第一篇：依呀呀奧列奧教案[小編推薦]

課

題：《依呀呀奧咧奧》 年

級：七年級 課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的演唱扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂的風(fēng)格。

2、通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魅力。

3、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

4、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：會唱扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》，學(xué)習(xí)非洲獨(dú)具特色的音樂文化，感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏，從而增強(qiáng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。

2、能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)用具： 課件、鋼琴、非洲鼓 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1，師：很高興大家又如約來到了我這音樂王國，那么今天就讓我們插上音樂的翅膀去環(huán)游世界。我請來了一位朋友給大家做向?qū)?，我們來看看他是誰？他要帶我們?nèi)ツ膬海浚úシ懦升堄耙曇曨l）

2，在環(huán)球之旅這個(gè)板塊中我們六年級學(xué)過亞洲、歐洲、大洋洲的音樂，今天我們一起走進(jìn)非洲，去了解非洲的音樂?！ǔ鍪颈菊n教學(xué)目標(biāo)）

二、走進(jìn)非洲：

1、提起非洲大家能想到什么呢？你又對非洲有那些了解呢？（學(xué)生回答）

2、老師給大家?guī)硪欢我曨l，讓我們一起來感受魅力非洲。（播放教師制作的微視頻）

三、學(xué)唱歌曲《依呀呀奧列奧》：

1、大家對非洲有了大體的了解，怎樣才能更好地了解非洲的音樂文化呢？下面就讓我們以一首歌曲為突破口來走進(jìn)非洲音樂。

2、初聽歌曲《依呀呀奧列奧》，感受作品的情緒，風(fēng)格特點(diǎn)。（學(xué)生回答，教

師補(bǔ)充：歌曲具有歡快、熱情；樂句短、常反復(fù)的特點(diǎn)。人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分。）

3、再賞歌曲，鼓勵學(xué)生模唱并觀察曲譜找出你覺得比較有難度的小節(jié)。

4、學(xué)生找出難點(diǎn)部分。教師播放微課程，帶領(lǐng)學(xué)生解決曲譜中切分節(jié)奏的演唱，從而解決本歌曲的演唱難點(diǎn)。

5、曲譜學(xué)唱。

（1）、結(jié)合音階手勢，慢速的跟老師一起清唱曲譜。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清晰感受音的位置，建立音準(zhǔn)概念。）

（2）、結(jié)合音樂手勢，單獨(dú)拿出曲譜中的級進(jìn)和跳躍音程進(jìn)行分別視唱。（設(shè)計(jì)意圖：幫學(xué)生進(jìn)一步建立音準(zhǔn)概念，通過分解視唱，讓學(xué)生更了解曲譜從而降低曲譜視唱難度。）（3）、跟鋼琴伴奏一起視唱曲譜。

（播放教師錄制的伴奏，教師與學(xué)生一起劃拍子視唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生將切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律唱準(zhǔn)。）

（4）、采用集體唱、分組唱、接龍唱、展示唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師及時(shí)調(diào)控演唱中出現(xiàn)的問題。

6、教師簡介歌曲、歌詞，滲透社會主義核心價(jià)值觀。

（這首歌曲的歌詞由扎伊爾林加拉語的漢語拼音組成，歌曲大意是要表達(dá)扎伊爾人民對祖國、對領(lǐng)袖的熱愛和贊揚(yáng)。）

7、填詞演唱歌曲。（通過小組PK的形式起到鞏固練習(xí)效果，達(dá)到熟練演唱的目的。）

四、走進(jìn)非洲鼓

1、欣賞各種非洲鼓，了解它的形狀特點(diǎn)（幻燈片演示）

2、感受非洲鼓樂文化；（觀看視頻《民間鼓樂》）

（教師講解：鼓在非洲除了可以獨(dú)奏、合奏外，還可以為舞蹈、其他樂器和歌曲伴奏。在鼓樂的表演中，主要是擊鼓，另還伴有演唱、吆喝等。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。）

3、教師進(jìn)行非洲鼓表演，請同學(xué)們猜猜老師要表達(dá)什么。

4、學(xué)生嘗試演奏非洲鼓，讓同學(xué)們猜猜演奏者此時(shí)的心情。（教師小結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途，除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落和宗教的象征，或者用來傳遞信息。在非洲，鼓既是音樂，又是語言。鼓在非洲人民生活中的地位是任何樂器都無法比得上的。）

五、回顧展示：在音樂和教師的鼓樂伴奏下全班同學(xué)集體演唱《咿呀呀奧咧奧》。

六、課后作業(yè)：請學(xué)生們?yōu)樽约旱陌嗉壴O(shè)計(jì)鼓語，評選出人氣最高的作為班級鼓語，在運(yùn)動會、籃球賽等場合擊奏，為自己班級鼓士氣、漲人氣。

七、課堂小結(jié)：非洲音樂是樸實(shí)的、純真的音樂，起豐富多彩和變化無窮的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源。人們常說：非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。我相信課后每一位同學(xué)都會對非洲音樂有著更深的認(rèn)識和了解。

第二篇：五年級奧數(shù)：列方程解應(yīng)用題

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列方程解應(yīng)用題

（一）列方程解應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一種不同于算術(shù)解法的新的解題方法。

傳統(tǒng)的算術(shù)方法，要求用應(yīng)用題里給出的已知條件，通過四則運(yùn)算，逐步求出未知量。而列方程解應(yīng)用題是用字母來代替未知數(shù)，根據(jù)等量關(guān)系，列出含有未知數(shù)的等式，也就是方程，然后解出未知數(shù)的值。它的優(yōu)點(diǎn)在于可以使未知數(shù)直接參加運(yùn)算。

列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵在于能夠正確地設(shè)立未知數(shù)，找出等量關(guān)系，從而建立方程。而找出等量關(guān)系，又在于熟練運(yùn)用數(shù)量之間的各種已知條件。掌握了這兩點(diǎn)，就能正確地列出方程。

列方程解應(yīng)用題的一般步驟是：

1．弄清題材意，找出未知數(shù)，并用x表示； 2．找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程； 3．解方程； 4．檢驗(yàn)，寫出答案。例題與方法：

例1． 一個(gè)數(shù)的5倍加上10等于它的7倍減去6，求這個(gè)數(shù)。

例2． 兩塊地一共100公頃，第一塊地的4們比第二塊地的3倍多120公頃。這兩塊地各有多少公頃？

例3． 瑯琊路小學(xué)少年數(shù)學(xué)愛好者俱樂部五年級有三個(gè)班，一班人數(shù)是三班人數(shù)的1.12倍，二班比三班少3人，三個(gè)班共有153人。三個(gè)班各有多少人？

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例4． 被除數(shù)與除數(shù)的和是98，如果被除數(shù)與除數(shù)都減去9，那么，被除數(shù)是除數(shù)的4倍。求原來的被除數(shù)和除數(shù)。

練習(xí)與思考：

1．列方程解應(yīng)用題，有時(shí)要求的未知數(shù)有兩個(gè)或兩個(gè)以上，我們必須視具體情況，設(shè)對解題有利的未知數(shù)為x，根據(jù)數(shù)量關(guān)系用含有x的式子來表示另一個(gè)未知數(shù)。

2．籃球、足球、排球各1個(gè)，平均每個(gè)36元?；@球比排球貴10元，足球比排球貴8元。每個(gè)排球多少元？

3.一次數(shù)學(xué)競賽有10道題，評分規(guī)定對一道題得10分，錯一題倒扣2分。小明回答了全部10道題，結(jié)果只得了76分，他答對了幾道題？

4．將自然數(shù)1—100排列如下表：

在這個(gè)表里，用長方形框出的二行六個(gè)數(shù)（圖中長方形框僅為示意），如果框起來的六個(gè)數(shù)的和為432，問：這六個(gè)數(shù)中最小的數(shù)是幾？

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5．拉薩路小學(xué)圖書館一個(gè)書架上有上、下兩層，一共有245本書。上層每天借出15本，下層每天借出10本，3天后，上、下兩層剩下圖書的本數(shù)一樣多。上、下兩層原來各有圖書多少本？

6．甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的和是166，已知甲數(shù)除以乙數(shù)，乙數(shù)除以丙數(shù)都是商3余2，甲、乙、丙三個(gè)數(shù)各是多少？

7．玲玲今年11歲，爺爺今年74歲。再過幾年，爺爺?shù)哪挲g是玲玲年齡的4倍？

8.甲、乙兩個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶，一共養(yǎng)雞3000只。乙養(yǎng)雞專業(yè)戶賣掉800只雞后，甲養(yǎng)雞專業(yè)戶養(yǎng)雞的只數(shù)正好是乙養(yǎng)雞專業(yè)戶剩下的3倍。甲、乙兩個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶原來各養(yǎng)雞多少只？

列方程解應(yīng)用題

（二）這一講我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題。列方程解應(yīng)用題，關(guān)鍵是掌握分析問題的方法，對應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系分析得越深刻，所列的方程就越優(yōu)化，解答起來就越方便。

例題與方法：

例1．六（1）班同學(xué)合買一件禮物送給母校留作紀(jì)念。如果每人出6元，則多48元；如果每人出4.5元，則少27元。求六（1）班學(xué)生人數(shù)。

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例2．五老村小學(xué)體育器材室里的足球個(gè)數(shù)是排球的2倍。體育活動課上，每班借7個(gè)足球，5個(gè)排球，排球借完時(shí)，還有足球72個(gè)。體育器材室里原有足球、排球各多少個(gè)？

例3．甲、乙、丙、丁四人共做零件325個(gè)。如果甲多做10個(gè)，乙少做5個(gè)，丙做的個(gè)數(shù)乘以2，丁做的個(gè)數(shù)除以3，那么，四個(gè)人做的零件數(shù)恰好相等。問：丁做了多少個(gè)？

例4．如右圖，長方的長為12厘米，寬為5厘米。陰影部分甲的面積比乙的面積大15平方厘米。求ED的長。

練習(xí)與思考: 1．媽媽買回一箱庫爾勒香梨，按計(jì)劃天數(shù)，如果每天吃4個(gè)，則多出24個(gè)香梨；如果每天吃6個(gè)，則又少4個(gè)香梨。問：計(jì)劃吃多少天？媽媽買回香梨多少個(gè)？

2．一架飛機(jī)所帶的燃料最多可以用9小時(shí)，飛機(jī)去時(shí)順風(fēng)，每小時(shí)可飛1500千米；返回時(shí)逆風(fēng)，每小時(shí)可以飛1200千米。這架飛機(jī)最多飛出多少千米，就需要往回飛？

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3．某商店庫存的花布比白布的2倍多20米每天賣出30米白布和40米花布，幾天以后，白布全部賣完，而花布還剩下140米。原來庫存這兩種布共多少米？

4．一條大鯊魚，頭長3米，身長等于頭長加尾長，尾長等于頭長加身長的一半。這條大鯊魚全長是多少米？

5．甲、乙從東鎮(zhèn)去西鎮(zhèn)，丙從西鎮(zhèn)去東鎮(zhèn)，三人同時(shí)出發(fā)，途中丙與乙相遇2分后又遇到甲。如果每分甲行50米，乙行60米，丙行70米，問：乙比甲早多少分到西鎮(zhèn)？

6．供銷社張叔叔買回一批酒精，放在甲、乙兩個(gè)桶里，兩個(gè)桶都未裝滿。如果把甲酒精倒入乙桶，乙桶裝滿后，甲桶還剩下10升；如果把乙桶酒精全部倒入甲桶，甲桶還能再盛20升。已知甲桶容量是乙桶的2.5倍，張叔叔一共買回多少升酒精？

7．一個(gè)兩位數(shù)十位止的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字?jǐn)U大4倍，個(gè)位上的數(shù)字減去2，那么，所得的兩位數(shù)比原來大58。求原來的兩位數(shù)。

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8．如右圖，正方形ABCD的邊長是8厘米，三角形ADF的面積比三角形CEF的面積小6平方厘米。求CE的長。

第三篇：六奧第十講列方程解應(yīng)用題教案

第十講 列方程解應(yīng)用題

教學(xué)課題：列方程解應(yīng)用題 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷“解方程解應(yīng)用題”的探究過程，掌握如何設(shè)未知數(shù)，列出方程來解決應(yīng)用題，會用方程法解決簡單的實(shí)際問題。

2.通過操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。3.通過學(xué)習(xí)設(shè)未知數(shù)的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷“列方程解應(yīng)用題”的探究過程，掌握列方程解應(yīng)用題的方法。重點(diǎn)是如何巧妙地找準(zhǔn)應(yīng)設(shè)的未知數(shù)，根據(jù)題意列出等式。教具準(zhǔn)備： 本周通知：

教學(xué)過程：

一、新課學(xué)習(xí)

【例1】 十位數(shù)字是個(gè)位數(shù)字的2倍，將個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字調(diào)換，得到一個(gè)新的兩位數(shù)，這兩個(gè)兩位數(shù)的和是132，求這個(gè)兩位數(shù)。

解：設(shè)這個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是x，則十位數(shù)字是2x，可列出如下方程：

2x?10?x?x?10?2x?132

32x?1

x?于是，這個(gè)兩位數(shù)個(gè)位數(shù)字是4，十位數(shù)字是8。答：這個(gè)兩位數(shù)是84。

【例2】 現(xiàn)在哥哥的年齡是弟弟的2倍，而9年前哥哥年齡是弟弟的5倍。問：哥哥、弟弟現(xiàn)在的年齡各是多少歲？

解：設(shè)弟弟現(xiàn)在的年齡是x歲，則哥哥現(xiàn)在的年齡是2x歲，可列出如下方程：

2x?9?5?(x?9)

2x?9?5x?4

53x?36

x?12

答：哥哥現(xiàn)在的年齡是24歲，弟弟現(xiàn)在的年齡是12歲。

【例3】 閱覽室看書的學(xué)生中，男生比女生多10人，后來男生減少20人，女生走了一半，剩下的男、女生人數(shù)相等。原來一共有多少名學(xué)生在閱覽室看書？

解：設(shè)原來有女生x人，則原來男生有(x?10)人。根據(jù)題意，可列方程：

1x x?10?x

x?10

2x?20

x?10?20?

于是，原來一共有20+（20+10）=50（名）學(xué)生。

答：原來一共有50名學(xué)生在閱覽室看書。

【例4】 某公司為業(yè)務(wù)員小張、小王分別配發(fā)了單向收費(fèi)的手機(jī)各一部，已知小張的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：月租費(fèi)20元，通話費(fèi)每次0.20元；小王的手機(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：月租費(fèi)25元，通話標(biāo)準(zhǔn)是每次0.25元，今年元月，兩人共通話800次，共交話費(fèi)224.5元。則小張、小王各打了多少次電話？

解：設(shè)小張打了x次電話，則小王打了(800?x)次電話。根據(jù)題意，可列方程：

20?0.2?x?25?0.25?(800?x)?224.5

45?0.2x?200?0.25x?224.55?24?520.0x 0.05x?20.5

x?410

于是，小王打了（800-410）=390（次）電話。

答：小張打了410次電話，小王打了390次電話。

【例5】 給某班分蘋果，第一組每人3個(gè)，第二組每人4個(gè)，第三組每人5個(gè)，第四組每人6個(gè)。已知第二組和第三組共有22人，第一組人數(shù)是第二組的2倍，第三組和第四組人數(shù)相等，總共分出去230個(gè)蘋果，問該班一共有多少名小朋友？

解：設(shè)第二組有x人，則第一組有2x人，第三組和第四組各有(22?x)人。于是，有：

3?2x?4x?5?(22?x)?6?(22?x)?230

6x?4x?110?5x?132?6x?230

242?230?11x?10x

x?12

于是，第一組有24人，第二組有12人，第三、四組分別有（22-12）=10（人），故總共有：

24?12?10?10?56（人）

答：該班一共有56名小朋友。

【例6】 六年級學(xué)生去秋游，要分成15組，一部分由8個(gè)人組成一個(gè)小組，另一部分由5個(gè)人組成一個(gè)小組，8人組成小組的總?cè)藬?shù)比5人組成小組的總?cè)藬?shù)多3人，求六年級共有多少名同學(xué)參加秋游？

解：設(shè)8人組成的小組共有x組，則5人組成的小組有(15?x)組。于是，有：

8x?5?(15?x)?

38x?75?5x?3

8x?5x?75?3

13x?78

x?6

于是，總?cè)藬?shù)為

8?6?5?(15 ?6?)（人）9

答：六年級共有93名同學(xué)參加秋游。

【例7】 老師急需練習(xí)本，給錢讓小陶去買每本1.3元的練習(xí)本，可找回0.5元。小陶在途中不小心丟了5元，又來不及回家取錢，小陶只好買回同樣本數(shù)的每本為1.1元的練習(xí)本，同時(shí)找回了2.5元，然后向老師解釋。當(dāng)時(shí)老師給了小陶的錢是多少元？

解：設(shè)小陶總共買了x本練習(xí)本。于是，根據(jù)題意，可列方程：

1.3x?0.5?1.1x?2.5?5 1.3x?1.1x?2.5?5?0.0.2x?7

x?35

于是，老師給了小陶的錢數(shù)為1.3?35?0.5?46（元）

答：當(dāng)時(shí)老師給小陶的錢是46元。

【例8】 箱子里面有紅、白兩種玻璃球，紅球數(shù)比白球數(shù)的3倍多兩個(gè)，每次從箱子里取出7個(gè)白球，15個(gè)紅球。如果經(jīng)過若干次以后，箱子里只剩下3個(gè)白球，53個(gè)紅球，那么，箱子里原有紅球比白球多多少個(gè)？ 解：設(shè)箱子里原有白球x個(gè)，則原有紅球(3x?2)個(gè)。于是，有：

x?33x?2?53? 7115?(x?3)?7?(3x?51)

15x?45?21x?357

6x?31

2x?52

于是，箱子里原有紅球 3?52?2?158（個(gè)）158?52?106（個(gè)）

答：箱子里原有紅球比白球多106個(gè)。

【例9】 一條長12米的電線上，黃甲蟲在8:20從右端以每分鐘15厘米的速度向左端爬去，8:30紅甲蟲和

藍(lán)甲蟲從左端分別以每分鐘13厘米和11厘米的速度向右端爬去，問紅甲蟲什么時(shí)刻恰好在藍(lán)甲蟲和黃甲蟲的中間？

解：設(shè)紅甲蟲爬行了x分鐘，則紅甲蟲與藍(lán)甲蟲之間的距離是(13?11)?x厘米，紅甲蟲在藍(lán)甲蟲與黃甲蟲的中間，于是紅甲蟲與黃甲蟲之間的距離也是(13?11)?x厘米。根據(jù)題意，有：

13x?(13?11)?x?15?(x?10)?1200

13x?2x?15x?150?1200

30x?1050

x?35

于是，紅甲蟲在8:30+35分鐘=9:05時(shí)在藍(lán)甲蟲與黃甲蟲中間。

答：紅甲蟲在9點(diǎn)過5分的時(shí)候恰好在藍(lán)甲蟲和黃甲蟲的中間。

【例10】 丁丁和玲玲兩人摘蘋果，丁丁說：“把我摘的蘋果給玲玲7個(gè)，玲玲摘的蘋果的個(gè)數(shù)就是我的2倍”。玲玲說：“把我摘的蘋果給丁丁7個(gè)，他的蘋果個(gè)數(shù)就和我的一樣多了”。問：丁丁和玲玲各摘了多少個(gè)蘋果？

解：設(shè)玲玲摘了x個(gè)蘋果，則丁丁摘了(x?14)個(gè)蘋果。于是，有：

(x?14?7)?2?x?7

2x?42?x?7

x?49

于是，丁丁摘了49?14?35（個(gè)）蘋果

答：丁丁摘了35個(gè)蘋果，玲玲摘了49個(gè)蘋果。

【例11】 甲、乙、丙三堆石子，從甲堆中取出8個(gè)給乙堆后，甲、乙兩堆的石子數(shù)就相等了；再從乙堆中取出6個(gè)給丙堆，乙、丙兩堆石子個(gè)數(shù)就也相等了；此時(shí)又從丙堆中取出2個(gè)給甲堆，使甲堆石子數(shù)是丙堆石子數(shù)的兩倍，問：原來甲堆有多少個(gè)石子？

解：設(shè)原來甲堆有x個(gè)石子，甲給乙8個(gè)石子后，乙堆有(x?8)個(gè)石子，乙給丙6個(gè)石子后，丙堆就有(x?8?6)個(gè)石子，于是：

x?8?2?2?(x?8?6?2)

x?6?2x?

32x?26

答：原來甲堆有26個(gè)石子。

【例12】 一臺天枰，右盤上有若干重量相等的白球，左盤上有若干重量想等的黑球，這時(shí)兩邊平衡，如果從右盤中取走一個(gè)白球置于左盤上，再把左盤的兩個(gè)黑球置于右盤上，同時(shí)給左盤加20克砝碼，這時(shí)兩邊也平衡，如果從右盤移兩個(gè)白球放到左盤上，從左盤移一個(gè)黑球到右盤上，那么需要再給右盤加50克砝碼，兩邊才能平衡。問：白球、黑球每個(gè)各重多少克？

解：設(shè)每個(gè)白球重x克，每個(gè)黑球重y克。則根據(jù)題意，可列出方程組：

?x?2y?20?2y?x

?

2x?y?y?2x?50?

化簡可得：

??2x?20?4y

?4x?2y?50?x?20

解得：

?

y?15?答：白球每個(gè)重20克，黑球每個(gè)重15克。

二、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)到了“列方程解應(yīng)用題”，在這一講里，我們重點(diǎn)要把握如何從題目中找到隱含的等式關(guān)系，并如何巧妙地設(shè)未知數(shù)，使得方程簡單，易于解得答案。并解出答案來完成對應(yīng)用題的解答。

在列方程解應(yīng)用題中，我們經(jīng)常設(shè)幾個(gè)量中，與其他量有聯(lián)系的那個(gè)量為未知數(shù)x，并從題目所給條件中挖掘出等式關(guān)系，列出符合題意的方程，然后解得x，便得到我們想要得到的答案，最后根據(jù)題目所問的，算出題目要求的答案，我們經(jīng)常設(shè)的未知數(shù)不一定是題目所求的那個(gè)量，如何巧妙地去設(shè)未知數(shù)，是我們本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)。

三、作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)7--10 家庭作業(yè)：練習(xí)1--6

四、板書設(shè)計(jì)

五、課后反思

參考答案：

作業(yè) A組

1.一小、二小共有22人參加數(shù)學(xué)競賽，一小參加人數(shù)的4倍比二小參加人數(shù)的5倍少20人。問：一小、二小各有多少人參加數(shù)學(xué)競賽？

解：設(shè)一小有x人參加數(shù)學(xué)競賽，則二小有(22?x)人參加。于是，可列方程：

4x?20?5?(22?x)

4x?20?110?5x

9x?90

x?10

于是，二小有 22-10=12（人）參加數(shù)學(xué)競賽。

答：一小有10人參加數(shù)學(xué)競賽，二小有12人參加數(shù)學(xué)競賽。

2.學(xué)生合唱隊(duì)里男生人數(shù)比女生人數(shù)的一半少9人，女生人數(shù)比男生人數(shù)的3倍多3人，這個(gè)合唱隊(duì)共有多少人？

解：設(shè)女生有2x人，則男生有(x?9)人，根據(jù)題意，可列方程：

2x?3?(x?9)?3

2x?3x?24

x?24

?

于是，男生有 24?9?15（人），女生有 24?2?48（人）

15?48

答：這個(gè)合唱隊(duì)共有63人。

63（人）

3.甲、乙兩車間，甲車間人數(shù)是乙車間人數(shù)的3倍，因工作需要，工人進(jìn)行部分調(diào)整，從乙車間調(diào)60人到甲車間，這時(shí)甲車間人數(shù)是乙車間人數(shù)的6倍。問：甲、乙車間原來各有多少人？

解：設(shè)乙車間原來有x人，則甲車間原來有3x人，于是：

3x?60?6?(x?60)

3x?60?6x?360

3x?420

x?140

于是，原來甲車間人數(shù)為 140?3?420（人）

答：甲車間原來有420人，乙車間原來有140人。

4.A、B、C三個(gè)停車場，A停車場的汽車比B停車場的汽車的2倍還多一輛，C停車場的汽車是A停車場的汽車的3倍，已知A、B、C三個(gè)停車場共停車121輛。求A、B、C三個(gè)停車場各停汽車多少輛？

解：設(shè)B停車場停汽車x輛，則A停車場停汽車(2x?1)輛，C停車場停汽車3?(2x?1)輛，于是：

2x?1?x?3?(2x?1)?19x?4?121

9x?117

x?13

于是，A停車場停汽車 13?2?1?27(輛)，C停車場停汽車 27?3?81（輛）

答：A停車場停汽車27輛，B停車場停汽車13輛，C停車場停汽車81輛。

B組

5.某旅游景點(diǎn)有兒童票、成人票兩種規(guī)格的門票賣，兒童票的價(jià)格為30元，成人票的價(jià)格為40元，如果是團(tuán)體還可以買平均32元一位團(tuán)體票，一個(gè)由8個(gè)家庭組成的旅游團(tuán)（每個(gè)家庭由兩位大人，或兩個(gè)大人、一個(gè)小孩組成）來景點(diǎn)旅游，如果他們買團(tuán)體票那么可以比他們各自買票少花120元，問這個(gè)旅游團(tuán)一共有多少人？

解：設(shè)兩個(gè)大人的家庭有x個(gè)，兩個(gè)大人一個(gè)小孩的家庭有(8?x)個(gè)。

32??2x?3?(8?x)??120?30?(8?x)?40?16

32?(24?x)?120?240?30x?640

2x?8

x?4

?（人）2

于是，這個(gè)旅游團(tuán)共有

2?4?3?(8?4)

答：這個(gè)旅游團(tuán)一共有20人。

6.張老師購買了一套教師住宅，原計(jì)劃采取分期付款方式是開始第一年先付7萬元，以后每年付款1萬元；另一種付款方式是前一半時(shí)間每年付款2萬元，后一半時(shí)間，每年付款1萬5千元，兩種付款方式的付款總數(shù)和付款時(shí)間都相同，假如一次性付款，可以少付房款1萬6千元，現(xiàn)在張老師決定采用一次性付款方式，問：張老師要付房款多少萬元？

解：設(shè)張老師付款時(shí)間是2x年，根據(jù)題意，可列方程：

7?1?(2x?1)?2x?1.5x

6?2x?3.5x

1.5x?6

x?4

于是，一次性付款數(shù)為7?1?(8?1)?1.6?12.4（萬元）

答：張老師要付房款12.4萬元。

7.暑假里，毛毛一家去江西廬山游玩，從酒店到廬山腳下是一段平路，早晨八點(diǎn)，他們從酒店出門，往廬山進(jìn)發(fā)，在山頂休息了兩個(gè)小時(shí)后，立刻沿原路返回，已知平路上他們的速度為4千米每小時(shí)，上山速度為每小時(shí)3千米，下山速度為每小時(shí)6千米，如果毛毛回到酒店的時(shí)候是下午4點(diǎn)，請問毛毛今天一共走了多少路程？

解：設(shè)上山用了2x小時(shí)，則下山用了x小時(shí)，故兩段平路共用了(16?8?2?3x)?(6?3x)小時(shí)。

上山和下山的平均速度是

(2x?3?x?6)?(2x?x)?12x?3x?4千米/小時(shí)

平路的速度也是4千米/小時(shí)，于是整個(gè)全程的平均速度是4千米/小時(shí)，共用了6小時(shí)。

4?6?24（千米）答：毛毛今天一共走了24千米路程。

8.王宇玩射擊氣球的游戲，游戲有兩關(guān)，兩關(guān)的氣球數(shù)量相同。若王宇第一關(guān)射中的氣球數(shù)比沒射中的氣球數(shù)的4倍還多2個(gè)；第二關(guān)射中的氣球數(shù)比第一關(guān)增加了8個(gè)，正好是沒射中的氣球數(shù)的6倍，則游戲中每一關(guān)有氣球多少個(gè)？

解：設(shè)第一關(guān)沒射中的氣球數(shù)是x，則第一關(guān)射中的氣球數(shù)是(4x?2)，第二關(guān)射中的氣球數(shù)是(4x?2?8)，因?yàn)閮申P(guān)的氣球數(shù)相等，于是第二關(guān)沒射中的氣球數(shù)為(x?8)。第二關(guān)射中的氣球數(shù)是沒射中的氣球數(shù)的6倍，于是，可列方程：

4x?10?6?(x?8)

4x?10?6x?48

2x?58

x?29

?1（個(gè)）4

于是，游戲中每一關(guān)有氣球數(shù)

4?29?2?29

答：游戲中每一關(guān)有氣球147個(gè)。

9.有若干學(xué)生參加巨人學(xué)校組織的襄陽游學(xué)活動，若將2名女生4名男生分為一組，則剩下10名女生；若將6名女生10名男生分為一組，則剩下10名男生。那么，參加游學(xué)活動的學(xué)生一共有多少名？

解：設(shè)女生有x名，則男生有2?(x?10)人。于是，可列如下方程：

2x?20?10x?

10x?12x?180

2x?180

x?90

?10?)

于是，男生有

2?(9016，則共有90?160?250（人）（人）

答：參加游學(xué)活動的學(xué)生一共有250人。

C組

10.一天阿凡提和巴依老爺都找到了一些金幣，可是貪得無厭的巴依老爺提出了一個(gè)交換的方法，兩人把

各自的金幣進(jìn)行兩次交換，且每次都是用阿凡提金幣的一半換巴依老爺金幣的1。阿凡提答應(yīng)了巴依老爺5的要求。第一次交換后，巴依老爺剩下的金幣為450枚，第二次交換后阿凡提剩下金幣為150枚，請算一算，阿凡提的金幣比原來增加（或減少）了多少枚？

解：設(shè)阿凡提原來有金幣x枚，巴依老爺原來有金幣y枚。于是

1111?1st2nd阿 凡 提：x???x?y???x?y?90?150??25410

?

11111st2nd?巴依老爺：y???y?y?x?450???450?90?x?y?52410?

于是，可列二元一次方程組如下：

11?y?y?x?450??8y?5x?4500?52

?

??

?5x?2y?1200?1x?1y?90?150?10?4

解得：

??x?20

y?550?

故阿凡提的金幣增加了150?20?130（枚）

答：阿凡提的金幣比原來增加了130枚。

第四篇：奧,蘇珊娜 教案

《奧，蘇珊娜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。

3、能夠在口風(fēng)琴鍵盤上找到七個(gè)音名，模奏第一樂句旋律。

4、自主創(chuàng)編律動表達(dá)歌曲感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．積極調(diào)動學(xué)生參與音樂活動，提高課堂教學(xué)效率。2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

一、復(fù)習(xí)舊課：

齊唱《原諒我》回顧上節(jié)課內(nèi)容歌曲表達(dá)了朋友之間的謙讓、友誼。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個(gè)新朋友。

三、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 1’介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]美國兩個(gè)不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學(xué)歌詞。說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對歌詞的記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、初聽音樂：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。師： 太棒了！下面我們就一起走進(jìn)蘇珊娜，不過在學(xué)習(xí)之前老師還想考考大家，比一比誰的腦子靈，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢。

師：真?zhèn)浜昧藛?？（出示五線譜）

3、辨認(rèn)音名、識譜模奏。

C大調(diào)音階 1 2 3 4 5 6 7 第一樂句譜例：（見課本）學(xué)生自行練習(xí)，因歌曲里節(jié)奏內(nèi)容超范圍，所以不要

求節(jié)奏準(zhǔn)確，要求個(gè)音名能夠在鍵盤上彈正確。找同學(xué)彈奏第一樂句旋律。

過渡：真棒！既然你能在鍵盤上練習(xí)旋律，那么進(jìn)行歌唱更沒問題了，下面我們來試一試吧！

4、學(xué)唱歌曲：

第一遍，教師分樂句放慢速度進(jìn)行教授，學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行學(xué)唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行歌曲指導(dǎo)。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學(xué)們觀察的仔細(xì)，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學(xué)生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。下面我們來分角色男生當(dāng)杰克，女生當(dāng)旁白，共同完成好不好生：好！教師彈琴學(xué)生再唱。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學(xué)說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時(shí)光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！生：躍躍欲試。

師：好，請同學(xué)們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達(dá)朋友之間的友誼！放錄音，請學(xué)生表演，其他同學(xué)打節(jié)奏。

五、小結(jié)：

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。

第五篇：奧數(shù)教案

課題 ：應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系 知識點(diǎn)

用數(shù)學(xué)的方法解決在生活和工作中的實(shí)際問題 ————— 解應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)

1、分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系，鍛煉思維的靈活性。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密 切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)主動探索的意識。教 學(xué) 內(nèi) 容

【典型例題】

例1：一根繩子原來長20米，第一天剪去3米，第二天剪去的和第一天同樣多，剩下的米數(shù)比原來短幾米？

解題策略：這題要求剩下的米數(shù)比原來短幾米，通常我們用以下的數(shù)量關(guān)系來解： 解法一：20－3－3＝14（米）20－14＝6（米）

有沒有更簡便的方法呢？聰明的小朋友是否考慮到“剩下的米數(shù)比原來短的米數(shù)”就是剪去的米數(shù)，這樣只要用一步計(jì)算就能解答。解法二：3+3=6米

這種方法是不是更簡便？

【畫龍點(diǎn)睛】

解答應(yīng)用題時(shí)，我們不但要多動腦，分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系，還要選擇最簡便的方法來解答，鍛煉思維的靈活性，使我們應(yīng)得更聰明。

第2課時(shí)

【舉一反三】

1、水果店有52箱水果，賣出16箱，又運(yùn)進(jìn)23箱，現(xiàn)在水果的箱數(shù)和原來比多了還是少了？多或少幾箱？

2、飼養(yǎng)場養(yǎng)的羊比牛少36只，牛比豬少29只，那么羊比豬少幾只？

3、把兩條長38厘米的紙條粘在一起，成為一條長72厘米的紙條，中間粘貼部分的紙條長幾厘米？

4、小明、小李和小紅三個(gè)朋友做紅花，小明和小李共做27朵，小明和小紅共做32朵，小李和小紅共做25朵，問：三個(gè)小朋友各做幾朵？

5、五（1）班有20名少先隊(duì)員，而五（2）班的少先隊(duì)員比五（1）班多9名，問兩班共有多少少先隊(duì)員？

6、一道既簡單又復(fù)雜的題：游戲開始了，請你們快速計(jì)算：

一輛載著16名乘客的公共汽車駛進(jìn)車站，這時(shí)有4人下車，又上來4人； 在下一站上來10人，下去4人； 在下一站下去11 人，上來6人； 在下一站，下去4人，上來4人；

在下一站又下去8人，上來15。

還有，請你們接著計(jì)算：公共汽車?yán)^續(xù)往前開，到了下一站下去6人，上來7人；在下一站下去5人，沒有人上來；在下一站只下去1人，又上來8人。

好了，記住你的計(jì)算結(jié)果，回答：這輛公共汽車究竟停了多少站？（不要重新計(jì)算哦）

7、商店共有61千克紅糖，第一天賣掉19千克，第二天比第一天多賣4千克，商店還剩多少斤紅糖？

8、買來17米布，做床單用去7米，做衣服用的和做床單用的同樣多，還剩幾米？

9、小王買了一只文具盒花了2元，又買了4個(gè)作業(yè)本，共

課題 ：兩步計(jì)算的應(yīng)用題、用畫圖法解應(yīng)用題 知識點(diǎn)

1、用數(shù)學(xué)的方法解決在生活和工作中的實(shí)際問題 ————— 解應(yīng)用題。

2、用畫圖來表示題目中的條件，幫助理解題意，正確解答。

教學(xué)目標(biāo)

1、分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系，鍛煉思維的靈活性。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感學(xué)與日常生活的密切聯(lián) 系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)受數(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)主動探索的意識。教 學(xué) 內(nèi) 容

第一課時(shí)： 【典型例題】

例1：小明的錢不到5元（是整角數(shù)），如果買6枝鉛筆，錢不夠，還少5角。小明原來最多有多少錢？

解題策略：問題求的是“小明原來最多有多少錢”。由題意已知小明原來的錢不到5元，但加上5角后就超過5元，且能被6整除。假設(shè)每枝筆8角錢，6枝則是48角，不到5元，所以不能；如果每枝9角，6枝就是54角，再減去少5角，原來最多49角。算式：6×9-5=49（【畫龍點(diǎn)睛】

解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，如果不認(rèn)真思考，提筆就做，很容易出錯。所以應(yīng)該先從條件或問題入手，仔細(xì)分析，找出正確的解題方法。

第二課時(shí)

【舉一反三】

1、一盒糖果，總數(shù)不超過20顆，把它們平均分給6個(gè)小朋友，還余2顆，這盒糖最多有幾顆？最少有幾顆？

2、停車場里原來停放的轎車比卡車多12輛，后來轎車開走6輛，卡車開進(jìn)8輛，這時(shí)停車場里哪種車多？多多少輛？

3、有大、小兩桶油共重50千克，兩個(gè)桶都倒出同樣多的油后，分別還剩10千克和6千克。大、小兩個(gè)桶原來各裝油多少千克？ 第二課時(shí)： 【典型例題】

例2：小明有10枝鉛筆，小紅有4枝鉛筆，要使兩人的鉛筆同樣多，小明要給小紅幾枝鉛筆？

解題策略：我們用圖來表示已知條件： 小明： 小紅：

從圖中我們可以清楚地看到，小明比小紅多6枝鉛筆，把多出來的6枝鉛筆平均分成兩份，即6÷2=3，所以小明給小紅3枝鉛筆后，兩人的枝數(shù)相同。

【畫龍點(diǎn)睛】

用畫圖法解應(yīng)用題，特別是解技巧性較強(qiáng)的題，能形象直觀地揭示數(shù)量關(guān)系，使抽象思維與形象思維協(xié)同發(fā)揮作用，從而構(gòu)建出解題思維的模式。

第三課時(shí) 【舉一反三】

1、小明給小紅3枝鉛筆后，兩人的枝數(shù)相同。問：小明比小紅多幾枝鉛筆？

2、小紅有4枝鉛筆，小明給小紅3枝鉛筆后，兩人的枝數(shù)相同，小明有幾支鉛筆？

3、一根12米長的木條，鋸3次，每段幾米？

4、小紅媽媽到水果店買蘋果，她的錢若買3斤多1元，若買4斤少1元5角，問媽媽帶了多少錢？

6、二（1）班同學(xué)做早操，每行人數(shù)相等，小李的位置從左邊數(shù)是第3個(gè)，從右邊數(shù)是第4 個(gè)，從前邊數(shù)是第4個(gè)，從后邊數(shù)是第2個(gè)。問：二（1）班有多少同學(xué)在做早操？

課題： 等量代換法 知識點(diǎn)

1、等量代換的思想：相等的量可以互相代替。

2、2、運(yùn)用等量代換法來解決生活中的實(shí)際問題。

3、在解決等量代換數(shù)學(xué)問題的過程中，初步體會等量代換數(shù)學(xué)題的思想方法。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能初步學(xué)會等量代換的方法，接受等量代換的思想。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及初步的邏輯推理能力。

3、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，形成我要學(xué)好數(shù)學(xué)的精神風(fēng)貌。

4、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友好合作，營造和諧共進(jìn)的氛圍。教 學(xué) 內(nèi) 容 第一課時(shí) 【典型例題】

例1、1只河馬的體重等于2只大象的體重，1只大象的體重等于10匹馬的體重。1匹馬的體重是320千克，這只河馬的體重是多少千克？

解題策略：

1匹馬的體重是320千克，10匹馬的體重就是320×10＝3200(千克)，這也就是１只大象的體重。又知１只 河馬的體重等于2只大象的體重，用2只大象的體重代替1只河馬，則這只河馬體重是3200×2＝6400(千克)

【畫龍點(diǎn)睛】

也可以這樣想：1只大象的體重是10匹馬的體重，即2只大象的體重就等于2個(gè)10匹馬的體重，即20匹馬的體重，因?yàn)?只大象的體重與1只河馬的體重相等，所以1只河馬的體重就是20匹馬的體重。320×（2×10）＝6400(千克)

第二課時(shí) 【舉一反三】

1、已知1個(gè) =3個(gè) , 1個(gè) =5個(gè)。那么1個(gè) =（）個(gè)

2、△＋△＋△＋□＝25，□＝△＋△。求 △＝？ □＝？

3、一只菠蘿的重量等于2只梨的重量，也等于4只香蕉的重量，還等于2只蘋果、1只梨、1只香蕉的重量之和。那么1只菠蘿等于幾只蘋果的重量？

4、一條魚，魚頭重9千克，魚頭重量等于魚身一半加魚尾的重量，而魚身的重量等于魚頭加魚尾的重量。問：這條魚重幾千克？

第三課時(shí)

同步練習(xí)

1．一根20米長的木條，把它據(jù)成4段，要鋸幾次？

2．商店有480本練習(xí)本，又運(yùn)來500本，賣出去360本，商店還有多少本練習(xí)本？

3．小明的爸爸年齡比媽媽大5歲，媽媽今年38歲，爸爸今年多少歲？小明 出生時(shí)媽媽30歲，小明今年是多大？

4．○+○+○=21 ☆-□=38 □+□+□=15 ○+○+□=18 ☆-△=45 △+△+△=12 ○-□=（）□-△=（）□+△=（）

5．一個(gè)數(shù)加上4，減去4，乘以4，再除以2，結(jié)果是2，求這個(gè)數(shù)。

6．一條毛毛蟲從幼蟲長成成蟲，每天長大一倍，10天時(shí)能長到20厘米。問：長到5厘米時(shí)是第幾天？

2．4瓶水全倒出來能裝滿3大碗，5杯水正好裝滿2瓶。裝滿3大碗要幾杯水？20杯水能裝滿幾大碗？