第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-空氣在哪里

康康中班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣在哪里

教師：李梅

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒 變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過操作和實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,了解空氣的特性。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作，仔細(xì)觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

空盒子、塑料袋、塑料瓶、水盆、毛巾、粉筆頭、句卡，詞卡?；顒?dòng)過程：

(一)神秘的空氣：初步感知空氣的特性 1出示神秘盒子引起幼兒興趣。

盒子里面有一種神秘的東西，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來摸摸、聽聽、看看、聞聞，然后把你知道的信息告訴小伙伴，讓他們猜猜盒子里到底是什么（請(qǐng)幾個(gè)幼兒探索并表達(dá)，引導(dǎo)其他幼兒大膽猜測(cè)）。

2、揭曉秘密：盒子里面的東西很神奇，它看不見、摸不著、沒有顏色也沒有氣味，它的名字叫空氣。

（二）空氣在哪里

1、空氣看不見，摸不著，沒有顏色也沒有氣味，那么它到底在哪里呢？請(qǐng)幾個(gè)幼兒表達(dá)自己的看法。

2、驗(yàn)證空氣的存在：我們一起來找找看空氣到底在哪里。

a)用塑料袋到教室的各個(gè)角落里裝空氣。體驗(yàn)四周都有空氣。b)出示有蓋塑料瓶：它里面有空氣嗎？用什么方法證明。幼兒先用自己的辦法證明。引導(dǎo)幼兒以小組為單位探索：用腳踩，不會(huì)很扁；裝入水（不要太滿）會(huì)發(fā)現(xiàn)氣泡。

c)粉筆頭投入水中發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明什么問題？試試看（小組合作）。

（三）空氣是什么樣的：較準(zhǔn)確地了解空氣的特性

1、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)空氣就在我們周圍，它是一種氣體，出示句卡“空氣是 氣體”。

2、空氣是什么樣的氣體呢？幼兒表達(dá)自己的看法。根據(jù)幼兒的回答出示詞卡：無色的、無味的、看不見的、摸不到的、聞不到的。

3、引導(dǎo)幼兒完整說出空氣的特性。

（四）繼續(xù)尋找空氣

1、鼓勵(lì)幼兒在戶外或家里繼續(xù)探索空氣的奧秘。

2、整理桌面，有序地到戶外尋找空氣，活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：中班科學(xué)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園中班科學(xué)

《空氣在哪里》活動(dòng)教案

劉雅茹

灤縣九百戶鎮(zhèn)宜安幼兒園

幼兒園中班科學(xué)《空氣在哪里》活動(dòng)教案

宜安幼兒園教師：劉雅茹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無色、無味，看不見、摸不著的。

2、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)尋找空氣的簡(jiǎn)單方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明的盆若干、透明塑料杯若干、紙巾若干、塑料袋若干、氣球若干、吸管若干?；顒?dòng)過程：

一、小實(shí)驗(yàn)：紙巾為什么不濕？

1、教師舉起塑料杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）

2、杯子里真的沒有東西嗎？（教師把紙巾塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下）請(qǐng)幼兒猜一猜紙巾濕了嗎？

3、到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出紙巾，請(qǐng)幼兒摸一摸，紙巾沒有濕）。

4、紙巾為什么沒有濕呢？水為什么進(jìn)不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？（請(qǐng)幼兒討論，說說原因）。

5、教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？

7、猜一猜，紙巾濕了嗎？

8、請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。

9、再請(qǐng)幼兒討論，紙巾為什么濕了？

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來？第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎？杯子里是空的嗎？

小結(jié)：第一次紙巾沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永?，水進(jìn)不去。

第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，紙巾也就濕了。

原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

二、找空氣（操作）。

用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。

教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么塑料袋會(huì)鼓起來？

將塑料袋打開來，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺嗎？

三、找一找

讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

四、教師引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用

幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說一說有什么感覺？為什么難受？

引導(dǎo)幼兒想一想，如果沒有空氣會(huì)怎樣？

小結(jié)：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護(hù)空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的空氣對(duì)我們的身體是非常有益的。

五、拓展延伸

1、游戲：把空氣吹出來。

2、玩法：幼兒每人一個(gè)吸管，對(duì)著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。

第三篇：中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受到空氣的存在。

2、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、打氣筒、紙、筆。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)、觀察。

（1）老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

2、探索：氣球里的`空氣

（1）猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。

（5）請(qǐng)幼兒記錄

3、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

2、通過動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。

3、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的'想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、

教學(xué)活動(dòng)：

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化

3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

4、引導(dǎo)、觀察。

（1）、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

5、探索：氣球里的空氣

（1）、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。

（5）、請(qǐng)幼兒記錄

6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

活動(dòng)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事，教師不急于讓幼兒動(dòng)手，讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

第四篇：大班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：空氣在哪里

大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：空氣在哪里

授課教師：師霞 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動(dòng)過程 ：

一、引起興趣 ：

1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？你能用眼睛看到嗎？用手能摸著嗎？聞一聞空氣是什么味？ 2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。

師問：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動(dòng)：尋找空氣、感受空氣

1．幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2．提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、嘗試活動(dòng)： 找一找哪里還有空氣？

1．教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）然后把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？接著將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

2．請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎？

四、活動(dòng)延伸

1.請(qǐng)小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎？指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì)發(fā)生什么？

2.播放課件：被污染的空氣圖片

我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì)造成什么危害呢？請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

3.小實(shí)驗(yàn)：（1）閉住嘴巴一手捏鼻子。（2）蠟燭會(huì)熄滅嗎？

五、小結(jié)。

我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

第五篇：空氣在哪里-教學(xué)設(shè)計(jì)

20.空氣在哪里

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第20課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法。觀察與探究空氣的流動(dòng)與對(duì)其它介質(zhì)的“擾動(dòng)”過程，經(jīng)歷科學(xué)探究。研究“空氣”問題。

2、激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

3、初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體；借助其它物體感覺空氣是實(shí)實(shí)在在存在的；空氣能占據(jù)空間，并且可以流動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

通過觀察、操作等探究活動(dòng)了解空氣的存在、流動(dòng)及空氣占據(jù)的空間 【教具、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、紙、燒杯、水槽、水、粉筆頭 學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們用手捏緊鼻子、閉緊嘴巴，找人說說剛才的感受。

2、為什么會(huì)這樣呢？

3、我們呼吸的是什么？你在哪里呼吸過呢？

預(yù)設(shè)1：我在操場(chǎng)上呼吸過。我現(xiàn)在在教室里呼吸。我在什么地方都呼吸的。我在水里不能呼吸。

4、小結(jié)：我們的周圍有空氣

二、自主觀察：

1、今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。

實(shí)驗(yàn)一：玩空氣

1、請(qǐng)小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實(shí)驗(yàn)材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多！

2、學(xué)生小組活動(dòng)

3、組織匯報(bào)。怎么玩保鮮袋里的空氣的？在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)2：感覺到的是空氣的彈性，因?yàn)榕哪苁箍諝鈮嚎s，壓縮空氣反彈產(chǎn)生彈性；而壓縮塑料袋，塑料袋是不會(huì)反彈的；我們把塑料袋戳個(gè)小洞后放在水里用手一擠，看見空氣在水里“吹”了許多泡泡。

4、同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么道理？ 預(yù)設(shè)3：空氣向四面八方流動(dòng)。

5、你還發(fā)現(xiàn)了空氣的什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)4：沒有氣味、沒有味道沒有顏色 實(shí)驗(yàn)二：找空氣

1、我們生活在空氣的世界里，各種物體都被空氣所包圍，那么物體內(nèi)部有沒有空氣呢？在同學(xué)們的材料筐里有粉筆、石塊、釘子、橡皮，同學(xué)們可以借助水槽里的水來探究一下。

2、學(xué)生小組活動(dòng)

3、組織匯報(bào)，你們?cè)谀睦镎业搅丝諝?。?shí)驗(yàn)三：探究杯子里面有空氣

1、教師演示利用燒杯和紙團(tuán)來驗(yàn)證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)。

2、你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)5：水為什么不下去；漏斗怎么堵住了？

3、總結(jié)：空氣占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)四：空氣搬家

1、出示兩個(gè)空杯子，你能讓這個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作一下試一試。

3、學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行嘗試操作，師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流。

三、收獲與體會(huì)：

1、通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在?，F(xiàn)在你對(duì)空氣有什么新的認(rèn)識(shí)？

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)師小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道：我們的周圍到處充滿空氣，空氣能占據(jù)空間?？諝馐菦]有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，空氣跟水、木塊、鐵塊等有什么不同呢？

4、我們把像空氣這樣的能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫氣體。除了空氣是氣體外，你還能說出哪些物體也是氣體？

5、小結(jié)：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

四、拓展活動(dòng)：

那么老師這兒有幾個(gè)問題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問題?！景鍟O(shè)計(jì)】

20、空氣在哪里 我們的周圍有空氣 向四面八方流動(dòng)

沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明

無孔不入占據(jù)空間

【使用說明】

1、教學(xué)反思：本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)從證明空氣存在的活動(dòng)入手，讓學(xué)生利用各種感官了解，通過玩空氣、找空氣，杯子里有空氣，轉(zhuǎn)移空氣，認(rèn)識(shí)空氣具有占據(jù)空間和可以流動(dòng)的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡做的事情，實(shí)驗(yàn)更能為課堂創(chuàng)設(shè)出濃濃的學(xué)習(xí)情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望。本課開展4個(gè)實(shí)驗(yàn)。因此學(xué)生在探究活動(dòng)敢猜測(cè)、肯合作、肯交流將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦融于一體，學(xué)習(xí)興趣高昂。

2、使用建議。學(xué)具的選擇不一定按教案準(zhǔn)備，可因地制宜，但要豐富多樣典型。

3、需破解的問題。本課可否這樣教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)直接讓學(xué)生陳述、介紹對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，然后現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。【相關(guān)鏈接】

在小學(xué)科學(xué)網(wǎng)（004km.cn）有關(guān)問題的研究。作者姓名：黃華

作者單位：東沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)