第一篇：青春風采教案

生活在格子里

---------蒙德里安與服裝設(shè)計

一、設(shè)計思想：根據(jù)課程標準要求和本課特點，以格子為切入點，通過對生活中格紋面料的結(jié)構(gòu)和色彩變化分析，加上自己個性化的創(chuàng)意設(shè)計，讓學生的設(shè)計得到生活化的應(yīng)用。

二、教材分析：

《青春風采》屬于浙江人民美術(shù)出版社出版的16冊教材第2 課，該課涵蓋內(nèi)容異常豐富，為我們多角度的理解教材并進行個性化的自我建構(gòu)提供了形式多樣的可行性。在具體的教學設(shè)計中，依照“感悟——表達——應(yīng)用”的主線節(jié)奏，進行了層層遞進式的教學，其中“感悟”是從經(jīng)典的蒙德里安作品入手，通過學生具有生活體驗的格子構(gòu)成喚醒大家對它的重點關(guān)注；“表達”是引導(dǎo)學生在熟悉的格紋造型中運用線和色的互為融合，重構(gòu)個性化的格紋構(gòu)成；根據(jù)不同的人所傳達的不同氣質(zhì)，鼓勵學生將自己的設(shè)計進行生活化的“應(yīng)用”。

三、學情分析：

1．初中生對生活、對服裝已經(jīng)有了自己一定的審美積淀，格子裝非常適合學生穿出青春風采，然而對于生活中的“格子元素”是如何構(gòu)成的？它們獨特的美是怎樣演繹的？我們將運用這些元素如何重構(gòu)？重構(gòu)后的作品又將如何適用于不同的人？這些蘊含“美學原素”的思考是初中生所不具備的，因此這一課的展開不僅使學生領(lǐng)悟到小小格子元素的秘密，而且還從課堂學習衍生出更多的觀察所得——生活中很多細小的美，只要我們潛心去挖掘，總可以感知它的未知面。

四、教學目標：

1．知識目標：了解格紋，知道這些格紋以線構(gòu)成、色彩渲染的造型特點，感悟各種格紋或穩(wěn)重、或活潑、或靈動的美感。

2．技能目標：嘗試運用彩色紙張，通過線條交錯、重疊等不同組合和色彩漸變、對比的豐富變化表現(xiàn)出學生喜歡的格紋。

3．情感目標：了解格子服裝的特殊文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強熱愛生活、美化生活的情感。

五、教學重難點：

重難點：掌握各種服裝中格紋圖案造型的獨特美感，并在此基礎(chǔ)上進行個性化的設(shè)計。領(lǐng)悟格紋設(shè)計中的經(jīng)典美，并能提升對格子服裝的鑒賞和審美能力。

六、課前準備：

1．學生的準備：剪刀、美工刀、雙面膠（膠水）、尺子等輔助工具。

2．教師的準備：格子衣服、課件、各種顏色、大小不一的紙張、數(shù)張人物模特教具。

七、教學過程：

（一）展示格紋造型的服裝，了解格紋，揭示學習內(nèi)容。

1、教師闡述：向?qū)W生介紹畫家----蒙德里安。

2．課件演示：簡略介紹蒙德里安作品理念的發(fā)展、藝術(shù)特點。請學生欣賞蒙德里安的作品。

3．教師闡述：以幾何圖形為繪畫的基本元素，使用最基本的元素創(chuàng)作（直線、直角、三原色）組成抽象畫，面色彩柔和、充滿輕快和諧的節(jié)奏感。第二次世界大戰(zhàn)期間，蒙德里安心情大受干擾，他的畫失去了快樂的色彩節(jié)奏，由黑色線條貫穿畫面，給人極度的憂郁感。4.課件演示：生活中的蒙德里安元素。

5.教師闡述：大到建筑、房間，小到鞋子、杯子、飾品，都可以看到蒙德里安藝術(shù)因素。

總結(jié)出：只要我們潛心去挖掘，生活中可以發(fā)現(xiàn)很多細小的美，藝術(shù)家和我們并不遠。

（二）觀察分析格紋，了解格紋種類，豐富表現(xiàn)能力。第一、欣賞、表現(xiàn) 1．粗看：展示生活中的蘇格蘭人在不同的場合穿著的蘇格蘭裙(穿著“格子裙”舞動的姑娘小伙兒們、穿著“格子裙”的士兵），引導(dǎo)學生有感而發(fā)：簡短的欣賞中，你印象最深的是什么？與蒙德里安的作品有什么區(qū)別？ [設(shè)計意圖：通過粗略的欣賞與觀察，使學生自主的感受格子裙在蘇格蘭民族中的地位，從而激發(fā)他們深入了解格子這一造型元素的興趣 2．細看（1）色彩： 定格幾款不同色彩的蒙德里安作品，請學生瞇起眼睛觀察：每一件的主要色彩傾向是什么？（紅色調(diào)、藍綠色調(diào)、藍色調(diào)）

設(shè)計意圖：復(fù)習色彩中色調(diào)的知識，為學生在后面的創(chuàng)作中如何控制色彩傾向做好鋪墊。（2）格紋：

更近距離看它，格紋也很有特色，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的線條，它們是如何構(gòu)成格子的？

設(shè)計意圖：注重觀察方法的引導(dǎo)——從遠至近、從整體到局部，引導(dǎo)生聚焦-----典型的“井字格”。（3）色彩和格紋：

當這樣的線條進行交錯、重復(fù)、疊加時，就產(chǎn)生了豐富的節(jié)奏韻律感，仔細觀察，這樣的美感是通過線條與色彩怎樣的變化產(chǎn)生的？

歸納出線條的方向變化，粗細、疏密的對比以及色彩漸變、對比產(chǎn)生了富于節(jié)奏的美感。

設(shè)計意圖：讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去提基本格，理解它的變化，為學生創(chuàng)意性的設(shè)計格紋奠定扎實的基礎(chǔ)] 3．表現(xiàn)

（教師預(yù)先將數(shù)張設(shè)計人體圖、各種顏色、大小不一的紙張分發(fā)給學生）利用所學知識，給模特“穿上”具有蒙德里安風格的服裝，隨堂指導(dǎo)。

4.作品展示、評價

瑞安市陶山鎮(zhèn)荊谷學校

戴強

第二篇：《青春風采》教案

《青春風采》教案

一、教學目標

1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識，學習簡單的服裝設(shè)計方法。

2、嘗試運用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進行簡單的服裝設(shè)計和服裝搭配練習，并嘗試服裝展示。

3、進一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識，增強熱愛生活、美化生活的能力。

二、教學重點、難點

重點：初步掌握服裝搭配的基本要素，進行著裝的審美體驗，培養(yǎng)正確的審美觀。難點：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，提高對著裝美的鑒賞能力。

三、教學設(shè)計 第一課時

教學過程

1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學。

教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對著裝的要求也越來越重視。有人說：“服裝是無聲的語言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來進行服裝的欣賞。

（1）請同學們看一段時裝表演的錄像。

教師：同學們，這是我校職高同學一年一度的服裝設(shè)計作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。那么同學們有沒有想過，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么呢？

（2）觀賞片中服裝，學生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？

（3）教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計師設(shè)計的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂、燈光、模特在舞臺上表演來展示。它源于生活，但高于生活。

2、圖片欣賞，深入探究。

（1）既然展示服無法滿足我們的日常穿著需要，那么日常生活中我們一般會穿什么樣的服裝？請同學舉例說明。出示各類成衣圖片，啟發(fā)學生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時間、不同的地點、不同的用途……人們都會穿著不同的服裝出現(xiàn)。）

（2）作為成衣的一種，與我們學生關(guān)系密切的一類服裝是——校服。

結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對運動款式的校服有什么看法？你認為學生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒有差別？

2、看看身邊的服裝設(shè)計師，評評最佳服裝搭配。學生自由欣賞交流：觀察班中同學的穿著，填寫調(diào)查表

3、課后思考：

中學生的穿著應(yīng)注意哪些方面？

第二課時

課前準備

（學生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等

（教師）制作教學相關(guān)的課件（音樂、圖片、知識點），為每一位同學準備一組圖片，或一組大圖。

教學過程

1、問題討論，導(dǎo)入新課。

教師：上節(jié)課請同學們思考了一個問題（中學生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）學生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風俗習慣……

教師：對，服飾的美不美，并非在于價格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風采，使自己變得更加美麗、大方、充滿自信。

2、出示圖片，引發(fā)思考。（1）色彩搭配

出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對比色的搭配及不和諧色彩的搭配 請同學們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什么樣的感受？

教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。

A、色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運動、活潑的感覺，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感覺，對比色調(diào)給人以強烈、醒目的感覺。深色給人收縮的感覺，而淺色則給人擴張的感覺。B、輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對比色。點綴色：面積色量最小，起點綴、調(diào)節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。

教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進感和擴張感，深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運用色彩的視覺特點，不但可以修正身材的不足，而且能強調(diào)突出你的優(yōu)點。（多媒體圖片佐證）

C、探究色彩的搭配。有人認為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認為“色不在多，和諧則美”，你對這兩種不同的觀點持什么態(tài)度，為什么？

出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請同學觀察其效果。

教師：服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視學美感，不用顧及實用功能，而服裝色彩有追求美感的同時還應(yīng)注意其實用功能。

多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會顯得雜亂無章。在搭配時一般選擇一兩個系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對比，來點綴裝飾重點部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。

服裝的色彩搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對比色搭配。黑、白兩色一般可與任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。

（2）花色搭配。

出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？（橫條紋和直條紋衣服）

學生自我選擇總結(jié)歸納。

教師：橫條紋有橫向擴展的感覺，而直條紋有縱向拉伸的感覺，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。

另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時侯一件小小的飾物卻能給你帶來意想不到的效果。（出示小飾物，請同學給圖片中的人物搭配）

3、經(jīng)驗總結(jié)，嘗試實踐

請為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，并把它用各色蠟光紙或碎花布拼貼出來。

第三課時

課前準備（學生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面膠等。（教師）四個服裝人臺、布料、大頭針等。

教學過程：

1、欣賞服裝展示片斷，激發(fā)設(shè)計興趣。

剛才我們欣賞了許多服裝設(shè)計大師的作品，想不想自已也來試試，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意的展示服？那么服裝設(shè)計應(yīng)注意哪些方面呢？

（1）衣領(lǐng)設(shè)計。出示不同臉形的圖片，想一想應(yīng)配上怎樣的衣領(lǐng)？并說一說理由。（2）服裝造型與人體形的聯(lián)系。

服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等。H形：就是直身的衣裙； A形：就是上小下大的造型； V形：與A形相反，上大下小的造型； X形：就是兩頭大中間小，突出女性特征； T形：歐式古典女性的服裝造型。想一想，完成下列連線 H形

A形 身材較勻稱的人 V形 身材較瘦的人 X形 身材較胖的人 T形

3、合作設(shè)計，動手動腦。

接下來，請我們同學以小組為單位，合作設(shè)計一件展示服，并且制作出來。

將布料等直接釘在服裝人臺上，服裝的領(lǐng)子可以用彩紙制作出來，服裝可以用布料制作出來。

4、展示作品，評評議議。

四個小組展示作品，各組成員互相評議。

第三篇：青春風采

離別時不要悲傷

不要祝福,不要再見,那些都只是表演而已,朋友,且行且珍重.----題記

九年級（4）謝榮

初三了,就要與同學們告別的季節(jié)到了,人生中有多少次告別?而這次我們卻依依不舍校園里依舊彌漫著讀書的氣息,同時也在陽光的燦爛下帶著幾絲傷感.無法和親愛的同學們和敬愛的老師說再見,給這優(yōu)美又傷感的季節(jié),和即將要分離的班主任寫點什么,來紀念我們之間師生情和友情.在我們這個即將畢業(yè)的班級,我在班里應(yīng)該理科稍微差一點,就拜了一個“師傅”。我叫他“董師傅”。

他，開朗的性格，容易接近，我又什么難題他都會幫助我，并且他還有幾個“徒弟”。我有“三師妹，三師弟??”這足已說明同學們都比較喜歡讓他講難題，他的頭腦課聰明了。尤其是關(guān)于理科的，不過他的體育不太理想而當他跑步時，會有“那么多徒弟”為她加油很高興可以在初中遇到一個這樣樂于助人的“董師傅”，還有那幫“師妹，師弟”。回想我們一起請教問題，各有各的意見時，“師傅”總會使大家安靜下來，耐心講解。

回想我們初一的“歌詠比賽，弟子規(guī)比賽”我們親愛的班主任梅姐操了多少心，每次的運動會，我們能拿年級第一；這當然離不開我們的體委和唐老師加緊讓我們的鍛煉。當我們晚自習上課之前，總會有一個男老師的身影出現(xiàn)在我們班，關(guān)心著住宿生的生活。那就是我們可親可敬的物理老師。還有在英語課上那可愛的背影，課堂上讓同學們活躍學習知識，這是——媛媛姐姐。

而這些人似乎即將就要分別了，是多么的不舍，因為有了這么優(yōu)秀的教師才會帶出這么本調(diào)皮而后來變得懂事的孩子，而有了我們這57個同學才組成了這個幸福的四班。

畢業(yè)班，就意味著分離了，而留下的只有哪些我們四班之間美好的回憶，這回憶才知道是如此的寶貴，離別的日子一天天逼近不到60天了。

寫下了那么多美好的回憶，只為了可以讓我們微笑著離別。不要讓陽光明媚的六月變?yōu)閭杏挚酀牧隆?/p>

歡笑快樂走四方。相逢人兒情意長，校園上每條小徑都留下我們的腳印，校園里每一片樹葉上都記錄我們的歡聲笑語，校園里每一個角落都有我們的讀書的氣息。

希望，在那畢業(yè)的時刻，大家微笑著說再見。不要讓六月充滿悲傷，尤其是今年我們畢業(yè)的六月。。

廉潔文化進校園

高一（4）雷海龍

廉潔就是清廉，清白之意，對于我們高中生來說“廉潔”的含義更多的是應(yīng)該知道從小要懂得勤儉節(jié)約，潔身自好，自律自強，大公無私，但對浪費等優(yōu)秀品質(zhì)，從小懂得弘揚“敬廉崇潔，人人知誠信，人人講誠信”的精神。

作為一個新時代的高中生，我從課外閱讀中了解到中國歷史上有許多官員因為貪污腐敗而成為階下囚，同時在閱讀中也看到了很多兩袖清風，為民辦事的清官好官，可是，我想在今天我們這個文明的時代里，作為一名人民的公仆更要抵制紛繁復(fù)雜的誘惑，廉潔道理人人都懂，腐敗分子也懂，但人性的缺陷使其不能抗拒誘惑。所以我要說懂得廉潔并非擁有廉潔，黨廉潔尚未成為一個人的信念時，廉潔只是外在的。

雖然我們現(xiàn)在是高中生，但是我們當中將來也有同學會成為人民的公仆，所以只有把學校在我們學生中展開的“廉潔文化進校園”的教育，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念，從一種堅持的廉潔態(tài)度去面對紛繁復(fù)雜的社會，抵制金錢的誘惑，才不至于在滾滾的社會洪流中迷失自我的方向。

廉潔關(guān)于誠信，誠信者注定廉潔，不廉潔者必不誠信。同時誠信作為一切道德的基礎(chǔ)，沒有誠信我們將失去做人的方向。因此作為一名高中生，我們要學會誠信，崇尚節(jié)儉，知曉廉恥。只有這樣，將來我們才能成為建設(shè)國家的優(yōu)秀接班人。

廉潔文化進校園，正以星火燎原之勢走向各地，我相信今天播下廉潔種子，明天將迎來美好的世界！

我的中國夢

高二八班 殷婷茹

夢想，周而復(fù)始。中華民族五千年歷史傳承著一個長長的夢，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，幾經(jīng)沉浮。時至今日，匯聚成了一個夢，中國夢。

在這個只是改變命運的時代，在父母投注無限希望目光注視下，我一個普通的高中生，我的夢很簡單，我的夢同樣是我家人的夢——考上重點大學，我不是官二代，我不是富二代，我只是爸媽普通的下一代，有人說：“你現(xiàn)在不努力學習，不在高考中折桂，你斗得贏的富二代，贏得了官二代嗎？”是的，這話我信了。所以我的夢很簡單，就是努力學習考取重點大學，讓父母過上好日子，自己成為一個有用的人，我堅信通過自己的努力，這將不僅僅是一個夢，這個夢會在我的手中慢慢成為現(xiàn)實。

我相信這不僅僅是我一個人的夢，這也同樣是在座的每一位同學的夢，是中國千千萬萬高中生的夢。千千萬萬個中學生的夢將匯集成一個偉大的中國夢，這是屬于我們的中國夢。當千千萬萬的當父母過上好日子，千千萬萬的學生成為國之棟梁的時候，我們的中國夢沒有理由不實現(xiàn)。

“理想很豐富現(xiàn)實很骨感”是的，豐滿的是給有準備的人，骨感是留給沒有進取的人。當你在課堂上呼呼大睡，作業(yè)東拼西湊上課遲到早退你拿什么區(qū)豐滿你的理想夢想不是說說而已，我有一個大大的夢想，但這個大大的夢想要從現(xiàn)在小小的努力開始，自習早到十分鐘，每天多記幾個單詞，課堂上多堅持專注幾分鐘。同樣。夢想貴在堅持。如此。黨夢想綻放的那一刻，想骨感都骨感不了。

看著我們的航母開始起航了，艦載機起飛了，海監(jiān)船執(zhí)法釣魚島了。很多人開始熱血沸騰蠢蠢欲動了，大喊我的夢想是與我們的航母一起護衛(wèi)海疆，我的夢想與海監(jiān)船一起維護我們權(quán)益。我想說是那些夢離我們還太遠，只要我們現(xiàn)在開始努力是可以實現(xiàn)的。但是，現(xiàn)在我的夢想只有一個——考取重點大學，只有腳踏實地方能無往不前。

這就是我的中國夢，一個依托于現(xiàn)實，很簡單的夢，一個不是夢的夢！

沖刺百天 決戰(zhàn)中考

初三（4）班郭美婷

時間如白駒過隙，他還不等我們回味就已逝去，三年的美好時光，將一去不復(fù)返。

還記得剛進二中時心中的緊張和好奇，還記得三年前稚嫩的笑臉。而現(xiàn)在，我們以更成熟更堅強。同學們由相見到相識再到相知，我們一起哭過，笑過，鬧過。

每一個同學都是我們的兄弟姐妹，我們一起經(jīng)歷過的美好將成為我們美好的回憶。

面對即將來臨的中考，有的人膽怯，有的人喜悅。但他不會因為我們害怕而推延，現(xiàn)在的我們唯一應(yīng)該想的和做的就是努力學習。

在二中的三年我們經(jīng)歷了許多，也付出與汗水和淚水，在巨大的壓力中拼搏?？荚囀r，我們沒有放棄，因為我們有自己的目標。在賽場上，每當我們筋疲力盡時，總有一個聲音告訴你，不要放棄，相信自己，你是可以做到的。我們所付出的一切都是為了學到更多的知識，通過中考、通過自己的努力實現(xiàn)自己的夢想。

在最后的幾個月里，我們將會更加努力。我們將有智慧和汗水澆灌人生的希望，用行動和成績續(xù)寫我校的輝煌，用信息和實力打造飛翔的翅膀

落葉情

高二(7)呂丹

落葉，多美的名字。有多少文人騷客為它們寫下著作，有多少人贊美他們。而我想問：葉的飄零，是風的追求，還是樹的不挽留？

葉，隨著春天的到來，與樹共同生長，它吸收著樹給予它的營養(yǎng)，飛快地生長著，樹深深地迷戀著它。在也青春四溢的年華，樹每天給它更多的營養(yǎng)，使它更優(yōu)美動人，葉在此時是幸福的，有人愛著它。

在夏天，他們相愛了，在烈日下，葉張開她的臂膀為樹遮光，葉依偎在樹的身旁，對他說：謝謝你，給了我那么多驚喜，現(xiàn)在讓我給你一次驚喜。她把最美的年華給了他，雨天葉為他擋雨，樹和葉相視而笑。

秋天，葉逐漸老去，她深知生命即將結(jié)束，不再接受樹的營養(yǎng)，她告訴他，好好的活下去。樹哭了，他說，我不會放棄你，不會讓你離我而去，即使你又老又丑，我也要和你在一起。一陣風吹來，葉隨風而去……

葉靜靜的落在樹旁，用盡最后的力氣說“我們又可以在一起了”，我說過不會離開你。樹低下頭，靜靜地看著葉。

冬天，厚厚的雪覆蓋了葉的遺體，她化作養(yǎng)分流進樹的身體——這就是葉対樹的眷戀.千般不舍，終有一別

相逢是首歌，主角你和我——題記

九年級（4）班徐娜

一場考試，讓我們相聚；一次軍訓(xùn)，讓我們相知；一次的一次，讓我們深入了解彼此。

還記得那風，那雨，那三年，我們一起奮斗的日子，一起為了夢想不知灑下了多少淚水和汗水?，F(xiàn)在的我們正朝著太陽的方向努力奔跑，相信明天這個時候的我們，不是現(xiàn)在的我們。

這個夏天，我們即將各奔東西，不管你是否愿意，我們都將說再見。還記不記得，老師說過我們走到現(xiàn)在這一步，都是勇士，我們都沒有中途退場，我們堅持到了現(xiàn)在。中途有不少同學都放棄了，他們不堅強所以他們離開了，可是我們還在。就算我們沒怎么用心學習，可是我們在面對，不起那些中途退場的同學來說，我們已經(jīng)很好了。

我們一直沒有迫切感，沒有離開的悲傷，在以后的以后，想起這些，我們會

不會突然紅起了眼眶？

過了這個夏天，我們就各奔東西了，誰都不知道這一別是不是一輩子不相見……

為自己鼓勵

八年級（7）班

揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸，為了目標，為自己鼓勵，為自己吶喊，為自己喝彩……

學會為自己鼓勵，就是給成功增添了砝碼。

在很久很久以前有兩個人想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水的時候，一個朋友絕望了！她無助地坐在那，渴望能有一個人可以來解救他，最后他死在了沙漠中。而另一個人不斷的為自己鼓勁，給自己信心，最后這個人成為了一個有名的冒險家。

任何一個人都是被上帝咬了一口的蘋果，上帝是公平的，正因為如此買菜讓無規(guī)定者不自量力的罵名，自信的接受了高傲的兔子的挑戰(zhàn)。

學會為自己鼓勁，才能和看見成功，才能觸及成功。

為自己鼓勁，讓自己穿過困難的荊棘；為自己鼓勁，讓自己跨過困難的溝壑;為自己鼓勁，讓我們穿越障礙，走向成功.無言的愛

高一（4）班

當你遇到困難時，當你遇到挫折時，但你開心時，當你難過時,總會有人一直在你身后，默默的支持你，關(guān)心你。

每年都有父親節(jié)，今年又是一樣。即使是父親節(jié)，我也沒又送給他什么禮物。因為我知道，爸爸不愿意我亂花錢，而我給爸爸最好的禮物就是一份耀眼的成績單。

記得以前爸爸總是拖著行李，一走就大半個月，甚至好幾個月。沒辦法，為了我，爸爸媽媽總是四處奔波。工頭拖欠了的錢也要不回來，那是爸爸辛辛苦苦在烈日下?lián)]灑汗水換來的，要不回錢的爸爸眉頭緊皺，卻也不愿讓我們擔心一分一毫。

我也曾見過爸爸哭的樣子。那是一個晚上，爸爸不知道是為了什么煩心，正好我又鬧得很，惹怒了他。爸爸沖上來罵我，卻突然坐在床哭了起來，這突其來的一幕讓媽媽也措手不及。第一次見爸爸哭，以前爸爸總是那么好脾氣，在媽媽罵我的時候總是幫我擋著。我知道是生活壓力太大了，爸爸不是白領(lǐng)，不是坐辦公室的，他只是一個普普通通的農(nóng)民，家里的一切經(jīng)濟來源全靠他和媽媽。我知道爸爸太累了，他們兩個人沒有好運氣，只能用力氣換取金錢。在金錢面前，爸爸和媽媽是那么的微不足道，父母的苦我不是不知道，只是自己無能為力。

在父親節(jié)剛剛來臨的00：00，我給爸爸打了一個電話，電話里滿是疲憊之意，只聽到爸爸說：“短信我收到了，爸爸有些累，就先睡了?！睊鞌嚯娫捄笪也豢梢种频目蘖似饋?。爸爸，等我長大以后，一定好好孝順你，若有來生，我還要做你的女兒，即使在辛苦，我也要陪著你。

爸爸，我愛你，真的很愛很愛……

做校園主人 當校園標兵

七年級（5）班 付文瑤

文明是人類進步的精神之花，文明是人類的美好追求，創(chuàng)建一個文明的校園環(huán)境，營造一種文明的校園風氣，是我們學生的一致要求。

1.做校園主人，當文明標兵

校園是我家，文明靠到家。校園是我們共同的家園，這里的一草一木，一磚一瓦，必須靠我們每一位同學的呵護，從今天起，讓我行動起來，以主人翁的姿態(tài)投身到維護校園文明的活動之中，共同營造和諧，美麗的校園。

2.從我做起，樹立新風

讓我們把維護校園文明的活動融入到日常學習，生活中。自覺維護公共衛(wèi)生，倡導(dǎo)文明，消除陋習。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，語言文明，禮貌待人.3.倡導(dǎo)正氣，應(yīng)在氛圍

讓我們弘揚新時代新風，參與校園監(jiān)督，人人爭當監(jiān)督員，主動勸阻和制止損害校園文明的行為，形成人人維護校園文明的良好氛圍。

文明是風，他可以吹拂每一位學子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。

播下一粒種子，收獲一片希望，收獲一種習慣。讓我們用熱情和真誠，用辛勤和汗水，把我們的學校裝扮的更加靚麗！

第四篇：青春風采

人要有精神

高三（3）褚娜

是鷹，就應(yīng)該搏擊長空；是虎，就應(yīng)該嘯傲山林；是獵豹，就應(yīng)該奔跑如飛；作為人，最重要的一點，是應(yīng)該有點精神。

精神是蓬勃向上的朝氣，取代了萎靡不振；精神是“仰天大笑出門去”的豪邁，擠走了郁郁寡歡；精神是放聲歌唱的歡樂，驅(qū)散了無病呻吟。有精神的人才會展示出意氣風發(fā)的姿態(tài)，直面生活中的一切幸福和苦難。

精神是遇到挫折后百折不撓的勇氣和堅定不移的志氣。古人說：“天行健，君子以自強不息”。有精神的人，才不僅可為人，更可為人杰。李白、柳永?；蛞馇樯剿?，或流芳市井，但都始終不棄夢想，成為中國詩歌上的里程碑式的人物。

精神也是遠大的志向，進取的人生。陳涉仰慕“最終振臂一呼，位列世家；項羽志在天下，一句“彼可取而代之”成就了霸業(yè)；陶淵明潛醉心田園，“采菊東籬下”盡是魏晉風流。要么“不為五斗米折腰”要么“藥取丹心照汗青”前人的志向中，無不加入了自己的尊嚴和節(jié)操。只有如此有精神的人，才能從歷史的長河中脫穎而出，他們的人生已成為一朵朵永不凋謝的奇葩”。

有了自強不息，奮斗不止的信念，加上堅定不移的付出，意氣風發(fā)的我們一定能成為搏擊之鷹，潛游之魚。在生活中勇攀高峰，直達頂峰。

感悟初三生活

吳麗媛 九年級（7）

現(xiàn)在，我們正式拉開了新學期的帷幕。剛剛過去不久的寒假已然成為歷史。寒假漫長而又顯得短暫。一個寒假過后，我收獲了很多很多，也感覺到自己仿佛在這個寒假里突然間長大成熟了很多。對于學習與生活我有了很多感悟，也找到了自己的位置，包括心靈的位置。

寒假期間，我觀看了一部電視劇《笑傲江湖》，其中的一段戲真正的教誨了我。戲路是一個老前輩給一個后輩指點劍術(shù)。后輩在他的指點下有了很大的進步。老前輩說的話，令我受益匪淺。他說：“練劍達到的最高境界就是“活”，江湖上鼎盛的高手，他們的招數(shù)都很活，讓人捉摸不透因此沒有人會猜透下一步他會出什么招數(shù)?！蹦敲淳陀纱丝梢酝瞥鑫涔Φ淖罡呔辰缡恰盎睢?。于是我想學習也是一樣的，它的最高境界也應(yīng)是“活”。其實，我們有時候要學會脫離傳統(tǒng)的概念，懂得活學活用，把教科書當做課外書來看待，這樣，看的時候也不會覺得乏味，嚼知無趣對于里面的問題，我們也可以把它當做智力游戲，才能對之更感興趣，更愿意去探究它，這一切都在于我們個人的心境與態(tài)度。練武之人要講求心境與態(tài)度，而我想，對于我們來說，心境與態(tài)度也是挺重要的一件事。

除了學習方面的感悟，在生活態(tài)度方面我也有了很大的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在的我，更注重生活，學習在其次。也許當我說出這句話的時候，你會感到震驚。畢竟我現(xiàn)在的身份已是一個即將面臨中考的初三生了。但我要說的是，一個人只有他生活的較好，生活得舒心時，他才會有更多的狀態(tài)，也才會更好地去學習，學習效率也會更高。我說這話并不是不注重學習，而是為了更好地去學習，然而，歸根究底，學習也是為了我們的生活。

我?guī)е@些學習和生活的感悟，迎來了成長的自己，也迎來了嶄新的開始。然而這個新的開始就將在一百天以后結(jié)尾。在這個僅剩一百天的時刻，“沖刺中考”的誓言已用娟秀的粉筆字呈現(xiàn)在了我們眼前。頭頂“初三”“中考”四個大字。我想我不得不使盡全身力氣，向終點奮力沖去，在“熱血青春”這條路上灑下我們晶瑩而又永恒的汗水。也不愧對自己擁有“青春”這樣珍貴的一樣?xùn)|西。新的學期，我站在新的起點上，向陽光，向青春露出了最美的微笑。

媽媽的手

八年級（8）丁國香

慈母嚴父，母親更是溫和慈祥的象征?？墒?，我的母親卻是既嚴厲而又溫和。我愛她，從內(nèi)心深處深深地愛著她。

我最不能忘記媽媽的那雙手。媽媽的手很瘦，骨頭都從皮里映了出來。手指短短的，可干起活來倒挺靈活。洗衣做飯，樣樣都做的出色，家務(wù)活幾乎全讓她一個人給干了。媽媽的手整天幾乎都在忙著，從未停下歇息過。只要一有空，她就替我打毛衣。有時上完體育課后，我腰酸背疼很難受，每逢此時，媽媽就用她的手幫我按摩。有一回，我的腳不小心給扭傷了，這下可苦了媽媽。她一空下來，就不厭其煩的給我揉，揉的我坐在哪里都感到吃力。

媽媽對我的愛，是我一生一世也難以忘懷的?？墒牵竭@雙瘦削的手，曾打了我一個不算太重的耳光。

那是我讀六年級時的事了。說來慚愧，那是大家都緊張的忙著復(fù)習功課，可我卻依舊那么貪玩，上課不認真聽講，作業(yè)不認真。媽媽知道后，很生氣，板著臉，叫我一定要改正錯誤，給她寫一份保證書。我不服氣，硬說沒這回事。媽媽火了。作勢要打我。我以為媽媽一向?qū)櫸?，便故意湊上前去說“你打哪！你打哪！”逼得媽媽不得不動了手！倒是這一個耳光，使我明白了許多許多。

幾年來，我每次望著母親那雙手時，心里總是無比激動。我覺得，正是這雙手，給我和我們?nèi)規(guī)砹藷o限的溫暖?！。寢尩氖??。

粉筆贊

八年級（4）陳艷

在這過眼云煙的歲月里，有誰注意過粉筆的氣質(zhì)呢？又有誰把粉筆的氣質(zhì)演繹呢？

然而，老師們卻注意到了，并且把粉筆的氣質(zhì)演繹的無比完美逼真。在這個流行事物盛行的年代，會有幾個人將那其貌不揚的粉筆做為自己的追隨對象？它既無華麗的外表，對人類的生活也無過于突出的表現(xiàn)。它有的是純潔的外表，筆直的身軀，樸質(zhì)的品格。

結(jié)白的粉筆，是如此的溫柔，如此的靜謐，如此的偉大！那潔白的粉筆之魂，從老師的手上飄飄灑灑，一分一秒落下，落在了老師的衣服上，點綴出梨花般的詩意。它在老師的手上滑動著，越來越短，越來越短。我們從黑板上學到的知識越多，粉筆的存活時間越短！往往都是在我們獲得知識的同時，結(jié)束了知識傳播者短暫的生命!可憐的粉筆啊，在你的生命接近尾聲時，你不驕傲，你不抱怨，在默默無聞中完成了你的使命。你就這樣輕輕的走了，在平淡中被人們遺忘了。看吧，粉筆在哭泣，那雪一樣的粉筆屑便是它欣慰的淚。它奉獻自己的生命，讓莘莘學子學到了更多的知識。它深知自己的貢獻是如此的偉大。然而，它從不張揚，他們家族中沒有一名成員不是在平凡中消失的。這些粉筆不就宛然象征了今天在講臺上授予人知識的教師嗎？

至今，那個老師不是本著無私奉獻的精神來教育人？他們總是敬業(yè)樂業(yè)，把自己的青春獻給教育事業(yè)。教師永遠是最受尊敬的職業(yè)。默默無聞亦是最偉大的力量！曾經(jīng)，有多少有才氣的學生在老師的輔導(dǎo)下前途無量。這任勞任怨的精神常常把我感動的額久久佇立，望著潔白的粉筆不能輕易釋懷。粉筆啊，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人，泰戈爾說過：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧?！边@是對你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆！

生命如歌

八年級（6）許佳藝

我們，生活在這陽光的地帶，生活在這個溫暖的世界。我知道，我命是生命的使者，也是生命的過客，生命十一哥過程，生命是歲月的一個章節(jié)，生命只屬于我們一次，生命在給我們幸福時刻的同時也給了我們悲哀的時刻。

生命不會給我們?nèi)魏纬兄Z，生命只給我們一次機會，那就是創(chuàng)造與開拓或是渾渾噩噩，關(guān)鍵是看我們怎樣去活著，怎么去把生命好好的把握。

也許父母在給了我們生命之后，沒有更多地給我們什么；也許生活并不是像人們期望的那樣那個沒有坎坷只有歡樂，但是，只要我們一息尚存，就無理由讓自己的生后只生長悲哀愛沒有收獲。盡管有扶持有寄托，盡管有幫助也有理解，但路還得自己去走，沒有誰能夠自始至終地陪著我們穿過人生的風雨和世事的阻礙。我們要用自己的靈魂去支持生命，我們要用自己的目光去發(fā)現(xiàn)我們的前方是高山還是溝壑。

活著，是生命的一種形式，創(chuàng)造才是對生命的一種詮釋，因為生命無法承受之青，因為生命拒絕接受墮落。

人生短暫，瞬間即逝，擁有生命是最大的幸福、是最大快樂！那么，就讓我們帶著生命上路吧，讓自我去擦亮別人目光的同時，也活出一個最好的自我。

青春、理想 高三（2）

我們，撇下物質(zhì)迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味那樣的自由，感受那樣的自在，因為青春屬于我們的是生命的巔峰，我們無需成熟，我們不再無知，我們唯有執(zhí)著。

人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣，因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活海洋中迷失方向，托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至是一天、一小時、一分鐘的理想，當我們聽到這里，同學們，你是否想到了自己的理想呢？

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫，作為一名中學生就應(yīng)該在這一時期，努力學習，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空，青年是祖國的希望，民族的未來，每個人主宰著子的明天。

千人說得好“有志之人立長志，無知之人常立志”。那些無知之人的志，就是美夢，就是所謂的“理想”。他們吧自己的藍圖勾畫的再美好，在完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了，同學們，你是立長志之人，還是常立志之人呢? 最后我想用梁啟超的話來結(jié)束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球?！弊屛覀?nèi)鲆宦泛顾?，飲一路風塵，嚼一路艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每為青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進。

中韓跨國之旅 九年級（4）尹霞

韓國，一個三面環(huán)海的國家，它屬于分斷國家，從東到西有軍事分界線??記得：導(dǎo)游阿姨帶我們?nèi)チ撕枚嗑包c，最讓我印象深刻的是“首爾市民的安全體驗館”，僅韓國游5家，大家想必都知道每年的自然災(zāi)害都會無情的奪走我們同胞的生命。例如：“臺風，地震，火災(zāi)等等，它們給我們造成的損失不計其數(shù)，但是只要我們預(yù)防，雖不能從根本上解決，但是我們可以減少損失。在親身經(jīng)歷這些時，我們也懂得了怎樣預(yù)防。

地震：

1、要記住關(guān)閉電路、煤氣。

2、打開門和用手護住頭部鉆進桌子下方。

火災(zāi)：

1、掩住口鼻、順著安全指示燈到達安全通道，邊走邊拍墻。?? 試問；懂得怎樣戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的國家的發(fā)展又怎么會低呢？

但是，我們中國也不差，在韓國，我了解到以前的韓文都是中國字，他們起初沒有自己的文字，他們最開始使用交流對話還是標語都用的是中國字。這些都證明了我們中國的文化是源遠流長的。最為注目的是：每個韓國小朋友都有中文教師。他們練習中文，幾乎大多數(shù)小朋友都會講中文。這些說明什么，我們中國人身上的優(yōu)點和國家發(fā)展都具有重要意義，當我漫步在韓國的大道上，我會昂首挺胸，因為我是中國人，我雖是了解韓國文化，但更不能忘我是中國人。我們要取長補短，學習韓國的長處，去彌補自己的闕陋，為我們的國家法陣共同努力，擦拉黑油！中國。

我改變了家的色彩 八年級11班 余慧敏

“爸爸——”媽媽趴在爺爺?shù)哪骨?，哭得撕心裂肺的。我跪在一旁，眼眶發(fā)熱。努力抬起頭，不讓眼淚在此時落下。

爺爺是媽媽的爸爸，應(yīng)該叫姥爺，但我總是感覺和他比較親近，便沒有改口，一直叫到了現(xiàn)在。一個非常樸實的人，給我扎辮子，和我一起跳舞，教我唱歌，給我講過去的故事??我愛他。

一年前的夏天，某天早晨，爺爺不知何時起夜，倒在了床上。舅舅叫來救護車把爺爺送到了醫(yī)院。正巧我和媽媽那天在烏魯木齊辦事。在公交車上，媽媽接到電話說爺爺是突發(fā)腦梗塞，正在搶救室，媽媽便急得慌忙帶著我往奇臺醫(yī)院趕。

一個月以后，爺爺出院回家，大小便失禁，也不會說話。奶奶寸步不離的照顧他。漸漸的，爺爺會說話了，也能走路了，我們很高興。

不幸的是，爺爺腦部出血，再一次住進了醫(yī)院。搶救了十五天以后，報了病危。我們再一次把爺爺接回了家，不過，性質(zhì)不同。

當天晚上，我和媽媽出去買東西，一輛出租車停了下來。遠在蘭州的三舅一家趕回來了。媽媽靠在我的肩頭，帶著哭腔的聲音“回來了——終于回來了——”我一句話也說不出來。

當天晚上，爺爺永遠地閉上了眼睛。享年87歲。爺爺，您已經(jīng)三年沒有看到大舅了，他們明天就趕回來了啊！

爺爺走了，天塌了，媽媽病了，奶奶哭了。爺爺入土后，我對媽媽說：“媽媽，爺爺在天上看著我們呢。我爸不要我們，我來撐起這個家！”媽媽深深的看了我一眼，依然是靠在了我的肩頭，依然是帶著哭腔的聲音,“我的寶貝，長大了?！蔽ㄒ徊煌氖?，我忍了很久的眼淚，掉下來了。

開學以后，我每周回家的時候都會逗媽媽開心。媽媽笑了，欣慰地笑了。我笑了，輕松的笑了。就這樣，我把家里的色彩變回來了。終于變回來了！

爺爺，我最親最愛的爺爺，在我的心里也笑了。那笑容包含了太多的東西，有欣慰、幸福、甜蜜、開心??

教師心語

親愛的孩子們，你們可曾想過，沒有今日的刻苦與拼搏，那么明天的人生，將會是小徑崎嶇，田地荒蕪；明日的天空，將會是寒風四起，陰云密布。

心愛的同學們，你那散亂的眼神、懶惰的表情，讓老師的心情十分沉重，今天的懶惰，你可知明天要用加倍的艱辛和痛苦才能彌補。

努力吧！拼搏吧！我心愛的孩子們，幸福是汗水的結(jié)晶！

-------范瑞

第五篇：青春風采

飛揚的青春

——記×××公司高爐作業(yè)區(qū)見習作業(yè)長×××

時光飛逝，歲月如梭，飛揚的青春，留下燦爛的回憶，那過往的點點滴滴，青春堅實的腳步，是奉獻者的足跡。

飛揚青春展風采

2002年，×××來到×××有限公司。作為新世紀的大學生，他親歷當年高爐投產(chǎn)和十年間高爐生產(chǎn)的每一個瞬間，如今煉出了優(yōu)質(zhì)的鐵水高爐，也把他歷練成了高爐作業(yè)區(qū)見習作業(yè)長。

2009年6月，高爐大修。作為籌備組成員，×××每天吃住在現(xiàn)場，全程參與監(jiān)督施工質(zhì)量、協(xié)調(diào)建設(shè)進度。工程質(zhì)量關(guān)乎高爐的使用壽命，哪個環(huán)節(jié)沒有做好，都可能會成為今后生產(chǎn)的瓶頸，×××嚴格按照標準層層把關(guān)。熱風爐支柱裂紋、熱風爐煙氣管道不圓、大套表面缺陷、鐵口框未滿焊、助燃風機標高偏低、冷卻壁安裝不平整、電偶布置錯誤、配管布局不合理，他的“火眼金睛”善于發(fā)現(xiàn)問題。第一時間會同現(xiàn)場人員解決這些問題，他決不讓這些問題過夜。

爐體砌筑是高爐施工中很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要求爐底碳磚的磚縫不能超過10毫米，爐壁碳磚的磚縫不能超過65毫米。為保證砌爐質(zhì)量，他親自測量每塊碳磚。7000塊碳磚，幾萬個磚縫，他用塞尺、水平尺等工具逐個測量，挨個檢查磚縫、平整度是否達標。高標準的要求，為實現(xiàn)長壽高爐打下了堅實基礎(chǔ)??檢修歷時半年，2009年12月25日點火開爐，為保證檢修后的高爐順利達產(chǎn)，×××又“自虐”般的守在高爐前三天三夜，不停地記錄、測算、校正數(shù)據(jù)，爐火映著他消

瘦的面龐。“生產(chǎn)都順行了，還這么緊張地記錄數(shù)據(jù)干什么？”“現(xiàn)在的數(shù)據(jù)最有參考價值，可以為以后的高爐改造提供很多科學依據(jù)，我辛苦點沒什么。”面對別人的不理解，他這樣說。

煉鐵界有句經(jīng)典名言：“七分原料，三分操作”，不同的生產(chǎn)條件，就會產(chǎn)生出不同的生產(chǎn)結(jié)果。因此，實現(xiàn)高爐爐況的長期穩(wěn)定順行是煉鐵界難以逾越的大山。2009年高爐開爐后生產(chǎn)一直保持著穩(wěn)定順行的良好勢頭。然而2010年9月末，由于多種原因，高爐的生產(chǎn)下滑，特別是高爐的生產(chǎn)指標一直在低位徘徊?！痢痢翉脑剂稀⒉僮鞣结?、設(shè)備狀況等各方面認真分析、研究和探討，尋找對策。那段時間，他每天挑燈夜戰(zhàn)，三個月連續(xù)放棄公休日。在高爐主控室、在煉鐵爐臺到處都是他的身影，了解爐前、爐內(nèi)、上料、看水等各工種的生產(chǎn)和工作情況，分析原燃料、熱風溫度、風壓、富氧等對爐況的影響，對高爐運行的變化和發(fā)展趨勢作出判斷。他要求操作人員深入現(xiàn)場觀察原燃料實物質(zhì)量，增加抽檢復(fù)驗次數(shù)，力爭做到技術(shù)系統(tǒng)細化、量化操作方針，嚴格執(zhí)行“攻、守、退”制度，強化標準化操作規(guī)程。最終，高爐的產(chǎn)量質(zhì)量都有了大幅度的提高，一舉扭轉(zhuǎn)生產(chǎn)被動的局面，步入了高爐爐況穩(wěn)定、產(chǎn)量超計劃、指標上水平的良性循環(huán)軌道。

二代高爐開爐以來，由于直吹管及煤槍設(shè)計原因，近萬元一個風口小套頻繁被磨壞。僅2011年2月份一個月因為噴煤磨壞的風口小套多達19個，嚴重打亂了高爐正常生產(chǎn)秩序，并且制約了煤比的提高。面對不正常的設(shè)備×××急紅了眼，他又變成了那個不修好設(shè)備決不罷休的“拼命三郎”，通過無數(shù)次的討論、分析，他大膽提出了修正煤槍角度，并根據(jù)不同的風口情況，調(diào)整煤槍插入深度的技術(shù)改

進措施，并且親自帶頭實時檢查調(diào)整煤槍角度，一舉突破了噴煤易磨風口的歷史性制約，3月份因噴煤磨壞的風口小套減少到2個，到現(xiàn)在基本實現(xiàn)了零磨損率。使煤比得到大幅度提高，年節(jié)約成本達1462.5萬元。

征程步履從未歇

2010年，為響應(yīng)集團節(jié)能降耗的號召，高爐調(diào)整入爐原燃料結(jié)構(gòu)。上半年，焦比降到399kg/t鐵，已經(jīng)是歷史新低，但對比外廠360 kg/t鐵的指標，×××自問：“我們?yōu)槭裁醋霾坏?？?/p>

優(yōu)化布料方式，為高爐長期穩(wěn)定順行、活躍爐缸、實現(xiàn)高煤比奠定良好基礎(chǔ)；大噴煤技術(shù)，使高爐煤不斷提高，入爐焦比不斷降低，×××技改的步子加大了。每次到外廠學習，腦筋活絡(luò)的×××都要挖空心思套用各種關(guān)系“偷師”。他知道，高爐操作不能只憑經(jīng)驗蠻干，得講科學。在推行低硅冶煉的同時，他強力推行爐溫趨勢管理，嚴格工長標準化操作。爐溫趨勢管理是高爐操作的難點，他綜合分析和判斷影響爐溫的各類因素，依照爐溫變化趨勢，預(yù)先調(diào)整熱量水平，而不是以爐溫現(xiàn)狀調(diào)爐溫，減少了爐溫波動，達到了早動少動的效果。同時通過制定標準化操作管理規(guī)定，規(guī)定了加濕、煤粉、風溫等動作的調(diào)劑量，對工長日常調(diào)劑、特殊爐況處理、休復(fù)風等全部實行標準化管理制度，使得高爐硅偏差明顯減小，大大增強了爐況穩(wěn)定性。目前，高爐焦比、煤比、燃料比等指標位居全國同類型高爐領(lǐng)先水平。僅燃料比一項，就降低成本1.9億元，為公司創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益。

為再次攀越新高，降低生鐵制造成本，×××又確定了以實現(xiàn)噴煤降焦新突破，以節(jié)能降耗帶動整體管理水平提高的工作目標，把高爐順行穩(wěn)定作為練真功的著力點，技術(shù)、管理、操作同抓并舉。他常

說“高爐人如果缺乏大膽創(chuàng)新的精神，沒有技術(shù)突破的嘗試，那高爐就只能固步自封，停止不前。”他結(jié)合高爐生產(chǎn)的實際狀況，提出了在保證高爐順行的基礎(chǔ)上，能使攻關(guān)項目有序推進的合理化方案，制訂了詳盡的項目計劃，一是堅持以爐況順行為前提，確保爐況順行穩(wěn)定，預(yù)防爐況不順和失常。針對工長經(jīng)驗不足的特點，對工長進行強化培訓(xùn)，盡快掌握操作技能。對各項操作參數(shù)進行量化，使工長操作有據(jù)可依?？刂坪侠淼牟僮鳡t型，調(diào)節(jié)各項操作制度，形成穩(wěn)定合理的煤氣流。抓好原燃料的篩分工作，減少入爐的粉末。二是制定合理的操作方針。確保渣鐵熱量充沛，穩(wěn)定鐵水溫度和生鐵含硅，使爐況長期穩(wěn)定順行。三是積極響應(yīng)廠里組織的各種勞動競賽活動，激發(fā)職工生產(chǎn)工作積極性，掀起生產(chǎn)高潮。經(jīng)過一系列的管理創(chuàng)新，高爐爐內(nèi)工藝操作流程得到進一步優(yōu)化，原料消耗成本進一步降低，與去年同期相比月節(jié)約成本達10萬余元。2011，高爐的產(chǎn)量不但超越了去年，同時誕生了多項紀錄：大年初三（2月5日）日產(chǎn)鐵水3165.75噸，創(chuàng)自高爐投產(chǎn)以來的最高日產(chǎn)紀錄；2月份在只有28天的情況下，日均產(chǎn)量2928.69噸，創(chuàng)造了單月日均產(chǎn)量的紀錄；3月份共生產(chǎn)合格生鐵87604.8噸，創(chuàng)月產(chǎn)最高紀錄；1季度共生產(chǎn)合格生鐵25.6萬噸，創(chuàng)季度產(chǎn)量最高紀錄；8月份生產(chǎn)合格生鐵87157.48噸，在創(chuàng)歷史第二高產(chǎn)的同時，首次創(chuàng)造二代爐齡休風率為零的紀錄。

“事業(yè)高于一切、責任重于一切、嚴細融入一切、進取成就一切”×××邁著堅實的步伐，把激情飛揚的青春，獻給他鐘愛的高爐事業(yè)。