第一篇：明天我們畢業(yè)課堂實錄

《明天 我們畢業(yè)》課堂實錄

教學(xué)設(shè)想：

“愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學(xué)”、“愛老師”、“愛學(xué)?！保晕覀冞x擇了這樣一個活動主題。隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學(xué)校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中 其次我力求教學(xué)設(shè)計“巧一點”。課的的構(gòu)思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們一至六年級的生活錄像，讓他們重溫自己的成長歷程，使同學(xué)們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育。用回顧過去、面向現(xiàn)在、展望未來這一主線，牽動學(xué)生的情感線，從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強，將來回報母校、回報社會的豪情。

最后我希望通過這節(jié)口語交際課提高學(xué)生敘說、對話的能力，包括初步學(xué)會寫詩的能力。例如第一個環(huán)節(jié)“難忘的歲月”。這個內(nèi)容的活動，學(xué)生自由暢談?！罢f說三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。說“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行。在“永遠的贈言”的環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用最精練的語言、詩一樣的語言表達自己對母校的摯愛。在“美好的建議”環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個對話的寬松的環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束地將自己對搜集到的意見或自己考慮成熟的建議表達出來。課堂實錄：

師：播放學(xué)生校園生活片斷。生：齊唱校歌。

師：同學(xué)們，當我們唱起熟悉的校歌，重溫熟悉的地方，想到我們再過兩個多月就要離開我們的母校，心中是否蕩起漣漪？那今天這節(jié)課，我們就以“明天我們畢業(yè)”為主題，暢談我們內(nèi)心真正的情懷。板書課題。生：齊讀課題。

師：正如歌中所唱，深圳灣畔，紅樹林邊，就是我們親愛的校園。就是在這里，有我們的歡笑，有我們的眼淚，有我們的努力，更有我們難忘的回憶。想知道姚老師最難忘的是一件什么事嗎？就是在這個學(xué)期開學(xué)的第一天，我一不小心扭傷了腰，沒有辦法來上班了。一想到見不到分別了一個暑假的你們，一想到開學(xué)第一天就讓你們失望，我真的很恨自己不爭氣，早不扭、晚不扭，偏偏開學(xué)第一天就扭傷了。好不容易過了一天，我覺得有些好轉(zhuǎn)，強撐著來到教室，還沒有上樓時就聽見有同學(xué)在歡呼：“姚老師來了”走進教室那一剎那，全班同學(xué)都高興得“也！”我的眼淚差點掉下來，那一刻，我覺得很幸福，做一個被同學(xué)們喜歡的老師感到幸福。所以要謝謝同學(xué)們給老師帶來的難忘的經(jīng)歷。相信同學(xué)們也都想象老師這樣說出自己最難忘的事吧。先在小組里面說一說，然后再推選一名說得最好的同學(xué)在班上說。在說之前我們先明確一下說話的要求。大屏幕出示說話要求：先說清楚在什么時候，在什么地方發(fā)生的事情，再說清楚使自己難忘的原因。生：.小組交流。

師：誰愿意將自己最難忘的經(jīng)歷與大家分享？

生：去年六月，我代表學(xué)校參加深圳市小學(xué)生定向越野比賽在比賽中我們遇到了很多困難，可是我們團隊非常團結(jié)，最終獲得團體第三名的好成績。當我從校長手中接過獎杯的時候激動得眼淚忍不住流了下來。師：用一句話來說，你最難忘的是—— 生：比賽勝利后的激動

師：請你把你的肺腑之言寫到黑板上吧。

生：我最難忘的是因為前一次的語文考試我得了全年級第一名，驕傲得忘乎所以，結(jié)果這次考試一敗涂地，被爸爸狠狠揍了一頓。師：雖然你爸爸體罰不對，但你當時心情怎樣？ 生：特別后悔。

師：噢，難忘失敗時的后悔。請你也寫到黑板上。

生：我最難忘的是我當小軍人時的感受。今年軍訓(xùn)，我們的教官很嚴格，我們要不停得進行隊列練習(xí)，一天下來，全身都像散了架一樣，到了晚上還特別想媽媽。師：軍營的體驗真的是記憶深刻呀！生：在黑板上寫下：難忘軍訓(xùn)時的辛苦

生：我最喜歡參加學(xué)校組織的春游，特別是三年級的時候去海上田園，我們脫掉襪子和鞋子，跑到小溪里面去抓魚，好玩極了！用一句話說就是難忘郊游時的歡聲笑語。

生：我有一個好朋友，每天形影不離，可是有一次我們因為一件事鬧矛盾了，心里很難過。放學(xué)的時候，我主動走上前說：“我們和好吧！”我們又成為了最好的朋友。這件事讓我最難忘。師：朋友之間的情誼最難忘。

生：我最難忘的是參加運動會時流血了，那次運動會，我好不容易報名參加了400米比賽，可是剛剛起跑我就摔倒了，老師在旁邊大聲喊： “顏則朋，加油，一定要堅持下去?！蔽乙ба溃榔饋砝^續(xù)跑，雖然最后沒有得到名次，但是老師、同學(xué)都在終點線上等著我，雖然我的腿流血了，但是我覺得很光榮！師：老師也為你感到驕傲！······

師：同學(xué)們講的每一個故事里都蘊含著濃濃的真情，深深感動老師。大家有沒有想過，是誰把我們的童年編織成一篇篇美麗的童話？ 生：我們的母校！

師：對！母校！由此我們多么感謝我們的母校，此時此刻，你最想對母校說——生：我愛你，母校！

師：但是光這樣簡單地表達太膚淺了，在你心目中，母校像什么呢？讓我們當一回詩人吧，用世界上最美的詩一般的語言表達對母校的感謝吧！生：母校，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。

生：母校，是您教我成長，是您教我堅強，所有言語都無法表達我的感激和敬佩 生：母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。生：母校就像我們的母親，教我做人，催我成長。生：母校像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗； 生“我把母校比作太陽，給我能量，照我成長。生：母校就像鋪路石，讓我踏著她走向遠方。······

師：聽著同學(xué)們的肺腑之言，就像聽著從你們心底流出的最真摯的歌。師整理黑板上較為凌亂的詩歌： 明天我們畢業(yè) 明天，我們就要畢業(yè)，母校的一切多么讓人難以忘懷！難忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓(xùn)時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵····· 我愛你母校，我深深地愛著你，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進的方向。你就像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。你就像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗； 你就就像我們的母親，教我做人，催我成長。我愛你，母校！

師：雖然我們的語言沒有詩人華美，沒有哲人的深邃，但是我們有熾熱的情懷，讓我們滿懷深情的朗誦我們獻給母校最真摯的禮物吧！生：充滿深情地朗誦。

師：為了讓我們的母校更美好，在畢業(yè)之前，我們還應(yīng)該送給母校什么禮物呢？ 生：給母校留下美好的建議。

師：好，我知道這段時間同學(xué)們在校園里走了一走，想了一想，有了很多的建議，今天就盡情地表達出來吧。生：我想對同學(xué)們提個建議。師：好，就對著全體同學(xué)們說吧。

生：同學(xué)們，我想說的是請大家關(guān)好洗手間的水龍頭。有的同學(xué)去完洗手間后沒有及時關(guān)好水龍頭，水嘩嘩地流著，很浪費。深圳是一個缺水的城市，節(jié)約用水，我們?nèi)巳擞胸煟?/p>

生：我想給校長提個建議。校長，您為了我們學(xué)校辛苦了?？墒怯幸淮挝医?jīng)過您的辦公室時，發(fā)現(xiàn)您在里面抽煙，抽煙對身體不好，您的身體好了，才能更好地管理學(xué)校。

師：我代表校長謝謝你的建議和關(guān)心。

生：我想對姚老師提個建議，老師您經(jīng)常外出開會，回來又想盡辦法給我們補課，您這樣太辛苦了，以后就少出去開會吧。

師：謝謝你，老師一定會好好處理開會與上課的事。

生：我想對老師們提個建議，請老師們多多關(guān)注膽小的孩子。上課的時候，有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)成績不好，不敢舉手回答問題，請老師們多多幫助這樣的學(xué)生。師：你有過這樣的感受嗎？

生：有，如果老師能夠鼓勵一下，就覺得特別高興。師：每一個學(xué)生都是老師心頭的寶，謝謝你的建議。······

師：同學(xué)們的肺腑之言，切實可行的建議是對母校最珍貴的贈品，會使上沙小學(xué)變得更加美好！最后讓我們唱響我們六二班全體同學(xué)編詞的歌曲《難忘母?！?生齊唱： 難忘母校 難忘母校，難忘母校，無論天涯和海角。上沙學(xué)子同懷抱，共祝愿，母校好，母校好！

師：謝謝你們，母校也祝愿你們展開矯健的雙翅，揚起理想的風(fēng)帆，走向未來！課后反思

語交際重在訓(xùn)練學(xué)生的說話綜合表達能力。我在教學(xué)時準確到位地創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，在師生、生生互動中把情感推向高潮。學(xué)生也語出驚人，真正地學(xué)、用、說有機完美地結(jié)合，實現(xiàn)了口語交際的最終目的。具體說有“三得”：一得，學(xué)生在這種互動交流的氛圍中流露出了真情告白，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；二得，口語交際訓(xùn)練到位，學(xué)生能夠用簡潔、得體、連貫、富有詩意的語言表達自己的美好祝愿。三得，本次口語交際豐富了口語交際的內(nèi)容，由課內(nèi)延伸到了課外。其次在學(xué)生方面：一是發(fā)揮主體作用：這節(jié)課從主題到內(nèi)容，都由學(xué)生自己決定，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確保了他們“活動的主人”的地位。二是調(diào)動參與的積極性：內(nèi)容，都由學(xué)生自己想說地，表達的，是他們最真實的情感，這必然會轉(zhuǎn)化成為他們積極參與學(xué)習(xí)的一股動力。老師也以一個參與者的身份參加學(xué)生的討論，師生相互補充，共同完善，盡可能使我們的課主題更加鮮明，內(nèi)容更加豐富而有針對性。就會影響學(xué)習(xí)。因此要及時提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進，友誼長存?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！蓖醪獎裎颗笥训脑娋?，說的正是這種情景。教學(xué)評析：

這是一節(jié)情真意切、感人肺腑的語文課。“情”貫穿整節(jié)課的始終。

一、引導(dǎo)情感，選材得當。

對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說，充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內(nèi)容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。

二、教者的語言優(yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。

本堂課的教者語言優(yōu)美流暢，對學(xué)生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流，增進了師生間的情感。結(jié)尾時和同學(xué)一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。

三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學(xué)生美好回憶。

在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓(xùn)等，勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。

四、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們在交流中表達情感。

口語交際能力是新課程標準要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生重溫了難忘的經(jīng)歷后；在認識到了母?！笆翘枺谴髽?，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對母校、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。

五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。

音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內(nèi)容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術(shù)、音樂等，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。在最后一小節(jié)，教者和學(xué)生一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華，總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學(xué)目標，又對學(xué)生進行情感熏陶的精品示范課，值得吾輩學(xué)習(xí)。

第二篇：明天,我們畢業(yè)

明天，我們畢業(yè)

光陰似箭日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就過去了。一想起就要離開那美麗的母校，離開那慈祥的老師，離開那朝夕相處的同學(xué)，一股眷戀之情便油然而生，留戀那師生情，留戀那同學(xué)之間的友誼。其中，給我印象最深的還要數(shù)那次發(fā)生在五年級的事了。

記得事情的原因是在我上五年級時的一節(jié)體育課。

“鈴鈴鈴”，上課鈴響了，我們班的同學(xué)依然亂走亂跑，不回教室里，原來，這節(jié)課是體育課，體育老師已經(jīng)下樓了，在樓下面朝上招呼著同學(xué)下去，同學(xué)們便像一窩蜂一樣地涌了下去。

老師讓體育班長把體操隊調(diào)整了一下，便讓同學(xué)們一隊一隊地跑步。我和其他的幾個同學(xué)一邊跑，一邊在路上打鬧，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。不用說，當然得再做20個俯臥撐。過了一會兒，老師讓我們自由活動，我在玩的時候，胳膊不小心碰了一下墻角，非常疼，流了好多血，有幾個同學(xué)馬上去找班主任老師，老師知道了以后，也顧不得手里的教案，就跑下樓來，把我扶到了醫(yī)院給我包扎。來到醫(yī)院，老師把我送到包扎室里，幫助醫(yī)生把我的胳膊包扎好。

第二天來到學(xué)校，班里的同學(xué)把我圍住了，又是問我胳膊疼不疼，又是問我的胳膊傷口發(fā)炎了沒有。直到現(xiàn)在，我的胳膊上還有一塊小小的疤痕。

天下沒有不散的宴席，想到不久就要和那同窗六年的好友依依惜別的情景，便懷念起胳膊上那一塊小小的疤痕，懷念起那些朝夕相處的老師和同學(xué)。

第三篇：明天 我們畢業(yè)（精選）

明天 我們畢業(yè)

時光荏苒，從我們的身邊走過

歲月如歌，在我們的心中銘刻

記得林蔭下的那張舊椅

它曾經(jīng)默默地支持著你

記得教室角落的那張舊案

它曾經(jīng)分擔了你的疲憊

多少癡心迷醉的日夜

多少臥薪嘗膽的朝夕

多少勝利失落的激動

多少唯我獨清的感慨

陽光，照耀了我無盡的喜悅

寒冬，磨礪了我堅強的意志

不能忘記共苦的同窗

那是你永遠的美麗

不能忘記共同的努力

那是我們恒久的珍貴記憶

許許多多的昨天

都在記憶之外日歷之外行李包之外

今天 在夕陽里沉默著

惟恐不小心弄出聲響

明天便順著宿舍樓的梯級一層層的滾落

最后一堂課，是和老師的告別

最后一場考試，是和學(xué)業(yè)的告別

最后的畢業(yè)答卷，是和學(xué)生生涯的告別

明天 我們畢業(yè)

六年 六年其實就是這樣

像一本線裝書

在陽光很輕或者浮云很重的日子

飽浸了山泉水蘸濃了霓虹的年紀

被我們一頁頁翻過

看秦皇漢武

看關(guān)關(guān)雎鳩

看層林盡染

崢嶸歲月，六載風(fēng)華

多少風(fēng)雨的錘煉，多少奮斗的艱辛

即將暫別象牙塔的寧靜

去更廣闊的天地揮灑、搏擊

在時間的隧道里構(gòu)筑藍色的夢想

在歲月的長河里架設(shè)堅定的信念

在那比海更遠的地方，在那比天更高的地方

放飛夢想，燃燒希望

明天 我們畢業(yè)

并不是所有的花

都能夠成為春天的寵物

并不是所有的夢

都那么令人神往

命運！可以是一尊神像

青春是種子必須向上

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

在成長的道路上前進

在布滿荊棘的荒野中劃過一道道藍色的閃電

讓我們緊握住時間的長鞭，追趕著成功

放飛夢想，燃燒希望

明天 我們畢業(yè)

六年 六年其實并不遙遠

為相思的灼熱睡不著覺的季節(jié)不遙遠

為神六一飛沖天而狂歡的夜晚不遙遠

詩不遙遠夢不遙遠故鄉(xiāng)的風(fēng)不遙遠

遙遠的是昨天

厚厚的紀念冊灑滿別離鎖滿相思

長不大的是童年唱不盡的是明天

有過無奈，有過欣喜

有過迷茫，也有過暢想

有過寂寞，有過充實

有過厭煩，也有過亢奮

畢業(yè)不是船兒歸港，而是揚帆出航

畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點，而是新生活的開始

在離開母校之前

留下燦爛的微笑，留下深情的懷念

帶上學(xué)生時代的最美好回憶

奔向人生新的征程

帶上學(xué)生時代的最美好回憶

奔向人生新的征程

明天 我們畢業(yè)

明天 早已曝光

在這多彩的季節(jié)里

在偶然的回眸一笑之中

明天 是一個季節(jié)

在所有的季節(jié)之外在昨天和今天之外

明天 已蓋上郵戳寄出校園

希望得到哪怕沒有座號的車票

趕上正點運行的列車

駛向朝陽或是暮雨平原或是山地

駛出故鄉(xiāng)遙遠的地平線

明天 我們畢業(yè)!

第四篇：《明天_我們畢業(yè)》

《明天，我們畢業(yè)》

——胡時寶

教材解讀：

1、教材分析：

《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實，感情真摯。對于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生來說，能進一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

2、教學(xué)目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會同學(xué)們對母校，對老師和同學(xué)的眷戀之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語言表達方式，抒寫自己的真情實感。

3、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會同學(xué)們對母校，對老師和同學(xué)的眷戀之情。

4、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語言表達方式，抒發(fā)自己的真情實感。

5、設(shè)計理念：《語文課程標準》指出:學(xué)生閱讀作品的同時,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵, 能說出自己的體驗。由此，調(diào)動學(xué)生的實際生活體驗感悟文本，體會作者感情，理解文本中蘊涵的情感。再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，用詩化的語言表達自己的感受，深切體會對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略：

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、走進回憶，理清線索

1、走進回憶

首先,我用一段深情的導(dǎo)語，引領(lǐng)同學(xué)們走進回憶，導(dǎo)語：同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？.作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（出示課題：24 明天，我們畢業(yè)）在這里喚起對所在六年的母校的回憶，為下文的學(xué)習(xí)做情感鋪墊。

難忘校園，校園的一切是那樣誘人，讓我們回到六年前與作者一起回顧當時的情景吧：放一組學(xué)生一年級時的照片。這時學(xué)生很驚奇看到六年前的自己，仿佛往事有歷歷在目，借機讓學(xué)生說說六年前，滿懷對學(xué)校的美好憧憬走進校園，眼前變是一幅誘人的畫面：（）的操場；（）的教室；（）的同學(xué)；（）的老師；還有那（）的課本。此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進回憶，真切體驗往事。再打開課本指導(dǎo)學(xué)生朗讀：真真切切去感受校園美好的一切，進入作者心中的陶醉的境界，這一設(shè)計關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生重組語言的能力。語文教學(xué)，要以學(xué)生實踐為主，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2、理清線索

由以上環(huán)節(jié)教師就能體會到同學(xué)們的眷戀之情，引導(dǎo)學(xué)生理解眷戀，讓學(xué)生快速默讀課文，并說說作者從哪些方面表達了對母校的深深眷戀之情？學(xué)生通過默讀快速理清課文的線索，這樣有助于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容。

二、緊扣文本，再現(xiàn)多姿校園生活

校園生活是一幅五彩斑斕的畫卷。引導(dǎo)學(xué)生在第四自然段中選擇自己喜歡的場景讀讀。針對第四自然段結(jié)尾的省略號，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活：你的眼前出現(xiàn)了些什么場景？我借助電腦再現(xiàn)孩子們在六年生活中的一些場景：有寫字,表演課本劇，跳集體舞，做水果拼盤,春游等。再模仿作者補說自己學(xué)習(xí)生活的一個、兩個場景。如：早讀課上，?訓(xùn)練集體舞蹈時，?游賞家鄉(xiāng)山水時，?中隊活動中?這一環(huán)節(jié)勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校的精彩生活迅速回顧，促使學(xué)生情感轉(zhuǎn)移，用實際的場景喚起對下文學(xué)習(xí)的熱情。此處設(shè)計讓學(xué)生捕捉每一個場景，通過有創(chuàng)意取名、朗讀品味感悟等手段使學(xué)生能主動、充分、自由而有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里。發(fā)展語言，注重創(chuàng)造,讓學(xué)生創(chuàng)造性地彌補課文空白。由此，進一步眷戀多彩的校園生活。（板書：校園的生活）

三、運用多種言語形式，感恩老師

我出示了一組一年級學(xué)生寫的字和六年級時寫的字作對比，讓學(xué)生從對比中回味起在六年學(xué)習(xí)生涯中老師的孜孜教誨，以圖激情，以情引言，激發(fā)學(xué)生從心底理解老師，尊重老師，感謝老師。

接著,出示文中難忘師恩、頌揚老師的一連串句式：（第六自然段）A每一點進步，都?每一點進步，都?

B是您，引領(lǐng)我們在知識的海洋遨游；是您，為了?；是您，帶我們一起? C您的額頭已?粉筆的灰塵已?

D然而，無論什么都改變不了您對教育的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕的心。

E??老師，您是天使，您是大樹，您是海洋！

指名學(xué)生讀后，說說對哪句感受最深？這些句子給人一種整齊的美感，引導(dǎo)學(xué)生讀讀對老師贊美的句子；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。為了進一步升華學(xué)生情感，我設(shè)計了以下句式，說說在你的心中，老師是什么樣的形象，把最真切的情感傳遞給大家：

在我的心目中，敬愛的老師，您是（），（）；您是（），（），您是（），（）。我要

學(xué)生動筆寫，在小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上，進行全班交流。這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建平臺，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)了學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生詩一般的語言中流淌。這時的表達才是學(xué)生從心里流淌出來的真實情感。教師此時與學(xué)生對話，表達真摯的祝福，更掀起了師生情感的高潮，實現(xiàn)了情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。，進一步眷戀敬愛老師之情。（板書：敬愛的老師）

四、總結(jié)全文，升華情感

1、教師引導(dǎo)：我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，眷戀美麗的校園，眷戀敬愛的老師，在六年中我們學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么？（板書：六年中學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么？）

2、我設(shè)計了以下結(jié)束語深情地說：“同 學(xué)們，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，老師就把這首詩送給同學(xué)們吧?。ㄓH愛的同學(xué)們，你們是駿馬去馳騁吧，你們是雄鷹去翱翔吧。愿你們邁開堅實的腳步，帶著父母的叮嚀，帶著師友的期盼，勇敢地搏擊風(fēng)浪，自信地揚帆起航！”）在課結(jié)束前送給學(xué)生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷 戀之情，感激之情。課后，引導(dǎo)學(xué)生互相寫一寫臨別贈言，根據(jù)不同的對象，把贈言寫在自制的卡片上，互相贈送，表達美好的祝愿。這里給學(xué)生提供了情感交流、展示個性的平臺。教育家于永正說過“語文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！蓖ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生面對文本，有感情地讀書，宣泄自己的情感，通過語言文字讓學(xué)生徜徉于課文意境中，使學(xué)生對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，把真留住了，把美留住了，更把眷戀母校和老師的情留住了！

第五篇：明天我們畢業(yè)[模版]

明天，我們畢業(yè)

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就用起了深深的眷戀之情。

還清楚的記得，六年前，我們意味著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷，每天清晨，我們迎著朝陽跨進學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時蕩漾起我們的歡聲笑語。早操開始了，我們排著隊進入操場。那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣慨，上課鈴響了，我們飛快的跑進教室，在課堂上，我們聽的專心，讀的動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉。

中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個個的方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標本，六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記。敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游：是您。和我們一起參加“雛鷹假日小隊’活動：是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料，，日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋：粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情：無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的新。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲：我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

七月的分割讓我們召喚，新的生活讓我們向往。中學(xué)的大門向我們招手，新的集體把我們盼望。我們像小鳥張開翅膀，滿懷美好的理想，想著藍天自由地飛翔。

漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥，澆一次睡吧。等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望、