第一篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案——第一課時(shí)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．正確流利地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3．正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

二、過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，學(xué)生通過(guò)朗讀，了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)

分析詞句表達(dá)恐龍的特點(diǎn)，了解先概括再具體的寫作方法。

教學(xué)方法

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、揭題質(zhì)疑

2、很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，那是恐龍的世界。（很久很久以前，我們的地球上生活著一個(gè)龐大的家族，他們統(tǒng)治著陸地、海洋和天空，沒(méi)有任何一種動(dòng)物能與它們抗衡，他們可以稱得上是名副其實(shí)的霸主，你們猜它們是什么？）

3、齊讀課題：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？ 遙遠(yuǎn)是什么意思？ 恐龍世界是什么樣的呢？

4、播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、初讀課文

師提要求，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，（1）生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（2）同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

（3）去掉拼音分組讀課文，評(píng)出最佳組合。

（4）在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。

（5）抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、整體感知

師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助書后生字表多讀幾遍。

3、生字詞反饋

（1）它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。（3）翼龍是天空中的英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。師：句子你們讀得很通順了，這些詞語(yǔ)能讀正確么？

脖子

笨重

貪心

獵手

牙齒

追趕

英雄

湖面（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

（4）你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？

（5）說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)它感興趣？喜歡它哪？

4、初讀課文，初步感悟特點(diǎn)：

（1）邊讀邊思考：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？它們分別是什么樣子的。（2）反饋： 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

①誰(shuí)能把3種恐龍的名字寫到黑板上，其他同學(xué)認(rèn)真看生字“雷、暴”是怎么寫的？ 過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們課下都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，那么，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？ ②我們就根據(jù)三種龍的名字猜猜它們有什么特點(diǎn)？ 雷龍有什么特點(diǎn)？暴龍有什么特點(diǎn)？翼龍有什么特點(diǎn)？

5、指導(dǎo)書寫生字，師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

（1）認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。

（2）觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

（3）自己練習(xí)書寫。（4）師個(gè)別指導(dǎo)。

三、結(jié)論總結(jié)

這篇課文向我們介紹了三種恐龍。

先我們介紹的是（），它（），接著又介紹了（最后介紹了（），它是（）。

四、課堂練習(xí)

在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的牙齒

（）的動(dòng)物（）的翅膀

（）的身影（）的（）

（）的（）

五、作業(yè)布置

1、生字抄詞。

2、熟讀課文，查找一些有關(guān)恐龍的資料。

六、板書設(shè)計(jì)、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍

暴龍

翼龍，它是（，））

第二篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。以下是小編為您帶來(lái)的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案，希望能夠幫到您!

一、設(shè)計(jì)思想：

本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，無(wú)形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。

2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。

3、逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、(板書課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，下面老師要考考你們。

2、出示生字幻燈，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。

3、看來(lái)同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。

(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、打開(kāi)書86頁(yè)，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(指名說(shuō))指名朗讀第一自然段。

3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來(lái)讀，你們閉眼想象。

4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。

5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。

(三)朗讀課文，認(rèn)識(shí)三種恐龍

1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰(shuí)知道是哪三種?(指名說(shuō)，板書三種恐龍的名字。)

2、聽(tīng)老師要求，有兩個(gè)：第一：請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)

3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，滲透學(xué)法。

(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

雷龍：

①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音?！?課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢(shì)，使學(xué)生明白雷龍名字的由來(lái)。

②抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長(zhǎng)了脖子，直立起來(lái)有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。

③抓住“笨重的身體”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺(jué)。

④師問(wèn)：這么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì)它的性情溫和。

⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。

第三篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案——第二課時(shí)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．正確流利地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3．正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

二、過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，學(xué)生通過(guò)朗讀，了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)

分析詞句表達(dá)恐龍的特點(diǎn)，了解先概括再具體的寫作方法。

教學(xué)方法

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

遙遠(yuǎn)

脖子

笨重

安靜

貪心

獵手

牙齒

追趕

英雄

湖面

雷龍

移動(dòng) 翼龍

雄健

可憐

尖利

2、導(dǎo)入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

3、播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、整體感知：

請(qǐng)你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請(qǐng)你用“——”畫下來(lái)。課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。

2、精讀理解：

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，再用你喜歡的方式介紹給大家。

（1）自己讀相關(guān)的段落。（2）同桌說(shuō)一說(shuō)。

（3）組織匯報(bào)：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽(tīng)。A、雷龍：

①學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示：

雷龍能發(fā)出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲（體笨 群居）。高大樹(shù)木上的樹(shù)葉是它們的美味，安靜清涼的樹(shù)木是它們的住房（食草）。

板書：聲大 體笨 群居 食草 課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。

②你能從書上插圖中找到雷龍嗎？老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看（課件出示）。③你能通過(guò)讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎？練一練。誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)？（評(píng)讀）④我們了解了雷龍的特點(diǎn)，你能按原文填空嗎？

雷龍能發(fā)出（）的聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上（）、（）。（）的枝葉是它們的美味，（）的樹(shù)林是它們的住房。

過(guò)渡：誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家？ B、暴龍：

學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)： ①默讀思考：暴龍有什么特點(diǎn)？用“——”劃出來(lái)。（指名匯報(bào)）課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。追問(wèn)：什么是貪心？獵手呢？

②再次默讀，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手？用“

”劃出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。

③指導(dǎo)朗讀：暴龍如此的兇猛，你能讀出來(lái)嗎？（學(xué)生互評(píng)）

這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫暴龍追趕小動(dòng)物貪心兇猛的樣子和小動(dòng)物見(jiàn)到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)，從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。

過(guò)渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍？ C、翼龍：

①默讀思考：這一段圍繞那句話寫的？用“——”劃出來(lái)。是怎么把它寫具體的？用“

”劃出來(lái)。

②老師這有兩句話，你們讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。翼龍是會(huì)飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。

③指導(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

3、請(qǐng)你再次默讀第3、4自然段想一想他們?cè)跀⑹龇椒ㄉ嫌惺裁聪嗤?。你能用先概括后具體的方法說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎？

這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是（），它（），接著又介紹了（）它是（），最后介紹（），它是（）。

追問(wèn)：這段話的重點(diǎn)句是什么？（學(xué)生回答后出示批注）

三、結(jié)論總結(jié)

然而遙遠(yuǎn)的恐龍世界里還有很多神奇的知識(shí)。幾千萬(wàn)年后的今天，我們?cè)僖部床坏竭@些恐龍了，所幸的是它們死后并沒(méi)有完全消失，它們的骨骼變成了化石被大自然保留了下來(lái)，使我們今天知道過(guò)去有這樣一些動(dòng)物存在。

1、你還知道哪些恐龍？給我們介紹一下。

2、恐龍是怎么滅絕的？恐龍滅絕的原因是什么?

3、你還知道哪些瀕臨滅絕動(dòng)物？

4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？ 走出遙遠(yuǎn)的恐龍世界，我們回到現(xiàn)在，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)和善代我們共同的家園“地球”。拿起你手中的畫筆，把你想象中的恐龍世界畫一畫，或者寫一寫你喜歡的恐龍。等你們準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)一個(gè)《恐龍知識(shí)發(fā)布會(huì)》。

四、課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫法，任選內(nèi)容寫一段話。

1、公園里的花真漂亮。

2、課間十分鐘真熱鬧。

3、我家的小貓真可愛(ài)。

4、我們小區(qū)真漂亮。

5、我們的校園真美麗。

五、作業(yè)布置

1、有興趣的繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的資料。閱讀與恐龍有關(guān)的書籍或欣賞相關(guān)電影。

2、你還知道哪些瀕臨滅絕動(dòng)物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

六、板書設(shè)計(jì)、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍

聲大 體笨 群居 食草

暴龍

貪心獵手 翼龍

空中英雄

第四篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案設(shè)計(jì)（范文模版）

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

朗讀課文、默讀課文。

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎？對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。

二、感知課文。

1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。

（暴龍、雷龍、翼龍）

2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？

3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。

4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。

5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

雷龍：

（1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。

師：你是從樹(shù)上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)？

聲音大：如雷的聲音。

高大笨重：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體。

一群群：群體生活，溫和。

“高大樹(shù)木上的枝葉是他們的美味”說(shuō)明什么？（高大）

【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(zhǎng)】

（2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？

結(jié)合樹(shù)上的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象？

（3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。

（4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完整。[課件第2段

（5）你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用？（都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的）

（6）你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么

暴龍：

（1）寶龍是最貪心的獵手。

你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手。

看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？

（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ?。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。

（3）那就把你的感受讀出來(lái)。

試著讀一讀，指名度。

（4）這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？

在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍

翼龍：

（1）它有什么特點(diǎn)？

（會(huì)飛，天空中的英雄。）

從那看出它是天空中的英雄？

（飛過(guò)草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

他還可能飛越了哪？他飛過(guò)很多地方，也不覺(jué)得累，真是個(gè)真正的空中英雄。

（2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

（3）的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。

想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？

（4）老師者有兩句話，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。）

（5）閉上眼睛想向一下，他們飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)么？自己讀一讀第四自然段。

指讀，老師仿佛看見(jiàn)了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。在指讀。

（6）這一段主要寫了什么？

四、段的學(xué)習(xí)

老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。

（都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。

五、資料交流。

1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。

2、師圖片。

六、結(jié)語(yǔ)：

幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過(guò)書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找資料。

板書設(shè)計(jì)：

遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活

暴龍 最貪心的獵手

翼龍 天空中的英雄

第五篇：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一文是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇科普文章。課文開(kāi)始，就將兒童的眼光引向了幾千萬(wàn)年前的恐龍世界。首先點(diǎn)名時(shí)間是在“很久很久以前”，各種各樣的恐龍是大地的主人。接著，作者用文學(xué)的筆觸，極富兒童情趣的語(yǔ)言介紹了翼龍、冠龍、暴龍這三種恐龍的形態(tài)、習(xí)性，雷龍“能發(fā)出如雷的聲音”，所以叫雷龍；冠龍頭上有個(gè)半圓形的冠像帶著一頂皮瓜小帽所以叫冠龍；暴龍“有著尖利的牙齒”，總把別的動(dòng)物當(dāng)作“點(diǎn)心”，性情殘暴，所以叫暴龍。處處流露出作者對(duì)恐龍這種史前動(dòng)物的喜愛(ài)之情，使學(xué)生讀來(lái)興趣倍增。最后一自然段照應(yīng)開(kāi)頭，將幾千萬(wàn)年后的今天，我們只能通過(guò)恐龍的化石，去想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。又一次將孩子的思維飛翔，引發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探索與聯(lián)想。全文線索思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)生分析

恐龍世界離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。于是，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的的書籍，在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)先概括后具體的寫作方法。2．過(guò)程與方法：

（1）正確、流利、有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

（2）默讀課文，了解課文中介紹的3種恐龍；能說(shuō)出它們的樣子。_（3）學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法任選內(nèi)容說(shuō)一段話。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子，對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入： 出示課桌前的恐龍。

師：大家看，我把誰(shuí)帶來(lái)了。（生：恐龍）你們喜歡恐龍嗎？（生：喜歡）

恐龍生活的那個(gè)年代離我們有多久呢？（生：很久，一億六）噢，時(shí)間這么久，你是怎么知道的呢？（生：看書知道的）

真了不起！你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。是不是其他同學(xué)也愛(ài)看書呀?。ㄉ菏牵┛磿欠N好習(xí)慣，書還是我們的好朋友。你們想不想知道那個(gè)時(shí)代，恐龍是怎樣生活的嗎？（生：想）

今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。板書：23遙遠(yuǎn)的恐龍世界。

二、初讀課文。

師：下面，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界，看一看書中都提到了哪幾種龍。1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。把課文讀正確，讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，生詞標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。2．生自由讀課文。

3．開(kāi)火車讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文當(dāng)中都寫到了哪幾種龍。（生：雷龍、冠龍、暴龍）同學(xué)們讀的都很認(rèn)真仔細(xì)，是不是讀得很流利了?？?！開(kāi)動(dòng)你的小火車，看一看哪列小火車開(kāi)的又好又穩(wěn)。那列小火車來(lái)試一試呀！4．師范讀。

師：同學(xué)們開(kāi)的小火車開(kāi)的又好又穩(wěn)，看你們讀的都很流利了。受你們的感染，老師也想讀一讀了，你愿意聽(tīng)嗎？（生：愿意）

三、理解課文。1．第一自然段。

師：我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。這段里都提到什么？（生：很久很久，各種各樣，大地的主人）

a、師：應(yīng)該怎樣讀第一自然段，就能把大家的注意力帶入那遙遠(yuǎn)而神秘的恐龍世界呢？自己讀一讀。

B、找生讀。2到3人讀。師：你把我們大家都給感染。真好！2．第二、三、四自然段。（重點(diǎn)讀）

師：文中提到了三種龍，你最喜歡哪一種龍。說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡？可以自己讀，也可以分小組交流，說(shuō)出你為什么喜歡？

（1）（生：我喜歡雷龍）為什么喜歡？（生：如雷的聲音）雷聲怎么樣？（生：很響、很大）雷龍的名字是怎么來(lái)的？你還喜歡雷龍的什么地方？（生：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，使我想起了現(xiàn)在的一種動(dòng)物也是是長(zhǎng)長(zhǎng)脖子、身子）怎么樣活動(dòng)呢？（生：一群一群）過(guò)著群居生活，友好，性情比較溫和的一種恐龍。這么笨重的身體，它們吃什么？（生：高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味）大家看，他的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭很小，身體這么笨重，為什么還能發(fā)出如雷的聲音？（生：它得吃很多樹(shù)葉，一刻不停的吃才能維持生命。它離開(kāi)樹(shù)葉沒(méi)有樹(shù)葉吃就會(huì)死）你還喜歡雷龍的什么地方？（睡床：安靜清涼）在讀中想像雷龍，如雷的聲音，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，笨重的身體，還有它們的美味……

（2）師：你還喜歡哪種龍？為什么喜歡？（風(fēng)度翩翩的紳士）師你見(jiàn)過(guò)紳士是什么樣子的嗎？（舞臺(tái)表演的男模特）你還喜歡冠龍的什么地方？（生：身體修長(zhǎng)，頭上半圓形的冠，想戴著一頂瓜皮小帽。就好象頭頂上有一頂皇冠，又像一個(gè)瓜皮做的小帽很滑稽。）你還喜歡冠龍的什么地方？（生：漫步在長(zhǎng)滿花草的河湖岸邊，吃著柔軟的事物。我覺(jué)得冠龍很悠閑，性情很溫和。）實(shí)想一下沒(méi)有爭(zhēng)斗，過(guò)著世外桃源與世無(wú)爭(zhēng)的生活。眼前仿佛就出現(xiàn)了冠龍活潑可愛(ài)、風(fēng)度翩翩，很淘人喜歡的場(chǎng)面，自己實(shí)著讀一讀。找2至3人讀。

（3）師：你還喜歡那種龍？（生：暴龍）為什么？（生：獵人）為什么說(shuō)暴龍是獵人？（生：殺小動(dòng)物為生，暴龍很殘暴，很兇殘。所以它叫暴龍）你喜歡暴龍的什么地方？（生：尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物）暴龍很威風(fēng)、威武。它一出現(xiàn)，會(huì)怎樣呢？（生：小動(dòng)物躲起來(lái)，生怕成了它的點(diǎn)心）暴龍專吃小動(dòng)物為生，那么殘暴。我也有些不喜歡它了。試想一下，如果沒(méi)有這種食肉恐龍，結(jié)果會(huì)怎樣？（生：大量吃草恐龍大量繁殖，會(huì)吃掉很多植物和草，這樣森林和草很快被吃完，地球就會(huì)變成沙漠。最終會(huì)因沒(méi)有事物而被餓死）必須有像暴龍這樣的動(dòng)物來(lái)維持平衡。吃掉一些小恐龍，使植物充分滿足一定數(shù)量恐龍生活所需。所以，暴龍它占的角色很重要。自己試著讀出暴龍的威猛和殘暴。檢查二至三人。

（4）、你還知道其它龍的情況嗎？可以到前面來(lái)，選擇你認(rèn)識(shí)的龍給大家介紹一下呢？

3．理解第5自然段。師：剛才，同學(xué)們提到了好多龍到今天為止，你見(jiàn)到過(guò)真正的恐龍嗎？（沒(méi)有）推測(cè)一下，那個(gè)年代究竟發(fā)生了什么？（生：星球撞擊地球，引起爆炸，燃燒的灰塵彌補(bǔ)空氣，植物大量死亡，大型的恐龍吃不飽給餓死了。只有小型的恐龍生存了下來(lái)）不管怎么樣，這些地球的主人，從地球上消失了，我們只能通過(guò)化石，一起回想它們當(dāng)年威武的樣子，讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段。找兩到三個(gè)人讀。

四、總結(jié)。

走出遙遠(yuǎn)的恐龍世界，我們回到現(xiàn)在，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)和善代我們共同的家園“地球”。拿起你手中的畫筆，把你想象中的恐龍世界畫一畫，或者寫一寫你喜歡的恐龍。等你們準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)一個(gè)《恐龍知識(shí)發(fā)布會(huì)》。下面，你著手準(zhǔn)備吧