第一篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨汾地區(qū) 蒲縣蒲城鎮(zhèn)桃灣小學(xué)

許麗

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第93-94頁(yè)例

1、例

2、例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圓各部分的名稱，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半徑的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、進(jìn)一步體會(huì)圓與生活的聯(lián)系，從數(shù)學(xué)的角度感受圓的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的各部分的名稱、圓的基本特征以及用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

歸納圓的特征。

教法：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。

學(xué)法：

自主探索，小組合作、交流、比較、歸納及應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：完成前置性作業(yè)，準(zhǔn)備圓形紙片

講課流程： 一 前置性作業(yè)

1.收集日常生活中圓形的物體

2.了解現(xiàn)實(shí)生活中畫圓的方法，并自己動(dòng)手實(shí)踐一下。3.閱讀課本內(nèi)容，了解圓的圓心、直徑和半徑。

二、師生互動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

1.師：同學(xué)們，快看，平靜的水面上，一顆小石頭掉了進(jìn)去（播放課件，配以跌石子的聲音）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（激動(dòng)地）水紋。波紋。圓……

2.其實(shí)這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見(jiàn)，同學(xué)們，你們收集到圓形的物體了嗎？那就請(qǐng)一小組的同學(xué)來(lái)展示一下你們收集的圓形物體吧。

學(xué)生展示圓形的物體，并指出物體上的圓形。

3.這樣的物體還有好多好多，下面讓我們一起欣賞一組圓形圖片吧。（伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，雄偉壯觀的建筑，陽(yáng)光下盛開(kāi)的向日葵，中國(guó)著名的景德鎮(zhèn)陶瓷，中國(guó)傳統(tǒng)的圓形剪紙……）師：從這些畫面中，你找到圓了嗎？ 生：（驚異的，慨嘆地）找到啦！找到啦！

師：有人說(shuō)，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才會(huì)變得如此美妙而神奇。這節(jié)課，就讓我們一起“走進(jìn)圓的世界”，去探尋它其中的奧妙吧！

(二)自主探索，交流互動(dòng) 1.畫一畫

師：同學(xué)們，你們想畫這些圓嗎？ 生：想

師：你們可以用你身邊的實(shí)物或工具畫出圓嗎？看看誰(shuí)的辦法多

學(xué)生活動(dòng)，用實(shí)物畫圓

師:說(shuō)說(shuō)你是用什么畫圓的。（學(xué)生搶答）師:同學(xué)們想出了這么多畫圓的辦法，真不錯(cuò)。2.試一試

師：下面，老師帶大家一起用圓規(guī)來(lái)畫圓好不好？（師生一起畫圓）

師：同學(xué)們完成的真快，下面請(qǐng)同學(xué)們把你的作品拿起來(lái)互相比一比，互相評(píng)價(jià)一下吧。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)畫的真好，畫的不圓，你的圓真大，你的圓太小，你的圓不在中間……一類的話）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)加以引導(dǎo)

3.師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，那么我們?cè)佼嬕粋€(gè)圓好不好，不過(guò)，老師有個(gè)要求，把圓畫到紙的中間，圓規(guī)兩腳間的距離定為4厘米（學(xué)生畫圓，小組內(nèi)比較）學(xué)生：我們畫的圓一樣大 師：誰(shuí)知道為什么呢？

師：這里面用到了我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，哪個(gè)小組上來(lái)展示一下你組的前置性作業(yè)呢？（一小組上臺(tái)展示，其他小組可以加以補(bǔ)充。）師：有了這些認(rèn)識(shí)，你們能解釋上面的問(wèn)題了嗎？

（圓有圓心和半徑?jīng)Q定，圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大?。?/p>

（三）合作交流，加深探索

師：我們已經(jīng)對(duì)圓有了初步的了解，大家想不想更深的研究一下圓呢？

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們可以把你剛才畫的圓剪下來(lái)，比一比，折一折，看有什么新的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生活動(dòng)，小組交流）匯報(bào)結(jié)論：1.圓有無(wú)數(shù)條直徑和半徑

2.在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等，直徑的長(zhǎng)度都相等 3.同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍 4.圓是軸對(duì)稱圖形

（四）實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸

課本練習(xí)題

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，反思體驗(yàn)

1.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓，了解了圓，通過(guò)活動(dòng)，你有哪些收獲？

2.評(píng)價(jià)：你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？你對(duì)老師的引導(dǎo)滿意嗎？

這節(jié)課，老師對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意。讓我們伸出手來(lái)，共同為這節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧！

第二篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

環(huán)峰三小教師：任立龍

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》。

一、教材分析。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)直線圖形的基本特征，并對(duì)圓有了直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要有以下三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是圓心、半徑、直徑的認(rèn)識(shí)；二是用圓規(guī)畫圓的方法；三是圓的基本特征的認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)直線圖形到認(rèn)識(shí)圓這樣的曲線圖形，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生“空間圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，這部分知識(shí)也是后面學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、圓的面積的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析。小學(xué)生的抽象能力還比較弱，對(duì)圓的認(rèn)識(shí)往往停留在具體的物體的面上，“物”和“圖”分辨不清，導(dǎo)致他們對(duì)“圓上”和“圓內(nèi)”分辨不清，這樣就必然影響到他們對(duì)半徑的正確認(rèn)識(shí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑，既是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)?；趯?duì)教材的上述理解，我打算確立如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓心、半徑和直徑。正確掌握使用圓規(guī)畫圓的方法；

2、在這一過(guò)程中積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

四、教學(xué)策略。為此，本節(jié)課我將重點(diǎn)采取以下策略：一是，利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)的策略。利用教材提供的圖片引導(dǎo)從中找圓，在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，借助多媒體幫助學(xué)生從實(shí)物圖中抽象出圓，再引導(dǎo)學(xué)生回到生活中找圓豐富表象；二是，以畫圓為主線認(rèn)識(shí)特征的策略。第一用課前準(zhǔn)備好的學(xué)具畫圓，初步感受特征；第二用圓規(guī)畫圓，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑；第三任意畫圓，通過(guò)折一折、比一比發(fā)現(xiàn)圓的基本特征。三是，自主探究的策略。引導(dǎo)學(xué)生在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、討論交流，自主地認(rèn)識(shí)圓的基本特征。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭題提問(wèn)，引入新課

課堂伊始，首先進(jìn)行啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓這種圖形，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓，關(guān)于圓你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出：什么是圓？圓和以前學(xué)過(guò)的圖形有什么不同？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)探究的興趣。

二、自主探索，認(rèn)識(shí)圓的特征

1、學(xué)習(xí)例1，初步感知圓的特征。

在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，出示教材中的四幅圓形實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并指出這些物體中的圓，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適時(shí)地利用多媒體把圓從實(shí)物圖中抽象出來(lái)，同時(shí)告訴學(xué)生，這些圖形都是圓。然后引導(dǎo)學(xué)生到生活中找圓，問(wèn)學(xué)生：你在哪些地方還看到過(guò)圓？通過(guò)觀察交流，豐富學(xué)生關(guān)于圓的表象，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖釘、線、圓形硬片等學(xué)具自己動(dòng)手畫圓。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫圓的。在交流的過(guò)程中，我將重點(diǎn)關(guān)注利用圖釘和線畫圓的方法，并著力引導(dǎo)學(xué)生把這種畫法說(shuō)清楚。因?yàn)檫@種畫法是對(duì)圓心、半徑的形象感知的過(guò)程，為他們認(rèn)識(shí)圓心與半徑提供經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：圓和以前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等都是線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。

2、學(xué)習(xí)例2，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。

首先借助四幅連續(xù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓的方法。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立的用圓規(guī)畫圓。然后，老師用圓規(guī)畫圓并告訴學(xué)生針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用O表示；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑，通常用r 表示；通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用d 表示。

3、學(xué)習(xí)例3，認(rèn)識(shí)圓的基本特征。

在畫圓感知特征的基礎(chǔ)上，出示例3，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求獨(dú)立思考，然后小組交流，解決問(wèn)題。老師通過(guò)巡視了解情況，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上及時(shí)提出問(wèn)題：根據(jù)（1）你能發(fā)現(xiàn)什么？??組織班內(nèi)交流。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求以畫為主線，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓的過(guò)程，有利于學(xué)生充分感知，提高操作、觀察、分析、歸納、概括等數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固拓展

設(shè)計(jì)有層次、有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固拓展有關(guān)圓的知識(shí)。練一練第1題，讓學(xué)生指出各圓的半徑和直徑，并量出它們的長(zhǎng)度，意在鞏固基本特征。第2題鞏固畫圓方法，進(jìn)步認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。

練習(xí)十七第一題進(jìn)步認(rèn)識(shí)半徑和直徑的關(guān)系。第二題感受圓的大小與半徑有關(guān)。第三題進(jìn)一步體會(huì)圓心確定位置，半徑確定大小。這些練習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，組織交流，引導(dǎo)點(diǎn)撥，提高練習(xí)的效率。

四、總結(jié)反思，梳理知識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲進(jìn)行總結(jié)反思，幫助他們建立起科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)他們自覺(jué)建構(gòu)知識(shí)的良好習(xí)慣。

各位評(píng)委、各位專家：圓的認(rèn)識(shí)一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的理念為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的概括抽象能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維為核心，以獨(dú)立思考、合作交流為主線，著力引導(dǎo)學(xué)生自主探究圓的特征，努力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，預(yù)期應(yīng)該收到良好的教學(xué)效果。說(shuō)課中有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位評(píng)委專家批評(píng)指正。

第三篇：蘇教 五年級(jí)下冊(cè)詞組匯總 中英文

五年級(jí)下冊(cè)詞組匯總

姓名____________Unit 1 1.在王子的宮殿 2.過(guò)來(lái)幫我 3.我的手套 4.如此傷心 5.一個(gè)仙女 6.去聚會(huì)

7.沒(méi)有一些漂亮的衣服和鞋子 8.讓我?guī)椭?9.穿上新衣服和鞋子 10.脫下 11.回來(lái) 12.在12點(diǎn)前 13.玩得開(kāi)心 14.在派對(duì)上 15.不得不 16.拜訪每一間屋子 17.試穿鞋子 18.讀童話故事 19.讀故事 20.美猴王 21.喝一杯 22.d畫一條連衣裙 23.吃一些零食 24.在森林里 25.找到一些蘑菇 26.快點(diǎn) 27.非常餓 28.在一棵樹(shù)下 29.晚的 30.想要

31.看起來(lái)如此漂亮 32.采到一顆又大又紅的蘑菇 33.不理解 34.對(duì)…有害 35.真可惜！36 做家務(wù)

37.穿上他的夾克衫

38.脫下她的外套 38.我的腳疼 39.所有的女孩 40.丟下了一只鞋 41.正合適

Unit 2

1.你的新家 2.非常喜歡 3.離學(xué)校遠(yuǎn) 4.住在月亮街 5.在城市圖書館附近6.來(lái)學(xué)校

7.乘公共汽車 8.住在學(xué)校附近9.步行 10.住在陽(yáng)光鎮(zhèn) 11.乘坐地鐵 12.怎么樣 13.住在公園街 14.乘坐出租車 15.一位出租車司機(jī)

16.在街上 17.穿過(guò)樹(shù) 18.一輛新的自行車 19.喜歡騎它 20.騎自行車 21.在公園里

22.展示他的自行車給Sam看23.去上學(xué) 24.太年輕 25.這樣認(rèn)為 26.坐在在籃子里

27.去那里 28.到達(dá)那里 29.在一艘大輪船上工作 30.去許多城市

31.在公園里

32.住在北京

33.拜訪她

34.去工作

Unit 3 1.問(wèn)路 2.想要做 3.到你的家 4.搭乘地鐵 5.上車 6.下車 7.上地鐵 8.在公園車站 9.在城市圖書館車站 10.步行去月亮街 11.在太陽(yáng)街

12.在它旁邊（介詞后用賓格）13.從……出來(lái) 14.t在太陽(yáng)街道 15.找不到書店 16.向一位警察求助 17.打擾了 18.到達(dá)書店 19.沿著這條街直走 20.沿著這條街直走 21.沿著月亮街直走 22.向右轉(zhuǎn) 23.向左轉(zhuǎn) 24.在交通燈處

25.在第一/二個(gè)交通燈處 26.在你的右邊 27.在你的左邊 28.在鞋店里 29.閃亮的鞋子 30.選哪一個(gè) 31.看一部新電影 32.去城市電影院 33.到達(dá)城市電影院 34.乘公交車去 35.等公交車 36.在公交車站 37.上公交車

38.滿的

39.上了一輛出租車 40太多汽車了 41.在大街上 42.結(jié)束 43.太遲了 44.從你的學(xué)校 45.到達(dá)電影院 46.到家

Unit 4

1.去看醫(yī)生 2.頭疼 3.感到冷/熱/累 4.讓我檢查一下 5.發(fā)燒 6.在家休息 7.吃一些藥 8.喝一些溫水 9.牙疼 10.看牙醫(yī) 11.不能吃任何東西 12.許多糖果 13.吃太多糖果 14.刷牙 15.在睡覺(jué)前 16.坐在長(zhǎng)椅上

17.吃雞肉 18.中餐 19.在三月 20.在醫(yī)院里幫忙 21.來(lái)看他 22.很高興做某事 23.（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）幫助某人 24.不能寫

25.不能吃喝 26.聽(tīng)得清楚

27.來(lái)到醫(yī)院 28.指向 29.他的長(zhǎng)脖子 30.生病 31.感冒 32.穿上 33.脫下

Unit 5 1.幫助我們的父母親 2.洗車

3.擦桌子 4.整理床鋪

5.掃地 6.洗衣服 7.洗碗 8.做早餐 9.做晚飯 10.忙碌的

11.幫助他/她（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）12.吃水果

13.看電視 14.星期六早上 15.在下午 16.在廚房 17.在客廳 18.在他的臥室 19.我的表弟 20.在早上

21.在晚上 22.看著花朵生長(zhǎng) 23.聽(tīng)風(fēng)吹的聲音 24.聽(tīng)… 25.種植葡萄

26.在他的花園里 27.又大又甜 28.一些害蟲 29.一些瓢蟲 30.吃你的葡萄

31.在葡萄上 32.那么甜 33.離開(kāi)，走了

Unit 6 1.六點(diǎn)鐘 2.在晚上

3.回到家

4.從一場(chǎng)足球賽回來(lái) 5.他的父母親 6.做晚飯 7.聞起來(lái)很美味 8.煮肉 9.洗一些蔬菜 10.番茄湯 11.做豆燒肉 12.我等不及了。13.尋找一些果汁 14.在冰箱里 15.一些橙汁/蘋果汁 16.在廚房幫忙 17.準(zhǔn)備好 18.吃肉

19.一位很棒的廚師 20.吃水果 21.你贏了 23.穿過(guò)我們的小鎮(zhèn) 24.戴著她金色的皇冠25.用筷子吃

26.一副刀叉

27.用刀叉吃 28.許多害蟲和瓢蟲 29.在波比的花園里 30.來(lái)幫助波比 31.看見(jiàn)兩只瓢蟲 32.在薩姆手上 33.非常生氣 34.抓到一只瓢蟲 35.有七個(gè)斑點(diǎn) 36.多少個(gè)斑點(diǎn) 37.趕走 38.壞的瓢蟲

Unit7

1.重陽(yáng)節(jié) 2.端午節(jié) 3.中秋節(jié) 4.春節(jié)

5.吃重陽(yáng)糕

6.吃月餅和水果 7.吃粽子 8.吃餃子 9.中國(guó)的節(jié)日 10.在一月或二月 11.中國(guó)農(nóng)歷新年 12.在這個(gè)節(jié)日

13.和他們的家人團(tuán)聚

14.在五月或六月 15.賽龍舟

16.在一些地方 17.在九月或十月 18.在夜晚賞月

19.在十月或者十一月 20.老人們的一個(gè)節(jié)日 21.拜訪他們的父母和祖父母 22.爬山

23.在春天/夏天/秋天/冬天 24.坐在樹(shù)上

25.唱歌給我聽(tīng)

26.在10月31號(hào)27.dress up裝扮 28.敲人們的門 29.不給糖就搗蛋 30.屬于母親們的一天 31.在五月的第二個(gè)星期日 32.喜歡所有的節(jié)日 33.在母親節(jié)

34.給他們的母親禮物

35.談?wù)摻o媽媽的禮物 36.一張卡片和一些花 37.一個(gè)好主意 38.母親節(jié)快樂(lè)！39.父親節(jié)

40.在六月的第三個(gè)星期天 41我最喜歡的節(jié)日 Unit 8 1.五月十一號(hào) 2.蘇陽(yáng)的生日 3.在你生日這一天

4.吃一頓豐盛的晚餐 5.和我們的父母親和祖父母親 6.吃一些面條 7.在那之后 8.和Kitty一起玩

9.玩得開(kāi)心 10.在四月八日

11.舉行一場(chǎng)派對(duì) 12.去買一個(gè)生日蛋糕 13.吃生日蛋糕 14.做游戲

15.玩得開(kāi)心 16.在城里工作

17.又高又漂亮 18.西方人

19.打開(kāi)他們的禮物 20.一…就…

21.一個(gè)在戲里的英雄

22.開(kāi)門 23.看到一些數(shù)字 24.對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單

25.擅長(zhǎng)數(shù)學(xué) 26.有了答案

27.第一/二/三/四個(gè)數(shù)字 28.進(jìn)去

29.在房子里 30.開(kāi)始打仗 31.逃走

32.從一個(gè)房間里出來(lái) 33.非常感謝

34.真戲劇性?。?5.一張生日賀卡 36.生日快樂(lè)！

第四篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

圓是小學(xué)數(shù)學(xué)惟一一個(gè)曲線圖形，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一種平面圖形。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑、直徑，探索并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。首先通過(guò)生活情境，感受圓與以前學(xué)過(guò)的平面圖形的不同之處，再通過(guò)欣賞生活中圓形的物體以及用手摸，得出圓的定義。接著通過(guò)用實(shí)物畫，發(fā)現(xiàn)不能控制圓的大小引出圓規(guī)畫、介紹圓規(guī)畫的過(guò)程中點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并通過(guò)畫，使學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握?qǐng)A心、半徑、直徑的概念，最后安排學(xué)生通過(guò)畫、量、折等活動(dòng)，深入體驗(yàn)圓的特征。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生在操作、體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱；掌握?qǐng)A的特征；能正確畫圓；初步利用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。

（2）使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個(gè)圓里，找出任意的半徑和直徑并且會(huì)自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。

（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。

2不是圓，并切開(kāi)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指出它的截面是一個(gè)圓。）

剛剛我們認(rèn)識(shí)了圓，那么誰(shuí)會(huì)畫圓呢？怎么畫？能不能像畫正方形，長(zhǎng)方形那樣用尺子畫呢？為什么？（因?yàn)閳A是由曲面圍成的，尺子只能畫出直線）那該怎么畫呢

學(xué)生畫完后，師展示幾位學(xué)生的作品并讓他說(shuō)說(shuō)是怎么畫的？（八仙過(guò)海，各顯神通啊。）

二、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)各部分名稱。1.畫圓

師：剛剛我們畫圓時(shí)大小能自己確定嗎？有沒(méi)有能自己確定圓的大小的畫圓工具呢？(用圓規(guī)畫圓)教師黑板邊示范邊介紹畫法，讓學(xué)生試著在一張白紙上畫圓。展示幾幅學(xué)生作品，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)真棒）強(qiáng)調(diào)：有的人還是畫得不夠圓，甚至到現(xiàn)在還沒(méi)有畫完，你們猜猜看他可能是什么問(wèn)題？（沒(méi)有固定好針尖，旋轉(zhuǎn)時(shí)圓規(guī)兩腳叉開(kāi)的距離發(fā)生了變化）

教師強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)的注意點(diǎn)：畫圓的過(guò)程中，針尖的位置不能移動(dòng)，圓規(guī)兩腳叉開(kāi)的距離不能改變，旋轉(zhuǎn)時(shí)一定要慢。

2.觀察、認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。

①現(xiàn)在能確定大小碼？你是怎么確定的？這兩腳叉開(kāi)的距離我們叫它半徑。是能在圓中表示出半徑呢？學(xué)生動(dòng)手畫后，師問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家怎樣表示？（教師有意不直接從圓心畫到圓上，從而迫使學(xué)生說(shuō)出圓的半徑的定義，強(qiáng)調(diào)從哪里到哪里，是線段還是直線）。

師：從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做圓的半徑，（什么是圓上呢？什么叫圓外呢？什么又叫圓內(nèi)？）用字母r表示，并在圓中示范畫，現(xiàn)在你們明白是什么決定圓的大小了嗎？（圓的半徑?jīng)Q定圓的大小）

④認(rèn)識(shí)圓的直徑。

師畫出一條直徑，問(wèn)這條線段有什么特點(diǎn)？通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑，并用字母d表示。

師：在自已的圓中畫一條直徑,并標(biāo)上字母d。

三、合作探究，學(xué)習(xí)特征。

1.談話：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了圓的各部分名稱，那么圓有什么特征呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的圓，畫一畫，量一量，折一折手中的圓形紙片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生自主探究。

（1）出示討論題，讓學(xué)生先猜一猜，畫一畫，比一比: ①在同一個(gè)圓里有多少條半徑？多少條直徑？ ②在同一個(gè)圓里半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑的呢？ ③在同一個(gè)圓里半徑和直徑有什么關(guān)系？

④圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？（2）再通過(guò)折一折，量一量來(lái)驗(yàn)證。

①用畫、折的方法來(lái)驗(yàn)證半徑、直徑有無(wú)數(shù)條。②用畫、折的方法來(lái)驗(yàn)證半徑、直徑相等。

第五篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)(圓的認(rèn)識(shí))上交教案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙惠梅

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《 圓的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》，書本85-86頁(yè)，練習(xí)十七1-2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱以及代表字母。

2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征知道同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征，理解在同一個(gè)圓里直 徑與半徑的關(guān)系，3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。

4、體驗(yàn)圓與日常生活密切相關(guān)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法． 教學(xué)難點(diǎn)：理解并能歸納圓的特征。

教具準(zhǔn)備：大圓規(guī)（提前板書畫好一個(gè)圓，課題：圓）

學(xué)具準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺，學(xué)生準(zhǔn)備能畫圓的物品（每人至少兩樣）教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，引入課題

1、套圈游戲

師：同學(xué)們你們玩過(guò)套圈的游戲嗎？

師：老師這里有三組同學(xué)在開(kāi)展“套圈”游戲，就是把圈套住中間的小旗。（課件展示）（出示三種不同的方式：站成一排；站成正方形；站成圓形。）哪一種方式比較公平合理？

師：為什么站成圓形你們覺(jué)得比較公平呢？學(xué)生嘗試回答。

揭示課題：站成圓形進(jìn)行套圈比較公平的道理就蘊(yùn)藏在我們今天要學(xué)習(xí)的圓當(dāng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)你就會(huì)了解其中的奧秘，同學(xué)們有興趣跟著老師一起走進(jìn)圓的世界，探索圓的奧秘嗎？

2、生活中的圓

師：同學(xué)們，在生活中哪里見(jiàn)過(guò)圓？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：說(shuō)得完嗎?正所謂圓無(wú)處不在，不僅在生活中，在大自然中也是隨處可見(jiàn)，一起來(lái)欣賞一下，你能否找到其中圓？（課件展示一些自然界圓的美麗圖片）

師：感覺(jué)怎樣？不得不感嘆自然界的巧奪天工。找到其中的圓了嗎？

3、圓與其他平面圖形的區(qū)別：

圖形。

（課件出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形、圓）生：這些圖形都是有線段圍成的，有邊和角。而圓是有曲線圍成的。板書：（圓-----曲線圖形）

二、畫圓

1、利用實(shí)物畫圓

師：圓是一個(gè)很完美的圖形，你們想不想畫一個(gè)？

師：課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些可以畫圓的物品和工具，現(xiàn)在就利用這些工具來(lái)嘗試畫一個(gè)圓，看看誰(shuí)的方法最多？ 學(xué)生嘗試畫圓。教師巡視。

師：畫完了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你用什么來(lái)畫圓的？

3、用圓規(guī)畫圓

師：剛才同學(xué)們用不同的工具畫了圓，有的同學(xué)利用一些現(xiàn)成的物品來(lái)畫圓，如用硬幣，那如果要畫一個(gè)再大一點(diǎn)的圓還能用硬幣來(lái)畫嗎？所以用物品來(lái)畫圓不嫩膚隨意調(diào)節(jié)圓的大小，有一定的局限性，那怎么辦呢？（圓規(guī)）剛才就有同學(xué)使用了圓規(guī)來(lái)畫圓，其實(shí)圓規(guī)是專門畫圓的工具，自古就有：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓的說(shuō)法（課件），矩是用來(lái)畫方形的，而這個(gè)規(guī)，就是我們手中的圓規(guī)。先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)圓規(guī)，一只腳上面裝的是針尖，另一只腳裝的是鉛芯，最上面是手捏住柄。（課件出示圖片規(guī)矩的圖片）

師：誰(shuí)能向大家介紹一下用圓規(guī)畫圓的方法？ 學(xué)生介紹方法，教師適時(shí)補(bǔ)充。（邊講邊畫）（課件出示方法：兩腳叉開(kāi)----固定針尖---旋轉(zhuǎn)成圓）

師：現(xiàn)在知道畫圓的方法，還試一試畫一個(gè)圓嗎？（教師巡視）

師：剛才老師看到有的同學(xué)用圓規(guī)畫，畫得不夠理想，甚至有的還沒(méi)有畫完，你們來(lái)分析一下他可能是什么問(wèn)題？

（針尖沒(méi)有定好、兩腳之間的距離有變動(dòng)，手沒(méi)有拿在上面的小圓柄上……）師：其實(shí)呀，這都是我們用圓規(guī)畫圓時(shí)需要注意的地方。

4、用圓規(guī)畫大小相同的圓

師：剛才我們畫的圓大小不一，你們能不能想個(gè)辦法使我們每個(gè)人畫的圓都一樣大呢？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：把針尖和筆尖之間的距離定得一樣。

師：我們每個(gè)同學(xué)將兩腳之間的距離定得一樣長(zhǎng)，然后畫出來(lái)的圓大小是不是就一樣了。

現(xiàn)在把兩腳之間的距離定為4厘米，怎么取4厘米？

4厘米的圖片））

師：你桌上老師之前給你的圓也是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的，來(lái)跟它比比是不是一樣大？

三、認(rèn)識(shí)各部分名稱

1、學(xué)生自學(xué)

師：如果有人問(wèn)，你剛才畫的是一個(gè)多大的圓??？你應(yīng)該怎么說(shuō)？ 可能生：說(shuō)是半徑4厘米的圓，或直徑8厘米的圓 師：這是一個(gè)新名詞 順勢(shì)板書：直徑 半徑

師：除了有半徑和直徑，還有一個(gè)圓心，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那什么是圓的圓心、半徑、直徑呢？打開(kāi)書本86頁(yè)，自學(xué)例2上面的內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)圓心、半徑、直徑。

2、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)各名稱 板書： 圓心 半徑 直徑 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，什么是圓心、半徑、直徑？

①學(xué)生介紹圓心：教師在黑板圓中點(diǎn)上圓心，標(biāo)上字母O（課件出示：圓心 半徑 直徑）

②學(xué)生介紹半徑：教師畫上一條半徑，標(biāo)上字母r（強(qiáng)調(diào)連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段）

③師：那到底什么是直徑呢？

生：通過(guò)圓心，兩端都在圓上的線段叫做直徑。師板書畫一條直徑，標(biāo)上字母d。

3、自己動(dòng)手畫半徑、直徑

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛盼覀儺嫷拇笮〗y(tǒng)一的那個(gè)圓上標(biāo)出圓心，畫一條半徑和直徑，標(biāo)上字母，請(qǐng)同桌來(lái)評(píng)判一下畫的對(duì)不對(duì)。

師：我們認(rèn)識(shí)了圓的圓心、半徑和直徑，知道了剛才我們統(tǒng)一畫的是多大的的圓，那如果要畫一個(gè)半徑5厘米的圓，怎么辦？要畫半徑2厘米的圓呢？ 所以，圓規(guī)兩腳之間的距離就是圓的半徑。

四、探究圓的特征

1、小組合作探索

師：剛才通過(guò)同學(xué)們自己的努力已經(jīng)了解了圓的不少知識(shí)，那圓當(dāng)中還有沒(méi)有什么知識(shí)值得我們繼續(xù)深入地去探索呢？其實(shí)，不說(shuō)別的，就圓心、直徑、半徑，還蘊(yùn)藏著許多豐富的規(guī)律呢，接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)探索研究。師：研究之前，我們來(lái)了解一下研究的步驟。（課件出示研究小貼士）

研究工具：圓片、直尺、圓規(guī)等。

研究的方法：折一折、量一量、比一比、畫一畫。研究記錄：把你的研究發(fā)現(xiàn)記錄在“研究發(fā)現(xiàn)卡”上。

研究小提示。

師：下面4人為一組合作開(kāi)始。1.組長(zhǎng)記錄研究發(fā)現(xiàn)（學(xué)生探索6分鐘）

2、交流探索情況

師：老師看到許多組都有了自己的發(fā)現(xiàn)，老師這里就有一份一個(gè)小組他們的發(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)分享一下他們的研究成果。

師：接下來(lái)，我們一條一條的來(lái)看，（教師用課件配合講解半徑，直徑的關(guān)系）發(fā)現(xiàn)一：圓有無(wú)數(shù)條半徑，圓有無(wú)數(shù)條直徑。

師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 關(guān)于這一條的發(fā)現(xiàn)還有不同的方法嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生各種情況）

發(fā)現(xiàn)二：所有的半徑都相等，直徑也都相等。

師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？關(guān)于這一條的發(fā)現(xiàn)還有不同的方法嗎？(預(yù)設(shè)各種情況)發(fā)現(xiàn)三：半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。

師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？關(guān)于這一條的發(fā)現(xiàn)還有不同的方法嗎？（預(yù)設(shè)各種情況）

師：所以我們可以用字母的式子來(lái)表示直徑和半徑之間的關(guān)系：（板書：d=2r r=）

3、完善結(jié)論

師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)了關(guān)于半徑和直徑的奧秘

課件出示探索結(jié)果：（課件出示圓有無(wú)數(shù)條半徑和直徑圖，長(zhǎng)度都相等）還知道d=2r r= 板書：無(wú)數(shù)條 長(zhǎng)度相等

師：關(guān)于這樣的說(shuō)法，你有沒(méi)有覺(jué)得有什么不妥？提示：老師收有這樣一個(gè)圓，它的半徑與你們圓中的半徑相等嗎？直徑是你們圓中半徑的2倍嗎？ 師：數(shù)學(xué)要講究嚴(yán)密性，前提是要在同一個(gè)圓中或兩個(gè)相等的圓中。課件出示：在同一個(gè)圓中（板書）在同一個(gè)圓中

4、其它發(fā)現(xiàn)：

師：那關(guān)于圓你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 預(yù)設(shè)：

① 圓是軸對(duì)稱圖形，它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，直徑所在的直線就是它的對(duì)稱軸。② 圓的大小與半徑有關(guān)？圓的位置和什么有關(guān)？ ③畫圓時(shí)圓規(guī)兩腳之間的距離就是半徑。

師：我們知道了半徑與直徑的關(guān)系，如果你知道直接或半徑中的一個(gè)，你能很快說(shuō)出另一個(gè)的長(zhǎng)度嗎？

5、課件出示半徑、直徑填表，學(xué)生口答。

五、運(yùn)用，加深理解（課件）

.）練習(xí)

1.圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？（圖略）2.判斷

（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只能畫100條直徑。（）

（2）所有的圓的直徑都相等。

（）（3）等圓的半徑都相等。

（）（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。

（）3.填表（略）(二.)說(shuō)說(shuō)

師：古人對(duì)圓的情有獨(dú)鐘還表現(xiàn)在一些圖形當(dāng)中，認(rèn)識(shí)這圖嗎？（課件出示陰陽(yáng)太極圖）

師：想知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？原來(lái)它是用一個(gè)大圓和兩個(gè)同樣大的小圓組合而成的（課件出示圖）?，F(xiàn)在，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？（小圓的直徑是6厘米。大圓的半徑是6厘米。大圓的直徑是12厘米。小圓的直徑相當(dāng)于大圓的半徑）

師：看來(lái)，只要我們善于觀察，善于聯(lián)系，我們還能獲得更多有用的信息。現(xiàn)在讓我們重新回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。

（三）.解釋生活現(xiàn)象

①師：今天我們初步認(rèn)識(shí)了圓，了解了圓，你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋為什么套圈時(shí)站成圓形你們覺(jué)得比較公平呢？學(xué)以致用，才是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。（課件出示套圈圖片）

②師：圓與我們的生活息息相關(guān)，日常的出行都離不開(kāi)圓，我們的交通工具汽車、自行車的車輪為什么都做成圓的呢？你也能用今天的所學(xué)來(lái)解釋一下嗎？（課件出示汽車自行車圖片）

師：車軸裝在圓心的位置，車輪滾動(dòng)的時(shí)候，車軸到地面的距離是一樣長(zhǎng)的，不會(huì)顛簸。（課件出示車輪滾動(dòng)圖片）

師：看來(lái)生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來(lái)認(rèn)識(shí)圓并且更好地運(yùn)用它。③水波紋

（課件出示水紋圖片）

師：平靜的水面丟進(jìn)石子，蕩起的波紋為什么是一個(gè)個(gè)圓形？現(xiàn)在，你能從數(shù)學(xué)的角度簡(jiǎn)單解釋這一現(xiàn)象了嗎？

生：我覺(jué)得石子投下去的地方就是圓的圓心。石子的力量向四周平均用力，就形成了一個(gè)個(gè)圓。

師：包含著半徑處處相等的道理呢。

4、自然界中的圓

師：其實(shí)，又何止是大自然對(duì)圓情有獨(dú)鐘呢，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€(gè)角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起來(lái)欣賞――（課件出示生活中圓的圖片）

師：圓在我們的生活中到處可見(jiàn)，生活有了圓而變得格外多姿多彩。機(jī)動(dòng)：用圓還可以畫出美麗的圖案，這些圖形就是由圓畫出來(lái)的。

六、總結(jié)

師：古人云天圓地方，古人因不了解地球，就在心中遐想，認(rèn)為天是圓的，地是方的，中國(guó)古典文學(xué)喜歡以大團(tuán)圓作結(jié)局；中國(guó)人在表達(dá)美好祝愿時(shí)最喜歡用上的詞匯常常有“圓滿”“美滿”……而所有這些，都與圓有著關(guān)聯(lián)，同學(xué)們，只要我們善于觀察思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)圓更多的美妙之處。

2017.4