第一篇：國(guó)學(xué)第三第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

“國(guó)學(xué)”《千字文》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 《龍師火帝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記《龍師火帝》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《龍師火帝》并嘗試背誦。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放：

龍師火帝，鳥(niǎo)官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位讓國(guó)，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。坐朝問(wèn)道，垂拱平章。愛(ài)育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場(chǎng)?；徊菽?，賴及萬(wàn)方。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。龍師火帝 鳥(niǎo)官人皇： 龍師、火帝、鳥(niǎo)官、人皇：這都是上古時(shí)代的帝皇官員。

始制文字 乃服衣裳： 有了倉(cāng)頡，開(kāi)始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。

推位讓國(guó) 有虞陶唐： 唐堯、虞舜英明無(wú)私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。

吊民伐罪 周發(fā)殷湯：成湯。

坐朝問(wèn)道 垂拱平章：和大臣共商國(guó)是。

愛(ài)育黎首 臣伏戎羌：向往。

遐邇一體 率賓歸王：賢君。

鳴鳳在竹 白駒食場(chǎng)：泰民安，處處吉祥。

化被草木 賴及萬(wàn)方：及天下百姓。

4、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君 賢君身坐朝廷，探討治國(guó)之道，垂衣拱手，他們愛(ài)撫、體恤老百姓，四方各族人都?xì)w附 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情愿歸服 鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場(chǎng)上覓食，國(guó) 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動(dòng)：神奇漢字

六、課外延伸：《擊壤歌》

“國(guó)學(xué)”《千字文》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 《蓋此身發(fā)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記《蓋此身發(fā)水》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《蓋此身發(fā)水》并嘗試背誦。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放：

蓋此身發(fā)，四大五常。恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。女慕貞潔，男效才良。知過(guò)必改，得能莫忘。罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)。信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩(shī)贊羔羊。景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正?？展葌髀?，虛堂習(xí)聽(tīng)。禍因惡積，福緣善慶。尺璧非寶，寸陰是競(jìng)。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

蓋此身發(fā) 四大五常： 人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動(dòng)都要符合“五?！?。

恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷： 恭蒙父母親生養(yǎng)愛(ài)護(hù)，不可有一絲一毫的毀壞損傷。

女慕貞潔 男效才良： 女子要思慕學(xué)習(xí)那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。

知過(guò)必改 得能莫忘： 知道自己有過(guò)錯(cuò)，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。

罔談彼短 靡恃己長(zhǎng)： 不要去談?wù)搫e人的短處，也不要依仗自己有長(zhǎng)處就不思進(jìn)取。

信使可復(fù) 器欲難量： 誠(chéng)實(shí)的話要能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)；器度要大，讓人難以估量。

墨悲絲染 詩(shī)贊羔羊： 墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩(shī)經(jīng)」中因此有「羔羊」篇傳揚(yáng)。

景行維賢 克念作圣：高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。

德建名立 形端表正： 養(yǎng)成了好的道德，就會(huì)有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣?？展葌髀?虛堂習(xí)聽(tīng)： 空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠(yuǎn)，寬敞的廳堂里說(shuō)話聲非常清晰。

禍因惡積 福緣善慶： 禍害是因?yàn)槎啻巫鲪悍e累而成，幸福是由于常年行善得到的獎(jiǎng)賞。

尺璧非寶 寸陰是競(jìng)： 一尺長(zhǎng)的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭(zhēng)取。

4、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動(dòng)：神奇漢字

六、課外延伸：《偶成》

課下搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言名句，與同學(xué)交流。

第二篇：第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

4、古詩(shī)兩首

一、教材分析

這是兩首經(jīng)典的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第一首快詩(shī)”。唐代宗廣德元年（763年）正月，叛軍首領(lǐng)史朝義兵敗自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才得以徹底平復(fù)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正攜著妻兒流落在四川梓州，聽(tīng)到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮之中，以一氣貫注、輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言名作?！妒緝骸肥悄纤螑?ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中的作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。

二、教學(xué)要求：

1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

2．理解詩(shī)句。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．背誦這兩首詩(shī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩(shī)句。學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)過(guò)程

（一）課前延伸

1、正確、熟練、有感情地朗讀兩首古詩(shī)。

2、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)句及名言。（整理在讀書(shū)筆記上）

3、搜集有關(guān)杜甫及陸游的資料以及以前學(xué)過(guò)的這兩位詩(shī)人的詩(shī)。

（二）課內(nèi)探究

學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》

一、激情導(dǎo)入

前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫(xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背）背得真有感情，仿佛使我看見(jiàn)了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過(guò)著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，當(dāng)他聽(tīng)到“安史之亂”接近平息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。

1.出示課題（指名讀，解題）

2.齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.正確朗讀《聞官軍收河南河北》

①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

②生評(píng)價(jià)。

③指導(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較

④齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）

三。重點(diǎn)探究

1.查資料或聯(lián)系語(yǔ)境弄懂下列詞語(yǔ)：忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句

3.這首是抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的心情？詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢？

四．反饋交流 1.交流詩(shī)句理解：

（1）．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川?！八E北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴?！俺趼劇保瑒倓偮?tīng)到?！疤闇I”，指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）

（2）、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！薄皡s看”，再看?！奥怼?，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）（3）、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”?！胺鸥琛保怕暩璩?；“縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）

（4）．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！薄凹础?，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。）

2.師生討論

這首是表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情（板書(shū)：喜欲狂）

3.過(guò)渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？

4.學(xué)生自由體會(huì)

5.學(xué)生自由表達(dá)

6.出示畫(huà)面，想象最后兩句的情境

小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。

7.過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）

8.指名讀

9.背誦（師引背齊背）

學(xué)習(xí)《示兒》

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在我國(guó)歷代的許多詩(shī)歌作品中，有一首詩(shī)深深的打動(dòng)了我的心。這首詩(shī)就是我國(guó)宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《示兒》。

2、質(zhì)疑

（一）、輕聲的讀這首詩(shī)，想想你有什么問(wèn)題要你要提的嗎？

學(xué)生可能提的問(wèn)題有：

1.這首詩(shī)的作者陸游是怎樣一個(gè)人？2.這首詩(shī)是在什么樣的情況下寫(xiě)得？

3.對(duì)這首詩(shī)中的理解上的一些問(wèn)題。4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

二、檢查預(yù)習(xí)

指讀這首詩(shī)，評(píng)價(jià)

三、重點(diǎn)探究

1.出示學(xué)法，學(xué)生自主探究 第一步：把這首詩(shī)讀正確。

第二步、能過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解這首詩(shī)的意思。

第三步、體會(huì)詩(shī)句中表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。

第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。

四。反饋點(diǎn)撥

1.“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？

（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（“元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；“萬(wàn)事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。

這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）

2．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）

（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的；“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。

3.這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）

4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）

5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）

6．激發(fā)想象 同學(xué)們，此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請(qǐng)把你要說(shuō)的話發(fā)表在作品欄里。

五。鞏固檢測(cè)（兩首詩(shī)）

基礎(chǔ)積累

（1）字音

tì wū luò jì

（）淚（）峽（）陽(yáng)（）祀

（2）詞義

1.聞： 2.薊北： 3.劍外：

4.初聞： 5.妻子： 6.漫卷：

7.喜欲狂： 8.青春： 9.萬(wàn)事空：

10.王師： 11.中原： 12.乃翁：

13.家祭： 14.九州同： 15.但：

（3）、填空

1.《聞官軍收河南河北》的作者是（），字（），唐代偉大的（詩(shī)人，作品被稱為（），代表作《 》《 》。

2.《示兒》的作者是（），字（），號(hào)（），南宋（詩(shī)人。詩(shī)中最能表達(dá)渴望收復(fù)中原的詩(shī)句是（3.（），青春作伴好還鄉(xiāng)。

死去元知萬(wàn)事空，（）。）））。（4）能力遷移

１．“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”這句詩(shī)表達(dá)詩(shī)人什么感情？

２．在《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)中作者興奮的原因是什么？（用原文的詩(shī)句回答）

３．《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

4.《示兒》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情

六．拓展閱讀

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》

七、課后提升：

將《示兒》改寫(xiě)成一個(gè)小故事 板書(shū)：

示兒

死去無(wú)知萬(wàn)事空，國(guó)不統(tǒng)一

但悲不見(jiàn)九州同。死不瞑目

王師北定中原日，至死不變

家祭無(wú)忘告乃翁。收復(fù)失地

聞官軍收河南河北

涕淚 漫卷

放歌 縱酒 喜欲狂

即從 便下??

教學(xué)反思：

我在教學(xué)這兩首古詩(shī)時(shí),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,結(jié)合背景資料,同時(shí)抓住詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情.做到了:一,通過(guò)搜集查閱陸游,杜甫的相關(guān)資料,了解寫(xiě)作的時(shí)代背景;二,吟誦古詩(shī),想象意境,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情;三,自主體悟從內(nèi)容想開(kāi)去.這兩首詩(shī)明白如話,卻感情飽滿深厚,都洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,這一點(diǎn)我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到.陸游臨終作詩(shī),不說(shuō)別的家常話,而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾;對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他.這是多么深厚真摯的愛(ài)國(guó)情感啊!杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北,之所以那樣激動(dòng),歡喜,不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一,人民可以免受戰(zhàn)亂之苦.教學(xué)時(shí),我在學(xué)完兩首詩(shī)后,引導(dǎo)學(xué)生討論“思考 練習(xí)”第三題,讓他們體會(huì)悲之切和喜之狂表達(dá)了相同的愛(ài)國(guó)之情.同時(shí),讓學(xué)生補(bǔ)充朗讀幾首兩位詩(shī)人的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,學(xué)生找到了陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》,對(duì)這些詩(shī)的理解,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情思,很好的完成了教學(xué)任務(wù).當(dāng)然，本節(jié)課同樣也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：

1、對(duì)情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次，但沒(méi)有很好的拓展開(kāi)。

2、課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠民主，許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒(méi)有或是較少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生朗誦古詩(shī)的情感不到位，這需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：第四課第三框 我奉獻(xiàn),我快樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

第四課第三框 我奉獻(xiàn)，我快樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：了解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)涵，掌握其基本要求，認(rèn)識(shí)職業(yè)腐敗的社會(huì)危害性。

情感態(tài)度觀念：增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，體會(huì)“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”的真諦。

運(yùn)用：正確辨析社會(huì)生活中關(guān)于服務(wù)、奉獻(xiàn)的不同思潮，對(duì)職業(yè)生活中各種腐敗現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)職業(yè)道德規(guī)范的要求與踐行。難點(diǎn)：辨析社會(huì)生活中關(guān)于服務(wù)與奉獻(xiàn)的不同思潮，生活中能服務(wù)他人與奉獻(xiàn)社會(huì)。

三、教學(xué)方法

案例探究法、討論法等。

四、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P48~53；《教師教學(xué)用書(shū)》P44~62相關(guān)內(nèi)容；《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P16~33相關(guān)內(nèi)容；PPT課件。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，進(jìn)行有關(guān)案例資料的搜集；印發(fā)材料“徐虎──把奉獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)成習(xí)慣”。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解身邊服務(wù)和奉獻(xiàn)的相關(guān)事例；搜集有關(guān)職業(yè)腐敗的案例，思考其危害性。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

溫故知新，閱讀材料回答問(wèn)題，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.教師活動(dòng)

（1）用PPT出示“他們將7 000萬(wàn)法郎退還給了對(duì)方”及問(wèn)題。

1999年2月我國(guó)浙江絲綢進(jìn)出口公司在與法國(guó)一貿(mào)易集團(tuán)進(jìn)行一筆貿(mào)易結(jié)算時(shí)，對(duì)方少收7 000萬(wàn)法郎，浙江絲綢公司總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)后，立即將7 000萬(wàn)法郎退還給對(duì)方，為此，贏得了良好的信譽(yù)。法國(guó)貿(mào)易集團(tuán)認(rèn)為浙江絲綢公司是良好的經(jīng)濟(jì)合作伙伴，決定追加兩項(xiàng)優(yōu)惠條件，密切與浙江絲綢公司的合作，為該公司帶來(lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。

浙江絲綢公司的做法體現(xiàn)了哪一條職業(yè)道德基本規(guī)范？應(yīng)怎樣理解該條規(guī)范的意義和要求。

（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)并引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──第四課第三框“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”。（3）板書(shū)：我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)。3.學(xué)生活動(dòng)

閱讀材料，積極思考，回答老師提出的問(wèn)題。

（二）研習(xí)新課（33分鐘）

第一目：恪守職業(yè)道德的核心──我服務(wù)。（11分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）服務(wù)群眾的內(nèi)涵與道德要求。（2）如何高質(zhì)量地服務(wù)群眾。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)一：服務(wù)群眾的道德要求。

組織學(xué)生閱讀教材第48頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，回答PPT上出示的問(wèn)題：你接受過(guò)上述公司的服務(wù)嗎？你對(duì)他們的服務(wù)滿意嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回憶生活中與這些服務(wù)性行業(yè)打交道的經(jīng)歷，結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，暢談感受。

板書(shū)：恪守職業(yè)道德的核心──我服務(wù)。

接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第49頁(yè)正文第一、第二小節(jié)，由此引出對(duì)服務(wù)質(zhì)量的討論，使學(xué)生體會(huì)、了解服務(wù)群眾的含義，回答“服務(wù)群眾的職業(yè)道德要求應(yīng)該有哪些”等問(wèn)題，掌握器要求，懂得服務(wù)群眾是不僅是服務(wù)性行業(yè)同時(shí)也是所有職業(yè)應(yīng)有之義，是職業(yè)道德的核心內(nèi)容和更高要求。用PPT出示：服務(wù)對(duì)象──從利益出發(fā)，滿足要求，尊重利益，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為服務(wù)對(duì)象著想，熱情、周到、耐心，掌握服務(wù)技能，提供高質(zhì)量的服務(wù)。

板書(shū)：從利益出發(fā)，滿足要求，尊重利益，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為服務(wù)對(duì)象著想，熱情、周到、耐心，掌握服務(wù)技能，提高服務(wù)質(zhì)量。（2）探究活動(dòng)二：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)。

請(qǐng)幾位學(xué)生分角色模擬教材第49頁(yè)活動(dòng)框中三位從業(yè)人員的職業(yè)行為，要求其他學(xué)生邊觀看邊思考PPT出示的問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)黃師傅、小郭、小呂的做法，如果是你面對(duì)同樣的情況你會(huì)怎么做？要為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的服務(wù)，我們應(yīng)該做哪些努力？

組織學(xué)生閱讀教材第49～50頁(yè)的正文，就黃師傅、小郭、小呂的做法展開(kāi)討論、交流發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)歸納：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)，要有全心全意的服務(wù)精神；要熱情、周到、耐心；要增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高服務(wù)技能；同時(shí)用PPT出示：服務(wù)意識(shí)、態(tài)度、精神；專業(yè)知識(shí)與技能。

板書(shū)：我為人人，人人為我。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)一：服務(wù)群眾的道德要求。

觀看PPT，回憶自己與服務(wù)性行業(yè)打交道的經(jīng)歷，暢所欲言，與同學(xué)分享自己的感受，積極回答教師提出的問(wèn)題，體會(huì)、了解服務(wù)群眾的含義，掌握服務(wù)群眾職業(yè)道德的要求，懂得服務(wù)群眾是職業(yè)道德的核心。積極傾聽(tīng)，認(rèn)真思考并做好筆記。

（2）探究活動(dòng)二：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)。

幾位學(xué)生分角色模擬教材第49頁(yè)活動(dòng)框中的三位從業(yè)人員的職業(yè)行為，其他學(xué)生認(rèn)真觀看，思考PPT出示的問(wèn)題。

就黃師傅、小郭、小呂的做法展開(kāi)討論，同時(shí)設(shè)想自己面對(duì)同樣情況的反應(yīng)。積極舉手發(fā)言，在全班進(jìn)行交流。體悟?yàn)槿罕娞峁└哔|(zhì)量服務(wù)的內(nèi)涵和道德要求，在教師的點(diǎn)撥下歸納出為群眾提供高質(zhì)量服務(wù)需要努力的方向。積極傾聽(tīng)，認(rèn)真思考并做好筆記。

第二目：恪守職業(yè)道德的最高境界──我奉獻(xiàn)。（12分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）奉獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)涵。（2）奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求。（3）奉獻(xiàn)社會(huì)的重要意義。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)三：奉獻(xiàn)社會(huì)的不同理解。

組織學(xué)生閱讀教材第50頁(yè)活動(dòng)框中的文字、正文和點(diǎn)評(píng)，回答問(wèn)題：對(duì)兩位學(xué)生關(guān)于奉獻(xiàn)社會(huì)的不同觀點(diǎn)，你怎么看？同時(shí)用PPT出示。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述兩種觀點(diǎn)展開(kāi)討論，進(jìn)行辨析，使之明確觀點(diǎn)一的錯(cuò)誤在于把奉獻(xiàn)看成是一種遙不可及的事，觀點(diǎn)二的錯(cuò)誤在于把奉獻(xiàn)看成工作以外的事。使學(xué)生懂得，奉獻(xiàn)社會(huì)可以從平時(shí)一件件微不足道的小事中體現(xiàn)，是每個(gè)人都可以做到的。奉獻(xiàn)社會(huì)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主要途徑，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)才能得到他人和社會(huì)的認(rèn)可。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演講“徐虎──把奉獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)成習(xí)慣”，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、看；同學(xué)集體朗讀徐虎平凡而樸實(shí)的話：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取，我也索取，向誰(shuí)索??？”（用PPT出示），理解體悟其中的意義。再請(qǐng)每小組派代表上臺(tái)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)后感。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的涵義，認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)的真諦。同時(shí)用PPT出示：樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，全心全意貢獻(xiàn)，體會(huì)真正的快樂(lè)；為人民服務(wù)精神的最高體現(xiàn)，做人的最高境界。

板書(shū)：樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，全心全意貢獻(xiàn)，體會(huì)真正的快樂(lè)。（2）探究活動(dòng)四：奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第51頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料和正文第一小節(jié)，組織學(xué)生對(duì)工人們和小慧的做法進(jìn)行討論、交流。用PPT出示問(wèn)題：你如何看待上述工人和小慧的做法？這些做法與奉獻(xiàn)社會(huì)的道德要求相容嗎? 奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德要求有哪些？

對(duì)學(xué)生的發(fā)言做賞析性點(diǎn)評(píng)，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)：奉獻(xiàn)社會(huì)職業(yè)道德的基本要求──正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系，積極參加各類公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做好本職工作，同時(shí)用PPT出示。

板書(shū)：正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者的關(guān)系，積極參加各類公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做好本職工作。

（3）探究活動(dòng)五：譚老師展開(kāi)的雙臂。

請(qǐng)一位學(xué)生滿懷深情地朗讀教材第51頁(yè)“鏈接”的內(nèi)容，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。用PPT出示問(wèn)題：譚老師的行為體現(xiàn)了什么樣的品格？奉獻(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些意義？作為普通公民，我們應(yīng)該怎樣奉獻(xiàn)社會(huì)？ 要求學(xué)生結(jié)合教材第51頁(yè)“鏈接”下面的兩段正文來(lái)回答。

在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：譚老師的行為體現(xiàn)了熱愛(ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、不惜犧牲自我的崇高職業(yè)道德；奉獻(xiàn)社會(huì)，能充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有助于營(yíng)造互助友愛(ài)、安定和諧的社會(huì)風(fēng)氣；充滿愛(ài)心，踐行道德，平日里積極參與志愿者、希望工程、扶危濟(jì)困等活動(dòng)（用PPT出示）。

板書(shū)：充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，營(yíng)造互助友愛(ài)、安定和諧的社會(huì)風(fēng)氣。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)三：奉獻(xiàn)社會(huì)的不同理解。

閱讀教材第50頁(yè)活動(dòng)框中的文字、正文和點(diǎn)評(píng)，積極思考，與同座位展開(kāi)討論，回答問(wèn)題。

聆聽(tīng)、觀看演講“徐虎──把奉獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)成習(xí)慣”，集體朗讀 “你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取？”這句話，感受徐虎高尚的人格和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

每組派代表上臺(tái)發(fā)言，談感想。積極傾聽(tīng)，認(rèn)真思考并做好筆記。

（2）探究活動(dòng)四：奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求。

閱讀教材第51頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料和正文第一小節(jié)，對(duì)工人們和小慧的做法進(jìn)行討論、交流，回答老師的問(wèn)題，掌握奉獻(xiàn)社會(huì)職業(yè)道德的四點(diǎn)基本要求。積極傾聽(tīng)，認(rèn)真思考并做好筆記。

（3）探究活動(dòng)五：譚老師展開(kāi)的雙臂。

認(rèn)真聽(tīng)一位同學(xué)滿懷深情地朗讀教材第51頁(yè)的“鏈接”的內(nèi)容，感受譚老師崇高的舍生救學(xué)生的奉獻(xiàn)情懷；結(jié)合教材第51頁(yè)“鏈接”下面的兩段正文，結(jié)合日常生活回答老師提出的三個(gè)問(wèn)題，懂得奉獻(xiàn)社會(huì)的意義，認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)就體現(xiàn)在一些小事之中。

閱讀、思考、做好筆記。

第三目：踐行職業(yè)道德，反對(duì)職業(yè)腐敗。（10分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）職業(yè)腐敗的表現(xiàn)及其危害性。（2）反對(duì)職業(yè)腐敗。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)六：職業(yè)腐敗大追蹤。

在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每個(gè)小組按照教材第52頁(yè)活動(dòng)框中的要求、參看第52頁(yè)正文，推選一名學(xué)生上臺(tái)講述搜集到的職業(yè)腐敗的事例，并闡明自己對(duì)職業(yè)腐敗危害性的認(rèn)識(shí)（用PPT出示），其他同學(xué)補(bǔ)充。比一比哪個(gè)小組搜集的案例最多最典型，對(duì)危害性的認(rèn)識(shí)最深刻最全面，評(píng)出最佳小組。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)職業(yè)腐敗的現(xiàn)象及其危害性進(jìn)行歸納，用PPT出示：從業(yè)者職業(yè)道德滑坡，企業(yè)社會(huì)責(zé)任感缺失，公眾利益受損害，社會(huì)風(fēng)氣被敗壞，國(guó)家形象遭損失，影響持續(xù)發(fā)展。

板書(shū)：踐行職業(yè)道德，反對(duì)職業(yè)腐?。怀浞终J(rèn)識(shí)職業(yè)腐敗嚴(yán)重的社會(huì)危害性。

（2）探究活動(dòng)七：反對(duì)職業(yè)腐敗。

組織學(xué)生閱讀教材第53頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，思考“小金的做法是否恰當(dāng)，為什么？”接著再問(wèn)“對(duì)‘腐敗就是以權(quán)謀私、權(quán)錢(qián)交易，有權(quán)力的人才搞腐敗’這句話你怎么看？”

要求學(xué)生結(jié)合教材第53頁(yè)的正文進(jìn)行討論、回答。在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解反腐敗的內(nèi)容，懂得反腐倡廉的意義，同時(shí)用PPT出示：反對(duì)以權(quán)謀私、權(quán)錢(qián)交易，遏制個(gè)人主義膨脹；遵守職業(yè)道德，樹(shù)立形象，提升公信力，促進(jìn)和諧安定。

板書(shū)：反腐倡廉，反對(duì)以權(quán)謀私、權(quán)錢(qián)交易，遏制個(gè)人主義膨脹；遵守職業(yè)道德，樹(shù)立多方形象，提升公信力，促進(jìn)和諧安定。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)五：職業(yè)腐敗大追蹤。

每小組推選一名學(xué)生上臺(tái)講述搜集到的職業(yè)腐敗的現(xiàn)象，闡明自己對(duì)職業(yè)腐敗危害性的認(rèn)識(shí)。

其他同學(xué)閱讀教材第52頁(yè)正文；認(rèn)真傾聽(tīng)各小組代表的發(fā)言，做適當(dāng)補(bǔ)充；評(píng)出最佳小組。

積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)，做好筆記。（2）探究活動(dòng)六：反對(duì)職業(yè)腐敗。

閱讀教材第53頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，思考、討論、回答問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，做好筆記。

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 總結(jié)歸納。2.教師活動(dòng)

在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、反對(duì)職業(yè)腐敗的意義和基本要求，要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作、生活中增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，自覺(jué)抵制腐敗。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。板書(shū)：踐行職業(yè)道德，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。3.學(xué)生活動(dòng)

在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書(shū)思考?xì)w納本課所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂練習(xí)（6分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。2.教師活動(dòng) 用PPT出示：（1）單項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P18第8、9題。（2）多項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P20第8、10題。（3）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P25第5題。3.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，積極思考，回答問(wèn)題。

（五）課后作業(yè)（1分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 布置作業(yè)。

2.教師活動(dòng) 用PPT出示：（1）單項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P18第10題。（2）多項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P20第9題。（3）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P26第6題。3.學(xué)生活動(dòng)

記錄作業(yè)，課后認(rèn)真完成。進(jìn)一步理解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、反對(duì)職業(yè)腐敗的意義和要求，在今后的生活中自覺(jué)踐履。附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材： 徐虎──把奉獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)成習(xí)慣 見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》P60。

第四篇：英語(yǔ)第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】人教PEP三年級(jí)上冊(cè) Unit4 【主

題】We love animals 【課

時(shí)】第2課時(shí)：A.Let’s learn

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”。2.能用英文介紹這些動(dòng)物

3.學(xué)做動(dòng)物手勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和

二、教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握幾種常見(jiàn)的動(dòng)物的單詞：“dog”, “duck”, “cat”, “pig”, “bear

三、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1.打招呼。

T: Good morning，boys and girls!Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you? Ss: Fine, thank you.2.學(xué)生用句型“What’s this?”，“It’s a/an.” 就用自己擁有的物品進(jìn)行對(duì)話，如： S1: What’s this? S2: It’s a crayon.S1: What this? S2: It’s a pencil....Step 2: Preview 猜一猜。

教師邊指邊問(wèn)：“What is this?”，教師指著圖片然后問(wèn)：“What is this?”，學(xué)生隨意想象，可以說(shuō)：“A duck? A bear?...”。如果學(xué)生猜不到，教師可以動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生接著猜。帶學(xué)生一起說(shuō)：“What’s this? It’s a …”。Step 3: Presentation.A.Let’s lean 教學(xué)單詞：

Duck教師用多媒體呈現(xiàn)duck圖片，微笑著問(wèn)學(xué)生：“What’s this? Do you know?”，接著教師說(shuō)：“Yes, it’s a duck.”。

然后再播放鴨子的叫聲，指著鴨子的圖片，帶學(xué)生讀：“Look at my mouth.Duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.”

教師用同樣的方法教學(xué)單詞：“pig”，“bear”。教學(xué)dog，cat。

教師模仿聲音“Woof!Woof!”引出單詞“dog”，并說(shuō)：“I’m a dog.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.”。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.”。(7)游戲: What’s missing?

規(guī)則：教師手里拿著本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)動(dòng)物的圖片，將學(xué)生分成幾組，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“獅子大王要開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加，但有一只小動(dòng)物沒(méi)有去，它是誰(shuí)呢？”

教師快速出示參加派對(duì)的四只小動(dòng)物，學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有參加派對(duì)的小動(dòng)物，說(shuō)得對(duì)的小組加一分，幾輪游戲后得分最多的一組獲。

Step 5: Summary.師生一起鞏固單詞

第五篇：第四課放牧教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 放牧

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)安排： 一課時(shí)

第一課時(shí)

5－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽(tīng)音樂(lè)感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：