第一篇：第八課《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市勝利學(xué)校 祝玉秋

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：了解恐龍的形態(tài)、生活狀態(tài)及年代，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。過(guò)程與方法：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提高觀(guān)察、想象、表現(xiàn)的能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感與態(tài)度：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，激發(fā)科學(xué)探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)好探索的精神。[教學(xué)重點(diǎn)]

在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍外部形態(tài)及生活環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

在繪畫(huà)中充分發(fā)揮想象力把握恐龍形態(tài)及環(huán)境。[教學(xué)準(zhǔn)備]

教具：多媒體課件、教師范畫(huà)、恐龍模型

學(xué)具：搜集與恐龍相關(guān)的圖片、資料、水彩筆、油畫(huà)棒、紙張等 [課時(shí)安排] 2課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

（一）激趣導(dǎo)入：（摸一摸）

1.導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰(shuí)來(lái)伸手摸一摸，感覺(jué)一下是什么呢？”

2.請(qǐng)一名學(xué)生邊摸邊描述。

3.教師出示霸王龍、三角龍、腕龍等恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。（看一看）導(dǎo)語(yǔ)：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍。”

4.板書(shū)課題：恐龍世界

5.課件出示恐龍化石圖片，學(xué)生觀(guān)察。

（二）知識(shí)交流：（說(shuō)一說(shuō)）

1.小組交流課前收集的有關(guān)恐龍的相關(guān)資料。

2.教師提問(wèn)：“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物?“曾經(jīng)稱(chēng)霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢？”“你知道的恐龍有哪些？

學(xué)生匯報(bào)搜集的相關(guān)資料。

3.課件出示有關(guān)恐龍的相關(guān)說(shuō)法，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。（1）恐龍的身體都很龐大。（2）恐龍都是食肉動(dòng)物。（3）恐龍的表皮有各種不同的顏色和花紋。（4）大部分恐龍都居住在山清水秀的地方。（5）恐龍的性格都十分的兇暴。（6）恐龍都不愛(ài)自己的孩子。

（7）恐龍的皮膚都很光滑，無(wú)甲無(wú)角。（8）恐龍時(shí)代恐龍稱(chēng)霸水、陸、空。

（三）對(duì)比觀(guān)察：（猜一猜）

（播放課件：從恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境四方面來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍）

1.外形結(jié)構(gòu)：

導(dǎo)語(yǔ)：“老師也找了一些恐龍的資料，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞?？纯催@些恐龍的外形，你能夠猜出它是什么恐龍嗎？”

師：“它們有什么相同之處？又有什么不同之處呢？”（學(xué)生自由討論）三角龍：食草性恐龍，頭顱是最大。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)劍龍、腕龍及魚(yú)龍。

教師小結(jié)恐龍的外形特征，學(xué)生齊讀兩邊。

體大、尾粗長(zhǎng)，從頭到脊椎呈流線(xiàn)，后退較粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的還長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物。

2.色澤花紋：

出示圖片展示：虎條紋、龜甲紋、劍葉紋、斑點(diǎn)紋。學(xué)生觀(guān)察并討論。

3.表情動(dòng)態(tài)：主要是面部的變化。師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？” 4.習(xí)性環(huán)境：

學(xué)生在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，構(gòu)思恐龍的生活環(huán)境。生1：“恐龍生活在樹(shù)木叢生、非常美的地方?！?生2：“恐龍生活在山青水秀的地方?！?1.說(shuō)一說(shuō)自己的看法。2.在構(gòu)圖中要注意什么？ 3.教師小結(jié)：

（五）構(gòu)思創(chuàng)作： 1.學(xué)生回顧創(chuàng)作基本要求：（1）先畫(huà)主體，注意近大遠(yuǎn)小 …… 5.師范畫(huà)：（2）構(gòu)圖要飽滿(mǎn)（3）要突出恐龍的特點(diǎn)

（4）最后要添畫(huà)恐龍生活的環(huán)境（第二課時(shí)完成）

2.教師示范劍龍的畫(huà)法。（鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)與老師不一樣的恐龍）3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回引導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)筆，畫(huà)自己喜歡的恐龍。

（六）展示評(píng)價(jià) 拓展延伸 1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng) 2.拓展

結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，地球是我們賴(lài)以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)它，相信千萬(wàn)年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會(huì)降臨到人類(lèi)身上。那么怎樣做才是保護(hù)我們的生命家園呢？大家一起討論下?！?/p>

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

恐龍世界 繪畫(huà)步驟：

1.鉛筆起稿

（可以直接用水彩筆）2.勾線(xiàn)

3.涂色：平涂

（注意畫(huà)面干凈）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在以往的繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)一邊鉛筆起稿一邊勾線(xiàn)，或者還有的學(xué)生一邊畫(huà)一邊上色，等到最后，畫(huà)面就比較的臟。因此，教師的板書(shū)便于提示學(xué)生注意繪畫(huà)步驟，在其過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好的繪畫(huà)習(xí)慣。）

教學(xué)反思：

（一）成功之處及原因：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的成功之處在于采用摸一摸“奇妙口袋”的游戲方式，給學(xué)生營(yíng)造了一種神秘感，刺激學(xué)生的探究欲望，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？匆豢凑n前收集的大大小小的三角龍、霸王龍、腕龍、魚(yú)龍等恐龍玩具，讓學(xué)生形象直觀(guān)的看到它的外形特征引出《恐龍世界》，使得遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的恐龍走進(jìn)課堂，貼近學(xué)生生活，讓他們看得到、摸得著、想得起，分散了教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體課件從恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境四方面來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍，將科學(xué)知識(shí)有效的整合在美術(shù)教學(xué)之中。本課課教師通過(guò)大量的圖片，使學(xué)生對(duì)這個(gè)遙遠(yuǎn)的動(dòng)物產(chǎn)生了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生的腦海里形成了形象的“恐龍世界”。

在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)他們的合作精神和審美鑒賞力?！敖榻B你的恐龍讓大家認(rèn)識(shí)?！薄罢l(shuí)的恐龍畫(huà)的最棒？”“你最喜歡那幅恐龍畫(huà)？為什么？”通過(guò)提問(wèn)的交流方式使學(xué)生逐漸掌握評(píng)析作品的方法，并且敢于表達(dá)自己心中所想所感的勇氣，從而取得良好的教學(xué)效果。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

（二）不足之處：

首先，學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中，由于動(dòng)物畫(huà)本身就具有一定的難度，再加上學(xué)生的年齡小，估計(jì)個(gè)別學(xué)生在線(xiàn)條的流暢性及恐龍形態(tài)的把握上比較困難。如：教師要求在繪畫(huà)時(shí)恐龍從頭到脊椎呈流線(xiàn)型，會(huì)有個(gè)別學(xué)生掌握的不到位。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生繪畫(huà)技能的訓(xùn)練。

其次，我覺(jué)得如果能將恐龍視頻資料，播放給學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生聽(tīng)到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時(shí)就更能一下子就進(jìn)入了恐龍時(shí)代，非常直觀(guān)地了解恐龍的生活習(xí)性，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征，就更好了。

（三）將會(huì)從以下方面改進(jìn)：

在以后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)技能技法的訓(xùn)練，應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，在美術(shù)課堂教學(xué)中，如何將教師演示與學(xué)生創(chuàng)作有效的整合呢？在以往有人提出過(guò)為了培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生想象能力教師最好不要演示，以免學(xué)生都照著老師畫(huà)，可我感覺(jué)教師演示還是必要的，美術(shù)課不能失去學(xué)科本位。當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定年齡階段時(shí)，他會(huì)渴求繪畫(huà)技法提高的，教師的演示過(guò)程正好讓學(xué)生直觀(guān)的學(xué)習(xí)了科學(xué)的繪畫(huà)步驟與用線(xiàn)表現(xiàn)的技法，是有利于學(xué)生繪畫(huà)技法提高的。因而教師的示范畫(huà)是給了學(xué)生直觀(guān)形象的了解，對(duì)掌握基本的繪畫(huà)方法有很大的幫助，但有時(shí)也會(huì)給學(xué)生的思維形成了定勢(shì)，禁錮了他們的想像。怎樣才能兩者兼顧呢？還有待在以后的教學(xué)中不斷探究。

第二篇：恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)《恐龍世界》教案

知識(shí)性目標(biāo)：了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境。

情感性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

能力性目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強(qiáng)其合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

課業(yè)類(lèi)別：造型?表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)恐龍觀(guān)察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。

教學(xué)難點(diǎn)：以不同的繪畫(huà)方式，進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：《侏羅紀(jì)公園》片段、恐龍的資料和玩具、自制的恐龍圖片和情景音樂(lè)等。

教與學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)具

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入： 1.教師播放動(dòng)畫(huà)片《侏羅紀(jì)公園》

同學(xué)們，上課之前老師要請(qǐng)大家先來(lái)看一個(gè)短片?？赐曛笳?qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們看到了一個(gè)什么樣的世界？ 那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。

2.導(dǎo)入新課（板書(shū)課題：恐龍世界）

三、講授新課：

1.出示課件（圖文、聲音導(dǎo)入）

師：下面請(qǐng)大家看大屏幕隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽恐龍世界。

師總結(jié)：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大物，他們?cè)y(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學(xué)上的一個(gè)未解之謎，它們是誰(shuí)呢？它就是地球上一個(gè)神秘而古老的物種——恐龍。曾有人懷疑他們是否真的存在過(guò)，但事實(shí)上通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍的確存在。

這是一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，這些驚人的動(dòng)物形狀和大小各不相同，有的像5層樓房那么高，有的卻像貓一樣小?？铸埫值脑馐强植赖尿狎妫c現(xiàn)代爬行動(dòng)物很像。他們都生活在陸地上，長(zhǎng)著鱗狀的皮膚，在巢穴中產(chǎn)卵?？铸埛N類(lèi)繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種，其中一些樣子極為奇特。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，所以弱肉強(qiáng)食的事情時(shí)有發(fā)生，它們的種類(lèi)很多，可以分為蜥龍類(lèi)和鳥(niǎo)龍類(lèi)兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類(lèi)、食草類(lèi)和雜食類(lèi)。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的… …當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)出來(lái)的，最后恐龍的神秘消失給人類(lèi)留下無(wú)數(shù)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索。

2.對(duì)比觀(guān)察

現(xiàn)在我們對(duì)恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來(lái)看看誰(shuí)的觀(guān)察最仔細(xì)。

教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答:

a.你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（課件出示圖片）

b.你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）

恐龍的主要特征：體大、尾粗長(zhǎng)，從頭到尾的脊椎呈流線(xiàn)，后腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物；

C.恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？出示幾張?jiān)辑h(huán)境的圖片。

四、學(xué)生作業(yè)：

有一點(diǎn)我們很清楚，沒(méi)有人看到過(guò)真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會(huì)不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫(huà)出來(lái)。

1.作畫(huà)步驟講解示范。2.作品欣賞。

3.布置任務(wù)：請(qǐng)畫(huà)一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫(huà)。創(chuàng)作要求： ? 構(gòu)圖飽滿(mǎn) ? 想象豐富 ? 用色大膽

4.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)）

五、展示評(píng)價(jià)

1.爭(zhēng)當(dāng)恐龍小勇士，到前面來(lái)介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評(píng)價(jià)和建議。你們都喜歡誰(shuí)的作品？說(shuō)說(shuō)為什么？

（1）是否突出了恐龍的主要特征？

（2）線(xiàn)條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無(wú)環(huán)境添加，整體效果如何？

六、小結(jié)：

師：瞧，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫(huà)面中。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多可憐的動(dòng)物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，像愛(ài)我們自己一樣去愛(ài)你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。

第三篇：《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《恐龍世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材四年級(jí)下冊(cè)的第8課，是屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類(lèi)遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類(lèi)動(dòng)物演變而來(lái)。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和研究的不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書(shū)更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的現(xiàn)在和未來(lái)顯得非常神秘而重要。了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)的一般特征，畫(huà)恐龍。

3、情感目標(biāo)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)。

難點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)特征，畫(huà)出不同形態(tài)恐龍。作業(yè)設(shè)計(jì)：

全班合作完成《恐龍世界》。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、范畫(huà)、恐龍生活環(huán)境圖。學(xué)具：課本、繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

老師這里有一段精彩的影片，想邀請(qǐng)大家和我一起欣賞，這里的主角是誰(shuí)？ 【營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍世界的探求興趣?！?/p>

二、探索新知

1、說(shuō)恐龍

你們了解恐龍嗎？你知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？（恐龍名稱(chēng)、種類(lèi)、生活環(huán)境、生活習(xí)性、形態(tài)等）

2、看恐龍

你們想不想近距離地看一看恐龍呢？那現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)恐龍博物館吧。（出示恐龍圖片）

【通過(guò)觀(guān)察圖片，了解恐龍的體貌特征】 A、認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型恐龍。B、小結(jié)恐龍各類(lèi)共同特點(diǎn)。

食肉類(lèi)：前肢短小，后腿粗壯，可以站立行走或奔跑，并且都有鋒利的牙齒，以肉食為主；食草類(lèi)：四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食樹(shù)葉、草為主。C、辨別恐龍類(lèi)型。

D、反饋?zhàn)约核矚g的恐龍及其形態(tài)特征，部分生活習(xí)性及共同特征。

三、嘗試表現(xiàn)

1、欣賞了這么多恐龍圖片，那么怎樣去畫(huà)恐龍呢？

2、示范講解

（學(xué)生思考：表現(xiàn)恐龍的方法)A、畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握一般形體特征：體大、尾巴長(zhǎng)、從頭到尾的脊椎呈流線(xiàn)型。

B、鳥(niǎo)龍有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀，既有翅膀又有利爪成了它們最大的特點(diǎn)。

3、用自己的方法，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條嘗試畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象。

四、展示小結(jié)

1、將恐龍貼至它的生活環(huán)境中。

2、說(shuō)說(shuō)你心儀的恐龍。

3、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

3、小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫(huà)面中。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，恐龍由于種種原因消亡了。現(xiàn)在，地球上還有很多可憐的動(dòng)物也瀕臨滅絕，這一切都是因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)環(huán)境的破壞和對(duì)動(dòng)物的殘忍殺戮造成的。因此，為了地球美好的未來(lái)，讓我們攜起手來(lái)，像愛(ài)我們自己一樣去愛(ài)你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。把我們的家園建設(shè)的好、更加和諧。

第四篇：《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解恐龍的種類(lèi)及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過(guò)程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛(ài)生命之情

學(xué)情分析

《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話(huà)題，他們從小就喜愛(ài)玩恐龍玩具，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫(huà)片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀(guān)察、記憶、表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。

2、教學(xué)難點(diǎn) ：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：（摸一摸）

1.導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰(shuí)來(lái)伸手摸一摸，感覺(jué)一下是什么呢？”

2.請(qǐng)一名學(xué)生描述。生：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍?！?/p>

師：“你真棒！快拿出來(lái)看看是不是恐龍呢？”

生：“是

3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。

導(dǎo)語(yǔ)：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍?！?/p>

出示課題：恐龍世界

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，初步對(duì)恐龍有了一定的了解；次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

二、講授新知：

1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀(guān)察。（評(píng)一評(píng)）

師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來(lái)感受他們真實(shí)的存在。下面我來(lái)看一段用3D動(dòng)畫(huà)復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

師:請(qǐng)結(jié)合剛才的影片,誰(shuí)能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

學(xué)生回答：

師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識(shí)真豐富，老師真為你們驕傲。

2.對(duì)比觀(guān)察：（畫(huà)一畫(huà)）

1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征？

小組匯報(bào)：??。

恐龍的外形特征：（1）.雷龍：頭小

（2）.霸王龍：牙齒尖

（3）.三角龍：頭上有3個(gè)角

（4）.劍龍：背上有骨板

我們常把恐龍分為兩大類(lèi)：植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長(zhǎng)；四肢行走；尾巴長(zhǎng)。

2.探究恐龍畫(huà)法

恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)恐龍？

我們?cè)诋?huà)恐龍的時(shí)候先用線(xiàn)條畫(huà)出它的輪廓。請(qǐng)看圖片(雷龍和霸王龍)

誰(shuí)能試著用線(xiàn)條畫(huà)一只恐龍？

學(xué)生上臺(tái)畫(huà)恐龍。

師：他哪里畫(huà)的最生動(dòng)?畫(huà)的時(shí)候遇到了什么困難？下面看看老師怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

老師畫(huà)線(xiàn)描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開(kāi)課

（設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類(lèi)很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過(guò)對(duì)恐龍的對(duì)比，豐富學(xué)生對(duì)恐龍外形的了解和細(xì)致觀(guān)察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。）

2.色澤花紋：

老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么？

學(xué)生回答：花紋。

老師：對(duì)了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。

教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫(huà)。

在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線(xiàn)面的花紋。

3.背景的添加

老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫(huà)面還是有些空，怎么辦？

學(xué)生：添加背景。

教師在黑板上示范添畫(huà)背景，一幅恐龍世界完成。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，用范畫(huà)激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。）

三、藝術(shù)實(shí)踐

布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

師：下面我們就來(lái)創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧！

要點(diǎn)：1.以繪畫(huà)方法，畫(huà)出恐龍，要求形象生動(dòng)。

2.添畫(huà)出恐龍生活的環(huán)境。

四、展示評(píng)價(jià)

組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

（1）.教師選出幾幅作品貼在黑板上

（2）.師：誰(shuí)能上臺(tái)將自己畫(huà)的恐龍心得介紹給大家？

（3）.看看黑板上誰(shuí)的想象力最豐富？

誰(shuí)畫(huà)的色彩最鮮艷？

誰(shuí)的構(gòu)圖最完美？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。）

五、拓展： 師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰(shuí)也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，一些畫(huà)家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來(lái)看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。（圖片展示）

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

第五篇：恐龍世界教學(xué)設(shè)計(jì)

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 ：

《恐龍世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材四年級(jí)下冊(cè)的第9課，是屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻又不幸在距今6500萬(wàn)年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類(lèi)遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類(lèi)動(dòng)物進(jìn)化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書(shū)更是備受少年兒童的酷愛(ài)，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的現(xiàn)在和未來(lái)尤顯得神秘而重要。了解過(guò)去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來(lái)，是《恐龍世界》編入教材的初衷。在教材編寫(xiě)上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫(huà)家的繪畫(huà)作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫(huà)家所畫(huà)恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫(huà)家史迪夫·柯克所畫(huà)，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫(huà)面。由遠(yuǎn)至近畫(huà)了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤(pán)足龍和蘇鐵樹(shù)、針葉樹(shù)及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫(huà)家所畫(huà)，有吃昆蟲(chóng)的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀(guān)的情景，也為畫(huà)好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖?。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫(huà)好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫(huà)出自己心目中的恐龍世界。

學(xué)情分析：

1、三年級(jí)學(xué)生對(duì)恐龍這個(gè)2億多年前的生物是抱著極大地興趣的，要很好地利用這一點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、三年級(jí)一些學(xué)生已經(jīng)從課外的科普知識(shí)中了解一些零碎的和恐龍有關(guān)的知識(shí)。教師在教授時(shí)能在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴。

3、三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)還比較籠統(tǒng)，教師在教學(xué)過(guò)程中注意知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)：

了解恐龍的形態(tài)，生活的狀態(tài)及年代，繪畫(huà)表現(xiàn)構(gòu)圖要求、遮擋方法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、背景襯托等。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)的一般特征，畫(huà)恐龍。

3、情感目標(biāo)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)。

難點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)特征，畫(huà)出不同形態(tài)恐龍。

教學(xué)方法：

教學(xué)中采用講授法、觀(guān)察法、啟發(fā)法、交流法等等，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；激趣促學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)生感受恐龍的生活、觀(guān)察恐龍的生活、繪畫(huà)恐龍的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的能力。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1.各類(lèi)小型玩具（恐龍?jiān)煨停⑺使P、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.出示玩偶小恐龍，引入課題。師：同學(xué)們，今天，白老師給大家?guī)?lái)一位新朋友?。铸垼┛纯此钦l(shuí)呢？ 同學(xué)們喜歡恐龍嗎？ 生：喜歡。

今天老師就帶著你們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界去遨游一番！在游覽的過(guò)程中同學(xué)們?nèi)绻龅秸J(rèn)識(shí)的恐龍，同學(xué)們可以大膽的喊出他們的名字?。ㄍｎD）

請(qǐng)同學(xué)們坐好了，我們的時(shí)空列車(chē)馬上開(kāi)車(chē)了。2.播放視頻欣賞 板書(shū)課題《恐龍世界》

二、觀(guān)察了解

通過(guò)觀(guān)看并結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的生活環(huán)境，種類(lèi)、體貌結(jié)構(gòu)及特征。

1.觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)這些是什么恐龍？（生回答）真不錯(cuò)，我們可以根據(jù)它們獨(dú)有的特征看出它們！

2.欣賞圖片總結(jié)恐龍的外形共同特征。

3.教師小結(jié)：體大、尾粗長(zhǎng)、從頭到尾呈流線(xiàn)，后腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或者無(wú)毛，有的還長(zhǎng)有劍、甲等生長(zhǎng)物。

三、師生討論，方法指導(dǎo)

1.根據(jù)恐龍的外形基本特征示范并講解?。ń處熓痉懂?huà)霸王龍）2.欣賞畫(huà)面，了解恐龍平常的生活狀態(tài)！

四、欣賞評(píng)述

對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖，著色，想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。

五、大展身手

自由創(chuàng)作，提出作業(yè)要求。

（1）根據(jù)對(duì)恐龍的了解，畫(huà)一幅恐龍及其生活環(huán)境的想象畫(huà)！

（2）教師巡視指導(dǎo)。

六、展評(píng)作品，教師總結(jié)

展示作品并講評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)選出最好的作品，并且講評(píng)，師可以把美好的作品以拍照的形式給學(xué)生留下來(lái)，使學(xué)生興奮達(dá)到高潮！讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，最后總評(píng)。

七、課后拓展。

同學(xué)們知道吧，恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?500多年以后就突然的消失了，至今仍是一個(gè)謎！恐龍是怎樣從地球上神秘消失的呢？如果你對(duì)這個(gè)感興趣，課后可以查閱有關(guān)資料，去了解一些這方面的知識(shí)。