欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      一年級數(shù)學(xué)2單元教案

      時間:2019-05-12 20:49:08下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級數(shù)學(xué)2單元教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級數(shù)學(xué)2單元教案》。

      第一篇:一年級數(shù)學(xué)2單元教案

      第二單元:比一比

      教學(xué)內(nèi)容

      比高矮、長短、輕重(教材第4頁-第7頁內(nèi)容)課時

      第一課時 教學(xué)目標

      1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。

      2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

      3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點

      會比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點

      理解體會長短、高矮和輕重是相對的。教學(xué)具準備 主題圖 教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)

      請一個小朋友上臺和老師比身高,請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明:高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重,好嗎?揭題。

      二、聯(lián)系生活比一比 1.比長短。

      (1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定順序,從上往下觀察主題圖,說說圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么?

      (2)觀察兩根跳繩,通過討論和交流,弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

      (4)同桌交流比較的結(jié)果,相互說說自己是如何比較的,為全班交流做準備。

      (5)交流反饋,說說比較兩根跳繩長短的方法,感受長短是比較的結(jié)果。2.比高矮。

      (1)出示主題圖,觀察,說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

      (2)追問:從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮?學(xué)生匯報交流,體會高矮的基本方法。

      (3)請兩個學(xué)生上來,照樣子比一比。3.比輕重。

      (1)出示天平,進行介紹。

      (2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重,然后放到天平上稱一稱,觀察誰重。(3)看主題圖,說明石榴和柿子是從樹上采下來的,觀察一下哪個重些。指名交流。

      4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

      (1)提問:圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?

      (2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論,教師巡視指導(dǎo),搜集討論信息,以便有目的地指導(dǎo)交流。

      (3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體,說說自己是如何比較的,以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5.組織討論,加深認識。

      教師出示一枝鉛筆,組織學(xué)生討論:這枝鉛筆是長還是短?通過討論,使學(xué)生明確,沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短,必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較,使學(xué)生明確長短、高矮是相對的,并不是一成不變的。

      三、綜合運用,發(fā)展學(xué)生的比較意識 1.想想做做”第1題。

      (1)出示兩幅圖,觀察第一幅圖中誰的鉛筆長,再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

      (2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。2.想想做做”第2題。(1)明確題目要求。

      (2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。

      (3)提問:為什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,學(xué)生體會最高、最矮的含義。)3.想想做做”第3題。

      讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成,并說說自己是怎樣想的,進一步體會比較的方法和策略。

      4.“想想做做”第4題。(1)讀題,學(xué)生自主練習(xí)。(2)巡視,搜集學(xué)生的反饋信息。

      (3)學(xué)生交流,說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

      5、找?guī)讉€同學(xué),從高到矮排排隊。

      四、課堂小結(jié),課外延伸

      1.提問:今天在學(xué)習(xí)中,你比較了哪些物體,比的結(jié)果怎樣?學(xué)生自由交流。3.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體,比一比他們的長短、高矮和輕重。

      第二篇:人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第2單元教案

      第二單元:單元教學(xué)計劃

      學(xué)習(xí)內(nèi)容: 20以內(nèi)的退位減法 學(xué)習(xí)目標:

      1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

      2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。

      3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點:

      引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算20以內(nèi)的退位減法 學(xué)習(xí)難點:

      引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)措施:

      1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

      2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,開展多種形式的教學(xué)活動,學(xué)習(xí)知識。

      3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

      4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。

      5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

      六、課時安排:

      1、十幾減九------------------------------3課時

      2、十幾減幾------------------------------4課時

      3、用數(shù)學(xué)-2課時

      4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時

      第一課時 十幾減九

      學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教科書第9----12頁 學(xué)習(xí)目標:

      1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

      2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

      3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。

      學(xué)習(xí)重點:掌握十幾減九的算法。學(xué)習(xí)難點:掌握十幾減九的算法。

      教具、學(xué)具準備:教師:第9、10頁主題圖、課件;學(xué)生:小棒 學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí):出示口算卡片學(xué)生口算。

      9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

      二、學(xué)習(xí)新知:

      1、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩,他們在干什么?(課件出示公園情景圖,先突出氣球部分)

      2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題?風(fēng)車部分呢?

      3、氣球圖列式:15-9= 風(fēng)車圖列式:16-9=

      小結(jié):剛才同學(xué)們通過仔細觀察,提出了問題,并列出了算式。

      4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題? 列式:13-9= 14-9=

      5、觀察所列出的算式,引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么? 揭題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9(板書課題)

      6、(1)15-9用手中的學(xué)具(小棒)擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?(2)小組交流自己的方法。

      (3)學(xué)生匯報,教師把各種方法板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組眾說一說為什么?

      (4)小結(jié):小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題,并說一說你的想法。(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?

      (6)教師板書算式,指名口算,說一說你是怎么想的?

      (7)小結(jié):剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

      三、練習(xí):

      1、做一做第2題;練習(xí)第2題。

      2、課件練習(xí):跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。

      3、課件練習(xí):幫小螞蟻回家。

      四、總結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?

      第二課時 練習(xí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容: 練習(xí)二1-----6題。學(xué)習(xí)目標:

      熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點:

      注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)難點:

      掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準備:口算卡片 學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí):小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

      二、練習(xí):

      1、第1題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。

      (1)學(xué)生自己看圖,同位兩個說說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。(2)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式,口算得數(shù)。(3)在書上填寫。

      2、第2題:這是一道計算題。(1)教師讀要求:得數(shù)是幾就連上幾。(2)根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。(3)根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。

      3、第3題:這是一道游戲形式的計算題。快速口算得數(shù),說給同位聽。

      4、第4題:這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨立口算,訂正。

      5、第5題:這是一道計算題。(1)明確要求:根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。(2)同位兩個互相檢查,看誰算得又對又快。(3)學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。(4)教師面批面改。

      6、第6題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。(1)學(xué)生自己看圖,明確圖意。

      (2)同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。

      (3)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。(4)全班一起訂正。

      三、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

      第三課時 練習(xí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      練習(xí)二7、8題,課堂鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)目標:

      鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點:學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。教具、學(xué)具準備:口算卡片 學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí):想一想,填一填。

      9+()=12 9+()=18 9+()=15 9+()=11 9+()=13 9+()=16 9+()=14 9+()=17 9+()=19

      二、課堂鞏固練習(xí):快速寫出得數(shù),比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作業(yè)本上)。

      9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 =

      三、練習(xí)二7、8題。

      1、第7題。

      (1)明確要求:快速寫出得數(shù),看誰算得又對又快。(2)學(xué)生自己練習(xí)。(3)全班一起訂正。

      2、第8題。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。

      4(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

      (3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答(口頭)。(4)學(xué)生在書上填寫。(5)全班一起訂正答案。

      四、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

      第四課時 十幾減8,7.6

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書第13頁例2,練習(xí)三 學(xué)習(xí)目標:

      1、理解“十幾減8,7,6”的算理,學(xué)會“十幾減8,7,6的口算方法,正確計算“十幾減8,7,6”的題目。

      2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減8,7,6”的題目。

      3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

      學(xué)習(xí)重點:掌握“十幾減8,7,6”的算法。

      學(xué)習(xí)準備:根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件;口算卡片。學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)(卡片出示):

      8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =

      二、自主探索,學(xué)習(xí)新知識。

      1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動景象,調(diào)動學(xué)生的興趣。

      2、多媒體發(fā)出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發(fā)出聲音,同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。

      3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。

      4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想象自己準備用什么方法解決。

      5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。(1)兩只小貓的對話中,已說出了花金魚8條,黑金魚5條。(2)求黑金魚的條數(shù),10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。求花金魚的條數(shù),10-5=5,5+3=8,8條花金魚。

      (3)我一條一條仔細數(shù)的,花金魚8條,黑金魚5條。

      (4)這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚,8條花金魚。

      6、組織全班同學(xué)交流,對各種方法進行評議。

      在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見。然后,請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡那種方法,并說明理由。

      7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

      教師以參與者的語言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

      三、鞏固計算方法。

      1、先在書上完成“做一做”第1題,先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴大練習(xí)量,另一方面提高興趣。

      2、為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)的速度。

      四、聯(lián)系實際,解決問題。

      練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學(xué)們交流,交流時要照顧到每一個同學(xué),特別是差一點的同學(xué)。教師應(yīng)加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

      第五課時 練習(xí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:課堂練習(xí)。

      學(xué)習(xí)目標:鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識 學(xué)習(xí)重點:通過練習(xí),口算達到一定熟練程度。學(xué)習(xí)過程:

      一、揭題:

      今天我們來做課堂練習(xí),比一比誰算得又對又快,書寫工整。

      二、復(fù)習(xí):

      1、出示:6+5= 7+8= 4+8=

      11-5= 15-7= 12-8=

      看到這些題,你想到什么?你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎?

      2、填空,在括號里填上合適的數(shù)。

      8+()=11 8+()=16 6+()=15 11-3= 16-()= 15-6= 獨立完成,訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      三、課堂練習(xí):

      1、兩步運算:

      11-9=

      15-7=

      17-6=

      12-6=

      15-9=

      14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

      2、連加、連減、加減混合:

      7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

      3、教師面批面改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

      四、小結(jié): 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

      第六課時 練習(xí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:練習(xí)三3----6題。學(xué)習(xí)目標:鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。學(xué)習(xí)重點:對學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程:

      一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

      小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,誰能來說一說?

      二、完成練習(xí):

      1、第3題:這是一道計算題。(1)明確要求:先說得數(shù),再寫算式。(2)同位合作,互相檢查,看誰說得又對又快。(3)全班用開火車的形式練習(xí)。

      (4)學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。(5)教師進行面批面改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

      2、第4題:這是一道計算題。(1)明確要求:看誰都能算對。(2)學(xué)生練習(xí),在書上填寫。(3)對速度特別快的學(xué)生要提出表揚。(4)全班共同訂正。

      (5)對全部做對的學(xué)生提出表揚。

      (6)請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里,改正錯題。

      3、第5題:這是一道游戲形式的計算題。

      (1)明確要求:幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片,卡片上有算式;他們前面有五把椅子,上面有得數(shù),請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。(2)學(xué)生口算得數(shù)并連線。(3)全班一起訂正答案。

      4、第6題:這是一道連線題。(1)明確要求:找朋友。

      (2)學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。(3)全班共同訂正答案。

      三、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

      第七課時 練習(xí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:練習(xí)三7——10題。學(xué)習(xí)目標:鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。學(xué)習(xí)重點:對學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)(口算):

      14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=

      二、練習(xí):

      1、第7題:

      (1)明確要求:看誰全都能做對。注意看清運算符號。(2)學(xué)生獨立完成。(3)訂正答案。

      (4)對全做對的學(xué)生提出表揚。

      2、第8題:小動物愛吃什么?

      (1)明確要求:各種水果和蔬菜的旁邊有算式,小動物旁邊有得數(shù),算一算,看看這些小動物喜歡吃什么。(2)學(xué)生獨立完成,連線。(3)訂正答案。

      3、第9題:滲透函數(shù)概念。

      (1)明確要求:先算出得數(shù),再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。(2)學(xué)生獨立在書上填寫得數(shù)。(3)小組討論。

      (4)教師小結(jié):被減數(shù)不變的情況下,減數(shù)增大,差隨之減小,相反減數(shù)減小,差隨之增大。

      4、第10題:在 里填上“〉”、“〈”、“=”。(1)明確要求。(2)學(xué)生獨立完成。(3)全班一起訂正。

      第八課時(用數(shù)學(xué))

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書20頁例5,20頁做一做。學(xué)習(xí)目標:

      1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

      2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

      3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點:根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)準備:例

      3、做一做的情景圖。學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)(開火車練習(xí)口算):

      12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=

      二、探索有關(guān)例5的知識:

      1、出示例5情景圖:

      (1)請學(xué)生說說圖上畫了什么?

      (2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。

      (3)教師提問:根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題?先自己進行獨立思考。

      2、小組活動:

      (1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽,看誰提得問題多,不合式的其它同學(xué)給他指出來,并講清原因。(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。(3)教師巡視。

      3、全班共同提數(shù)學(xué)問題:只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可,重點研究減法。

      4、根據(jù)問題列出算式并解答,寫在課堂練習(xí)本上。

      三、練習(xí):做一做

      1、出示情景圖:

      (1)看到這幅圖你想到了什么?

      (2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎?請你在小組中互相提問并列 10 算式解答,我們比比看那個小組提得問題最多。

      2、學(xué)生小組活動。

      3、學(xué)生列式解答,并說一說算理。

      四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

      第九課時(練習(xí))

      學(xué)習(xí)內(nèi)容: 練習(xí)5的練習(xí)題。

      學(xué)習(xí)目標:鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點:能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。學(xué)習(xí)過程:

      一、揭題:小朋友們,今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

      二、練習(xí)5:

      1、第1題:

      (1)看圖,讀題,明確題意。(2)指名說圖意。(3)列算式解答。

      2、第2題:(1)讀題明確圖意。(2)根據(jù)問題列算式并解答。(3)訂正答案。

      3、第3題:看誰都能算對。(1)明確題目要求。(2)學(xué)生獨立算出得數(shù)。

      (3)訂正答案。(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚)

      4、第4題:(1)看圖明確要求。

      (2)讀題,同位兩個口頭列算式解答。(3)在書上填寫。

      5、第5題:

      (1)明確要求:找朋友。(2)口算得數(shù)并連線。

      (3)訂正答案。

      6、第6題:在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。(1)明確要求。(2)學(xué)生獨立填寫。(3)訂正答案。

      7、第7題:

      (1)看圖,明確圖意。(2)你能提出什么問題?(3)學(xué)生根據(jù)圖意提問題。(4)列算式解答。

      三、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

      第十課時 整理復(fù)習(xí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書24頁退位減法表。

      學(xué)習(xí)目標:初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。

      學(xué)習(xí)重點:提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。教具準備:20以內(nèi)退位減法表的掛圖,口算卡片。學(xué)習(xí)過程:

      一、出示20以內(nèi)退位減法表: 11-9 11-8 12-9 12-8 13-9 13-8 14-9 14-8 15-9 15-8 16-9 16-8 17-9 17-8 18-9

      二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律: 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7

      11-6 12-6 13-6 14-6 15-6

      11-5 12-5 13-5 14-5

      11-4 12-4 13-4

      11-3 12-3

      11-2

      1、仔細觀察20以內(nèi)退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個?

      2、小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個表有那些規(guī)律?

      (學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。)

      3、組與組之間交流,教師啟發(fā):還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表,以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。

      四、利用退位減法表復(fù)習(xí):

      1、把差是6……的算式一組一組地說出來。

      說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。

      2、看一看這些算式,哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的?哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的?哪些是以后要學(xué)算式?

      四、小結(jié):通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么? 教學(xué)反思:

      第十一 課時 練習(xí)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:練習(xí)6的1----8題。

      學(xué)習(xí)目標:鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。學(xué)習(xí)過程:

      一、揭題:小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。

      二、練習(xí):

      1、第1題:把差是6……地算式一組一組地說出來。

      小組合作完成。

      2、第2題:

      (1)看圖,明確題意:一圖四式。

      (2)學(xué)生同位兩個互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。(3)根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。(4)訂正答案。

      3、第3題:

      (1)明確要求:看誰算得又對又快。(2)學(xué)生獨立完成。

      13(3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚)。

      4、第4題:

      (1)明確題意:根據(jù)圖寫算式。

      (2)學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。(3)列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。

      5、第5題:

      (1)明確要求:先算出得數(shù),再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。

      (2)學(xué)生書寫得數(shù)。(3)訂正答案。

      (4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

      6、第6題:小松鼠采松果。

      (1)故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:“孩子,你們已經(jīng)長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:“你們真能干,一共采了12個松果?!彼墒蟮艿苷f:“哥哥猜得多,我只采了5個?!庇H愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”

      (2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的。(3)口頭列算式解答。(4)寫在書上。

      7、第7題:旅游公司汽車出租情況。(1)看統(tǒng)計表,明確要求的是還剩多少輛?(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

      (3)訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。

      三、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

      第三篇:一年級數(shù)學(xué)下第2單元

      《十幾減九》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標

      1.使學(xué)生掌握計算十幾減九的基本思維方法,并能用自己喜歡的方法正確計算。

      2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)重點

      鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。教學(xué)難點

      十幾減9的算理。教學(xué)模式

      三疑三探

      一、設(shè)疑自探

      師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?好,今天老師就帶大家去游樂園玩一玩。請同學(xué)們翻開課本第8頁到第9頁,看,星期天,很多小朋友都來到了游樂園,你們愿意和他們一起游玩嗎?好,我們先看看他們都在干什么?

      學(xué)生回答可能是:買氣球、踢足球、套圈、買風(fēng)車 那個賣風(fēng)箏的小丑是老師的好朋友,同學(xué)們請看

      (一)教師出示情景圖

      師:看這幅圖片,小丑在說什么???(學(xué)生回答)那你能提什么問題呢?(學(xué)生回答:還剩幾個氣球?)

      老師強調(diào):誰能把圖上的信息和提出的問題結(jié)合到一起完整的說一遍?

      學(xué)生回答:有15個氣球,賣了9個,還剩幾個氣球? 師:問題提出來了,那么我們應(yīng)該怎樣解答呢?

      學(xué)生回答,教師板書:15—9 =6你不僅說出了算式,還說出了得數(shù)。

      (二)揭示課題,設(shè)疑自探

      師:那么15-9等于多少呢?我們是怎樣計算的?這節(jié)課我們就來研究一下十幾減9的計算方法?(板書課題:十幾減9)根據(jù)這個課題,你能提出怎樣的問題? 教師預(yù)設(shè):1.怎樣計算十幾減9? 2.計算十幾減9有幾種方法? 3.計算十幾減9也用湊十法嗎?

      二、解疑合探

      (一)探究學(xué)習(xí)15—9的計算方法 1.學(xué)生自主探究。

      師:一共15個氣球,賣了9個,究竟還剩幾個氣球呢?應(yīng)該怎樣計算呢?下面請你獨立思考想辦法進行計算,可以用課前準備的小棒擺一擺,也可以用老師發(fā)給你們的氣球圖圈一圈,畫一畫??凑l的方法算得又對又快。教師巡視。

      2.小組討論交流計算方法。教師巡視。

      師:看來同學(xué)們都有自己的計算方法,請你先在小組內(nèi)交流一下,然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。3.全班匯報交流。

      (1)關(guān)于氣球圖預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的兩種情況:

      生1: ΦΦΦΦОООО 一個一個數(shù)出9個,再去掉這9個------ΦΦΦΦΦОО

      生2: ОООООООО 數(shù)出9個,一次性用虛線圈掉------ООООООО

      師:剛才用氣球圖幫助計算的同學(xué),通過畫一畫的方法,可以知道15個氣球,賣掉9個,還剩6個。(2)關(guān)于擺小棒預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的情況: 師:15-9=6 從1捆中拿走9根,還剩1根,因為一捆正好是10根; 再把這1根和5根合起來就是6根。師:他的想法誰聽懂了?誰再來說一遍!是用小棒來幫助計算的,又是怎么擺的?(3)預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的其它情況:

      生1:我想因為9+(6)=15,所以15-9=6。

      師:他是用我們以前學(xué)過的加法,通過想加算減幫助我們算出15-9=6。從我們剛才圈的氣球圖中也可以看出,9個氣球和6個氣球合起來是15個氣球,從15個氣球里去掉9個風(fēng)車,就剩下6個氣球了。

      三、質(zhì)疑再探

      這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了幾種不同的方法計算十幾減9,你還有哪些地方不明白,提出來,大家共同解決。請學(xué)生幫忙說一說。

      四、運用拓展

      (一)我當小老師。

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你能結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容給你的同桌初一道題考考他嗎?

      (二)教師供題。

      (三)課堂總結(jié)。

      通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎? 板書設(shè)計

      十幾減9 15-9=6 ΦΦΦΦОООО 怎樣計算? ΦΦΦΦΦОО 幾種方法? ОООООООО ООООООО 10-9=1 1+5=6 9+(6)=15,所以15-9=6。教學(xué)反思: 4

      在教學(xué)十幾減9時,學(xué)生根據(jù)情境列出15-9=6這一算式后,我問大家是怎么想的。學(xué)生們有的說是根據(jù)9+6=15來想的。有的學(xué)生說15-9,先用 10-9=1,1+5=6。但是這樣說的學(xué)生只是個別孩子,很多孩子不敢說。課堂氣氛很沉悶。課后再三反思:首先,自己對教材挖掘的不夠深。對于這四種方法中的破十法和想加算減法認識的不夠。課堂上我只是一味地去追問有沒有其他的方法,而忽視了對其中這兩種方法的強化。導(dǎo)致了只有少數(shù)孩子甚至連一種方法都說不清楚。因為是第一次接觸這個教材,所以不知道要重點強調(diào)哪種方法。但是看了不少教師對這節(jié)課的教學(xué)反思,我發(fā)現(xiàn)“破十法”和“想加算減法”還是要重點強化的。其次,課堂上給孩子探究的時間不夠,教師沒有給予一定的指導(dǎo)。在出示15-9后,我要求同桌互相擺一擺學(xué)具,看看如何計算15-9。在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)有很多孩子知道得數(shù),但是不知道怎么擺小棒。而我也沒有給孩子一些指導(dǎo),只是要求孩子同桌互相說說。看了部分孩子說不出來,也就急著請其他孩子說說自己的算法,這樣就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差得孩子根本沒有時間去思考。其實表面上看起來好像是孩子在自主探究,但是學(xué)生遇到困難時并沒有給予幫助,這樣的自主學(xué)習(xí)的效果甚微。最后,課堂上未能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在請學(xué)生發(fā)言時,出現(xiàn)了學(xué)生和我一問一答的形式,只是這個孩子在和我交流,我倒是聽懂了他的算法,而其他學(xué)生似乎對他的發(fā)言不感興趣。甚至有的孩子,請了兩三個孩子發(fā)言后,他仍然不知道別人說的是什么。導(dǎo)致這樣的情況,還是沒有激起部分孩子的學(xué)習(xí)情趣,導(dǎo)致了課堂效率低下。

      就這一節(jié)課,學(xué)生到底用什么方法我覺得還是應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法,讓他們能用自己喜歡的方法來計算,不過對于一些學(xué)困生來說,教給他們一種固定的方法還是有必要的。

      第四篇:一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案匯總

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      新授

      課 題

      數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

      單 元

      第四單元(1)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

      2.過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

      教學(xué)重難點

      重點:能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成難點:認識計數(shù)單位“百”,對計數(shù)單位的理解

      教學(xué)方法

      講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      1.回答問題:

      1個十和2個一組成()

      20是()個十組成的5個一和1個十組成()

      ()個十和()個一組成17

      2.出示第33頁圖。

      “"

      這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

      自學(xué)共思

      1.先估一估,圖上一共有多少只羊?

      2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?

      合學(xué)共研

      1.課件示例1。

      (1)數(shù)數(shù)----一個一個(或一根一根)地數(shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。

      (2)認識計數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。

      (3)計數(shù)單位“一(個)”“十”“百”之間的關(guān)系。

      2.課件示例2。

      (1)明確幾十的組成。(擺小棒)

      (2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)

      展學(xué)共享

      1.課本第35頁 “做一做”。

      2.再投影出示第33頁圖。

      3.兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。

      延學(xué)共促

      1、估一估兩種夾子各有多少個?P38練習(xí)八第一題。

      (1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?

      (2)數(shù)黃夾子有什么好方法?

      (3)學(xué)生獨立完成后同桌之間交流

      2、獨立完成P38練習(xí)八第二題。

      先圈出10顆,再估計并記錄結(jié)果

      檢學(xué)共長

      1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

      (1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個數(shù)。

      二十七 五十六 七十三 八十八

      (2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個數(shù)來。

      三十七 _______ _______ _______ _______

      五十九 _______ _______ _______ _______

      九十三 _______ _______ _______ _______

      2.能力提升

      3個十和5個一組成()32個一是()

      6個十是()8個一和1個十組成()

      3.思維拓展:寫一寫。51、53、()、()5938、()、34、32、()、()

      90、()、()、93、94、()80、79、()、()、()

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      新授

      課 題

      讀數(shù)、寫數(shù)

      單 元

      第四單元(2)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:讓學(xué)生學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

      2.過程與方法:進一步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

      教學(xué)重難點

      重點:理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。

      難點:區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”,“數(shù)位”與“位置”。

      教學(xué)方法

      教法:講授法、小組合作探究法,練習(xí)法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      1.課件出示習(xí)題。

      ”“

      2.情境導(dǎo)入。

      師:猜一猜,老師手中是什么?(1顆珠子)

      師:老師會用這顆珠子表示10,你們信嗎?(出示計數(shù)器,把珠子放在十位上)怎么樣,現(xiàn)在它表示多少?(10)

      師:一顆珠子如果在計數(shù)器的十位上,就表示10,計數(shù)器是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好朋友??聪旅娴挠嫈?shù)器,你覺得怎么樣?(課件出示)

      ”“

      同桌間相互合作完成。(課件出示標明個位和十位的計數(shù)器)

      ”“

      3.揭示課題。

      師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(板書課題:讀數(shù)和寫數(shù))

      自學(xué)共思

      課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒?

      ”“

      師:同學(xué)們,課件上有一些五顏六色的紐扣,你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

      師:這三個數(shù)都比20大,又都是100以內(nèi)的數(shù),它們又該怎樣來讀、寫呢?

      合學(xué)共研

      兩位數(shù)的寫法與讀法。

      (1)教學(xué)“40”的寫法與讀法。

      ①擺一擺。

      師:黃紐扣有四十粒,先用小棒擺一擺。

      4捆小棒,1捆10根。

      ②撥一撥。

      師:那你會用計數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎?同桌兩人合作,在計數(shù)器上表示出來。

      請一位同學(xué)在黑板上展示這種方法。

      師:十位上的這4顆珠子,表示什么呢?個位上怎么1顆珠子也沒有?

      師:這個數(shù)怎么寫呢?

      指名學(xué)生在黑板上板書。

      師:你為什么要這么寫呢?個位上的0不寫行嗎?為什么?

      師:這個數(shù)該怎么讀呢?

      板書:讀作:四十

      展學(xué)共享

      1.知識遷移。

      ①出示27根小棒。

      師:請你在計數(shù)器上撥出這個數(shù),說說你是怎么撥的,然后寫出“27”并讀出來。

      ②出示33根小棒。

      師:像剛才一樣,撥、說、寫、讀這個數(shù)。

      學(xué)生演示撥法。

      師:兩個“3”的意思一樣嗎?同桌相互議一議。

      師小結(jié):同樣都是數(shù)字“3”,放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣,十位上的“3”表示3個十,個位上的“3”表示3個一。

      2.建立數(shù)感。

      師:三種顏色的紐扣一共有多少粒?(一共有100粒)

      (1)在計數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地撥,在個位上撥9顆。

      師:再撥一顆是幾顆?

      師:10個一是多少?怎樣用計數(shù)器上的珠子表示?

      (2)在十位上,一顆一顆地撥,撥出9顆珠子。

      師:這9顆珠子表示多少?再撥一顆表示幾個十?

      師:10個十是多少?怎樣用計數(shù)器上的珠子表示?

      (3)在計數(shù)器上表示出100。

      學(xué)生在計數(shù)器上填“百位”,再撥出100。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生探究100的讀法和寫法。

      師:對照計數(shù)器試寫100,并讀一讀。

      延學(xué)共促

      1.完成教科書P37“做一做”第2題。

      學(xué)生直接在教科書上完成,然后同桌間交流。

      2.完成教科書P39“練習(xí)八”第5題。

      學(xué)生獨立完成后集體訂正。

      3.課件出示習(xí)題。

      ”“

      檢學(xué)共長

      1、基礎(chǔ)訓(xùn)練(讀讀寫寫)

      (1)三十八 二十二 四十三 三十六 九十九

      _______ _______ _______ _______ _______

      (2)19 34 88 58 100

      _______ _______ _______ _______ _______

      (3)5個一8個十 4個十1個一 5個十 13個一

      _______ _______ _______ _______

      2、能力提升(按要求寫數(shù),各寫5個)

      個位是6的兩位數(shù) 十位是3的兩位數(shù)

      3、思維拓展(猜猜我是誰)

      我是87和89的鄰居()我和55一樣大()

      我由3個十和6個一組成()我是70個一()

      我是22前面的數(shù)()我由3個一和9個十組成()

      我是29后面的數(shù)()我是6個十()

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      練習(xí)

      課 題

      練習(xí)八

      單 元

      第四單元(3)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

      2.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

      教學(xué)重難點

      重點:理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念

      難點:掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

      教學(xué)方法

      教法:引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      l、數(shù)數(shù)。

      (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

      (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

      2.看題口答。

      (1)()個一是一十,十里面有()個一。

      (2)()個十是一百,一百里面有()個十。

      (3)6個十和2十一組成()。

      (4)2個十和5個一組成()。

      (5)75里面有()個十和()個一。

      自學(xué)共思

      1.完成教科書P39“練習(xí)八”第4題。

      學(xué)生獨立完成后同桌之間交流。

      2.完成教科書P39“練習(xí)八”第6題。

      (1)獨立寫出這些數(shù)。

      (2)說一說每個數(shù)的組成。

      3.完成教科書P39“練習(xí)八”第8題。

      (1)獨立完成后同桌之間交流。

      (2)師:你在生活中還見過哪些數(shù)?

      合學(xué)共研

      1.完成教科書P39“練習(xí)八”第7題。

      師:題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)?

      學(xué)生獨立完成后小組內(nèi)交流方法。

      (1)學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)。

      (2)同桌間交流數(shù)的方法。

      2.完成教科書P40“練習(xí)八”第9題。

      (1)學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)。

      (2)同桌間交流數(shù)的方法。

      展學(xué)共享

      1.完成教科書P40“練習(xí)八”第10題。

      (1)獨立數(shù)一數(shù)、填一填。

      (2)完成后小組內(nèi)交流。

      師:你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

      十個十個地數(shù)。

      2.完成教科書P40“練習(xí)八”第12題。

      學(xué)生獨立完成。

      師:怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出所有的答案?

      延學(xué)共促

      完成教科書P40“練習(xí)八”第11題。

      學(xué)生獨立完成后交流展示。

      師:同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個數(shù)嗎?

      檢學(xué)共長

      1、一個兩位數(shù),十位上是3,個位比十位小2,這個數(shù)是多少?

      2、出示習(xí)題。

      ”“

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      新授

      課 題

      數(shù)的順序

      單 元

      第四單元(4)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

      2.過程與方法:比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程,體驗自主探究的學(xué)習(xí)方法。

      3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

      教學(xué)重難點

      重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

      難點:探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

      教學(xué)方法

      教法:講授法、討論法、小組探究法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      1.情境導(dǎo)入。

      師:我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊做早操。請看,這些學(xué)生排得整齊吧!數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊圖及百數(shù)表)

      ”“

      通過情境導(dǎo)入,初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

      2.揭示課題。

      師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。(板書課題:數(shù)的順序)

      自學(xué)共思

      課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。

      ”“

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      合學(xué)共研

      1.課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

      ”“

      師:中間這個缺失的數(shù)是多少?(77)

      師:說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

      2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

      課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

      ”“

      師:同學(xué)們仔細觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?

      展學(xué)共享

      1.填寫百數(shù)表,分步解構(gòu)。

      師:請同學(xué)們完成百數(shù)表。

      (1)學(xué)生獨立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。

      (2)觀察交流。

      師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?

      同桌之間互相說一說,找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

      ”“

      師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?

      (3)出示一個不完整的百數(shù)表,任意指定一個位置,讓學(xué)生說出該處的數(shù)是多少?如:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少……

      2.化整為零,深入感知。

      師:想一想,16的上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?

      師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

      教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

      一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10,下面的那個數(shù)比它大10

      一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1,右邊的那個數(shù)比它大1。

      延學(xué)共促

      1.連點成畫。

      完成教科書P44“練習(xí)九”第1題。

      學(xué)生獨立連線后集體展示。

      2.填數(shù)成軸。

      完成教科書P44“練習(xí)九”第2題。

      師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

      從左到右,依次增加1。

      學(xué)生獨立填數(shù),然后說說是怎么填的。

      師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?

      全課小結(jié),促進內(nèi)化師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?

      檢學(xué)共長

      1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

      (1)填一填

      52

      97

      (2)比一比

      46○54 76○86 58○91

      66○68 100○99 56○92

      53○50 9○49 48○50

      2.能力提升(排一排)

      1 10 45 66 35 75 60 82

      (1)從大到小排一排______________________________。

      (2)從小到大排一排______________________________。

      3.思維拓展

      (1)、比71小而比68大的數(shù)是()和()。

      (2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      新授

      課 題

      比較大小

      單 元

      第四單元(5)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能: 能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小,掌握100以內(nèi)兩個數(shù)大小比較的一般方法。

      2.過程與方法:通過比較兩個數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

      3.情感態(tài)度價值觀:在比較的過程中滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想。

      教學(xué)重難點

      重點:掌握100以內(nèi)兩個數(shù)比較大小的一般方法。

      難點:歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

      教學(xué)方法

      教法:觀察法、討論法、小組合作法、講授法

      教學(xué)準備

      課件、小棒、計數(shù)器。

      導(dǎo)學(xué)共樂

      1.生活情境導(dǎo)入。

      師:昨天老師買了兩本書,你們知道哪本書貴,哪本書便宜嗎?

      課件出示老師買的兩本書。

      ”“

      2.揭示課題。

      師:要比較這兩本書哪本貴哪本便宜,其實就是比較數(shù)的大小,今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。[板書課題:比較大?。?)]

      自學(xué)共思

      1.比較42與37的大小。

      (1)師:這里有兩個數(shù),42與37,比一比,誰大?誰???(課件出示)

      ”“

      師:請同學(xué)們嘗試比較,然后跟同桌交流一下各自的比較方法。

      合學(xué)共研

      1.比較42與37的大小。

      (1)師:這里有兩個數(shù),42與37,比一比,誰大?誰?。?/p>

      師:請同學(xué)們嘗試比較,然后跟同桌交流一下各自的比較方法。

      學(xué)生嘗試比較,教師巡視。

      (2)交流展示方法。教師根據(jù)巡視情況指名匯報。

      1:擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根,42根比37根多,所以42大于37。

      2:根據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個十和2個一,37里面有3個十和7個一,所以42大于37。

      3:根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面,所以42大于37。

      4:只看十位,就可以比較出數(shù)的大小。

      (3)師:同學(xué)們用這么多的方法比較出了42和37的大小,非常好!怎樣快速地比較呢?

      教師板書:42>37

      展學(xué)共享

      比較23與25的大小。

      師:剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù),那如果是十位相同的兩個兩位數(shù),我們還能用這樣的方法來比較大小嗎?(課件出示)

      ”“

      (1)同桌兩人合作,分別在計數(shù)器上撥出23和25。

      (2)借助計數(shù)器比較23和25的大小,并交流自己的方法。

      教師板書:23<25

      延學(xué)共促

      歸納總結(jié):

      師:我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較,誰來說一說,有什么又對又快的好方法?

      檢學(xué)共長

      練習(xí)。

      1.比較大小。

      ”“

      ”“

      學(xué)生獨立完成后集體訂正,并說說比較的方法。

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      新授

      課 題

      多些、少些

      單 元

      第四單元(6)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:會用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

      2.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

      教學(xué)重難點

      重點:正確運用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系。

      難點:理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對性。

      教學(xué)方法

      教法:講授法、比較法、練習(xí)法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      1.情境導(dǎo)入。

      課件出示三個球——籃球、排球、網(wǎng)球,讓學(xué)生觀察。

      ”“

      師:比一比這三個球的大小。

      師:籃球比網(wǎng)球大多少?你能形容一下嗎?籃球和排球呢?

      2.揭示課題。

      師:球的大小我們可以通過觀察比較出來,我們在生活中也經(jīng)常會進行比較,在比較幾個數(shù)量多少的時候,經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課,我們一起來比一比,說一說。

      [板書課題:比較大?。?)]

      自學(xué)共思

      1.估一估。

      (1)課件出示裝有10個黃球的瓶子。

      ”“

      師:數(shù)一數(shù)有多少個黃球。(10個)

      (2)課件出示裝有15個藍球的瓶子。

      ”“

      師:猜猜藍球有多少個,你是怎樣猜的?

      合學(xué)共研

      課件出示裝有58個紅球的瓶子。

      ”“

      1.師:估一估有多少個紅球。

      2.比一比,說一說。

      (1)體會“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。

      師:哪種球最多?哪種球最少?

      師:請同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比,并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。

      同桌之間相互說一說

      展學(xué)共享

      1.交流展示。

      教師指定任意兩瓶進行比較,由學(xué)生說出比的結(jié)果。

      師:紅球和黃球比呢?藍球和黃球比呢?

      師:同樣都是和黃球比,為什么藍球就“多一些”,紅球卻“多得多”呢?

      師:黃球和其他兩種顏色的球相比呢?

      師:同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比,為什么和藍球比就“少一些”,和紅球比就“少得多”呢?

      2.小結(jié)提煉。

      師:兩個數(shù)比較時,什么時候用“多得多、少得多”?什么時候用“多一些、少一些”?

      延學(xué)共促

      1.完成教科書P43“做一做”。

      (1)任選兩種進行比較,說一說它們之間的多少關(guān)系。

      (2)指名學(xué)生說一說。

      2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。

      (1)師:從題目主題圖中你知道了什么?

      給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

      (2)學(xué)生獨立完成,同桌互相檢查正誤。

      3.數(shù)學(xué)游戲。

      (1)以教科書P45數(shù)學(xué)游戲為例,教師指名兩名學(xué)生上講臺示范。

      (2)同桌兩人玩游戲。

      檢學(xué)共長

      1.小強做了72道口算題,小林做了27道題,小剛比小強算得慢,但是比小林快一些,小剛可能做了幾道口算題?(畫“□”)

      ”“

      2.猜謎語比賽中,小華得了75分。

      ”“

      小軍可能得了多少分?(畫○)

      小紅可能得了多少分?(畫△)

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      新授

      課 題

      解決問題

      單 元

      第四單元(7)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:靈活運用100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

      2.過程與方法:理解10個一是十,學(xué)會剩下的不夠一組時怎樣處理。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

      教學(xué)重難點

      重點:讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

      難點:理解靈活數(shù)數(shù)的方法,學(xué)會剩下的不夠一組時怎樣處理。

      教學(xué)方法

      教法:講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      大家玩過串珠游戲嗎?

      出示例7。課件呈現(xiàn)一些串珠。

      ”“

      師:這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今天我們就來研究穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題:解決問題)

      自學(xué)共思

      1.觀察發(fā)現(xiàn),獲取信息。

      課件出示教科書P46例7。

      ”“

      師:讀題看圖,你知道了什么?要解決的問題是什么?

      合學(xué)共研

      1、嘗試解決。

      (1)討論:你們能解決這個問題嗎?把你的想法寫在練習(xí)本上。

      (2)小組交流。

      師:把你的想法和答案與同桌交流一下。

      (3)全班交流,感受多樣化策略。

      師:誰愿意到前面來展示你的解題思路和過程?

      展學(xué)共享

      2、指名學(xué)生講述,教師根據(jù)學(xué)生的回答及時訂正。

      (1)用小棒擺一擺,每10根小棒捆一捆,58根小棒可以捆5捆,還多8根,所以58個珠子,每10個珠子穿一串,可以穿5串,還剩8個珠子。

      (2)用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個十和8個一,所以能穿5串,還剩8個珠子。

      教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

      延學(xué)共促

      及時檢驗,回顧思考。

      1、解答正確嗎?怎樣檢驗?

      課件配合演示:1串10個,2串20個……5串50個,加上剩下的8個,一共有58個。

      ”“

      2、回顧一下,我們解決這個串珠中的數(shù)學(xué)問題的思考步驟是怎樣的?用了哪些方法來解答這個問題?

      檢學(xué)共長

      1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

      50顆星星,每個班級分到8顆,可以分給幾個班級?

      ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

      ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

      ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

      2.能力提升

      星期天,一(4)班的小朋友去種樹。有19棵小樹苗,每行種三棵,可以種幾行?

      3.思維拓展

      有14瓶牛奶,每個盒子能裝三瓶,五個盒子能裝的下嗎?

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      新授

      課 題

      整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法

      單 元

      第四單元(8)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

      2.過程與方法:探究整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法的過程。

      3.情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

      教學(xué)重難點

      重點:掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。

      難點:理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。

      教學(xué)方法

      教法:講授法、觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      1.課件出示習(xí)題。

      ”“

      學(xué)生獨立完成后小組內(nèi)交流。

      2.揭示課題。

      師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識。(板書課題:整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法)

      自學(xué)共思

      課件出示教科書P48例8情境圖。

      ”“

      1、從圖中你知道了些什么?

      2、整包的就有30本,另外還有2本單本的,根據(jù)這些信息能提一個用加法計算的問題嗎?

      合學(xué)共研

      1.探究整十數(shù)加一位數(shù)。

      師:求一共有多少本寫字本,要怎樣列式?

      師:30+2=32,你是怎樣想的?

      (1).3捆小棒加2根小棒,一共32根小棒。

      (2)1包是十本,3包就是3個十本,3個十和2個一加起來就是32。

      (3)用個位0+2=2,再把十位上的3落下來,所以30+2=32。

      師:30+2=32,那么2+30等于多少?你是怎樣想的?

      利用數(shù)的組成2個一和3個十合起來是32。

      因為30+2=32,所以2+30=32。

      教師板書:30+2=32 2+30=32

      課件出示口算題,學(xué)生迅速搶答。

      ”“

      師:這些數(shù)都是整十數(shù)與一位數(shù)相加,不管是幾十加幾還是幾加幾十,都是求幾個十加上幾個一,結(jié)果都是幾十幾。

      2.探究整十數(shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。

      師:我們接著來看圖,現(xiàn)在我們知道,老師買了32本寫字本,如果老師拿走2本,還剩多少本?如果老師拿走30本,還剩多少本?應(yīng)該怎樣列式計算?先獨立算一算,然后和同桌說說自己的想法。

      師:誰來說說你是怎樣算的?

      (1)利用數(shù)的組成想。32里面有3個十和2個一,去掉2個一,還剩3個十,就是30。

      32里面有3個十和2個一,去掉3個十,還剩2個一,就是2。

      (2)根據(jù)加減法之間的關(guān)系計算。因為30+2=32,所以32-2=30,32-30=2。

      教師板書:32-2=30 32-30=2

      展學(xué)共享

      歸納小結(jié)。

      課件出示。

      ”“

      師:這樣的算式的計算方法有很多,怎樣計算比較快?

      延學(xué)共促

      1.完成教科書P48“做一做”。

      (1)學(xué)生獨立完成。

      (2)小組內(nèi)交流訂正。

      2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第1題。

      師:觀察算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      (1)學(xué)生獨立寫出算式得數(shù),填在教科書上。

      (2)訂正得數(shù),說說自己是怎樣算的,再豎著一組一組讀讀算式。

      3.完成教科書P49“練習(xí)十一”第2題。

      師:要看55瓶礦泉水夠不夠,應(yīng)該怎么想?

      (1)學(xué)生獨立完成。

      (2)指名學(xué)生匯報交流。

      檢學(xué)共長

      1.基礎(chǔ)訓(xùn)練(我會算)

      30+2=()3+10=()87-7=()

      20+4=()3+20=()77-7=()

      10+6=()6+30=()67-7=()

      5+20=()9+40=()57-7=()

      2.能力提升

      40+8=48 6+20=26

      8+()=()6+()=()

      48-()=()26-()=()

      48-()=()26-()=()

      1.思維拓展

      63=60+()80=()-4

      65=()+5()-7=40

      55=50+()70=()-()

      29=()+()30=()-()

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      練習(xí)

      課 題

      練習(xí)十一

      單 元

      第四單元(9)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

      2.過程與方法:通過計算鞏固加減法之間的關(guān)系,滲透減法與加法的逆運算。

      3.情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

      教學(xué)重難點

      重點:整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

      難點:用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

      教學(xué)方法

      教法:練習(xí)法、講授法

      教學(xué)準備

      課件、學(xué)具、實物

      導(dǎo)學(xué)共樂

      口答下面各題。

      1.36里面有()個十和()十一。

      2.5個十和7個一是()。

      3.65里由()個十和()十一組成的。

      4.2個十和5個一合起來是()。

      自學(xué)共思

      1.限時口算。

      完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。

      師:請同學(xué)們完成此題,要求在1分鐘內(nèi)算完,比一比,看誰算得又快又對。

      教師訂正時任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計算的。

      2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。

      學(xué)生獨立完成后同桌之間交流。

      合學(xué)共研

      1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。

      師:從圖中你知道了什么?

      清楚題意后學(xué)生獨立完成。

      師:小貓吃了8條魚,為什么還要加上8呢?

      2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。

      師:從圖中你知道了什么?

      師:這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題,“35人”這個信息和解決這個問題有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?

      展學(xué)共享

      完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。

      師:從圖中你知道了什么?

      (1)在學(xué)生充分交流題意的基礎(chǔ)上完成這兩個小題。

      (2)展示算式。

      第(1)小題:6+50=56(分);第(2)小題:56-50=6(分)。

      延學(xué)共促

      完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。

      習(xí)題指導(dǎo)。

      以25=20+□為例。

      師:25是由2個十和幾個一組成的?

      師:所以25=20+5。

      師:請你按照上面的方法獨立完成其余幾題。

      檢學(xué)共長

      1、36個蘋果,全部裝在袋子里中,要使每袋中裝的個數(shù)和用的袋子數(shù)相同,可以怎樣做?

      2、買mǎi 東dōnɡ 西xi。

      ”“

      (1)一雙鞋比一頂帽子貴多少元?

      (2)媽媽想買一條裙子和一頂帽子,帶100元錢夠嗎?

      板書設(shè)計

      課后反思

      學(xué) 科

      數(shù)學(xué)

      年 級

      一年級

      總 序

      主備人

      曹鷹

      審核人

      劉亞萍、黃鳳暉

      課 型

      活動

      課 題

      擺一擺、想一想

      單 元

      第四單元(10)

      上課日期

      教學(xué)目標

      1.知識與技能:通過動手擺小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

      2.過程與方法:通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

      3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

      教學(xué)重難點

      重點:探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律,鞏固數(shù)位與數(shù)的概念和100以內(nèi)的認識

      難點:提高學(xué)生歸納的能力,發(fā)展學(xué)生良好的思維方式

      教學(xué)方法

      教法:講授法、動手實踐法

      教學(xué)準備

      課件、數(shù)位表、圓片。

      導(dǎo)學(xué)共樂

      1.激趣引入。

      師:同學(xué)們喜歡變魔術(shù)嗎?今天我想和大家一起來變變數(shù)學(xué)魔術(shù),你們想玩嗎?

      呈現(xiàn)魔術(shù)道具:數(shù)位表與圓片。

      師:我們來試一下。

      2.演示鋪墊。

      在數(shù)位表上擺1個圓片。

      師:這個數(shù)是幾?

      師小結(jié):圓片所在的位置不同也就是數(shù)位不同,十位上的1個圓片表示1個十,個位上的1個圓片表示1個一。因此用1個圓片擺出了兩個數(shù)。

      3.揭示課題。

      師:今天這一節(jié)課我們就用圓片擺一擺。(板書課題:綜合與實踐擺一擺,想一想)

      自學(xué)共思

      在操作中感受“位值”思想。

      用2個圓片擺數(shù)。

      師:現(xiàn)在我們用2個圓片在數(shù)位表中擺一擺。請同學(xué)們先思考,再擺圓片,最后寫出所擺的數(shù)。

      合學(xué)共研

      1.在操作中感受有序思考。

      用3個圓片表示數(shù)。

      師:請同學(xué)們用3個圓片在數(shù)位表上擺一擺,然后寫一寫,完成之后,和同桌比一比,看誰寫的數(shù)更加完整、準確且有規(guī)律。同桌交流后全班交流。

      出現(xiàn)以下結(jié)果:30、3、21、12或3、12、21、30或30、21、12、3。無論哪種情況,都得到4個數(shù)。

      教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

      師:看看這些擺法,你更喜歡哪種?為什么?

      匯報完成后,課件呈現(xiàn)按大小順序記錄的兩組數(shù)。

      ”“

      師:觀察比較,這兩組記錄的擺法有什么相同點?有什么不同點?

      2.探索規(guī)律。

      師:剛才我們用3個圓片有序地擺出了4個數(shù),現(xiàn)在以小組為單位,用4個、5個圓片能擺出哪些不同的數(shù)?能擺幾個?擺一擺。

      操作要求:注意分工,有的同學(xué)擺,有的同學(xué)記錄,有的同學(xué)觀察,爭取做到不重復(fù)、不遺漏。

      學(xué)生在數(shù)位表中擺圓片,教師巡視。

      教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

      展學(xué)共享

      發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      課件出示3個、4個、5個圓片能擺出的數(shù)。

      ”“

      師:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

      (1)都是按照一定順序擺放的。

      (2)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)的和都相等。

      (3)擺出的不同的數(shù)的個數(shù)比圓片數(shù)的個數(shù)多1(圓片數(shù)小于10個)。

      延學(xué)共促

      1、應(yīng)用規(guī)律。

      師:剛才我們用4個和5個圓片擺數(shù)發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,如果不擺,你能很快想出用6、7、8、9個圓片可以表示出幾個數(shù)嗎?是哪些數(shù)呢?想一想,寫一寫。

      師:誰來說一說你擺出了幾個數(shù)呢?

      學(xué)生能很快按順序說出用6、7、8、9個圓片可以擺出7、8、9、10個數(shù),并能相應(yīng)地說出具體是哪些數(shù)。

      2、10個圓片能擺出幾個數(shù)呢?先想一想,再用圓片擺一擺。

      檢學(xué)共長

      1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

      把2、6、0三張數(shù)字卡片中的兩張放在表內(nèi),可以表示幾個不同的兩位數(shù)。

      十位

      個位

      2.能力提升

      用4個“●”擺在數(shù)位上,并寫出所表示的不同的數(shù)。

      十位

      個位

      十位

      個位

      十位

      個位

      十位

      個位

      十位

      個位

      3.思維拓展

      用0、1、2、3、4、5、6、7、8九張卡片的兩張表示不同的兩位數(shù),你想到的有哪些?請把它們寫出來

      ___________________________________________________

      ___________________________________________________

      板書設(shè)計

      課后反思

      第五篇:人教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案

      第五單元

      6~10的認識和加減法

      單元教學(xué)目標

      1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6~10各數(shù),會讀、會寫這些數(shù),并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

      2、使學(xué)生掌握6~10數(shù)的順序,會比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

      3、使學(xué)生進一步認識“>”、“<”、“=”的含義,知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

      4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

      5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

      6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

      7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。重點難點

      1、認、讀、寫6~10各數(shù),會用這些數(shù)表示物體個數(shù)或事物的順序和位置。

      2、掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,并根據(jù)數(shù)的組成正確計算10以內(nèi)的加、減法,以及連加、連減混合運算。

      3、會用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題。單元教學(xué)指導(dǎo)

      1、加強操作和觀察活動。

      從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計算的表象,讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6~10數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計算方法。

      2、充分地發(fā)揮主題圖的作用。

      教材在6和7、8和9、10的認識及有關(guān)計算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識內(nèi)容的主題圖,這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計算過程及方法外,還有培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能,以促進學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認識6和7的主題圖,教學(xué)時除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù),從中抽象出數(shù)6和7外,還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體,與他人分工合作等方面的教育功能,讓學(xué)生在認識數(shù)6和7的過程中,同時感受到思想和情感教育。

      3、引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。

      6~10各數(shù),教材都是按照數(shù)數(shù)→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。這樣安排,一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵,另一方面也體現(xiàn)了教材對學(xué)生認識數(shù)的邏輯順序的考慮。教學(xué)時要注意做好兩項工作:一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實有效的措施(如創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過程變成一種活動過程等),引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動,讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。

      4、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。

      本單元的加減法計算主要是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的:一是利用數(shù)的組成計算加減法,二是通過學(xué)具拼擺計算加減法,三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務(wù)。教學(xué)時要高度重視這些方法和途徑,一方面讓學(xué)生全面了解這些方法,另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。計算教學(xué)要充分體現(xiàn)《標準》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此,如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計算,而用數(shù)數(shù)的方法計算10以內(nèi)的加減法,讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。

      5、加強學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動過程的指導(dǎo)。

      教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常么罄ㄌ枴啊北硎究倲?shù)(或表示把兩部分合起來),用問號“?”表示所要求的問題,讓學(xué)生自己選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鏊蟮膯栴}。這對學(xué)生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計算方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生大膽探索,自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法;另一方面也要加強學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo),讓他們明確大括號和問題所表示的意義、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題,以此讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑,為他們今后進一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎(chǔ)。

      6、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

      教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”,其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來,從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時除用好這些材料外,還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源,并引導(dǎo)學(xué)生去感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

      第一課時 6和7(1)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材第39~41頁內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)九的第1~4題?!窘虒W(xué)目標】

      1、通過觀察、操作、演示,使學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體,體會6、7的基數(shù)含義。

      2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序,會比較相鄰兩數(shù)的大小,初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

      3、通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。【重點難點】

      6和7的順序和序數(shù)含義。【教學(xué)準備】

      直尺、0~7數(shù)字卡片、若干圓片或其他學(xué)具?!窘虒W(xué)過程】

      一、情景導(dǎo)入

      1、猜數(shù):比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰?誰在2和4的中間?比4多1的數(shù)字是幾?比5小1的數(shù)字是幾?全體學(xué)生舉卡片揭示謎底。

      2、引入:今天,又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢,想知道它們是誰嗎?可它們真頑皮,早已躲進了數(shù)學(xué)書39頁的主題圖中呢。

      二、進行新課

      1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。

      (1)出示主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子,6個同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。(2)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

      在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(3)交流、匯報。

      你看到些什么?(同學(xué)、教師、桌子、椅子等)

      圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人?(6張桌子、7把椅子和7個人)你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?又是怎樣數(shù)桌子或椅子的?(4)抽象出畫面中的數(shù)。

      桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(板書:6)椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示?(板書:7)

      (5)點題:今天我們就來認識6和7這兩個新朋友。板書課題。(6和7的認識)

      (6)用6和7表示日常生活中的事物。

      2、教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。

      (1)擺學(xué)具:先擺出5個圓片,再添上1個圓片,是幾個圓片?(6個)6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢?(7個)(讓學(xué)生直觀感知到6比5多1,7比6多1。)

      利用上面擺出的圓片,引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。

      師:從你擺的圓片中,你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢?跟你的同桌說說。(學(xué)生很容易比較出:6>5,5<6,7>6,6<7,7>5,5<7。)思考:7>(),()<6,??(2)通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。

      讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

      教師在黑板上展示出直尺圖,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:

      6、7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請學(xué)生板演。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀(0~7,7~0)。

      爭當小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如:5的后面是誰?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰???(可以同桌合作,小組合作,與你的好朋友合作等)

      3、明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義

      出示金魚圖。分組進行,邊觀察邊討論,得出正確的答案。

      (1)先讓學(xué)生分清左和右,找準起點。從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說出你是從哪邊數(shù)起的?(2)認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶?(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?(4)小組合作。一生提問,組內(nèi)人員回答。

      4、指導(dǎo)書寫6和7。

      (1)展示6、7的形狀,指導(dǎo)同學(xué)觀察,啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子,7像鋤頭等。)

      (2)師介紹田字格,并在田字格中示范,學(xué)生在書中描紅練習(xí)。(3)抽生板演,學(xué)生評價,及時糾正。

      5、學(xué)習(xí)6的組成。

      請小朋友拿出自己喜歡的顏色,給課本41頁的圓形涂色,要求每行涂色的個數(shù)不一樣,有幾種涂法,每涂一種寫出一個6的分成.(同桌同學(xué)互相配合,一人涂色,一人寫出分成)學(xué)生匯報,老師板書: 師生互讀6的分成和組成 學(xué)生匯報,老師板書: 幫助學(xué)生記憶6的分成,提問:你們覺得怎樣記住6的分成比較快(記住一種,想到另一種)? 做游戲幫助記憶。

      拍手游戲:同桌小朋友,你拍幾我拍幾,幾和幾組成6; 出手指游戲:師生互動,如師出2,生出4,生答2和4組成6。

      6、學(xué)習(xí)7的分成和組成。

      現(xiàn)在我們一起來看看7可以怎樣分,學(xué)生四人小組合作,—人拿出7個擺成兩部分,其他三個小朋友討論寫出7的分成,學(xué)生匯報。老師板書: 幫助學(xué)生記憶7的分成,師生互讀,分組讀。課堂作業(yè)

      1、我會排。(給0~7排隊,可從0排到7,也可從7排到0。)

      2、游戲。

      師:小朋友們,現(xiàn)在我們一起來做個游戲,請7個小朋友上來。游戲的名稱是:按要求做動作。(如第7位小朋友蹲下來,6個小朋友蹲下來,第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆,7個小朋友把手舉起來??)

      3、獨立完成練習(xí)教材“做一做”第1、2題。

      三、課堂小結(jié)

      提問:今天我們認識了誰?你有哪些收獲?你還想了解什么?

      小結(jié):認識了6和7,知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小,掌握了6和7的組成。

      四、課后作業(yè)

      1、練習(xí)九的第1、2、3、4題。

      2、完成本課時練習(xí)。

      課后小結(jié)及反思:

      第二課時 6和7(2)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材第42頁內(nèi)容及“做一做”。練習(xí)九的第5~9題?!窘虒W(xué)目標】

      1、使學(xué)生能根據(jù)一幅圖出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。

      2、掌握6和7的加減法的計算方法,提高計算能力。

      3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣?!局攸c難點】

      1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法計算方法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫出兩道加法算式和兩道減法算式。【教學(xué)準備】 課件 【情景導(dǎo)入】

      1、口算。

      2、談話導(dǎo)入。

      教師:同學(xué)們都已經(jīng)會計算2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了。這節(jié)課,我們進一步學(xué)習(xí)6和7的加減法。(板書課題)【進行新課】

      1、教學(xué)5+1和1+5(1)學(xué)生擺小棒左面5根小棒,右面1根小棒。

      師:誰能說一說這幅圖的意思呢?如果我們從左向右看,你能用一個算式表示嗎?列式:5+1=6為什么5+1=6?你是怎么想的?(學(xué)生可能這樣想:5和1組成6,所以5+1=6。)(2)請同學(xué)們再從右向左看,想一想,你能用另外一個算式表示嗎? 列式:1+5=6 為什么1+5=6,誰能說一說自己的想法?(3)比較:同一幅圖,為什么能夠列出兩個不同的算式呢? 學(xué)生小組討論,再交流。

      教師:剛才我們看的是同一幅圖,由于觀察的方向不同,小棒的排列順序就不同。從左往右看,小棒的排列是5和1;從右向左看,小棒的排列是1和5。正是由于觀察方向的不同,所以同一幅圖,我們寫出了兩個算式。提問:觀察這兩個算式,什么相同,什么不同? 引導(dǎo)學(xué)生得出:在這兩個算式中,相加的兩個數(shù)相同,相加的得數(shù)相同;兩個數(shù)在算式中的位置不相同。

      小結(jié):從這幅圖中,我們知道一幅圖可以列出兩個加法算式,在加法算式中,相加的兩個數(shù)調(diào)換位置,得數(shù)不變。

      2、教學(xué)6-1和6-5(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片列算式。

      讓學(xué)生動手先擺出6個小圓片,然后用小棒分出5和1。

      教師:這幅圖是什么意思?從左往右看,6分成了哪兩部分?從6里面去掉被小棒分出去的部分,還剩下多少個小圓片?用什么方法計算?怎樣列算式? 列式:6-1=5。

      提問:如果我們從右向左看,情況又是什么樣的?你能列出算式嗎? 列式:6-5=1。

      (2)計算6-1時,怎樣想最快?(6可以分成1和5,所以6-1=5。)6-5為什么等于1?你是怎么想的?(6可以分成5和1,所以6-5=1。)(3)討論:為什么同一幅圖可以列出兩個不同的減法算式?學(xué)生討論并交流。小結(jié):從小圓片圖中,我們知道從總數(shù)里去掉一部分,求另一部分,可以列出兩個減法算式:從總數(shù)里去掉左邊的部分,就得到右邊的部分;從總數(shù)里去掉右邊的部分,就可以得到左邊的部分。

      3、教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4(1)出示教材42頁小花圖:左邊4朵小紅花,右邊2朵小黃花。教師:請同學(xué)們打開課本42頁,認真仔細地觀察。一共有多少朵花?從左往右看,你能列出什么算式? 列式:4+2=6 如果從右往左看呢? 列式:2+4=6(2)比較4+2=6和2+4=6。教師:如果不看圖,怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?(3)教師:如果去掉2朵小黃花,還剩下幾朵小紅花?怎么列算式? 列式:6-2=4。

      現(xiàn)在,老師去掉4朵小紅花,還剩下幾朵小黃花?怎樣列算式? 列式:6-4=2。(4)比較:6-2和6-4。

      提問:你是怎么計算這兩道題目的?(5)小結(jié):同一幅圖,觀察角度不同,我們不僅可以列出兩個加法算式,也可以列出兩個減法算式。

      4、采用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生計算5+2、2+5、7-

      5、7-

      2、3+3、6-3?!菊n堂作業(yè)】

      1、擺一擺,說一說。

      讓學(xué)生分別用6根和7根小棒自由擺圖形,說出圖意,然后寫出算式。()+()=6 6-()=()()+()=7 7-()=()

      2、擊掌游戲。

      師示范,師擊掌幾次合起來是7次,生練習(xí),分一二組跟三四組練習(xí)擊掌,一二組和三四組擊掌次數(shù)合起來是7。

      3、學(xué)生獨立完成教材42頁“做一做”。

      教師:同學(xué)們,數(shù)在我們的生活中作用非常大。我們一起來找一找吧!(1)指導(dǎo)學(xué)生了解教材42頁的“生活中的數(shù)”。(2)讓學(xué)生說一說自己在生活中見到的數(shù)?!菊n堂小結(jié)】

      提問:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了6、7的加減法。通過學(xué)習(xí),你有什么收獲? 【課后作業(yè)】

      1、練習(xí)九的第5~12題。

      課后小結(jié)及反思:

      第三課時 6和7(3)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材第46~47頁內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)十的第1~6題。【教學(xué)目標】

      1、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

      2、使學(xué)生知道大括號和問號在圖中表示的意義,正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系,并能列式計算。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達能力。

      4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點難點】

      1、正確識圖,知道括號和問號所表示的意義。2.結(jié)合圖意正確地選擇算法?!窘虒W(xué)準備】 課件、掛圖 【情景導(dǎo)入】

      現(xiàn)在請同學(xué)們看一幅特別有趣的圖畫。師出示情景圖,觀察后能提出什么問題?!具M行新課】

      1、觀察小兔圖。

      (1)教師邊指導(dǎo)學(xué)生看圖,邊用生動的語言講述,草地上有4只小白兔在采磨菇,有只小兔發(fā)現(xiàn)對面還有幾個小伙伴,就喊,“快來呀!這兒有很多磨菇”(出示右邊的2只小兔)數(shù)一數(shù)從右邊又跑來幾只小兔?(2只)(同時在外面畫一個圈)合起來一共有幾只小兔?”

      (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意,用三句完整的話說說圖中表示的意思。(引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說。)草地上原來有4只小兔,又跑來2只,現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔?(3)認識大括號和問號。師:同學(xué)們知道,用圈把兩群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔?現(xiàn)在我們不畫圈,教你們認識一個符號。(在兩群小兔下面畫一個大括號再在括號下面寫“?”)這叫括號,表示把兩群小兔合起來,(做手勢)這叫問號,表示多少或幾。括號和問號的意思是把兩群小兔合起來求一共有多少只? 提問:括號表示什么?合起來用手勢表示。問號表示什么?(4)引導(dǎo)用三句完整的話說說圖中先告訴了什么?又告訴了什么?求什么?(5)教寫算式。

      原來有4只小兔,在算式中先寫上“4”,又跑來2只,把“2”寫在里,把4只和2只合起來,求一共有多少只?用加法計算,在“4”和“2”的中間寫上“+”.數(shù)一數(shù)4只加2只是幾只?(6只)把6寫在后面的“”里,4加2等于6,寫上“=”。我們平時寫算式時應(yīng)按從左到右的順序,先寫4,寫上“+”,寫上2,寫上“=”,最后寫上得數(shù)6?!?+2=6”。(6)看數(shù)學(xué)書中的小兔圖,把算式填寫完整。(7)齊讀算式并說說算式中的4、2、6各表示什么?

      2、出示青蛙圖。

      (1)先出示荷葉上的7只青蛙,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),然后向右抽拉邊上的2只,(表示跳入水中的2只)讓學(xué)生說一說現(xiàn)在這幅圖表示什么意思?(荷葉上原來有7只青蛙,跳進水里2只,荷葉上剩下幾只青蛙?)(2)引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。

      (3)教師在青蛙圖下面畫上括號,寫上7只,引導(dǎo)學(xué)生討論表示什么?括號下面寫上“7只”是先告訴了我們一共有7只青蛙,像這樣給出的數(shù),就可以直接用,跳進水里的2只表示從哪里跳進水里?荷葉上還有青蛙是剩下的,寫上“?”表示要求的是跳進水中2只后還剩幾只?(4)提問:圖中先告訴了什么,又告訴了什么,求什么?引導(dǎo)學(xué)生用三句話說一說。(先同桌互說,然后再對其他人說)(5)指導(dǎo)學(xué)生寫算式。

      小結(jié):荷葉上有7只青蛙,寫上“7”,跳到水里2只,在里寫上2,求還剩幾只,用減法計算。在7和之間寫上“-”,為什么從7只里面減去2只?(引導(dǎo)學(xué)生明確是從7只里面游走了2只,求剩下幾只?所以從7里減去2,剩下5只,也就是等于“5”,寫上“=”,在里寫上5,“7-2=5”。(6)齊讀算式,說說算式中各部分表示什么? 【課堂作業(yè)】

      1、完成教材第46頁“做一做”。

      先讓學(xué)生仔細看圖,說說圖中表達了什么意思? 提問:括號和“?號”各表示什么?圖中告訴了什么?又告訴了什么?求什么?引導(dǎo)學(xué)生用三句完整的話表述出來。點名在黑板上填寫算式,其他學(xué)生在書上寫,集體訂正。

      2、完成第47頁“做一做”。

      學(xué)生看題后,在小組內(nèi)用三句完整的話說圖意,然后填寫算式,然后全班訂正。

      3、練習(xí)十的第1~4題。【課堂小結(jié)】

      提問:這節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容?明白了什么?(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))【課后作業(yè)】

      1、練習(xí)十的第5~6題。

      2、完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習(xí)。

      課后小結(jié)及反思:

      第四課時 8和9(1)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教科書第50~52頁內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)十一的第1~4題?!窘虒W(xué)目標】

      1、讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會比較它們的大小,掌握8和9的組成。

      2、培養(yǎng)數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

      3、開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?!局攸c難點】 1、8和9的組成和寫法。2.引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成?!窘虒W(xué)準備】 數(shù)字卡片、課件?!厩榫皩?dǎo)入】

      1、(課件出示0~7這八個數(shù)字)師:這些數(shù)字寶寶你認識嗎?叫叫它們的名字。指一指:左數(shù)第四個是幾?右邊5個都是誰?

      2、師:調(diào)皮的數(shù)字寶寶把隊伍排得亂七八糟,你能幫它們把隊伍排整齊嗎?(生排序)有不同想法嗎?

      3、師:7后面是幾?(出示8、9卡片)這節(jié)課咱們就一起去校園里探索8和9的知識。(板書課題:8和9的認識)【進行新課】

      1、數(shù)數(shù),認識8和9。(1)課件出示主題圖。

      師:你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù),和同桌的小朋友說一說。注意要按一定順序數(shù)(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息? 集體交流,歸納。校園兩旁有8棵樹?;▔镉?朵花。

      黑板上有8個字:熱愛自然,保護環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。

      有8個同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動。有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師:8朵花,8個小朋友,黑板上的8個字,他們的個數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)而蝴蝶的只數(shù),人的個數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)(2)展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體。

      看來8和9就在我們身邊,比如說《動漫世界》8點開始,螃蟹有8條腿,說說你們課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)。(3)擺學(xué)具。

      這么多地方可以用到8到9,說明它們很有用,想不想做擺圖形的游戲?從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

      2、學(xué)習(xí)8、9以內(nèi)數(shù)的順序。課件出示直尺圖。

      師:這是一幅直尺圖,哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫,再順讀(0~9),倒讀(9~0)。

      師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個問題嗎?(學(xué)生間互問互答。)

      3、教學(xué)比較7、8、9的大小。(1)比較8和9的大小。

      出示8和9的卡片。師:8和9誰大誰???可以用什么符號來表示它們之間的大小關(guān)系? 小結(jié):8<9,9>8。(2)比較7、8、9的大小。

      請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個,用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:

      7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7(3)用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

      4、區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù)含義。

      先出示9只小動物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),從左往右數(shù),再從右往左數(shù)。然后,給左邊的8只小動物圈起來,給從左邊數(shù)的第8只小動物下面畫上★。

      5、學(xué)習(xí)8和9的分成。

      (1)讓學(xué)生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看看有幾種分法。兩個人一組邊擺邊說。

      (2)集體交流。教師板書:

      (3)請同學(xué)拿出9張圖片,擺一擺,說一說9的組成。擺后填。同桌說說,看到每一組想到了什么? 教學(xué)板書:

      (4)師生游戲:對口令。師:7和1生:組成8,??

      6、教學(xué)8,9的寫法。

      (1)指導(dǎo)觀察。師:已經(jīng)認識了8和9,你覺得8和9像什么?(2)教師講解:8字是—筆寫成。自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆寫成。9字也是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎?!菊n堂作業(yè)】

      1、數(shù)一數(shù),連一連。

      2、教材第52頁“做一做”。

      3、練習(xí)十一的第1、2、3、4題。【課堂小結(jié)】

      提問:這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么問題?

      小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和9的認識。數(shù)字8和9比較難寫,寫數(shù)時要搞清楚8和9的字形和筆順,課后要多加練習(xí)?!菊n后作業(yè)】 完成本課時練習(xí)。

      課后小結(jié)及反思:

      第五課時 8和9(2)

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材第53頁內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)十一的第5~14題?!窘虒W(xué)目標】

      1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

      2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

      3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?!局攸c難點】

      利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,并能正確的口算。【教學(xué)準備】

      1、老師準備課件、相關(guān)圖片。

      2、學(xué)生準備6個紅圓片、4個白圓片。

      3、教師準備2個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物?!厩榫皩?dǎo)入】 教師出示口算題。

      師:這里有幾道口算題,你們想搶答嗎? 【進行新課】

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。師:小朋友,你們想見機器貓嗎?今天啊,機器貓要來到我們的課堂,但他給小朋友設(shè)了四關(guān),你們必須闖過四關(guān),才能見到機器貓,它還要送給你們禮物呢!

      2、教學(xué)8和9的加減法。(1)闖第一關(guān):8的加減法 ①出示:

      ②師:我們來闖第一關(guān),請小朋友說一說,你在圖中都看到了什么?請講給你的同桌聽聽。

      (電腦出示:左邊有5朵紅花,右邊有3朵白花。)學(xué)生匯報。

      ③提問題,列算式。

      師:根據(jù)圖意,你能提出哪些問題,能列式解決嗎? 學(xué)生提出:5朵紅花,3朵白花合起來是多少? 師:誰來列式幫他解決? 匯報:5+3=8(朵),3+5=8(朵)師:為什么要用加法算?(小組交流、匯報)

      學(xué)生提出:一共8朵花,有5朵紅花,還有幾朵白花? 師:誰來幫他? 匯報:8-5=3(朵)

      師:還有什么問題要問?(小組交流)匯報。

      學(xué)生提出:一共8朵花,有3朵白花,還有幾朵紅花? 列式:8-3=5(朵)

      ④請同桌間互相說一說,這幅圖我們一共列出了幾道算式。(4道)師:請小朋友說一說你是怎樣知道5+3=8,3+5=8呢? 小組交流、匯報。

      小結(jié):你們的方法都很好,因為5和3組成8,所以5+3=8,3+5=8。提問:請同桌說說你是怎樣知道8-5=3,8-3=5? 匯報、交流。

      小結(jié):因為8可以分成5和3,所以8-5=3,8-3=5。(2)闖第二關(guān):9的加減法。讓學(xué)生擺5個紅圓片,4個白圓片。師:請看圓片圖,試著寫出四道算式。匯報板書:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 提問:女生說一說你是怎樣知道4+5=9,5+4=9?男生說一說你是怎樣知道9-4=5,9-5=4? 先請講給同桌聽,再全班交流。

      小結(jié):因為5和4組成9,所以4+5=9,5+4=9。同理,由于9可以分成5和4,所以9-4=5,9-5=4。(3)闖第三關(guān):鞏固練習(xí)。

      5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 4+5= 9-4= 5+4= 9-5= 師:不用擺,請說出這八道題的得數(shù)。

      師:請你挑一道自己喜歡的算式,說說你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽。學(xué)生交流、匯報。

      (4)闖第四關(guān):遷移練習(xí)。

      老師讓學(xué)生擺6個紅圓片,2個白圓片。師:看圓片圖,試著寫四道算式。

      匯報板書:6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 教師引導(dǎo)學(xué)生通過擺圓片計算: 6+3= 3+6= 9-3= 4+4= 8-4= 9-6=

      引導(dǎo)學(xué)生做教材上的“填一填”、“想一想”。

      老師通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果,適當給予獎勵,發(fā)點小禮物?!菊n堂作業(yè)】

      1、完成教材第53頁“做一做”?!菊n堂小結(jié)】

      提問:這節(jié)課你有什么收獲? 【課后作業(yè)】

      1、練習(xí)十一的第5~14題。

      2、完成本課時練習(xí)。

      課后小結(jié)及反思:

      第六課時 8和9(3)

      【教學(xué)內(nèi)容】 教材第57頁內(nèi)容。【教學(xué)目標】

      1、使學(xué)生進一步理解圖畫應(yīng)用題的圖意,能從圖里看懂什么,要求什么,能正確地選擇計算方法。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

      3、通過練習(xí)進一步熟練9以內(nèi)加減法的計算?!局攸c難點】

      1、正確識圖、理解圖意。

      2、正確選擇算法。【教學(xué)準備】 課件 【情景導(dǎo)入】

      1、師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8、9的加、減法,現(xiàn)在老師有一組口算題,老師出算式,全班說得數(shù)。

      揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運用8和9的知識解決簡單的實際問題。(板書課題:8和9的應(yīng)用)【進行新課】

      1、課件引入在一個陽光明媚的早晨,草地上有一群小動物在高興地玩耍,有的在跑步,有的在旁邊觀看,小朋友們,你們想知道都有哪些小動物嗎?

      2、引導(dǎo)弄清圖意,選擇算法。

      師:請同學(xué)們仔細觀察數(shù)一數(shù)這群小鹿有幾只?有幾只在跑步,幾只在旁邊觀看,誰能完整地說說這幅圖的圖意呢? 生:??

      師:這里的9只就是小鹿的總數(shù),跑掉了的3只是其中的一部分,還剩幾只也就是我們要求的另一部分小鹿的只數(shù),要求另一部分用減法來計算。板書:9-3=6(只)(齊讀一遍算式)師:這里的9、3、6在圖中分別表示什么?

      生:9表示一共有9只小鹿,3表示跑掉的3只,6表示剩下的6只。師:要求剩下的這一部分小鹿的只數(shù),用什么方法來計算呢? 生:用減法計算。

      提問:現(xiàn)在請同學(xué)們來看大屏幕,小鹿的旁邊還有什么(蘑菇)? 左邊有幾個?右邊有幾個?問號在大括號的下面表示什么意思?誰能說出圖意?誰會列式? 板書:6+2=8(個)學(xué)生齊讀一遍算式。

      師:這里的6、2、8在圖中分別表示什么呢?要求蘑菇的總數(shù),我們用什么方法計算呢?

      生:6表示左邊有6個,2表示右邊有2個,8表示一共有8個。求蘑菇總數(shù),用加法計算。

      小結(jié):剛才我們學(xué)的知識都是運用8和9的加、減法來解決的。看來8、9的加、減法在我們生活中運用很廣泛,這節(jié)課所學(xué)的知識就是8、9的圖畫應(yīng)用題。

      3、比較歸納,明確算法

      提問:比較上面兩個題,它們有什么不同?學(xué)生分組討論。匯報、交流。小結(jié):它們的不同之處是第1題是已知總數(shù)和其中一部分,求另一部分,用減法計算;第2題是已知兩個數(shù),求總數(shù),用加法計算。

      4、典型例題講解 例1:

      分析:左圖的下面是“?只”,說明“要求一共有多少只猴”,根據(jù)加法含義,可用加法計算。右圖說明共有9只猴,右邊有3只,左邊有“?只”;求“左邊有幾只”,根據(jù)減法含義,可用減法計算。解:

      小結(jié):做這類題要在細心看圖的基礎(chǔ)上,弄清圖意,提出問題,并結(jié)合加、減法含義正確解答提出的問題。

      例2:擺一個三角形要3根小棒,擺2個最多要幾根?最少要幾根? 分析:這是數(shù)學(xué)在生活中的運用,擺2個三角形最多3+3=6根,而最少時就共用一根,要5根。

      解:擺2個最多用3+3=6(根),最少用6-1=5(根)。【課堂作業(yè)】

      1、完成教材第57頁最后的問題?!菊n堂小結(jié)】

      提問:這節(jié)課你有什么收獲?

      小結(jié):我們學(xué)習(xí)了8和9的應(yīng)用題。在解答這些問題時,一定要弄清題意,正確列式計算?!菊n后作業(yè)】

      1、看寫算式

      2、從2、4、5、9中先選出三個數(shù)字,再寫出兩道加法和兩道減法算式。

      課后小結(jié)及反思:

      下載一年級數(shù)學(xué)2單元教案word格式文檔
      下載一年級數(shù)學(xué)2單元教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        一年級數(shù)學(xué)第六單元教案及反思

        一年級數(shù)學(xué)第六單元教案及反思 一年級數(shù)學(xué)第六單元教案 題:買文具(教材70~71頁)一、自學(xué)導(dǎo)航 活動一: 說說壓歲錢—人民幣的作用 活動二: 請你來購物—人民幣的認識 說說有哪些幣......

        一年級第六單元 數(shù)學(xué)樂園教案(大全)

        第六課時數(shù)學(xué)樂園 三門峽市第四小學(xué)楊素麗 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第82—83頁。 教學(xué)目標: 1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程,使學(xué)生初步感受到做事情......

        一年級數(shù)學(xué)第七單元教案及反思

        一年級數(shù)學(xué)第七單元教案及反思 一年級數(shù)學(xué)第七單元教案 課題:套圈游戲(教材76~77頁)一、自學(xué)導(dǎo)航 活動一: 爭當“小裁判”鋪墊練習(xí)、 口算算得快的同學(xué)爭當小裁判。2、 考試題......

        一年級數(shù)學(xué)第八單元教案及反思

        一年級數(shù)學(xué)第八單元教案及反思 課題:組織比賽(教材85頁)五、 自學(xué)導(dǎo)航 、 課前,請學(xué)生了解爸爸、媽媽喜歡看的電視節(jié)目。2、 課前,請學(xué)生了解好朋友喜歡的運動。 快“六一”了,這......

        一年級數(shù)學(xué)第五單元教案及反思

        一年級數(shù)學(xué)第五單元教案及反思 小小圖書館 (教材59~60頁七、 仔細閱讀第59頁上面的情境圖。(分清條件和問題)劃出重點字。 二、小組合作用小棒擺一下33-6的計算過程。三、小組合......

        一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案

        第六單元 教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容:第六單元(100以內(nèi)的加減法) 單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識,是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘......

        一年級數(shù)學(xué)電子教案第二單元

        第二單元:比一比 (共3課時) 第二單元整組備課: 教學(xué)內(nèi)容:比一比 教學(xué)目標: 1. 通過操作,使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2.......

        數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元教案

        數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元教案(1) 為方便教學(xué),數(shù)學(xué)網(wǎng)小編整理了數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元教案,僅供參考學(xué)習(xí),希望能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性,接下來一起來學(xué)習(xí)下吧! 第八單元 總復(fù)習(xí)......