第一篇：2014新版PEP小學(xué)四年級下冊英語第五單元教案（大全）

Unit 5 My clothes

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：

字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

五、課時(shí)安排：

六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任

意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

三、鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。

四、布置作業(yè)

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m

3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點(diǎn)：

與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

二、教學(xué)新課 Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁并背誦 Let's do。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。

三、鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作業(yè)

聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：

在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

二、教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/??”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。

三、鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

3、完成Let's find out的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第52頁；

2、用英語向家長介紹自己的衣物。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書寫This is...These are...教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this? B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并畫圈。

2、聽錄音并判斷對錯。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第50頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time 8

第二篇：2014新版PEP小學(xué)英語四年級下冊第五單元教案

Unit5 My clothes參考教案

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元

四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

/ 9

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。? 教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。? 鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

/ 9

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。? 布置作業(yè)

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

A Let’s talk

Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.Is this yours?/ Are these yours?

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。

四、教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。? 教學(xué)新課

Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并

/ 9

放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。? 鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。? 布置作業(yè)

1、讀課文第39頁并背誦 Let's do。

五、板書設(shè)計(jì) Let’s learn

clothes

hat

skirt

dress pants I like…

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

/ 9

2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。? 教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設(shè)計(jì)

apple, people, table

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.5 / 9

2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。? 教學(xué)新課

1、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。? 鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.? 布置作業(yè)

1、聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

B Let’s talk

Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.6 / 9

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。? 教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）? 鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

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3、完成Let's find out的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、讀課文第52頁；

2、用英語向家長介紹自己的衣物。? 板書設(shè)計(jì)

coat

sweater

jacket

socks

shorts

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is...These are...五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this?

B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。? 教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。? 鞏固練習(xí)

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1、讀短文并畫圈。

2、聽錄音并判斷對錯。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)

1、唱第50頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第三篇：2014新pep小學(xué)四年級英語下冊第五單元第五課時(shí)

第五單元第五課時(shí)

BLet’s learn Let’s find out

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：coat, shirt, jacket,sweater, shorts, socks。

2、能夠熟練運(yùn)用句型: Where are my new socks?What colour are they? White.就衣物的位置和

顏色等展開問答。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：coat, shirt, jacket,sweater, shorts, socks。

2、能夠熟練運(yùn)用句型: Where are my new socks?What colour are they? White.就衣物的位置和

顏色等展開問答。

教學(xué)難點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、單詞卡片、頭飾、課件教學(xué)過程：

1、shirt和coat的教學(xué)：

1）播放A Let’s do的動畫，學(xué)生跟讀一遍。然后教師發(fā)指令，請學(xué)生做出相應(yīng)動作。

2）出示吳一凡穿襯衫的圖片，請學(xué)生跟讀shirt一詞，然后問：Whose shirt is it? What colour is it?引導(dǎo)學(xué)生回答。

3）出示Let’s learn的圖片，指著大衣和襯衫問：

What about these? Whose coat is this?

Whose shirt is this?引導(dǎo)學(xué)生猜測。

4）出示 coat和shirt的單詞卡片，帶讀單詞。

2、jacket和sweater的教學(xué)：

1）教師戴上Sarah的頭飾說：It’s cool.What can

I wear today?教師適時(shí)出示毛衣和夾克衫的圖片，依次帶讀單詞jacket和sweater,然后出

示單詞卡片，學(xué)生跟讀。

2）出示Let’s learn板塊的圖片，問：But where are

my jacket and sweater?引導(dǎo)學(xué)生回答：

They’re on the bed.3、shorts 和 socks的教學(xué)：

1）指著短褲問：What are these? Are they pants?

引導(dǎo)學(xué)生回答：No, they aren’t.2)教師出示shorts的單詞卡片，帶讀單詞，然

后問：

Where are Sarah’s new socks?請學(xué)生跟讀問句

并作答：They’re on the floor.教師追問：What colour are they?學(xué)生回答。

4、播放Let’s learn 的完整錄音，學(xué)生跟讀。

5、同桌結(jié)對用Where is my…?What colour…?創(chuàng)編

對話。

6、教師快速出示單詞卡片，學(xué)生大聲朗讀單詞。

7、Let’s find out:

1)課件呈現(xiàn)參加生日晚會和爬山的兩組場景：

同桌學(xué)生一起用英語討論需要準(zhǔn)備哪些衣

物，最后完成衣物清單。請幾對學(xué)生上臺展

示并介紹自己的清單，如：

I like to wear my red T-shirt,my black shorts and

my blue shoes.2)帶領(lǐng)學(xué)生描述Amy和Zhang Peng的著裝，然

后再讓學(xué)生自己挑選衣物并涂色，然后展示。

8、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試：

《新課堂》P46 Exercises 5, 6and 10板書設(shè)計(jì)：

Unit5 My clothes

B Let’s learn Let’s find outWhose coat is this?

It’s mine.Whose pants are those?

They’re your father’s.

第四篇：PEP小學(xué)四年級英語下冊第五單元教案

第五單元

第一課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):單詞expensive的讀音

根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞

教具準(zhǔn)備:

1、本課生詞的單詞卡片

2、衣服的實(shí)物

3、配套的教學(xué)課件

4、配套的教學(xué)錄音帶

5、課文配套掛圖

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

2、教師出示let’s learn部分的掛圖。

students try to say like this.3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)

4、小組活動

孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價(jià)格。

兩人進(jìn)行購物的對話練習(xí).孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測價(jià)格。

b: ?

is it expensive?

每個(gè)小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標(biāo)有10-100元的幾個(gè)卡片。

孩子兩個(gè)人一小組，一個(gè)孩子任意搭配物品和價(jià)格，另一個(gè)孩子進(jìn)行描述：“it’s expensive/?”

課后反思：在這堂課中，我用下載的課件來吸引學(xué)生的目光，增強(qiáng)學(xué)生的視覺刺激，又用各式各樣的卡片等來激發(fā)學(xué)生觸摸和辨認(rèn)單詞的好奇心。

第二課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.”

教具準(zhǔn)備:

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、學(xué)生帶來的衣服實(shí)物

教學(xué)過程:

讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠

教師找一名孩子詢問

it’s ?yuan.孩子們兩人一組進(jìn)行對話

(二）呈現(xiàn)新課（presentation）

教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。

教師和孩子們進(jìn)行對話的交流

s: yes, it’s pretty.s(請一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)it’s one hundred yuan.it’s too expensive.教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

各小組展示

孩子運(yùn)用自己手中的卡片，進(jìn)行對話和描述。

仿照let’s talk部分中的對話。

購物活動

教師發(fā)給每個(gè)孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個(gè)服裝店，每個(gè)店請一個(gè)孩子扮演售貨員。

讓孩子們仿照課文中的對話，進(jìn)行購物活動。

第三課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):單詞拼讀；書寫指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備:

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生自己的衣物

5、課文主題圖

6、大小寫字母卡片

教學(xué)過程:

1、free talk

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

2、教師請一個(gè)孩子上來選衣服，指導(dǎo)孩子運(yùn)用句子：this shirt is ?,but it’s too?.3、然后多請上幾個(gè)孩子上來說。

4、小組活動

孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個(gè)孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運(yùn)用this shirt is ?,but it’s too?.5、觀看課件，認(rèn)讀句子，讓孩子逐句認(rèn)度，小組認(rèn)讀。

6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

7、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。

8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

2、聽一聽，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

3、教師請幾個(gè)孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評論一下。運(yùn)用句子this shirt is ?,but it’s too?.每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進(jìn)行比較。運(yùn)用本單元學(xué)過的句型。

課后反思：趣味操練中的活動設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容、方式 真實(shí)而有趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)踐中，從而達(dá)到充分地 運(yùn)用英語進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

第四課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn):理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會用pair of?描述鞋的數(shù)量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

教具準(zhǔn)備:

1、本課生詞的單詞卡片

2、本課配套的教學(xué)錄音帶

3、本課配套教學(xué)課件

4、各種鞋的實(shí)物和圖片

教學(xué)過程:

學(xué)生跟錄音說一說，演一演

2、let’s talk

學(xué)生說一說，并進(jìn)行角色表演。

3、guessing game

教師將各種標(biāo)有價(jià)錢的衣服放到一個(gè)大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價(jià)錢等。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of?。

3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of?的用法。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

小組表演、各小組展示。

7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。

學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。

第五課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

1、單詞卡片

2、衣物圖片

3、教材相配套的教學(xué)課件

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程:

1、let’s do

教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應(yīng)的動作。

2、學(xué)生說唱本單元的歌謠。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。

學(xué)生完成表格后，再以對話的方式向同學(xué)們匯報(bào)。

活動：買鞋

教師為學(xué)生準(zhǔn)備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan sandals size 36?.活動時(shí)，學(xué)生兩人一組進(jìn)行，其中一個(gè)抽卡片決定要買的鞋，讓后運(yùn)用學(xué)過的語言知識進(jìn)行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報(bào)，買對、并匯報(bào)正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。

教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進(jìn)行描述。小組交流自己看到的內(nèi)容。

播放錄像，讓孩子邊看邊用英語進(jìn)行介紹。

第六課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)水果名稱的單詞拼寫。

教學(xué)難點(diǎn):理解對話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。

名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書寫和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備:

1、與教材相配套的教學(xué)錄音帶

2、水果的單詞卡片和圖片

3、錄音機(jī)和磁帶，4、配套錄像，配套掛圖。

教學(xué)過程:

教師說單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳單詞，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫出本課一個(gè)單詞，孩子猜一猜，一個(gè)接一個(gè)傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。

3、guessing game：

(二)呈現(xiàn)新課（presentation）

3、學(xué)生分組朗讀對話，先個(gè)人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。

4、聽錄音，跟讀。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

5、為錄像配音，小組操練熟悉后進(jìn)行對話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。

教師放錄音，學(xué)生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。

教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。

listen and order

教師說一些單詞或句子，學(xué)生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。

買水果：

教師準(zhǔn)備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果, 學(xué)生根據(jù)實(shí)物或水果圖片編排購物的場景進(jìn)行現(xiàn)場交際表演。評出優(yōu)勝組給予獎勵。

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊第五單元測試題

小學(xué)英語四年級下冊5單元試題

一 判斷下列每組單詞劃線部分發(fā)音是否相同。(15分)((((((((((二 選出所給單詞不同類的選項(xiàng)。(10分)()1.A.hamburgerB.bananaC.pear()2.A.amB.isC.them

()3.A.sixtyB.how muchC.how many()4.A.sneakersB.pantsC.scandals()5.A.prettyB.cheapC.expensive 三 選擇填空。(20分)

()1.____ books do you have?

A.How manyB.How muchC.How()2.Can I help you? ____.A.Thank you.B.No, you can’t.C.Yes, please.()3.Are they nice?Yes, ____ are.I like ____.A.them, theyB.they, themC.their, they()4.I want two ____ and three ____.A.pear, appleB.bananas, orangeC.apples, bananas()5.This shirt is OK, but it’s too ____.A.longB.goodC.nice四 寫出反義詞或?qū)?yīng)詞。(5分）

1.big→2.long→3.yes→

4.hot→5.that→

五 按正確順序排列下列句子。(12分)()Ok, I'll take it.()How much is it?(1)Can I help you?()What size？()It's ninety yuan.()Size six.()Yes, please.I want a pair of shoes.六 在B欄里找出A欄的答句。（10分)

AB

()1.Are they monkeys?A.Size 6.()2.What size?B.Yes, they are.()3.Is this the library?C.It's cool.()4.What's the weather like today?D.It's ten o'clock.()5.What's time is it now?E.Yes, it is.六 閱讀短文，然后判斷，對的寫T，錯的寫F。（8分）

I'm Mike.I'm in Shanghai.It's very hot and sunny now.I can wear my new T-shirt.And my old hat is too small.I want to buy a new one.But it's too expensive.It's fifty yuan.()1.It's cool in Shanghai.()2.Mike has a new T-shirt.()3.The hat is forty yuan.()4.It's sunny in Shanghai.七 根據(jù)中文提示填上正確的英文單詞。(10分)（紅蘋果）．

．P.E.class.is strong.the teacher's desk?