第一篇：快樂(lè)寶貝教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)寶貝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞，圖片展示世界各地的小朋友在假期豐富多彩的生

活，總結(jié)出孩子們是快樂(lè)的，引出歌曲《快樂(lè)寶貝》

2、播放錄音《快樂(lè)寶貝》，在聽(tīng)得過(guò)程中讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，如：歌曲

所表達(dá)的情緒、歌曲的演唱形式？聽(tīng)完讓同學(xué)們舉手發(fā)言。使同學(xué)們對(duì)歌曲有更深的了解。

二、歌曲教學(xué)

1、歌詞朗讀

按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，也可以采用整體讀，分組讀，個(gè)別讀等等

2、范唱

同學(xué)們讀的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍（師范唱）。

3、接龍游戲

這一遍，請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成（師生接唱）。

4、學(xué)唱歌曲

請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。讓同學(xué)們自己先自學(xué)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

5、教唱歌曲

彈琴帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)演唱這首歌。通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

6、難點(diǎn)掌握

（1）說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。

（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情。

（3）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿(mǎn)四拍。

7、鞏固新授

整體跟琴唱，請(qǐng)1-2名同學(xué)領(lǐng)唱

三、創(chuàng)編活動(dòng)

鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，可創(chuàng)編歌詞，也可為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)表演。

四、課堂總結(jié)：

這首歌曲在唱的時(shí)候要帶著歡快活潑的情緒去演唱，注意學(xué)生對(duì)難點(diǎn)地方的掌握。

第二篇：《快樂(lè)寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂(lè)寶貝》。

2.在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線(xiàn)。3.歌表演《快樂(lè)寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂(lè)寶貝》。2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3.了解連音線(xiàn)的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)導(dǎo)入

1.聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)寶貝》，談感受。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲范唱邊思考問(wèn)題：

（1）你有什么感受？你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來(lái)。（2）這首歌有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：聽(tīng)起來(lái)比較得開(kāi)心，很快樂(lè)。有跳舞的感覺(jué)。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說(shuō)的地方，還像是一唱一和。

2.欣賞動(dòng)畫(huà)《快樂(lè)寶貝》。

師：這首歌的名字是《快樂(lè)寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)如何歌曲是如何用律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的。

生：生邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂(lè)理知識(shí)

1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂(lè)寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽(tīng)著音樂(lè)按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞。師示范指導(dǎo)

師：你們覺(jué)得哪個(gè)地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦??

2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。師：我們一起來(lái)看問(wèn)題比較集中的節(jié)奏型：

生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。

師：老師來(lái)演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開(kāi)心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來(lái)讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。

教師出示《快樂(lè)寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過(guò)程中的難點(diǎn)。

三、表現(xiàn)歌曲（《快樂(lè)寶貝》創(chuàng)編表演）1.小組討論。

師：大家覺(jué)得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說(shuō)用什么情緒來(lái)唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？

2.老師總結(jié)。

（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂(lè)寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

（2）“快樂(lè)寶貝、快樂(lè)快樂(lè)”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？

（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺(jué)嗎？我們的延長(zhǎng)要突出快樂(lè)寶貝的自豪心情！

（4）快樂(lè)寶貝三拍半要唱滿(mǎn)。（5）“就是我”要用肯定的語(yǔ)氣唱。

3.隨音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂(lè)寶貝的心情。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線(xiàn)的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂(lè)寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

修改說(shuō)明：紅絲字體標(biāo)注的是修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，修改后更符合學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)這首歌。

第三篇：快樂(lè)寶貝教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂(lè)寶貝》。

2.在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線(xiàn)。3.歌表演《快樂(lè)寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂(lè)寶貝》。2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3.了解連音線(xiàn)的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。教材分析

歌曲《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它那跳躍的旋律、說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，深受少年兒童的喜愛(ài)。

歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂(lè)跳起來(lái)的感覺(jué)。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌詞中“跟著我叫”“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出了“快樂(lè)寶貝”的主題?！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時(shí)代特征。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、聆聽(tīng)導(dǎo)入

1.聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)寶貝》，談感受。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲范唱邊思考問(wèn)題：

（1）你有什么感受？ 你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來(lái)。（2）這首歌有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：聽(tīng)起來(lái)比較得開(kāi)心，很快樂(lè)。有跳舞的感覺(jué)。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說(shuō)的地方，還像是一唱一和。2.欣賞歌曲《快樂(lè)寶貝》動(dòng)畫(huà)。師：這首歌的名字是《快樂(lè)寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是如何用律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的。

生：生邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂(lè)理知識(shí) 1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂(lè)寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽(tīng)著音樂(lè)按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞。

師：你們覺(jué)得哪個(gè)地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦……

2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

師：我們一起來(lái)看問(wèn)題比較集中的節(jié)奏型： 4/4

生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。

師：老師來(lái)演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開(kāi)心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來(lái)讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。教師出示《快樂(lè)寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。

生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過(guò)程中的難點(diǎn)。

三、表現(xiàn)歌曲（《快樂(lè)寶貝》創(chuàng)編表演）1.小組討論。

師：大家覺(jué)得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說(shuō)用什么情緒來(lái)唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？

2.老師總結(jié)。

（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂(lè)寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

（2）“快樂(lè)寶貝、快樂(lè)快樂(lè)”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？

（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺(jué)嗎？我們的延長(zhǎng)要突出快樂(lè)寶貝的自豪心情！

（4）快樂(lè)寶貝三拍半要唱滿(mǎn)。（5）“就是我”要用肯定的語(yǔ)氣唱。

3.隨音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂(lè)寶貝的心情。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線(xiàn)的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂(lè)寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

第四篇：快樂(lè)寶貝教學(xué)反思

《快樂(lè)寶貝》教學(xué)反思

這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長(zhǎng)時(shí)間才選擇上的。因?yàn)槊看紊弦魳?lè)課我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些擅長(zhǎng)音樂(lè)的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己，而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示，我覺(jué)得不是他們不想，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)，因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂(lè)的課?？梢哉f(shuō)這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來(lái)，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂(lè)也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說(shuō)明孩子潛力是無(wú)窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來(lái)不敢上來(lái)表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過(guò)程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來(lái)的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)上好每一堂音樂(lè)課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開(kāi)始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開(kāi)始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功

第五篇：快樂(lè)寶貝教學(xué)反思

快樂(lè)寶貝教學(xué)反思

快樂(lè)寶貝教學(xué)反思1

《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活波的兒童歌曲，它拿跳躍的旋律、說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，伸手少年兒童的喜愛(ài)。歌詞中“跟著我叫”、“梗著我鬧”抓住了而同年的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出“快樂(lè)寶貝”的主題。這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。歌曲《快樂(lè)寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來(lái)。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對(duì)旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對(duì)唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出演唱要求，學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂(lè)的唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情的展示。為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂(lè)的課?？梢哉f(shuō)這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來(lái)，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂(lè)也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說(shuō)明孩子潛力是無(wú)窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來(lái)不敢上來(lái)表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過(guò)程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來(lái)的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)上好每一堂音樂(lè)課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

快樂(lè)寶貝教學(xué)反思2

學(xué)生們的童年生活應(yīng)該在歡樂(lè)中度過(guò)。童年所享受到的'樂(lè)趣，過(guò)了這個(gè)階段就無(wú)法尋找回來(lái)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)生疲于奔命似的往來(lái)于各種學(xué)習(xí)班之間，屬于他們自主支配的時(shí)間越來(lái)越少，那么，如何讓學(xué)生的童年生活充滿(mǎn)歡笑，給他們的一生留下美好的回憶，是我們音樂(lè)教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的事情。

《快樂(lè)寶貝》是一首充滿(mǎn)時(shí)代氣息的歌曲，動(dòng)感十足，旋律跳躍，說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式深受學(xué)生喜愛(ài)。聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，我也有了跳起來(lái)的沖動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了先學(xué)會(huì)隨歌曲律動(dòng)在學(xué)唱的教學(xué)策略。導(dǎo)入采用直接的方式：老師送給大家一首動(dòng)感十足的歌曲《快樂(lè)寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來(lái)。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對(duì)旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對(duì)唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并提出演唱要求，學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂(lè)的唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情的展示。我覺(jué)得快樂(lè)是共通的，只有老師快樂(lè)了就會(huì)把你的快樂(lè)傳遞給孩子讓他們得到快樂(lè)。我喜歡這首歌曲因?yàn)樗o我和孩子們帶來(lái)了快樂(lè)！分享快樂(lè)教學(xué)反思分享的快樂(lè)教學(xué)反思

快樂(lè)寶貝教學(xué)反思3

在三年級(jí)《快樂(lè)寶貝》一節(jié)課的家學(xué)中，我首先采用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入：“今天，老師帶給大家一首動(dòng)感十足的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏用自己的身體拍打出節(jié)拍來(lái)?！焙⒆觽兎浅５母吲d，急不可耐的問(wèn)到：“老師，是什么音樂(lè)？我們聽(tīng)過(guò)么？”當(dāng)音樂(lè)聲音發(fā)出，孩子們隨著歡快的樂(lè)曲高興的忸動(dòng)起來(lái)，有拍手的、有跺腳的、……孩子們的動(dòng)作五花八門(mén)，在快樂(lè)的音樂(lè)中，孩子們盡情的發(fā)揮著自己的想法……當(dāng)音樂(lè)噶然而止時(shí)，孩子們焦急的叫道：“還要來(lái)一遍，我們還沒(méi)有跳夠?！眱杀橐魳?lè)過(guò)后，很多孩子已經(jīng)能夠輕輕的哼唱歌曲。這時(shí)，我趁熱打鐵，進(jìn)行了范唱。很多的孩子因?yàn)橄矏?ài)的緣故，因此瞪大了眼睛盯著我，生怕漏掉了哪個(gè)字，還有的孩子跟著我輕輕的哼唱著，因此我的唱歌教學(xué)進(jìn)行的非常順利，僅僅用了不到20分鐘，大部分的孩子們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。

在律動(dòng)這一環(huán)節(jié)，不采用小組創(chuàng)編，因?yàn)闀r(shí)間不太夠用，直接采用聽(tīng)歌曲教師領(lǐng)跳的方式，讓學(xué)生跟著音樂(lè)快樂(lè)的蹦起來(lái)，扭起來(lái)。不需要藝術(shù)性很強(qiáng)，只要學(xué)生高興就好。

不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開(kāi)始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開(kāi)始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功！

快樂(lè)寶貝教學(xué)反思4

這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長(zhǎng)時(shí)間才選擇上的。因?yàn)槊看紊弦魳?lè)課我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些擅長(zhǎng)音樂(lè)的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己，而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示，我覺(jué)得不是他們不想，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)，因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂(lè)的課?？梢哉f(shuō)這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來(lái)，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂(lè)也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說(shuō)明孩子潛力是無(wú)窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來(lái)不敢上來(lái)表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。

這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過(guò)程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來(lái)的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)上好每一堂音樂(lè)課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開(kāi)始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開(kāi)始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功。