第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案及反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案及反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案

課題:套圈游戲（教材76～77頁(yè)）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：

爭(zhēng)當(dāng)“小裁判”鋪墊練習(xí)

、口算算得快的同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小裁判。

2、考試題目：口算。

活動(dòng)二：

套圈比賽（探討兩位數(shù)連加的計(jì)算方法）。播放比賽的得分。

、估一估：笑笑、淘氣誰(shuí)會(huì)贏。

2、嘗試計(jì)算。

3、交流和探討口算算法。

4、交流和探討豎式計(jì)算的寫法。

5、選擇自己最喜歡的方法，并說(shuō)出原因。

活動(dòng)三：

套圈挑戰(zhàn)賽—探討最高分、最低分

活動(dòng)四：

幸運(yùn)套圈，智慧套圈

活動(dòng)五：

幸運(yùn)禮物—神奇數(shù)字迷（拓展練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)目標(biāo)：

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

2.能力目標(biāo)：

正確計(jì)算100以內(nèi)的連加試題，并熟練掌握連加舒適的寫法。

3.情感目標(biāo)

會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)、20以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

.創(chuàng)設(shè)情景，激情激趣

2.師生互動(dòng)，探求新知

3.快樂(lè)學(xué)習(xí)，鞏固提升

4.拓展思維，歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課題:乘船（教材78～79頁(yè)）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法

.你編的數(shù)學(xué)故事是什么？

2.數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？

------------------------------，------------------------------。

------------------------------？

3．列算式

（）-（）-（）=（）

4.小組討論一下，你能想到幾種解決方法？

方法一：

方法二：

方法三：

5.你知道了什么？

活動(dòng)二：

數(shù)學(xué)書(shū)：P79-2

.你能讀懂題目要求嗎？

2.你覺(jué)得那個(gè)字（詞）是重點(diǎn)字（詞）？

3.看到“一共”你想到用什么法計(jì)算?

4.列式

（）○（）=（）注意單位名稱（）

5.還剩多少米？列式解答

6.張老師需要20米，剩下的夠不夠？）小組討論

2）學(xué)生代表匯報(bào)

活動(dòng)三：數(shù)學(xué)書(shū)：P79-3

.回顧統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)

2.根據(jù)題目要求，補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容

3.哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？你覺(jué)得哪個(gè)字最重要？

4.出數(shù)學(xué)問(wèn)題

------------------------------，------------------------------。

------------------------------？

5.列式解答

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2.能力目標(biāo)：掌握筆算豎式連減的方法，并能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書(shū)乘船內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)三，教師下組指導(dǎo)看書(shū)，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)三的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

課題:乘車（教材80～81頁(yè)）

上課時(shí)間：

一、仔細(xì)閱讀第80頁(yè)上面的情境圖。（分清條件和問(wèn)題）劃出重點(diǎn)字。

二、小組交流估算結(jié)果。

三、按照算式獨(dú)立完成計(jì)算后交流。

四、獨(dú)立完成試一試后組內(nèi)交流。

五、獨(dú)立完成練一練的第一題后小組內(nèi)交流。

六、獨(dú)立完成練一練的第二題后小組內(nèi)交流。

七、獨(dú)立完成練習(xí)八的第一題后小組內(nèi)交流。

八、獨(dú)立完成練習(xí)八的第二題后小組內(nèi)交流。

九、小組討論完成81頁(yè)思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運(yùn)算的方法。（重點(diǎn)）

2、提高學(xué)生的估算水平。（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、指名讀出完整的應(yīng)用題。展示劃批結(jié)果。

二、指名匯報(bào)估算結(jié)果，注意指導(dǎo)。

三、指名列式

四、投影展示試一試的結(jié)果，注意指導(dǎo)運(yùn)算順序。

五、指名展示練一練的第一題。

六、指名展示練一練的第二題。

七、指名展示練習(xí)八的第一題。注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

八、指名展示練習(xí)八的第二題。集體訂正。

九、指名匯報(bào)練習(xí)八的思考題。教師注意指導(dǎo)。

第七單元反思：

7.1套圈游戲

一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過(guò)問(wèn)題情境“誰(shuí)會(huì)贏”使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過(guò)不同的形式營(yíng)造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒(méi)有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試與改進(jìn)。

7.2乘船

．重視學(xué)生算法的動(dòng)態(tài)生成，鼓勵(lì)算法多樣化，真正的教學(xué)過(guò)程是師生、生生積極有效互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法；并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。

2．把計(jì)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個(gè)世界中發(fā)生的問(wèn)題，而解決問(wèn)題的過(guò)程本身就提供著豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課從主題圖中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，體會(huì)到算法多樣化中的算理。

3．鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考和交流的過(guò)程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭忘c(diǎn)撥，選擇教材和生活中有價(jià)值的問(wèn)題與學(xué)生展開(kāi)討論，以尋找問(wèn)題的答案。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作交流。

7.3乘車

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。本節(jié)課讓我再一次地感受到情境教學(xué)的魅力，如果沒(méi)有“暢游動(dòng)物園”這一情境，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)字較大、計(jì)算過(guò)程相對(duì)復(fù)雜（有進(jìn)位退位）的混合式題，最多算4，5道就會(huì)感到枯燥、乏味，甚至厭煩。但是，當(dāng)把計(jì)算融入到“坐車”“采花”“拔河”“賽跑”等具體的情境之中，學(xué)生要感興趣得多，他們不覺(jué)得是在做題，只覺(jué)得有趣好玩，盡管計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，題量也不少，但每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)興奮點(diǎn)，都讓學(xué)生意猶未盡。特別是“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，掀起了課堂的高潮，學(xué)生的辯論熱烈而精彩，這種大膽想像、敢于創(chuàng)新、積極思辨的精神是非?？少F的，也是其受用終身的。整節(jié)課，學(xué)生自始至終都保持著旺盛的精力和濃厚的興趣，甚至很久以后還有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，最喜歡動(dòng)物園這節(jié)課。

盡管如此，我覺(jué)得仍有遺憾。1.對(duì)學(xué)生放得不開(kāi)，留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。在“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，我有意識(shí)地培養(yǎng)和展示學(xué)生敢于創(chuàng)新、合理想像、積極思辨的精神，但不夠充分。課后也有本校的老師對(duì)我說(shuō)：“你的學(xué)生說(shuō)得多好?。槭裁床蛔屗麄兝^續(xù)說(shuō)下去呢？我們還覺(jué)得沒(méi)聽(tīng)夠。”2.“小熊回家”這一題，不一定每道題都要計(jì)算出準(zhǔn)確得數(shù)，在對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的策略的指導(dǎo)上略有欠缺，比如可以用估算、直覺(jué)思維等多種方法。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案（2014新人教）

第七單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律，同時(shí)會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。

2、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡(jiǎn)單應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。

3、使學(xué)生感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。根據(jù)發(fā) 現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚規(guī)律。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”，并能運(yùn)用多種方法表達(dá)“模式”的特點(diǎn)。根據(jù)已經(jīng)觀察到的、一類事物的部分對(duì)象（特例）在排列上具有的某種特點(diǎn)或?qū)傩裕跊](méi)有遇到任何反例的情況下，推出這類事物的排列都具有該種特點(diǎn)或?qū)傩缘慕Y(jié)論?？梢詮脑S多角度找規(guī)律，如顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字關(guān)系、方向及其他性質(zhì)等。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的“核心”有助于兒童開(kāi)始意識(shí)到規(guī)律。有的核心是重復(fù)的，有的是發(fā)展的。

教材結(jié)合日常生活中的素材，注重對(duì)“規(guī)律”含義的理解，只教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，理清層次，降低難度。本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

例

1、教學(xué)規(guī)律的含義；例

2、教學(xué)圖形和數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律；例

3、教學(xué)等差數(shù)列（遞增、遞減）；例

4、教學(xué)數(shù)組的規(guī)律；例

5、教學(xué)解決問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

1、突出教學(xué)的趣味性。設(shè)計(jì)貼近生活且富有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗(yàn)證，有過(guò)口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等方式，讓學(xué)生理解規(guī)律的含義；

2、注重教學(xué)的開(kāi)放性。規(guī)律的呈現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣的，除顏色、大小、形狀等屬性外，還要涉及圖形的方向、聲音、節(jié)奏等其他屬性；

3、準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。重在發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表述出來(lái)，能結(jié)合具體情境用自己的語(yǔ)言表述清楚規(guī)律即可。

五、單元課時(shí)安排：

4課時(shí)

課題 找規(guī)律（P.85－86.例1、2 練習(xí)二十第1、2題）課時(shí) 第1課時(shí) 備課時(shí)間 2014.5.10.教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律；

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入

出示聯(lián)歡會(huì)的情境圖（動(dòng)畫(huà)）

師：這是新年聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，看到這個(gè)場(chǎng)面的布置，你最想說(shuō)什么？（很漂亮、很美麗）師：美麗在哪？為什么這么美麗？這是我們這節(jié)課要研究發(fā)現(xiàn)的任務(wù)。

二、探究新知

1、教學(xué)例1 認(rèn)識(shí)規(guī)律

（1）師：這個(gè)場(chǎng)面美麗在哪？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（燈籠、花、彩旗）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“燈籠、花、彩旗”的排列規(guī)律，并用筆圈一圈其中的一組規(guī)律，體會(huì)規(guī)律。（3）小結(jié)：像“燈籠、花、彩旗”這樣一組一組地重復(fù)排列，不斷地繼續(xù)下去，這就“規(guī)律”（4）師：誰(shuí)能把“燈籠、花、彩旗”的規(guī)律再說(shuō)一說(shuō)。

師：仔細(xì)地想一想，我們生活中有這樣的規(guī)律的現(xiàn)象嗎？如果有發(fā)現(xiàn)的話，與大家說(shuō)一說(shuō)。

（5）練習(xí)： ①書(shū)第85頁(yè) 做一做 按自己喜歡的規(guī)律涂色 ②書(shū)第89頁(yè) 練習(xí)二十 第1題

2、教學(xué)例2 找規(guī)律（1）師：觀察碗的排列，有什么發(fā)現(xiàn)？（有規(guī)律地排列）師：你能說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律排列的嗎？

（我發(fā)現(xiàn)，也可以直接觀察數(shù)字的規(guī)律，是以2和3為一組重復(fù)排列的，所以3的后面分別填2和3。）

（2）觀察雞的排列，與同桌說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律排列的？

（1只母雞后面跟著3只小雞，用數(shù)字表示就是1、3重復(fù)出現(xiàn)）（3）練習(xí)：

①書(shū)第86頁(yè) 做一做 第1題 擺一擺，填一填

②書(shū)第86頁(yè) 做一做 第2題

3、課堂小結(jié)：像這樣按順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列，可以是圖形有規(guī)律排列、也可以是數(shù)字有規(guī)律排列。

準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵。③④

三、鞏固練習(xí)

1、書(shū)第86頁(yè) 做動(dòng)作，猜規(guī)律

2、猜一猜，后面是什么?

3、書(shū)第89頁(yè) 練習(xí)二十 第2題。

4、書(shū)第90頁(yè) 練習(xí)二十 第10題

哪兩行的規(guī)律相同？

四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？有什么收獲？

五、作業(yè) 作業(yè)本第63頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律 重復(fù)出現(xiàn)的一組 圖形、數(shù)字 教學(xué)反思：（宋體五號(hào)，單倍行距）

課題 找規(guī)律（圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)）（P.87.例3、4）課時(shí) 第2課時(shí) 備課時(shí)間 2014.5.19.教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 找規(guī)律的方法。

比較熟練地看出圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 教學(xué)流程

一、激趣引題

小朋友們，生活中許多事物都是有規(guī)律的。今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。

二、探究新知

1、教學(xué)例3（1）課件出示：例題3第一道題。

師：誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下畫(huà)一組嗎？

如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？

師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢？（2）（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢？ 用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？

（3）出示例3的第（2）題

師：這一題與剛才的2題有什么不同？（只有數(shù)字沒(méi)有圖形）

仔細(xì)觀察，哪位小朋友會(huì)動(dòng)腦能把它們的規(guī)律找出來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立思考

匯報(bào)交流找到的規(guī)律，與大家分享。（4）完成“做一做”第1題。

2、教學(xué)例4。

（1）師：沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律?？磥?lái)小朋友們的能力挺好的。那么下面這題稍有難度，誰(shuí)能找出規(guī)律呢？ 學(xué)生找規(guī)律，與同桌交流 匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（2）完成做一做第2題

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十的第2、3、5、6題

四、總結(jié)

規(guī)律不僅在圖形里面存在，在數(shù)字里也同樣存在著規(guī)律。我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的加減法知識(shí)來(lái)找規(guī)律。

五、作業(yè)

作業(yè)本第64、65頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)）

2課題 找規(guī)律（Ｐ.88.解決問(wèn)題例5）課時(shí) 第3課時(shí) 備課時(shí)間 2014.5.23.教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握尋找規(guī)律方法，并用于生活中，將數(shù)學(xué)生活化。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在積極有效的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。在找規(guī)律的基礎(chǔ)上加大難度，提高生活實(shí)用性。教學(xué)準(zhǔn)備和手段 多媒體 教學(xué)流程

一、新課導(dǎo)入

出示例題5：小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪兩顆？

1、觀察圖片，你是怎么想的？

2、同桌交流，指名匯報(bào)。

3、教師引導(dǎo) 總結(jié)：首先發(fā)現(xiàn)手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠，1顆藍(lán)珠，2顆黃珠，1顆藍(lán)珠?? 穿起來(lái)的，但掉了2顆，所以我們知道她穿珠子的規(guī)律是2顆黃珠，1顆藍(lán)珠。所以掉的是：1顆黃珠，1顆藍(lán)珠。

二、課堂練習(xí)

1、P.88.做一做 小英穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，掉的是哪3顆？ 獨(dú)立思考，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，給你的同坐說(shuō)說(shuō)，指名匯報(bào)。

教師檢查，指導(dǎo)完成練習(xí)。

2、P.89.練習(xí)二十 第4題

根據(jù)規(guī)律畫(huà)出被擋住部分的珠子

3、P.90.練習(xí)二十 第9題

小明穿的手鏈還缺2顆珠子，他需要2顆什么形狀的珠子？ 觀察珠子的形狀，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 獨(dú)立思考，把要的形狀畫(huà)在旁邊。

三、課堂擴(kuò)展

出示ppt，完成課外練習(xí)。

四、總結(jié)：

今天我們把找規(guī)律用在生活中，你有什么收獲？想一想你在生活 中還能用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)些什么嗎？

五、作業(yè) 作業(yè)本第66頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題 練習(xí)課（Ｐ.89-91.練習(xí)二十）課時(shí) 第4課時(shí) 備課時(shí)間 2014.5.25.教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教學(xué)準(zhǔn)備和手段 教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)。

課本第90頁(yè)第6題。

二、新授。

1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理由和答案后，再由學(xué)生來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

2、完成第7題。

讓學(xué)生找出規(guī)律后自己填在書(shū)上。

3、完成第8題。

4、完成第11題。

讓學(xué)生自行填寫在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。

5、完成第12題

6、完成第13題

三、提高練習(xí)思考題

四、作業(yè) 作業(yè)本第67、68頁(yè)

第三篇：最新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案

第七單元:找規(guī)律

第一課時(shí)

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)會(huì)找規(guī)律。

課前準(zhǔn)備錄音帶、課件、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．播放歌曲“新年好”。（學(xué)生很高興跟著唱。）

聽(tīng)了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔細(xì)觀察，你看到了什么？

這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)──找規(guī)律）

引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？你是怎么想的？

3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。

教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。猜一猜下一朵花是什么顏色的。再下一朵呢？

4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展 1．涂一涂。

a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁(yè)“涂一涂”）

老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的作品！（指明學(xué)生上臺(tái)展示、評(píng)議）

b．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁(yè)“做一做”）繼續(xù)涂色。（學(xué)生涂色）

四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？（學(xué)生評(píng)議、訂正錯(cuò)誤）2．?dāng)[一擺、猜一猜。

a．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)手操作。）b．猜一猜。

小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

（請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？

還有誰(shuí)想上來(lái)展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。

第二課時(shí)

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。課前準(zhǔn)備數(shù)學(xué)學(xué)具。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。在小組里說(shuō)一說(shuō)。然后大家評(píng)一評(píng)。

二、新授：看！書(shū)上的圖，小朋友們?cè)跀[什么。各是怎么擺的？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

1、我們來(lái)看一看例5（1）

圖上有什么圖形？是怎么排列的？ 先讓學(xué)生說(shuō)，然后評(píng)一評(píng)。2、2）小題，你會(huì)寫嗎，試試看！做好后討論講評(píng)。

3、這里畫(huà)著什么？ 那些花兒有幾中顏色？ 是怎么排列的？

學(xué)生讀列完成，然后交流。

二、完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流。

三、鞏固。

1、組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說(shuō)一說(shuō)。

2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過(guò)那些有規(guī)律的事物，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

3、在紙上畫(huà)一畫(huà)有規(guī)律的東西嗎？畫(huà)好后交流。

第三課時(shí)

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。

課前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件，正方形卡片準(zhǔn)備：。教學(xué)過(guò)程 激趣引題

小朋友們，小華在自己的生日時(shí)，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

小朋友們?cè)谛∪A的房間中找到了那么多的規(guī)律。看來(lái)，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書(shū)課題：找規(guī)律）探究新知

1．教學(xué)例7。

a．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。

b．現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？

拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？（電腦出示數(shù)字）那么，后面應(yīng)怎么擺呢？

（出示圖形與數(shù)字）再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

c．小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們?cè)谛∪A房間里找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？［電腦同時(shí)出示房間中的規(guī)律和例7的（1）。］

這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個(gè)圖形。

d．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來(lái)嗎？［出示例7的（2）、（3）］

四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學(xué)生上臺(tái)講解，教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字與圖形。）

e．誰(shuí)知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？ 對(duì)，它們都是依次增加相同的數(shù)。

f．你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學(xué)具擺，也可以在本子上畫(huà)。誰(shuí)來(lái)展示一下你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律？ 投影器展示，并讓學(xué)生說(shuō)出規(guī)律。2．教學(xué)例8。

a．大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律（電腦出示例8）。

她創(chuàng)造的規(guī)律沒(méi)有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。

誰(shuí)把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)。）b．小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？

不管有沒(méi)有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。

c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來(lái)考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰(shuí)創(chuàng)造出的規(guī)律最好。學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書(shū)，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。鞏固深化

1．完成書(shū)上第91頁(yè)“做一做”及第92頁(yè)第4題。要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法。2．出示第92頁(yè)思考題。

比一比，誰(shuí)是聰明的孩子，最先找出規(guī)律。

第四課時(shí)

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)多中形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一不熟悉圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)字規(guī)律。課前準(zhǔn)備學(xué)具 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣談話：小朋友你們?cè)诩依镉惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)了那些事物新的規(guī)律，快來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

指名生說(shuō)說(shuō)。

二、今天我們要完成練習(xí)十六各題，大家有信心嗎？（1）圈出合適的圖形。

引導(dǎo)學(xué)生看懂題目，說(shuō)說(shuō)題目的意思。在書(shū)上的橫線上填好。校對(duì)。

2、涂色。

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形是怎樣排列的？ 學(xué)生各自按規(guī)律涂色。檢查。

3擺出下一組圖形。

學(xué)生拿處學(xué)具照著樣子擺一擺。說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？

4、找規(guī)律填數(shù)。

逐行出示說(shuō)說(shuō)每行有什么規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立填寫。檢查。

三、擺一擺，算一算。

讓學(xué)生獨(dú)立完成然后檢查校對(duì)。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元找規(guī)律教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元找規(guī)律教學(xué)反思

科任教師：危衛(wèi)蘭 在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。

2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫(huà)規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索。通過(guò)涂色，擺學(xué)具、活動(dòng)，把知識(shí)進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元84-85頁(yè)例題 【課標(biāo)描述】：

能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.通過(guò)觀察鐘面知道鐘表上有時(shí)針和分針，并能正確地區(qū)分時(shí)針、分針，能說(shuō)出鐘面上的數(shù)字以及大格小格。

2.通過(guò)觀察、對(duì)比、撥一撥等活動(dòng)，能正確認(rèn)、讀、撥鐘面的整時(shí)，會(huì)用兩種寫法記錄整時(shí)，并能區(qū)分特殊時(shí)刻，感受到時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確撥、讀鐘面的整時(shí)，并會(huì)用兩種寫法記錄整時(shí)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：能區(qū)分特殊時(shí)刻?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】：

1.通過(guò)觀察鐘面并能正確地區(qū)分時(shí)針、分針，能說(shuō)出鐘面上有多少個(gè)數(shù)字以及多少個(gè)大格的回答情況來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)學(xué)生撥、讀鐘面的整時(shí)，會(huì)用兩種寫法記錄整時(shí)的正確率，以及填空、判斷、猜時(shí)間的練習(xí)題來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)2?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生：鐘表學(xué)具 教師：課件，鐘表學(xué)具?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、猜謎激趣 1．課件出示謎語(yǔ)

“我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”對(duì)，就是鐘表。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。（揭示課題）

二、初步感知鐘面（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

（一）說(shuō)鐘面

（出示）這里有一個(gè)鐘，觀察中面，你能說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？

學(xué)生匯報(bào)交流：

1.12個(gè)數(shù)字。（課件：12個(gè)數(shù)字閃動(dòng)）學(xué)生一起數(shù)一下。

2.時(shí)針（又粗又短），分針（又細(xì)又長(zhǎng)）。板書(shū)：分針、時(shí)針。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹，有認(rèn)識(shí)秒針的也可讓學(xué)生介紹。)3.有大小格。12大格。

（二）補(bǔ)鐘面

鐘表家有這樣一塊表（出示沒(méi)有數(shù)字，沒(méi)有表針的鐘表），你們覺(jué)得完整嗎？

1.學(xué)生幫數(shù)寶寶找到家。（出現(xiàn)1-12個(gè)數(shù)字）2.發(fā)現(xiàn)缺少時(shí)針、分針。（鐘表上出現(xiàn)時(shí)針、分針）

（三）鐘表指針運(yùn)動(dòng)方向

你還知道關(guān)于鐘表的什么知識(shí)？

學(xué)生介紹指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。（可用教具）發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，表針旋轉(zhuǎn)的方向一樣。并讓學(xué)生用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（一）初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（分別出示小明起床圖與鐘面請(qǐng)學(xué)生認(rèn)）你知道小明在做什么嗎？

這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？(指名回答，分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。）

給出三個(gè)鐘面（課件出示）。

看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間。

結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想小明會(huì)在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（二）發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

鐘面上表示的時(shí)間叫作整時(shí)。仔細(xì)觀察，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？

分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)等。

總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。2.我撥你說(shuō)(用鐘表學(xué)具）（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

教師撥鐘面，學(xué)生快速說(shuō)鐘面上的時(shí)刻。（完成書(shū)86頁(yè)第2題）3.我說(shuō)你撥（用鐘表學(xué)具）

教師或?qū)W生來(lái)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，班里學(xué)生撥。（完成書(shū)87頁(yè)第7題）

（三）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

1.認(rèn)識(shí)12時(shí)

（出示鐘面12時(shí)）思考小明家的表真壞了嗎？這是什么時(shí)間？

學(xué)生討論后指出：時(shí)針和分針都指向12，看起來(lái)像一根針，這是12時(shí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12時(shí)鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

2.認(rèn)識(shí)6時(shí)

（出示鐘面6時(shí)）這是什么時(shí)間？小明在做什么？ 學(xué)生討論后指出：時(shí)針指向6，分針指向12，是6時(shí)。時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)在一條線上。

（四）整時(shí)的兩種寫法。

現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你會(huì)寫嗎？

師示范，板書(shū)7時(shí)。我們可以先寫7，再寫“時(shí)”。這是整時(shí)的一種表示方法。7時(shí)也可以這樣表示，（在7時(shí)的下面板書(shū)7：00）先寫7，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。（板書(shū)示范并講解）

你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

能用這種方法寫出這幾個(gè)時(shí)間嗎？拿出練習(xí)紙（如下圖）用兩種寫法，寫寫看。(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

四、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）1.連一連

2.下面的時(shí)間寫對(duì)了嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)改正。

3．猜時(shí)間

做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒(méi)有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請(qǐng)你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？

先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間

在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生

五、欣賞古代計(jì)時(shí)工具

欣賞古代計(jì)時(shí)工具（播放課件）

其實(shí)在古代，人們就發(fā)明了古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。

六、總結(jié)全課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.看鐘表說(shuō)一說(shuō)表面上有什么。

2.填一填