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      《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 20:29:39下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《回家路上》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《回家路上》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      河北鎮(zhèn)中心學(xué)校 張美計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過動物回家的畫面展示數(shù)學(xué)信息,復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的計算、自主提出問題和獨立解決問題的能力。

      3、通過練習(xí),進一步提高學(xué)生運用乘法口訣進行計算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

      教學(xué)重難點:

      重點:回顧、鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。

      難點:面對繁雜的情境圖,怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

      教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

      1、情景導(dǎo)入。

      教師邊聲情并茂的講述故事,課件出示小動物放學(xué)回家的主題圖。

      師:隨著一陣清脆的鈴聲,動物學(xué)校放學(xué)了。瞧,誰背著書包從學(xué)校里走來?它們在回家的路上都看到了什么?

      板書課題:回家的路上

      2、觀察畫面

      引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么?誰在干什么?

      (二)生生互動,合作探究

      1、編故事、收集信息

      師:請同學(xué)們看圖,編一個故事。

      學(xué)生展示他們編的故事。

      師:你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

      2、提出問題

      師:同學(xué)們說得真好,那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?你

      3、你問我答

      同桌兩人一組進行“數(shù)學(xué)游戲”——你問我答

      教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

      3、活動反饋

      通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。

      師:下面我們一起來比賽,比一比哪一個小組提出的問題多,哪一個小組解決的問題多?學(xué)生提出的問題可能會有以下幾種:

      (1)關(guān)于小動物

      ①背著書包的小動物一共有幾只?

      3×3=9(只)

      ②走在路上的小動物有幾只?

      3×2=6(只)

      (2)關(guān)于花

      ①一共有幾朵花?

      6×2=12(朵)或4×3=12(朵)

      ②紅花(或黃花)有幾朵?

      3×2=6(朵)

      (3)關(guān)于小鳥

      ①一共有幾只小鳥?

      3×5=15(只)

      ……

      (三)實踐應(yīng)用

      1、比一比、算一算

      看書P23第一題:看誰算得又對又快。

      集體訂正

      2、課件出示P23第2題的圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,列出算式,再集體交流。、找新家

      課件出示P23的第3題,情境創(chuàng)設(shè)幫小動物找家,用線連一連。

      (四)拓展性練習(xí)

      小組合作,找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決,與同學(xué)說說。

      (五)課堂小結(jié)

      《回家路上》教學(xué)反思

      河北鎮(zhèn)中心小學(xué) 原金霞

      1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識設(shè)計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此,在教學(xué)伊始設(shè)計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

      2、剖析學(xué)生情況,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點。

      “在解決問題的過程中,能進行有條理地思考,對解決問題的過程進行反思?!笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對平時學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象,設(shè)計有價值的思維活動,積極促進學(xué)生進行有效學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考和自主探索后,能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識,又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點。

      第二篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目的:

      1、進一步理解乘法口訣意義,熟練掌握2-5的乘法口訣。

      2、結(jié)合具體情境,學(xué)會觀察,看懂圖意,根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題,并能用乘法口訣解決問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

      3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達自己想法的能力。

      教學(xué)重點:會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

      教學(xué)難點:提高運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      故事導(dǎo)入:在美麗的大森林里,有一所漂亮的動物學(xué)校,里面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴,動物學(xué)校放學(xué)了,小動物們背著書包高高興興的走出校園,有的步行回家,有的騎車回家,有的坐船回家,天空中飛來一群小鳥,落在了樹枝上,樹下的花朵隨著風(fēng)兒擺動著,湖里的小魚看到這些,也快活的游來游去。動物學(xué)??烧鏌狒[啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎?”讓我們一起去看一看吧!板書課題《回家路上》。

      二、合作探究解決問題

      1、看一看,說一說。引導(dǎo)觀察畫面,合作交流:

      小動物回家路上,會有哪些數(shù)學(xué)問題呢?請小朋友們仔細(xì)瞧一瞧,圖上都有什么呢?(提示有序觀察)

      2、提出問題,解決問題比賽。

      (1)小朋友們觀察得真仔細(xì)!小動物們回家的路上可真熱鬧呀!那么你又能發(fā)現(xiàn)這里有哪些數(shù)學(xué)信息呢?只要你細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。你能根據(jù)畫面來提問題嗎?最近我們學(xué)習(xí)了乘法,你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢?(舉例)你們請用你的火眼金星仔細(xì)觀察,然后找出有用的數(shù)學(xué)信息,把你提出問題寫在學(xué)習(xí)紙上指定位置,并解答出來,好嗎?(要求:同桌兩人為一個小組共同合作,一個找出數(shù)學(xué)信息、提出問題,另一個人寫出算式、口訣并解答)。老師還有一個要求,一會做完了不要舉手也不要喊叫,把你的身子坐直就可以了,這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的!好的,開始!

      (2)匯報交流 哪一組先來匯報?

      匯報時,一個人說信息和問題,一個人說算式和口訣。其他同學(xué)注意傾聽匯報者的表述是否完整,并能正確回答。

      過渡語:誰還有哪些用乘法解決的問題?

      3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑 說一說,算式2×6=12解決什么問題?你們在解決問題時,我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題:在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12,他們表示的意義相同嗎?同一個算式,在不同的情境中表示的意義是不同的。

      練習(xí)5X3=15表示什么?

      三、應(yīng)用與鞏固

      智慧老人說:愛動腦筋的孩子最聰明

      同學(xué)們真了不起!用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問題!你覺得學(xué)口訣有用嗎?那下面老師要考考你了,有信心嗎?

      1、活動

      一、列式計算(氣球、草莓、星星--請同學(xué)們看五角星圖,你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎?算式怎么列?---啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察,列出算式。)

      2、活動

      二、你們的精彩表現(xiàn),把小老鼠和小貓,也吸引來了??纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問題呢?原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個格。

      小老鼠跳一格表示1個2,小貓?zhí)桓癖硎?個3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。(提醒:這里兩條數(shù)線畫出的長度相等,每一段的長度也是一樣的,但是仔細(xì)觀察,每一小段表示的數(shù)量是不一樣的,第一條每一小段表示2,第二條每一小段表示3.)

      3、活動三:輕松時刻到了,讓我們欣賞一首歌曲好嗎?《青蛙不吃水》

      老師呢非常喜歡這首歌,第一個原因是因為青蛙跟我們?nèi)祟愂呛门笥眩梢宰胶芏嗪οx;另一個原因是因為可以從青蛙身上發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起來看看吧? 只青蛙 1 張嘴,2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴,4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴,6 只眼睛12條腿。???????????? 活動四:解決問題

      4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題,老師從生活中也找到乘法問題,想考考你們,有沒有信心接受挑戰(zhàn)!自信可是成功的一半喲,加油!

      每層樓高3米,5層樓高多少米?

      5、你們見過索道車嗎?游客們?yōu)榱寺糜斡^光,人們都愿意坐索道車,這樣可以看得更高看得更遠(yuǎn),每輛索道車有的只坐2個人,7輛索道車能做多少人?

      五、拓展延伸

      你覺得學(xué)口訣有用嗎?你能舉出生活中用到口訣的問題嗎?你能說說嗎?接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。

      通過這節(jié)課的練習(xí),你覺得自己在哪方面進步了? 解決問題步驟:數(shù)學(xué)信息 提出問題 解決問題

      今天,我們應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識來提出問題和解決問題,并且運用乘法口訣來進行計算。在這節(jié)課中,表現(xiàn)得好的同學(xué)有?? 下課后,請同學(xué)們走出教室,到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找;放學(xué)后,我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找?? 你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

      1.剛才第×小組的同學(xué)也非常專心呢。老師請這個小組來提問。

      森林里可真美?!痘丶衣飞稀方虒W(xué)反思

      數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會,要求學(xué)生加強收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題,通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和實用化,這是非常重要的。這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動,知識的獲得與情感體驗同步進行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面: 備課時,我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度,上課時告訴學(xué)生要按一定的順序進行觀察,然后簡單介紹這個圖的情況。你們看,這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河,從學(xué)校走出三群小朋友,每群小朋友都是三個;在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥,每群小鳥各有5 只;他們走到河邊時看到游來四群小魚,每群有三條魚;接著又看到從遠(yuǎn)處劃來的四條小船,每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息,為學(xué)生提供了形象的“幾個幾”的資源。學(xué)生根據(jù)畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題,在解決這些問題的過程中,實際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用,從而利用生活經(jīng)驗有效地理解了抽象的乘法意義。

      單一的數(shù)學(xué)計算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥,而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境,能化枯燥為生動,有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣,使學(xué)生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中,自覺主動地運用、鞏固數(shù)學(xué)知識、提高效率。

      五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米?

      第三篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計.

      回家路上

      授課人:陳雪

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第七課時(用乘法口訣解決問題)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

      2、在解決問題的過程中,進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣,能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

      教學(xué)重點:

      鞏固學(xué)過的乘法口訣。

      教學(xué)難點:

      靈活運用知識解決問題。

      教學(xué)過程:

      一、課堂前奏

      齊背乘法口訣。復(fù)習(xí)乘法口訣。

      二、創(chuàng)設(shè)情景。

      同學(xué)們,我們每天放學(xué)回家,在路上都會發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)信息,今天老師帶你們看看動物學(xué)校放學(xué)時的數(shù)學(xué)情景。好不好?(板書:回家路上)

      三、探索新知。1.發(fā)現(xiàn)信息。

      好,下面請同學(xué)們,用你的火眼金睛仔細(xì)觀察,然后給大家說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

      2、小組討論。

      下面請同學(xué)們從我們剛剛說出的數(shù)學(xué)信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題,?在小組內(nèi)討論,交流。

      3.學(xué)生反饋。

      叫同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。

      同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒,我們用掌聲鼓勵自己。4 師生一起探索。

      在老師的引導(dǎo)下,提出問題,并且自己解答。學(xué)生舉手回答!

      三、練習(xí)鞏固

      1,看誰算的又對又快。2,看圖列式。3,給動物找新家。

      4、練一練(說圖意,注意要寫單位及答)

      四、課堂加油站。

      從生活中提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。

      五、總結(jié)

      今天學(xué)得開心嗎?在我們的生活中隨時隨地都用到數(shù)學(xué),你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?

      第四篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      回家路上

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第七課時(用乘法口訣解決問題)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

      2、在解決問題的過程中,進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣,能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

      教學(xué)重、難點:

      知道并理解口訣的意義,并正確熟練應(yīng)用口訣計算。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1.齊背2、3、4、5的乘法口訣。

      課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著背。2.把口訣補充完整:

      四()三十二 四九()()九二十七()八二十四 三六()五()四十 四()二十八()七二十一()七三十五 二九()

      三()十二()七十四

      3、用口訣填空

      初步體會已知積和一個乘數(shù)求另一個乘數(shù)。

      (設(shè)計思考:口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問題做好知識積累。)

      二、創(chuàng)設(shè)情景,提出并解決問題

      1、看一看,說一說

      你們的口訣記得真不錯,下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學(xué)校放學(xué)了,小動物們高高興興的走在回家的路上,請同學(xué)門仔細(xì)看圖,用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,試著自己列算式解決。

      2、提出問題

      你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?請獨立思考。嘗試提問。(1)、動物們3只3只的一起走,3隊共有幾只動物?

      (2)、樹上有5只小鳥,樹下左邊有5只,右邊也有5只,共有幾只小鳥?(3)、小路兩旁各有6朵小花,一共有幾朵小花?(4)、小魚3只一組,4組共有幾只小魚?

      (5)、一條船可以坐4只小動物,4條船可以坐幾只小動物?(6)、學(xué)校教學(xué)樓一層有9扇窗戶,3層共有幾扇?

      3、解決問題

      先自己動手把算式寫在課堂作業(yè)本上,在集體評價。

      (設(shè)計思考:學(xué)生自己動手,動腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。)

      三、練習(xí)鞏固

      1、看誰算得又對又快

      出示書P23.1:請同學(xué)先自己完成在書上,再集體訂正 要求:認(rèn)真審題,將+、X看清楚。

      2、看圖列算式

      出示書P23.2題圖,請同學(xué)門仔細(xì)觀察,列出算式,再集體交流(1)、每橫排有6顆星,4排有幾顆星? 4X6=24(個)或 6X4=24(個)(2)、每橫排有7個圓,3排有幾個圓? 3X7=21(個)或 7X3=21(個)

      3、送信游戲

      師:同學(xué)們不光口訣背的熟練,還能解決這么多的數(shù)學(xué)問題,真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,你們愿意用你們學(xué)到的本領(lǐng)幫助小動物們找家嗎?快來試一試吧。

      比比,誰送得又快又準(zhǔn)!先獨立完成,再集體評價。

      四、拓展性學(xué)習(xí)

      1、找一找,生活中還有那些問題可以用乘法解決,與同學(xué)說說。

      2、為了表揚同學(xué)們愛學(xué)習(xí),今天我們一起到水果超市逛一逛,買一些自己愛吃水果吧。

      (1)、香蕉每千克3元,買8千克需要多少元?(2)、橙子每千克4元,買7千克需要多少元?

      (3)、西瓜每千克2元,小紅想買一個9千克的西瓜,20元夠嗎?(4)、草莓每千克5元,小麗有30元夠買幾千克草莓?

      (5)、估計一下櫻桃每千克多少元?如果每千克9元,買4千克一共需要多少錢?

      (設(shè)計思考:拓展練習(xí),通過解決實際問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,更重要的是促進對知識的領(lǐng)會與掌握)

      五、總結(jié)

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些問題沒解決?

      第五篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      《回家路上》教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、結(jié)合小動物回家的具體情境,發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

      2、在解決問題的過程中,進一步鞏固2-5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進行計算。

      3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點:

      重點:鞏固學(xué)過的乘法口訣。難點:靈活運用知識解決問題。課 型:新授課 教學(xué)時數(shù):1課時 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

      動畫出示動物學(xué)校的放學(xué)情景,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題----回家路上

      (二)展示目標(biāo),學(xué)有方向

      課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀目標(biāo)后,教師圈畫解讀目標(biāo)。

      1、收集圖中的數(shù)學(xué)信息,根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出問題,并試著解決問題

      2、進一步鞏固2-5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進行計算。(三)認(rèn)真觀察主題圖,學(xué)習(xí)新知

      1、課件出示:教材第40頁情景圖。師:說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說:

      樹上有3組小鳥,每組有5只。地上有2組花,每組有5朵。橋上有2組小狐貍,每組有6只。有6組小猴子,每組有2只。……

      師:只要你細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

      2、提出問題并試著解決問題

      師:從這些數(shù)學(xué)信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?如何解決這個問題呢?引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

      3、小組合作學(xué)習(xí)

      以小組為單位,根據(jù)圖中信息提出問題并解答出來。匯報交流

      4、說一說,算式2x6=12可以解決什么問題?

      師:誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題

      呢?

      每組有2只猴子,6組一共有多少只猴子?可以用這個算式解決。橋上每隊有6只小狐貍,2隊一共有多少只小狐貍?可以用這個算式解決。

      只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

      2、隨機拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問題呢?

      (四)達標(biāo)反饋,鞏固新知

      走進智慧島 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)

      (五)課堂總結(jié),暢談收獲

      師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你覺得自己在哪方面進步了?

      板書設(shè)計:

      回家路上

      船上一共有多少只小貓?

      4x4=16只

      4+4+4+4=16只

      四四十六

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