第一篇：萬(wàn)用表教學(xué)反思

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 2 3 4 5 篇二：萬(wàn)用表的使用教案

課題：萬(wàn)用表的使用

姓名：梁惠喜

單位：佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校

聯(lián)系地址：順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)新涌工業(yè)區(qū) 郵 編：528325 1 教案設(shè)計(jì) 2 3 4 5 篇三：萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試教學(xué)案例

萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試教學(xué)案例

作者：xxx 來(lái)源：xxxx職校、一、教材說(shuō)明

《萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試》是電子工業(yè)出版社孫立津主編的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》第七章的內(nèi)容，也是該書的最后一章內(nèi)容，為該書此前所有章節(jié)的提高與技能訓(xùn)練的一個(gè)章節(jié)，所以具有十分重要的位置，也是把所學(xué)的技能聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)章節(jié)。、二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

理解萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位的測(cè)試原理；熟練掌握元器件的識(shí)別與檢測(cè)；掌握萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試的步驟和方法；學(xué)會(huì)萬(wàn)用表常見故障的排除方法。能力目標(biāo)

能自主完成萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試。情感目標(biāo)

提升學(xué)生解疑、討論、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。、三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試的方法與步驟；運(yùn)用萬(wàn)用表測(cè)量元器件；萬(wàn)用表常見故障分析。

難點(diǎn): 萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試。、四、教學(xué)方法 教法：因?yàn)楸菊鹿?jié)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性與實(shí)訓(xùn)性，從引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、探究的前提下，準(zhǔn)備采用以下教法:啟發(fā)教學(xué)法、多媒體直觀法、實(shí)訓(xùn)教學(xué)法、拓展遷移法。）啟發(fā)教學(xué)法：以實(shí)物或問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入本章節(jié)的學(xué)習(xí)意境；）多媒體直觀法：以多媒體等信息化手段讓學(xué)生直觀的了解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)；）實(shí)訓(xùn)教學(xué)法：以動(dòng)手操作來(lái)帶動(dòng)本章節(jié)的學(xué)習(xí)；）拓展遷移法：聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)法：學(xué)生主要采用自主解疑法、競(jìng)爭(zhēng)法。）自主解疑法：提出問(wèn)題讓學(xué)生自主的去解決問(wèn)題；）競(jìng)爭(zhēng)法：提出考核標(biāo)準(zhǔn)，制定獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成任務(wù)，提高技能。、五、教學(xué)工具與資源

多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、萬(wàn)用表、焊接工具及材料、相關(guān)課件和電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能輔助軟件等。

六、教學(xué)流程

1、課前準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備本章所需的實(shí)物及圖片；

（2）準(zhǔn)備好本章所需要的課件、軟件及設(shè)備。

2、課堂教學(xué)（1）創(chuàng)設(shè)情境 拿出實(shí)物或放映圖片引起學(xué)生的注意力及主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，步步深入，層層引入，讓學(xué)生在一種意境中自動(dòng)的感受到本章節(jié)課程的重要性，使其始終把注意力集中在課堂上。（2）提出問(wèn)題

對(duì)于本章所有環(huán)節(jié)中都設(shè)置有不同的問(wèn)題，從而來(lái)達(dá)到鞏固或引導(dǎo)下面課程內(nèi)容的目的，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生的理解更加透徹。）（3）解決問(wèn)題 ①教師演示

通過(guò)多媒體課件、實(shí)物、輔助軟件等手段將本章的萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)幾個(gè)檔位的工作原理，元器件的測(cè)量，萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試演示清楚，并加以講解和操作。②自主操作

教師演示講解結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能自主的完成操作，目的是讓學(xué)生完成 本章節(jié)的所有學(xué)習(xí)任務(wù)。）（4）操作要求

教師在演示操作時(shí)應(yīng)詳細(xì)周到，應(yīng)記錄學(xué)生在實(shí)際操作中完成任務(wù)的時(shí)間及其質(zhì)量，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以輔導(dǎo)糾正及總結(jié)。）（5）拓展延伸 每節(jié)課留出部分時(shí)間，提出聯(lián)系實(shí)際生活的一些問(wèn)題，讓學(xué)生拓展延伸，以期達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。（6）課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生先對(duì)自己一節(jié)課所完成的任務(wù)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，然后老師再進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生找到不足的地方，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，爭(zhēng)取改善，取得進(jìn)步。（7）布置作業(yè)

作業(yè)的布置應(yīng)緊扣本節(jié)課的主要內(nèi)容，可以稍作提高加深，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力有一個(gè)整體的把握，提高他們總結(jié)歸納的水平。

把所有課件及其輔助軟件接入校園局域網(wǎng)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)本章課程的理解。

七、教學(xué)反思

1、創(chuàng)新教學(xué)思路

把以往以教師教、學(xué)生學(xué)的模式變?yōu)樽鲋袑W(xué)、學(xué)中做的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，將情境真實(shí)化，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，運(yùn)用輔助軟件以動(dòng)畫的形式演示萬(wàn)用表的組裝，讓學(xué)生更容易接受，設(shè)置問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，提高課堂效率，設(shè)置技能標(biāo)兵獎(jiǎng)項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升自己的能力。

2、存在不足

由于中職學(xué)生對(duì)理論文化課不是太感興趣，即使使用圖文并茂的課件或輔助軟件，也難免會(huì)有一些學(xué)生注意力不集中，以后教學(xué)過(guò)程中還需要都搜集信息、資料、素材，以吸引學(xué)生的注意力到課堂上來(lái)，另外，還得加強(qiáng)自身課堂的調(diào)控能力?！度f(wàn)用表的組裝與調(diào)試》教學(xué)設(shè)計(jì)））））））））））））篇四：萬(wàn)用表實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

《萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試》說(shuō)課稿

電子工程系 李 俊

一、課程名稱：

萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)

二、課程的地位與分析

萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了?電工基礎(chǔ)?專業(yè)基礎(chǔ)課，焊接實(shí)訓(xùn)課后開展的又一次初級(jí)工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要目的是讓學(xué)生熟悉常用儀器儀表的使用方法，掌握焊接技術(shù)，認(rèn)識(shí)常用的電子元件以及鑒別方法，了解萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)和工作原理，特別是要掌握萬(wàn)用表的安裝與調(diào)試方法。萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)是學(xué)生進(jìn)校以來(lái)的第一次綜合性實(shí)訓(xùn)，所以它為下面的專業(yè)知識(shí)的理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)（如：模擬電子線路、數(shù)字電路、模電實(shí)訓(xùn)、數(shù)電實(shí)訓(xùn)等）打下一個(gè)良好基礎(chǔ)，起到一定的引領(lǐng)作用。

三、課程的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測(cè)量原理

（2）掌握識(shí)別與檢測(cè)常用元器件的方法

（3）掌握萬(wàn)用表的組裝步驟與工藝要求

（4）掌握萬(wàn)用表的基本調(diào)試方法與步驟

（5）掌握萬(wàn)用表典型故障現(xiàn)象的判斷和排除方法

2、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的工作作風(fēng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（3）樹立文明生產(chǎn)，安全生產(chǎn)的意識(shí)。

3、技能目標(biāo)

（1）能讀懂電原理圖和裝配圖

（2）能直觀識(shí)別常用元件的類型和基本參數(shù)

（3）會(huì)用儀器檢測(cè)元件的質(zhì)量

（4）會(huì)按工藝要求實(shí)際組裝萬(wàn)用表

（5）會(huì)正確使用直流電源，交流信號(hào)源對(duì)組裝好的萬(wàn)用表進(jìn)行調(diào)試（6）會(huì)對(duì)組裝過(guò)程中出現(xiàn)的典型故障進(jìn)行排除和解決。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別與檢測(cè)常用元器件、萬(wàn)用表的組裝、萬(wàn)用表的調(diào)試

教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)用表的故障維修

五、學(xué)生情況分析

所教的是2013級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生，該實(shí)訓(xùn)他們是高職一年級(jí)下學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電路基礎(chǔ)》，《物理》等相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行了焊接的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，掌握

了一些電路基本知識(shí)，具有初步的組裝電子產(chǎn)品的能力。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景

非常廣闊。他們可以從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)、調(diào)試、維修等崗位，而這些工作的共性是要求有較

強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，所以要在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重。由于中專的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理

解與掌握能力稍顯不足，在展開教學(xué)時(shí)，需要利用教師演示配合信息化等直觀手段來(lái)強(qiáng)化教

學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，使學(xué)生真正提高技能水平。

六、教法設(shè)計(jì)

1、任務(wù)分解推進(jìn)法

萬(wàn)用表由于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較多，需要將項(xiàng)目進(jìn)行分解，每個(gè)階段解決一個(gè)任務(wù)，任務(wù)之間

萬(wàn)用表元件識(shí)別 萬(wàn)用表安裝萬(wàn)用表調(diào)試萬(wàn)用

表成品完成。

2、演示法

由教師充分運(yùn)用信息化資源和實(shí)物進(jìn)行演示，直觀地表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng) 觀察、現(xiàn)場(chǎng)操作來(lái)掌握技能的要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)討論法

由教師通過(guò)信息化手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，通過(guò)提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

七、學(xué)法指導(dǎo)

1、小組合作

提出問(wèn)題學(xué)生可以相互討論，相互研究，共同制定解決問(wèn)題的方法。

2、觀察模仿

可以通過(guò)觀看錄像動(dòng)畫實(shí)物等方法很快達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

3、實(shí)際操作

每一個(gè)任務(wù)中都要親自操作一遍，鞏固學(xué)習(xí)的成果，并總結(jié)自己存在的問(wèn)題

八、教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)安排：

2、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境引入教學(xué)項(xiàng)目

利用一段學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)使用儀表的視頻提出問(wèn)題，讓學(xué)生展開思考，展示萬(wàn)用表實(shí)

物引入安裝萬(wàn)用表實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目

（二）、分解項(xiàng)目，分5個(gè)任務(wù)實(shí)施

任務(wù)一：萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與測(cè)量原理

任務(wù)二：萬(wàn)用表常用元件的識(shí)別與檢測(cè)

任務(wù)三：組裝一個(gè)完整的萬(wàn)用表

任務(wù)四：調(diào)試校驗(yàn)萬(wàn)用表

任務(wù)五：維修萬(wàn)用表

（三）任務(wù)

一、萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與測(cè)量原理

1、萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)

提出問(wèn)題：由學(xué)生拿出萬(wàn)用表實(shí)物和觀察圖片討論解答

教師引導(dǎo)總結(jié)：萬(wàn)用表的組成及功能（結(jié)合圖片）

2、萬(wàn)用表的測(cè)量原理

回顧學(xué)過(guò)的電路基礎(chǔ)知識(shí)，（串聯(lián)、并聯(lián)電路）圖片展示萬(wàn)用表各個(gè)檔位的電路，利用動(dòng)畫效果演示各個(gè)檔位的工作過(guò)程與原理, 講解工作原理

教師提出問(wèn)題：怎樣來(lái)擴(kuò)大萬(wàn)用表的量程

學(xué)生討論回答：分流、分壓電路

教師引導(dǎo)：掌握電路更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，活學(xué)活用，（如調(diào)收音機(jī)聲音大?。?/p>

（四）任務(wù)

二、萬(wàn)用表常用元件的識(shí)別與檢測(cè)

1、根據(jù)萬(wàn)用表的元件清單將元件清理歸類

讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片核對(duì)元件種類數(shù)量，初步認(rèn)識(shí)元件

2、識(shí)別電阻、電容、二極管、電位器、保險(xiǎn)絲，檢測(cè)他們的性能

教師現(xiàn)場(chǎng)演示識(shí)別檢測(cè)方法，結(jié)合圖片、視頻、動(dòng)畫講解解決學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，布置學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師現(xiàn)場(chǎng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

3、學(xué)生歸納總結(jié)各種元件的測(cè)量方法，教師結(jié)合實(shí)踐操作強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)的注意點(diǎn)

（五）、任務(wù)

三、組裝萬(wàn)用表

萬(wàn)用表的安裝過(guò)程要求符合工藝要求，教師要給學(xué)生正確的裝配步驟與工藝要求的指

導(dǎo)，這需要借助于信息化手段來(lái)輔助教學(xué)。

1、焊接的正確步驟（用動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)焊接五步法，用圖片顯示正確焊點(diǎn)和不良焊點(diǎn)）

2、元件的引腳成形

3、元件的安裝位置方向

4、元件的安裝高度

5、電阻的安裝

6、電容的安裝 教師利用圖片與實(shí)物結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐操作演示，學(xué)

7、分流器的安裝 生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)，解決問(wèn)題，總 結(jié)

8、電位器的安裝 出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求學(xué)生改正錯(cuò)誤

9、保險(xiǎn)絲的安裝

10、輸入插管的安裝

11、晶體管插座安裝

12、電池極片安裝

13、表頭安裝

14、把手安裝

15、電刷轉(zhuǎn)盤安裝

安裝結(jié)束，學(xué)生之間先相互檢查，有無(wú)問(wèn)題，自己解決 教師檢查，評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)效果

（六）、任務(wù)

四、調(diào)試校驗(yàn)萬(wàn)用表

圖片展示

儀器準(zhǔn)備：標(biāo)準(zhǔn)表、直流穩(wěn)壓電源、交流信號(hào)發(fā)生器、電阻箱

教師提出任務(wù)：如何檢驗(yàn)調(diào)試萬(wàn)用表的各檔位測(cè)量值是否準(zhǔn)確，要求學(xué)生自己先設(shè)計(jì)調(diào)試電路和方案。

學(xué)生討論：畫出電路圖

教師引導(dǎo)：教師給出正確電路，播放動(dòng)畫效果，現(xiàn)場(chǎng)演示如何搭試電路，如何調(diào)試 學(xué)生實(shí)際操作搭試電路，教師巡查指導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題一一解決。

學(xué)生互評(píng)調(diào)試的結(jié)果

教師評(píng)價(jià)每個(gè)人調(diào)試的結(jié)果，并提出改進(jìn)意見。

（七）任務(wù)

五、維修萬(wàn)用表

1、提出問(wèn)題：總結(jié)萬(wàn)用表存在典型的故障現(xiàn)象

2、分析問(wèn)題：學(xué)生討論故障的原因（從電路的角度分析）如何檢測(cè)維修故障，用到哪些儀器，采用什么方法，如何修復(fù)排除

3、教師結(jié)合典型的故障現(xiàn)象講解維修方法：播放萬(wàn)用表故障維修的動(dòng)畫，現(xiàn)場(chǎng)演示操

作

故障現(xiàn)象

故障分析 開始檢查故障 找到故障元件 驗(yàn)

4、學(xué)生實(shí)際維修萬(wàn)用表的故障

5、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

在以往的實(shí)訓(xùn)課程中，將結(jié)果作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，而忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)。而本項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)既有對(duì)實(shí)際電路安裝效果的評(píng)價(jià)，也有對(duì)他操作過(guò)程、分析過(guò)程、測(cè)試過(guò)程、維修能力的評(píng)價(jià)，更加全面評(píng)價(jià)他的學(xué)習(xí)效果。充分利用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的形式，來(lái)客觀反映教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果。

十、教學(xué)反思

學(xué)生應(yīng)該是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主體，教師只是教學(xué)過(guò)程的組織者和設(shè)計(jì)師，教師應(yīng)可以充分利用信息化手段和產(chǎn)品實(shí)物不斷強(qiáng)化教學(xué)的效果，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，把看到的、聽到的、手上做的結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在尋找這個(gè)結(jié)果的過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉能力。當(dāng)然在這一過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生提出要求，對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，最后還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行拓展和延伸，提高學(xué)生今后解決新問(wèn)題的綜合能力。篇五：教學(xué)設(shè)計(jì)(萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試)2012年江蘇省信息化教學(xué)大賽

信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽

參賽內(nèi)容： 萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試教學(xué)設(shè)計(jì) 參 賽 者：學(xué) 校：

提 綱

? 項(xiàng)目摘要 ? 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)分析 ? 任務(wù)一：萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測(cè)量原理； ? 任務(wù)二：元器件的識(shí)別與檢測(cè)； ? 任務(wù)三：萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試； ? 任務(wù)四：萬(wàn)用表典型故障的排除。? 實(shí)訓(xùn)目標(biāo) ? 實(shí)訓(xùn)重點(diǎn) ? 實(shí)訓(xùn)難點(diǎn) ? 教學(xué)策略 ? 研究點(diǎn) ? 實(shí)訓(xùn)所需材料、資源與環(huán)境 ? 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

任務(wù)一： ? 任務(wù)描述：通過(guò)小組合作，結(jié)合信息資源探究萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位原理。? 任務(wù)要求：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)φ諏?shí)物講解萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)、主要檔位原理及

準(zhǔn)確讀出各檔位讀數(shù)練習(xí)。

任務(wù)二 ：

? 任務(wù)描述：元器件的識(shí)別與調(diào)試 ? 任務(wù)要求：能準(zhǔn)確判斷二極管極性和電容極性，能準(zhǔn)確讀出實(shí)訓(xùn)中所用色環(huán)

電阻的電阻值。

任務(wù)三 ：

? 任務(wù)描述：萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試 ? 任務(wù)要求：在多媒體課件的引導(dǎo)下完成萬(wàn)用表的組裝。任務(wù)四 ： ? 任務(wù)描述：萬(wàn)用表典型故障的排除 ? 任務(wù)要求：能準(zhǔn)確判斷故障原因并將故障排除。? 交流與展示 ? 評(píng)價(jià)與反饋 ? 教學(xué)反思

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試

項(xiàng)目摘要：

當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教育改革面臨巨大挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)新時(shí)代的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)信息化條件下實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最優(yōu)化，高質(zhì)量提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力, 是教師面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。本實(shí)訓(xùn)中組裝的mf47型萬(wàn)用表，它是我們生活及工作和學(xué)習(xí)上常用的表，我們?cè)谝院蟮碾娮又谱髦幸粋€(gè)必不可少的工具。本實(shí)訓(xùn)希望通過(guò)信息化手段，使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓寬教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)分析：本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解為如下四個(gè)任務(wù)，由任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，有效運(yùn)用信息化手段引導(dǎo)師生完成“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)過(guò)程。? 任務(wù)一：萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測(cè)量原理； ? 任務(wù)二：元器件的識(shí)別與檢測(cè)； ? 任務(wù)三：萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試； ? 任務(wù)四：萬(wàn)用表典型故障的排除。

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：以得到一塊實(shí)用萬(wàn)用表為中心 1．通過(guò)萬(wàn)用表組裝實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步熟悉萬(wàn)用表結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。2．學(xué)習(xí)元器件的識(shí)別與檢測(cè)，學(xué)會(huì)指針萬(wàn)用表的安裝、調(diào)試、使用及常見故障的排除方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的自己動(dòng)手能力，獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立解決的能力，合作能力。4．錫焊技術(shù)是電工的基本操作技能之一，通過(guò)實(shí)習(xí)要求大家在初步掌握這一技術(shù)的同時(shí)，注意培養(yǎng)自己在工作中耐心細(xì)致，一絲不茍的工作作風(fēng)。5．通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)欣賞美表達(dá)美的能力。

實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)： 1．萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)與主要檔位測(cè)量原理； 2．萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試； 3．萬(wàn)用表典型故障的排除。

實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)：萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試 教學(xué)策略： 1．運(yùn)用信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)師生“做中教，做中學(xué)”。2．在教學(xué)中，使用“啟發(fā)式教學(xué)”與“實(shí)物和媒體演示” 結(jié)合的方式，理論知識(shí) 內(nèi)容以夠用為原則，以實(shí)踐應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上適當(dāng)深入，實(shí)踐環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．結(jié)合課件的實(shí)際應(yīng)用，使抽象的運(yùn)算功能形象化、簡(jiǎn)單化。4．采用小組為單位的合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)每組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，課堂結(jié)束時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

研究點(diǎn)：探索信息技術(shù)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的緊密結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)突破實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重難點(diǎn)。

實(shí)訓(xùn)所需材料、資源與環(huán)境： 1．萬(wàn)用表組裝與調(diào)試相關(guān)材料。

第二篇：萬(wàn)用表測(cè)量電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)用表測(cè)量電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：電工儀表實(shí)訓(xùn)

萬(wàn)用表使用模塊

測(cè)量電阻 課時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的各種練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法以及如何讀數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）

1.萬(wàn)用表使用前的準(zhǔn)備：（用提問(wèn)式的方法檢查學(xué)生在萬(wàn)用表組裝后調(diào)試的方法）

檢查外觀：指針是否在零位，轉(zhuǎn)換開關(guān)是否靈活，表筆是否完好，外殼是否損壞。檢查歐姆檔是否正常：用歐姆檔調(diào)零法檢查——通過(guò)對(duì)歐姆檔的檢查來(lái)判斷萬(wàn)用表

的表頭機(jī)構(gòu)是否正常。

2.背景：課件中的萬(wàn)用表使用FLASH動(dòng)畫，學(xué)生可到講臺(tái)上模擬操作。

二、探究新知：（50分鐘）

1.萬(wàn)用表刻度盤及各個(gè)表面元件功能的介紹

背景：課件中的萬(wàn)用表刻度盤圖片

對(duì)照?qǐng)D片依次介紹各條刻度線的作用及各類測(cè)量參考值，指出歐姆檔使用刻度線是表盤上的第一條，并提問(wèn)：學(xué)生有沒(méi)有特殊標(biāo)識(shí)。學(xué)生在觀察后回答問(wèn)題。

介紹轉(zhuǎn)換開關(guān)位置，提問(wèn)：有沒(méi)有歐姆檔的符號(hào)標(biāo)識(shí)，學(xué)生在觀察后回答問(wèn)題。介紹歐姆檔檔位倍率。

調(diào)零旋鈕的使用，提醒每更換一次檔位進(jìn)行一次調(diào)零。

2.電阻測(cè)量的感性認(rèn)識(shí)

背景：電烙鐵圖片

教室布置測(cè)量任務(wù)：測(cè)量電烙鐵的阻值

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們每人都有電烙鐵與萬(wàn)用表，方便學(xué)生進(jìn)行使用。要求學(xué)生在沒(méi)有老師正規(guī)輔導(dǎo)的情況下，自行測(cè)量電烙鐵的阻值。目的可使學(xué)生發(fā)揮個(gè)人知識(shí)累積，對(duì)物品進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中兩位實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的操作方法，詢問(wèn)測(cè)量情況。通過(guò)此環(huán)節(jié)摸清學(xué)生的底細(xì)，總結(jié)學(xué)生在測(cè)量中操作誤區(qū)。并在巡視中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，幫助那些因?yàn)橄麡O而不愿動(dòng)手的同學(xué)，調(diào)動(dòng)積極性。3.學(xué)生自述測(cè)量電烙鐵的步驟及讀數(shù)方法

測(cè)量結(jié)束后，教師收集學(xué)生的測(cè)量結(jié)果并在黑板上記錄，進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互對(duì)比自己的測(cè)量結(jié)果。并請(qǐng)幾位同學(xué)描述個(gè)人的測(cè)量操作方法，以及自己如何讀取出電烙鐵的阻值。4.教師評(píng)定

背景：在課件中展示測(cè)量電烙鐵的圖片

教師對(duì)同學(xué)們的測(cè)量結(jié)果以及測(cè)量方法進(jìn)行集體評(píng)定，對(duì)于操作基本正確的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于操作方法有誤的同學(xué)加以提醒。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的測(cè)量電阻與讀出準(zhǔn)確的數(shù)值

①帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)正確的操作步驟以及讀數(shù)方法，教師給出步驟起始的提醒，由學(xué)生集體或挑選個(gè)別同學(xué)敘述過(guò)程，教師將簡(jiǎn)要操作步驟寫在黑板上。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：歐姆檔每 更換完一次檔位即要調(diào)零一次。

將讀數(shù)方法用例題的形式寫在黑板上，刻度值乘以倍率：20×100=2000Ω，20 為刻度線讀取數(shù)值，×100 為轉(zhuǎn)換開關(guān)所在檔位。

②讓學(xué)生再次測(cè)量電烙鐵，指導(dǎo)教師巡視操作方法是否正確。

③讀數(shù)的規(guī)范，由于電烙鐵阻值屬于未知量，其測(cè)量需要由模糊測(cè)量到準(zhǔn)確測(cè)量的過(guò)程。指導(dǎo)教師在該環(huán)節(jié)統(tǒng)一引導(dǎo)同學(xué)的操作，由歐姆檔最高倍率檔或最低倍率檔開始，經(jīng)過(guò)調(diào)零，換擋，接線，測(cè)量，讀數(shù)等步驟對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，選用不同的倍率其測(cè)量結(jié)果差異較大，同學(xué)們?cè)诒容^后得出萬(wàn)用表歐姆檔刻度線的最佳讀數(shù)區(qū)間，引出中心值得概念。

6.總結(jié)萬(wàn)用表測(cè)量電阻的規(guī)范操作方法

背景：課件中的文字總結(jié)

在課件中展示出較為具體的操作步驟，學(xué)生記筆記。

三、練習(xí)與作業(yè)：（15分鐘）

1.發(fā)給學(xué)生若干電阻，要求測(cè)量出阻值并記錄下測(cè)量結(jié)果。發(fā)給學(xué)生若干電阻，對(duì)學(xué)生提出測(cè)量要求，記錄數(shù)值，并用在萬(wàn)用表組裝模塊學(xué)習(xí)的色環(huán)法讀出電阻阻值檢驗(yàn)自己測(cè)量結(jié)果是否正確。

2.分給學(xué)生自制電路，要求學(xué)生測(cè)量實(shí)際電路中的電阻阻值，并通過(guò)電路的改變判斷出電阻的連接方式。

發(fā)給學(xué)生自制電路板，讓學(xué)生練習(xí)在實(shí)際電路中電阻的測(cè)量。注意事項(xiàng)：測(cè)量電阻，電阻元件應(yīng)處于斷電狀態(tài)。

測(cè)量項(xiàng)目：無(wú)并聯(lián)支路的電路

有并聯(lián)支路的電路

測(cè)量結(jié)果比較：電阻串聯(lián)與并聯(lián)后的對(duì)比，得出電阻串聯(lián)總電阻變大，電阻并聯(lián)總

電阻變小，讓學(xué)生記住特點(diǎn)。

3.利用自制電路和萬(wàn)用表歐姆檔判斷電路中短路與斷路的表現(xiàn)。

測(cè)量項(xiàng)目：電路中兩點(diǎn)間導(dǎo)線地?cái)嚅_

導(dǎo)線與某一電阻并聯(lián)

通過(guò)對(duì)自制電路中兩點(diǎn)間導(dǎo)線地?cái)嚅_的測(cè)量、導(dǎo)線與某一電阻并聯(lián)后的測(cè)量結(jié)果，得出短路與斷路時(shí)電阻值變化，斷開時(shí)阻值趨近于無(wú)窮。短路時(shí)電阻趨近于零。

四、考核：（10分鐘）

方式：用點(diǎn)名抽查的方式考核學(xué)生。

背景：利用課件中的FLASH動(dòng)畫 1.考核學(xué)生的操作情況 2.考核學(xué)生的讀數(shù)能力

教后記：在本小節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，考慮到教學(xué)的實(shí)踐性，多數(shù)安排為學(xué)生的演練與輔導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)用萬(wàn)用表測(cè)量電阻時(shí)，從感性認(rèn)識(shí)→糾正觀點(diǎn)→歸納總結(jié)→知識(shí)與技能的掌握這樣四個(gè)環(huán)節(jié)獲得知識(shí)。學(xué)生在課后都會(huì)有一定的成就感——對(duì)于技能的掌握。環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)內(nèi)板書設(shè)計(jì) 容使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)興趣更濃。

第三篇：萬(wàn)用表 課程設(shè)計(jì)CC

咸陽(yáng)師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院

課程設(shè)計(jì)報(bào)告

題目：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：成績(jī)：

完成日期：2014年6 月

目錄

第一章 概述

第二章 萬(wàn)用表的電路原理

第三章

第四章

電路調(diào)試與制作總結(jié)與體會(huì)2

第四篇：萬(wàn)用表使用講課稿

MF47型萬(wàn)用表的使用講課稿

同學(xué)們好：

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《MF47型萬(wàn)用表的使用》。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們假想一下，如果我們教室的日光燈不亮了，可能存在的故障有哪些？在正常通電的情況下，首先，同學(xué)們可能會(huì)想到是不是燈絲燒斷了，在看不見燈絲是否燒斷的情況，如何借助萬(wàn)用表來(lái)排除故障呢？今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)用指針式萬(wàn)用表測(cè)電阻的方法來(lái)解決如上問(wèn)題。

來(lái)看一下今天的教學(xué)任務(wù)：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)使用MF47型萬(wàn)用表測(cè)電阻阻值；教學(xué)重難點(diǎn)：讀數(shù)與正確選擇檔位。

大家看投影儀，這是MF47型萬(wàn)用表，我們先來(lái)了解一下它的外形結(jié)構(gòu)，它由表頭和表盤兩部分組成，表頭透明視窗內(nèi)有表指針和各種功能測(cè)試刻度盤，從上至下依次是電阻擋刻度線，交流電壓電流檔刻度線等。我們來(lái)看電阻擋刻度線，它的特點(diǎn)是：標(biāo)度尺是反方向刻度盤，左側(cè)為“∞”，右側(cè)為“0”，且刻度不均勻，越往左刻度越密，讀數(shù)精確度越差。交直流電壓電流刻度線，左側(cè)為“0”刻度，右側(cè)為最大值。表盤左上角為三極管放大倍數(shù)測(cè)試插座，右上角為歐姆檔調(diào)零旋鈕，左下角為表筆插孔，右下角為高壓強(qiáng)電流紅表筆插孔。中間的是轉(zhuǎn)換開關(guān)，它用來(lái)選擇各種功能測(cè)試檔位和量程，比如：電阻擋、交流電壓檔、直流電壓檔等。

介紹完萬(wàn)用表的外形結(jié)構(gòu)，我們來(lái)看一下MF47型萬(wàn)用表的操作步驟。測(cè)量前的準(zhǔn)備：1.接好表筆。紅表筆插入“+”接線孔，黑表筆插入“-”接線孔。2.檢查萬(wàn)用表指針是否指零。放——應(yīng)水平放置萬(wàn)用表；觀——看指針是否處于交直流電壓電流檔標(biāo)尺的零刻度線上；調(diào)——若指針不在零位，應(yīng)通過(guò)機(jī)械調(diào)

率為10K，所以，阻值=刻度值×倍率=18×10K=180KΩ。

5、復(fù)位。萬(wàn)用表使用完畢后，注意將轉(zhuǎn)換開關(guān)置于交流電壓最高檔或空擋上。

下面，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)練習(xí)題，請(qǐng)讀出此時(shí)測(cè)量電阻的阻值是多少？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們可以從刻度盤上讀出刻度值為20，倍率為×10，所以阻值=20×10=200Ω。接下來(lái)，看一個(gè)思考題，從萬(wàn)用表上讀出R=?，像這種情況下，指針太靠“0”，讀出來(lái)的數(shù)值準(zhǔn)確嗎？如果不準(zhǔn)確，該怎么辦？這個(gè)問(wèn)題作為課下作業(yè)。

我們?cè)倩氐介_頭的案例，如果日光燈不亮了，如何用萬(wàn)用表檢測(cè)是不是燈絲燒斷呢？用本次課的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?？匆幌挛沂种械娜展鉄簦展鉄魞蓚?cè)分別有一根燈絲，我們分別用萬(wàn)用表進(jìn)行測(cè)量，選擇R×1K倍率，進(jìn)行歐姆調(diào)零，下面我們進(jìn)行檢測(cè)，如果燈絲完好，指針向右偏轉(zhuǎn)，則有電阻讀數(shù)，如果燈絲燒斷，則燈絲兩端的電阻無(wú)窮大，也就是指針幾乎沒(méi)有偏轉(zhuǎn)。通過(guò)檢測(cè)，我們知道日光燈一端的燈絲燒斷，不能再正常工作。

我們就本次課作如下總結(jié)：可以總結(jié)為兩個(gè)口訣，萬(wàn)用表操作口訣和電阻測(cè)量口訣。萬(wàn)用表操作口訣：一看：放下表筆看檔位，二板：對(duì)應(yīng)電量板到位，三試：瞬間偏擺試檔位，四測(cè)：測(cè)量穩(wěn)定記讀數(shù)，五復(fù)：放下表筆及復(fù)位。電阻測(cè)量口訣：測(cè)電阻，先調(diào)零，斷開電源再測(cè)量，并聯(lián)電阻手不觸，以防讀數(shù)變精度，讀數(shù)勿忘乘倍數(shù)。

本次講課到此結(jié)束，謝謝。

第五篇：萬(wàn)用表實(shí)習(xí)報(bào)告 -

萬(wàn)用表實(shí)習(xí)感悟

為期兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了，萬(wàn)用表也已經(jīng)上交了，這也標(biāo)志著我的大學(xué)第一次實(shí)習(xí)的結(jié)束?？傮w上說(shuō)，這次實(shí)習(xí)是成功的，這次實(shí)習(xí)是值得回味的，值得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的，值得借鑒的。

實(shí)習(xí)雖過(guò)去了，但為下一次更好的面對(duì)，總結(jié)這次實(shí)習(xí)是必需的。下面就是我在這次實(shí)習(xí)中所見所聞所想所做的片段，希望對(duì)日后的實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)、生活等有更大的幫助。

團(tuán)隊(duì)精神。這是我要第一個(gè)說(shuō)說(shuō)的，因?yàn)檫@次沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的合作是很難完成的。我們這次實(shí)習(xí)是兩個(gè)人一組的，一起把這個(gè)萬(wàn)用表組裝好。我是和班上的馮升常一組的。剛開始我們挺興奮的，因?yàn)槲覀儠?huì)用到電烙鐵，自己親手組裝一個(gè)儀表?？墒俏覀儾恢绾伍_始下手，而且我們相對(duì)于往年還提前開動(dòng)員大會(huì)和發(fā)實(shí)習(xí)儀表。我們是時(shí)間充足還是緊迫？這個(gè)實(shí)習(xí)是簡(jiǎn)單還是容易？我們兩個(gè)一下子不敢下定論。

最后我們商量了一下，大概計(jì)劃也確定下來(lái)。前期，我們也是按照老師的要求來(lái)做，先看一下實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，點(diǎn)清萬(wàn)用表零件有沒(méi)有漏缺的，這個(gè)我們都要做。接著就是實(shí)習(xí)期間，跟著老師的教學(xué)內(nèi)容。后來(lái)在前期中，我們都有做到那兩點(diǎn)了，可是我的搭檔馮升常卻被顏色難住了，所以在通過(guò)電阻色環(huán)讀出電阻阻值這一步中卡住了，不懂我們有哪些電阻，缺哪一個(gè)。不過(guò)在正式實(shí)習(xí)組裝時(shí)通過(guò)我的小小指點(diǎn)，也終于拿下這一點(diǎn)了。在后來(lái)的時(shí)間里，我們跟著老師的進(jìn)度一步一步完成這個(gè)實(shí)習(xí)，先是原理學(xué)習(xí)，焊接練習(xí)，正式組裝，最后我們?nèi)缙谕瓿蛇@個(gè)萬(wàn)用表。在組裝過(guò)程中，我負(fù)責(zé)焊接，他負(fù)責(zé)把零件準(zhǔn)備好，做好去氧化膜，弄好支腳，同時(shí)輔助我焊接。在這個(gè)過(guò)程中，我們不浮不驕，從容淡定的去做。雖然遇到不少問(wèn)題，比如電路圖的原理，零件的認(rèn)識(shí)上，調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)很大誤差等問(wèn)題，但我們還是一一解決好，具體問(wèn)題在下面會(huì)提到。這次能如此這么快弄好，就是得益于我們之間的合作！

做好計(jì)劃。做一件事情有一個(gè)好的計(jì)劃會(huì)事半功倍，何況我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)，就更需要我們也要有自己的計(jì)劃。雖然我們實(shí)習(xí)期間要跟著老師的步伐走，但我們也要有自己的想法、進(jìn)度。剛開始，我們不知道怎么做，尤其在發(fā)了實(shí)習(xí)儀表后，該如何下手呢？這成了我們第一個(gè)要面對(duì)的問(wèn)題。

我們真正有計(jì)劃實(shí)在實(shí)習(xí)第一天老師將完萬(wàn)用表的原理后，我們開始自己動(dòng)手。那時(shí)我們產(chǎn)生分歧，馮升常埋頭理解他的電路圖，我就說(shuō)我們從那個(gè)時(shí)候起要有個(gè)計(jì)劃。他就問(wèn)我連電路圖都看不懂，談何組裝，談何實(shí)習(xí)？可我就認(rèn)為，我們就因?yàn)樵谶@方面不懂，所以我們才花時(shí)間在這上面，很多同學(xué)就是按照電路板上的零件提示位置焊上去的，我們實(shí)習(xí)不只是這樣，要完全弄明白到某個(gè)電阻的作用。所以我們才要做個(gè)計(jì)劃，第一步要做什么，接著是什么？看懂電路圖是其中的一部分。我們都想到一起了。當(dāng)天我們要求自己把電路圖弄明白，我負(fù)責(zé)電壓的直交流部分。他負(fù)責(zé)其余部分。接著下面的幾天我們就一步一步按著計(jì)劃去做。

可是，問(wèn)題就出來(lái)了。我在弄電路圖時(shí)，感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，也搞不懂他復(fù)雜的電路圖，我想了想，覺(jué)得沒(méi)必要這么死摳在商用電路

圖上，只要把我們的物理電路圖弄懂就好了，而這個(gè)我們的老師已經(jīng)詳細(xì)跟我們講過(guò)，我們自己也懂得。所以，這個(gè)我們中途放棄了。后面的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們基本是跟著老師的步伐走，似乎當(dāng)初我們的想法蕩然無(wú)存，其實(shí)是我們把這個(gè)實(shí)習(xí)的難度放大了，所以在前面的時(shí)間會(huì)出現(xiàn)這種擔(dān)憂。不過(guò)，在這個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們總體還是按照口頭上的計(jì)劃來(lái)完成的，這一點(diǎn)毋庸置疑。

零件的熟悉?？傮w上，零件的認(rèn)識(shí)基本上沒(méi)問(wèn)題，但在某些問(wèn)題上還沒(méi)有完全搞明白。特別是那個(gè)分流器，那與指導(dǎo)書上的外形不一樣，現(xiàn)在它只是一根直的銅棒，能起到分流的作用嗎？還有每一個(gè)電阻作用是什么？電路板上連接跟說(shuō)明書上的電路圖一樣嗎？有區(qū)別嗎？等等這些問(wèn)題，其實(shí)到現(xiàn)在還沒(méi)有解決。既然我有這個(gè)疑惑，那我就應(yīng)該去解決?？墒俏覜](méi)有，我也沒(méi)向同伴詢問(wèn)，把這一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋在腦后，我想在這一點(diǎn)上，是實(shí)習(xí)中的敗筆！

調(diào)試問(wèn)題。萬(wàn)用表終于做好了，接下來(lái)就是調(diào)試，測(cè)試它是否準(zhǔn)確。在測(cè)試前我們很興奮，很想快點(diǎn)看看我們的成果會(huì)是怎樣的。結(jié)果，誤差相當(dāng)?shù)拇?！測(cè)電流電壓的還好，但電阻相差300多Ω,這讓我們措手不及。于是檢查電阻，電位器等，調(diào)過(guò)后依然是這樣，我們感到措手無(wú)策，于是請(qǐng)教老師，老師也是讓我們檢查電路，原件是否接錯(cuò)等，可是我們?cè)趺慈プ?，畢竟這是一個(gè)已經(jīng)完好焊好的……我們最終沒(méi)有再去檢查，結(jié)果到了演示的那天，竟然異常的準(zhǔn)確。我想，應(yīng)該是我們有些問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，誤以為錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，有點(diǎn)烏龍！

周全考慮問(wèn)題。只是比較重要的一點(diǎn)，我們?cè)诤噶慵r(shí)，把四個(gè)孔還有調(diào)零電阻器弄反了，導(dǎo)致后面的焊接工作繁瑣和重復(fù)了，這是

可以避免。我們當(dāng)時(shí)只是想到把所有零件都放到黃色這一面就行了，我們的當(dāng)時(shí)的意識(shí)就是綠面焊接，黃面放零件，完全沒(méi)有想到這些零件的作用，后來(lái)是突然發(fā)現(xiàn)，但那時(shí)晚了，已經(jīng)焊上去。造成這個(gè)問(wèn)題，主要是我們沒(méi)有考慮周全，急于求成。雖然出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的不止我們很多同學(xué)都一樣，但不管怎樣，我們都應(yīng)該吸取這種教訓(xùn)，這次雖只是接反了，下次就不知道會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題了。

相互幫助。這次實(shí)習(xí)雖然是兩個(gè)人一組，但我們卻不能各掃門前雪啊，如果哪位同學(xué)需要幫助，我們還是很熱情的去幫助的。同時(shí)我們這次實(shí)習(xí)實(shí)際上用不了幾天就可以做完，時(shí)間還是很充足的。某些同學(xué)在不同方面比較弱，比如焊接，比如電路圖等等，所以在互相幫助的過(guò)程中，不僅增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還會(huì)體現(xiàn)你的長(zhǎng)處。何況我們都是同在一片藍(lán)天下。不管怎樣，在日后的人生路途中，不要忘了同路人。

時(shí)間不等人，總是過(guò)得這么快。但時(shí)間是公平的，不會(huì)誰(shuí)多誰(shuí)少，重要的是我們都能在這有限的時(shí)間里好好把握，好好鍛煉，正如這次實(shí)習(xí)，我應(yīng)該好好記住所學(xué)的東西，這將是我人生中不可多得的財(cái)富。