第一篇：理想 第八冊第八課 教案

理想 第八冊第八課

(2008-06-18 15:09:41)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第8課

理想

教學(xué)目標(biāo)：

一、長大后希望成為怎樣的人？是我們四年級學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》；有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《看戲的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳?、為“四化”流汗，是我們的榜樣！你的理想是什么?/p>

二、演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

三、在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“6 – 6 – 5 ”曲調(diào)實踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

四、從聆聽的兩首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

教學(xué)重點：在學(xué)唱過程中為明確自己以后的理想。教學(xué)難點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊 課時安排：3課時 教材簡析：

《長大后我就成了你》：這是一首獻(xiàn)給教師的歌曲。歌曲采用山東琴書的音調(diào)為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲由兩個樂段及一個尾聲組成。

《年輕的朋友來相會》：歌曲作于1980年夏，歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快、簡潔，歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分分為齊唱或領(lǐng)唱；副歌部分采用二聲部合唱?！斗N太陽》：這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有 幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采 用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)?！缎〖埓膲簟罚哼@是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲，歌曲分為主歌與副歌，它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。

總第 課時

課題：

8、理想（第1課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

2、長大后希望成為怎樣的人?許多人為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么? 教學(xué)重點：用音樂引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想觀。教學(xué)難點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊

教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲《種太陽》（1）導(dǎo)人。

學(xué)

生

活

動

導(dǎo)：你有什么理想？能說說嗎？有個小朋友呀，他想種太陽，他的理想是種出更指名說 多的太陽，讓世界變得更美好，實現(xiàn)自己的理想。那到底這么多太陽能幫助他實

現(xiàn)什么理想呢？讓我們一起來聽聽歌曲。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：種出來的太陽，分別有什么用處？（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽歌曲

仔細(xì)聽 指名說 導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？（5）演唱樂句

導(dǎo)：歌曲里有個樂句出現(xiàn)了好幾次，讓我們來唱唱。出示：56 ｜ 5 3 1（6）再聽歌曲

導(dǎo)：讓我們來找找歌曲里這個樂句出現(xiàn)了幾次？ （7）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟音樂伴奏演唱（8）學(xué)唱旋律 A、師演唱旋律 B、師生接龍演唱旋律 C、演唱歌曲旋律（9）表演歌曲 A、小組設(shè)計表演形式 B、小組表演、展示 C、集體交流、評議

三、組織下課

小結(jié)：我們每個人都有理想，我們應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，實現(xiàn)自己的理想。

板書

設(shè)計

齊學(xué) 仔細(xì)聆聽 指名說 齊唱

仔細(xì)聆聽 指名說 齊學(xué)

齊學(xué)

齊演

教后

反思

總第 課時

課題：

8、理想（第2課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句曲調(diào)實踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

2、長大后希望成為怎樣的人？許多人為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣！你的理想是什么？ 教學(xué)重點：在唱結(jié)尾句曲調(diào)實踐中加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。 教學(xué)難點：變音記號的準(zhǔn)確演唱

教學(xué)方法：演唱法、練習(xí)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：每個人都有理想，今天讓我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《小紙船的 夢》。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲的情緒是怎樣的？由幾部分組成？是幾拍子的歌曲？速度怎樣？

仔細(xì)聽 指名說

學(xué)

生

活

動（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？演唱形式分別是什么？（4）學(xué)習(xí)變音記號——降音記號 A、復(fù)習(xí)升記號 B、學(xué)習(xí)降記號

C、聆聽兩條練習(xí)，感受降記號（5）再聽歌曲

導(dǎo)：找出歌曲中的變音記號（6）學(xué)習(xí)第一部分 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）學(xué)習(xí)第二部分 A、學(xué)習(xí)高聲部 師范唱高聲部 生齊學(xué)，師指導(dǎo)演唱 B、學(xué)習(xí)低聲部 師范唱低聲部 生齊學(xué)，師指導(dǎo)演唱 C、分聲部演唱兩部分 D、二聲部合唱 合唱歌曲，師指導(dǎo)演唱 跟琴演唱歌曲（8）表演歌曲

給歌曲加上伴奏進(jìn)行演唱

仔細(xì)聽 自學(xué) 齊學(xué)

仔細(xì)聽

齊學(xué)

齊學(xué)

集體表演

三、組織下課

小結(jié)：小紙船承載了很多的夢，我們也有很多夢想，希望我們 能通過自己的努力慢慢地實現(xiàn)。

板書

設(shè)計 教后

反思

總第 課時

課題：

8、理想（第3課時）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

1、從聆聽的兩首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

2、長大后希望成為怎樣的人？許多人為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣！你的理想是什么？ 教學(xué)重點：在聆聽中進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識 教學(xué)難點：能聽辨相同樂句的不同情感表現(xiàn)

教學(xué)方法：聆聽法、編創(chuàng)法

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

教

師

活

動

一、組織教學(xué)

學(xué)

生

活

動

二、新課教學(xué)

1、聆聽《長大后我就成了你》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天我們來聽一首歌曲《長大后我就成了你》來聽聽歌曲唱了什么理想？

（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲中“長大后我就成了你”這句歌詞出現(xiàn)了幾次？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾部分？演唱形式是什么？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲的曲調(diào)上有什么特點？表達(dá)了什么？歌曲邊用圖形譜來表示。（5）四聽歌曲

導(dǎo)：邊聽邊跟著歌曲唱一唱。

2、聆聽《年輕的朋友來相會》（1）導(dǎo)入

仔細(xì)聽 指名說 仔細(xì)聽 指名說 仔細(xì)聆聽 指名說

仔細(xì)聆聽 齊唱

導(dǎo)：《長大后我就成了你》寫了長大想當(dāng)老師的愿望，接著讓我們來聽聽歌曲《年

輕的朋友來相會》感受另外一種理想實現(xiàn)的心情。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲的情緒怎樣？表達(dá)了什么？（3）復(fù)聽歌曲 導(dǎo)：歌詞唱了些什么？（4）再聽歌曲

仔細(xì)聽 指名說

導(dǎo)：你希望長大后成為怎樣的人？用文字、圖畫、歌曲來表達(dá)你心中的理想。仔細(xì)聆聽

三、組織下課

小結(jié)：每個人的夢想都是不一樣的，而美好理想必須通過自己

指名說 仔細(xì)聆聽 指名說 的努力奮進(jìn)才能實現(xiàn)。

自由完成板書

設(shè)計 教后

反思

第二篇：第八冊教案

Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：

本課的故事是在美國的Daming 和他的美國表兄Simon跟隨Simon's dad 去一家快餐店就餐的經(jīng)過。需要學(xué)生掌握的語言功能是如何在快餐店點餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何詢問價錢：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實的語言情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。設(shè)計理念：

“課程是知識，也是經(jīng)驗，還是活動，是體驗，更是語言的載體?！备鶕?jù)本課的特點，我采用了“創(chuàng)設(shè)真實語境和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法，通過大量的食物卡片及實物和多媒體課件來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，循序漸進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過大量的活動及游戲來操練、鞏固及運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生在體驗中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到運(yùn)用語言的目的。知識目標(biāo)：

1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目標(biāo)：

能用英語來表達(dá)如何點餐及詢問價錢。情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進(jìn)行文明禮儀教育。教學(xué)重難點：

中西方在價格表達(dá)上的異同（1美元=100美分）教學(xué)用具：

Tape recorder, CAI, some food 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查班級中去過西餐快餐店的同學(xué)有哪些，他們都了解哪些快餐。教學(xué)過程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation 1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger?”and write the new words on the board.4.Talk T: I want a hot dog.Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too.I want ? 5.Then do this activity in pairs.New Teaching 1.(Talk)T: Now, we are all hungry.Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!

2.Now, look at the screen and look at these questions, then answer.(播放CAI，生動直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，理解后回答以下問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法)a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b.Is a hot dog really a dog? c.What does Simon want to eat? e.What does Simon’s dad want to eat? f.How much is the meal? 3.Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”.“1 dollar is 100 cents.” 6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice 1.Now let’s make a fast food restaurant.You can buy something that you want.(Ss put their food on the teacher’s desk.)2.Do the activity in their groups.3.Then choose one group come to the front.Game 1.Guessing game.2.Choose and order.HW Collect more western food.Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1.Greetings 2.Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu.Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match(Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(誰在單位時間內(nèi)點出的食物樣數(shù)多并準(zhǔn)確算出應(yīng)付的錢數(shù)，就獲得周冠軍。)Activity 3: Listen, say and sing 1.Have the students look at their books and try to read the sentences of song.2.Read after the teacher and to know the meaning.3.Listen to tape twice.4.Sing follow it.5.Sing and do the actions.Game: The big dinner 1.Put some food on the desk.2.Say out the name of the food.3.Then ask and answer in turns.4.Buy and pay for your food.5.Taste the food in their groups.Homework Go shopping with their parents or friends.Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.1.Teaching content: Module 2 Plans 2.Teaching objectives:(1)Words: duck noisy(2)Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.(3)Grammar: Simple future tense, be going to 3.Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We’re going to walk around the lake.4.Teaching difficult point: be going to 5.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic.Teaching procedures: Step1: Warming-up 1.T: Boys and girls, let’s say some rhymes.(課前熱身，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，讓學(xué)生很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。)2.Greeting and sing.（活潑歡快的歌曲活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的情趣。）Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books? T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to?

T: When are you going to ??

S: I am going to ?at eight /in the morning.（教師以朋友的語氣與學(xué)生交流，能消除學(xué)生的緊張情緒，通過交流，為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）Step 3.Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4.Presentation and new teaching 1.Look at the screen.2.Write these questions on the board.(讓學(xué)生看生動的動畫，帶著問題自學(xué)課文，并找出疑難。)3.Study in their groups.4.Answer these questions, and explain the new words and sentences.5.Practice in pairs.6.Let’s act.Step 5.Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.When are you going to do? I’m going to ?

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin.Warming –up: 1.Greeting.2.Free talk.New teaching: Activity 1: Look and talk.1.Look at the picture of the weather.2.Say the name of the weather.3.Look at the example, then say.4.Practice in pairs.5.Have one group come to the front.Activity 2: Where am I? 1.Put the map of China on the board.2.Say some famous cities of China.3.Put the symbols of the weather on each city.4.Point and say.5.Ask and answer.Activity 3.Listen and say, then chant.1.Look at the pictures and guess the meaning.2.Try to read by themselves.3.Listen the tape and follow it.4.Let’s chant in their groups.5.Chant together.Game: Look and say.1.Say seven days of a week.2.Say the weather of each day.3.Ask and answer.Hw.Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin.It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aim: 1.Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)與交流,學(xué)以致用.Main points: “am / is / are / + ing”

Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

二、Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”

Ss: The birds are singing.The ducks are swimming.T: Very good!Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”

三、Text teaching 1.T: Play the tape(twice).Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them.五、Summary

六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.”

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: wear, wrong, department, pig.2、Sentences: I’m looking out of the window.A man is wearing a big hat and raincoat.3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新句型描述正在發(fā)生的事.Moral Aim : 增強(qiáng)小組合作意識,激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer:

1、Sing a song: What do you want to eat?

2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”

二、Leading

1、T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’re ?ing?

T: Get several students to do and the students answer.2、T: Making a postcard.Then ask: “What am I doing?” Ss: You’re making postcard.(引導(dǎo)Ss 回答)。T: Today we’ll talk about postcard.三、Text teaching

1、T: Show the pictures and listen.(twice)

2、Ss: Underline the new words.3、T: Explain.4、Ss: Read the words and spell them.5、Game: Spell the words in groups work.6、Ss: Listen and read the text.Then Act it out.7、Learning the poem.四、Practice

1、Talk about photos.(談?wù)撜诎l(fā)生的事。)

2、Do the exercise of unit 2 in pairs.五、Summary

六、Homework Make a postcard and write it in English.Please send it to your friend.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 4 UNIT 1 I’m making Daming’s birthday card.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: cards, careful, balloon, fly away.2、Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t.Yes, I can help you.I’m making Daming’s birthday card.Ability Aim: 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。Moral Aim: 培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Say a chant: The sun is shining on the sea.3、Free talk : T: I’m singing.What are you doing? Ss: I’m ?(one by one)

二、Leading T: Very good！（教師提一個大箱子）T: “I can’t carry it.Who can help me?”

Ss: I can help you./Yes, I can help you./ Sorry, I can’t.(引導(dǎo)).T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板書課題）。

三、Text teaching

1、T: show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.2、Ss: listen and underline the new words.3、T: Write the new words and explain.Get the students try to read.4、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?

5、Listen and read the dialogue.Then read in groups and act it out.四、Practice

1、Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做動作，其他學(xué)生回答。)

2、Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.五、Summary

六、Homework

七、小組表演對話。

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: stairs, mess.2、Sentences: The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.3、Poem: What’s he doing?

Ability Aim:運(yùn)用英語交流與合作的能力.Moral Aim:積極參與學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相關(guān)心,互相幫助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Act out the dialogue of unit1.3、Say a chant.二、Leading T: Wonderful!Today we’ll learn modal “can”.I can speak English.Can you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(領(lǐng)讀)T: Greet!Today we'll learn “Unit2”(板書)

三、Text teaching

1、T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape.Have students look and listen.2、Ss: Underline the new words.Try to read.3、T: Explain the new words and the sentences.4、Do the practice2 in pairs.5、Learn the poem

四、Practice

1、Game: What is he doing?

2、Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.五、Summary

六、Homework Read the poem for your family and friends.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.課題：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽、說、讀、寫四會單詞： Trumpet ring doorbell loudly

2、能聽懂、會說功能句：

A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。

4、在游戲和活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平，并對應(yīng)于產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點：

1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學(xué)難點：運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事同時發(fā)生。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過程:

一、Warming up

1、老師熱情地和學(xué)生打招呼，并請值日生用上模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容做當(dāng)天的值日報告，向全班學(xué)生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學(xué)生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。

2、重復(fù)第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學(xué)生一邊說一邊模仿動作。

二、NEW teaching a?

1、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在感悟中自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴(kuò)展為一個現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，如：picnic I'm?have a picnic.老師帶領(lǐng)學(xué)生演練幾個這樣的句子。之后，讓學(xué)生自己從單詞卡片中選取單詞來進(jìn)行類似的句型練習(xí)。如：violin?picnic Daming is having a? birthday party?playing the violin.老師幫助、指導(dǎo)學(xué)生說一個句子：party birthday party.引出課題和課文大意。

2、課文教學(xué)

A、正式學(xué)習(xí)課文以前，老師向?qū)W生提出問題;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽完以后，請學(xué)生嘗試回答前面提出的問題。

C、學(xué)生打開書，老師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提供講解。

D、老師請學(xué)生看活動1的第一幅圖畫，請一位學(xué)生描述Daming正在做什么，另一位學(xué)生描述這時又發(fā)生了什么事情，請第三位學(xué)生將前面兩位學(xué)生說的話連成一個句子。提醒學(xué)生中間要用but來連接，強(qiáng)化學(xué)生對 but的理解，再讓學(xué)生描述后兩幅圖畫。

三、Practice

1、分組練習(xí)描述活動1的三幅畫面，然后進(jìn)行小組比賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。

2、完成活動用書中的Ex1，學(xué)生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。

3、聽力練習(xí)，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結(jié)。

四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.課題：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽、說、讀、寫四會詞組。

Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up

2、能聽懂、會說功能句。

A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。

4、在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平。

教學(xué)重點：

1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教學(xué)難點: 運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片、單詞卡片 教學(xué)過程：

一、Warming up 老師問候?qū)W生。出示SB Unit 1的掛圖，請幾位學(xué)生講述課文故事，提醒他們使用學(xué)習(xí)過的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵學(xué)生表演，以此來復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的內(nèi)容。

二、New teaching

1、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

A、分組進(jìn)行“拼句子”游戲。學(xué)生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應(yīng)動詞be，第三人說出動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時，第四人說出事件發(fā)生地點的單詞或短語?？茨慕M說得快，說得準(zhǔn)，哪組獲勝。B、老師出示SB Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學(xué)生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應(yīng)該怎么描述呢？”請學(xué)生試著說說然后看課文。

2、課文教學(xué)

A、向?qū)W生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學(xué)生運(yùn)用but并向?qū)W生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標(biāo)，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導(dǎo)學(xué)生說：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老師放錄音，學(xué)生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。

C、SB Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學(xué)生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學(xué)生跟讀并提醒他們注意語音、語調(diào)和韻律，再次放錄音學(xué)生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學(xué)生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。

三、Practice

1、分組完成SB Unit 2中活動2，然后由組長檢查指導(dǎo)。

2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導(dǎo)。

四、Homework

1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學(xué)生運(yùn)用功能句：I'm??but??。

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.課題：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 隊、組（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它給你 baseball team 棒球隊

looks interesting 看起來有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握動詞過去時的幾種不同構(gòu)成形式及關(guān)鍵詞，并會使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自學(xué)任務(wù)）2 Show in class（課堂展示）

1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知識講解）１）動詞的過去時構(gòu)成

一般是在動詞末尾+ed 如：played, watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：給某人買東西有兩種形式： 主+bought +賓語 + 物品

I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+賓語

I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Design: Module 6 Unit 2 What’s it about? 課題：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 帶著，sent 發(fā)送，spaceship 宇宙飛船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄羅斯，bicycle 自行車，American spaceship 俄羅斯的宇宙飛船，took into帶?進(jìn)入 send ? into把?發(fā)送進(jìn)入?? looks interesting看起來有趣 went away走開

Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新書)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?”

2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及時鼓勵與強(qiáng)化訓(xùn)練，并給予指導(dǎo))Step 2 Presentation 1.Give the task :(應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束時布置任務(wù))① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?

It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關(guān)于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：Russia China 2)bought 是買的過去式 took 是take的過去式 sent 是 send 的過去式

4.Look and listen for “bought, took, and sent”

Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用實物練習(xí))For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 書寫單詞： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般過去時態(tài)及動詞的不規(guī)則變化。

Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過去發(fā)生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教師向?qū)W生展示一張楊利偉的照片，向?qū)W生提問：“ Who is he? What do you know about him?”

教師再向?qū)W生展示：“神舟五號”的照片，請學(xué)生們互相討論自己所了解的知識。

2．Listen to the tape.教師放錄音，學(xué)生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規(guī)則動詞的變化。

fly--flew become--became spend--spent 以及其它幾個詞的過去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:總結(jié)本課的重，難點及三會單詞。Homework: 用學(xué)過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:

1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot

2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense

二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder

三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:

1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1

2、Leading: 老師總結(jié)學(xué)生的描述后自己說三個句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提問 Who is he? 引導(dǎo)學(xué)生猜出答案，然后說：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？

3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解單詞的縮寫和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d.讓學(xué)生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老師板書將學(xué)生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應(yīng)快。e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 寫出生詞和動詞的過去式，設(shè)計并制作自己的宇宙飛船，并到學(xué)校展示給同學(xué)。

7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and

Phrase:

born

child

as

later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分為A，B兩隊，老師準(zhǔn)備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學(xué)生體驗Helen Keller的艱難。一名學(xué)生出示圖片另一名學(xué)生用can/can’t造句 S1: 出示圖片

S2：I can can’t?.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學(xué)習(xí)的couldcouldn’t 做鋪墊。

二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹

I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do?

Ss: You couldcouldn’t?.同時讓學(xué)生談?wù)撓伦约盒r候能做和不能做的事情

三.出示一張海倫的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的有關(guān)她的一些資料介紹她，并問同學(xué)們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進(jìn)MODULE8 UNIT 1，走進(jìn)海倫，播放CAI。第一遍讓學(xué)生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born , world, all over?”可以請學(xué)生根據(jù)上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學(xué)生模仿跟讀。聽第二遍時讓學(xué)生帶兩個問題聽并試著找出答案。Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?

這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學(xué)生反復(fù)操練此句型。聽第三遍錄音時讓學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生分組練習(xí)對話。

四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 識別并書寫was born 2.Sentences: 學(xué)習(xí)并能口頭運(yùn)用When was he born? He was born in 1809.3.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.讓學(xué)生描述事先準(zhǔn)備好的小時候的照片，以此來復(fù)習(xí)前課所學(xué)的內(nèi)容，并為新課做好準(zhǔn)備。

For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學(xué)生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關(guān)鍵的疑問詞寫在黑板上，運(yùn)用 “對答如流”的游戲回答本課的問題）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經(jīng)歷并寫一份簡歷。Design

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?

Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary

and

phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you?.?

The student answers: I’m?.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to” 2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw?out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?

Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake

2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences

;

Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?

What are / is you / she, he going to study?

第三篇：科普第八冊教案

Lesson 1 who runs fastest in your class?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫middle,shirt,so,first,ear,if

2、能聽懂、會說、能認(rèn)讀runner,T-shirt,shout,in the middle,get down

3、能聽懂和會說farther 語言結(jié)構(gòu)：能理解和掌握形容詞、副詞最高級的用法，并能用替換詞造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs fastest.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

The strongest animal in the world

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)10個生詞和兩個詞組，middle,shirt,so,first,ear,if要求能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求聽懂、會說、能認(rèn)讀；聽懂和會說farther。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課的語言結(jié)構(gòu)是形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。其構(gòu)成形式列表見教師用書P16。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，通過Eve和Ma Jun的對話引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交際用語。對于這些交際用語，要讓學(xué)生熟練運(yùn)用，并做好替換練習(xí)。

4、Read 整個故事通過小貓尋找elephantp 這個最大的陸地動物，使學(xué)生對動物有個更清楚的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的良好品質(zhì)；同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)了形容詞最高級的用法和復(fù)習(xí)了比較級的用法。

5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和練習(xí)進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的語法內(nèi)容

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk（1）學(xué)習(xí)單詞：學(xué)習(xí)對話中的三個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

本課的話題是“個人情況”，老師用自問自答法導(dǎo)入對話，讓學(xué)生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。

分段學(xué)習(xí)。前后各6句為一段，教師給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學(xué)生進(jìn)行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

讓學(xué)生看一下練習(xí)中的對話內(nèi)容，找出與上課的對話中的相同與不同。讓學(xué)生將右兩圖所給的短語，單詞運(yùn)用到對話練習(xí)中，讓學(xué)生寫出來。（3）Let’s sing 本課歌曲“Do-re-mi”。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀會歌詞，再跟錄音學(xué)唱歌曲。（4）Listen and tick 聽力材料及答案見教師用書P20。

第三課時 Read（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞，與上個課時相同。

復(fù)習(xí)對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進(jìn)入新課：

教師把下列詞組讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up學(xué)生跟說，并譯成漢語。

練習(xí)：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見21頁）（3）檢測：

做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 2 It’s on the fifth floor

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫third,floor,fifth,second,along,road

2、能聽懂、能說、能認(rèn)reading room,get in,go on,some time

3、能聽懂和會說donkey,lab 語言結(jié)構(gòu)：理解和掌握序數(shù)的用法，并能做替換練習(xí)。Where is...?

It’s on the third floor.交際用語：能聽懂、會說，并能用交際。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

Where is the sixth donkey

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)8個生詞和4個詞組，third,floor,fifth,second,along,road要求為四會，能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫；只要求三會，聽懂、reading room,get in,go on,some time能拼讀、能認(rèn)，但不要求拼寫。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課的語言結(jié)構(gòu)是Where is...?

It’s on the third floor.主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的用法。表示順序的數(shù)詞為序數(shù)詞。序數(shù)詞一般是與之相應(yīng)的基數(shù)詞詞尾加th構(gòu)成的。（具體見教師用書P22）

3、Let’s talk 本課的話題是“序數(shù)詞”，是通過對話引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交際用語。通過練習(xí)使學(xué) 生熟練掌握、并會做替換練習(xí)。

4、Read for fun 整個故事是講一個人趕著六頭驢在路上走，總是將毛驢的頭數(shù)弄錯，通過生動的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了本課的主題句“Where is…?”，鞏固了疑問副詞Where 引導(dǎo)的就地點提問的特殊疑問句及其回答形式的用法，并且也進(jìn)一步掌握了數(shù)詞的用法。

5、Let’s sing 通過學(xué)唱英文原版歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、Listen and number 通過練習(xí)，使學(xué)生聽力有所提高，并且對本課交際用語達(dá)到熟練聽說反應(yīng)。

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk（1）學(xué)習(xí)單詞：學(xué)習(xí)對話中的新詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）復(fù)習(xí)上一課對話。師生、生生之間進(jìn)行練習(xí)，請學(xué)生上臺表演。（3）導(dǎo)入新課。

本課的話題是“序數(shù)詞”，老師用自問自答法導(dǎo)入對話，讓學(xué)生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。（4）操練：

將對話分成兩段，先讓學(xué)生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說一遍，教師可以讓學(xué)生看關(guān)鍵詞作為提示。

第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

先學(xué)習(xí)一下生詞lab，然后組織學(xué)生用三人對話的形式導(dǎo)入本課的Let’s learn部分，主題句與對話一樣。

教師組織學(xué)生對本課主題句進(jìn)行操練，可將課本上列出的地點名詞和序數(shù)詞或以前學(xué)過的，本課沒有列出來的地點名詞和序數(shù)詞，帶到句型里作替換練習(xí)。（3）Let’s sing和Listen and number 教師可讓學(xué)生一問一答式唱英文歌曲。

做聽力題，使學(xué)生的聽力得到提高，加強(qiáng)對本課主題句的理解。

第三課時 Read（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞，與上個課時相同。

復(fù)習(xí)對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進(jìn)入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學(xué)生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學(xué)生跟說，并譯成漢語。

練習(xí)：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見25頁）（3）檢測：

做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 3 Where do you live?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫live,month,start,USA

2、能聽懂、能說、能認(rèn)讀age,type,pay,dollar,in the months

3、能聽懂和會說New york,Washington,typist

4、只要求能聽懂和認(rèn)讀Paris,Hong Kong 語言結(jié)構(gòu)：能理解和掌握一般現(xiàn)在時（包括第三人稱單數(shù)形式）特殊疑問句及相關(guān)答語。（where引導(dǎo)）

Where do you live?

I live in New York.Where does Miss Green come from? She comes from the USA.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行交際?！猈here do you come from? —I come from the USA.—Where does Miss Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?

By the way,how much can you pay me? 閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。Looking for a job

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)11個新單詞，其中四會詞4個，三會詞4個，兩會詞3個，詞組in three months是三會要求，是“三個月后”的意思

2、語言結(jié)構(gòu)

本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，重點學(xué)習(xí)這一時態(tài)的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數(shù)形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Where do you come from?” “ Where does Miss Green come from?”，所有對話內(nèi)容均圍繞話題，圍繞語言結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要進(jìn)一步熟練掌握和運(yùn)用一般現(xiàn)在時。

4、Read 整個故事用一般現(xiàn)在時講述，重點突出一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及其相關(guān)答語。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步練習(xí)使用一般現(xiàn)在時。知識點見32頁。

5、Let’s sing 本課歌曲Where do ypu come from?緊緊圍繞本課話題及語言結(jié)構(gòu)。

6、Let’s practise: 本課活動緊扣本課的語言結(jié)構(gòu)，通過活動，使學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk（1）學(xué)習(xí)單詞：學(xué)習(xí)對話中的8個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學(xué)生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。

教師適當(dāng)講解“Where does Miss Green come from?”的結(jié)構(gòu)，注意在回答這個問句時，實義動詞要用第三人稱單數(shù)形式：She comes from the USA.第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn： 1)本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，它的基本構(gòu)成為疑問詞+do(dose)+主語+動詞+其他？教師先講清楚要領(lǐng)，在學(xué)生掌握后，開始導(dǎo)入。教師事先可以準(zhǔn)備一些國家名稱和首都名稱。

2）學(xué)生按照書中的圖片及詞，寫出對話，再進(jìn)行對話練習(xí)。（3）Let’s sing

本課歌曲“Where do youcome from?”。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀會歌詞，再跟錄音學(xué)唱歌曲。

（4）Let’s practise：

按照上面練習(xí)的方法，學(xué)生手拿卡片，操練Let’s practise中的對話，用學(xué)過的詞進(jìn)行替換，真正達(dá)到交際的目的。

第三課時 Read（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞，與上個課時相同。

復(fù)習(xí)對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進(jìn)入新課：

1）學(xué)習(xí)詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領(lǐng)讀并給出漢語意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）學(xué)習(xí)Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學(xué)生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學(xué)生跟說，并譯成漢語。

練習(xí)：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見35頁）（3）檢測：

做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 4 When do you usually get up?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫year,by

2、能聽懂、能說、能認(rèn)讀weekday,factory,for a moment,time difference 語言結(jié)構(gòu)：熟練掌握和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的各種句式（重點是what time引導(dǎo)的特殊疑問句）

What time do you usually get up?

I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行交際?！猈hen do you usually get up?

—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。Is Lily’s clock slow?

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)4個新單詞，其中四會詞2個，三會詞2個，2個詞組for a moment,time difference是三會要求。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，到本課為止，學(xué)生要能熟練掌握和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的各種句式。本課重點是詢問時間的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數(shù)形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“日常生活”，本課主題句為“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相關(guān)答語。通過練習(xí)，學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時的各種句式。

4、Read 整個故事用一般現(xiàn)在時講述，還復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一般現(xiàn)在時的各種句式。知識點見38頁。

5、Ask and answer 本課的問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關(guān)答語中，真正達(dá)到運(yùn)用自如，達(dá)到交際的目的。

6、A game 本課游戲“猜時間”，重點練習(xí)一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化。

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三課時 Read

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk（1）學(xué)習(xí)單詞：學(xué)習(xí)對話中的4個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學(xué)生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。

分段學(xué)習(xí)。前后各6句為一段，教師給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學(xué)生進(jìn)行對話表演。

第二課時 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn： 1)學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上左圖的對話。教師可事先準(zhǔn)備好卡片，上面寫好時間和所做事情，操練時先按卡片所示進(jìn)行了分別對話，之后再依個人實際情況進(jìn)行了對話。

2）學(xué)生三人一組操練課本上的右圖的對話。進(jìn)行對話練習(xí)。

3）最后，教師可指定一名學(xué)生拿卡片在前面，找?guī)捉M同學(xué)就該同學(xué)所拿卡片進(jìn)行問答，充分練習(xí)使用第三人稱單數(shù)形式。（3）A game 本課的游戲重點圍繞第三人稱單數(shù)形式的練習(xí)。

（4）Ask and answer 教師可事先準(zhǔn)備好卡片，上面寫好時間及地區(qū)。根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行問答，可找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行表演。

第三課時 Read（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞，與上個課時相同。

復(fù)習(xí)對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進(jìn)入新課：

1）學(xué)習(xí)重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領(lǐng)讀并給出漢語意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）學(xué)習(xí)Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學(xué)生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學(xué)生跟說，并譯成漢語。

練習(xí)：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見41頁）（3）檢測：

做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 5 How do you go to school?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫far,last,window

2、能聽懂、能說、能認(rèn)讀travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 語言結(jié)構(gòu)：熟練掌握和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的各種句式（重點是how引導(dǎo)的特殊疑問句）

How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交際用語：能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行交際。

—How do you usually go to school?

—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.閱讀：能理解故事大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。Travelling by plane

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)10個新單詞，其中四會詞3個，三會詞6個，兩會詞1個。本課詞組較多：at last,by bike…是三會要求。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能更加熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時的各種句式。如： How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?

3、Let’s talk 本課的話題是“交通工具”。主題句為“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相關(guān)答語。通過練習(xí)，既學(xué)習(xí)了how引導(dǎo)的一般 現(xiàn)在時的特殊疑問句，學(xué)習(xí)了一些常用交通工具的表示法。

4、Read 整個故事用一般現(xiàn)在時講述，同時復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在進(jìn)行的各種句式，重點復(fù)習(xí)了第三人稱單數(shù)形式。知識點見44頁。

5、Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”,圍繞本課話題“交通工具”，演唱一首輕松愉快的兒歌。問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關(guān)答語中，真正達(dá)到運(yùn)用自如，達(dá)到交際的目的。

6、Listen and circle 該聽力練習(xí)主要練習(xí)一般現(xiàn)在時的陳述句式，并且重點練習(xí)第三人稱單數(shù)形式。

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三課時 Read

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk（1）學(xué)習(xí)單詞：學(xué)習(xí)第5課中的所有的個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學(xué)生初步了解對話內(nèi)容。然后教師再逐句讀，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。

教師給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學(xué)生進(jìn)行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。教師給出英語詞組by bike,by rain, 讓學(xué)生說出漢語意思。

復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn：

1)教師可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，由教師問學(xué)生根據(jù)實際情況回答教師問題。如問“How do you usually go to school，Lili?”一學(xué)生回答，再問另一學(xué)生“How does Lili usually go to school?”等等。進(jìn)行操練。

2）教師可事先準(zhǔn)備好卡片，上面寫by bike,by rain等等，操練時先按卡片所示進(jìn)行了分別對話，教師問“How do you usually go to school?”學(xué)生回答“I usually go to school by bike.”之后再依個人實際情況進(jìn)行了對話。（3）Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。

（4）Listen and circle 學(xué)生根據(jù)所聽錄音，在圖片下的“Yes”和“No”中選擇，所聽內(nèi)容與圖片一致的選“Yes”，不一致的選“No”。

第三課時 Read（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞，與上個課時相同。

復(fù)習(xí)對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進(jìn)入新課：

1）學(xué)習(xí)重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領(lǐng)讀并給出漢語意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）學(xué)習(xí)Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，a）按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽，初步感知故事內(nèi)容； b）逐圖放錄音，學(xué)生進(jìn)一步感知故事內(nèi)容； c）學(xué)生跟說，并譯成漢語。（3）操練： 1）在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。

2）讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。

3）給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。

教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見47頁）（3）檢測：

做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 6 Revision

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫east,world,high,than,night,never,stop

2、能聽懂、能說、能認(rèn)讀rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there

3、能聽懂和會說highter,traveller

4、只要求能聽懂和認(rèn)讀noodle 語言結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的各種句式，陳述句，一般疑問句形式和特殊疑問句及答語。

交際用語：能聽懂、會說，并能用來交際。復(fù)習(xí)1~5課出現(xiàn)的交際用語

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

What does the sun say?

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)15個生詞，其中四會詞7個，三會詞6個，兩會詞2個，詞組here and there是三會要求。

2、語言結(jié)構(gòu)

本課主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的各種句式，并作進(jìn)一步鞏固。本課還出現(xiàn)了形容詞比較級這一語法現(xiàn)象，不必講解和進(jìn)行語法分析。

3、閱讀

本課的閱讀是“What does the sun say?”，通過太陽自述來說明太陽的作用，使學(xué)生意識到太陽的重要性，同時增長學(xué)生的知識。有關(guān)知識點見50頁。

4、Ceckback 本課的Checkback是對學(xué)生“聽，說，讀，寫”的全面檢測。重點練習(xí)一般現(xiàn)在時的各種句式。

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

Read的前5段 第二課時

Read的后4段 第三課時 Checkback

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時

Read的前5段（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。highter,traveller教師領(lǐng)讀，學(xué)生會說，聽懂就行。

復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演對話。（2）導(dǎo)入新課。

1）教師將Read前5段的錄音放兩遍，學(xué)生聽，初步感知故事內(nèi)容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學(xué)生進(jìn)一步感知故事內(nèi)容； 3）學(xué)生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內(nèi)容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。

2）讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。

3）給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。

教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見51頁）

第二課時

Read的后4段（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。

復(fù)習(xí)Read前5段：讓學(xué)生做復(fù)述練習(xí)，也可讓學(xué)生朗讀課文。（2）導(dǎo)入新課。1）教師將Read后4段的錄音放一遍，學(xué)生聽，初步感知故事內(nèi)容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學(xué)生進(jìn)一步感知故事內(nèi)容； 3）學(xué)生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內(nèi)容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。

2）讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。

3）給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。

教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見52頁）

第三課時 Checkback（1）復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)本課所有單詞。

復(fù)習(xí)Read：教師給出圖片和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課本內(nèi)容。（2）Checkback

第一題，聽錄音，連線。第二題，看表填空。第三題，看地圖回答問題。第四題，看圖回答問題。（3）檢測：

做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 7 Give me some beef,please.一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫pass

2、能聽懂、能說、能認(rèn)ea,beef,soup,word,another

3、能聽懂和會說sentence

4、只要求能聽懂和認(rèn)讀pork 語言結(jié)構(gòu)：能理解并掌握祈使句結(jié)構(gòu)，并能做替換練習(xí)。Give me some beef,please.Here you are.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?

Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pass me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?

I usually have milk and bread.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

Where is the word “egg”?

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課出現(xiàn)7個生詞，要求四會的只有pass，三會要求的5個單詞，兩會詞是sentence。本課單詞大部分為名詞，最重要的詞類之一。wake up只要求三會，聽懂、能拼讀、能認(rèn)，但不要求拼寫。

2、會話

本課的話題是“食物”，通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Give me some beef,please.”及相關(guān)答語。

3、語言結(jié)構(gòu)

本課主要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)為祈使句。所謂祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

4、Read 本課閱讀是發(fā)生在Jim和他的老師之間的趣事。他們的對話圍繞著本課的話題“食物”，引出本課的主題句。

5、Let’s sing，本課的英文歌曲為“Food song”。韻律優(yōu)美歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)習(xí)效率的作用。Let’s practise: 本部分是活動課內(nèi)容，主要練習(xí)祈使句的問答和本課的話題“食物”。通過本部分的練習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本課的話題及語言結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk（1）學(xué)習(xí)單詞：學(xué)習(xí)對話中的4個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色表演導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師可在課前找一學(xué)生做準(zhǔn)備，上課時與自己配合進(jìn)行表演以導(dǎo)入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學(xué)生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據(jù)本課對話進(jìn)行自由表演練習(xí)。教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3）讓學(xué)生利用教學(xué)卡片表演對話。注意的事，要表揚(yáng)學(xué)生，指出優(yōu)點，讓全班學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，也要指出問題，進(jìn)行糾正。第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

本課Let’s learn中的內(nèi)容是祈使句這一語法項目。本課主題句Give me some beef,please.Here you are.并簡要說明祈使句的概念。祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

教師事先做好相關(guān)食品圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”進(jìn)行替換練習(xí)。（3）Let’s sing

本課歌曲“Food song”。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀會歌詞，再跟錄音學(xué)唱歌曲。（4）Let’s practise：

教師可事先準(zhǔn)備一些實物及圖片組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，進(jìn)行表演。

第三課時 Read（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞，與上個課時相同。

復(fù)習(xí)對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進(jìn)入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學(xué)生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學(xué)生跟說，并譯成漢語。

練習(xí)：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。（3）檢測：

做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

Lesson 8 Is she tall or short?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認(rèn)、能拼寫young,hair

2、能聽懂、能說、能認(rèn)讀aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 語言結(jié)構(gòu)：能理解和掌握選擇疑問句結(jié)構(gòu)，并能做替換練習(xí)。Is she tall or short?

She is tall.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。1.Who is in the room?

A woman.2.Is she tall or short?

She is tall.3.Who has the ruler?

Please guess.4.I’m here.5.Oh,I ee，It’s Lele.趣味閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。Green Frog and Blue Frog

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、詞匯

本課共有六個單詞和一個詞組，其中四會詞2個，三會詞5個。young,pretty和ugly為形容詞，而aunt和hair為名詞。

2、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Is she tall or short?” 學(xué)生在本課可以學(xué)到一些對人或事物進(jìn)行描述的詞匯，如young,ugly,pretty等。

3、語言結(jié)構(gòu)

本課的語言結(jié)構(gòu)為選擇疑問句，所謂選擇疑問句就是提供兩種戒兩種以上的情況，供對方選擇的句子。

4、趣味閱讀

整個故事通過兩只青蛙之間的對話，并圍繞著本課的話題，引出本課主題句。

5、Let’s practise: 本部分是活動課內(nèi)容，主要練習(xí)選擇疑問句的問答和本課的話題。通過本部分的練習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本課的話題及語言結(jié)構(gòu)

6、A game 本部分也是活動課內(nèi)容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習(xí)本課的話題和語言結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)建議

1、課時安排：本課教學(xué)可安排3個課時 第一課時

學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 學(xué)習(xí)第一課單詞及Let’s talk（1）學(xué)習(xí)單詞：學(xué)習(xí)對話中的3個單詞。老師領(lǐng)讀并說中文意思。（2）導(dǎo)入新課。

老師用角色表演導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師可在課前找一學(xué)生做準(zhǔn)備，上課時與自己配合進(jìn)行表演以導(dǎo)入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學(xué)生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據(jù)本課對話進(jìn)行自由表演練習(xí)。教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3）讓學(xué)生利用教學(xué)卡片表演對話。注意的事，要表揚(yáng)學(xué)生，指出優(yōu)點，讓全班學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，也要指出問題，進(jìn)行糾正。

第二課時 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

1)先復(fù)習(xí)形容詞，分組復(fù)習(xí)，要求學(xué)生說出反義詞。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）導(dǎo)入新課：

教師先準(zhǔn)備兩把尺子一長一短，說出句子Is the ruler is long or short?從而引出主題句Is she tall or short? 3）利用書中的圖替換詞進(jìn)行操練，分組，同桌互問等等教學(xué)方法，教師可以靈活掌握。（3）A game 本部分也是活動課內(nèi)容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習(xí)本課的話題和語言結(jié)構(gòu)。

（4）Let’s practise：

按照上面練習(xí)的方法，學(xué)生利用手中的文具，操練Let’s practise中的對話，用學(xué)過的詞進(jìn)行替換，真正達(dá)到交際的目的。

第三課時 Read（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞，與上個課時相同。

復(fù)習(xí)對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進(jìn)入新課： 1）學(xué)習(xí)Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學(xué)生聽錄音，初步感知故事內(nèi)容。然后逐句放錄音，學(xué)生跟說，并譯成漢語。

練習(xí)：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞逐圖復(fù)述，之后再連起來復(fù)述。給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的時間，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述；先分段復(fù)述，再整篇復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（問題見66頁）（3）檢測：做練習(xí)冊。留家庭作業(yè)。

第四篇：教案第八冊第五課

Unit 5 Revision

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析

◆Unit 5為第八冊前四個單元的一總結(jié)歸納與運(yùn)用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現(xiàn)了前四個單元的重點與難點。結(jié)合本課的四個 部分以及學(xué)生對前四課的掌握情況，本課的順序調(diào)整為Part A and C結(jié)合 一起講，這兩個部分都有談到英語書信的書寫格式以及對天氣、季節(jié)、愛 好、穿著等等；Part B and D結(jié)合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項。由于本課是復(fù)習(xí)課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對接下來的教學(xué)工作有一定的作用。

◆本課所面對的為小學(xué)四年級的學(xué)生，小學(xué)四年級的學(xué)生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動，語言模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，具有好奇心、好勝心強(qiáng)、善于表現(xiàn)的特點；有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能借助課件或網(wǎng)絡(luò) 自主選擇學(xué)習(xí)和查閱資料；學(xué)生對圖文并茂，集知識與趣味性、生活化于 一體的教學(xué)資源非常感興趣。

總體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元的重難點以及四年級學(xué)生的特點，我將教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計如下：

1．語言知識目標(biāo)

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習(xí)慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節(jié)與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學(xué)生掌握書寫英語書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會根據(jù)這些發(fā)音特點嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

２．語言技能目標(biāo)

◆會用Should/ shouldn’t 來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會用How often 來問每天做事的頻率。

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個 地方的天氣如何。

◆會用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會描述一個地方不同季節(jié)和氣候以及不同季節(jié)中人們的穿著。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

３．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個良好的行為習(xí)慣的重要性。

４．情感態(tài)度目標(biāo)

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的 安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

◆讓學(xué)生明白健康的身體以及日常衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

◆讓學(xué)生明白在不同季節(jié)里保養(yǎng)身體的重要性。

課時安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時教案

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會根據(jù)這些發(fā)音特點嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 1-2的教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)立以下目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語言技能目標(biāo)：

◆會用Should/ shouldn’t 來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會用How often 來問每天做事的頻率。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個好的行為習(xí)慣是多么重要事。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

教學(xué)重難點：

◆用How often 來問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動作，齊唱：“This is the way.”

教師和學(xué)生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復(fù)習(xí)第一課內(nèi)容的作用，運(yùn)用這 首song可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課件，點擊幻燈片3）

二、知識的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學(xué)校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導(dǎo)入 所學(xué)的主題：Good habit/manners。

２．邀請學(xué)生說出什么事情是應(yīng)該做的，什么事情 不應(yīng)該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來的詞組，注意語音。

４．完成活動手冊 P29,30，檢測發(fā)音規(guī)則。[注3]

[注3]鞏固復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音。并用活動手冊練習(xí)作為檢驗。

５．小組活動，４人一小組，每個組員有一份調(diào)查

表，組員間拿著調(diào)查表相互提問，并將答案填入調(diào)查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請每個小組長到臺上去總結(jié)介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過這個活動，可以檢測學(xué)生對所復(fù)習(xí)的詞組以句型運(yùn)用是否靈 活。(出示課件，點擊幻燈片4)

７．班級“四好少年”競選，十進(jìn)五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學(xué)生由說到寫的一個過程，讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解什 么才是正確的生活習(xí)慣與規(guī)則。

８．給班級前五名的“四好少年”頒發(fā)獎品。

三、小結(jié)

1．完成活動手冊 P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學(xué)生完成了一系列練習(xí)與活動之后，這首chant起

到緩解學(xué)生緊張情緒的作用，并且通過這首chant讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容。(出示課件，點擊幻燈片5)

四、作業(yè)布置

評價手冊第二十六頁第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設(shè)計一份班級的優(yōu)秀學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與規(guī)則[注7]

[注7] 請學(xué)生設(shè)計一份能給全班同學(xué)學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣與規(guī)

則，由學(xué)生總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下面課時運(yùn)用做準(zhǔn)備。(出示 課件，點擊幻燈片6)

五、板書設(shè)計

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 3-4兩單元的特點，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè) 置為：

語言知識目標(biāo)：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語言技能目標(biāo)：

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣如何。

◆會用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會描述一個地方不同的季節(jié)和氣候以及在不同季節(jié)里人們應(yīng)該要穿什么樣 的衣服。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對話，小組協(xié)促學(xué)生的小組協(xié)作能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆讓學(xué)生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學(xué)重難點：

◆用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣情況

◆描述一個地方的氣候以及人們應(yīng)該要穿著什么樣的衣服

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的 氛圍。(出示課件，點擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節(jié)的圖片，請學(xué)生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個不同地方的不同季節(jié)的圖片，讓 學(xué)生兩兩之前進(jìn)行看圖說話，教師只提供關(guān)鍵詞語和句型。（出 示課件，點擊幻燈片9）

3.小組談?wù)撋钲诘乃募咀兓?What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個季節(jié)里，人們都非常容易得一些季節(jié)性 疾病，四人小組討論在每個季節(jié)中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個季節(jié)，感冒和發(fā)燒都是常發(fā)生的一種疾 病，讓學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出當(dāng)我們生病時應(yīng)該如何應(yīng)對。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點詞組及句型。

6．小組討論：當(dāng)我們生病了，我們應(yīng)該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現(xiàn)在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學(xué)生

我們應(yīng)該如何預(yù)防，如果生病了，我們應(yīng)該如何做。通過小組討

論讓學(xué)生明白健康是在于平時每一分第一秒的。

二、知識的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫(yī)生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)出日常生活中，我們的個人飲食與個人衛(wèi)生 對身體的重要性。（出示課件，點擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請三位同學(xué)一起扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色，運(yùn)用英語進(jìn)行對話。（教師將給出 關(guān)鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經(jīng)過教師與同學(xué)的示范，四人 為一小組，進(jìn)行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請個別組進(jìn)行匯報演出。[注6]

[注6] 通過模擬“醫(yī)院”一情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“生病”

與“看醫(yī)生”的用語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語言表達(dá)及運(yùn)用能 力。（出示課件，點擊幻燈片11）

三、小結(jié)

1．完成活動手冊Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學(xué)生在做完練習(xí)之后精神極為疲勞，用這首節(jié)奏感較

強(qiáng)的chant可以讓學(xué)生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點擊幻 燈片12）

四、作業(yè)布置

評價手冊第二十六頁第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉(xiāng)，最喜歡的一個季節(jié)的 景色的海報，并在畫的旁邊寫上英語介紹。[注8]

[注8]讓學(xué)生畫出并寫出自己對家鄉(xiāng)中他最喜歡的季節(jié)及氣

候，給下一課時起到承上啟下的作用。

五、板書設(shè)計

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

語言技能目標(biāo)：

◆會描述一個地方的氣候及穿著。

◆會寫一篇關(guān)于一個地方的氣候及穿著。

◆會分析有怎么健康的習(xí)慣才能保持身體健康。

◆會說生病及看病時的用語。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆通過寫英語書信交識新朋友。

教學(xué)重難點：

◆會寫一篇關(guān)于一個地方的氣候及穿著。

◆英語書信的書寫格式。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境下進(jìn) 入英語的學(xué)習(xí)氛圍。（出示課件，點擊幻燈片14）

２．復(fù)習(xí)（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對話練習(xí)

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學(xué)生先討論與所講主題相關(guān)的信息，引起學(xué)生 對本主題的興趣。(出示課件，點擊幻燈片15)

二、新知識的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩，并完成相關(guān)問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請同學(xué)們模仿Pat寫一首詩。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導(dǎo)入，學(xué)生能 夠模仿學(xué)習(xí)Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點擊幻燈片16）3

信件的內(nèi)容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來信之后，決定回復(fù)他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請同學(xué)們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結(jié)出寫英語信件的關(guān)鍵地方，幫

如何寫英語信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學(xué)生能比較直觀的學(xué)習(xí)如何寫英語書信。(出示課件，點擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節(jié)，完成練習(xí)。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節(jié)課布置的海報作業(yè)，并兩兩進(jìn)行介紹 的海報。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請一些同學(xué)上臺進(jìn)

[注6]學(xué)生把自己前一節(jié)課中所布置的作業(yè)——宣傳

報來進(jìn)行兩兩之間談?wù)?，說說自己對家鄉(xiāng)中最為喜歡的一個 季節(jié)、氣候及人們的穿著。

三、作業(yè)布置

評價手冊第

１．復(fù)述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點句

３．寫一封關(guān)于學(xué)校假日的電子郵

課件，點擊幻燈片20)

四、板書設(shè)計

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆ 本課時為練習(xí)鞏固課時，分聽力練習(xí)三個，口語交際練習(xí)個，筆頭書寫練習(xí)兩個。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

１．語言技能目標(biāo)：

◆會寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身 體。

◆會說生病及看病時的用語。

２．情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)會與人溝通，遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

◆注意保持身體健康。

教學(xué)重難點：

◆會寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身體。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復(fù)習(xí)說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動畫。（教師先請 一兩位學(xué)生進(jìn)行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節(jié)奏輕緩、關(guān)于Autumn的兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生 能夠平靜的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且教師詢問關(guān)于這首歌的相關(guān)信 息，可以檢查學(xué)生是否聽懂，還有提高學(xué)生對seasons的興趣。(出 示課件，點擊幻燈片 22,23)

一、新知識的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關(guān)事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請讀完提示，完成練習(xí)。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過一個聽力練習(xí)及一篇小閱讀理解，讓學(xué)生鞏固相 關(guān)的知識點。(出示課件，點擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學(xué)，聽聽他們發(fā)生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們在哪 里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設(shè)Sam的兩個朋友請假沒上學(xué)，通過聽錄音完成 Note，讓學(xué)生學(xué)會如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導(dǎo)致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請個別小組上臺展示自己的表格。

６．把同學(xué)們的建議以Note的形式記錄下來。[注

4]

[注4] 用第一課時的作業(yè)，為同學(xué)設(shè)計一份學(xué)校的行為規(guī)范

以及第二課時中的王醫(yī)生給的保持健康的建議來小組討論，說明 隨著四季的氣候變化，我們應(yīng)該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點擊幻燈片 28,29）

二、小結(jié)

１．聽Dr.Wang給同學(xué)們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習(xí)為聽問句選擇正確的答句，可以考查學(xué)生對 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學(xué)生的弱項，通過這道練習(xí)讓學(xué)生熟 練連詞成句要注意的事項以及掌握本冊前四單元的句型。

三、作業(yè)布置

評價手冊第三十頁第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復(fù)述Unit 3 C部分

３．預(yù)習(xí)Unit 6 plants

四、板書設(shè)計

Unit 5 Revision

（各練習(xí)的答案）

第五篇：第八冊勞動教案（范文）

第一課時

認(rèn)識和使用扳手

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識各種各樣的扳手什么叫美工刀，學(xué)會用扳手旋緊或松開螺母和螺栓。2．教會學(xué)生做事要動腦筋，靈活應(yīng)用勞動工具。

二、重點難點

1．重點：認(rèn)識呆扳手和活扳手及其使用方法。2．難點：使用活扳手怎樣調(diào)節(jié)開口的寬度。

三、教學(xué)過程

（1）教師講解扳手的作用。（2）教師介紹扳手的種類。（3）教師講解扳手的使用方法。

①根據(jù)被旋的緊固件的六邊形的對邊距離選用相應(yīng)的呆扳手或調(diào)整活扳手的寬度。②旋緊，右手握扳手柄末端，順時針方向用力旋；旋松，逆時針方向旋。（4）學(xué)生實踐。

要求學(xué)生將螺栓螺母在木片上旋緊后，各組交換，將對方旋緊的螺母松開。（5）教師講解注意事項。

①不可將扳手當(dāng)錘子捶敲別的物體。

②對舊的已生銹的螺絲，如果用力旋不動可采取兩種

方法：a．滴上柴油，待一會再旋；b.先順時針方向旋動，再改逆時針方向旋松。（6）課后實踐。

學(xué)著使用呆扳手給家里的自行車螺母旋緊。

觀察水電工人和自行車、摩托車的維修工人是怎樣使用扳手的。第二課時

認(rèn)識常見的木工工具

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識常見的木工工具，知道它們的用途，初步學(xué)會使用架鋸和鑿子。

2．使用木工工具進(jìn)行力所能及的勞動實踐，培養(yǎng)自己動手的勞動習(xí)慣和為人民服務(wù)的思想。

二、重點難點

1．重點：認(rèn)識常見的木工工具及操作方法。

2．難點：架鋸、鑿子的實際操作，如何落鋸拉鋸打眼的正確方法。

三、教學(xué)建議

1．課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備木工常用工具鋸、斧、刨、鑿、錘、曲尺以及木塊、工作凳、木板等。2．教法提示 本課可采用教師先講解、演示，然后學(xué)生分組實踐的方法進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)過程

（1）先講述認(rèn)識常見木工工具的意義。在日常的生產(chǎn)、生活中，有時要使用木工工具，認(rèn)識和學(xué)會使用木工工具美工刀設(shè)計，是日常生活的需要，也能培養(yǎng)和提高我們的生活和生存能力。

（2）認(rèn)識木工工具的名稱、結(jié)構(gòu)、用途。教師逐一出示實物，講解并示范動作，讓學(xué)生有所認(rèn)識。特別提示木工工具大都刀刃鋒利，使用時要小心，注意安全。（3）分組實踐練習(xí)。按照鋸、斧、鑿三類分組，教師巡回指導(dǎo)。

（4）小結(jié)課文及實際操作中存在的問題，說明熟能生巧的道理。

第三課時 做湯

一、教學(xué)目的要求

1、學(xué)習(xí)掌握烹飪冬瓜湯、紫菜湯、牡蠣或香菇豆腐湯的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家務(wù)勞動的思想。

二、重點難點

1、重點：掌握幾種簡易湯的制作方法。

2、難點：掌握煮湯時加入的適量調(diào)料。

三、課前準(zhǔn)備

爐、鍋、盤、碗、鍋鏟、水桶和各種用料、調(diào)料等

四、教學(xué)過程

1、談話，引出課題：

用餐時常喝怎樣的湯？自己會動手做湯嗎？把知道的做湯方法介紹給大家聽聽

2、學(xué)生自學(xué)課文的有關(guān)插圖和文字說明后，進(jìn)行討論： 怎樣做出一道好喝的湯？

3、學(xué)生自由發(fā)言

4、請幾個有煮過的學(xué)生當(dāng)場試試

5、加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)安全用火，規(guī)范操作，防止?fàn)C傷。

6、布置作業(yè)：

回去在家長的幫助下學(xué)煮一道湯

第四課時 自制賀卡

一、教學(xué)目的要求：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解并掌握賀卡簡單的制作方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動腦、動手的能力。

二、重點、難點：

1、重點：掌握賀卡簡單的制作方法。

2、難點：賀卡圖案的設(shè)計。

三、課前準(zhǔn)備

事先布置學(xué)生收集各式的賀卡，并自備圖畫紙、絨線、各種顏色的小碎片、膠水、彩 筆、剪刀、小刀。

四、教學(xué)過程

1、觀賞激趣。

教師讓學(xué)生把搜集來的各式賀卡展示交流，激發(fā)創(chuàng)造欲望。教師抓住時機(jī)提出：如果你能利用身邊的教材，自己動手做一些賀卡送給別人，一定更 有意義。

2、講練結(jié)合。教師將課文中介紹的賀卡制作方法做一些重點講解，再

3、按制作程序，教師邊示范邊讓學(xué)生按步驟進(jìn)行制作。

4、鼓勵創(chuàng)新。

學(xué)生可以按書中介紹的方法，變化圖案設(shè)計，也可以自己設(shè)計另一種賀 卡，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)美工刀設(shè)計，組織展評活動。

5、對學(xué)生的作品進(jìn)行評價

（1）學(xué)生評

（2）教師進(jìn)行鼓勵 第五課時 清潔廚房

一、教學(xué)目的要求：

1．了解廚房的衛(wèi)生常識，學(xué)會做洗刷餐具、廚具等力所能及的家務(wù)勞動。2．培養(yǎng)學(xué)生主動參與家務(wù)勞動的好習(xí)慣。

二、重點、難點：

1、重點：讓學(xué)生懂得搞好廚房衛(wèi)生的重要性，知道廚房清潔衛(wèi)生的主要內(nèi)容及如何做好廚房的清潔衛(wèi)生。

2、難點：如何擦洗粘上油污的餐具、廚具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

粘有污垢的餐具、炊具個兩三件，干凈抹布兩塊，炊具洗潔劑或漂白粉，洗碗盆，水。

四、教學(xué)過程：

1、簡介廚房衛(wèi)生對人體健康的重要性（可結(jié)合生活實際介紹不注意廚房衛(wèi)生引發(fā)的一些病例）

2、讓學(xué)生在顯微鏡下觀察從不潔廚具采集來的細(xì)菌玻片，用事實說明廚房衛(wèi)生的重要。

3、提出廚房衛(wèi)生的具體要求。

4、分類介紹廚房清潔衛(wèi)生的方法，如餐具、廚具、家用電器等。著重提示要根據(jù)不同物品的用途、特征選用不同的洗滌劑、工具和方法。（教師進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。）

5、介紹一些簡單安全的防治鼠、蟑、蠅、蟻辦法。

6、布置學(xué)生課后實踐ai 美工刀，要強(qiáng)調(diào)先跟家長學(xué)著做。

第六課時

認(rèn)識和使用電冰箱

一、教學(xué)目的要求：

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道電冰箱的結(jié)構(gòu)及各部位的用途，掌握使用電冰箱冷藏和冷凍食品的正確方法。

二、重點、難點：

1、重點：初步認(rèn)識電冰箱的冷藏室和冷藏室的不同作用。

2、難點：了解不同食品進(jìn)行保鮮時注意事項。

三、課前準(zhǔn)備 ： 電冰箱結(jié)構(gòu)掛圖，溫度調(diào)節(jié)旋鈕放大圖

四、教學(xué)過程：

1、利用掛圖，讓學(xué)生了解電冰箱的主要結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生試說冰箱的主要作用

3、教師介紹冰箱的主要作用：保鮮食品，防止食品變質(zhì)，制作冷飲等。

4、讓學(xué)生邊看“溫度調(diào)節(jié)旋鈕放大圖”，邊講解電冰箱內(nèi)溫度高低的調(diào)節(jié)方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握正確使用冰箱保鮮食品的主要方法，重點講三點： ①食品放入冰箱之前應(yīng)洗凈瀝干，適當(dāng)包裝，按類分層排放。電冰箱門內(nèi)側(cè)不能 存放過多食品。

②玻璃容器裝的液體食品一般不存放在冷凍室內(nèi)，以免容器發(fā)生暴烈。③隨時關(guān)好箱門，有利于節(jié)約用電。

6、課堂小結(jié)

7、布置作業(yè)：試試使用你家的冰箱 第七課時

認(rèn)識和使用液化器爐具

一、教學(xué)目的要求：

1、掌握液化爐具的使用方法。

2、學(xué)會家務(wù)勞動的本領(lǐng)，能做父母家務(wù)勞動的小幫手。

二、重點、難點：

1、重點：液化氣爐的使用方法和安全使用液化氣爐的注意事項。

2、難點：開啟、關(guān)閉液化氣爐的操作程序

三、課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生觀察自己家或別人家的液化氣爐的構(gòu)造ai 美工刀，了解一些基本的使用方法；

2、液化氣爐鋼瓶、爐具兩幅掛圖（或自制幻燈片、多媒體課件），液化氣爐實物一套，以便課堂示范操作和學(xué)生動手實踐。

四、教學(xué)過程：

1、讓家里有液化氣爐具的學(xué)生簡單介紹液化器爐具的優(yōu)點，使用方法；

2、針對學(xué)生在講述中的遺漏，提出液化氣爐具安全使用的重要性，對學(xué)生進(jìn)行安全教育；

3、教師結(jié)合掛圖美工刀材質(zhì)，實物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途和使用液化氣爐具的方法，強(qiáng)調(diào)液化氣是易燃易爆氣體，在使用時必須嚴(yán)格遵守課文中“特別提示”中五點；

4、總結(jié)談話

5、回答“思考、實踐”中的1、2兩個問題，然后教師示范液化氣爐的使用方法，并指定幾個學(xué)生學(xué)習(xí)操作，其余同學(xué)在旁邊觀察，教師對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題給予指正。

6、布置作業(yè)：

在家人指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)第八課時 面條的烹調(diào)

一、教學(xué)目的要求

讓學(xué)生掌握“拌面”、“煮面”的烹調(diào)方法，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，能做家務(wù)小幫手。

二、重點難點

1、重點：學(xué)會“拌面”、“煮面”的烹飪方法。

2、難點：烹飪是調(diào)味品投放適量。

三、課前準(zhǔn)備

適量的面條、配料、食油及爐具，鍋、撈瓢、筷子、盤、碗、刀、鍋鏟、水等。

四、教學(xué)過程

1、談話，引出課題：

同學(xué)們喜歡吃面條嗎？誰會煮面條？怎樣煮？學(xué)生自由發(fā)言

2、自學(xué)討論，自學(xué)課文中的圖示和文字，并展開討論：怎樣煮？

3、教師請幾個學(xué)生幫忙煮面，重點讓學(xué)生知道：做拌面和煮面時，鹽、醬油等調(diào)料不能放太多，可先少放一點，拌勻后品嘗一下，如太淡就再添一些，到合口為止。

4、小結(jié)

5、布置學(xué)生回去實踐，并在配料方面要有所創(chuàng)新，實踐。

第九課時 禮物的裝飾

一、教學(xué)目的要求：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會按物品尺寸制作相應(yīng)大小的紙盒，并用彩色包裝紙進(jìn)行裝飾，對物品進(jìn)行美化包裝。

2、培養(yǎng)學(xué)生裝飾禮品的興趣和創(chuàng)造精神。

二、重點、難點：

1、重點：學(xué)習(xí)按物品尺寸制作禮品包裝盒。

2、難點：紙盒的作圖設(shè)計。

三、課前準(zhǔn)備

一張20cm×30cm規(guī)格的厚紙、相同規(guī)格的印花包裝紙美工刀設(shè)計，雙面膠帶，約50cm長的彩帶一條，小剪刀等。

四、教學(xué)過程：

1、教師將收集到的各式禮品包裝盒逐一展示美工刀設(shè)計，讓學(xué)生感到禮品包裝的作用，讓物品顯得美觀、雅致、高檔，激發(fā)學(xué)生對禮品裝飾的興趣。

2、學(xué)生自學(xué)課文美工刀材質(zhì)，理解掌握禮品包裝的主要程序： ①量出物品的長、寬、高；

②在厚紙上畫出紙盒的設(shè)計圖（紙盒的長、寬、高要比物品的長、寬、高增加0.5cm左右）； ③按圖裁剪粘貼成紙盒。

3、讓同學(xué)們談?wù)勅粘Ｓ^察大的禮品其他的裝飾方法，并討論圓柱形，多邊形禮品盒的設(shè)計圖和裝飾方案

4、裝飾。選擇漂亮的彩色紙把紙盒包起來。根據(jù)自己的想法有創(chuàng)新的進(jìn)行包裝。

第十課時 今天我生日

一、教學(xué)目的要求：

1、通過活動，對學(xué)生的交往能力，生活自理能力和勞動能力進(jìn)行一次綜合考查；

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母，長輩的思想感情，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。

二、重點、難點：

1、重點：發(fā)揮學(xué)生的主動、創(chuàng)造精神，自行籌辦“家庭生日集餐會”。

2、難點：如何有條不紊地計劃按排好“家庭生日集餐會”的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

三、教學(xué)過程：

1、教師與同學(xué)們一起討論交流“家庭生日集餐會”的具體方案：（1）具體時間安排？（2）準(zhǔn)備邀請哪些人參加？（3）按排哪些活動？

（4）要著手進(jìn)行哪些準(zhǔn)備工作？（5）需要請哪些同學(xué)來做你的小幫手？

2、讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的方案美工刀設(shè)計，特別表揚(yáng)那些與眾不同的同學(xué)

3、通過活動來展示自己的勞動本領(lǐng)和才華，教育學(xué)生不能互相攀比，特別要加強(qiáng)勤儉節(jié)約。

4、結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉文明禮貌待人的良好行為習(xí)慣的教育；

5、有條件的學(xué)生可試試舉辦自己的生日慶祝會

第十一課時 節(jié)約用水

一、教學(xué)目的要求 對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)水資源和節(jié)約用水的環(huán)境保護(hù)思想意識教育。

2、能自覺運(yùn)用 些節(jié)水的辦法．養(yǎng)成節(jié)約用本的好習(xí)慣。

二、教法提示：

本課可采用談話、組織學(xué)生討論、課后實踐的辦法進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)過程：

（1）課一開始，教師和學(xué)生將搜集到的有關(guān)“水的數(shù)字”在班上說說，讓學(xué)生展開討論，意識到：水并不是一種取之不盡的資源美工刀設(shè)計，人類正面臨著淡水短缺的危機(jī)，節(jié)約用水十分重要。通過討論，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，提高節(jié)約用水的自覺性。

（2）讓學(xué)生自學(xué)課文，讓學(xué)生自己說說要養(yǎng)成哪些節(jié)水的好習(xí)慣？什么叫循環(huán)用水？

課文中告訴我們水的二次利用為什么是可行的？在這個問題上，教師要重點進(jìn)行講解．讓學(xué)生掌握水的二次利用的基本原則，注意不能造成新的污染。

（3）鼓勵學(xué)生開動腦筋，提出一些節(jié)約用水的好辦法?？山M織學(xué)生分組展開討論，然后以小組為單位，提出一些“節(jié)水金點子”或是“節(jié)水小倡議”等。對學(xué)生提出的辦法，教師應(yīng)予以肯定支持，并建議學(xué)生回去宣傳、實踐。

第十二課時 加固課桌椅

一、教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用加楔子、加斜撐和加角鐵的辦法加固課桌椅。2．培養(yǎng)綜合應(yīng)用創(chuàng)新思維和愛護(hù)公共財物的優(yōu)良品質(zhì)。

二、重點難點

1．重點：掌握加固課桌椅的三種方法。

2．難點：加楔子加固課桌椅的三個步驟以及判斷在哪里加斜撐、加角鐵，使其牢固美觀。

三、教學(xué)過程

（1）引入新課 教師說明課桌椅出現(xiàn)搖擺的現(xiàn)象以及原因（是樣頭松動）。（指導(dǎo)學(xué)生觀察）然后請同學(xué)們說一說用什么辦法使它不搖擺？引出課題。

（2）教師介紹傳統(tǒng)而又簡單的加固課桌椅的方法，并作示范。①加楔子 ②加斜撐 ③加角鐵

（3）組織學(xué)生進(jìn)行加固課桌椅的活動。①檢查課桌椅、找出必須加固的課桌椅。

②觀察討論每一張須加固的桌椅，確定加固的方法。③分工對松動、搖擺的課桌椅進(jìn)行加固。（4）教師進(jìn)行總結(jié)（5）布置實踐作業(yè)

利用課余、節(jié)假日為學(xué)校尤其是低年級班級加固課桌椅。

第十三課時 曬 被 褥

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解經(jīng)常翻曬被褥的好處，掌握翻曬被褥的知識，學(xué)會曬被褥的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。

二、重點難點

1．掌握被褥的翻曬、收晾的基本方法是本課的教學(xué)重點。2．正確彈打被褥使之去掉塵土是教學(xué)的難點。

三、課前準(zhǔn)備

毛毯、枕頭、細(xì)圓竹片。

四、教學(xué)過程

（1）引人新課，冬天，哪些臥具要經(jīng)常曬？你們知道怎樣曬被褥嗎？（交流討論）（2）曬被褥的好處。先讓學(xué)生說出已有的這方面的知識。然后教師幫助小結(jié)（3）怎樣曬被褥。從時間、地點、方法分三個層次來指導(dǎo)學(xué)生。①時間上最好在上午9點至下午4點陽光強(qiáng)烈時曬。②地點應(yīng)選擇陽臺、房前的空地或操場上。先掃干凈場地，再把竹竿、繩子架牢、綁緊，最后把被褥披掛上去。小件的物品如枕頭等可放在干凈的木板上。③掌握曬的方法，先將被里和褥面朝太陽曬透，然后翻過來曬。

（4）怎樣晾被褥。曬過的被褥一定要晾半小時美工刀價格，目的是讓熱氣散發(fā)，否則會傷害身體。晾時可在陰涼通風(fēng)處晾。

（5）總結(jié)全課，布置課后實踐。第十四課時 編中國結(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)知道有關(guān)中國結(jié)的知識，初步學(xué)會編中國結(jié)的基本方法。培養(yǎng)看圖操作的能力。2．對學(xué)生進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生的編結(jié)興趣和愛國主義教育。

二、重點難點

1．重點：編中國結(jié)的基本方法

2．難點：編吉祥結(jié)和紐扣結(jié)時絲線的穿插方向

三、教學(xué)過程

（1）觀察中國結(jié)。教師出示各種中國結(jié)，進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）介紹中國結(jié)。（3）編雙線結(jié)的方法。（4）編攀緣結(jié)的基本方法。（5）編吉祥結(jié)的方法。（6）編雙頭紐扣結(jié)的方法。

（7）教師小結(jié)。教師評點在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的情況，鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的動手實踐能力，提出注意事項。①可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。②先把編好的中國結(jié)放進(jìn)煮稀飯的米漿水中浸一下，然后取出，干后就很結(jié)實不易變形了。③編中國結(jié)是實踐性強(qiáng)的手工勞動，要求同學(xué)們在課余時間，進(jìn)一步反復(fù)練習(xí)，同時向有經(jīng)驗的人請教，就能編出許多新花樣的中國結(jié)來。

第十五課時 扦插楊樹

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)使學(xué)生了解扦插的有關(guān)知識，學(xué)會扦插楊樹的基本步驟和管理方法。2．培養(yǎng)學(xué)生對美化環(huán)境的興趣以及勤于動手的好習(xí)慣。

二、重點難點

1．重點：插條的剪取和扦插的方法。2．難點：選取插條。

三、教學(xué)過程（1）觀察楊樹。

（2）怎樣扦插楊樹。教師先講扦插的基本方法和關(guān)鍵步驟。然后教師示范如何選取 枝條、削枝條、扦插人士、澆水保濕等幾個環(huán)節(jié)。尤其著重介紹選取枝條。（3）學(xué)生練習(xí)剪取枝條，教師巡視指導(dǎo)。及時糾正發(fā)現(xiàn)的情況。

（4）指導(dǎo)看圖，按步驟扦插楊樹。（每個花盆扦插兩枝）（5）教師小結(jié)扦插全過程以及如何管理好桿插苗的方法。（6）布置實踐創(chuàng)新的幾條作業(yè)。

①觀察扦插苗成長情況的記錄表可填在課本上，寫明時間和生長情況美工刀價格，比如什么時候長芽、生出葉子、長成小枝條等

②給楊樹造型，可以結(jié)合生活實踐，把看到的造型在班級里交流，讓大家的創(chuàng)新有所啟示。③寫作文和感受應(yīng)注重動手勞動的思想感受，