第一篇：小學(xué)美術(shù)1-6年級(jí)課題簡(jiǎn)單

一年級(jí)上

1．神奇的口袋（造型游戲）

這是學(xué)生入學(xué)的第一課，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。同時(shí)也可以讓學(xué)生親自嘗試各種美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表現(xiàn)自己的各種想法。

2．大家都來做（造型游戲）

這一課是讓學(xué)生在操場(chǎng)上，用沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列各種圖形。教師可啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型，體驗(yàn)材料的美感。還要強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3．彩線連彩點(diǎn)（造型·表現(xiàn)）

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，用繪制、剪貼等方式自由地表達(dá)具象的或是抽象的圖形，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

4．淅瀝的小雨（造型·表現(xiàn)）

引導(dǎo)學(xué)生畫下雨時(shí)的感受。鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料和工具進(jìn)行嘗試，如用鉛筆、蠟筆、彩筆、圓珠筆、剪刀等工具來表現(xiàn)。

5．閃光的煙花（造型·表現(xiàn)）

鼓勵(lì)學(xué)生使用多種工具和材料，蠟筆、彩筆、彩紙、絨線等，來表現(xiàn)五彩繽紛的煙花。作業(yè)完成后，把它們都貼在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

6．美麗的印紋（造型·表現(xiàn)）

要求學(xué)生用手、樹葉或自制的圖章等進(jìn)行拓印，體驗(yàn)印紋的形式美感。也可以分組或班集體來共同完成一張作業(yè)。要教育學(xué)生，愛護(hù)班級(jí)的整潔，不能在班級(jí)的墻上、地上、桌子上或是別人的衣服上涂抹。

7．紙風(fēng)鈴（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

要求學(xué)生課前可搜集一些物品，如紙杯等。教學(xué)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用添加、裁減、組合等方法，將紙杯等設(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。然后，用剪、撕、貼、畫等方式來美化風(fēng)鈴。

8．魚兒游游（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）

用繪畫、撕紙或剪紙等形式，表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚及周圍的環(huán)境。老師也可準(zhǔn)備玻璃瓶、一次性塑料杯、玻璃魚缸等透明的容器，在容器外貼上魚，然后裝上水和石子欣賞一番。9．我在空中飛（造型·表現(xiàn)）

鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，讓自己在空中“飛”起來。可用繪畫，或用多種材料，如紙、棉花、羊毛、照片等拼貼的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

10．我的新朋友（造型·表現(xiàn)）

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心班級(jí)的新同學(xué)，用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學(xué)畫一幅肖像畫。通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

11．鮮花送老師（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

用廢棄的材料，如掛歷、彩色廣告紙、吸管等，制作花卉。在制作方法上，可采用剪、折、貼、卷、插等。制作好的鮮花，可搞一次班級(jí)活動(dòng)，獻(xiàn)給我們的任課老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。

12．我做的文具（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彩泥塑造各種文具，也可用紙盒制作鉛筆盒等文具。13．會(huì)動(dòng)的小紙人（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

用紙制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小紙人。制作過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，并啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、思考。利用小紙人，鼓勵(lì)學(xué)生表演節(jié)目，或講講故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)與他人合作與交流的能力。

14．繁忙的交通（造型·表現(xiàn)）

鼓勵(lì)學(xué)生想象、大膽地表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生選用各種工具和材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手段進(jìn)行造型活動(dòng)。教學(xué)中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意遵守交通規(guī)則。

15．乘上列車去畫畫（造型·表現(xiàn)）

引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐木吧M(jìn)行欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生選用各種工具和材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手段進(jìn)行造型活動(dòng)。作業(yè)完成后，可進(jìn)行互相評(píng)論與交流。教學(xué)采用的方式，可合作繪畫，也可先個(gè)人畫，然后集體組合成一幅大的畫。

16．童話里的小屋（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

用紙盒及多種材料制作一幢小屋，小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個(gè)城市或村落，請(qǐng)小朋友編或講一個(gè)童話故事。

17．會(huì)滾的玩具（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。引導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，通過自己的設(shè)計(jì)與制作，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

18．電腦美術(shù)

19．辦年貨（綜合·探索）

引導(dǎo)學(xué)生討論新年的來歷，過新年的特點(diǎn)等。鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的各種材料，如紙盒、瓶子、碎布等。先讓學(xué)生制作各種年貨，然后在教室里布置過年的情景，也可布置一小型的超市或集市，模擬過新年的情景。通過“想一想”、“做一做”、“樂一樂”、“看一看”、“說一說”，組織班級(jí)搞一次活動(dòng)。

20．動(dòng)物、植物欣賞（欣賞·評(píng)述）

引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣，感受動(dòng)物、植物的顏色和紋樣的美，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

一年級(jí)下

1．影子的游戲（造型游戲）

這一課屬于造型游戲課，也就是說主要讓學(xué)生通過各種活動(dòng)，引起對(duì)美術(shù)課的興趣，同時(shí)從中學(xué)會(huì)一些美術(shù)知識(shí)。這課可以先在教室里用投影儀投影，在投影儀前做出各種動(dòng)作和姿勢(shì)讓學(xué)生看影子，然后描畫影子；也可以讓學(xué)生創(chuàng)作。

拓展部分可欣賞皮影戲或國(guó)外影子戲。2．走近大自然（造型游戲）

這一課是讓學(xué)生走出校門，可根據(jù)各地的季節(jié)、環(huán)境等玩沙雕（堆沙游戲）、堆雪人、用泥巴做各種造型。也可以用人造物擺放各種圖形。但要注意學(xué)生的安全，搞好組織工作拓展部分，可以讓學(xué)生回去用水放在冰箱里制作各種冰凍造型（溶色彩、冰花朵）。

3．花地毯（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

學(xué)生用繪畫、拼貼（舊畫報(bào)、掛歷、彩紙）等方法每人完成一張小的作業(yè)，然后放在一起形成一張很大的地毯。也可以分成幾個(gè)小組，集體拼貼、繪畫完成一張地毯。體現(xiàn)集體合作的精神。

4．分蛋糕（造型·表現(xiàn)）畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再排列、組合。體現(xiàn)圓形剪開，重新排列組合的原則。

拓展部分可以畫西瓜或其他圓形的東西。5．有趣的半圓形（造型·表現(xiàn)）

用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，并能添加、組合成一個(gè)畫面。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。

6．摸一摸畫一畫（造型·表現(xiàn)）

這一課是畫感覺，先讓學(xué)生觸摸粗糙、光滑、堅(jiān)硬、柔軟等具有各種質(zhì)感的東西，然后把自己的感受表現(xiàn)出來。

7．小掛飾（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

用紙、紐扣或其他物品（當(dāng)?shù)氐牟牧希?，用線串聯(lián)起來形成小掛飾，可掛在脖子上，或套在手腕上。

拓展部分還可做掛在教室、家里的其他各種掛飾物。8．瓢蟲的花衣裳（造型·表現(xiàn)）

用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)瓢蟲，也可用半個(gè)乒乓球或帶圓形的盒子，在上面裝飾成瓢蟲的樣子。色彩可多樣化。

9．生活中的趣事（造型·表現(xiàn)）

（記憶畫）主要讓學(xué)生畫生活中的各種趣事。10．泡泡飛呀飛（造型·表現(xiàn)）

（想像畫）可畫透明的肥皂泡、可畫氣球。培養(yǎng)學(xué)生的想像力。拓展部分可用塑料袋做各種造型。11．太空里的植物（造型·表現(xiàn)）

畫或做想像中的太空植物。主要發(fā)揮學(xué)生的大膽想像力。12．媽媽的節(jié)日（造型·表現(xiàn)）

（記憶畫）可讓學(xué)生回憶畫“三八”節(jié)的情景，或媽媽的生日的情景，表示對(duì)母親的愛。13．香甜的水果（造型·表現(xiàn)）

用黏土或橡皮泥捏、團(tuán)各種水果，然后裝在自己做的紙盒里。14．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上（造型·表現(xiàn)）

用黏土或橡皮泥捏各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物。作業(yè)完成可集體組合，講評(píng)。15．乘上大船游世界（造型·表現(xiàn)）

（集體作業(yè)）教師畫一艘大船，讓每個(gè)學(xué)生畫各種顏色的旗子，或人物，然后貼在輪船上。

也可以命題創(chuàng)作?；蛴眉堊龈鞣N船。16．打開的冰箱（造型·表現(xiàn)）

用廢舊盒子，做成冰箱，另外冰箱的門可以打開。拓展部分可用繪畫的形式來表現(xiàn)。17．會(huì)搖的玩具（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

用廢舊材料、畫畫、貼貼、剪剪做成會(huì)搖的玩具。這一課先要讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想，如何使玩具搖起來，然后再動(dòng)手做。

18．電腦美術(shù)

19．化裝晚會(huì)（綜合·探索）

做面具、做頭飾，舉行化裝舞會(huì)。另外，還可讓學(xué)生畫簡(jiǎn)單的海報(bào)、布景、請(qǐng)柬等。由于是綜合·探索課，所以這一課的目的是把美術(shù)課與音樂、舞蹈、戲劇整合在一起。

20．有趣的漢字（欣賞·評(píng)述）

欣賞中國(guó)古代的象形文字，使學(xué)生知道中國(guó)的漢字有一些就是從自然的風(fēng)光，動(dòng)、植物的形狀中受啟發(fā)而產(chǎn)生的。欣賞后也可讓學(xué)生用圖畫的形式來表現(xiàn)自己的一段話。

二年級(jí)上

1．流動(dòng)的顏色（造型游戲）用紅、黃、藍(lán)三種顏色的水相互流動(dòng)，觀察色彩的變化；或在濕紙上點(diǎn)上彩色的水點(diǎn)，觀察色彩的變化。

拓展部分用麥稈、吸管等吹畫，或用嘴吹畫。然后，隨形想象畫出各種形象來。

2．變化無窮的線條（造型游戲）

利用廢舊的線材排列，或用筆畫線的排列。3．閃光的名字（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

這一課主要是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的名字，培養(yǎng)他們初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。拓展：可用紙折疊使名字站立起來。4．有趣的彩泥（造型·表現(xiàn)）

把彩泥壓扁，貼出學(xué)生喜歡的各種形象或面具。拓展：燒陶藝。

5．喂，你好（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

用泥或紙（紙盒）做電話機(jī)、手機(jī)。注意要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的電話機(jī)，不要模仿。

拓展：大家玩打電話的游戲。6．花花衣（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

用各種顏色的紙或橡皮泥把易拉罐（也可用其他容器）包裝起來。拓展：外面也可用筆涂出或染出各種顏色或圖案，進(jìn)行包裝。7．金鑰匙（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

把紙對(duì)折，剪出鑰匙的圖形，然后拼貼或畫成一幅作品。學(xué)習(xí)對(duì)稱的知識(shí)。拓展：對(duì)折剪出衣服或其他的物品。8．對(duì)印的圖案（造型·表現(xiàn)）

把紙對(duì)折，在紙的一邊畫圖畫，合起來，印一印。學(xué)習(xí)對(duì)稱的知識(shí)。拓展：拓印出偶然的圖形，然后再添加成各種物體。9．蜻蜓飛飛（造型·表現(xiàn)）

學(xué)習(xí)對(duì)稱的知識(shí)。學(xué)會(huì)用線條來表現(xiàn)蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。拓展：用紙折蜻蜓。

10．我也是藝術(shù)大師（欣賞·評(píng)述）、（造型·表現(xiàn)）先欣賞米羅、克利的畫，然后運(yùn)用他們的方法也來畫一張畫。11．用畫來寫信（造型·表現(xiàn)）

用各種圖像來寫信，中間也可夾雜些文字。拓展：再做一個(gè)信封，把信放進(jìn)信封里。12．有趣的瓶蓋（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

在瓶蓋上貼紙畫圖，也可以拼畫。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。13．回家的路上（造型·表現(xiàn)）

記憶畫。畫從學(xué)校到家里的線路圖，其中要標(biāo)出如路過的商店、郵局、工廠、醫(yī)院、菜場(chǎng)、農(nóng)田、樹林、山坡、河流、橋等等。如果畫紙不夠長(zhǎng)，還可以連接起來。也可以用照片貼。

拓展：分成小組以學(xué)校為中心，畫出同學(xué)往不同的家行走的線路圖。14．今日的菜單（造型·表現(xiàn)）

以泥為主，添加其他材料做出各種面包、漢堡包、玉米、糕點(diǎn)、菜肴、水果等餐桌上的食物。

拓展：做一份菜單，布置一個(gè)小小的飲食店。15．乘著大象（造型·表現(xiàn)）想象畫。發(fā)揮學(xué)生大膽的想象力。拓展：也可乘著鳥飛上天。16．風(fēng)來了（造型·表現(xiàn)）

想象畫。表現(xiàn)春、夏、秋、冬各種季節(jié)風(fēng)來了以后的各種情景。拓展：在材料上的拓展。17．會(huì)轉(zhuǎn)的玩具（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

提示：用紙或廢舊材料，做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。這一課先要讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想，如何使玩具轉(zhuǎn)起來，然后再動(dòng)手做。

18．電腦美術(shù)

19．指偶劇院（綜合·探索）

可先讓學(xué)生編簡(jiǎn)單的劇本（如兒歌、童話等），然后設(shè)計(jì)和制作各種角色的指偶，畫布景，最后由學(xué)生進(jìn)行表演。也可以做成面具進(jìn)行表演。

20．（欣賞·評(píng)述）

主要讓學(xué)生知道和了解，世界上自然界的各種東西它們的形和色是多彩多姿的。

二年級(jí)下

1．紙片插接（造型游戲）·無題 ［美］ 哈林 學(xué)習(xí)要求：

·用硬紙片或畫出各種圖形的硬紙片，隨意剪出缺口，然后插接起來，比一比看誰插接得高。

·也可集體一起做一件紙片插接。2．點(diǎn)、線、面（造型游戲）·繪畫 第201 ［俄國(guó)］ 康定斯基

美術(shù)有語言嗎？有，點(diǎn)、線、面就是美術(shù)的最基本語言。藝術(shù)家用點(diǎn)、線、面組成了各種美術(shù)作品，我們也來試一試吧！

·故宮午門門上的鋪首與門釘 學(xué)習(xí)要求：

·用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列。3．重疊的形狀（造型·表現(xiàn)）·世紀(jì)之鐘（上海）·靜物（局部）［法］ 塞尚

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。

學(xué)習(xí)要求：

·畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列?！ひ部僧嫰B羅漢圖。

4．鮮艷的包裝紙（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）·包裝袋 ［美］ 塞絲·加本 學(xué)習(xí)要求：

·可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。拓展：

·包裝一件禮物送給小朋友。

5．五味瓶（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·用繪畫或拼貼的方法，表現(xiàn)甜、咸、苦、辣、酸等味覺。6．得獎(jiǎng)了（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）學(xué)習(xí)要求：

·利用各種材料或廢舊物品做獎(jiǎng)杯。拓展：

·可用紙或布做成獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。7．孔雀翩翩（造型·表現(xiàn)）·室內(nèi)裝飾 ［法］ 約瑟夫·雅南 學(xué)習(xí)要求： ·可用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。拓展：

·也可用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)孔雀。8．葉上的“小血管”（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·觀察葉子的葉脈，然后畫葉脈，并在畫面邊上寫幾句對(duì)葉脈感受的話語。拓展：

·也可做成書簽；或把每人畫的葉子，拼貼成一幅大的畫。9．漂亮的花邊（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）

·原始社會(huì)馬家窯文化半坡類型彩陶甕

學(xué)習(xí)要求：

·用紙剪，或畫各種花邊。拓展：

·也可在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。10．奇妙的腳印（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·根據(jù)人的腳印、動(dòng)物的腳印，想象畫出各種形象。拓展：

·玩一玩，樂一樂。11．蔬果變變（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物?！ひ部衫卯?dāng)?shù)氐母鞣N植物，制作各種動(dòng)物。12．小鳥的家（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·用彩泥做小鳥，用紙或草做鳥窩。

·可把做成的小鳥和鳥窩放在樹杈上，看一看，說一說。拓展：

·用繪畫的形式描繪小鳥的一家。13．故事畫（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·選擇中國(guó)諺語故事，或者學(xué)生自編故事，讓學(xué)生畫出來。拓展：

·泥塑三個(gè)和尚抬水的故事等。14．我們班級(jí)的標(biāo)志（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）學(xué)習(xí)要求：

·用各種材料設(shè)計(jì)、制作班級(jí)的標(biāo)志。15．變了樣（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·畫村子里或城市里的各種變化?！ひ部衫谜掌D片等進(jìn)行拼貼。16．最受尊敬的人（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)要求：

·畫自己心目中最尊敬的人。拓展：

·可用剪貼等方法來表現(xiàn)。17．會(huì)爬的玩具（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）學(xué)習(xí)要求： ·用紙或廢舊材料，做一個(gè)會(huì)爬動(dòng)的玩具。拓展：

·評(píng)一評(píng)，議一議，誰的玩具做得好，誰的玩具最有趣。18．電腦美術(shù) 學(xué)習(xí)要求：

·采用Windows畫圖程序制作二方連續(xù)紋樣，感受電腦美術(shù)的樂趣。編寫人員：馮國(guó)勤 19．娃娃家（綜合·探索）學(xué)習(xí)要求：

·用紙、吹塑紙、絨布等各種綜合材料做小型的娃娃家模型。拓展：

·大家一起來參與，用大的紙板箱或各種綜合材料做成大型的娃娃家。20．認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（欣賞·評(píng)述）

三年級(jí)上

第1課

魔幻的顏色（造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：三原色）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道紅、黃、藍(lán)三種顏色在色彩學(xué)上是稱為三原色。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅、黃、藍(lán)三種原色中的其中兩種顏色相調(diào)，或三種顏色相調(diào)，可以調(diào)配出其他各種顏色，如：橙、綠、紫（即三間色，間色這概念可以不出現(xiàn)）、黑等色，但其他的顏色相調(diào)卻無法調(diào)配出這三種原色的道理。

學(xué)習(xí)要求

·利用三原色中的兩種顏色相互流動(dòng)，觀察色彩的變化。

·也可采用游戲的方式（如：找朋友等），了解三原色的調(diào)配知識(shí)。拓展

·運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配出來的顏色畫彩虹橋；也可畫或拼貼七色花等。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否記住紅、黃、藍(lán)三種顏色，在色彩學(xué)上稱為三原色。2.能否用三原色調(diào)出：橙、綠、紫等顏色。第2課

萬花筒（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱）教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬花筒的圖案，具有對(duì)稱的特征。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等形式，表現(xiàn)各種對(duì)稱圖案。3.根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，涂上自己喜歡的顏色。學(xué)習(xí)要求

·通過觀察萬花筒，了解萬花筒的圖案是由鏡子反射而形成。

·可用畫、剪紙、或拼貼等形式，表現(xiàn)各種對(duì)稱圖案。也可先畫或剪出一個(gè)圖案，然后再印出其余的圖案來。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。2.能否用復(fù)制的形式表現(xiàn)對(duì)稱。3.能否用較鮮明的顏色來涂色。

第3課

大人國(guó)與小人國(guó)（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：大與?。┙虒W(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道大與小的概念是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2.能夠用相互比較的方法，創(chuàng)作“大人國(guó)”或“小人國(guó)”的作品。學(xué)習(xí)要求

·讓學(xué)生談?wù)剬?duì)大與小的感受?！?chuàng)作一幅大人國(guó)或小人國(guó)的作品。拓展

·用泥塑等形式，把生活中小的東西放大，或把大的東西縮小。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否用對(duì)比的方法來凸顯主人公的“大”或“小”。2.作品是否有創(chuàng)意。

第4課

前前后后（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：前后與重疊）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道：一個(gè)物體放在另一個(gè)物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，或逐漸放大尺寸也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。（不用出現(xiàn)“透視”概念）

2.利用前后與重疊的關(guān)系，創(chuàng)作作品。

教師可以利用教科書上的圖片，讓學(xué)生感受自然界中、藝術(shù)作品中的前后與重疊的關(guān)系。

《秦始皇陵墓兵馬俑一號(hào)坑》（秦）《瑤臺(tái)步月圖》（南宋）佚名 學(xué)習(xí)要求

·用繪畫或拼貼等形式，表現(xiàn)物體的前前后后。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否在一幅作品中，表現(xiàn)出前后與重疊的關(guān)系。第5課

天然的斑紋（造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：肌理）教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己獨(dú)特的感受。

教師可以收集不同肌理的材料，讓學(xué)生不光學(xué)會(huì)用眼睛，還會(huì)用觸覺去感知不同材料肌理的特點(diǎn)。2.能夠用拓印、或添畫等方法表現(xiàn)不同的肌理。教師可以示范拓印的方法。學(xué)習(xí)要求

·收集各種表面有肌理的物體，如：木板、羽毛等，描畫或拓印這些肌理?！ひ部稍诿璁嫽蛲赜〉幕A(chǔ)上，添畫成各種圖畫。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否說出不同肌理給人的不同感受。2.能否至少表現(xiàn)一種肌理效果。3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

第6課

校園里的花（造型·表現(xiàn)）（線描寫生）教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.用線條來描繪各種植物。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)要求

·用單線的形式寫生各種植物。拓展：

·用紙和其他材料制成立體或半立體的花卉。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否通過觀察了解植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，及各種葉片和花瓣的形狀特征。2.能否用線描表現(xiàn)不同的植物。

第7課

最受尊敬的人（造型·表現(xiàn)）（記憶畫創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像作品。

2.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。學(xué)習(xí)要求

·畫出自己心目中最尊敬的人。·也可用剪貼等方法來表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否表現(xiàn)人物的基本特征。

2.能否大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼的方法進(jìn)行創(chuàng)作。第8課

今天我值日（造型·表現(xiàn)）（記憶畫創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。2.通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教師可請(qǐng)同學(xué)來演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的各種動(dòng)態(tài)。

學(xué)習(xí)要求

·用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景?！ひ部捎闷渌牧蟻肀憩F(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否描繪值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。2.創(chuàng)作的作品是否有創(chuàng)意。

第9課

有趣的鞋（欣賞·評(píng)述、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞不同材料、不同種類、不同民族及風(fēng)格的鞋子。2.學(xué)會(huì)選取適合的材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。學(xué)習(xí)要求

·用紙、布等材料做一雙與眾不同的鞋子。拓展

·用彩泥或陶泥做各種奇特而有趣的鞋子。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.學(xué)生能否選取適合的材料，制作有趣的鞋子。2.學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意。

第10課

團(tuán)包手工（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住各種物體的外形特征。學(xué)生所要制作的物體，外形要簡(jiǎn)潔，特征明顯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。學(xué)習(xí)要求

·用彩色皺紙做各種蔬果和動(dòng)物。拓展

·也可用泥做各種點(diǎn)心。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否運(yùn)用團(tuán)、包的方法制作一件作品。2.學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意。

第11課

巧巧手（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)利用各種材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生利用收集來的各種材料，根據(jù)其外形、顏色等進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)作。2.發(fā)展學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)要求

·用當(dāng)?shù)氐母鞣N樹葉、草或其他材料，拼貼各種畫面。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否發(fā)揮想象，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合、創(chuàng)造。

第12課

變廢為寶（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)利用身邊各種廢棄材料，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教師可示范一些基本的制作方法，如：卷、插等。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)要求

·用木頭、金屬片、罐頭、紙片等廢棄的材料制作各種立體或半立體的工藝品。

·舉辦一個(gè)小型展覽會(huì)，也可將制作的工藝品用來美化家庭。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否合理利用廢棄材料進(jìn)行組合創(chuàng)造。

第13課

夢(mèng)幻中的城堡（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料，采用折、剪、鏤、繪制等方法創(chuàng)作城堡。2.發(fā)展學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)要求 ·先把紙對(duì)折，然后剪出各種奇形怪狀的城堡。拓展

·在做成的小城堡中點(diǎn)亮小燈泡?！ひ部衫美L畫形式表現(xiàn)城堡。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否采用折、剪、鏤、繪制等方法創(chuàng)作城堡。2.制作的城堡是否有創(chuàng)意。

第14課

我設(shè)計(jì)的自行車（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互討論、相互補(bǔ)充來完善草圖。2.學(xué)習(xí)根據(jù)草圖繪制作品或用材料制作作品。3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。圖片欣賞

·1870年英國(guó)制造商詹姆士·斯塔利制造的“前輪大、后輪小的自行車”。學(xué)習(xí)要求

·設(shè)計(jì)自行車草圖。

·用繪畫方式或用其他材料創(chuàng)作自行車。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否繪制自行車草圖。2.設(shè)計(jì)的自行車是否有創(chuàng)意。

第15課

星空的聯(lián)想（造型·表現(xiàn)）（想象畫創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)在深色紙上刮蠟，進(jìn)行創(chuàng)作。先用蠟筆涂，然后用厚的水粉顏色或墨覆蓋上，最后用刀在上輕輕刮去，就創(chuàng)作出一幅作品來了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。圖片欣賞 ·銀河系圖

·《馬王堆一號(hào)漢墓帛畫》（局部）（西漢）學(xué)習(xí)要求

·在深色紙上刮蠟，創(chuàng)作星空的聯(lián)想。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否正確使用刮蠟的方法。2.作品是否有想象力。

第16課

新穎的電腦（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎的電腦模型。教師可督促學(xué)生，先畫設(shè)計(jì)草圖。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。圖片欣賞

·最早的電子計(jì)算機(jī)重量達(dá)好幾噸，可是僅能存儲(chǔ)少量的數(shù)字和字母，與今天的計(jì)算機(jī)相比，雖然顯得笨重，但那時(shí)卻具有革命性。

學(xué)習(xí)要求

·用紙、紙盒，也可用泥等材料做電腦。比一比，誰做的電腦新穎、奇特。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否設(shè)計(jì)、制作一個(gè)與眾不同的，富有創(chuàng)意的電腦。2.學(xué)生可相互進(jìn)行評(píng)比。第17課

電腦美術(shù)（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組合成一幅四方連續(xù)紋樣的圖案。

學(xué)習(xí)要求

·用Windows畫圖板畫一塊花布。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否掌握電腦的基本操作方法，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法進(jìn)行四方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與制作。

第18課

會(huì)響的玩具（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。教師要做一些啟發(fā)和引導(dǎo)工作。

2.發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)要求

·想一想，怎樣使玩具發(fā)出聲音？ ·用紙或廢舊材料，做一個(gè)會(huì)響的玩具。拓展

·評(píng)一評(píng)，議一議，誰做得的玩具最好，誰做的玩具發(fā)出的聲音最好聽。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 是否有想象力和創(chuàng)意。

第19課

美術(shù)小記者（綜合·探索）教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

流程圖：

準(zhǔn)備（器材、采訪的問題）──采訪（拍照、文字記錄）──整理（照片、文字）──展示（照片、文字、繪畫作品）

學(xué)習(xí)要求

·了解一些簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。

·采訪我們學(xué)校的學(xué)習(xí)和興趣小組活動(dòng)情況?！び脭z影、繪畫、文字等方式展示采訪的結(jié)果和感受。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。2.能否與他人合作。

3.能否掌握照相機(jī)的基本操作方法。第20課

迷人的動(dòng)畫片（欣賞·評(píng)述）教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。

繪制動(dòng)畫片、剪紙動(dòng)畫片、木偶動(dòng)畫片、水墨動(dòng)畫片、電腦動(dòng)畫片 2.使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。3.使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。

腳本創(chuàng)作──動(dòng)畫設(shè)計(jì)──背景設(shè)計(jì)──動(dòng)畫檢驗(yàn)──復(fù)印──上色──畫面合成──動(dòng)畫攝影

學(xué)習(xí)要求 ·觀看動(dòng)畫片的錄像或電影。

·欣賞各國(guó)具有代表性的動(dòng)畫形象，說一說他們的特點(diǎn)?！づR摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。動(dòng)畫片欣賞 教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否對(duì)本課內(nèi)容發(fā)生興趣。

2.是否了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。3.能否簡(jiǎn)單說出動(dòng)畫片的制作過程。

三年級(jí)下

第1課

水墨游戲（造型·表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)畫的工具和材料。2.嘗試中國(guó)畫的用筆用墨特點(diǎn)。

教師演示中國(guó)畫用筆、用墨的特點(diǎn)，以及墨色的焦、濃、重、淡、清的變化。同時(shí)，提供一些中國(guó)畫作品給學(xué)生欣賞。

圖片欣賞

·《小雞圖》（局部）齊白石等 學(xué)習(xí)要求

·嘗試中國(guó)畫的工具材料。·用水墨試著畫一畫。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否大膽地用毛筆進(jìn)行表現(xiàn)。

第2課

重重復(fù)復(fù)（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：重復(fù)）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解重復(fù)在圖案中的運(yùn)用。

教師應(yīng)告訴學(xué)生：一個(gè)圖形向左右、上下重復(fù)有規(guī)律地排列，就會(huì)形成一個(gè)圖案。

2.能夠用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖案。欣賞圖片

·《請(qǐng)柬》（美）利薩·比勒德 ·《鳳戲牡丹》（印染花布）湖南 學(xué)習(xí)要求

·用繪畫、剪紙或其他方法表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖案。拓展

·用立體的物品，如：瓶子、杯子等，重復(fù)有規(guī)律地排列一件作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)重復(fù)有規(guī)律的圖案。

第3課

曲曲直直（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：曲與直）教學(xué)目標(biāo)

1.感受曲線和直線給人帶來的不同視覺效果。

曲線給人柔和、流動(dòng)、輕快的感覺；直線給人明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺。欣賞教科書上的各種圖片。2.利用曲線和直線拼貼或繪制作品。圖片欣賞

看看以下的一些圖例，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的線條，會(huì)給我們不同的感覺。柔軟的曲線條會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺；而挺拔的直線條會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺?！ぁ督鹱炙罚ò＜埃ぁ队场窏罹?/p>

·《更大的水花》（英）戴維·霍克納 ·《凌波》陳半丁 學(xué)習(xí)要求

·利用曲線和直線，組合各種形式的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否感受曲線和直線給人帶來不同的視覺效果。2.能否利用曲線和直線進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

第4課

平平穩(wěn)穩(wěn)（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱與均衡）教學(xué)目標(biāo)

1.了解對(duì)稱與均衡的形式規(guī)律。

在我們的日常生活中，對(duì)稱與均衡的形式規(guī)律處處可見。對(duì)稱與均衡往往給人以莊重、嚴(yán)肅，整齊、平穩(wěn)的感覺。

以中心線劃分，兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩完全相同，就稱為對(duì)稱。以中心線劃分，兩邊圖形、色彩不相同，但保持平衡，就稱為均衡。2.在創(chuàng)作作品時(shí)能利用對(duì)稱與均衡的規(guī)律。圖片欣賞

·《祈年殿》（北京天壇）·《鏡前的少女》（西班牙）畢加索 ·《金玉滿堂圖》（局部）吳作人 學(xué)習(xí)要求

·找一找，我們周圍有哪些物體是呈對(duì)稱或均衡形式的。·用剪紙、拼貼、繪畫等方式，表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否了解對(duì)稱與均衡的形式規(guī)律。

2.能否用對(duì)稱與均衡的形式規(guī)律來構(gòu)圖、表現(xiàn)。第5課

感受聲音（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)

1.利用音樂喚起學(xué)生的各種想象。

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛欣賞各種節(jié)拍的音樂，喚起學(xué)生的各種想象。然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.利用點(diǎn)、線、面和色彩來表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)要求

·聽音樂，然后把自己的感受畫出來。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

2.能否恰當(dāng)?shù)赜美L畫或其他形式表現(xiàn)出對(duì)不同音樂的感受。第6課

迷彩服（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（知識(shí)點(diǎn)：肌理）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同動(dòng)物的斑紋。2.表現(xiàn)各種動(dòng)物的斑紋。步驟圖 1.用紙對(duì)折。

2.一邊畫動(dòng)物的斑紋，另一邊剪出動(dòng)物的外形。3.合上。學(xué)習(xí)要求

·畫各種動(dòng)物的斑紋。

·也可用各種材料拼貼動(dòng)物的斑紋。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否為動(dòng)物穿上美麗的迷彩服。

第7課

彩色的玻璃窗（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞彩色玻璃窗。

2.利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的玻璃窗，然后貼上彩色玻璃紙。圖片欣賞

·《夏特教堂彩色玻璃窗》（法國(guó)）學(xué)習(xí)要求

·用彩色的玻璃紙做玻璃窗。拓展

·用紙做成三角錐體或其他形狀，然后鏤空貼上彩色玻璃紙。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否開動(dòng)腦筋，剪出與別人不同的窗子來。第8課

我的同學(xué)（造型·表現(xiàn)）（線描寫生）教學(xué)目標(biāo)

1.了解人物的大體比例。2.學(xué)習(xí)畫站立的人物。學(xué)習(xí)要求

·用線描形式，寫生站立的人物。拓展 ·用泥塑造人物。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否畫出不同站姿的人物。

第9課

家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的塔（欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)）（記憶畫創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo)

1.說說自己家鄉(xiāng)的橋和塔。2.了解家鄉(xiāng)橋和塔的造型特點(diǎn)。3.表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋和塔。圖片欣賞

·《安濟(jì)橋》河北趙縣（隋代）·《崇圣寺三塔》云南大理（唐代）·《玉帶橋》（現(xiàn)代）古元 學(xué)習(xí)要求

·畫家鄉(xiāng)的橋或家鄉(xiāng)的塔。拓展

·可用各種材料做成立體的建筑模型。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否了解家鄉(xiāng)橋和塔的各種造型特點(diǎn)。2.能否表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的橋和塔。

第10課

我設(shè)計(jì)的一本書（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.了解書籍封面的裝幀知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)習(xí)要求

·用紙折疊起來，做成一本書，裝飾封面。拓展

·做成立體的裝飾。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 能否進(jìn)行封面裝幀。

第11課

絨線繞繞（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo) 1.用線材貼畫。2.感受線材的特性。學(xué)習(xí)要求 ·用絨線貼畫。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

制作的作品是否有創(chuàng)意。

第12課

甜蜜的夢(mèng)（造型·表現(xiàn)）（想象畫創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固以前學(xué)過在深色紙上刮蠟的技巧，來表現(xiàn)夢(mèng)境。然后請(qǐng)小朋友談?wù)剬?duì)作品的不同感受（簡(jiǎn)單的一兩句話，并做好記錄）。

即：先用蠟筆涂，然后用厚的水粉顏色或墨覆蓋上，最后用刀在上輕輕刮去，就創(chuàng)作出一幅作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)要求

·在深色紙上刮蠟，表現(xiàn)夢(mèng)境。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否富有想象力地把夢(mèng)境表現(xiàn)出來。2.鼓勵(lì)與同學(xué)之間進(jìn)行交流。

第13課

金色的浮雕（造型·表現(xiàn)）（動(dòng)手做）教學(xué)目標(biāo)

1.利用錫紙進(jìn)行創(chuàng)作。2.體驗(yàn)錫紙材質(zhì)的特性。圖片欣賞

·《金制的面具》希臘邁錫尼時(shí)期，約公元前1400年 學(xué)習(xí)要求 ·用錫紙做浮雕。拓展

·也可用錫紙和鉛絲做立體的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否合理利用錫紙的特性進(jìn)行創(chuàng)作。2.是否發(fā)揮了想象力。

第14課

變幻無窮的形象（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)

1.利用平時(shí)常見的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。2.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)要求

·根據(jù)生活中的物品，進(jìn)行想象、變化。拓展

·用生活中常見的物品，進(jìn)行組合排列，產(chǎn)生意外的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否利用平時(shí)常見的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。2.作品是否有創(chuàng)意。

第15課

我們的節(jié)日（造型·表現(xiàn)、綜合·探索）（記憶畫創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo)

1.回憶節(jié)日的各種情景。2.表現(xiàn)節(jié)日的各種情景。學(xué)習(xí)要求

·表現(xiàn)“六一兒童節(jié)”的情景。拓展

·結(jié)合“六一兒童節(jié)”的演出，制作頭飾或花束。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否表現(xiàn)出節(jié)日時(shí)的各種喜慶場(chǎng)面。

第16課 22世紀(jì)的建筑（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（想象畫創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來建筑的想象。

教師可以準(zhǔn)備些各種建筑造型，提供學(xué)生參考、想象。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)要求

·用繪畫表現(xiàn)未來的建筑。拓展

·也可做成立體的未來在星球上的建筑。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否大膽構(gòu)思、繪制出富有創(chuàng)意的未來建筑。2.能否運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作。

第17課

電腦美術(shù)（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生操作Windows畫圖程序，繪制簡(jiǎn)單的圖形。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序?qū)D案進(jìn)行復(fù)制、粘貼、縮放和旋轉(zhuǎn)，組成一幅裝飾畫。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求

·用Windows畫板畫花、樹。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

能否掌握電腦的基本操作方法（復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等），進(jìn)行裝飾畫的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

第18課

會(huì)飛的玩具（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）教學(xué)目標(biāo)

1.利用身邊的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的簡(jiǎn)易玩具。

教師可啟發(fā)學(xué)生，也可演示幾種會(huì)飛的玩具，說明一些簡(jiǎn)單的原理，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行裝飾。3.體驗(yàn)成功后的喜悅。學(xué)習(xí)要求

·用紙或廢舊材料，做一個(gè)會(huì)飛的玩具。比比誰的玩具設(shè)計(jì)得好。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否積極大膽地想象，設(shè)計(jì)出會(huì)飛的玩具。2.設(shè)計(jì)的作品是否有創(chuàng)意。

第19課

我國(guó)的珍稀野生動(dòng)物（綜合·探索）教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)珍稀野生動(dòng)物的分布情況。2.學(xué)習(xí)制作小報(bào)和畫冊(cè)。3.宣傳展示作品。

4.提高保護(hù)珍稀野生動(dòng)物的意識(shí)。

世界上動(dòng)物種類繁多，大約有一百五十萬種。隨著人類活動(dòng)范圍的日趨擴(kuò)大，正直接或間接地影響了地球上動(dòng)物的生存，有的已經(jīng)滅絕，有的瀕臨滅絕。我國(guó)也有許多珍稀野生動(dòng)物，分布在各個(gè)省區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們收集我國(guó)各類珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)境保護(hù)的小報(bào)或畫冊(cè)；也可以制作一張珍稀野生動(dòng)物地理分布圖。

學(xué)習(xí)要求

·收集我國(guó)珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作小報(bào)或畫冊(cè)；也可班級(jí)集體制作一張珍稀野生動(dòng)物地理分布圖。

·可以用繪畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物；也可以用泥、紙等材料做出各種珍稀野生動(dòng)物。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極地參與了教學(xué)全過程，是否樂意與他人合作。2.能否對(duì)資料進(jìn)行整理、編輯。

第20課

民間玩具欣賞（欣賞·評(píng)述）教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞、收集各種民間玩具的圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2.在欣賞、收集民間玩具的同時(shí)，使學(xué)生了解民間玩具的藝術(shù)特色和一些制作手段。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。學(xué)習(xí)要求

·收集一些民間玩具。

·欣賞民間玩具，并說一說它們的特點(diǎn)。·利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1.能否主動(dòng)地收集各種民間玩具的圖片資料或?qū)嵨铩?.能否利用身邊的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

四年級(jí)上

第1課 色彩的冷與暖

（造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：冷暖色）

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解色彩中的冷暖色知識(shí)。

色彩分為冷色與暖色兩個(gè)色系。例如，紅、橙、黃色使人想到火焰、太陽這些熱烈、溫暖的物象，屬于暖色；藍(lán)、綠、紫色會(huì)使人聯(lián)想到海水、冰雪、天空這些寧靜、寒冷的場(chǎng)面，屬于冷色。色彩的冷暖感覺，并非來自物理上的真實(shí)溫度，而是與我們的視覺與心理聯(lián)想有關(guān)，是視知覺的常規(guī)反映。當(dāng)然，色彩的冷暖變化是相比較而存在的，如大紅與朱紅相比偏向冷色，與玫瑰紅相比則偏向暖色。

在生活中，色彩的冷暖要與人們的需求相一致。例如，喜慶的場(chǎng)面，用暖色更能體現(xiàn)熱烈、歡快的氣氛。在炎熱的夏天，冷色更能讓人產(chǎn)生涼快的感覺。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。

2．能夠根據(jù)色彩冷暖色談?wù)勛约旱牟煌惺芘c聯(lián)想。3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。學(xué)習(xí)要求

·觀察紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等顏色，體驗(yàn)色彩給人不同的感受。·畫出冷或暖的感覺。教學(xué)實(shí)施建議

教師應(yīng)準(zhǔn)備色輪、色譜以及帶有明顯冷、暖色調(diào)傾向的圖片或?qū)嵨?，也可以利用教科書上的圖片，供學(xué)生了解和欣賞。讓學(xué)生談?wù)勆世?、暖的感覺，然后啟發(fā)學(xué)生用繪畫或拼貼等方法，表現(xiàn)冷、暖的感覺。

拓展 ·用冷色或者暖色表現(xiàn)冬天或夏天的景色。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1．能否說出常見的冷色與暖色。

2．能否選擇一個(gè)適合自己表現(xiàn)的主題，用冷、暖色進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

第2課 線條的動(dòng)與靜

（造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：線條）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解造型要素中“線條”的知識(shí)。線是由點(diǎn)運(yùn)動(dòng)形成的，運(yùn)動(dòng)成為線的重要特征。

線有兩大基本類型：直線型和曲線型。直線反映了運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)潔的形態(tài)。因此，直線具有明快、簡(jiǎn)潔、力量、通暢的感覺。平行的直線，還會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

方向不斷改變的點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形成曲線。曲線具有柔和、流動(dòng)、輕快、優(yōu)雅的感覺。彎曲的曲線，還會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。

在繪畫中，線條是畫家認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)時(shí)最概括最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式。教學(xué)目標(biāo)

1．了解曲線與直線給人的不同感覺，知道曲線與直線能分別表達(dá)動(dòng)與靜的感覺。

2．利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作。學(xué)習(xí)要求

·觀察平行與彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺。·用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。教學(xué)實(shí)施建議

教師收集由直線或曲線組合成的各種圖片，也可利用教科書上的圖片，供學(xué)生欣賞、體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生用平直的或彎曲的線條創(chuàng)作作品。可以采用繪畫、剪貼等形式。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1．能否了解直線與曲線給人的不同感受。2．能否利用直線或者曲線表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

第3課 美術(shù)的節(jié)奏

（造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：節(jié)奏）

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解造型要素中有關(guān)“節(jié)奏”的知識(shí)。自然界中，生物的生長(zhǎng)死亡和新陳代謝，天體的運(yùn)行和季節(jié)的轉(zhuǎn)換，海潮的漲落，山巒的起伏，道路的迂回，鳥類的飛翔，動(dòng)物的奔跑等都有一定的秩序和規(guī)律，這就是節(jié)奏。

節(jié)奏原是音樂術(shù)語。在音樂中，節(jié)奏為音樂的基本要素，指音響運(yùn)動(dòng)的輕重緩急。其中節(jié)拍的強(qiáng)弱或長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而合乎于一定的規(guī)律和法度。由于節(jié)奏是均勻的、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)進(jìn)程，對(duì)旋律的形成起著決定性的作用。節(jié)奏同樣是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。在美術(shù)作品中，兩種或多種不同要素，有規(guī)律的重復(fù)出現(xiàn)，如黑白的間隔，色彩交替出現(xiàn)，線條的粗細(xì)或是疏密反復(fù)出現(xiàn)等，都會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2．能利用紋樣交替和重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏感，繪制二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣的圖案作品。

學(xué)習(xí)要求

·聽音樂，感受音樂中的節(jié)奏感。·觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

·用繪畫或剪紙等方法，表現(xiàn)二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣。教學(xué)實(shí)施建議

教師可以利用圖片或影像來了解自然界中的節(jié)奏。還可以讓學(xué)生聽音樂來了解音樂中的節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解美術(shù)中的節(jié)奏。通過觀察、欣賞和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪紙的方法，表現(xiàn)二方連續(xù)或四方連續(xù)的紋樣。拓展

也可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否分析圖案作品中的節(jié)奏。

·能否運(yùn)用二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣圖案來表達(dá)節(jié)奏。

第4課 變一變

（造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：變形）

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解變形的一些基本知識(shí)。

變形手法，在美術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到。變形就是抓住物象的特征，根據(jù)創(chuàng)作的要求，人為地把物象縮小、擴(kuò)大、伸長(zhǎng)、縮短、加粗、變細(xì)等多種多樣的藝術(shù)處理。

本課的要求是利用照片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果，以此來了解變形的一些基本特征。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解變形的一些基本特點(diǎn)。

2．能夠使用切割的方法，進(jìn)行變形練習(xí)，從中體驗(yàn)其樂趣。學(xué)習(xí)要求

·用自己的照片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果?！ひ部捎蔑L(fēng)景照或圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。教學(xué)實(shí)施建議

教師可先講解變形的一些基本特點(diǎn)；變形在美術(shù)創(chuàng)作中的作用等。接著，教師用照片或圖片，演示切割和排列的過程，幫助學(xué)生掌握一些基本的技法。

拓展

也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用電腦進(jìn)行切割、變形的練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否了解變形的一些基本特點(diǎn)。

·能否對(duì)照片或圖片進(jìn)行均勻地切割與拼貼。

第5課 色彩的對(duì)比

（造型·表現(xiàn)）（知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比色）

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解色彩中的對(duì)比色。

在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。譬如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。美術(shù)作品中，對(duì)比色使用得恰當(dāng)，往往會(huì)使畫面產(chǎn)生鮮艷、明亮、引人注目的效果。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)色相環(huán)上的對(duì)比色。2．能夠運(yùn)用對(duì)比色組織圖案。3．感受生活中對(duì)比色的運(yùn)用。學(xué)習(xí)要求

·從色相環(huán)上了解對(duì)比色?！び脤?duì)比色組織一幅畫面。教學(xué)實(shí)施建議

教師準(zhǔn)備一色相環(huán)，準(zhǔn)備一些美術(shù)作品和圖片，便于講解色彩的對(duì)比。讓學(xué)生了解對(duì)比色在美術(shù)作品中，在生活當(dāng)中的運(yùn)用。然后指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用對(duì)比色組織一幅圖案作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否了解色相環(huán)上的對(duì)比色?！つ芊襁\(yùn)用對(duì)比色組織一幅畫面。

第6課 快樂的回憶

（造型·表現(xiàn)）（記憶畫創(chuàng)作）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生回憶自己生活中最快樂的一件事，進(jìn)行紙版畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用紙版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。2．學(xué)習(xí)紙版畫的技法，進(jìn)行創(chuàng)作。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)要求

·回憶自己生活中最快樂的一件事，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施建議

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中最快樂的事情，激發(fā)創(chuàng)作的熱情；也可以通過欣賞他人的作品，來提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。接著，教師演示制作紙版畫的過程，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作。在材料的使用上，可以利用硬版紙，也可以利用吹塑紙進(jìn)行紙版畫創(chuàng)作。

拓展

也可以利用其他的材料來表現(xiàn)這一題材，如繪畫、泥塑等。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否認(rèn)真回憶自己生活中最快樂的一件事情。·能否發(fā)揮想像力，運(yùn)用紙版畫進(jìn)行創(chuàng)作。

第7課 登山游戲

（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（設(shè)計(jì)、繪制）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅登山游戲線路圖，然后再制作一副棋子。教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。2．通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)要求

·以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)實(shí)施建議

教師收集一些游戲棋，也可讓學(xué)生收集各種游戲棋，供學(xué)生們上課時(shí)互相欣賞其設(shè)計(jì)的方式和特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理安排布局，合理設(shè)計(jì)畫面的圖案和色彩。

拓展

在紙上畫棋盤，用泥或彩泥制作象棋。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否發(fā)揮想像力，進(jìn)行游戲棋的設(shè)計(jì)，合理安排畫面?！ぴ谥谱鬟^程中，能否與他人協(xié)作，共同體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

第8課 ?；赵O(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（設(shè)計(jì)制作）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己所在學(xué)校的?；?。

校徽設(shè)計(jì)的要求：自己所在學(xué)校的校名可用中文、英文或漢語拼音書寫；也可以用反映自己所在學(xué)校特點(diǎn)的圖形來表示，如：學(xué)校的某幢建筑物等。

?；盏脑O(shè)計(jì)應(yīng)具有這樣一些特點(diǎn)：

1．識(shí)別性：顯著、易識(shí)別是?；兆罨镜奶卣?。

2．簡(jiǎn)明性：?；諔?yīng)簡(jiǎn)潔、鮮明，便于學(xué)校的師生員工在很短的時(shí)間內(nèi)識(shí)別和記住。

3．藝術(shù)性：?；者€要有鮮明的視覺特征，即無論是圖形、文字和色彩都要有藝術(shù)性。

教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解?；赵O(shè)計(jì)的意義及設(shè)計(jì)要領(lǐng)。2．指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)?；铡?/p>

3．設(shè)計(jì)出的?；?，要求簡(jiǎn)潔、大方，符合自己學(xué)校的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)要求

·了解自己學(xué)校的特色?！び梦淖只驁D形設(shè)計(jì)校徽。·先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖?！と缓笥酶鞣N材料制作校徽。

·最后，請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)，議一議。教學(xué)實(shí)施建議

教師先請(qǐng)學(xué)生議一議，自己所在的學(xué)校有些什么特點(diǎn)。然后講講校徽設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以及設(shè)計(jì)的方法；欣賞教科書上或其他學(xué)校的?；?。在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)?；諘r(shí)，應(yīng)重視畫草圖，并要注明設(shè)計(jì)的意圖。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否了解?；赵O(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)?！つ芊穹e極主動(dòng)地參與課堂交流、討論。·是否積極動(dòng)腦筋，大膽構(gòu)思、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

第9課 精美的郵票

（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（設(shè)計(jì)、繪制）本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)、繪制郵票。

郵票是國(guó)家郵政部門發(fā)行的用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。郵票具有較高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。郵票上表現(xiàn)的人、物、事，往往反映了一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)諸方面。因此，郵票被稱作是“國(guó)家的名片”。郵票大約分為：紀(jì)念郵票，即紀(jì)念國(guó)內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票；普通郵票，即最常見的郵票，印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換；特種郵票，即為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票。

一枚郵票是由圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家等組成；郵票的外形邊緣還有整齊的齒孔。

郵票設(shè)計(jì)應(yīng)具有主題突出，色彩明快，富于裝飾性等特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1．了解郵票的作用，了解郵票的發(fā)展歷史。2．利用各種類型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。3．通過欣賞、創(chuàng)作郵票，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。學(xué)習(xí)要求

·了解郵票的來歷與作用。

·根據(jù)郵票的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。教學(xué)實(shí)施建議

教師先講解郵票的作用與來歷。也可讓學(xué)生把收集來的郵票進(jìn)行展示和欣賞。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作階段，教師應(yīng)講解郵票設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求。郵票設(shè)計(jì)的圖案，可以從人物、動(dòng)物、植物或風(fēng)景等方面入手。課堂的組織形式，可以個(gè)人進(jìn)行，也可以小組為單位進(jìn)行。

拓展

也可以做一本簡(jiǎn)易的集郵冊(cè)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否了解郵票的發(fā)展歷史以及它的作用?！つ芊穹e極主動(dòng)地參與課堂交流、討論。·是否運(yùn)用各種圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。

第10課 做年歷（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（設(shè)計(jì)、繪制）本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)、繪制一本年歷。

年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學(xué)習(xí)和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解年歷的作用和用途。2．利用各種材質(zhì)，設(shè)計(jì)、制作年歷。

3．通過年歷的設(shè)計(jì)和制作，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼及協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)要求

·分小組，設(shè)計(jì)、繪制年歷?！と缓笃春铣梢槐灸隁v。教學(xué)實(shí)施建議

教師可以先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)年歷的認(rèn)識(shí)和了解。也可欣賞各種樣式的年歷。課堂的組織形式，可以小組為單位進(jìn)行，也可以全班為單位進(jìn)行。年歷上的圖案，可以繪制，也可以剪貼等方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·是否了解年歷的相關(guān)知識(shí)以及用途?！つ芊襁\(yùn)用各種材質(zhì)和方法設(shè)計(jì)制作年歷?！つ芊裣嗷f(xié)作，共同完成。

第11課 星座的聯(lián)想（造型·表現(xiàn)）（想像畫）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)不同的星座，展開想像進(jìn)行創(chuàng)作。天上的星星會(huì)按照時(shí)間、順序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。由于歷史的原因，星座的名稱很多都是動(dòng)物名，或古代巴比倫、希臘神話中的人物名，如大熊星座、天龍星座、半人馬座等。1928年，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，整個(gè)天空共分88個(gè)星座。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)根據(jù)用不同的圖形進(jìn)行想像、繪制。2．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，以及對(duì)美術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)要求

·根據(jù)星座進(jìn)行想像并畫出各種圖形?！ぜw拼合成一幅大的星座圖。教學(xué)實(shí)施建議

教師和學(xué)生分頭收集準(zhǔn)備一些有關(guān)星座的圖片、資料。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)星座的圖片大膽地進(jìn)行聯(lián)想，描述不同星座的特點(diǎn)與所代表的不同圖形。課堂的組織形式，可以個(gè)人進(jìn)行，也可以小組為單位進(jìn)行。

拓展

也可以用泥或其他材料制作星座。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否在課前收集有關(guān)的資料和圖片。·能否根據(jù)不同的星座，展開聯(lián)想。·作品是否有創(chuàng)意。

第12課 窗外的景色（造型·表現(xiàn)）（繪制）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生繪制窗外的景色。教學(xué)目標(biāo) 1．根據(jù)觀察或想像，表現(xiàn)窗外的景色。2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。學(xué)習(xí)要求

·寫生窗外的景色。

·也可根據(jù)想像，畫窗外的各種景色。教學(xué)實(shí)施建議

教師在課前拍攝一些窗外的景色，以便教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生欣賞。課堂的組織形式，可以個(gè)人進(jìn)行，也可以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作，或描繪窗外的景色。寫生繪制完的風(fēng)景，可要求學(xué)生在畫的外框用紙或其他材料制作窗框。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否運(yùn)用想像或?qū)懮姆椒?，繪制窗外的景色?！ぷ髌肥欠裼袆?chuàng)意。

第13課 我心中的未來

（造型·表現(xiàn)）（想像畫創(chuàng)作）本課的要點(diǎn)是想像畫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．啟發(fā)學(xué)生想像未來社會(huì)、科技等方面的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往。

2．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。學(xué)習(xí)要求

·用繪畫形式表現(xiàn)想像中的未來。教學(xué)實(shí)施建議 教師在教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，發(fā)展學(xué)生的想像力。在創(chuàng)作中應(yīng)提醒學(xué)生，著重是表現(xiàn)我心中的未來，如：可以描繪城市的未來變化、農(nóng)村的未來變化、科學(xué)技術(shù)的未來變化、我的家鄉(xiāng)未來的變化等。

拓展

也可用其他的形式來表現(xiàn)，如用泥塑、廢棄的材料等。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·是否開動(dòng)腦筋，積極思考、想像?！ぷ髌纺芊癖憩F(xiàn)出我心中的未來。

第14課 假如我是汽車設(shè)計(jì)師

（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）本課的要點(diǎn)是設(shè)計(jì)制作。教學(xué)目標(biāo)

1．了解汽車的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，包括汽車的來歷，汽車的基本結(jié)構(gòu)，不同汽車的不同功能等。

2．通過想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車。3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)要求

·先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖?！と缓螽嫵鲎约涸O(shè)計(jì)的汽車。教學(xué)實(shí)施建議

教師在教學(xué)中應(yīng)通過欣賞、討論等方法，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生的想像力發(fā)揮，爭(zhēng)作小小的汽車設(shè)計(jì)師。在創(chuàng)作中應(yīng)提醒學(xué)生草圖在設(shè)計(jì)中的重要作用。

拓展

也可鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否展開想像，創(chuàng)作新穎的汽車?！ぷ髌肥欠耋w現(xiàn)了獨(dú)特性和美觀性。

第15課 夢(mèng)幻之國(guó)

（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（繪制）

本課的要點(diǎn)是通過繪畫或制作的手段表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)

1．用繪畫或制作的手段表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)面。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)要求

·用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)面。教學(xué)實(shí)施建議

教師在教學(xué)中可以鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，用繪畫的手段來表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)面。也可以用紙或廢棄的紙盒等材料制作立體的游樂設(shè)施。課堂的組織形式，既可以單獨(dú)繪制，也可以學(xué)生自由組合繪制。

拓展

也可以用學(xué)生各自設(shè)計(jì)、制作的立體游樂設(shè)施，集體組合成一個(gè)大型的立體游樂場(chǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否展開想像，創(chuàng)作新穎的游樂設(shè)施?！ぷ髌肥欠癖憩F(xiàn)了兒童游樂園的場(chǎng)面?！ぜw組合中，能否與其他同學(xué)合作、配合。

第16課 紙帶穿編（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（設(shè)計(jì)制作）本課的要點(diǎn)是學(xué)習(xí)紙帶穿編的方法。教學(xué)目標(biāo)

1．了解穿編的基本規(guī)律，運(yùn)用穿編的技能制作各種生活用品。2．感受穿編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)要求

·用紙帶進(jìn)行穿編，做成籃子、包、杯墊、信插等物件。教學(xué)實(shí)施建議

教師在教學(xué)中應(yīng)著重講解紙帶穿編的基本方法。也可以先請(qǐng)學(xué)生看教科書上的“技法點(diǎn)擊”，探索紙條交錯(cuò)穿編的基本規(guī)律。然后，鼓勵(lì)學(xué)生選擇生活中的一種用品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否獨(dú)立掌握一兩種穿編方法。·作品制作的是否精致、美觀。

第17課 電腦美術(shù)

（造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（電腦繪畫）

本課的要點(diǎn)是在電腦上，通過拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的手段，進(jìn)行變形練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作，繪制簡(jiǎn)單的圖形。

2．指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序?qū)D像進(jìn)行復(fù)制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)，組成一幅裝飾畫。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過電腦繪畫感受美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求

·用Windows圖畫板做變形的練習(xí)。教學(xué)實(shí)施建議

教師可先讓學(xué)生欣賞一些利用拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)手法繪制的電腦美術(shù)作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。操作前，教師應(yīng)演示圖畫程序界面上的各種工具的用途，并當(dāng)場(chǎng)演示圖像繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。學(xué)生在電腦上操作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。作品完成后，可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否積極大膽地操作電腦，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

·能否掌握電腦繪畫的基本操作方法，運(yùn)用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等手法進(jìn)行電腦美術(shù)創(chuàng)作。

第18課 會(huì)走的玩具

（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）本課的要點(diǎn)是設(shè)計(jì)、制作玩具。教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)走的簡(jiǎn)易玩具。

2．指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法，對(duì)自己設(shè)計(jì)制作的玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)習(xí)要求

·先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。

·用紙或廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。教學(xué)實(shí)施建議

教師先啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具走起來。接著，教師演示幾種玩具，說明玩具會(huì)走的道理。組織學(xué)生討論，畫玩具的設(shè)計(jì)草圖。然后，根據(jù)設(shè)計(jì)的草圖，尋找不同的材料進(jìn)行制作。教學(xué)中，教師應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)完成后，應(yīng)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)和欣賞。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議 ·能否積極大膽地進(jìn)行想像、設(shè)計(jì)?！ぷ髌肥欠裼袆?chuàng)意，使用的材料是否合適。

第19課 我們的生日聚會(huì)（綜合·探索）

本課的要點(diǎn)是通過收集自己的成長(zhǎng)照片，了解自己的成長(zhǎng)過程，在全班舉行一次生日聚會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解自己的成長(zhǎng)過程，感謝父母和老師的辛勤培育。

2．在制作成長(zhǎng)記錄本的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料及文字編輯的能力。3．在舉辦生日聚會(huì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。學(xué)習(xí)要求

·收集自己成長(zhǎng)過程中的各種照片，制作成長(zhǎng)記錄本?！ぶ谱鞲鞣N工藝品，舉辦全班的生日聚會(huì)。教學(xué)實(shí)施建議

由于本課是屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此教師在安排課時(shí)時(shí)，可根據(jù)各地各校的實(shí)際情況適當(dāng)增加課時(shí)，或分成兩次完成。課前，教師事先布置學(xué)生收集自己各個(gè)時(shí)期有代表性的照片，向父母了解自己的成長(zhǎng)過程。在課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)，貼上自己的照片并寫上自己成長(zhǎng)過程中值得紀(jì)念的事情。還可以制作一些工藝品。然后，教師與學(xué)生一起策劃一次生日聚會(huì)，展示自己的成長(zhǎng)記錄本，同學(xué)間相互祝賀生日快樂，并互贈(zèng)自己做的工藝品。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

·能否積極地參與教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)過程。

·制作的成長(zhǎng)記錄本，能否很好地體現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過程。

·在生日聚會(huì)上，能否大膽地展示自己的作品，并與其他同學(xué)交流。

第二篇：小學(xué)美術(shù)課題

2014年六安市金安區(qū)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試課題

小學(xué)美術(shù)課題

課題一：20世紀(jì)的藝術(shù)大師—馬蒂斯

課題二：精細(xì)的描寫

課題三：色彩的對(duì)比

課題四：臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)

課題五：衣架的聯(lián)想

課題六：拼貼添畫

課題七：我的牙刷

課題八：便箋盒的設(shè)計(jì)

課題九：山水畫

課題十：花鳥畫

備注：

1、課題出自：人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)。

2、以上課題均為第一課時(shí)。

第三篇：小學(xué)美術(shù)課題研究報(bào)告

“美術(shù)教學(xué)中‘適形設(shè)計(jì)，物以致用’理念的滲透”

一、問題提出

2011年版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以“課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿”為基礎(chǔ)，指出了美術(shù)課程所要具備的四大理念——面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，以及注重創(chuàng)新精神。其中，“面向全體學(xué)生”乃是2011年版“課標(biāo)”理念中最為突出和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一條。這是由基礎(chǔ)教育的本質(zhì)所決定的?！耙蕴岣邍?guó)民素質(zhì)為根本宗旨”表明，它是一種面向大眾的國(guó)民文化教育，而非專業(yè)的技術(shù)教育。因此，這對(duì)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇“基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能”和教學(xué)方式應(yīng)用“通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”提出了獨(dú)特要求。

此外，在課程“總目標(biāo)”中提出了“運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想??”強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生“創(chuàng)作意識(shí)”的培養(yǎng)，而非僅僅局限于普通的“制作”。強(qiáng)調(diào)多種“媒材”而非“材料”。從“媒介”的角度進(jìn)行教學(xué)思考（如圖形表現(xiàn)、視頻處理、多種材料的復(fù)合與轉(zhuǎn)換等）。這更多是為了培養(yǎng)學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)視覺傳達(dá)與表現(xiàn)的過程，而不僅僅是局限于“描繪”與“塑造”的過程。

二、研究理論依據(jù)

依據(jù)2011版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，近幾年計(jì)劃按照美術(shù)學(xué)科的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，逐個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究突破，深入細(xì)化。其中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域內(nèi)容寬泛，強(qiáng)調(diào)了“物以致用”的設(shè)計(jì)理念，從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意。就是把再簡(jiǎn)單不過的東西或想法不斷延伸給予的另一種表現(xiàn)方式，最重要的是需要融入“與眾不同的設(shè)計(jì)理念——?jiǎng)?chuàng)意”。

根據(jù)“課標(biāo)”中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出的要求，以及針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的思考，提出“美術(shù)教學(xué)中‘適形設(shè)計(jì)，物以致用’理念的滲透”這一課題設(shè)想，有以下幾點(diǎn)思考：

“了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值”，強(qiáng)化設(shè)計(jì)與工藝之間的差異；“逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力”，幫助學(xué)生從功能角度思考問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際的能力，這是對(duì)“物以致用”設(shè)計(jì)思想的具體執(zhí)行；“感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒介”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)行為之前的構(gòu)想、預(yù)見和選擇過程。

我們借此研究課題引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感與思想，改善環(huán)境與生活。從而拓寬師生的想象空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在教師進(jìn)行自己的教學(xué)構(gòu)想的同時(shí)，也拓寬了教學(xué)專業(yè)之路。

三、研究對(duì)象

小課題研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校香坊二小的全體學(xué)生，教師專業(yè)社群成員所教授的學(xué)生

四、研究?jī)?nèi)容與方法 內(nèi)容：

1、挖掘本土資源，設(shè)置主題活動(dòng)。

2、憑借適形創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。方法：

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

2、個(gè)案追蹤法

3、行動(dòng)研究法

五、研究原則與措施 原則：

1、科學(xué)性原則

2、目的性原則

3、全面性原則

4、針對(duì)性原則

措施：

1、加強(qiáng)與教師社群成員們的合作研究；

2、選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，并作匯報(bào)講座，課題組成員每個(gè)人活動(dòng)一次，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)；

3、課題組成員開通個(gè)人博客，QQ空間，微信平臺(tái)，并督促隨時(shí)更新。

4、聘請(qǐng)省版畫基地主任劉德才先生，哈爾濱畫院版畫創(chuàng)作室主任兼院長(zhǎng)助理王惠亮先生作為本課題組成員引領(lǐng)專家，解決藏書票創(chuàng)作技法難題。

六、研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段 2013年2月

1、制定課題實(shí)施方案,可以根據(jù)自身特點(diǎn)及教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)圍繞主課題自擬小課題。

2、組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二階段：實(shí)施階段 20013年3月——2013年12月

1、通過組織進(jìn)行個(gè)案分析以及課題組成員相互研究交流等方式，開展有效教學(xué)。

2、組織課題組相關(guān)成員進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)，對(duì)實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并商討改進(jìn)方法；探討、總結(jié)一套行之有效的教學(xué)模式。

3、分階段對(duì)課題做好課題階段性小結(jié)，并不斷修正課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。

第三階段：總結(jié)階段 2014年1月

1、分析、整理實(shí)施階段的各種研究資料。

2、撰寫專題論文、研究報(bào)告。

3、編輯整理教學(xué)設(shè)計(jì)，師生作品集匯編

七、完成情況：

(一)挖掘本土資源，設(shè)置主題活動(dòng)。xx學(xué)校開發(fā)《趣味剪紙》美術(shù)校本課程

美術(shù)教研組在美術(shù)校本課程《趣味剪紙》的教學(xué)活動(dòng)中，將“興趣＝趣味+鼓勵(lì)+參與+創(chuàng)造+發(fā)展”帶入課堂。使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙的藝術(shù)魅力，喚起了學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，提高了孩子的基本素質(zhì)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)因材施教，將剪紙的教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)階段來實(shí)施。

第一階段是一年級(jí)的啟蒙階段，由王黎明老師負(fù)責(zé)。她引導(dǎo)學(xué)生先初步認(rèn)識(shí)剪紙，從手撕紙開始教學(xué)，逐步使用剪刀，從直線曲線的剪法再到學(xué)生熟悉的用品和水果蔬菜的單色剪紙，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)剪紙符號(hào)、了解剪紙的基本制作。

第二階段是二、三年級(jí)的發(fā)展階段，由李艷老師負(fù)責(zé)。從二年級(jí)開始從單色剪紙逐步過渡到套色剪紙。多年來，李艷老師潛民鉆研民間剪紙藝術(shù)，精于傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，簡(jiǎn)單的工具、易得的材料就能展現(xiàn)出一幅幅美麗的圖案，給人帶來美的享受。

套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，套色剪紙是在事先剪刻好的單色剪紙主稿(一般為陽刻)上再套上各色紙塊襯托而成的一種剪紙。它色彩豐富，藝術(shù)效果突出，很受學(xué)生的喜愛。培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的良好習(xí)慣，提高手工制作技能和觀察能力。通過感受彩色剪紙的美，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛，豐富學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。

第三階段是四、五年級(jí)的鞏固階段，由李靜老師負(fù)責(zé)。這一階段學(xué)生認(rèn)知能力提高，自我意識(shí)漸強(qiáng)，但對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情有所下降，針對(duì)這一學(xué)情對(duì)原有的剪紙知識(shí)進(jìn)行鞏固，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、工具、材料要有一定的變化，不能過于復(fù)雜，又要有新意，從而激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。作品從四年級(jí)的傳統(tǒng)圖案抓髻娃娃過渡到吉祥圖案的染色剪紙。根據(jù)生情，將染紙的工具進(jìn)行了創(chuàng)新，利用學(xué)生手里的彩筆和油畫棒來為作品上色。

第四階段是六、七年級(jí)的提高階段，由王迎春老師負(fù)責(zé)。由于新成學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，為傳承小學(xué)部校本課程的優(yōu)質(zhì)資源，初中的美術(shù)課加強(qiáng)了剪紙的技巧訓(xùn)練，豐富剪紙藝術(shù)的形象和內(nèi)涵，進(jìn)一步提高創(chuàng)造力。剪紙的題材更加的廣泛和自由，王老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作有主題的剪紙作品，如：關(guān)注家鄉(xiāng)的冰雪文化、自然與人類的和諧，特別是將現(xiàn)代的剪紙?jiān)厝谌爰艏垖W(xué)習(xí)中，使剪紙藝術(shù)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出時(shí)尚的氣息。

好的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是貼近人，關(guān)愛人的；新成學(xué)校的趣味剪紙課程在繁簡(jiǎn)疏密、去粗取精、恰當(dāng)連接、巧妙美觀、簡(jiǎn)潔樸素的藝術(shù)語言中使形象簡(jiǎn)括鮮明，不斷地啟發(fā)學(xué)生全方位的想像、感受、判斷等意識(shí)，用美術(shù)自身的獨(dú)特價(jià)值去構(gòu)建創(chuàng)新的基礎(chǔ)，去和諧多彩的人生。

（二）憑借適形創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

在小學(xué)美術(shù)課當(dāng)中有許多適合學(xué)生用的工具材料,如鄉(xiāng)土材料、生活用品、廢舊物品，還有文具店出售的一些漂亮紙張和手工用品等。通過這些工具材料的運(yùn)用，并結(jié)合我們的美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)于“美術(shù)教學(xué)中‘適形設(shè)計(jì)，物以致用’理念的滲透”一題課題組老師總結(jié)出以下兩點(diǎn)：

一是從學(xué)生工具材料的運(yùn)用程度劃分：由易到難的過程；由簡(jiǎn)到繁的過程。二是怎樣逐步提高學(xué)生“適形設(shè)計(jì)，物以致用”的能力：

除了這些,學(xué)生還可以用紙漿,蛋殼等很多他們身邊熟悉的，喜歡的物品和材料去創(chuàng)作。其實(shí)，生活中有許多美的事物等待我們用眼睛、用愛心去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，我們可以感受到不同的材質(zhì)帶來的不一樣的情感。只要我們找到教材的突破口，順應(yīng)學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)出與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容與方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，就能使學(xué)生更加熱愛我們的美術(shù)課堂，從而更好的提高學(xué)生對(duì)工具材料的運(yùn)用技能。

八、下一階段活動(dòng)設(shè)想：

繼續(xù)深入研究小課題內(nèi)容，帶領(lǐng)課題組成員結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容開展進(jìn)一步的教學(xué)嘗試，豐富校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)作意識(shí)”的培養(yǎng)的同時(shí)讓學(xué)生提高設(shè)計(jì)作品的“創(chuàng)新性”和“功能性”，不僅僅局限于單純的用作品“美化”環(huán)境與生活，而是像課標(biāo)指出的去“改善”環(huán)境與生活，“關(guān)注環(huán)境和生態(tài)”。在美術(shù)教學(xué)中，增加設(shè)計(jì)的“趣味性”“應(yīng)用性”和“審美性”。

再有，就是爭(zhēng)取與基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多交流溝通，為美術(shù)教師開方便之門，多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)用具的資金投入上也希望基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能多加以支持。

第四篇：課題美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：

本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組畫面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動(dòng)的過程： 活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類?；顒?dòng)二：

教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請(qǐng)學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？

活動(dòng)三：

各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。

利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力?；顒?dòng)四：

分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。

做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。

課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。

３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。札記：

一年級(jí)的學(xué)生好像對(duì)于蛋糕味道的記憶更深刻，對(duì)外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時(shí)就用這上面的圖片來示范，學(xué)生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情

求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個(gè)問題。實(shí)際上生活中許多的畫報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。

課題：有趣的半圓形 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)半圓形進(jìn)行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報(bào)等。

活動(dòng)一：

通過教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體： 實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形 活動(dòng)二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動(dòng)三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒?dòng)四：

你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面?；顒?dòng)六： 收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。

１、是否用半圓形變化出許多景物。２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。３、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。札記：

多數(shù)學(xué)生在幼兒園時(shí)已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會(huì)歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產(chǎn)生了一個(gè)疑問：低年級(jí)的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？

課題：摸一摸，畫一畫 課時(shí)：一課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

本課的內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。

３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教與學(xué)活動(dòng)的過程： 活動(dòng)一：

“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么?；顒?dòng)二：

想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。

通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)三：

由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺 活動(dòng)四：

鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺的感受。

通過多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺的獨(dú)特感受。

引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。活動(dòng)五：

作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫的是什么觸覺。收拾與整理。課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否積極地參與造型游戲。

２、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。札記：

這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言表達(dá)自己的觸覺時(shí)不夠到位，但卻能用生動(dòng)的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如：一位平時(shí)不太愛說話的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。

課時(shí)：2課時(shí)： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教材簡(jiǎn)析：

本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學(xué)目標(biāo)：

１、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。３、安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀 教與學(xué)活動(dòng)的過程: 第一節(jié) 活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？

引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料?；顒?dòng)三：

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。第二節(jié) 活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。活動(dòng)二：

運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。

形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式?；顒?dòng)三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動(dòng)四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。收拾整理。札記：

下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享受生活。課題：瓢蟲的花衣裳 課時(shí)：２課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：

前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花衣裳

教學(xué)目標(biāo)：

１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備范作及各種資料

學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教與學(xué)活動(dòng)的過程： 第一節(jié) 活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。

觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。活動(dòng)二：

瓢蟲的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。拓展：

學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。

布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。第二節(jié) 活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。

１、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲?；顒?dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。

對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背

收拾與整理。課后拓展：

選擇一種昆蟲作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。２、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。札記：

學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級(jí)一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對(duì)這些孩子說：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。

第五篇：小學(xué)美術(shù)學(xué)科課題工作總結(jié)

我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，探索、反思、尋求解決問題的對(duì)策。充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程改革的重要性和艱巨性，加強(qiáng)實(shí)施美術(shù)課程改革的使命感和責(zé)任感，把美術(shù)課程改革作為教學(xué)研究的中心工作。積極參與省編教材的編寫工作，積極參與區(qū)美術(shù)教師的培訓(xùn)工作，積極推進(jìn)美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線描畫”開發(fā)，參與兩個(gè)市立項(xiàng)課題的研究。以國(guó)家教委頒發(fā)的《課程計(jì)劃》為指導(dǎo),堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生;以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)，以教科研為先導(dǎo)，努力把理念與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的自身素質(zhì)。立足平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，追求“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的終極目標(biāo)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中。

(一)理念指導(dǎo)實(shí)踐，改善教學(xué)行為。

1、學(xué)習(xí)新理念，把握教改方向。

這學(xué)期我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《美術(shù)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)方式的變革》等書，從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，提高了課程的適應(yīng)性，重新建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)傳統(tǒng)的課程模式有了實(shí)質(zhì)性的突破。

2、我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了基礎(chǔ)教育階段美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)美術(shù)學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究、反思、總結(jié)。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃，平時(shí)課后經(jīng)常探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，利用集體的智慧及時(shí)解決教學(xué)上出現(xiàn)的困惑。

3、積極參加了全市、全區(qū)的集體備課，多聽研究課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并經(jīng)常進(jìn)行專題研討活動(dòng)，多向?qū)＜胰〗?jīng)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)、獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，由甄別、選拔式的評(píng)價(jià)體系變?yōu)橐浴皩W(xué)生的發(fā)展”為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，逐步形成新的美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

5、積極投身美術(shù)工作室的建設(shè)，同時(shí)利用優(yōu)勢(shì)資源，開發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科教師的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，推動(dòng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開展多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)。這學(xué)期我們兩位美術(shù)教師分別做了三個(gè)較有質(zhì)量的課件，其中有三個(gè)課件參與了省編美術(shù)教材的評(píng)選活動(dòng)。蔣春燕參加了市級(jí)骨干教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

7、積極參與教師基本功競(jìng)賽。鄭硯琴獲得天寧區(qū)基本功比賽二等獎(jiǎng)，還被選拔參與常州市基本功比賽。

(二)立足本職工作，搞好課題研究

1、繼續(xù)參與區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的《小學(xué)低中年級(jí)寫生教學(xué)策略的研究》和校領(lǐng)銜的《外來學(xué)生特質(zhì)與教育對(duì)策的研究》課題的研究，并為結(jié)題工作做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常反思與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。期初蔣春燕在全區(qū)美術(shù)教師大會(huì)上作了《寫美術(shù)論文的四點(diǎn)建議》的中心組發(fā)言。一篇研究外來學(xué)生的課題教學(xué)論文發(fā)表在2007年第5期的《常州教師教育》。

3、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)(如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、積極參加美術(shù)學(xué)科課標(biāo)本新教材的教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求，發(fā)展學(xué)生的審美和表現(xiàn)能力。

5、經(jīng)常在學(xué)校組織美術(shù)專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們?cè)谡n題沙龍討論中作了三次中心組發(fā)言。

6、樹立“精品課”意識(shí)，上好每一節(jié)美術(shù)課?？偨Y(jié)并交流我們平時(shí)實(shí)踐中的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開了三節(jié)公開課，互相聽課評(píng)課，并請(qǐng)來區(qū)教研室的史老師作了切實(shí)的指導(dǎo)，史老師對(duì)這些課給予了較好的評(píng)價(jià)。

7、重視自身在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，提高范畫能力。

(三)、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、在期初定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具，期末寫好小結(jié)。

2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理念。以點(diǎn)帶面，把課題內(nèi)容滲透進(jìn)每一節(jié)課中。通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。

3、雙休日、課后，老師組織開展以“線描寫生”、“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)興趣班，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力、制作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在教學(xué)樓的走廊和藝術(shù)樓的樓道，經(jīng)常組織學(xué)生參加比賽(這學(xué)期組織學(xué)生參與了“線的舞蹈”繪畫比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書簽制作”比賽等活動(dòng))，評(píng)選出一大批“小畫家”、“小能手”。在迎“六一”時(shí)裝表演活動(dòng)中，我們美術(shù)老師制作的紙裝，一上場(chǎng)就掀起了慶?；顒?dòng)的高潮。同時(shí)為了創(chuàng)建人文校園文化，組織學(xué)生美化“校園三十米墻壁”，激起了學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

4、新的課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我們?cè)诮虒W(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。

5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種材料進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作活動(dòng)。

6、我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)來源于生活，更應(yīng)用之于生活。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。

更新觀念、調(diào)整角色、提高自身整體素質(zhì)，是我們目前面對(duì)的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)教師而言，新課程不是空中樓閣，是通過實(shí)施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向?qū)W生的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標(biāo)融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中，我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐，在不斷地反思，不斷地進(jìn)步。有時(shí)也有失誤與缺陷，但我們會(huì)正視不足，不斷地完善教學(xué)細(xì)節(jié)。