第一篇：《達(dá)爾文與他的進(jìn)化論》教學(xué)設(shè)計

《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課重在介紹以達(dá)爾文自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會用該觀點(diǎn)來解釋現(xiàn)實生活中的一些事實，同時也意識到科學(xué)探究永無止境，達(dá)爾文的進(jìn)化理論正面臨挑戰(zhàn)。學(xué)情分析：

學(xué)生對達(dá)爾文并不陌生，很多人可能聽說甚至了解他的一些生平事跡，對達(dá)爾文的生物進(jìn)化論觀點(diǎn)也曾耳聞，對于六年級的學(xué)生來說，通過以前科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物都有了一定的認(rèn)識；通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，對生物的進(jìn)化也有一定的認(rèn)知，知道自然界的生物都是在不斷進(jìn)化的，這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1.理解自然選擇和人工選擇的含義。

2.知道生物的形態(tài)與其所處的環(huán)境是相適應(yīng)的，是進(jìn)化的結(jié)果。

3.了解達(dá)爾文的貢獻(xiàn)。

4.了解進(jìn)化論面臨著怎樣的挑戰(zhàn)。5.愛護(hù)自然，保護(hù)自然，遵循自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：理解達(dá)爾文進(jìn)化論的基本理論。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用達(dá)爾文基本理論對一些自然現(xiàn)象的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：

●教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件、資料。●學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

1、教師在課前布置一部分學(xué)生分課題查閱好有關(guān)資料，在課堂上，研究相同課題的幾個人組成專家組進(jìn)行匯報交流，最后各“專家”回到本組,向本組的其他同學(xué)進(jìn)行講解。

2、在討論達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)的同時，教師結(jié)合教材中“牧民人工選擇綿羊毛色”的例子和“狼在夜間捕捉白色綿羊”的例子.它建立在三個業(yè)已得到確認(rèn)的觀察基礎(chǔ)上：

(1)在每種機(jī)體內(nèi)部的遺傳因素中，都存在某些變化；(2)某種遺傳因素使某些個體在生存和繁衍方面具有超過其他個體的優(yōu)勢；

(3)這些具有遺傳優(yōu)勢的個體造就了更多的后代，這些后代的生存、繁衍能力也超過其他個體。

結(jié)果，數(shù)代成功的繁殖以后，這種具有遺傳優(yōu)勢特征的個體數(shù)量逐漸增加。——這是達(dá)爾文進(jìn)化論的精髓。

3、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到：澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的是達(dá)爾文的“生物的進(jìn)化是緩慢的、漸進(jìn)的”這一觀點(diǎn)。達(dá)爾文的觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大。——這只是又一次證明了科學(xué)探索是永無止境的。

板書設(shè)計：

3、達(dá)爾文與他的進(jìn)化論

自然選擇 人工選擇

課后作業(yè)：

課后收集關(guān)于恐龍滅絕原因的各種假設(shè)，做成手抄報，在班上交流。

第二篇：達(dá)爾文與他的”進(jìn)化論“教案

達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”教學(xué)設(shè)計

大莊中心小學(xué)

高蘭秀

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。2.運(yùn)用想像對未來人類的演化趨勢做出合理的預(yù)測。

二、科學(xué)知識

知道自然選擇和人工選擇的含義。

三、情感、態(tài)度與價值觀

體驗到生物對環(huán)境的適應(yīng)是十分奇妙的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。難點(diǎn)是： 知道自然選擇的道理。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:查閱關(guān)于人類進(jìn)化的相關(guān)資料。課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、集中話題導(dǎo)入新課

1、出示達(dá)爾文的照片,問:認(rèn)識這是誰嗎? 這是著名生物學(xué)家達(dá)爾文,你對他有哪些了解呢 ?

2、學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)達(dá)爾文的資料。

3、教師小結(jié)：達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一,他用進(jìn) 化論學(xué)說對地球上生命的起源、人類的誕生作出了精辟的解釋。今天我們學(xué)習(xí)達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。板書課題

二、認(rèn)識自然選擇和人工選擇

1、學(xué)說讀 32頁資料,達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)是什么?

2、在達(dá)爾文進(jìn)化論中,自然選擇是最重要的觀點(diǎn)之一,究竟何為自然 選擇通過下列事例來理解

舉例:假如你是一位牧民,你有一群綿羊,一半是白色的,一半是黑色 的。如果白色的好賣,你會怎么做?這樣做的結(jié)果如何?牧民在整個過 程中起到了什么作用?(人類有計劃地對養(yǎng)殖動物或種植物選擇優(yōu)良變 異個體,從而進(jìn)行選擇形成生物新類型的過程。)假設(shè):你的羊逃到了附近的森林里它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食, 經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊,很快森林中的綿羊是什么顏色了? 這就是自然選擇。(生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象。叫做“自然選擇”)

3、學(xué)生閱讀 33頁一個自然選擇的實例。

4、討論:為什么極地狐貍的耳朵短而圓?非洲沙狐的耳朵長而大?

5、學(xué)生交流

6、教師小結(jié):極地狐貍的耳朵短而圓可減少熱量的流失,非洲沙狐的 耳朵長而大,有利于在炎熱的環(huán)境中散熱。

三、了解達(dá)爾文理論面臨著挑戰(zhàn) 學(xué)生閱讀 34頁資料,說說達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論哪一個觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn),證 據(jù)是什么?(澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的是達(dá)爾文的“生物的進(jìn)化是 緩慢的、漸進(jìn)的”這一觀點(diǎn)。達(dá)爾文的觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn),并不有損于他本 人的偉大?！@只是又一次證明了科學(xué)探索是永無止境)

四、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了那學(xué)知識?

板書：

物種起源

自然選擇

人工選擇

第三篇：六年級科學(xué)下冊 達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”教案1 蘇教版

第三單元 進(jìn)化 達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

?能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

?運(yùn)用想象對未來人類的演化趨勢做出合理的預(yù)測。

科學(xué)知識

?知道自然淘汰、物競天擇的道理。

情感、態(tài)度與價值觀

?體驗到生物對環(huán)境的適應(yīng)是十分奇妙的。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。難點(diǎn)是知道自然淘汰、物競天擇的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：紅、黃、綠、黑四色豆子各20顆，相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱關(guān)于人類進(jìn)化的相關(guān)資料。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、做撿豆子的實驗。

為讓適者生存的主題更鮮明，教師可創(chuàng)設(shè)有趣的情境：“草地上有很多豆子，假如我們都是吃豆子的鳥，現(xiàn)在去草地上找食吧!”——可以事先不要告訴學(xué)生豆子的種類和數(shù)量，待統(tǒng)計結(jié)束后再告訴他們各色的豆子都是20粒。如果班級人數(shù)較多，可將各色豆子增加相同的數(shù)量。這個活動很簡單，建議連統(tǒng)計在內(nèi)用10分鐘做完，然后將主要時間用于相關(guān)討論。

可替代的實驗有：在草地或塑料草皮上插數(shù)量相等的各色牙簽，讓學(xué)生扮演“吃牙簽的鳥”；在樹干上貼好數(shù)量相等的用褐、白、紅、綠、黑等顏色紙剪成的昆蟲，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥吃蟲。如果是用豆子做實驗，活動結(jié)束后提醒學(xué)生要把豆子都撿回來，不要浪費(fèi)糧食。

二、討論：長頸鹿的脖子為什么這么長?

讓學(xué)生充分討論、交流，教師整理出有代表性的觀點(diǎn)，學(xué)生中一定會有人認(rèn)為，長頸鹿為了吃到樹梢的樹葉，一代代演化，長出了長脖子。也許有的同學(xué)會根據(jù)前一單元學(xué)到的遺傳與變異的知識，推測是由于遺傳優(yōu)勢，使長脖子的長頸鹿有了更多的生存與繁衍機(jī)會，從而使這一優(yōu)勢逐漸強(qiáng)化，使后代的脖子越來越長。讓學(xué)生各抒己見，進(jìn)行辯論，不要急于公布答案，因為在19世紀(jì)初，科學(xué)家們也曾爭論不休。這樣為學(xué)習(xí)達(dá)爾文的自然選擇理論做好鋪墊。

補(bǔ)充例子：達(dá)爾文在馬德拉群島科格倫海島上發(fā)現(xiàn)，550多種昆蟲中有200種無翅或翅不發(fā)達(dá)(包括蝴蝶類、蚊類、蠅類等23個屬)。經(jīng)過研究，他得出結(jié)論，這種奇異的現(xiàn)象的形成是昆蟲在與強(qiáng)大的海風(fēng)進(jìn)行生存斗爭中，海風(fēng)對它們進(jìn)行選擇與淘汰的結(jié)果。教師演示實驗：用兩塊同樣大小、同樣重量的軟木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型，用扇子扇一扇，看哪只“蝴蝶”容易被風(fēng)吹走。

三、揭示自然選擇規(guī)律

四、人類的進(jìn)化歷程，建議教師課前布置學(xué)生查閱資料，上課時匯報交流，教師利用課件補(bǔ)充介紹。

五、人類的未來演化趨向，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽而合理的想象，還讓學(xué)生盡量細(xì)致地把自己設(shè)想的人類未來的形象畫出來。學(xué)生在匯報交流時，教師要提醒他們說明這樣設(shè)想的理由。

第四篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力：

l、學(xué)會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2、鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。

教學(xué)難點(diǎn)

理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

二、初讀課文。

1、提出要求。（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個字的音，并用“----”畫出生字詞。（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

三、理解課文。l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學(xué)家”，簡介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動物？

（4）體會第二句中“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？ 體會“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？ 他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？ 小松鼠為什么會坐在達(dá)爾文的身上？ ①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

從“一動不動”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時專注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動作，說說達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時

一、朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

三、檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹３鍪拘『诎澹?/p>

3、你還記住了哪個字？說一說。

四、指導(dǎo)書寫。

喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口”下邊是“口”，是 吉“吉”“一”“口”這三部分組成。歡：與熟字“吹”比較識記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。穿：注意是“穴”字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長，包住“巴”。

第五篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像等詞語。認(rèn)識腿、肩、吱、錯、傷、害6個字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

課時安排：2課時

第一課時

（一）談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個字的音，并用----畫出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）理解課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解科學(xué)家，簡介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動物？

（4）體會第二句中天上的&&地上的&&水里的&&他都喜歡，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來不捉弄觀察等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會仔細(xì)觀察，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中又到樹林子去玩兒和幾只從來沒見過的小鳥等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來沒見過的小鳥。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

從一動不動像一根樹干理解達(dá)爾文觀察時專注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠媽媽急壞了的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動作，說說達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清非常喜歡是表示對小動物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時

（一）朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個字？說一說。

（四）指導(dǎo)書寫。

喜：上邊是士字頭，不要寫成土，中間中口～下邊是口，是

吉吉一口這三部分組成。

歡：與熟字吹比較識記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是穴字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長，包住巴。

布置作業(yè)：

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語。

3、看圖填空。

（1）一（）花

（2）一（）簸箕

（3）一（）書包（4）一（）鑰匙

（5）一（）墨水（6）一（）掃帚

（7）一（）筆

（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）書

（11）一（）菜墩（12）一（）鎖

4、把句子補(bǔ)充完整。

（1）________喜歡__________。

（2）________非常__________。

5、讀一讀，背一背。

愛媽媽

小魚兒，小星星，是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，立愛大海媽媽。文愛藍(lán)天媽媽。

小鳥兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國的娃娃，它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。