第一篇：PEP三年級(jí)英語下冊(cè)第五單元教案和教學(xué)反思

Unit 5

Do you like pears？

A部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

二、教學(xué)重點(diǎn)：能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能在語境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)水果的圖片卡

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語交談。

（2）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實(shí)物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進(jìn)行教學(xué)。Look at Sarah and her mother.What are they doing? What can you see ? ?orange,apple and pear.(2)對(duì)話教學(xué)

①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

3、趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)水果圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的水果圖片，與同學(xué)交流。

（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動(dòng)。

（4）兩個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的水果說給家長(zhǎng)聽。

教學(xué)反思：本節(jié)課主要以會(huì)話教學(xué)為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 單詞。

2、學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

3.Let's chant.學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 單詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握Do you like ?？ Yes，I do....句型。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備apple，pear，orange，banana的實(shí)物。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)Part A學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

2、讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。(3)抄寫pear，apple，orange，banana單詞各兩行，每行四個(gè)。

教學(xué)反思：小學(xué)生的好奇心理特別強(qiáng)，于是教師采用猜謎語的形式來引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競(jìng)猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過演示的方法來學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)變化，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。

第三課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)單詞fun，run，duck，under中字母u的發(fā)音，要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律 四．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備單詞的圖卡和詞卡 2． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。五．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單詞

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內(nèi)板書四個(gè)單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中fun，run 的現(xiàn)象，模仿duck的動(dòng)作，找出under現(xiàn)象。

（3）教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學(xué)生觀察區(qū)別。

（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（5）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。

(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個(gè)單詞。

教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。

B 部分 第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)如何用have some...? I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

三、教學(xué)難點(diǎn);能在語境中靈活運(yùn)用have some...。I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。

四、課前準(zhǔn)備

1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)水果的實(shí)物和圖片

2、人物頭飾和教學(xué)掛圖

3、錄音器材

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有水果的單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）播放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說：Look!Today is a lovely day.Sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說eating時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?學(xué)生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學(xué)生重復(fù)“banana”.教師說:“some bananas”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some bananas ?”

教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.教師說:“some grapes”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“ I like grapes”

(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話： A:（指著實(shí)物圖片問）Do you like...？ B: I don’t like...I like....A:（指著對(duì)方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。

教學(xué)反思：這節(jié)課以會(huì)話教學(xué)為主，教師營造了一種真實(shí)的語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中無拘無束地進(jìn)行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點(diǎn)，使學(xué)生在聽、說、模仿中進(jìn)一步地理解知識(shí)，最后給學(xué)生提供一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的想法。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀grape，watermelon，strawberry 單詞。

2、學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：I don’t like ?。Me，neither。3.Let's chant.要求學(xué)生能根據(jù)指令讀出chant的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)grape，watermelon，strawberry 單詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能聽說讀寫掌握grape，watermelon，strawberry。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備grape，watermelon，strawberry 的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備grape，watermelon，strawberry 的實(shí)物。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內(nèi)容。

2、新課展示（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，教師出示西瓜的食物，引導(dǎo)學(xué)生用I don’t like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢(shì)教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學(xué)生：Do you like watermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動(dòng)作練習(xí)Let's chant中的單詞。首先對(duì)全班說：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動(dòng)作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標(biāo)注水果名稱。

教學(xué)反思：由于小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師可大量地運(yùn)用肢體語言、動(dòng)作演示等形式來傳授知識(shí)，讓學(xué)生在做一做、演一演等活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。然后再配以節(jié)奏較強(qiáng)的歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、Let's check 完成習(xí)題。

2、Let’s sing學(xué)唱歌曲。

3、能聽懂會(huì)說Story time。

二、教學(xué)重點(diǎn)：Let's check

三、教學(xué)難點(diǎn)：Story time.四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)水果的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hot dog 找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick or cross，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說出答案。（2）Look and tick。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。（3）播放Let’s sing 讓學(xué)生跟唱，對(duì)歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比賽唱的方式鼓勵(lì)學(xué)生排除困難進(jìn)行跟唱。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

教學(xué)反思：本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。在教學(xué)中，教師從口頭表達(dá)開始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，揣摩各種題型的意思。在這個(gè)過程中，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引入歌曲一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育知識(shí)的滲透。

第二篇：2013新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五單元教案

Unit 5 Do you like pears?

第 1 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

2、Let's play.本部分通過一個(gè)圖片的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)水果的單詞以及 Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?....的用法。

重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話

難點(diǎn): 在語境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片、水果 學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實(shí)物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進(jìn)行教學(xué)。Look at sarah and her mother.What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)對(duì)話教學(xué)

①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)水果圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。（3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的水果圖片，與同學(xué)交流。

（4）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動(dòng)。（5）兩個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

2、將所學(xué)的水果說給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? Do you like ?？ Yes，I do.第 2 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞 難點(diǎn): 利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? pear，apple，orange，banana 帖圖片

第 3 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) Let’sspell 本部分只要學(xué)習(xí)單詞fun，run，duck，under要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞fun，run，duck，under要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母。難點(diǎn): 聽音標(biāo)號(hào)

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖卡和詞卡 學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單詞

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內(nèi)板書四個(gè)單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中fun，run 的現(xiàn)象，模仿duck的動(dòng)作，找出under現(xiàn)象。（3）教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學(xué)生觀察區(qū)別。（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（5）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

作業(yè)布置

(1)將新學(xué)的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個(gè)單詞。

板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? 在四線格中書寫fun，run，duck，under

第 4 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)sarah等幾個(gè)小朋友在用餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用have some...? I like...。

I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

重點(diǎn)：句型Do you like ?? Yes , I like ?/ No, I don’t like ?”Can I have some?? 難點(diǎn): 靈活運(yùn)用這些句型

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、水果的實(shí)物和圖片、人物頭飾 學(xué)習(xí)過程

（1）播放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說：Look!Today is a lovely day.sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說eating時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內(nèi)容。

三、趣味操練(Practice)(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學(xué)生重復(fù)“banana”.教師說:“some bananas”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some bananas ?”

教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.教師說:“some grapes”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“ I like grapes”(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：

A:（指著實(shí)物圖片問）Do you like...？

B: I don’t like...I like....A:（指著對(duì)方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

作業(yè)布置

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? Do you like...？

I don’t like...I like....Can I have some bananas?

第 5 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并且學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：I don’t like ?。

Me，neither。

2.Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令讀出chant的內(nèi)容。

重點(diǎn)：認(rèn)讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞

難點(diǎn): 學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：I don’t like ?。

Me，neither。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物、圖片、單詞卡片。

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，教師出示西瓜的食物，引導(dǎo)學(xué)生用I don’t

like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢(shì)教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學(xué)生：Do you like watermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動(dòng)作練習(xí)Let's chant中的單詞。首先對(duì)全班說：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動(dòng)作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。

三、趣味操練(Practice)

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

作業(yè)布置

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標(biāo)注水果名稱。板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? grape，watermelon，strawberry

第 6 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、Let's check 本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Let’s sing 本部分內(nèi)容既鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解，又傳遞了蘋果的價(jià)值。

3、Story time本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型并加入了兩個(gè)新詞chicken和hotdog，目的是擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。重點(diǎn)：聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度 難點(diǎn): Story time的理解

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。學(xué)習(xí)過程 二次備課

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hotdog 找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

三、趣味操練(Practice)

(1)聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick or cross，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說出答案。

（2）Look and tick。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。

（3）播放Let’s sing 讓學(xué)生跟唱，對(duì)歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比賽唱的方式鼓勵(lì)學(xué)生排除困難進(jìn)行跟唱。作業(yè)布置 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

第三篇：PEP三年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思[模版]

Unit 1 Welcome back to school！

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。

3.Look and say：看國旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日?？谡Z練習(xí)

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國家配對(duì)?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.Let’s chant。

聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

教學(xué)反思：

本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時(shí)，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識(shí)。在講解單詞書寫要領(lǐng)時(shí)，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。發(fā)音對(duì)小學(xué)生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在授課過程中，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國家名稱的讀音。句型Where are you from？Australia的發(fā)音。教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！

2.日?？谡Z練習(xí)： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動(dòng)：把國旗和國家單詞配對(duì)?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問：Where are you from？另一個(gè)人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.自己創(chuàng)編對(duì)話。3.小組表演展示。

教學(xué)反思：本課以會(huì)話教學(xué)為主，口語交際貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。在新知識(shí)傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人，使每位學(xué)生都有開口說話的機(jī)會(huì)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有全面性，這樣大大地開拓了學(xué)生的視野。

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：聽說認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil, teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、熱身:復(fù)習(xí)第二課時(shí)Let’s chant.2、游戲復(fù)習(xí)句子：This is….，為后面學(xué)習(xí)提前鞏固

3、復(fù)習(xí)所學(xué)國家名稱。

4、復(fù)習(xí)句型Where are you from？

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示Amy和June的圖，指Amy說Today,we have two new fridents.This is Amy.She’s Amy.She’s a girl.引出單詞she教學(xué)。2.同樣的方式由June引出he.3.學(xué)習(xí)字母e發(fā)/i:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。

4.趣味操練，游戲Can you guess?鞏固單詞he,she.5.學(xué)習(xí)句子He is Mike.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞he’s=he is,she’s=she is 6.句子操練。

7、學(xué)習(xí)單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 8.學(xué)習(xí)teacher.單詞

9、聽Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀。10.趣味操練，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞 11.操練句子This is…,She’sHe’s….12.學(xué)生介紹自己的同伴。

13.聽錄音跟讀Let’s chant！，學(xué)習(xí)Let’s chant.用學(xué)生喜聞樂見的歌謠鞏固單詞 14．課堂練習(xí)鞏固。

三、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：通過真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10頁。

2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子 I’m a student.I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示： 小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.教學(xué)反思：在課堂上通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好、收獲多多。

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)教學(xué)反思

[日期：2009-8-2 15:23:49] 來源：本站原創(chuàng)作者：佚名 [字體：大 中 小]

一、本課的難點(diǎn)沒有突破到位。

本節(jié)課內(nèi)容較少，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)四個(gè)表示水果的單詞：banana, apple, strawberry, grape.其中strawberry的讀音是難點(diǎn).在由圖片導(dǎo)入單詞后,板書,領(lǐng)讀,跟錄音讀,學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)找一找的活動(dòng)來鞏固這個(gè)單詞.但最后總結(jié)時(shí)仍的不少學(xué)生將strawberry 讀成/sdV b ri/。當(dāng)時(shí)感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。但課下細(xì)思量，其實(shí)責(zé)任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進(jìn)行了整體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機(jī)械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時(shí)有老師建議將這個(gè)單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢(mèng)中人，這個(gè)方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當(dāng)局者迷。

二、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

1、在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計(jì)的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教師了解了每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而且在學(xué)生中間也會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)。

2、猜一猜這個(gè)活動(dòng)信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練說所說單詞。

3、找一找這個(gè)游戲是為突破strawberry的讀音這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，但在活動(dòng)時(shí)由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時(shí)要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個(gè)度學(xué)生把握得不好，致使找東西的學(xué)生很茫然。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我只要示范一下這個(gè)游戲，學(xué)生立即就會(huì)明白。這個(gè)游戲做起來會(huì)更有趣味性。

三、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學(xué)生只聽了個(gè)大概。也沒有學(xué)會(huì)此歌。

上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要成竹在胸，學(xué)情、教具、學(xué)法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)教學(xué)反思

胡達(dá)古拉

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是單詞的教學(xué)。會(huì)聽說認(rèn)讀四個(gè)表示水果的單詞：banana, apple, strawberry, grape.其中strawberry的讀音是難點(diǎn)。在教學(xué)中我采用了由圖片導(dǎo)入單詞后,板書,領(lǐng)讀,跟錄音讀,學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,最后又設(shè)計(jì)了開火車的活動(dòng)來鞏固這些單詞。但最后總結(jié)時(shí)仍的不少學(xué)生將strawberry 讀成/sdV b ri/。當(dāng)時(shí)感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。但課下細(xì)思量，其實(shí)責(zé)任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進(jìn)行了整體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機(jī)械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。課后聽了其他老師建議將這個(gè)單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢(mèng)中人，這個(gè)方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當(dāng)局者迷。本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了很多游戲活動(dòng)，課堂氣氛很活躍。找一找這個(gè)游戲是為突破strawberry的讀音這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，但在活動(dòng)時(shí)由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時(shí)要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個(gè)度學(xué)生把握得不好，致使找東西的學(xué)生很茫然。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我只要示范一下這個(gè)游戲，學(xué)生立即就會(huì)明白。這個(gè)游戲做起來會(huì)更有趣味性。

上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要成竹在胸，學(xué)情、教具、學(xué)法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。