第一篇：音樂課《跳起來》教案

四年級第八冊第二單元《跳起來》

走進(jìn)“舞曲”教學(xué)設(shè)計(jì)

晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王俊芳

課題：走進(jìn)舞曲——聆聽《馬刀舞》《小步舞曲》 教材分析：

本單元以“舞曲”體裁為暗線，安排了不同國家和地區(qū)的舞曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的風(fēng)格和特征。本課將蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的《馬刀舞》和德國作曲家巴赫創(chuàng)作的《小步舞曲》整合到一起，《馬刀舞》表現(xiàn)了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，情緒熱烈奔放；《小步舞曲》充滿了柔和典雅的氛圍，仿佛把人們帶到了17世紀(jì)宮廷的舞會(huì)中。一“剛”一“柔”，雖有鮮明的對比，但都具有共同的舞曲特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔。學(xué)情分析：

學(xué)生從一年級開始就已經(jīng)接觸過許多與舞蹈相關(guān)的音樂，并且學(xué)習(xí)過一些少數(shù)民族的舞蹈，本課是讓學(xué)生在聆聽不同國家的“舞曲”的過程中，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受和了解這一音樂體裁的特點(diǎn)。課標(biāo)要求：

1、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

4、聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在對比欣賞的過程中，感受舞曲共同的特點(diǎn)和不同樂曲的風(fēng)格特征，拓展學(xué)生視野。

2、通過演唱能記憶主題旋律；學(xué)習(xí)小步舞曲基本舞步，隨《小步舞曲》音樂表演，感受樂曲平穩(wěn)的速度和典雅的風(fēng)格；并能用動(dòng)作的變化表現(xiàn)段落的變化；簡單了解巴赫。

3、以律動(dòng)形式感受《馬刀舞》熾熱的舞曲氣氛和密集短促的特色節(jié)奏；

重點(diǎn)：感受舞曲的風(fēng)格特征 難點(diǎn)：用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)舞曲風(fēng)格 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境，導(dǎo)入新課

教師以《小步舞曲》的旋律，演唱自編的歌詞，律動(dòng)表演對學(xué)生發(fā)出邀請

二、聆聽《小步舞曲》

1.初聽《小步舞曲》感受古鋼琴音色 2.學(xué)唱主題旋律

3.學(xué)習(xí)小步舞曲舞步

4.完整聆聽樂曲 5.創(chuàng)編動(dòng)作表演

6.教師簡要介紹作曲家巴赫。（以《小步舞曲》為背景音樂）

四、聆聽《馬刀舞》

1、聆聽樂曲，感受音樂情緒（1）提問它是什么情緒？

（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強(qiáng)）

（3）提問：為什么會(huì)有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點(diǎn)？

2、復(fù)聽，隨樂曲劃旋律線

3、揭示課題，簡單介紹

這是蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲管弦樂《馬刀舞》，表現(xiàn)了亞美尼亞民族彪悍粗獷的性格，再現(xiàn)了騎著馬揮舞大刀打仗的場景。4．學(xué)生隨音樂表演，自己根據(jù)樂曲所想象的場面發(fā)表各自的見解。

四、小結(jié)

今天這場舞會(huì)可真是精彩紛呈，既有典雅的小步舞，又有熱烈奔放的馬刀舞，下節(jié)課老師還準(zhǔn)備舉辦中國的舞會(huì)，請課后收集我國或是本地區(qū)的舞曲，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二篇：唱起來跳起來教案

唱起來跳起來

名師評比自選課教案

高峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫的知識，體會(huì)多幀動(dòng)畫的美感。

2、通過作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫對表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過程的獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對人物運(yùn)動(dòng)過程的視覺想象能力和在過程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識動(dòng)畫美，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)畫影像的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：相鄰兩幀動(dòng)畫的微妙差異變化的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：線描筆、N次貼一本。教學(xué)過程：

一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？

出示：《詩·大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

二、欣賞歌舞類藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動(dòng)勢對情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。

今天我們就來學(xué)習(xí)《唱起來跳起來》出示ppt 欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達(dá)了人物的情感？

1、（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。2學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。小結(jié)：板書：神態(tài)

動(dòng)勢

三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現(xiàn)的作用。

接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

小結(jié)：板書：服裝道具

四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫。

1、老師這里畫了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學(xué)們欣賞？

五、師生討論繪制多幀動(dòng)畫需要注意什么？

教師示范第二幀動(dòng)畫，解決影像定位的問題。小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢漸變

六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動(dòng)畫動(dòng)勢過程。

七、學(xué)生繪制動(dòng)畫，件事巡視指導(dǎo)。

八、學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評作品。

九、總結(jié)：

第三篇：《快跳起來》教案（范文模版）

小班音樂活動(dòng)《快跳起來》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲 活動(dòng)過程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏（1）情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。

（2）出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

（3）通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。（4）利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。2.情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

（1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

（2）幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

（1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

（2）增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。（3）共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。4.結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：我們大家跳起來教案

我們大家跳起來教案1

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格；在自主探索中學(xué)會(huì)歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。

4.了解音樂中旋律進(jìn)行模式中的級進(jìn)與跳進(jìn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

黑板畫成舞會(huì)的圖景

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎你們來參加今天的舞會(huì)，在舞會(huì)開始之前，我們先來欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，請同學(xué)們跟著老師一起律動(dòng)，聽完后請你告訴老師這是一首幾拍子的樂曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

2、隨音樂集體律動(dòng)（拍手 拍腿 拍腿）。

二、介紹《小步舞曲》

師：小朋友的動(dòng)作真美！你們知道這首優(yōu)美的樂曲是幾拍子的嗎？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

1.這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲《小步舞曲》。小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要端莊、文雅、優(yōu)美。你們要想?yún)⒓游钑?huì)就得先學(xué)會(huì)小步舞，有沒有信心學(xué)會(huì)？

（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學(xué)生跟著老師模仿。

（3）學(xué)生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。

三、 學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學(xué)生聆聽。（出示歌譜）

師：老師也帶來了另外一首歌曲，這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？（生邊聽邊做律動(dòng)拍手拍腿拍腿）

生答：？

師：這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、師范唱，師生共跳小步舞。

問：這首歌一共有幾個(gè)樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)習(xí)頓音記號。

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

師：小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚?/p>

請女伴跳小步舞

五、知識拓展

師：我們一起來觀察一下《讓我們跳起來》的旋律走向。

1.5到1在課本上的圖是用一個(gè)小朋友在跳的動(dòng)作來表現(xiàn)這兩個(gè)音的距離。這說明這兩個(gè)音離得....而1 2 3 4 5 是用爬樓梯的動(dòng)作，這又說明他們離得比較.......

2.在音樂中我們把住在隔壁的音的走向叫級進(jìn)，把不是住在隔壁的音叫跳進(jìn)。下面老師來考考你你能說出他們是級進(jìn)還是跳進(jìn)嗎？

3..讓我們一塊來唱唱這首歌的樂譜感受一下跳進(jìn)跟級進(jìn)吧。

五、課堂小結(jié)：

師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！

師與學(xué)生踏著舞曲離開教室。

我們大家跳起來教案2

【教材與學(xué)情分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級進(jìn)，并伴隨有四分音符的`跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動(dòng)感更富有熱情、歡快的情緒。

《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

【設(shè)計(jì)思路】

讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格；在自主探索中學(xué)會(huì)歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍

讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，播放一次音樂，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運(yùn)用課外有限的音樂活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！

二、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)

通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點(diǎn)，演唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。

2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。

3、通過聽賞和音樂活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復(fù)記號”和“反復(fù)跳躍記號”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、聽一聽

播放巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽，然后在師生對話中導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？

生：我（舉手回答）

師：好那你說說看這是誰的哪部作品？

生：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》

師：嗯，回答的非常正確。那有誰學(xué)過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？

生：我（舉手回答并表演）

師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵(lì)！其實(shí)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2、動(dòng)一動(dòng)

讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律（體態(tài)、舞蹈等）。

3、唱一唱

（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《G大調(diào)小步舞曲》。

（2）、合著《G大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。

4、介紹《小步舞曲》的曲名

小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀(jì)流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風(fēng)格典雅、明快、輕巧。

5、介紹有關(guān)知識

巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。

二、學(xué)唱歌曲

1、師范唱（出示樂譜）。

問：這首歌一共有幾個(gè)樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學(xué)習(xí)反復(fù)記號與反復(fù)跳躍記號。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

3、學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點(diǎn)將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

師：小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼?，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈）。

【拓展與欣賞】

欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

我們大家跳起來教案3

1、教學(xué)目標(biāo):

1、能簡單認(rèn)識巴赫以及其代表作,能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。體驗(yàn)輕快的感覺。

2、學(xué)情分析

四年級學(xué)生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學(xué)習(xí),能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動(dòng)?？梢匀ルS節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領(lǐng)下去探索、理解音樂。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、教學(xué)過程

4.1一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《我們大家跳起來》

一、熱身運(yùn)動(dòng)

發(fā)聲練習(xí)

注意:

1、重音符號以及重音的唱法

2、合唱的協(xié)調(diào)

活動(dòng)2【講授】新授內(nèi)容

二、新授內(nèi)容

1、導(dǎo)學(xué)鋪墊

(PPT課件展示:巴赫的故事)

師:同學(xué)們,上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽,看一看他的成長故事。

播放ppt

說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!

2、導(dǎo)入

師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?

師:那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空,到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧!

3、(CAI宮廷舞會(huì)片段)體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。

師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?

(端莊、彬彬有禮、華麗)

師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。

師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了,有一個(gè)新朋友說要和我們一塊回來,我們來看看她是誰?她有什么話要跟大家說呢?

(播放ppt認(rèn)識來自18世紀(jì)的小精靈YY)

師:帶著YY的問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲,請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師(坐端正)

師:同學(xué)們最厲害!YY又有話說了,來我們看一看她說什么。

(播放ppt出示YY的問題)

師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎?同學(xué)們加油哦!

(播放PPT出示樂理知識;答對的同學(xué)給予表揚(yáng))

(播放PPT出示YY的話)

師:同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧!

4、師彈琴、學(xué)生填詞

師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句

6、跟琴劃拍子演唱。

7、完整的劃拍子演唱。

師:歌曲學(xué)完了,讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎?

生:

師:觀看ppt視頻,學(xué)習(xí)動(dòng)作

二、創(chuàng)造與表現(xiàn)

師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、評價(jià)

學(xué)生互相評價(jià),老師作指導(dǎo)性評價(jià)。

4、集體表演

師生自由選擇角色,全班集體表演。

活動(dòng)3【活動(dòng)】展演

三、課堂小結(jié)

師:同學(xué)們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!

我們大家跳起來教案4

教材分析

讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格；在自主探索中學(xué)會(huì)歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生隨著年齡和知識的增長，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。

2、 過程與方法：通過聽賞和音樂活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

2、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）

一、組織教學(xué)，音樂律動(dòng)

1. 導(dǎo)入

邀請學(xué)生參加春天的舞會(huì)，播放小步舞曲

2. 隨音樂集體律動(dòng)

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

1. 簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學(xué)小步舞之前要了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2. 體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律

（1） 老師示范小步舞的舞步

（2） 學(xué)生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規(guī)律

（3） 結(jié)論：四分之三拍，強(qiáng)弱弱

（4） 用身勢動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 拍手 跺腳 拍腿 拍肩等

（5） 用打擊樂器表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

（6） 聽小步舞曲敲節(jié)奏

三、學(xué)唱歌曲

1. 播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學(xué)生聆聽

2. 師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱

3. 指導(dǎo)學(xué)生用“LU”唱歌曲旋律

4. 學(xué)唱歌詞

5. 放歌曲錄音，學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞兩遍

6. 學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

1. 創(chuàng)編

學(xué)生分組隨音樂自編動(dòng)作

2. 展示

每組派代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作

3. 評價(jià)

學(xué)生互評，老師作指導(dǎo)評價(jià)

3. 集體表演

師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演

五、課堂小結(jié)

老師與學(xué)生踏著舞曲離開教室

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

歌曲：《我們大家跳起來》（優(yōu)美的）

節(jié)拍：3/4 強(qiáng)弱弱 小步舞

我們大家跳起來教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

2、感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。

3、體驗(yàn)多種形式集體表演的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

活動(dòng)過程：

一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個(gè)特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會(huì)，我要邀請一個(gè)朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會(huì)的樂曲響起來了！

教師隨著音樂做三拍子的邀請動(dòng)作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點(diǎn)。

師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。

二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：歡樂的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲

師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）

2、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）

師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動(dòng)作？

三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲

1、邀請舞伴學(xué)習(xí)歌曲

師：在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會(huì)邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）

2、引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

1、幼兒為歌曲編配邀請動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來。

五、集體表演。

幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進(jìn)行表演唱，充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。

活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。

第五篇：大家跳起來音樂教案

《我們大家跳起來》教案

教材來源：小學(xué)三年級《音樂（上冊）》義務(wù)教育教科書/人民音樂出版社 內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《音樂（上冊）》第一課 主題：跳起來 課時(shí)：共3課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

設(shè)計(jì)者：段其偉/上街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考

學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，行程基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進(jìn)、級進(jìn)和頓音記號。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。引導(dǎo)學(xué)生欣賞鋼琴曲《新疆舞曲》，樂曲表現(xiàn)了新疆各少數(shù)民族敲著手鼓邊歌邊舞的場景，感受作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日、載歌載舞的歡樂場面。 教材分析：

這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。教學(xué)對象分析

三年級的學(xué)生隨著年齡和知識的增長，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)： 1.5 1 55 1 師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，過渡：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的？（5 1）

2，認(rèn)識音的級進(jìn)、跳進(jìn)

師：對了，sol可比do要怎樣？（打手號及琴聲感受音高）它們中間可跳過好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進(jìn)。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進(jìn)、誰跟誰是級進(jìn)。（出示樂句）

下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。

（一）歌曲學(xué)唱 1．找樂句

把打亂的樂句按順序排出來。2.找拍子

把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。3．學(xué)唱歌譜 1）跟琴唱 2）打手號唱 4.讀歌詞

1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看我們接的好不好。2）。師：你們自己讀一次。（師用樂器）這歌詞容易記嗎？ 5.模唱旋律

跟老師用LU模唱。6．學(xué)唱歌詞

1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。2）跟音樂讀歌詞

這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。生：跟音樂唱

師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲：老師唱第一句和第三句，請同學(xué)們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。。。3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式 6.歌曲藝術(shù)處理

強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現(xiàn)老師又對哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。

三、創(chuàng)編表演

師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué) 聆聽《新疆舞曲（第二號）》 引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲《娃哈哈》，邊即興舞蹈（后談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂？ 為什么？

——欣賞樂曲?！獙W(xué)生討論

（新疆風(fēng)格的音樂；伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格）復(fù)聽（設(shè)問：鋼琴伴奏節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中的哪件民族樂器？學(xué)生討論回答“手鼓”，集體拍打這個(gè)節(jié)奏）

小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。教學(xué)總結(jié)與反思：

同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。第二課時(shí)

三、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、組織學(xué)生有秩序的準(zhǔn)備上課

2、師生問好

（二）、新課進(jìn)行：

新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲秋天，讓同學(xué)們回憶秋天是怎么樣的？秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累的，花果飄香，到處都是金燦燦的一片。那么，今天這一節(jié)課呢，老師將要帶你們捷克民族去看看他們是怎么來慶祝豐收的。觀看土風(fēng)舞舞蹈視頻。師：觀看完畢之后，視頻給你帶來什么樣的感受？

生：.......學(xué)生說，老師再總結(jié)。師：剛剛我們所看見那個(gè)穿著漂亮的具有民族特色衣服的舞蹈是來自于歐洲捷克民族的舞蹈，它叫做土風(fēng)舞，土風(fēng)舞是人們在秋天里慶祝豐收跳的舞，其表現(xiàn)的是人們歡快的慶祝的豐收載歌載舞的熱鬧場景。師：今天呢，我來學(xué)習(xí)首歌唱秋天的歌兒，叫做土風(fēng)舞，首先，我們先來聆聽一下這首歌曲，在聽之前呢，老師先提出三個(gè)問題。

1、初聽歌曲：請回答歌曲是什么拍子、速度、情緒是怎么樣的？ 師：聽完之后，請同學(xué)們回答老師剛剛的提問。

生：2/

4、速度是稍快的、情緒是熱情歡快的.......優(yōu)美抒情的等，根據(jù)學(xué)生的不同回答，老師應(yīng)作出相應(yīng)的鼓勵(lì)與糾正。

2、請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞---讓學(xué)生再次體驗(yàn)捷克民族人民慶祝豐收的喜悅。（找關(guān)鍵詞）

3、第二遍請同學(xué)們輕跟聲范唱一起哼，找力度記號。(教師挑一句旋律來進(jìn)行演示）

師：同學(xué)們，有沒有覺得這首土風(fēng)舞非常的好聽，你自己感覺像小精靈似的在秋天的稻田里隨風(fēng)歌唱呢？

4、讓學(xué)生跟琴唱樂譜，根據(jù)的音的高低畫線條。

師：請同學(xué)們翻到書本16頁，看到書上的四條線，每一個(gè)小紅點(diǎn)代表的是一個(gè)音符，我們一起來跟著琴來唱一唱，唱完之后，我們一起來找找這些線條代表的是哪一句旋律呢？ 師：（找完之后）我們再來跟唱一遍范奏，大家張開嘴巴一起唱出來，我們一起用手臂來感受一下旋律的高低吧！

5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行齊唱（回憶剛剛所學(xué)的知識，做到用熱情快樂的情緒去演唱歌曲，把重音記號用手拍出來)

6、用3分鐘的時(shí)間邊聽音樂自編舞蹈動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生上講臺表演舞蹈動(dòng)作，下面學(xué)生唱。

7、對唱與齊唱的形式歌唱最后一遍 課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了捷克民族的《土風(fēng)舞》，在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)的相當(dāng)棒，回家之后呢，可以唱給你們的爸爸媽媽聽，希望同學(xué)們多多練習(xí)這首歌曲。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱《小步舞曲》 2.介紹音樂家巴赫 教學(xué)目標(biāo)：

1．用正確的方法演唱歌曲《小步舞曲》，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2．背唱歌曲旋律。3．知道音樂家巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲旋律 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱歌曲 教學(xué)過程：

1.欣賞本課歌曲《小步舞曲》，提問，歌曲的旋律特征與表現(xiàn)的情感是怎樣的？(旋律明快、情感愉悅)2.復(fù)聽歌曲，并為歌曲分句、找出異同。3.學(xué)唱高聲部曲譜。

4.用“da”哼唱高聲部。5.學(xué)唱曲譜。

A．按樂句學(xué)唱，學(xué)會(huì)后分別以男女生接唱、師生接唱、個(gè)體與集體接唱的方式唱曲譜。B．被唱曲譜。

【設(shè)計(jì)意圖：被唱主旋律，這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)。通過多變的教學(xué)方式幫助學(xué)生熟悉曲譜，為被唱曲譜做好充分的準(zhǔn)備?！?6.學(xué)唱低聲普曲譜。a.用“en”哼唱。b.學(xué)唱曲譜

分小組學(xué)唱曲譜，學(xué)會(huì)后分組接唱。7.合唱兩聲部曲譜。

A．高聲部用“da”哼唱，低聲部用“en”哼唱。

B．合唱曲譜，高聲部稍活躍的聲音演唱，低聲部用稍連貫的聲音演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：兩聲部分別用“da”和“en”演唱，主要是幫助學(xué)生找到斷音與連音演唱法的感覺。】

8.學(xué)唱歌詞

【設(shè)計(jì)意圖：把握兩聲部在節(jié)奏感覺、旋律線條、演唱方法方面的對比?！?9.介紹歌曲相關(guān)知識。

A．這首《小步舞曲》是在巴赫器樂作品《小步舞曲》的基礎(chǔ)上改編、填詞而成的。B．簡要欣賞器樂作品《小步舞曲》，對比聲樂作品與器樂作品的異同，談感受。10.介紹巴赫。

德國作曲家，歐洲巴洛克時(shí)期代表人物。作有《平均律鋼琴曲集》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》以及彌撒曲等。