第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案及反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案及反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案

題:買(mǎi)文具（教材70～71頁(yè)）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：

說(shuō)說(shuō)壓歲錢(qián)—人民幣的作用

活動(dòng)二：

請(qǐng)你來(lái)購(gòu)物—人民幣的認(rèn)識(shí)

說(shuō)說(shuō)有哪些幣值的人民幣。

說(shuō)說(shuō)人民幣正反面圖案的意義。

、“估一估”商品的價(jià)格。

2、自由購(gòu)物。選出自己喜歡的商品，只要付對(duì)了錢(qián)，就可以拿走商品。

3、“限時(shí)搶購(gòu)”。每商品只售1元錢(qián)，付錢(qián)的方法要不同才可以買(mǎi)到文具。

活動(dòng)三：

我們的買(mǎi)賣(mài)—人民幣的應(yīng)用

4人小組合作進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的游戲。

活動(dòng)四：

談?wù)勀愕母惺堋獝?ài)護(hù)人民幣。

談?wù)勀愕氖斋@—買(mǎi)到了哪些商品，怎樣才能做到不浪費(fèi)。

二、鞏固提高

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)71頁(yè)的題目。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

結(jié)合購(gòu)物情景，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。

2能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)不同面值人民幣的換算關(guān)系。

3情感目標(biāo)

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

知識(shí)點(diǎn)：、元、角、分是人民幣的常用單位，元是人民幣的基本單位

2、以角為單位的面值有3種，以分為單位的面值有3種

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合購(gòu)物情景進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

預(yù)習(xí)：

提前了解人民幣的基本情況。

2了解人民幣的重要性。

3了解其他國(guó)家的貨幣。

題:買(mǎi)衣服（教材72～73頁(yè)）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。）你今天帶來(lái)的是多大面額的人民幣？（）（10元、20元、0元和100元）

2）通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)你所帶的人民幣和其他同學(xué)的人民幣在（）、人的頭像、（）、（）、盲文點(diǎn)和圖案等方面不同。

3）向組內(nèi)其他同學(xué)介紹你的人民幣。

評(píng)價(jià)對(duì)象

總分

號(hào)

2號(hào)

3號(hào)

4號(hào)

4）如果你有20元錢(qián)，你愿意和以下哪位小朋友持有的人民幣進(jìn)行交換？）小明：兩張10元

2）小剛：四張?jiān)?/p>

3）小麗：一張?jiān)?/p>

4）小毛：一張10元）完成填空

兩張10元=（）張20元

五張10元=（）張0元

十張10元=（）張100元

活動(dòng)二：購(gòu)物有不同的付款方式）看P72主題圖，利用我們所學(xué)的編故事的方法來(lái)描述圖意。

2）你提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

問(wèn)題1：

問(wèn)題2：

……

要回答這個(gè)問(wèn)題，你抓住了哪個(gè)重點(diǎn)字詞？（）（）（）

我們選擇（）法來(lái)計(jì)算。

解答1：

解答2：

……

總結(jié)：購(gòu)物付款有多種方式，無(wú)論用什么方法付款，付款的總額都是（）的。

3）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的幣值。

2能力目標(biāo)：掌握大面額的人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行互換。

3情感目標(biāo)：通過(guò)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成合理地使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書(shū)買(mǎi)衣服內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)二，教師下組指導(dǎo)看書(shū)，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示2分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)二的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

題:小小商店（教材74～7頁(yè)）

上時(shí)間：

一、學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察小小商店里各種柜臺(tái)的商品信息。然后指名匯報(bào)。

二、按照本中的要求依次解決各個(gè)問(wèn)題后小組內(nèi)交流。

三、準(zhǔn)備展示匯報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。體驗(yàn)付款的多樣性。（重點(diǎn)）

2、掌握人民幣元、角單位間加減的計(jì)算方法。（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

一、第一個(gè)問(wèn)題指名用投影儀展示訂正。

二、第二個(gè)問(wèn)題同上。

三、第三個(gè)問(wèn)題有兩種方法，注意教給學(xué)生表示方法。

四、第四個(gè)問(wèn)題指名展示匯報(bào)。

五、學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題，教師注意指導(dǎo)提問(wèn)題的方法。幫助其解決解答時(shí)所遇困難。

六、30元可以買(mǎi)哪兩樣物品。此問(wèn)題答案比較多，力爭(zhēng)展示完全，注意單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的相加的方法指導(dǎo)。

第六單元反思：

61買(mǎi)文具

本節(jié)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。1．生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與學(xué)生生活具有密切的關(guān)系。我認(rèn)為，“生活中的數(shù)學(xué)”應(yīng)體現(xiàn)兩方面的含義：第一，數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，數(shù)學(xué)來(lái)自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)；第二，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，即學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)實(shí)生活自己逐步發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)結(jié)論。簡(jiǎn)單地說(shuō)，即在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，再用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。本節(jié)則利用社會(huì)調(diào)查活動(dòng)這一形式，給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，為學(xué)生積累較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)提供時(shí)空。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中積累感性知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。而在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣，了解了元、角、分之間進(jìn)率后，又設(shè)計(jì)購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)，正是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，不僅深化對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。我們都知道“聽(tīng)過(guò)會(huì)忘記，看過(guò)能記住，做過(guò)才能學(xué)會(huì)”，因此，“動(dòng)手”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”的有效途徑和方法。所以，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣及了解元、角、分之間進(jìn)率這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，分別設(shè)計(jì)“動(dòng)手”活動(dòng)，更有利于學(xué)生直觀(guān)觀(guān)察，并在合作交流中相互完善彼此的結(jié)論，使學(xué)生認(rèn)知更充分，提高合作能力。

62買(mǎi)衣服

．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活

本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)以學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境貫穿始終，學(xué)生在一個(gè)親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

2．活動(dòng)豐富，循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)在一個(gè)情境中設(shè)計(jì)了不同層次、不同要求的活動(dòng)，由淺入深，先是一衣服的付款方式，再是兩衣服，然后提出找錢(qián)、換錢(qián)的問(wèn)題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂(lè)于參與的活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)不斷提高活動(dòng)的要求，由獨(dú)立思考到合作交流，學(xué)生在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，同時(shí)練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢(qián)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過(guò)大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累之后，已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)就不會(huì)感到困難。教師還把活動(dòng)延伸到下，讓學(xué)生記錄購(gòu)物的錢(qián)數(shù)，使堂學(xué)習(xí)和外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生參加各種活動(dòng)不僅獲取了知識(shí)，更鍛煉了應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

第二篇：一年級(jí)第六單元 數(shù)學(xué)樂(lè)園教案

第六課時(shí)

數(shù)學(xué)樂(lè)園

三門(mén)峽市第四小學(xué)

楊素麗

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材第82—83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”的重要性。

2、在下棋的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。

3、感受初步梳理知識(shí)的重要性，體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用以前的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)踐準(zhǔn)備

（一）復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)

1、按要求一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（1）從9數(shù)到15。（2）從7數(shù)到17.（3）從20數(shù)到8.2、看圖數(shù)一數(shù)。

幫他數(shù)一數(shù)，一共有幾雙襪子。

問(wèn)一：一雙襪子有幾只。提示：可以2只2只地圈一圈。

二：除了襪子還有什么是2只一雙的。（手套）

（二）數(shù)的順序。

問(wèn)：12表示什么？

（三）數(shù)的組成

問(wèn)：2和6組成幾？

8可以分成2和幾？ 10可以分成3和幾？ 1和8組成幾？

9可以分成1和幾？6可以分成幾和5？ 7可以分成幾和4？ 2和3組成幾？

1個(gè)十和5個(gè)一組成幾？ 2個(gè)十是多少？

7個(gè)一和一個(gè)十組成幾？ 一個(gè)十和2個(gè)一是多少？

將15 20 17 12按順序排一排。

（四）基數(shù)與序數(shù)

把左邊的7只小動(dòng)物圈在一起。

在從右數(shù)第7只小動(dòng)物的下面畫(huà)一個(gè)○。7只和第7只一樣嗎？

（五）算一算 連一連，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

（六）問(wèn)題解決

舞蹈隊(duì)一共有15名同學(xué)。還差3人沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)。來(lái)了幾人呢？

二、走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園

同桌2個(gè)玩一玩。

三、堂清檢測(cè)

1、這些動(dòng)物各有幾條腿？

2、送信游戲。

四、易考易錯(cuò)題 1、2個(gè)一和1個(gè)十組成（2、20里面有（）個(gè)十3、20里面有（）個(gè)一）

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

第六單元 教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（100以?xún)?nèi)的加減法）單元教材分析：100以?xún)?nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：約15課時(shí)

1． 十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)?????????3課時(shí) 2． 位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????4課時(shí) 3． 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????6課時(shí) 4． 整理和復(fù)習(xí)?????????????2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T）教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過(guò)程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀(guān)察能力

（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周?chē)l(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？（課件切換到書(shū)上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少紅花？

3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車(chē)進(jìn)入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？

你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見(jiàn)小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢？

師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話(huà)來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰(shuí)有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，4、觀(guān)察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）

三、強(qiáng)化練習(xí)，1、練習(xí)十的1T（出示1T圖）老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買(mǎi)來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎？

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀(guān)察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計(jì)算時(shí)要注意什么？

（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）

3、課堂作業(yè)（P58面的3T）。看懂圖意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（P58 4—7T）教學(xué)目的：

1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

20+60 80+10 20+50 3+2+4 1+3+4 7+2+10 70-20 60-30 90-60 3+2+4 1+3+4 7+2+10

2、指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以?xún)?nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買(mǎi)東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：（1）說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買(mǎi)，是怎么計(jì)算的？

三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

要求：獨(dú)立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I(mǎi)菜用了多少錢(qián)，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P59練習(xí)十8~11T及思考題）

教學(xué)目的：

1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)： 1、40+30 90-50 100-80 40+20+8 80-50+4 95-5 80-80 60+6 40+50-30 90-60-10（1）記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

（2）師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

（3）指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？

2、算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)。

40+30 90-50 100-80 80-80 40+50-30 95-5 60+6 40+20+8 80-50+4 90-60-10

3、聽(tīng)算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。10+40+30 40+20+30 70-40-30 60-20-30

二、讀一讀，算一算

1、（課件出示P60 9T）

要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。(2)、指明讀題加深理解。

(3)、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？

2、磁性教具擺出10T：

要求：(1)、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。(2)、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？

(3)、指出同樣多的部分和多余的部分，(4)、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

(5)、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

3、課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)，師：從剛才的對(duì)話(huà)中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能提出什么問(wèn)題？（1）在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。（2）全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題——下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？ 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（P61例1和練習(xí)十一 1~4T）教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書(shū)，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書(shū)，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀(guān)察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書(shū)，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書(shū)，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？

5、全班反饋：

A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解 讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說(shuō)53+4 和20+67是怎么計(jì)算的？（3）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)——P63的4題 教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)(P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T)教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

8+5 7+8 6+8 20+9 2+60 69+30 25+4 62+3 52+20 5+7 4+9 7+3（全班練習(xí)，指明說(shuō)出算法）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂(lè)景象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫(huà)外音對(duì)話(huà)：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么方法來(lái)解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，只要是你自己想出的來(lái)的解答方法，都可以用來(lái)解答。

三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法

1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正

指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言?xún)?nèi)化知識(shí)的能力。

2、P63練習(xí)十一的5至7T 5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)一說(shuō)，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計(jì)算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥(niǎo)找家。3只小紅鳥(niǎo)都要加上83只小藍(lán)鳥(niǎo)要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

7T：自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，后獨(dú)立解答。教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P64 8T至12T）教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡 教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開(kāi)火車(chē)，說(shuō)出結(jié)果 23+7 75+9 8+23 79+5 56+9 50+5 48+5 42+50 5+44

2、聽(tīng)算，全班計(jì)算，后集體訂正 9+27 6+27 6+30 46+3 33+7 9+30 14+6 54+5 36+5

3、指名說(shuō)一說(shuō)：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計(jì)算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。要求：

1、先口算，在填空。

2、指明說(shuō)出計(jì)算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫(xiě)在橫線(xiàn)上。要求：

1、小組里口說(shuō)結(jié)果。

2、說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第11題，要求：

1、先說(shuō)出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨(dú)立計(jì)算。

注意：先計(jì)算在比較大小。教學(xué)反思：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P65練習(xí)十一的 13T到17T及思考題）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、口算

25+7 70+9 21+8 32+9 43+2 79+7 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4

2、聽(tīng)算

60-30 50-40 63-3 86-6 45+4 59+10 4+58 63+8

3、填空：（課件出示）

65+4=()，先算()加()得()，再算()加()得()。38+6=()，先算()加()得()，再算()加()得()

二、練習(xí)十一的習(xí)題

1、計(jì)算：

23+7 75+9 8+23 42+50 5+44 56+9 50+5 48+6 76+5 先說(shuō)計(jì)算過(guò)程，在寫(xiě)得數(shù)。

2、練習(xí)十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？

（3）、獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。

3、練習(xí)十一的第15題——要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。

4、課件出示第16題，比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。

57+8

6+56

25+70 80-60

68+5

15-9 42+6

71+9

7+80 9+72

37-4

48-6

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一 的第17題?！约鹤x題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算

四、思維訓(xùn)練

讀題，解答P66面的思考題——說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 教學(xué)反思：

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）P67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問(wèn)題。

1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀(guān)察后指名回答。）

課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？（指明生說(shuō)出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書(shū)算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？ 師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)算法。師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P68 的做一做的第一題 要求：(1)、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正(2)、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

2、獨(dú)立完成P69 練習(xí)十二的1—3題。教學(xué)反思：

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（P68面例2，練習(xí)十二第5、6、8題）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

13-7 15-6 17-8 78-8 45-30 97-7 計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，二、引入新課

1、談話(huà)引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以?xún)?nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。

2、板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話(huà)。師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

（左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢(qián)，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢(qián)？）

師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)算式：36-8=

1、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-

2、76-

4、57-3等算式相比有什么不同？ 師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1-2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

2、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

小結(jié)計(jì)算方法?！u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題，比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)？ 集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正

2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。要求：

（1）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用？（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？（4）列式計(jì)算，后集體訂正。

4、完成教科書(shū)上P70 的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計(jì)算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

6、完成P71的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

三、獨(dú)立完成P71：11—13題

四、思考題獨(dú)立完成。教學(xué)反思：

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比多少的應(yīng)用題（P72 的例

3、例4及做一做）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。

3、通過(guò)生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件演示）

在美麗的大森林里，有一群快樂(lè)的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來(lái)了，突然兩個(gè)小矮人爭(zhēng)起來(lái)了。他們到底在爭(zhēng)什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、自主探索，解決問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題（對(duì)回答問(wèn)題好的同學(xué)給他們組獎(jiǎng)一朵小紅花）

課件出示：兩個(gè)小矮人的對(duì)話(huà)（藍(lán)衣服的小矮人說(shuō)：我摘了12個(gè)果子，紅衣服的小矮人說(shuō)我摘了8個(gè)，）

問(wèn)：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（先同桌互說(shuō)，互提，然后再指名說(shuō)，同時(shí)老師板書(shū)）

（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，老師板書(shū)）

板書(shū)：8＋6＝14 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2（3）觀(guān)察以上的幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)）

歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計(jì)算。

2、做一做（電腦出示：P72：做一做）

（1）先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)算。（2）集體訂正

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察一下每個(gè)組紅花的獲得情況： 1）先數(shù)一數(shù)：每個(gè)組各有幾朵花 2）你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說(shuō)）

3）指學(xué)生說(shuō)，其它學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題口頭列出算式計(jì)算，看一看，誰(shuí)最聰明。

問(wèn)：還有不同的問(wèn)題嗎？

4、出示第73頁(yè)的做一做 學(xué)生獨(dú)立完成

三、鞏固練習(xí)： 教學(xué)反思：

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》

教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容和要求是直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱與球。所謂直觀(guān)認(rèn)識(shí)，是指學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和簡(jiǎn)單操作，初步了解這些幾何形體的形狀，并把它們的整體形狀保留在大腦的記憶里，作為以后識(shí)別和辨認(rèn)的參照；知道這些幾何形體的名稱(chēng)，了解生活中有許多這些形狀的物體，并能把看到的實(shí)物與相應(yīng)的幾何形體聯(lián)系起來(lái)，用幾何形體的名稱(chēng)描述實(shí)物的形狀。在直觀(guān)認(rèn)識(shí)階段，不細(xì)致深入地研究幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，更不要求對(duì)形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有規(guī)范的語(yǔ)言描述。學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)幾何形體的信息渠道主要是視覺(jué)和觸覺(jué)。

教材選擇積木為學(xué)具，讓學(xué)生在玩積木時(shí)認(rèn)識(shí)幾何體。以積木為學(xué)具有三點(diǎn)好處：一是學(xué)生喜歡積木，有玩積木的體驗(yàn)，從而熱情地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是積木的形狀比較規(guī)則，有利于學(xué)生正確感知幾何體的形狀，形成正確的表象。三是玩積木符合直觀(guān)認(rèn)識(shí)幾何形體的教學(xué)要求，學(xué)生可以充分地動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，把感覺(jué)到的物體的整體形象保留在記憶里，一般不會(huì)向深入研究幾何形體結(jié)構(gòu)特征的方向展開(kāi)。

例題和“想想做做”里的知識(shí)內(nèi)容大致分成五步逐漸展開(kāi)：呈現(xiàn)堆積木的游戲場(chǎng)景，吸引學(xué)生參與堆積木活動(dòng)——學(xué)生感知積木的形狀，把積木按形狀分成四類(lèi)——揭示各類(lèi)積木的幾何圖形，并給出幾何名稱(chēng)——辨別常見(jiàn)物體的幾何形狀，尋找生活中有關(guān)的物體——以加強(qiáng)形體表象為目的的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，以及與幾何形體有關(guān)的其他練習(xí)。前兩步安排在例題里，后兩步安排在“想想做做”里。讓學(xué)生玩積木，一邊玩一邊學(xué)數(shù)學(xué)。

例題創(chuàng)設(shè)堆積木的游戲情境，吸引學(xué)生也來(lái)玩積木，一邊堆積木，一邊感知積木的形狀。玩積木的目的是了解每一塊積木的形狀，比一比哪些積木的形狀相同、哪些積木的形狀不一樣，想想按形狀積木可以分成哪幾類(lèi)。可見(jiàn)，積木是不可缺少的學(xué)具。課前，教師應(yīng)該和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)具，發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的積木帶來(lái)課上使用。如果收集積木實(shí)在有困難，也可以組織學(xué)生收集長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等形狀的容器或物體來(lái)代替積木。不過(guò)，收集的容器和物體要認(rèn)真篩選，保留形狀比較“純正”的，去掉已經(jīng)變形的，以免造成感知形狀時(shí)的誤差。

在學(xué)生玩積木時(shí)，應(yīng)該提出明確的要求：一邊堆積木一邊感知積木的形狀。每堆一塊積木，都要看看它的形狀，想想它和哪些積木的形狀相同。要防止學(xué)生只顧玩積木，不感知積木形狀的現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生把積木分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)繼續(xù)感知積木的形狀。學(xué)生經(jīng)過(guò)玩積木，初步了解了各塊積木的形狀，體會(huì)到有些積木的形狀相同，有些積木的形狀不同。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該要求學(xué)生把積木按形狀分類(lèi)，把形狀相同的積木放在一起，把形狀不同的積木分開(kāi)放。通過(guò)分類(lèi)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考各種積木的形狀。

在動(dòng)手分類(lèi)之前，要先排除有三角形面的、有半圓形面的積木，它們不是本單元的研究對(duì)象。只要保留長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的積木。在分類(lèi)時(shí)還要注意兩點(diǎn)：一要鼓勵(lì)學(xué)生自主分類(lèi)，讓他們充分經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，在分類(lèi)中感受積木之間的形狀相同和形狀不同。學(xué)生有可能把長(zhǎng)方體積木和正方體積木分成一類(lèi)，把圓柱形積木和球形積木分成一類(lèi)。這種分類(lèi)表明學(xué)生已經(jīng)感受到平面與曲面的不同。要肯定這樣分類(lèi)是對(duì)的，但還沒(méi)有達(dá)到要求，還要繼續(xù)分。直至把長(zhǎng)方體積木和正方體積木分開(kāi)，把圓柱形積木和球形積木分開(kāi)。二要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類(lèi)時(shí)的思考，對(duì)分成四類(lèi)做出解釋。如長(zhǎng)方體、正方體積木的面都是“平”的，圓柱形積木和球形積木都有“彎曲”的面；長(zhǎng)方體積木和正方體積木也不完全相同，圓柱形積木和球形積木很不一樣。不要求學(xué)生講述的語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確、完整、有條理，更不要?dú)w納出“正方體的六個(gè)面都相同，長(zhǎng)方體的六個(gè)面不完全相同”等特征。

3、抽象出四種立體圖形，分別給出名稱(chēng)。

這一步教學(xué)是學(xué)生有意義接受長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的簡(jiǎn)單知識(shí)，主要是四種立體圖形及其名稱(chēng)。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的分類(lèi)活動(dòng)，已經(jīng)把積木按形狀分成了四類(lèi)。每一類(lèi)都有不同顏色、大大小小、形狀相同的積木若干塊。這里的“顏色”和“大大小小”不是幾何體的本質(zhì)屬性，而“形狀”才是本質(zhì)特征。教材在屬于同一類(lèi)的兩塊積木的下面，畫(huà)出一個(gè)圖形，代表這一類(lèi)積木，并在圖形的右邊寫(xiě)出它的幾何名稱(chēng)。如在兩塊長(zhǎng)方體積木下面給出長(zhǎng)方體的幾何圖形，指出它是“長(zhǎng)方體”；在兩個(gè)圓柱形積木的下面畫(huà)出圓柱的幾何圖形，指出它是“圓柱”。立體圖形是同一類(lèi)積木的形狀概括，是一類(lèi)幾何體的標(biāo)志。盡管畫(huà)出的圖形在視覺(jué)上有立體的感覺(jué)，實(shí)質(zhì)上是用畫(huà)在紙上的圖形來(lái)表示立體。學(xué)生利用這些圖形在頭腦里留下各種立體的表象。他們理解畫(huà)出的圖形代表了一批大大小小、各種位置擺放的同一類(lèi)幾何體；知道并會(huì)應(yīng)用幾何體的名稱(chēng)；看到立體圖形就能夠聯(lián)想到有關(guān)的物體，看到實(shí)物就能聯(lián)想它的幾何體。這些都是學(xué)生具有初步空間觀(guān)念的表現(xiàn)，是本單元教學(xué)所追求的具體目標(biāo)。

立體圖形的教學(xué)可以像這樣進(jìn)行：以長(zhǎng)方體為例，讓學(xué)生看看分在同一類(lèi)的許多個(gè)長(zhǎng)方體積木，閉起眼睛想想這些積木的形狀，然后睜開(kāi)眼睛看看老師畫(huà)的圖形，體會(huì)這一類(lèi)積木的形狀都像圖形所畫(huà)的，于是確認(rèn)這個(gè)圖形能夠代表眾多積木的形狀，從而形成長(zhǎng)方體的表象。教師畫(huà)的立體圖形要在課前準(zhǔn)備好，在學(xué)生閉著眼睛想的時(shí)候一下子整體出現(xiàn)在黑板上面，不要展現(xiàn)畫(huà)圖過(guò)程。只要學(xué)生認(rèn)可這樣的圖形像積木，在頭腦里代表實(shí)物就行。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四個(gè)名稱(chēng)是數(shù)學(xué)概念，這些概念的內(nèi)涵是每類(lèi)物體的形狀與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，外延是屬于每類(lèi)的所有對(duì)象。本單元只是直觀(guān)認(rèn)識(shí)四類(lèi)幾何體，只要求學(xué)生具有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的表象，不達(dá)到了解概念的程度。所以，不用語(yǔ)言描述各類(lèi)幾何體的形狀特點(diǎn)，不給各類(lèi)幾何體下定義。

4、讓學(xué)生在身邊尋找相關(guān)的物體，把頭腦里的表象“具體化”。經(jīng)過(guò)對(duì)積木的研究，學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體等四種幾何體。教材引導(dǎo)學(xué)生帶著這些“體”的表象回歸現(xiàn)實(shí)生活，尋找這些形狀的實(shí)物。這一步教學(xué)活動(dòng)具有兩點(diǎn)意義：一是通過(guò)數(shù)學(xué)表象的“具體化”，再次感受四種幾何體的形狀，進(jìn)一步加強(qiáng)已經(jīng)建立的表象。如尋找長(zhǎng)方體形狀的物體，要把物體與頭腦里的長(zhǎng)方體“模型”作形狀的比照，確定這個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體，這就加強(qiáng)了長(zhǎng)方體的表象。二是感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中有大量這些形狀的物體，只要留心觀(guān)察，到處都能發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看身邊物體的態(tài)度與習(xí)慣。

“想想做做”第1題的上面一行是四個(gè)立體圖形，下面一行是四個(gè)物體。用連線(xiàn)的方式表示各個(gè)物體的形狀分別屬于哪一類(lèi)幾何體。學(xué)生可以想“哪個(gè)物體是正方體形狀的？哪個(gè)物體是圓柱形的？……”由于認(rèn)知還在“表象”階段，學(xué)生能夠在物體和立體圖形之間連線(xiàn)，但沒(méi)有條件說(shuō)出連線(xiàn)的理由。教學(xué)時(shí)，只能問(wèn)學(xué)生“你怎樣連線(xiàn)的？這樣連線(xiàn)可以嗎？”不能問(wèn)學(xué)生“為什么這樣連線(xiàn)？”在完成這道習(xí)題以后，還可以繼續(xù)在教室里、家庭里，以及其他熟悉的環(huán)境里，尋找這四種形狀的物體。

5、在把立體圖形分類(lèi)的活動(dòng)中，鞏固四種幾何體的表象?！跋胂胱鲎觥钡?題給出了12個(gè)幾何體的圖形，要求按長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球把在這12個(gè)幾何體分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)各類(lèi)幾何體的個(gè)數(shù)。學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)，要判斷每一個(gè)圖形表示的是什么幾何體，并且不受所畫(huà)圖形的大小、顏色的干擾，不被所畫(huà)幾何體的位置擺放而影響。要區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體，不讓這兩種形體相混淆。尤其是識(shí)別像第一行第一個(gè)那樣的長(zhǎng)方體，第三行第二個(gè)那樣的圓柱，對(duì)幾何體的表象有很大的加強(qiáng)作用。另外，教材在這道題里首次安排簡(jiǎn)單的表格和填表活動(dòng)，應(yīng)該幫助學(xué)生看懂表格里的內(nèi)容，指導(dǎo)他們填表。如豎著看表格的兩列，左邊一列是四種立體圖形，右邊一列是四種立體圖形的個(gè)數(shù)。橫著看表格的每一行，分別是一種立體圖形及其個(gè)數(shù)。

第3題仍然是識(shí)別立體圖形，促進(jìn)幾何體與其圖形及名稱(chēng)的相互融合。這道題結(jié)合了左右和第幾等描述物體所在位置的知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)觀(guān)察現(xiàn)象、回答問(wèn)題。

《有趣的拼搭》是一次實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)在知識(shí)與技能方面，能使學(xué)生更好地感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的形狀特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化關(guān)于這些幾何體的表象；在過(guò)程與方法方面，能夠讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，激發(fā)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；在情感與態(tài)度方面，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)與別人合作交流，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是：數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)問(wèn)題。首先要明白，教材里編排實(shí)踐活動(dòng)不是為了教學(xué)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，也不是純粹的數(shù)學(xué)練習(xí)，而是為學(xué)生提供運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去了解現(xiàn)實(shí)世界，接觸身邊事物與現(xiàn)象，并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)機(jī)會(huì)。廣義地說(shuō)，是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的活動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體。其次要清楚，實(shí)踐活動(dòng)不是游戲活動(dòng)，兩者的區(qū)別在于有無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)是圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題而展開(kāi)的，包括在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。缺少了數(shù)學(xué)問(wèn)題，就不是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程里，時(shí)時(shí)刻刻都要心中有數(shù)學(xué)問(wèn)題，為了心里的數(shù)學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行活動(dòng)。

1、這次實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容有五項(xiàng)，即教材作為編寫(xiě)標(biāo)題的五個(gè)“一”。其中，“滾一滾”和“堆一堆”這兩項(xiàng)活動(dòng)是體驗(yàn)物體上的平面與曲面。長(zhǎng)方體和正方體在斜面上不會(huì)滾動(dòng)，可以堆得很高；圓柱和球在斜面上會(huì)滾動(dòng)，不容易堆起來(lái)。主要原因是它們的面不同，前者都是平面，后者有曲面。教學(xué)時(shí)，不一定使用“平面”“曲面”這些詞語(yǔ)，可以用“平平的面”“彎彎的面”來(lái)代替，讓詞語(yǔ)有些兒童味道?！懊幻蹦芗訌?qiáng)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的表象。蒙著眼睛在口袋里摸物體，要把手觸摸的感覺(jué)和頭腦里已有的形體表象相互作用，篩選、過(guò)濾觸覺(jué)信息，做出相應(yīng)的判斷。這就使表象更加清楚、更加牢固。學(xué)生可以在口袋里任意摸一個(gè)物體，憑手的感覺(jué)判斷這是什么形狀的物體。也可以先提出摸一個(gè)什么形狀物體的要求，然后憑手的感覺(jué)去尋找?！按钜淮睢笔歉鞣N幾何體的形狀特點(diǎn)的配合應(yīng)用，利用不同形狀、不同數(shù)量的幾何體，能夠搭出不同的東西。如果想搭得高一些、多一些，使用哪些形狀的積木比較好？如果想搭成的物體能夠前后運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該使用什么形狀的積木？搭汽車(chē)的車(chē)身用什么積木？搭工廠(chǎng)的煙囪用什么積木？做出這些選擇都離不開(kāi)對(duì)幾何體的形狀特點(diǎn)的了解?！皵?shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)圖形的知識(shí)，數(shù)出較復(fù)雜物體里各種幾何體的個(gè)數(shù)，進(jìn)行了分類(lèi)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2、組織學(xué)生活動(dòng)要注意四點(diǎn)：第一，組建學(xué)習(xí)小組，推選小組長(zhǎng)，組內(nèi)分工準(zhǔn)備活動(dòng)器材。能找到積木當(dāng)然很好，沒(méi)有積木，可以用易拉罐、玻璃球、紙盒等代替。器材的數(shù)量要多準(zhǔn)備些，讓每名學(xué)生都有操作不同形狀物體的機(jī)會(huì)。第二，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題的拼搭是一般性的游戲，不能稱(chēng)為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。有些問(wèn)題源于現(xiàn)象，如為什么長(zhǎng)方體、正方體搭得高？為什么圓柱和球會(huì)滾？……有些問(wèn)題源于需要，如怎樣知道摸出了正方體？怎樣摸出圓柱？用什么做輪子？……第三，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，在小組內(nèi)解決問(wèn)題。少數(shù)典型的問(wèn)題，可以在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評(píng)判，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第四，要參與學(xué)生的活動(dòng)，隨時(shí)了解情況，對(duì)活動(dòng)的進(jìn)程給予必要調(diào)控。在活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲和體會(huì)，使實(shí)踐活動(dòng)成為有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元解決問(wèn)題教案

解決問(wèn)題

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元 P79例6 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

2.借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)嘗試、探究尋求解決問(wèn)題的思路和方法，能正確解答相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)游戲活動(dòng)，經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，能正確解答相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)嘗試、探究、在合作交流中尋求解決問(wèn)題的思路和方法。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)游戲、觀(guān)察主題圖，關(guān)注學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)嘗試、探究尋求解決問(wèn)題的思路和方法，關(guān)注學(xué)生數(shù)數(shù)、畫(huà)圖等解決問(wèn)題策略的指導(dǎo)與歸納，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

3.通過(guò)鞏固深化、學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景

游戲，看看我是第幾？(評(píng)價(jià)目標(biāo)1★)

教師找兩組學(xué)生（10人）站成一列，然后報(bào)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 問(wèn)：誰(shuí)排在第1位？誰(shuí)排在第2位？……誰(shuí)排在第10位？

第3和第6位小朋友之間有幾人？你是怎么知道的？

二、探究新知

1.出示教科書(shū)第79頁(yè)主題圖。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)1★)

⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

⑵理解“第10”、“第15”、“之間”的含義。

2.嘗試探究：小麗和小宇之間有幾人？

(評(píng)價(jià)目標(biāo)2★)⑴同位合作探究。

⑵匯報(bào)交流：①數(shù)數(shù)法。②畫(huà)圖法。⑶教師小結(jié)。

三、鞏固深化(評(píng)價(jià)目標(biāo)3★)教科書(shū)第79頁(yè)“做一做”。

這個(gè)問(wèn)題你是怎樣解答的呢？把方法和同位交流一下?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.教科書(shū)第81頁(yè)

6題。

2.教科書(shū)第81頁(yè)

5題。