第一篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一文是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇科普文章。課文開(kāi)始，就將兒童的眼光引向了幾千萬(wàn)年前的恐龍世界。首先點(diǎn)名時(shí)間是在“很久很久以前”，各種各樣的恐龍是大地的主人。接著，作者用文學(xué)的筆觸，極富兒童情趣的語(yǔ)言介紹了翼龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的形態(tài)、習(xí)性，雷龍“能發(fā)出如雷的聲音”，所以叫雷龍；冠龍頭上有個(gè)半圓形的冠像帶著一頂皮瓜小帽所以叫冠龍；暴龍“有著尖利的牙齒”，總把別的動(dòng)物當(dāng)作“點(diǎn)心”，性情殘暴，所以叫暴龍。處處流露出作者對(duì)恐龍這種史前動(dòng)物的喜愛(ài)之情，使學(xué)生讀來(lái)興趣倍增。最后一自然段照應(yīng)開(kāi)頭，將幾千萬(wàn)年后的今天，我們只能通過(guò)恐龍的化石，去想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。又一次將孩子的思維飛翔，引發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探索與聯(lián)想。全文線索思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)生分析
恐龍世界離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。于是，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的的書(shū)籍，在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)先概括后具體的寫(xiě)作方法。2．過(guò)程與方法：
（1）正確、流利、有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
（2）默讀課文，了解課文中介紹的3種恐龍；能說(shuō)出它們的樣子。_（3）學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法任選內(nèi)容說(shuō)一段話。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子，對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入： 出示課桌前的恐龍。
師：大家看，我把誰(shuí)帶來(lái)了。（生：恐龍）你們喜歡恐龍嗎？（生：喜歡）
恐龍生活的那個(gè)年代離我們有多久呢？（生：很久，一億六）噢，時(shí)間這么久，你是怎么知道的呢？（生：看書(shū)知道的）
真了不起！你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。是不是其他同學(xué)也愛(ài)看書(shū)呀?。ㄉ菏牵┛磿?shū)是種好習(xí)慣，書(shū)還是我們的好朋友。你們想不想知道那個(gè)時(shí)代，恐龍是怎樣生活的嗎？（生：想）
今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。板書(shū)：23遙遠(yuǎn)的恐龍世界。
二、初讀課文。
師：下面，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界，看一看書(shū)中都提到了哪幾種龍。1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。把課文讀正確，讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，生詞標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。2．生自由讀課文。
3．開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文當(dāng)中都寫(xiě)到了哪幾種龍。（生：雷龍、冠龍、暴龍）同學(xué)們讀的都很認(rèn)真仔細(xì)，是不是讀得很流利了?？欤￠_(kāi)動(dòng)你的小火車(chē)，看一看哪列小火車(chē)開(kāi)的又好又穩(wěn)。那列小火車(chē)來(lái)試一試呀！4．師范讀。
師：同學(xué)們開(kāi)的小火車(chē)開(kāi)的又好又穩(wěn)，看你們讀的都很流利了。受你們的感染，老師也想讀一讀了，你愿意聽(tīng)嗎？（生：愿意）
三、理解課文。1．第一自然段。
師：我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。這段里都提到什么？（生：很久很久，各種各樣，大地的主人）
a、師：應(yīng)該怎樣讀第一自然段，就能把大家的注意力帶入那遙遠(yuǎn)而神秘的恐龍世界呢？自己讀一讀。
B、找生讀。2到3人讀。師：你把我們大家都給感染。真好！2．第二、三、四自然段。（重點(diǎn)讀）
師：文中提到了三種龍，你最喜歡哪一種龍。說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡？可以自己讀，也可以分小組交流，說(shuō)出你為什么喜歡？
（1）（生：我喜歡雷龍）為什么喜歡？（生：如雷的聲音）雷聲怎么樣？（生：很響、很大）雷龍的名字是怎么來(lái)的？你還喜歡雷龍的什么地方？（生：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，使我想起了現(xiàn)在的一種動(dòng)物也是是長(zhǎng)長(zhǎng)脖子、身子）怎么樣活動(dòng)呢？（生：一群一群）過(guò)著群居生活，友好，性情比較溫和的一種恐龍。這么笨重的身體，它們吃什么？（生：高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味）大家看，他的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭很小，身體這么笨重，為什么還能發(fā)出如雷的聲音？（生：它得吃很多樹(shù)葉，一刻不停的吃才能維持生命。它離開(kāi)樹(shù)葉沒(méi)有樹(shù)葉吃就會(huì)死）你還喜歡雷龍的什么地方？（睡床：安靜清涼）在讀中想像雷龍，如雷的聲音，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，笨重的身體，還有它們的美味……
（2）師：你還喜歡哪種龍？為什么喜歡？（風(fēng)度翩翩的紳士）師你見(jiàn)過(guò)紳士是什么樣子的嗎？（舞臺(tái)表演的男模特）你還喜歡冠龍的什么地方？（生：身體修長(zhǎng)，頭上半圓形的冠，想戴著一頂瓜皮小帽。就好象頭頂上有一頂皇冠，又像一個(gè)瓜皮做的小帽很滑稽。）你還喜歡冠龍的什么地方？（生：漫步在長(zhǎng)滿花草的河湖岸邊，吃著柔軟的事物。我覺(jué)得冠龍很悠閑，性情很溫和。）實(shí)想一下沒(méi)有爭(zhēng)斗，過(guò)著世外桃源與世無(wú)爭(zhēng)的生活。眼前仿佛就出現(xiàn)了冠龍活潑可愛(ài)、風(fēng)度翩翩，很淘人喜歡的場(chǎng)面，自己實(shí)著讀一讀。找2至3人讀。
（3）師：你還喜歡那種龍？（生：暴龍）為什么？（生：獵人）為什么說(shuō)暴龍是獵人？（生：殺小動(dòng)物為生，暴龍很殘暴，很兇殘。所以它叫暴龍）你喜歡暴龍的什么地方？（生：尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物）暴龍很威風(fēng)、威武。它一出現(xiàn)，會(huì)怎樣呢？（生：小動(dòng)物躲起來(lái)，生怕成了它的點(diǎn)心）暴龍專(zhuān)吃小動(dòng)物為生，那么殘暴。我也有些不喜歡它了。試想一下，如果沒(méi)有這種食肉恐龍，結(jié)果會(huì)怎樣？（生：大量吃草恐龍大量繁殖，會(huì)吃掉很多植物和草，這樣森林和草很快被吃完，地球就會(huì)變成沙漠。最終會(huì)因沒(méi)有事物而被餓死）必須有像暴龍這樣的動(dòng)物來(lái)維持平衡。吃掉一些小恐龍，使植物充分滿足一定數(shù)量恐龍生活所需。所以，暴龍它占的角色很重要。自己試著讀出暴龍的威猛和殘暴。檢查二至三人。
（4）、你還知道其它龍的情況嗎？可以到前面來(lái)，選擇你認(rèn)識(shí)的龍給大家介紹一下呢？
3．理解第5自然段。師：剛才，同學(xué)們提到了好多龍到今天為止，你見(jiàn)到過(guò)真正的恐龍嗎？（沒(méi)有）推測(cè)一下，那個(gè)年代究竟發(fā)生了什么？（生：星球撞擊地球，引起爆炸，燃燒的灰塵彌補(bǔ)空氣，植物大量死亡，大型的恐龍吃不飽給餓死了。只有小型的恐龍生存了下來(lái)）不管怎么樣，這些地球的主人，從地球上消失了，我們只能通過(guò)化石，一起回想它們當(dāng)年威武的樣子，讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段。找兩到三個(gè)人讀。
四、總結(jié)。
走出遙遠(yuǎn)的恐龍世界，我們回到現(xiàn)在，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)和善代我們共同的家園“地球”。拿起你手中的畫(huà)筆，把你想象中的恐龍世界畫(huà)一畫(huà)，或者寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的恐龍。等你們準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)一個(gè)《恐龍知識(shí)發(fā)布會(huì)》。下面，你著手準(zhǔn)備吧
第二篇：18遙遠(yuǎn)的恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)
遙遠(yuǎn)的恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)
第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧喜梅
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
過(guò)程與方法：
1.利用影像加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的理解。
2.能有語(yǔ)氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。3.學(xué)會(huì)第2-4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子，對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2-4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲復(fù)習(xí)（開(kāi)火車(chē)）。
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文 2.理解課文內(nèi)容，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)我們探索大自然奧秘的興趣
三、學(xué)習(xí)第一和第五自然段
你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書(shū)課題，認(rèn)讀“恐龍”二字
（讀書(shū)指導(dǎo)一 讀第一自然段和第五自然段從中你讀懂了什么？要求：坐姿端正)出示第一和第五自然段
1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各種各樣”說(shuō)句子。
2、通過(guò)視頻了解恐龍世界。
三、初步了解三種恐龍的特點(diǎn)。
(讀書(shū)指導(dǎo)一 讀第一自然段和第五自然段從中你讀懂了什么？要求：坐姿端正)
（一）自由讀課文，找出課文介紹了哪些恐龍？
（二）你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？課件出示 1.最高大、笨重的恐龍。2.最兇猛的恐龍。3.動(dòng)作最優(yōu)美的恐龍。
（三）這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡什么恐龍？ 學(xué)生作選擇性回答。
四、精讀感悟，品味特點(diǎn)。按學(xué)生回答分別介紹：
（一）了解雷龍的聲音如雷、高大體笨、群居生活。出示雷龍圖片
1.請(qǐng)默讀第二自然段，想一想：雷龍有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句體會(huì)到的？出示相關(guān)課件
（1）“雷龍能發(fā)出如雷的聲音”——吼聲大。（2）“它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在平原上散步、游戲” ——高大笨重；群居生活。
教師補(bǔ)充：雷龍的脖子長(zhǎng)達(dá) 6米左右，有將近咱們學(xué)校兩層樓那么高。身體笨重高大，全身20米左右，有兩間教室那么長(zhǎng)。一頭大象大約4－6噸，它的身體比六頭大象還要重。
讀讀這句話，讀出自己的感受。（3）“高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味??”——個(gè)子高。結(jié)合插圖，體會(huì)課文從側(cè)面寫(xiě)出雷龍個(gè)子高大。2.自由讀這一自然段，讀出雷龍的特點(diǎn)。
3.雷龍雖然能發(fā)出如雷的聲音，但是它憨厚溫順。喜歡雷龍的同學(xué)站起來(lái)，一起讀讀這個(gè)自然段，讀出自己的理解。
（二）了解冠龍很“紳士”。
1.出示冠龍圖片。學(xué)生用自己的話介紹一下冠龍。
2.讀一讀描寫(xiě)冠龍的段落，想一想：冠龍有什么特點(diǎn)。你是從哪一句讀出來(lái)的？
3.從哪兒看出來(lái)冠龍很紳士？誰(shuí)能表演一下？ 4.出示填空練習(xí)。
（三）了解暴龍的“最貪心”。出示暴龍圖片。
1.文中把暴龍說(shuō)成什么？（最貪心的獵人）2.“貪心”是什么意思？“獵人”又指什么？ 從哪些地方可以看出暴龍是最貪心的獵手，讀一讀。從哪兒看出暴龍最貪心？出示相關(guān)課件（1）“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。”說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
①尖利的牙齒——方便它捕捉獵物，撕碎獵物。②迎著風(fēng)追趕——聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)迎風(fēng)奔跑很費(fèi)勁，可暴龍依然不放棄。③可憐的動(dòng)物——連弱小的可憐的動(dòng)物都不放過(guò)。（2）“只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心?！?/p>
①如果你是那被追趕的可憐的動(dòng)物，你會(huì)高喊些什么？（“快跑呀，暴龍來(lái)了，咱們快跑呀，否則就沒(méi)命了?！保?/p>
你從中感受到什么？（更深刻地體會(huì)到暴龍的確是個(gè)貪心的獵手。貪心的暴龍連它同類(lèi)的小恐龍都吃呢?。?/p>
②通過(guò)“點(diǎn)心”一詞，你體會(huì)到什么？（暴龍的胃口很大）3.請(qǐng)學(xué)生讀讀這段文字，讀出自己的理解。
4.指名分段讀第2-4自然段。想一想在寫(xiě)法上有什么相同的地方。5.補(bǔ)充資料：你還了解哪些恐龍的資料，和同學(xué)交流。
6.這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷?，今天我們?cè)鯓恿私馑鼈兡莻€(gè)世界呢？ 讀最后一個(gè)自然段。
出示恐龍化石圖片，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？ 7.默讀全文，想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。
五、拓展
你還知道那些恐龍？
1、出示恐龍圖片。
2、通過(guò)視頻了解恐龍的消失。
六、課堂檢測(cè)
七、鞏固練習(xí)：
你也來(lái)介紹一種恐龍或其它一種動(dòng)物，寫(xiě)在你的練習(xí)本上，寫(xiě)出它的外貌和生活習(xí)性等特點(diǎn)并配上圖畫(huà)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
18遙遠(yuǎn)的恐龍世界教學(xué)反思
盧喜梅
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍和暴龍的特點(diǎn)以及它們名字的由來(lái)。但是恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬(wàn)年的史前動(dòng)物，距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，特別適合采用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生來(lái)全面的了解恐龍。1.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)三種恐龍時(shí)，我先讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的恐龍去深入學(xué)習(xí)。
2.體現(xiàn)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，這是在學(xué)習(xí)這三種恐龍時(shí)，我是在學(xué)生對(duì)恐龍有了一定個(gè)性理解的時(shí)候，再來(lái)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)每種恐龍的特點(diǎn)。
3.體現(xiàn)讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。課堂中我設(shè)計(jì)了很多種形式的讀，每一次的讀都有明確的要求。
這節(jié)課學(xué)生興趣較高是我比較滿意的，不足的地方也有：
1、由于急于進(jìn)入課文主題，我忽略了學(xué)生理解第一自然段重點(diǎn)詞的教學(xué)。比如在理解“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞的時(shí)候，我就應(yīng)該讓學(xué)生從第一自然段中找到很久很久以前，然后引導(dǎo)學(xué)生從最后一個(gè)自然段找到幾千萬(wàn)年前，使學(xué)生明白遙遠(yuǎn)在這里指時(shí)間很久遠(yuǎn)。接著如果我讓學(xué)生再回憶回憶以前學(xué)過(guò)的課文《多想去看看》，知道“遙遠(yuǎn)”在那里面指路途很遠(yuǎn)，這樣就會(huì)使學(xué)生知道同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中可以表示不同的意思。
遺憾的是：當(dāng)學(xué)生學(xué)完第一自然段，有了自我感知時(shí)，我就開(kāi)始播放錄像，可是錄像沒(méi)能打開(kāi)。預(yù)計(jì)的效果是畫(huà)面中成千上萬(wàn)，不同種類(lèi)的恐龍，一下子出來(lái)的宏偉場(chǎng)面，各種恐龍的叫聲第一時(shí)間會(huì)震撼學(xué)生。這段錄像會(huì)把學(xué)生帶到遙遠(yuǎn)的恐龍世界中，也會(huì)為后面學(xué)習(xí)三種恐龍創(chuàng)設(shè)出情境。
第三篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】
這篇課文是科普類(lèi)課文，稍有不慎，在教學(xué)時(shí)就上成了常識(shí)課。如何將科普類(lèi)課文上出語(yǔ)文味。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)。用語(yǔ)文的眼光深入地解讀文本，用語(yǔ)文的方式巧妙地把握語(yǔ)言、玩味語(yǔ)言。
【教學(xué)背景分析】
教材內(nèi)容分析：
本單元中學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的方法是教學(xué)的難點(diǎn)，《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課是北京版語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的課文。這是一篇科學(xué)小品。寫(xiě)的是科學(xué)家通過(guò)恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過(guò)想象，生動(dòng)地介紹了3種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說(shuō)明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對(duì)這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價(jià)值的資料是很有必要的。學(xué)生對(duì)恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r(jià)值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了，可以適當(dāng)增加一些影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的詞句意思，達(dá)到有語(yǔ)氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識(shí)講解上，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先概括后具體的方法，并能夠自由運(yùn)用。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。由以生字教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學(xué)為主。學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫(xiě)作方法，在《奇妙的鯉魚(yú)溪》一課又一次接觸了這種寫(xiě)法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫(xiě)法。為運(yùn)用這種寫(xiě)法寫(xiě)一段話做好鋪墊。
【教學(xué)方法和教學(xué)手段】
啟發(fā)想象情境體驗(yàn)品味詞句
【教學(xué)目標(biāo)】
1知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)先概括后具體的寫(xiě)作方法。
2過(guò)程與方法：
（1）利用影像加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的理解。
（2）能有語(yǔ)氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。
（3）學(xué)會(huì)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法說(shuō)一段話。
3情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子，對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法說(shuō)一段話。
【教學(xué)過(guò)程】
師：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)成為地球的主人的時(shí)間大約有200多萬(wàn)年了。你知道幾千萬(wàn)年前誰(shuí)又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠(yuǎn)的恐龍世界。
想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會(huì)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)讀出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)讀了課題，你知道了什么？
（一）初讀課文，整體感知
1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助書(shū)后生字表多讀幾遍。
2、生字詞反饋
（1）它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。
（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。
（3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。
師：句子你們讀得很通順了，這些詞語(yǔ)能讀正確么？
脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情。】
1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？
2、你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。
這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？
4、說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)它感興趣？喜歡它哪？
設(shè)計(jì)意圖
選擇大多數(shù)同學(xué)喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)理念。
（二）分別介紹：
介紹雷龍：
1、請(qǐng)你讀出這部分內(nèi)容。
2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？
3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！
4、對(duì)于雷龍的特點(diǎn)我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：
雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。
5、雷龍多么寧?kù)o啊，指導(dǎo)讀這句話：
喜歡雷龍的同學(xué)站起來(lái)，我們一起介紹一下雷龍吧。
介紹暴龍：
1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？
2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書(shū)中哪句話一眼就看出來(lái)了？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫(xiě)暴龍的段落（第三段）
3、這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？這句就是重點(diǎn)句。
4體會(huì)：什么是獵手？從哪看出暴龍是個(gè)獵手？
什么叫貪心？從哪看出它最貪心？
課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。
（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動(dòng)物？
想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來(lái)，咱們要是碰上這樣的天氣，別說(shuō)跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費(fèi)力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門(mén)了！可暴龍呢？
（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰(shuí)還能比他讀的更好？
（3）你還能從哪句話看出它貪心？
（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動(dòng)物們可真是太可憐了。
想想，小動(dòng)物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過(guò)它們，抓住一個(gè)恨不得再抓住一個(gè)，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶ィ@暴龍可真是太貪心了。（你能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？）
你能把自己的感受讀出來(lái)嗎？自己快讀讀。
（4）這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？
5、課文先寫(xiě)暴龍是最貪心的獵手，再?gòu)恼婧蛡?cè)面都說(shuō)明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫(xiě)法，第一句是重點(diǎn)句。只要這句行不行。
6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。
7、看完之后，一定對(duì)暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。自己試試。
介紹翼龍：
哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來(lái)讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？齊讀。
1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體
2那我們一起來(lái)讀讀第一句話。齊讀讀時(shí)板書(shū)：空中英雄
3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？
出示句子：
（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。
——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢(shì)、姿態(tài)）
（2）讀一讀這兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪一句更好？
（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？
12米翼龍的翅膀張開(kāi)，咱們整間教室都在它的翅膀之下。
（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。
4你們看到翼龍飛過(guò)了哪里？你們想到翼龍還能越過(guò)哪里？
句式練習(xí)。
5是的！翼龍能越過(guò)他想去的任何地方，帶著你此時(shí)的感受，自己再來(lái)讀讀這一自然段吧。誰(shuí)想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。
6但是在飛行的途中，它們也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，它們毫不退縮，展開(kāi)自己寬大的翅膀穿過(guò)層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行?？吹竭@么頑強(qiáng)的翼龍，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？
7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請(qǐng)起立，帶著你對(duì)它的敬佩之情，咱們一起來(lái)讀讀這一自然段。
（三）：小結(jié)：
恐龍雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但我們對(duì)恐龍的興趣不減，你最喜歡書(shū)上的哪中恐龍。有感情的讀讀。
今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了三種恐龍，還學(xué)會(huì)了一種寫(xiě)作方法，那就是先概括，后具體。
指板書(shū)：那咱們看看，書(shū)上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補(bǔ)充完整嗎？
暴龍、翼龍這兩個(gè)自然段有重點(diǎn)句，是按照先概括后具體的方法描寫(xiě)的，而描寫(xiě)雷龍的自然段是沒(méi)有重點(diǎn)句的，它從不同方面來(lái)描寫(xiě)的是雷龍的特點(diǎn)。
3、恐龍世界是什么樣的世界？
恐龍是地球上最強(qiáng)大、最重要的動(dòng)物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、暴龍最貪心的獵手
翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
能力目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。默讀課文
2、了解課文中說(shuō)的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一段話。
情感目標(biāo)：
對(duì)探索產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4段的寫(xiě)法，用先概括后具體的方法，選一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2、朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：生字朗讀課文。
一、導(dǎo)入。
你們知道恐龍嗎？你知道那些關(guān)于恐龍的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)。
二、揭示課題。
什么叫遙遠(yuǎn)？在很久以前地球上是什么樣的呢？學(xué)習(xí)課文，板書(shū)：15遙遠(yuǎn)的恐龍世界
三、初讀課文。
（一）讀課文：讀準(zhǔn)字音，找出不懂的詞，請(qǐng)借助字典理解。
貪心、笨重、雄健、化石、尖利
（二）讀課文：讀通句子并畫(huà)出不懂的句子。
（三）讀課文：同桌互讀，標(biāo)出自然段，討論解決不懂的問(wèn)題。
（四）自學(xué)交流：
自學(xué)字詞情況：
英雄雷龍脖子移動(dòng)笨重
暴龍貪心獵手露出牙齒
初讀課文情況：
全文共有（5）自然段，課文講了幾種恐龍？
說(shuō)說(shuō)你們組理解了哪些詞語(yǔ)？有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>
移動(dòng)：改變?cè)瓉?lái)的位置。
尖利：尖銳、銳利
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：雄的書(shū)寫(xiě)齒的字形
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
圖片：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15遙遠(yuǎn)的恐龍世界
恐龍世界是什么樣的呢？
二、精讀課文。
（一）回顧課文：
請(qǐng)你輕聲地朗讀課文，思考：你讀了課文了解了哪些恐龍，用你的筆畫(huà)下來(lái)。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
（二）這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，讀一讀說(shuō)一說(shuō)，然后和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)，最后我們請(qǐng)你用你自己的方式介紹給大家。
自己讀相關(guān)的段落，并且自己說(shuō)一說(shuō)。
雷龍：
1、能發(fā)出如雷的聲音個(gè)子高大你能從課文的插圖中找到雷龍嗎？是啊，如此的高大笨重的雷龍行走在安靜清涼的樹(shù)林里，他們走的一定很慢。你還了解到了什么？
板書(shū)：如雷高大笨重一群一群
2、你了解這只安靜的雷龍了嗎？請(qǐng)你試著讀一讀，你能讀出雷龍的安靜嗎？
雷龍能發(fā)出xx的聲音。它們伸著xx的脖子，移動(dòng)著xx的身體，xx在草原上x(chóng)x、xx。xx的枝葉是它們的美味，xx的樹(shù)林是它們的住房。
3、融入自己的感受來(lái)讀這段話，自由讀——指名讀
4、評(píng)讀：師：聽(tīng)了他讀，你認(rèn)為他讀的怎么樣？
過(guò)渡：誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍的樣子介紹給大家？
暴龍：
1、追問(wèn)：什么是貪心？從那可以看出暴龍是貪心的獵手？
讀一讀，找一找
2、出示圖片，啟發(fā)學(xué)生想像：當(dāng)小動(dòng)物們愉快地玩耍時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)暴龍向它們撲來(lái)，想象這時(shí)他們會(huì)怎么樣？
只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。
你該怎么讀呢？你能試著填一填嗎？
看圖：暴龍如此的兇猛，你能再試著讀一讀嗎？
老師也想和你們大家合作讀一讀。師讀第一句。
3、有誰(shuí)知道這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)你讀一讀。
課文先概括的寫(xiě)了暴龍是最貪心的獵手，然后又具體的寫(xiě)了暴龍兇猛的樣子追趕小動(dòng)物和小動(dòng)物見(jiàn)到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)從而吧暴龍的貪心寫(xiě)的淋漓盡致。
過(guò)渡：誰(shuí)愿意介紹你喜歡的恐龍
翼龍：
1、這一段的重點(diǎn)句是哪句？
2、想象：在平原在高山在湖面，翼龍展開(kāi)寬大的翅膀，在天空優(yōu)美的飛行，他們是多么的威風(fēng)啊。你能試著讀一讀嗎？
3、你能根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段是怎么寫(xiě)的嗎？
xx的翅膀翼龍是天空中的xxxx地飛行
xx的身影
（三）下面請(qǐng)你默讀第三四自然段想一想他們?cè)趯?xiě)法上有什么相同之處。
你能用先概括后具體的方法說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎？
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是xx，它xx，接著又介紹了xx它是xx，最后介紹xx。了xx，它是xx。
追問(wèn)：這段話的重點(diǎn)句是什么？
請(qǐng)你用先概括后具體的方法介紹一下其他的恐龍，或者自己選擇內(nèi)容說(shuō)幾句話。如：在很久很久以前地球上生活著各種各樣的恐龍。
秋天的校園真美?。?/p>
課間真熱鬧！
爸爸媽媽真辛苦！……
讀一讀，看看是不是用這種方法寫(xiě)的，不好在哪？試著幫忙改一改。
（四）同學(xué)們知道的恐龍知識(shí)可真不少！你們知道嗎？現(xiàn)在人類(lèi)對(duì)恐龍的所有了解，都是根據(jù)——
遙遠(yuǎn)的恐龍世界還有無(wú)數(shù)的神奇之處等待有心的你去探索，希望我們同學(xué)們繼續(xù)去探索那神奇的恐龍世界，發(fā)現(xiàn)更多的`神奇之處。
三、課后總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的收獲一定很大！請(qǐng)你以“我的收獲真大！……”談?wù)勛约憾紝W(xué)會(huì)了什么？
四、作業(yè)。
課后2題做在書(shū)上，收集更多的有關(guān)恐龍的資料，辦一次展覽。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。
難點(diǎn)：了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
幾千萬(wàn)年前，地球上還沒(méi)有人類(lèi)，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問(wèn)：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書(shū)課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
（通過(guò)簡(jiǎn)介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。）
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
（通過(guò)自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。）
2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出最佳組合。
4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
（采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各種各樣”說(shuō)句子。板書(shū)：各種各樣。
（讓學(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。）
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
（1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問(wèn)題，生自由讀后回答，師板書(shū)：雷龍、冠龍、暴龍。
（2）你對(duì)那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
（3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。
（真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。）
（4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。
（可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）
（5）聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。
（讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
1、你還知道那些種類(lèi)的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？怎么了解？生答看書(shū)、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)？
（課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。）
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
（1）、很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
（2）、雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。
（3）、冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
（4）、幾千萬(wàn)年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能看到他們的化石?/p>
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
（在重現(xiàn)的過(guò)程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。）
1、認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫(huà)。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫(xiě)法。
4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師個(gè)別指導(dǎo)。
（重視自主學(xué)習(xí)，在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好看，感受漢字的形體美。）
整體設(shè)計(jì)理念：
本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
3、朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞。
2、能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、板書(shū)出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英
（指名讀，領(lǐng)讀。）
2、分小組說(shuō)一說(shuō)你用什么方法能記住這些字？（小組合作識(shí)字。）（困）
3、小組討論并匯報(bào)：
（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；
（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；
（3）按部件記憶：脖、齒、獵。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。
三、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
課后板書(shū)： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
脖、齒、獵
課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字來(lái)記憶。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程的理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。默讀課文。
2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬(wàn)年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬(wàn)年前地球的主宰——恐龍走來(lái)了，它們?cè)诘厍蛏纤翢o(wú)忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。
好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。
二、品讀課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。
自學(xué)要求：
好了，誰(shuí)能來(lái)向大家介紹
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）
雷龍：
1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書(shū)）
2、你從文中的哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）
3、理解詞語(yǔ)：什么東西或什么樣子可以說(shuō)笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）
3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來(lái)了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。
4、誰(shuí)愿意讀讀？指名讀
5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰(shuí)能完成下面的填空。
雷龍能發(fā)出（）聲音。它們伸著（）脖子，移動(dòng)著（）身體，（）在草原上（）、（）。（）枝葉是它們的美味，（）樹(shù)林是它們的住房。
誰(shuí)來(lái)繼續(xù)向大家介紹
暴龍：
1、特點(diǎn)：兇猛、貪心
2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫(xiě)的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來(lái)形容它，是什么？（最貪心），對(duì)呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？誰(shuí)說(shuō)？
3、你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？
4、誰(shuí)能來(lái)？
5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？
6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方。
看，高高的藍(lán)天上飛來(lái)了一只恐龍，它是誰(shuí)？
翼龍：
1、特點(diǎn)：空中英雄
2、這段話是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫(xiě)法，下面是怎么具體來(lái)描寫(xiě)的？
3、自己試著讀讀？
4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺(jué)得還能有哪？
6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰(shuí)來(lái)讀讀？都像讀？那就咱們一起來(lái)讀讀。
三、總結(jié)回味
這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬(wàn)年了，現(xiàn)在我們只能通過(guò)那些化石來(lái)想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識(shí)，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來(lái)看大屏幕？
四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫(xiě)法，現(xiàn)在咱們也來(lái)用這種方法寫(xiě)一段話？看大屏幕，六、板書(shū)：
15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲音如雷
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
課后反思：班里的男生對(duì)恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽(tīng)。只是沒(méi)能留出時(shí)間讓他們仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一些。
第四篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案設(shè)計(jì)（范文模版）
北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
朗讀課文、默讀課文。
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類(lèi)，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎？對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
（暴龍、雷龍、翼龍）
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的句子。
4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫(huà)的句子，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。
5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
雷龍：
（1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹(shù)上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)？
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹(shù)木上的枝葉是他們的美味”說(shuō)明什么？（高大）
【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(zhǎng)】
（2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？
結(jié)合樹(shù)上的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象？
（3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。
（4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完整。[課件第2段
（5）你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用？（都是寫(xiě)雷龍?zhí)攸c(diǎn)的）
（6）你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么
暴龍：
（1）寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？
（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ?。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
（3）那就把你的感受讀出來(lái)。
試著讀一讀，指名度。
（4）這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？
在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
（1）它有什么特點(diǎn)？
（會(huì)飛，天空中的英雄。）
從那看出它是天空中的英雄？
（飛過(guò)草原，高山，湖面映出雄健的身影。）
他還可能飛越了哪？他飛過(guò)很多地方，也不覺(jué)得累，真是個(gè)真正的空中英雄。
（2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？
（3）的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？
（4）老師者有兩句話，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。）
（5）閉上眼睛想向一下，他們飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)么？自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見(jiàn)了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在指讀。
（6）這一段主要寫(xiě)了什么？
四、段的學(xué)習(xí)
老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫(xiě)法上有什么相同的地方。
（都是圍繞第一句話寫(xiě)的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫(xiě)恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結(jié)語(yǔ)：
幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。
如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過(guò)書(shū)籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活
暴龍 最貪心的獵手
翼龍 天空中的英雄
第五篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案
本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。以下是小編為您帶來(lái)的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案，希望能夠幫到您!
一、設(shè)計(jì)思想：
本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書(shū)籍，在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，無(wú)形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。
二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。
3、逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(板書(shū)課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，下面老師要考考你們。
2、出示生字幻燈，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。
3、看來(lái)同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、打開(kāi)書(shū)86頁(yè)，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(指名說(shuō))指名朗讀第一自然段。
3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來(lái)讀，你們閉眼想象。
4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。
5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。
(三)朗讀課文，認(rèn)識(shí)三種恐龍
1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰(shuí)知道是哪三種?(指名說(shuō)，板書(shū)三種恐龍的名字。)
2、聽(tīng)老師要求，有兩個(gè)：第一：請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)
3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，滲透學(xué)法。
(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
雷龍：
①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢(shì)，使學(xué)生明白雷龍名字的由來(lái)。
②抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長(zhǎng)了脖子，直立起來(lái)有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。
③抓住“笨重的身體”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺(jué)。
④師問(wèn)：這么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì)它的性情溫和。
⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。
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