第一篇：明天我們畢業(yè)作文

明天我們畢業(yè)作文（精選12篇）

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的明天我們畢業(yè)作文（精選12篇），歡迎大家分享。

明天我們畢業(yè)作文1

一想到明天就要畢業(yè)，要跟老師、同學(xué)、母校告別，我心里充滿了留戀與不舍。

還清楚地記得，六年前，我們被父母牽著小手，懷著對小學(xué)生活的期待，一蹦一跳地跑進(jìn)校園。面對熱鬧非凡的籃球場，生機(jī)勃勃的植物園……都讓我們欣喜若狂。

每天早晨，我們踏著音樂走進(jìn)學(xué)校，寂靜的校園里，響起了朗朗書聲。做早操了，我們排著整齊的隊(duì)伍認(rèn)真地做著操。上課了，我們專心聽講、認(rèn)真做筆記。初夏，每天中午學(xué)校還安排了午休。我們一個(gè)個(gè)睡在桌上，椅子上，好不開心。每周一次的俱樂部活動也是豐富多彩，學(xué)有所獲。

然而，讓我最記憶深刻的就是老師們了。他們像園丁，辛勤地用知識的甘霖澆灌著我們這些祖國的花朵；他們像紅燭，燃燒自己來照亮我們前行的路；他們像導(dǎo)航星，時(shí)刻給我們指明前進(jìn)的方向。明天，我們畢業(yè)。我好想讓時(shí)間停住，停在這一刻，讓我們可以再看看，看看這么多熟悉的面龐；看看這與我相處多年的母校；看看這與我共經(jīng)風(fēng)雨的花花草草。

我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我留戀母校，那窗明幾凈的教室中常常傳出我們瑯瑯的讀書聲；那綠草如茵的操場上時(shí)時(shí)活躍著我們矯健的身姿。

明天，我們畢業(yè)。此時(shí)，往昔的恩怨早已化為塵土，留下的只有友誼。要分手了，留在內(nèi)心深處的是痛苦、是純真、是快樂！

明天我們畢業(yè)作文2

也許，六月份的畢業(yè)季早該被遺忘；也許，那幾個(gè)瘋瘋癲癲的女孩終究會被淡忘；也許，那些嘔心瀝血的老師，會被時(shí)光慢慢沖淡。明天，我們畢業(yè)，走出考場，去迎接新的初中生活。

六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！我看到了小時(shí)候的你：你攥著老師的衣角，悄悄地說著什么；你挨了老師的批評，撅著嘴小聲道歉；你沒背課文，偷偷把課文抄在桌子上，在老師要求默寫課文時(shí)，咧著嘴壞笑，被老師發(fā)現(xiàn)罰抄三篇課文，弄巧成拙，小聰明吃了大虧；你哭了，把臉深深地埋在臂彎里，卻總有幾個(gè)好友輕輕地安慰你，耳畔響起了溫暖的話語，心里卻因?yàn)槲⒉蛔愕赖母袆?，哭得更加厲害了；你過生日，八個(gè)女生共同吹滅生日蠟燭，齊聲動情地唱著“祝你生日快樂”，然后一起分享一大桌美食……

雨季到了，窗戶敞開著，悶雷滾動，頭頂沉重的東西壓得我喘不過氣來，盡管如此，還是孩子氣的雙手合十，說出什么咒語，讓六年的最后一個(gè)月慢點(diǎn)兒，再慢點(diǎn)兒……那些快樂的、悲傷的、喜悅的、一切一切珍貴的回憶，從指尖一一掠過，所到之處，花開爛漫……

時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。原諒我有些心急地書寫著，不去看那瓢潑的雨，不關(guān)心那一束束銀白灼目的閃電。只不過是希望珍惜這人生中最寶貴小學(xué)生活的分分秒秒。六年之后，愿我們還能在一起，再相聚。許下一個(gè)六年的承諾，然后在六年中，勃發(fā)！

像是回憶留下的痕跡，又像是六年中所有的不舍都化成一顆顆淚滴，大片的烏云籠罩著這個(gè)小城，像是心中的最后一道防線，崩塌。

終究要說再見的。即使不舍，即使難過，我們也不能停止長大?；蛘哒f，我又萌發(fā)了新的愿望——如果灰太狼真有變大變小的藥丸，我一定要拿那顆最小的……

請讓我最后孩子一會，拿一顆藥丸，然后，將她鎖在心底。似乎這篇作文寫得并不好，甚至有些凌亂。解不開情愫的亂麻，撬不開六年的心鎖。我想這會安全了……伶俐地把亂麻丟進(jìn)心里。

畢業(yè)了，我卻以近似瘋狂的形式把它忘掉，我知道，我很傻，這樣做只會把它牢牢記住。但是，我想用這個(gè)舉動找回傻傻的純真。

畢業(yè)了，忘掉那些朝夕相處六年的男生、女生，真的好難好難……

明天我們畢業(yè)作文3

一想到明天將離開我們親愛的母校，跨進(jìn)中學(xué)的大門，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去和那不熟悉的老師和同學(xué)在一起生活還真的是很不舍。

我到現(xiàn)在還記憶猶新當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的小孩子的時(shí)候，我剛跨進(jìn)小學(xué)的大門，對這里的一切還不是很熟悉，心里很害怕，但是是老師的熱情和同學(xué)們的關(guān)心把我心里的那份恐懼驅(qū)趕走了，讓我覺得以后的校園生活將會更加的美好。

第一年的六一是以前的大哥哥和大姐姐為我們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我知道我已經(jīng)正真的成為了一名少先隊(duì)員，心里充滿了無限的驕傲和自豪，我人生中一大喜悅。

六年級的生活像一幅五彩斑斕的畫卷。每天清晨，我們踏進(jìn)校園的大門，正在睡覺的校園便被我們的歡聲笑語吵醒。早操開始了，個(gè)個(gè)拿的手捧花，跳起了歡快的舞蹈，那整齊的舞姿像受過專業(yè)的培訓(xùn)似的，太極拳讓我們修身養(yǎng)性。上課鈴響了，我們飛快的跑進(jìn)了教室。在課堂上，我們聽得專心，讀的動情，議的熱烈，像棵棵幼苗盡情吮吸著知識的甘甜。

六年的生活就這樣過去了，時(shí)光流逝，一去將不再復(fù)會，我們在這個(gè)美麗的校園中茁壯成長，學(xué)到了不少的知識，學(xué)到了不少的技能，懂得了怎樣做人，做事，更收獲了許多的朋友和童年的幸福與快樂。

敬愛的老師，我們每一項(xiàng)的學(xué)習(xí)都離不開您的辛勤培養(yǎng)，都凝聚的您的心血和汗水，我們的每一次進(jìn)步都離不開您的教誨和教導(dǎo)。

我們的每一次的'進(jìn)步，老師都特別高興，我的老師更是如此，她是梁永霞老師，她值得我們每一個(gè)人的敬佩。

梁老師已懷孕數(shù)日，為了我們的學(xué)習(xí)不受影響，還堅(jiān)持教我們。

老師，我們是花朵，您是澆灌我們的園丁；您是蠟燭，燃燒自己照亮了別人。真是應(yīng)了那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們約定好，同學(xué)們等到我們兩年以后，等到老師回來教學(xué)以后，一起和學(xué)弟學(xué)妹商量好，穿上以前的校服，在教室里裝睡，老師發(fā)現(xiàn)以后一起大聲說：“老師，我們回來看你們來了”。

明天，我們畢業(yè)。

明天我們畢業(yè)作文4

轉(zhuǎn)眼間，我們就要畢業(yè)。小學(xué)六年的生活令我們難忘；美麗多姿的校園；和藹可親的老師；天真爛漫的同學(xué)，一切都是那么難忘。

還記得6年前，我們第一次來到學(xué)校：美麗多姿的校園；和藹可親的老師；天真爛漫的同學(xué)，一切都是那么誘人。

每當(dāng)清晨我們踏進(jìn)校園，一陣芳香就迎面襲來，在課堂上我們積極發(fā)言、互相幫助、專心聽講。一下課就成了同學(xué)們的天下：有的看書，有的玩耍，有的喝水，還有的做眼保健操。每到中午上課前我們都有十分鐘的練字時(shí)間，一到這時(shí)候我們都會拿出字帖描紅臨帖。每描一個(gè)字我們的書寫都會提高一點(diǎn)。

每周學(xué)校都會組織一次興趣小組。每到這個(gè)時(shí)候我們都會奔向各自的樂園。有的去電腦小組練習(xí)打字；有的去武術(shù)小組學(xué)習(xí)武功；有的去數(shù)學(xué)小組解決難題；還有的去閱讀小組陶冶情操。

每個(gè)星期一，我們都要穿上整齊的校服來到操場上參加升旗儀式。每到這時(shí)我們都會歌唱國歌，學(xué)習(xí)“每周一語”，儀式雖然簡單，但是都會在我們每個(gè)人的心里打下深深的烙印。

在這6年中，最令我們難忘的是那辛勤的園丁——老師。是他們教會了我們很多知識。還記得6年前我們依偎著爸爸媽媽來到學(xué)校，是老師把我們領(lǐng)進(jìn)了教室，也就把我們領(lǐng)進(jìn)了未來。老師啊，您是一盞明燈，照亮了我們心中的黑暗；您是一縷陽光，溫暖了我們的心靈；您是一罐蜂蜜，讓我們感到甜滋滋的。在這離別的時(shí)刻我們一定要用實(shí)際行動來報(bào)答您。

同學(xué)們哪，希望我們考上各自理想的中學(xué)。等我們成為祖國的棟梁，再回來看望母校，看望老師。

明天我們畢業(yè)作文5

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

還記得在六年前的那天，我羞羞答答地走進(jìn)了校園，生怕別人注意我。我走馬觀花式地在學(xué)校長廊上游覽著，不一會兒，便進(jìn)了教室，教室十分寬闊，窗明幾凈，在秋日陽光的照耀下，顯得格外耀眼。教室里的多媒體設(shè)備也十分齊全。教室的凳子、桌子幾乎一塵不染。

這天，我正式踏入了六年的“瘋狂之道”。

花了六分鐘，認(rèn)識了些同學(xué)。記得那天，教室里一張紙陌生的面孔。坐在我后面的那位，是我結(jié)識的第一個(gè)同學(xué)。他叫孟昕，個(gè)子高高的，為人十分低調(diào)，雖然有時(shí)有些自私，可還總是樂于幫助同學(xué)。

花了六個(gè)小時(shí)，認(rèn)識了三個(gè)老師。王老師、沈老師和Miss唐。三個(gè)都是女老師，十分和藹。王老師，長得十分漂亮，是我們的語文老師，也是班主任，頭上有個(gè)留海，笑起來十分迷人，也是唯一一個(gè)教了我四年的老師。沈老師，上課幽默風(fēng)趣，總戴著一個(gè)擴(kuò)音器，上課時(shí)講得繪聲繪色，使人很快沉迷其中。Miss唐，一位溫柔漂亮的英語老師，很受學(xué)生的愛戴喜歡。

花了六天，認(rèn)識了全班。度過了一周多的時(shí)間，總算記住了全部同學(xué)的名字，也對班級有所了解。最有趣的是，班級里竟有兩個(gè)名字相同的同學(xué)——“張鳴”和“張銘”。為了好辨別，便成了“大張鳴”和“小張銘”。對了，記得我的第一次默寫，竟錯了八個(gè)，經(jīng)過我的不懈努力，現(xiàn)在基本不錯了。

花了六個(gè)星期，認(rèn)識了學(xué)校。還記得，我曾是在班級里第一批加入少先隊(duì)的，當(dāng)我進(jìn)行宣誓，佩戴上紅領(lǐng)巾的那一刻，我無比自豪。學(xué)校每學(xué)期都會舉辦豐富的“讀書節(jié)”，使我們沉浸在書的海洋中。運(yùn)動會，也讓我們體會到了那大汗淋漓的快感。周三的水果、周五的牛奶，食堂中的山珍海味，永遠(yuǎn)忘不了。

花了六個(gè)月，我感受到讀書中成功的感覺。嘿！還記得第一次考全班第一，那無比自豪的痛快感，還記得你用辛勤的汗水換來的成功，每一次都令人回味無窮。

花了六年，認(rèn)識了什么叫殘忍?，F(xiàn)實(shí)總是在人沉浸于享受的時(shí)光中時(shí)，賜予一記響亮的大嘴巴子?！白鹁吹穆每驼堊⒁?，您于20xx次到20xxx次的瘋狂列車即將到站，請您攜帶好初心與回憶，準(zhǔn)備下車！”耳畔時(shí)時(shí)回響起六年間與同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歡聲笑語的一幕幕。六年?。r(shí)光漫長，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝！現(xiàn)實(shí)呵，殘酷。

時(shí)光不老，我們不散！

明天我們畢業(yè)作文6

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕的老師和同學(xué)，心中就涌去了深深的眷戀之情。

還清楚地記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的觸景，對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)校生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！明天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，寂靜了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾奇我們的歡聲笑語。早操開始了，我們排著隊(duì)伍進(jìn)入操場。那整齊的動作，還真有幾分軍人的氣概呢！

六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這寫都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們一點(diǎn)成績，都凝聚著你的您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您的幫助和教悔。你的額頭上已爬滿了皺紋：粉筆的灰塵，已經(jīng)、把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，你已自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋！

在這離別時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送你您一支歌，讓你休息你時(shí)候聽聽我們的心聲：我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在夢睡中也能感受到我們熾熱的心跳。

七月的風(fēng)兒把我們召喚，新的生活讓我們向往。中學(xué)的大門向我們招手，新的集體把我們盼望。我們像小鳥張開翅膀，滿懷美好的理想，向藍(lán)天自由的飛翔。

漫步我們的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)成長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們再給小樹施一次肥，澆一次水吧！等到這寫小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”

明天我們畢業(yè)作文7

往昔的日子已成為回憶，曾經(jīng)得你我早已變了。

在即將畢業(yè)之際，我在一次翻開了“它”！校園里仍舊回蕩著當(dāng)時(shí)我們的歡歌笑語；在操場上仿佛再次看到了我們一起玩耍的身影；塑膠跑道上仍留著運(yùn)動員們矯健的步伐……我不能忘記當(dāng)我們體操比賽獲第一名時(shí)同學(xué)們激動的心情；我不能忘記當(dāng)我們歌詠比賽失敗時(shí)同學(xué)們內(nèi)心的悲傷；我不能忘記當(dāng)我們?yōu)檫\(yùn)動會準(zhǔn)備時(shí)同學(xué)的勞累。如今，馬上畢業(yè)了，好想再來一次！明天，我們畢業(yè)。我好想讓時(shí)間停住，停在這一刻，讓我們可以再看看，看看這么多熟悉的面龐；看看這與我相處多年的母校；看看這與我共經(jīng)風(fēng)雨的花花草草。

明天，我們畢業(yè)。此時(shí)，往昔的恩怨早已化為塵土，留下的只有友誼。要分手了，留在內(nèi)心深處的是痛苦、是純真、是快樂！明天，我們畢業(yè)。但校園里的環(huán)草仍開放，同學(xué)們?nèi)耘W(xué)習(xí)，在校園的每個(gè)角落仍充滿歡聲與笑語。可是，六年級的我們——將要分離的我們，內(nèi)心的痛苦是千言萬語也表達(dá)不出來的。天下沒有不散的宴席。如今，我們這桌“宴席”也到了該散的時(shí)候了。不知今后，我們能否再相聚！明天，我們畢業(yè)，它離我們到底是多遠(yuǎn)？“朋友，珍重！”風(fēng)兒會給你帶去我的祝福。如果有緣，明天的明天，我們會相聚！

明天我們畢業(yè)作文8

面對畢業(yè)考試的逼近，面對我們就要離開這親切而可愛的校園，同學(xué)們，你有沒有想過用什么方式來感謝最尊敬的老師？我首先想到的是我們要抓緊每分每秒，每天以良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，以扎實(shí)的基礎(chǔ)、優(yōu)異的成績升入初中。

我要特別感謝六年來教我的老師，他們把所有的心血都一一傾注給了我們，希望我們能以優(yōu)秀的成績高高興興地進(jìn)入中學(xué)，而不圖什么回報(bào)。在學(xué)習(xí)中，老師為了讓我們能更深次地理解，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，不斷地改進(jìn)工作方式，白色的粉筆灰染白了青絲，然而，這并沒有改變他們對教育事業(yè)的責(zé)任心。老師，您讓我們懂得了很多刻骨銘心的道理，您讓我們學(xué)會了怎樣高效率的學(xué)習(xí)，我有說不盡說要贊美您。

??！千言萬語化作一句：老師，親愛的老師，您是我的再生父母，我們永遠(yuǎn)愛您！

明天我們畢業(yè)作文9

一想到明天就要告別美麗的校園，吿別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗眀幾凈的教育室，天真可愛的同學(xué)，和藹可親的老師們，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉沉寂了一夜的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語。早操開始了，我們排著隊(duì)走到操場。那整齊的動作，那矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教育。在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈。

就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識的甘泉。中午15分鐘的寫字，是我們每天的必修課。在線優(yōu)優(yōu)雅的人樂曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖子，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我感受到了中華文化的博客大精深。每周二次的課外興趣小組活，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛的小天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生成，有的制作標(biāo)本六年過去了，我們在這里茁壯成長。

我們學(xué)到到了不少知認(rèn)和技能，懂得了極點(diǎn)怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福，母校啊母校。這都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

明天我們畢業(yè)作文10

小學(xué)就這么的要過完了，我好留戀。當(dāng)我就要去初中報(bào)到時(shí)，我才完全了解小學(xué)課本里《匆匆》是什么樣的一個(gè)心境了。

小學(xué)的時(shí)光是那么燦爛，那么純真無邪。小學(xué)的記憶是為班主任的一個(gè)小紅花而驕傲不已，是考試時(shí)謊稱肚子疼，是與小朋友一起嬉戲玩耍的快樂，是失去心愛的玩具的難過。

小學(xué)的自己總是那么容易開心，有時(shí)會因媽媽的一句安慰而開心，因班主任的一句夸獎的話語而開心，因小朋友們對自己的羨慕而開心，還會因?yàn)樽约鹤鲎约合矚g的游戲而開心。小學(xué)的自己就是這么容易滿足，如今的自己好像少了那么多的快樂。

小學(xué)的自己總喜歡玩，而玩法卻又總是很簡單，丟手絹、找朋友、貓捉老鼠、老鷹抓小雞……這些在大人眼里非常乏味的游戲，在我們眼里卻是趣味無窮，做了一遍又一遍，永遠(yuǎn)也不會厭煩。

小學(xué)的幼稚不免使我們上當(dāng)，但是受騙后卻又能總結(jié)出教訓(xùn)，每一次的受騙使自己一點(diǎn)一點(diǎn)地成熟起來，于是我們長大了。當(dāng)看到處在童年的孩子時(shí)，但看到他們犯了與自己一樣的錯誤時(shí)，當(dāng)看到他們玩過的游戲時(shí)，總能勾起自己的記憶，于是就想笑，嘴角挑起對長大的無奈的微笑。

好懷念小學(xué)的時(shí)光，懷念小學(xué)的無憂無慮，懷念小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。知道自己不會回到小學(xué)，但只要保持著那顆容易快樂的心，小學(xué)，中學(xué)都是一樣不是嗎？

明天我們畢業(yè)作文11

光陰似箭日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就過去了。一想起就要離開那美麗的母校，離開那慈祥的老師，離開那朝夕相處的同學(xué)，一股眷戀之情便油然而生，留戀那師生情，留戀那同學(xué)之間的友誼。其中，給我印象最深的還要數(shù)那次發(fā)生在五年級的事了。

記得事情的原因是在我上五年級時(shí)的一節(jié)體育課。

“鈴鈴鈴”，上課鈴響了，我們班的同學(xué)依然亂走亂跑，不回教室里，原來，這節(jié)課是體育課，體育老師已經(jīng)下樓了，在樓下面朝上招呼著同學(xué)下去，同學(xué)們便像一窩蜂一樣地涌了下去。

老師讓體育班長把體操隊(duì)調(diào)整了一下，便讓同學(xué)們一隊(duì)一隊(duì)地跑步。我和其他的幾個(gè)同學(xué)一邊跑，一邊在路上打鬧，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。不用說，當(dāng)然得再做20個(gè)俯臥撐。過了一會兒，老師讓我們自由活動，我在玩的時(shí)候，胳膊不小心碰了一下墻角，非常疼，流了好多血，有幾個(gè)同學(xué)馬上去找班主任老師，老師知道了以后，也顧不得手里的教案，就跑下樓來，把我扶到了醫(yī)院給我包扎。來到醫(yī)院，老師把我送到包扎室里，幫助醫(yī)生把我的胳膊包扎好。

第二天來到學(xué)校，班里的同學(xué)把我圍住了，又是問我胳膊疼不疼，又是問我的胳膊傷口發(fā)炎了沒有。直到現(xiàn)在，我的胳膊上還有一塊小小的疤痕。

天下沒有不散的宴席，想到不久就要和那同窗六年的好友依依惜別的情景，便懷念起胳膊上那一塊小小的疤痕，懷念起那些朝夕相處的老師和同學(xué)。

明天我們畢業(yè)作文12

時(shí)光流逝著，轉(zhuǎn)眼間，我即將就要結(jié)束這六年來的小學(xué)生活，告別敬愛的老師與親愛的同學(xué)們，離別這六年來的快樂時(shí)光。踏上中學(xué)的大門，開始新的學(xué)習(xí)生活。

六年來的事兒還清楚的烙印在我的腦海里。當(dāng)年無知的我們壞著好奇的心情進(jìn)入這個(gè)誘人的校園，進(jìn)入這個(gè)知識的樂園，進(jìn)入這個(gè)快樂的童年，進(jìn)入這個(gè)道理的世界。這五彩繽紛的六年學(xué)習(xí)生活使我每天都趕到新鮮快活。每天，都會上不同的事情發(fā)生，如：每天都上不同的課堂，都會學(xué)習(xí)到不同的知識，都會領(lǐng)悟不同的道理，在我看來，這樣的學(xué)習(xí)生活是多么美妙有趣呀！但是，光陰似箭，日月如梭，這個(gè)令我們快樂的樂園關(guān)上了門，但是它給予我們的快樂與幸福，教育我們的知識道理，教導(dǎo)我們的本領(lǐng)技能，這些就像永久抹不去的傷疤之痕，永遠(yuǎn)也留在我們的腦海里，忘也忘不去。

素日的優(yōu)秀成績，平日的優(yōu)良品德，都少不了為我們的操勞的教師。尊敬的老師們，我從心里深深地感謝你。要不是您的耐心教育，我就不可能從一個(gè)懵懂的小孩而成為一個(gè)對錯分明的少年；要不是您為了我們學(xué)習(xí)到更多的知識而熬夜很晚，我們就不可能知道許多的知識；要不是您的狠心教訓(xùn)，我就不可能將犯下的錯誤改正，要不是您……記得有一次放學(xué)后，您把我留了下來，細(xì)心加耐心地教育我，讓我寫比別人多的作業(yè)，背比別人多的知識。那時(shí)候，我是多么討厭老師，但當(dāng)我的成績不再像以前那樣遜時(shí)，我才懂得感謝您，才讀懂您的苦心，才知道這一切的歸功于你。在那時(shí)，我才漸漸喜歡上了學(xué)習(xí)。要不是您，也許，我以后都是成績差的學(xué)生了……但時(shí)間不饒人，將您那烏黑的頭發(fā)里參差著幾根銀發(fā)，將您那平滑的臉上撒布著幾絲皺紋。敬愛的老師，您把太多的青春花在我們的身上太多太多了，但您無怨無悔！老師，在這離別的時(shí)刻里，我們要送您一多花，讓您在批改作業(yè)是能夠溫到它的芬芳，讓您疲憊的心舒暢。我們還要贈您一杯茶，讓您在上完課時(shí)能夠喝上一口，讓您沙啞的嗓子通暢！

回憶讓我們茁壯成長的母校，當(dāng)初無知的我們?nèi)缃褚殉蔀槟耆A少年。親愛的同學(xué)們，在這即將分離的時(shí)刻，讓我們在期末考試時(shí)，盡自己最大的努力，考出最好的成績，回報(bào)母校，回報(bào)老師，回報(bào)父母。將來，我們再到母校歡聚！

第二篇：明天,我們畢業(yè)

華美落幕

一、引子

#播放歌曲《校園的早晨》

（侯）聽著熟悉的校園歌曲，想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。（王）我們?nèi)缧@里并肩生長的小樹，朝夕相伴。轉(zhuǎn)眼間，我們身上增添了六個(gè)“年輪”?，F(xiàn)在，你在我記憶深處留下了難以磨滅的痕跡。（胡）最令我難以忘懷的是現(xiàn)在唯一能驅(qū)走我心中陰云的東西——你甜蜜的微笑。在我眼里，你的微笑并不普通，并不平凡。（于）你的微笑像陰天里的一縷陽光，像夜空中一粒明星，像一顆晶瑩剔透的水晶，永遠(yuǎn)是那么純潔。（賈）感謝你在六個(gè)春秋里為我?guī)砹四敲炊嗟臍g樂，我相信，我們做的友誼的糖果還會更加甜美，我們釀的友誼的美酒還會更加甘醇。（合）愿我們的友誼地久天長！

1、馬爽然：在我們班上有一位長笛小公主，在慶祝六一兒童節(jié)活動上，我們已經(jīng)大飽耳福，她將是未來長笛演奏世界中的一顆閃爍的新星。下面有請文靜美麗的杜玥佳同學(xué)為大家演奏《 》愿這悠揚(yáng)的樂聲能帶去她對班級同學(xué)真誠的祝福。

#播放歌曲《友誼地久天長》

二、成長篇。

#播放歌曲《校園多美好》

（侯）我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。

綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。

（王）你們是我六年的同窗好友，我們之間有歡聲笑語，也有爭吵不斷。在即將分別的日子里，珍惜每一天僅有的光陰，把這份友誼深深埋在心底到永遠(yuǎn)。

時(shí)間的美酒令人回味無窮，六年的友誼銘刻在心頭。昨天我們紅過臉、斗過嘴；昨天，我們搭著肩走向籃球場；昨天，我們一起努力、拼搏！今天，讓我們忘記過去的不愉快，帶著祝福告別母校，踏上新的征程。

2、張超:同學(xué)們，我們同窗六載，在這離別之際，我們有道不完的話語；校園為我們留下了數(shù)不盡的美好回憶，我們在校園里成長；今天我們因?qū)嶒?yàn)學(xué)校而驕傲，明天實(shí)驗(yàn)學(xué)校因我們?yōu)樽院馈Ｏ旅嬲埿蕾p詩朗誦《同學(xué).校園.明天》

（賈）6年的學(xué)習(xí)生活多像一首催人奮進(jìn)的歌！

學(xué)習(xí)，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

（侯）對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧，青春的船?。ㄍ酰┲灰闹杏幸黄Ｍ奶镆埃趭^耕耘將迎來一片翠綠。

春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！

3、王遵察：邁克爾杰克遜的舞蹈風(fēng)靡全球，無數(shù)歌迷、舞迷為之傾倒，我們班就有兩個(gè)邁克爾杰克遜的忠實(shí)粉絲，下面請欣賞這兩位同學(xué)的精彩表演，陳鑫的勁舞 周敬馳的勁舞

#校園歌曲《畢業(yè)歌》延續(xù)。

（合）6年過去了，我們在這里茁壯成長。（胡）我們不僅學(xué)到了不少知識和技能，更懂得了怎樣做人。

（于）一個(gè)生雞蛋帶在身上一天那么不容易，蛋媽媽讓我們明白了媽媽懷胎十月孕育我們是多么不容易，爸爸媽媽養(yǎng)育我們十余載是多么的艱辛！

成長的歲月讓我們明白了日常生活的煩瑣，爸爸媽媽對我們的無微不至！

（賈）是呀！誰言寸草心，報(bào)得三春暉。當(dāng)老師讓我們給爸爸媽媽洗一次腳，我懂得了許多許多。

我們不僅體驗(yàn)到親情的可貴，還走出學(xué)校，走出家庭，走進(jìn)了社會這個(gè)大課堂。（侯）游樂場里留下我們的歡聲笑語；（王）軍訓(xùn)場上有我們響亮的口號聲?。ê┳匀徊┪镳^里有我們的竊竊私語；（于）肥沃的黑土地里印著我們的小腳?。唬ㄙZ）和煦的春風(fēng)里飄蕩著我放飛的希望！

4、劉雅楠：為了鍛煉我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的表演能力和加深對課文的理解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常鼓勵我們表演課本劇，下面請

————同學(xué)表演課本劇《兩小兒辯日》

#播放幻燈片。

（侯）2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川，8級強(qiáng)震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……同學(xué)們踴躍捐款表達(dá)了真誠的同情和慰問

5、牛美婷：感恩

是人間最美好的、最能溫暖人心的、也是最親切、最甜蜜的話語。

其實(shí)感恩，就是一句最簡單的、最普通的謝謝。

可卻能使人與人之間，相處得更溫馨快樂。

朋友們：

請?jiān)趧e人幫助你時(shí)，說一句謝謝吧！

如果人人擁有一顆感恩的心，世界會變得到處是溫暖，到處是歡笑！

朋友們：

請大家學(xué)會感恩，共創(chuàng)溫馨、美好的社會吧！

下面請欣賞《感恩的心》表演者

演唱

張老師

#播放歌曲〈愛的奉獻(xiàn)〉（齊）這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)。這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！

三、感謝篇。

（王）是誰在默默培養(yǎng)我們？

又是誰無微不至地關(guān)照我們？

是您呵！六個(gè)春秋里，您如春蠶、如紅燭、如橋梁，用生命辛勤地把無知的我們培養(yǎng)成朝氣蓬勃的少年，傾注了您多少心血?。≌n堂上，您在三尺講臺將您所有的知識毫無保留地傳授給我們；課間，您與我們一齊歡笑，成為了我們最親近的朋友；哪一個(gè)同學(xué)遇到了困難，您都會無微不至關(guān)照……您的恩情說不盡，道不完．

（胡）敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水。

我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的心血和汗水。（于）是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；

是您，和我們一起參加主題班會活動； 是您，為了我們的茁壯成長，嘔心瀝血．

（賈）您是水，滋潤著我們這些幼苗；您是火，點(diǎn)燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。

老師，您用粉筆寫下的是字母、詞句、線條、符號，在我看來卻是澆花的甘露、哺兒的乳汁、育樹的養(yǎng)料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這里，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望……（侯）在您的諄諄教誨下，我們由一個(gè)個(gè)不懂事的孩子變成了一個(gè)個(gè)活潑可愛，堅(jiān)強(qiáng)自信的陽光少年。

與您朝夕相處的日子里，您的聲音常在耳畔，您的身影常在眼前，您的教誨常駐我們的心間。

您的每一個(gè)關(guān)切的眼神都成了鼓勵我們前進(jìn)的動力，6、冷巖：、西雙版納是一個(gè)美麗的地方，美麗的地方有一個(gè)美麗的傣家小寨，傣家小寨有一群美麗的姑娘，美麗的姑娘有著美麗的舞蹈。請欣賞舞蹈舞蹈《傣家少女》賈書曼

王顥穎

#播放歌曲〈每當(dāng)走過老師窗前〉

（王）在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

7、樊曉博：校園的鐘聲叮當(dāng)叮當(dāng),交織過多少美夢

寒窗的日子早已遠(yuǎn)揚(yáng),回憶總是神傷 菁菁校園菁菁校園,何處尋覓往日的笑容 夢里的花兒依然芬芳,如今卻各自一方 成長的歲月最是令人難忘 總是那么令人惆悵 接下來請欣賞詩朗誦

《別了，菁菁校園》

許原碩等

（侯）等我們這些小樹長成參天大樹，（王）等到我們成為祖國的棟梁，（胡）我們大家再來母校團(tuán)聚，再來看望我們的老師。

道一聲

（合）老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！、#播放 校園歌曲《校園的早晨》延續(xù)。

8、張超：梁啟超先生是我國近代的思想家，戊戌變法運(yùn)動的領(lǐng)袖之一請聽詩朗誦《少年中國說》六一班全體學(xué)生。

四、結(jié)束

#播放歌曲〈永遠(yuǎn)是朋友〉

“千金難買是朋友，朋友多了路好走......”，學(xué)友，離別了，不要有太多的感傷，今天我們的分別，只是為了明天的輝煌，幸福的生活再向我們招手，努力 啊，祝學(xué)友錦繡前程 瀟灑一生 小學(xué)畢業(yè)匯報(bào)活動到此結(jié)束，感謝各位的光臨。謝謝大家！

#播放歌曲〈送別〉

節(jié)目單：

1、杜月佳 長笛演奏

2、《同學(xué).校園.明天》

3、陳鑫的勁舞 周敬馳的勁舞

4、課本劇《兩小兒辯日》

5、《感恩的心》手語

6、舞蹈《傣家少女》 7

準(zhǔn)備：電腦 《別了，菁菁校園》 8歌曲 《感恩的心》 音響、《少年中國說》六一班全體學(xué)生。麥克風(fēng)

第三篇：明天,我們畢業(yè)

《明天，我們畢業(yè)》主 講 稿

六年級語文組

陳雪梅

教材分析：

《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。對于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生來說，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

設(shè)計(jì)理念：

在品讀中感悟依依離別情。本文特別能引起同學(xué)們的情感共鳴，只有通過情感朗讀，情景創(chuàng)設(shè)朗讀等才能激發(fā)學(xué)生依依不舍的離別之情。在敘說中表達(dá)深深眷戀情。通過學(xué)生對文本的研讀，學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對母校的眷戀之情。在練筆中書寫濃濃師生意。課前布置前置性作業(yè)，讓學(xué)生先學(xué)，通過自己的筆去書寫濃濃師生情意，為在課堂上學(xué)生帶著一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀去主動地學(xué)習(xí)、主動地發(fā)展打下基礎(chǔ)。依托教材，找準(zhǔn)讀與說、讀與寫的契合點(diǎn)，以情動人，課堂做到既發(fā)展學(xué)生語言，又能營造一個(gè)情感共生的課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

2、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過程：

1、認(rèn)真讀書至少三遍，自學(xué)并默寫文中的生字新詞。

2、思考課文主要表達(dá)了作者怎樣的情感？是從哪幾個(gè)方面表達(dá)這種情感的？根據(jù)提示，為課文分段。

3、同學(xué)們，你也即將要畢業(yè)了，你最眷戀的是母校的什么呢？作者是如何表達(dá)情感的？（找出相關(guān)語句讀一讀）你想用什么方式表達(dá)自己的情感？（形式可多樣，只要是表達(dá)真情實(shí)感?？伤鸭嚓P(guān)詩文朗誦抒情、唱歌抒情、自創(chuàng)詩文抒情、拍照留念……）

[設(shè)計(jì)意圖：六年級的學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，這樣的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)，掌握文中的生字詞并理清文章的條理，同時(shí)希望學(xué)生通過研讀文本，學(xué)習(xí)文章的寫法，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，用自己喜歡的方式表達(dá)對母校的情感。] 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、自讀自學(xué)

讀懂文章

1、情感預(yù)熱。再過一個(gè)多月，我們即將要告別母校，走向另一個(gè)校園。今天我們就和小作者一起來回顧這六年的學(xué)習(xí)生活，一起向即將離別的校園道一聲（指題讀題）“明天，我們畢業(yè)”。

2、檢查預(yù)習(xí)。主要學(xué)習(xí)導(dǎo)航題一、二，主要由每組后進(jìn)生發(fā)言。

[設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。字詞是我們考試時(shí)必須要掌握的，所以作為保底工作，必須要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。這一項(xiàng)檢查有力地保證了一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果。]

二、集思廣益

表達(dá)情感

1、自學(xué)導(dǎo)教。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：即將離別之際，你的心頭最不舍的是什么？最眷戀的是母校的什么呢？作者是如何表達(dá)情感的？先到課文中找出相關(guān)語句讀一讀。再與同學(xué)交流交流，你想用什么方式表達(dá)自己的這種眷戀之情？

2、小組集思廣益。將自己的思考在小組中交流一下，再次修改自己的作業(yè)。[設(shè)計(jì)意圖：這一版塊主要通過小組交流，讓學(xué)生對文本的感悟更加完善、全面，思維發(fā)生碰撞，讓自我表達(dá)情感的形式更加多樣，力圖讓接下來的課堂展示能做到讀與說、讀與寫相結(jié)合，讓展示也更加精彩。由于我們的學(xué)生剛開始采用這樣的教學(xué)模式，所以給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去表達(dá)自己的情感。這樣的話題既依托文本，同時(shí)也給了孩子們自我表達(dá)的空間。這也是在發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生在討論中廣開思路，為展示做好鋪路工作。] 三、八仙過海，各顯神通。

（一）個(gè)人交流，教師引領(lǐng)。

1、難舍美麗的校園環(huán)境。

“綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動人?！?/p>

師1：在作者的眼里，美麗的校園一切都是那樣的動人，那么你又想怎樣表達(dá)你對學(xué)校的眷戀呢？

（在批閱前置性作業(yè)的時(shí)候，了解到有幾個(gè)同學(xué)想給學(xué)校拍一組照片留作紀(jì)念，有一些同學(xué)為學(xué)校寫下了小詩，有的同學(xué)還想到了唱學(xué)校的詩化節(jié)節(jié)歌等。）

師2：同學(xué)們請關(guān)注一下作者的表達(dá)方式，他的表達(dá)有什么值得我們學(xué)習(xí)嗎？（排比）你能用這樣的方式來表達(dá)你對我們學(xué)校的眷戀嗎？

出示填空：

的，的，的，一切都是那樣誘人。

師小結(jié)：是呀！校園的一切在我們心中都是那么美好，六年使我們都對母校產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的喜愛之情。相信我們楊小還有很多值得你眷戀，快說出來吧！

[設(shè)計(jì)意圖：在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在眷戀校園這一方面有感觸的同學(xué)不是很多，因此根據(jù)課堂上同學(xué)展示情況，教師補(bǔ)充了一個(gè)仿寫練習(xí)，主要是希望同學(xué)們能關(guān)注細(xì)小的地方，將校園的特色記住，更是對排比寫法的一種運(yùn)用訓(xùn)練。]

2、難忘豐富的校園生活。

“六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。”這一段主要是以一天的在校生活為例，寫出了學(xué)校生活的豐富多彩，因此對六年的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了深深的眷戀之情。

學(xué)生品讀文本，再用自己的方式表達(dá)自己的情感。

師1：我們的學(xué)?；顒右埠茇S富，你能想到哪些鏡頭？你能用類似的排比句說一說你的校園生活嗎？

師補(bǔ)充提示：如一年一度的運(yùn)動會、首屆詩化節(jié)、讀書節(jié)、陽光書市活動，每學(xué)期還有名作家進(jìn)校園……（出示相關(guān)活動圖片）

生根據(jù)自己的喜好自由說話，教師將同學(xué)的話串聯(lián)成一小段話。教師也可以將這些話及時(shí)記錄下來，用投影的方式展示。

[設(shè)計(jì)意圖：在批閱前置性作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)寫眷戀學(xué)校生活的同學(xué)是很少的，幾乎沒有?？赡苁峭瑢W(xué)們的心中被枯燥的學(xué)習(xí)給遮蔽住了，沒有和作者產(chǎn)生共鳴。因此我尊重學(xué)生的喜好，對于本段不做重點(diǎn)講解，只是補(bǔ)充一些圖片，勾起學(xué)生對學(xué)校生活的回憶，幫助學(xué)生通過互相的補(bǔ)充，勾畫一幅屬于我們的畫卷。]

3、難離恩重如山的老師。

師：你為什么最眷戀老師呢？是呀！我們的成績、進(jìn)步、成長都離不開老師的幫助、教誨，沒有教師，我們也不會成長得這樣快，這樣茁壯。那么我們來看看作者如何表達(dá)對老師的情感，你又想怎樣表達(dá)自己對老師的情感呢？

學(xué)生自由表達(dá)，相機(jī)出示文中句子。

（1）“是您, 引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游； 是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”

這里一組排比句，特寫了三個(gè)鏡頭，用敘事的方式寫出了老師對同學(xué)無微不至地幫助。你的眼前出現(xiàn)了哪些鏡頭呢？省略號后面你能續(xù)寫下去嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：好的文章像書法，有時(shí)密不透風(fēng)，有時(shí)又疏可走馬，“疏可走馬”處自然可以讓學(xué)生根據(jù)課文語境動動筆。此處注意激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里。發(fā)展語言，注重創(chuàng)造。讓學(xué)生創(chuàng)造性地彌補(bǔ)課文空白。]（2）“日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心?！?/p>

這兩句通過描寫老師皺紋和白發(fā)寫出了老師的操勞，但是老師對教育事業(yè)的熱愛和癡情卻絲毫不減。

（3）“在我們心中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！?/p>

這句連用三個(gè)比喻將老師的圣潔、偉岸、寬宏寫出來了，老師在同學(xué)們心中的地位是相當(dāng)崇高的。

（4）“在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳?！?/p>

這里是作者想用寫詩和唱歌的形式表達(dá)自己對老師的感激、崇敬之情。是否也給了你一些啟示呢？

（5）“等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁之材，大家再來相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！””

鼓勵同學(xué)們成為國家的棟梁，立下遠(yuǎn)大的志向。遙想再過十年、二十年、三十年后，學(xué)生回到母?？赐蠋?，拿出珍藏多年的相片回憶童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。

[設(shè)計(jì)意圖：前置性作業(yè)中反映出眷戀老師的同學(xué)是最多的，而且很多同學(xué)都寫下了小詩，搜集了詩歌，有的還受文章的影響，打算用歌唱的方式表達(dá)。因此具體展示過程由課堂表現(xiàn)為準(zhǔn)，課堂上教師的作用則對他們的真情表示贊許，稍提建議。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的方式向老師表達(dá)自己的情感，更鼓勵別出心裁的表達(dá)方式。力圖讓課堂中充滿著智慧，彌漫著敬師、愛師的芳香。]

4、難斷濃濃的師生情意。

大家為老師寫了那么多詩，讓我看到了一顆顆熾熱的心，感動、激動……我也要代表?xiàng)钚〉睦蠋熃o大家送上幾句話。

出示教師寄語：親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師期待的目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪，讓祖國和民族為你們驕傲！

[設(shè)計(jì)意圖：師生的互動，為的是讓學(xué)生保持住對老師的那份眷戀、感激之情?；ハ嗟淖鹬睾屠斫馐敲總€(gè)人的情感需求，不能總是苛求孩子的尊重，而是要互相的欣賞。以上環(huán)節(jié)在第二課時(shí)完成，為展示課。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)課堂的生成實(shí)際，不斷調(diào)整，展開教學(xué)。]

四、引入活水，拓寬方塘。

實(shí)踐活動

1、離別的越遠(yuǎn)越是想念，不知有多少文人墨客為自己的母校、恩師寫下文章、詩歌。你收集了嗎？小組中交流，派代表朗讀給大家欣賞或張貼在教室中閱讀。

實(shí)踐活動

2、除去文章中寫到的，你還眷戀什么嗎？（同學(xué)）是呀！同窗六載，并肩作戰(zhàn)的同學(xué)是那么難分難舍，六年的情感怎三言兩語說得完呢？請向你最親愛的同學(xué)表達(dá)你的不舍、喜歡之情。方式不限，寫文章體裁不限。

實(shí)踐活動

3、也可以重新整理修改你的小詩，制成卡片送給你敬愛的老師。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在第三課時(shí)完成，就是拓展課。教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生“怎樣有效地學(xué)”為主要思考坐標(biāo)，重點(diǎn)是拓寬學(xué)生的閱讀面，通過廣泛的閱讀，幫助學(xué)生積累語言，為自己表達(dá)情感所用。依托教材，借教材這個(gè)平臺，讓學(xué)生自主展示，跳自己的舞，唱自己的歌，吟自己的詩。讓學(xué)生寫給同學(xué)，無疑是學(xué) 4 生最喜歡寫的，讓學(xué)生自由地運(yùn)用語言文字，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感，這也是語文教學(xué)的最終目的。] 作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)： 24 明天，我們畢業(yè)

誘人

眷念

五彩斑斕

畫卷

天使 大樹 海洋

討論紀(jì)要：

賀余娟：《明天，我們畢業(yè)》使一篇情深意濃的文章，教學(xué)這樣的文章，很容易上成空泛的感情抒發(fā)課，只重視“意”，而忽視“文”。但夏老師這節(jié)課做到了“意”“文”兼得。一抓“文”。夏老師品位品味語言作為重要的教學(xué)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。如對“眷戀”等詞語的處理，讓學(xué)生學(xué)有所悟。二抓“意”。教學(xué)中，夏老師不是一味地煽情，而是引導(dǎo)學(xué)生透過具體的語言環(huán)境去有理有節(jié)地悟情，讓學(xué)生由對校園的眷戀之情、對學(xué)習(xí)生活的溫馨之情逐步上升為對老師的滿腔愛戴之情，最后升華為昂揚(yáng)的奮斗之情。

杭斌：自從“對話”理念走進(jìn)我們的閱讀課堂,無論是公開課還是平時(shí)的上課,對話已成為廣大教師關(guān)注的教學(xué)形態(tài)?？墒?常常見學(xué)生往往只讀了一兩遍課文,就把書放在一邊,開始師生對話或者生生對話了。這時(shí)學(xué)生對于課文的生字詞尚未讀準(zhǔn),句子尚未讀通,對文章還沒有初步的感知,拿什么來進(jìn)行對話呢?

即使有少數(shù)學(xué)生,發(fā)表見解,見解也不深刻。因此,也常常見課堂上出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。究其原因,是對話缺乏基礎(chǔ),要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的對話,必須鋪墊對話的基礎(chǔ).師生對話的基礎(chǔ)是教師與學(xué)生分別認(rèn)真地潛心地與文本進(jìn)行對話.袁小紅：對話是平等的相互交流的過程。在學(xué)生生字讀不準(zhǔn)、句子讀不通的情況下，談什么平等交流呢？因此對話也應(yīng)建立在學(xué)生與文本的充分對話的基礎(chǔ)上。首先走近文本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的大概內(nèi)容，初步感知文本，然后才能與文本進(jìn)一步對話。與作者對話，聽聽文本講了什么，是怎么講的。即站在與作者平等的地位去感受與理解作者的思想感情，去體會作者是怎樣訴諸語言文字的。這才是經(jīng)過消化吸收以后所形成的新認(rèn)知，是生命自身獲得的感悟，是蠶食桑而吐的絲，蜂采花而釀的蜜。

但是學(xué)生對文本的理解畢竟是淺顯的,因?yàn)?小學(xué)語文篇幅雖然短小,但大多是經(jīng)典性語言凝煉精美,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。學(xué)生要去深刻理解,需要融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積淀,這需要時(shí)間,需要過程。因此,學(xué)生與文本對話必須充分。

曹海琴：文本的內(nèi)涵是極其豐富的。有時(shí)候，教師對文本的理解不一定深刻、全面。這就需要教師去閱讀大量的與文本有關(guān)的文章，幫助自己了解文本的寫作背景，人文內(nèi)涵，思想意識等以及作者所處的社會情況、自然情況，提高自己對文本的理解。這種超越時(shí)空的對話，其實(shí)是把自己原來的“一桶水”變成“一條奔騰不息的長江”。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。只有這樣才能使自己對文本的理解更深刻更全面，才能逐漸提高自己的文化品位和修養(yǎng)，也才能為師生對話奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：明天我們畢業(yè)

明天，我們畢業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5節(jié)。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

4、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、激情導(dǎo)入，情感預(yù)熱

1、觀看學(xué)校風(fēng)景圖片：激發(fā)對學(xué)校的留念與喜愛

2、師：轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，面對我們熟悉的校園，面對朝夕相處的同學(xué)，面對一個(gè)個(gè)給予你知識和精神財(cái)富的老師，能說說此時(shí)此刻你的心情嗎？（板書：眷戀）

作者丁雪飛同樣感慨萬千，于是飽含激情地寫下了一篇文章。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)階段的這最后一篇課文（師生齊說課題《明天，我們畢業(yè)》）。

3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者在文章的一開始就抒發(fā)了自己內(nèi)心深深的眷戀之情，那她到底在眷戀什么呢？

誰能用簡潔的語言概括一下？

4．生交流概括，板書 學(xué)習(xí)生活 老師

二、精讀課文，體會情感

（一）眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

1.師：是呀，在作者心中，值得眷戀的東西太多太多，那么六年的學(xué)習(xí)生活到底給作者留下了哪些美好的回憶呢？請同學(xué)們默讀課文3-5自然段。劃出中心句。指名學(xué)生交流，師板書：五彩斑斕

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句提出問題：什么是畫卷？怎樣的畫卷？為什么說六年的學(xué)習(xí)生活像一幅五彩斑斕的畫卷？這幅畫卷里有哪些畫面？

（1）說說作者描繪了哪幾幅畫面？

（2）選擇自己喜歡的畫面來讀一讀，抓住關(guān)鍵詞說說自己的體會。a:跨入校門：讓學(xué)生抓住“蕩漾”一詞想象校園里歡聲笑語的情景，體會作者的歡樂心情。

早操：整齊的動作，矯健的身姿，軍人的氣概??（結(jié)合自己上操的體會來描述仿佛看到的情景，著重體會飽滿的精神狀態(tài)。）

b:上課：聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著汩汩流來的甘泉。（聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象來描述；抓住“盡情地吮吸”體會學(xué)習(xí)的認(rèn)真努力；“汩汩流來的甘泉”體會知識的豐富、對學(xué)習(xí)的熱愛??

c:練字：一筆一畫地??（體會練字的專心、投入）

d:興趣活動：奔向??有的??有的??有的??（由“奔向”體會參與活動時(shí)的興奮心情，從“有的、有的、有的??”體會活動的豐富多彩，結(jié)合自己的體驗(yàn)想象他們活動的情景。）

e省略號體會到學(xué)習(xí)生活的豐富多彩

3、我們的學(xué)?；顒右埠茇S富，也很精彩，投影展示學(xué)生在學(xué)?；顒拥漠嬅?。

4、，你能模仿課文中的語言來說說這些難忘的記憶嗎？下面就讓我們聽著音樂，一起打開記憶的大門，去搜尋那金色的記憶吧！

（音樂《校園的早晨》，一分半鐘，生回憶。）5．誰來說說這些難忘的記憶？ 全班交流。

6、此時(shí)，你對母校是什么感情？（熱愛、感激、眷戀）7.出示第五自然段，并指讀.師：母校給予了我們哪些精神財(cái)富？請大家舉例說說（學(xué)生自由回答）。10．指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著熱愛、贊美、眷戀之情再來讀讀第五自然段。指名讀，齊讀第五段。

11、總結(jié)學(xué)法：讀課文，品詞句，悟感情

（二）眷戀敬愛的老師

1．過渡：我們難忘記六年快樂的學(xué)習(xí)生活，更難忘記引領(lǐng)我們走進(jìn)知識殿堂的老師。那么我們 來看看作者如何表達(dá)對老師的情感，2、回憶學(xué)法

3、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)課文六、七兩個(gè)自然段

4、交流

（1）“敬愛的老師-----幫助和教誨。”抓住“凝聚”“離不開”，結(jié)合自身談體會

師感情引讀：所以，在我們我們心目中——

（2）“是您, 引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游； 是您，和我們一起參加 “雛鷹假日小隊(duì)”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑 圖書館，查閱資料??” 這里一組排比句，特寫了三個(gè)鏡頭，用敘事的方式寫出了老師對同學(xué)無微 不至地幫助。你的眼前出現(xiàn)了哪些鏡頭呢？省略號后面你能續(xù)寫下去嗎？

句式對比：聽老師讀讀：您一絲不茍地向我們傳授各種知識；和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動；為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，您利用星期天跑圖書館，查閱資料。

師：什么感覺？（換句式感受這樣寫的表達(dá)效果之強(qiáng)烈，突出了對老師的感激和眷戀）

朗讀體會

師感情引讀：所以，在我們我們心目中——

（3）“日夜操勞-----榜樣”抓住兩個(gè)“改變不了”體會老師的心 師感情引讀：所以，在我們心目中——

（4）在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!（板書：是天使，是大樹，是海洋）

a．師或生質(zhì)疑：老師怎么就成了天使、大樹、海洋呢？ 天使、大樹、海洋有怎樣的特點(diǎn)？他們和老師有哪些相似之處？說說你的理解。

b．學(xué)生交流：

天使：老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生； 大樹：老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生； 海洋：老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長。

c．師：難怪在作者心中，老師的形象會這么美好？讓我們一起讀好這句話吧！

d．在你的心目中老師還是什么呢？

3、此時(shí)此刻，作者對老師的感情已經(jīng)無法抑制，所以他要把最珍貴的禮物獻(xiàn)給老師。這禮物是什么呢？讀第五自然段

4、交流 禮物是：歌、詩

5、你想送給老師一支什么歌，一句什么詩句呢？ 齊唱歌曲：《我愛米蘭》 讀搜集的詩句

6、在這離別的時(shí)候，你還想送給老師什么呢？（一朵鮮花，讓您工作時(shí)仿佛看看我們一張張笑臉一句祝福，一份滿意的答卷，讓您的心血和汗水沒有白費(fèi)~~~）

四、展望未來，美好祝愿

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是什么心愿呢？

2、出示

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”

（1）“棟梁”是什么意思？

（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？(立志成才、回報(bào)老師、對母校對老師的深深眷戀）

3、有感情地朗讀第9自然段，讀出同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

師：終有一天，老師會滿臉皺紋，滿頭霜華，只希望到那時(shí)候，你們能再回到久違的母校，像這樣對我說一聲：生接（老師，我們沒有辜負(fù)您的希望?。?/p>

3．師：真好，相信到時(shí)候老師聽了你們的這句話一定比得到什么獎勵都開心。愿你們邁開堅(jiān)實(shí)的腳步，帶著家長的聲聲叮嚀，帶著師友的殷殷期盼，勇敢地搏擊風(fēng)浪，自信地?fù)P帆遠(yuǎn)航！請記住，無論你走到哪里，你的母校、你的老師，你的朋友都會默默的為你祝福，祝愿你擁有燦爛美好的明天！

三、感悟 深化

1． 學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

2． 如果要讓你在畢業(yè)之際給母校老師或者同學(xué)寫下一句話，以作為永久的回憶和紀(jì)念，你會寫什么？

（1）學(xué)生自由寫。（2）指名說。

四、自主作業(yè)當(dāng)堂請

1、按要求寫成語（1）稱贊老師的成語（2）描寫同學(xué)情誼的成語

2、把句子補(bǔ)充完整，并仿寫一句。

敬愛的老師，您是天使，（）；您是大樹，您是海洋，（）。

仿寫：您是（），（板書：

學(xué)習(xí)生活 五彩斑斕 精神財(cái)富 眷戀

敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋）。（）；

第五篇：《明天_我們畢業(yè)》

《明天，我們畢業(yè)》

——胡時(shí)寶

教材解讀：

1、教材分析：

《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。對于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生來說，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

2、教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會同學(xué)們對母校，對老師和同學(xué)的眷戀之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語言表達(dá)方式，抒寫自己的真情實(shí)感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會同學(xué)們對母校，對老師和同學(xué)的眷戀之情。

4、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語言表達(dá)方式，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

5、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生閱讀作品的同時(shí),能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵, 能說出自己的體驗(yàn)。由此，調(diào)動學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)感悟文本，體會作者感情，理解文本中蘊(yùn)涵的情感。再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，用詩化的語言表達(dá)自己的感受，深切體會對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略：

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、走進(jìn)回憶，理清線索

1、走進(jìn)回憶

首先,我用一段深情的導(dǎo)語，引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)回憶，導(dǎo)語：同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？.作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（出示課題：24 明天，我們畢業(yè)）在這里喚起對所在六年的母校的回憶，為下文的學(xué)習(xí)做情感鋪墊。

難忘校園，校園的一切是那樣誘人，讓我們回到六年前與作者一起回顧當(dāng)時(shí)的情景吧：放一組學(xué)生一年級時(shí)的照片。這時(shí)學(xué)生很驚奇看到六年前的自己，仿佛往事有歷歷在目，借機(jī)讓學(xué)生說說六年前，滿懷對學(xué)校的美好憧憬走進(jìn)校園，眼前變是一幅誘人的畫面：（）的操場；（）的教室；（）的同學(xué)；（）的老師；還有那（）的課本。此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)回憶，真切體驗(yàn)往事。再打開課本指導(dǎo)學(xué)生朗讀：真真切切去感受校園美好的一切，進(jìn)入作者心中的陶醉的境界，這一設(shè)計(jì)關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生重組語言的能力。語文教學(xué)，要以學(xué)生實(shí)踐為主，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2、理清線索

由以上環(huán)節(jié)教師就能體會到同學(xué)們的眷戀之情，引導(dǎo)學(xué)生理解眷戀，讓學(xué)生快速默讀課文，并說說作者從哪些方面表達(dá)了對母校的深深眷戀之情？學(xué)生通過默讀快速理清課文的線索，這樣有助于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容。

二、緊扣文本，再現(xiàn)多姿校園生活

校園生活是一幅五彩斑斕的畫卷。引導(dǎo)學(xué)生在第四自然段中選擇自己喜歡的場景讀讀。針對第四自然段結(jié)尾的省略號，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活：你的眼前出現(xiàn)了些什么場景？我借助電腦再現(xiàn)孩子們在六年生活中的一些場景：有寫字,表演課本劇，跳集體舞，做水果拼盤,春游等。再模仿作者補(bǔ)說自己學(xué)習(xí)生活的一個(gè)、兩個(gè)場景。如：早讀課上，?訓(xùn)練集體舞蹈時(shí)，?游賞家鄉(xiāng)山水時(shí)，?中隊(duì)活動中?這一環(huán)節(jié)勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校的精彩生活迅速回顧，促使學(xué)生情感轉(zhuǎn)移，用實(shí)際的場景喚起對下文學(xué)習(xí)的熱情。此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉每一個(gè)場景，通過有創(chuàng)意取名、朗讀品味感悟等手段使學(xué)生能主動、充分、自由而有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里。發(fā)展語言，注重創(chuàng)造,讓學(xué)生創(chuàng)造性地彌補(bǔ)課文空白。由此，進(jìn)一步眷戀多彩的校園生活。（板書：校園的生活）

三、運(yùn)用多種言語形式，感恩老師

我出示了一組一年級學(xué)生寫的字和六年級時(shí)寫的字作對比，讓學(xué)生從對比中回味起在六年學(xué)習(xí)生涯中老師的孜孜教誨，以圖激情，以情引言，激發(fā)學(xué)生從心底理解老師，尊重老師，感謝老師。

接著,出示文中難忘師恩、頌揚(yáng)老師的一連串句式：（第六自然段）A每一點(diǎn)進(jìn)步，都?每一點(diǎn)進(jìn)步，都?

B是您，引領(lǐng)我們在知識的海洋遨游；是您，為了?；是您，帶我們一起? C您的額頭已?粉筆的灰塵已?

D然而，無論什么都改變不了您對教育的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕的心。

E??老師，您是天使，您是大樹，您是海洋！

指名學(xué)生讀后，說說對哪句感受最深？這些句子給人一種整齊的美感，引導(dǎo)學(xué)生讀讀對老師贊美的句子；最后通過離別時(shí)真誠的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。為了進(jìn)一步升華學(xué)生情感，我設(shè)計(jì)了以下句式，說說在你的心中，老師是什么樣的形象，把最真切的情感傳遞給大家：

在我的心目中，敬愛的老師，您是（），（）；您是（），（），您是（），（）。我要

學(xué)生動筆寫，在小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建平臺，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)了學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生詩一般的語言中流淌。這時(shí)的表達(dá)才是學(xué)生從心里流淌出來的真實(shí)情感。教師此時(shí)與學(xué)生對話，表達(dá)真摯的祝福，更掀起了師生情感的高潮，實(shí)現(xiàn)了情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。，進(jìn)一步眷戀敬愛老師之情。（板書：敬愛的老師）

四、總結(jié)全文，升華情感

1、教師引導(dǎo)：我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，眷戀美麗的校園，眷戀敬愛的老師，在六年中我們學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么？（板書：六年中學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么？）

2、我設(shè)計(jì)了以下結(jié)束語深情地說：“同 學(xué)們，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，老師就把這首詩送給同學(xué)們吧！（親愛的同學(xué)們，你們是駿馬去馳騁吧，你們是雄鷹去翱翔吧。愿你們邁開堅(jiān)實(shí)的腳步，帶著父母的叮嚀，帶著師友的期盼，勇敢地搏擊風(fēng)浪，自信地?fù)P帆起航！”）在課結(jié)束前送給學(xué)生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷 戀之情，感激之情。課后，引導(dǎo)學(xué)生互相寫一寫臨別贈言，根據(jù)不同的對象，把贈言寫在自制的卡片上，互相贈送，表達(dá)美好的祝愿。這里給學(xué)生提供了情感交流、展示個(gè)性的平臺。教育家于永正說過“語文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生面對文本，有感情地讀書，宣泄自己的情感，通過語言文字讓學(xué)生徜徉于課文意境中，使學(xué)生對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，把真留住了，把美留住了，更把眷戀母校和老師的情留住了！