第一篇：《空氣在哪里》-教案

空氣在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法。觀察與探究空氣的流動(dòng)與對(duì)其它介質(zhì)的“擾動(dòng)”過(guò)程，經(jīng)歷科學(xué)探究。研究“空氣”問(wèn)題。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

3、科學(xué)知識(shí)：

初步知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體；借助其它物體感覺(jué)空氣是實(shí)實(shí)在在存在的；空氣能占據(jù)空間，并且可以流動(dòng)。教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、帶孔的塑料瓶、紙、玻璃杯、水槽、水、粉筆頭、磚塊、大頭針、同樣長(zhǎng)的兩段線、自制簡(jiǎn)易天平。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識(shí)，組長(zhǎng)帶紙扇、干毛巾。

一、導(dǎo)入新課：

師：今天，看到大家老師很高興，作為見(jiàn)面禮，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小魔術(shù)。老師手中有一個(gè)空玻璃杯、一個(gè)兵乓球，桌子上擺有有水的水槽。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，老師將兵乓球放在水中，兵乓球會(huì)怎樣？激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛，現(xiàn)在老師將空玻璃杯罩住水中的兵乓球慢慢地按下去，會(huì)發(fā)生什么奇跡呢？（兵乓球慢慢沉下去。）兵乓球?yàn)槭裁磿?huì)沉入水槽中呢？（因?yàn)橛锌諝?。?/p>

師：大家的知識(shí)真豐富，同學(xué)們真不是一般的聰明！師：關(guān)于空氣你們想提出哪些問(wèn)題呢？ 生：空氣在哪里？

生：空氣是什么樣子的？ 生：空氣有什么特點(diǎn)？

生：空氣為什么能讓兵乓球沉入水槽中呢？??

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，提出了這么多關(guān)于空氣的問(wèn)題？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20課《空氣在哪里》來(lái)共同解決我們提出的問(wèn)題。（板書(shū)課題。）

二、探究空氣在哪里

1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪里有空氣？（自由交流）

2、大家認(rèn)為這么多地方都有空氣。誰(shuí)能想辦法找到哪些地方存在空氣。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論討論，想想辦法，可以借助老師準(zhǔn)備了一些材料，也可以利用自己的材料來(lái)找。下面就請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)始合作找空氣吧。（小組合作）

3、你們找到空氣了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（學(xué)生匯報(bào)）

4、我們的身體里有沒(méi)有空氣，可以怎樣驗(yàn)證一下？（吹頭發(fā)，飄起來(lái)，吹紙也會(huì)飄起來(lái)）

5、同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：除了大家剛才說(shuō)的地方，還有教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、衣服里、我們的身體里等等都有空氣。那誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）

6、小結(jié)：的確，空氣就在我們身邊，我們生活的周?chē)教幎加锌諝猓ò鍟?shū)：到處都有）。

三、認(rèn)識(shí)空氣

1、收集空氣

（1）空氣到底是什么樣子的呢？需要我們作進(jìn)一步的研究。我們研究一個(gè)事物，總是要把它放在眼前進(jìn)行研究，我們?cè)趺窗芽諝庖矓[放到眼前來(lái)研究呢？大家來(lái)想想辦法。

（2）真聰明，想到了這么多的好辦法。我們今天就用塑料袋來(lái)收集空氣，大家一起動(dòng)手，看誰(shuí)收集的空氣多。收集到空氣后，保存好。

（3）學(xué)生動(dòng)手收集空氣。

2、討論研究空氣的方法。

動(dòng)手之前先動(dòng)腦，要研究空氣，你們有什么好方法？（用眼睛看??）

師：在以前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們知道了研究物體要?jiǎng)佑梦覀兊难劬?、鼻子、舌頭等這些感覺(jué)器官。下面大家就動(dòng)用多種感官研究你們收集的空氣吧。（教師出示課件）

3、在觀察前你想提醒大家注意什么呢？（1、小組成員要團(tuán)結(jié)合作；2.要認(rèn)真觀察；

3、要做好實(shí)驗(yàn)記錄。）

4、學(xué)生觀察，師巡視。

5、交流匯報(bào)。剛才同學(xué)們研究得都很投入，肯定有不少發(fā)現(xiàn)?？諝獾降资鞘裁礃幼拥?？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。

6、師概括學(xué)生感覺(jué)到的空氣的性質(zhì)：用手捏塑料袋，空氣會(huì)去另一邊，把塑料袋扎一小孔，空氣會(huì)流出來(lái)，從小孔里出來(lái)的空氣感覺(jué)像流水一樣--------像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體?？諝馐且环N沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。

四、探究空氣占據(jù)空間。

1、大家真聰明，發(fā)現(xiàn)了空氣這么多的特點(diǎn)。下面老師想給大家一個(gè)挑戰(zhàn)，愿不愿意接受？（愿意）師：把一張紙塞到杯子里，這個(gè)杯子里有什么？把杯子倒放入水中，你能讓杯子里的紙不濕嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)嘗試。

2、小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)，到各個(gè)小組參加討論，指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開(kāi)了杯子和水?？諝獬霾粊?lái)，水就進(jìn)不去。）。）

3、交流：哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)成功了，是誰(shuí)隔開(kāi)了紙和水？說(shuō)明了什么？（空氣占據(jù)空間。）你們真了不起。

預(yù)設(shè): 哪個(gè)小組的紙濕了了，為什么呢？（進(jìn)空氣了。）

4、師：誰(shuí)能解釋一下老師剛上課時(shí)表演的魔術(shù)，當(dāng)把杯子倒過(guò)來(lái)豎直壓入水中時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁匆哺鴷?huì)沉入水槽中？

5、小結(jié)：我們平時(shí)所說(shuō)的空杯子并不是空的，杯子里面充滿了空氣，空氣也像醬油、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。（板書(shū)：空氣占據(jù)空間。）

五、探究空氣有重量。（演示實(shí)驗(yàn)）

1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI(mǎi)水果，買(mǎi)蔬菜都要用秤稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？

2、誰(shuí)能猜一猜？空氣到底有沒(méi)有重量呢？你能想出辦法來(lái)證明嗎？

3、老師給大家展示一種方法。（出示實(shí)物）大家看這是什么？現(xiàn)在我把兩個(gè)氣球分別掛在兩邊，把鐵絲調(diào)平衡，大家看現(xiàn)在兩端是不是一樣重了。下面，老師向一個(gè)氣球的里面氣充氣，大家看仔細(xì)觀察，橫桿怎么樣了？

4、說(shuō)明了什么？（空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它也有重量。）

5、同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)第一次證明空氣有重量嗎？我們一起來(lái)看看。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的探究你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

七、課外拓展：

師生談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明的氣體。空氣就在我們的身邊，它占據(jù)著空間。關(guān)于空氣同學(xué)們可能還有許多問(wèn)題，比方說(shuō)：水里有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我希望同學(xué)們課下繼續(xù)探究，爭(zhēng)做一名小科學(xué)家。板書(shū)：

20、空氣在哪里 到處都有 向四面八方流動(dòng)

沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的氣體

占據(jù)空間

第二篇：20 空氣在哪里.教案

空氣在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 能用簡(jiǎn)單的方法證明空氣的存在。通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。并利用多種感官來(lái)感知空氣無(wú)處不在。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo) 通過(guò)觀察、操作等探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神樂(lè)于思考、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察、操作等探究活動(dòng)了解空氣的存在、流動(dòng)及空氣占據(jù)的空間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)材料：粉筆、磚塊、風(fēng)車(chē)、試劑瓶、塑料瓶、塑料袋、臉盆、氣球、水等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、猜謎：奇妙，奇妙！真奇妙！看不見(jiàn)來(lái)摸不著，我們大家離不了。

2、配樂(lè)朗誦。(錄音)：＂如果沒(méi)有你，風(fēng)車(chē)怎能輕盈地轉(zhuǎn)動(dòng)，如果沒(méi)有你，皮球怎能高高地彈起……＂讓學(xué)生猜猜詩(shī)中的你是誰(shuí)？

3、討論：雖然到處都有你，卻為何找不到你的足跡＂是什么意思呢？(學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師隨機(jī)揭示課題：看不見(jiàn)的空氣)

4、談話：雖然到處都有空氣，可我們卻看不到它。要想認(rèn)識(shí)空氣，首先要做什么事？(尋找空氣)

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 ：

1、看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？

2、猜一猜。(板書(shū)：空氣在哪里)(１)桌上的材料中哪一些存在著空氣？(２)我們的周?chē)男┑胤接锌諝獯嬖冢?３)大自然中呢？

(學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的猜測(cè)，教師隨機(jī)板書(shū)，猜一猜：粉筆、瓶中、教室里、磚塊……)

3、談話：同學(xué)們大膽地猜測(cè)了空氣可能存在的地方，說(shuō)明了我們生活在空氣的世界里。猜測(cè)只是一種假想，不能讓人確信，那么怎樣才能證明你的猜測(cè)是否正確呢？(實(shí)驗(yàn))

4、討論并匯報(bào)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？

5、談話：做實(shí)驗(yàn)時(shí)除了注意安全、有序、認(rèn)真、仔細(xì)觀察外，最重要的是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。下面各小組先討論一下，利用桌上的材料怎樣才能讓大家看到、聽(tīng)到、摸到、感覺(jué)到空氣存在哪里，可能觀察到的現(xiàn)象是什么？(分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

6、匯報(bào)討論結(jié)果(估計(jì)學(xué)生可能會(huì)有以下方法：分別把磚塊、粉筆、放入水中有氣泡冒出，把瓶口放入水中：直放沒(méi)有氣泡，斜放有氣泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍……風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)也能感受到周?chē)諝獾拇嬖凇瓕W(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地分成看到、摸到、聽(tīng)到、感受到的幾個(gè)層次讓學(xué)生匯報(bào)。并板書(shū)范例如下有助于學(xué)生學(xué)會(huì)記錄：

粉筆

放入水中

有氣泡冒出

粉筆中有空氣)

7、實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察記錄。

8、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(匯報(bào)時(shí)注意與預(yù)測(cè)的現(xiàn)象比較是否相符合，以培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注意特別的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生到講臺(tái)上，邊匯報(bào)邊演示，以便其他小組也受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神)

9、討論：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？(學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)。

10、小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了空氣無(wú)處不在。(板書(shū)：空氣無(wú)處不在)。

11、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

三、總結(jié)概括，抽象提升：

1、＂風(fēng)車(chē)有了空氣就能輕盈地轉(zhuǎn)動(dòng)＂你是怎樣理解這句話的？

2、＂瓶口直立放入水中沒(méi)有氣泡冒出＂你認(rèn)為這是為什么？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？

3、詩(shī)中的＂如果沒(méi)有你，皮球怎能高高地彈起＂，你又如何去探究這里面的奧秘呢 教后記: 成功之處:在本節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)空氣的探究有著極大的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中，有關(guān)空氣的知識(shí)將不斷出現(xiàn)，因此學(xué)好本課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)生探究空氣的興趣是十分重要的。這節(jié)課引導(dǎo)的好，就可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下極好的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分是空氣確實(shí)存在并占據(jù)空間，是借助水的幫助，通過(guò)空氣在水中形成氣泡來(lái)間接看到空氣。第二部分是我們周?chē)嬖谥諝狻Ｔ趯W(xué)生懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)空氣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用別的實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男┑胤接锌諝狻＿@部分是激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锾剿鞯呐d趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)的積極性。第三部分是空氣在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩中認(rèn)識(shí)空氣與人類的密切關(guān)系。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生人人參與實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心點(diǎn)撥，最后很自然地得出結(jié)論。在教學(xué)中，我積極貫徹 “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ”。力求在學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們探究知識(shí)、獲取知識(shí)的能力。我主要采用 “實(shí)驗(yàn)法 ”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親身感受空氣存在，并占據(jù)一定空間。本課教學(xué)既需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，也需要學(xué)生多感觀參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生手、腦、耳、眼、嘴等功能，讓他們動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想、動(dòng)耳聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)眼看一看、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，讓他們?cè)谖鍎?dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

不足之處;在教學(xué)環(huán)節(jié)上存在著不足，學(xué)生小組分工沒(méi)有要求，使得學(xué)生課堂相互爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn)，不想寫(xiě)記錄單。自己在今后的教學(xué)中一定注意這些不足。使自己的教學(xué)更加完善。使自己業(yè)務(wù)更加扎實(shí)。使自己盡快成為出色的科學(xué)教師。

第三篇：中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受到空氣的存在。

2、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、打氣筒、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)、觀察。

（1）老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

2、探索：氣球里的`空氣

（1）猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺(jué)空氣是否存在。

（5）請(qǐng)幼兒記錄

3、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在。

3、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的'想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料袋、

教學(xué)活動(dòng)：

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化

3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周?chē)教幎汲錆M了空氣。

4、引導(dǎo)、觀察。

（1）、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

5、探索：氣球里的空氣

（1）、猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺(jué)空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺(jué)空氣是否存在。

（5）、請(qǐng)幼兒記錄

6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

活動(dòng)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事，教師不急于讓幼兒動(dòng)手，讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

第四篇：《20 空氣在哪里》教案1

《20 空氣在哪里》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

知道我們周?chē)嬖诳諝猓揽諝獾男再|(zhì)，認(rèn)識(shí)什么是氣體。

（二）過(guò)程與方法

1、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用感官來(lái)初步感知空氣的性質(zhì)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、愿意合作、科學(xué)交流的實(shí)驗(yàn)常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽質(zhì)疑，并敢于想象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解空氣的性質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

測(cè)量空氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？請(qǐng)聽(tīng)好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入到處跑，動(dòng)物植物都需要?！彼鞘裁茨?？（空氣）那關(guān)于空氣你想研究什么問(wèn)題？今天我們一起來(lái)找找空氣到底在哪里好嗎？

新課講解：

一、提出問(wèn)題

1、（師手拿粉筆）這是什么？（粉筆）今天老師想學(xué)學(xué)魔術(shù)大師劉謙，用這幾根粉筆為大家表演一個(gè)小魔術(shù)，想不想看？（想）

2、不過(guò)，老師有一個(gè)小小的要求，看完魔術(shù)表演后要告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?，F(xiàn)在，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。（往水里放粉筆）

3、誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下，剛才你看到了什么？（交流：粉筆里面往外冒氣泡。）

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，從粉筆里面冒出來(lái)的氣泡是什么？（交流：空氣）

5、不錯(cuò)，從粉筆里面冒出來(lái)的氣泡確實(shí)是空氣。小小的粉筆里面竟然藏有空氣，那么空氣還會(huì)藏在哪里呢？今天，我們就一起來(lái)研究有關(guān)空氣的知識(shí)。（板書(shū)課題：空氣在哪里）

二、探究空氣在哪里

1、誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為空氣還會(huì)藏在哪里？（自由交流）

2、大家認(rèn)為這么多地方都會(huì)藏有空氣，那就請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的材料找出空氣。比如，剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣，你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺(jué)一下。下面小組同學(xué)開(kāi)始合作找空氣吧。（小組合作）

3、你們找到空氣了嗎？誰(shuí)愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺(jué)一下。（交流）

4、我們的身體里有沒(méi)有空氣，可以怎樣驗(yàn)證一下？（吹頭發(fā)，飄起來(lái)，吹紙也會(huì)飄起來(lái)）

5、同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）

6、小結(jié)：的確，空氣就在我們身邊，我們生活的周?chē)教幎加锌諝猓ò鍟?shū)：到處都有）

三、探究空氣的性質(zhì)

1、既然我們周?chē)教幎加锌諝猓瑢W(xué)們睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色？用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？我們大家中間都隔著一層空氣，可是我們卻能互相看見(jiàn)，這說(shuō)明空氣還具有什么特點(diǎn)？

（板書(shū)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明的）

2、像空氣這樣，能在空中向四面八方流動(dòng)的物體我們給它起個(gè)名字叫做氣體。（板書(shū)：氣體）空氣就是一種氣體。

3、除了空氣，你還知道哪些氣體？（煤氣、氧氣、氫氣、二氧化碳等）

4、對(duì)，它們都是氣體，都會(huì)向四面八方流動(dòng)。

四、探究空氣占據(jù)空間

1、過(guò)渡：同學(xué)們，其實(shí)我們大家都生活在空氣的世界里，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們呼吸著我們周?chē)迈r的空氣，想不想聽(tīng)個(gè)小故事。

2、故事引入：古時(shí)候打仗時(shí)，有個(gè)國(guó)家的士兵偷到了敵國(guó)的情報(bào)，這是一份非常重要的情報(bào)，他把情報(bào)寫(xiě)在一張紙上，剛要回來(lái)時(shí)，被敵人發(fā)現(xiàn)了，匆忙中，他把情報(bào)塞進(jìn)了一個(gè)杯子里，（教師演示把紙塞到杯子底部）然后放到水中。敵人搜了他的身，結(jié)果沒(méi)搜到，最后，不但這個(gè)人脫離了危險(xiǎn)，并且他用性命換來(lái)的情報(bào)也完好無(wú)損。那么，這位聰明的士兵是怎樣將裝有情報(bào)的杯子放入水中的呢？同學(xué)們想不想來(lái)試一試。小組同學(xué)開(kāi)始吧，一次不成功可以再換一張紙多試幾次，看看我們班有多少聰明的小士兵。（小組合作）

3、實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)請(qǐng)舉手，原來(lái)我們班有這么多聰明的小士兵。誰(shuí)能上來(lái)演示一下。（一生上臺(tái)演示）看，杯里的紙確實(shí)沒(méi)有濕。

4、誰(shuí)能來(lái)解釋一下這是怎么回事，為什么杯子里的紙沒(méi)有濕？（討論交流）

5、小結(jié)：對(duì)，是因?yàn)楸永锩娌⒉皇强盏?，而是充滿了空氣，所以水進(jìn)不來(lái)，空氣也象水、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。（板書(shū)：占據(jù)空間）

6、剛才有的小組的同學(xué)將情報(bào)弄濕了，知不知道為什么？（杯子不是豎直放進(jìn)去的，傾斜了，這樣水就進(jìn)去了，把杯里的空氣趕出來(lái)了，水就占據(jù)了空氣的空間，所以紙就變濕了。）

7、那同學(xué)們?cè)賮?lái)試一試吧。

五、自由活動(dòng)：空氣搬家

1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占據(jù)空間。那么接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)讓空氣搬家的小游戲。

2、兩個(gè)一樣的杯子，讓其中一個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面。誰(shuí)有好方法，起來(lái)交流一下。(小組活動(dòng)交流，教師演示)

3、同學(xué)們來(lái)試一試吧。

我們有的小組已經(jīng)成功的給空氣搬了家，也有的小組實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，課后可以繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。

六、總結(jié)與拓展

1、今天我們一起和空氣交上了好朋友，現(xiàn)在你知道空氣在哪里了嗎？（找生說(shuō)）空氣有什么性質(zhì)？

2、課下請(qǐng)同學(xué)們想辦法研究一下空氣有沒(méi)有重量，水里面有沒(méi)有空氣？其他星球上有沒(méi)有空氣？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探究交流。

第五篇：教案空氣在哪里

空氣在哪里

昌黎縣靖安鎮(zhèn)閆莊完全小學(xué)幼兒園 茍紅麗

教材分析：

認(rèn)識(shí)看不見(jiàn)、摸不著的空氣，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一件容易的事。課本通過(guò)具體、直觀、簡(jiǎn)單、易懂的試驗(yàn)，完成了尋找“空氣”的認(rèn)知過(guò)程，方法簡(jiǎn)便、印象深刻。了解空氣的作用，方法更加簡(jiǎn)便，小實(shí)驗(yàn)也生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)起幼兒科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)設(shè)思路：

用簡(jiǎn)單的方法去探究科學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)而找到理想答案，是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。科學(xué)探究活動(dòng)，方法愈簡(jiǎn)單，就愈容易感知。同時(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，證明食物的存在，對(duì)于培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是十分重要。

活動(dòng)目標(biāo)： 1.2.在簡(jiǎn)單的操作過(guò)程中，感知空氣的無(wú)處不在。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)、小游戲，了解空氣的基本用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.前幾天把兩只或昆蟲(chóng)放在兩個(gè)瓶子里，一個(gè)蓋上瓶蓋，另一個(gè)紙蒙上，紙上鉆出許多小孔，讓幼兒觀察一下并猜想結(jié)果。

2.吹氣管、水杯、氣球、塑料管、土塊、幼兒人手一份透明水杯、小毛巾塊、水槽（盆）一個(gè)，蠟燭兩支。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天老師為小朋友帶來(lái)一條謎語(yǔ)，看哪位小朋友能猜到？ 謎語(yǔ) 看不見(jiàn)，摸不到，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，世間萬(wàn)物離不了。小朋友：空氣

一、尋找空氣藏在哪里 1.游戲：吹氣球（投放材料：氣球和吹氣管）

老師：小朋友，我們?cè)鯓幼寶馇蚬钠饋?lái)？（幼兒吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球里有空氣）2.實(shí)驗(yàn)吹泡

老師：我們?cè)鯓幽軌蜃尡永锏乃鹋菖?？（幼兒用吸管向水中吹氣，吹出氣泡泡?/p>

老師：剛才小朋友看到水里出來(lái)氣泡和氣球里的空氣，是從哪里來(lái)的？

幼兒：從肚子里吹出來(lái)的。老師總結(jié)：人身體里有空氣 3.實(shí)驗(yàn)演示：變魔術(shù)：讓幼兒感知小手絹是干的，然后把水杯倒過(guò)來(lái)直插入水中。然后再?gòu)乃心贸鰜?lái)，讓小朋友摸一摸，小手絹是干的還是濕的。結(jié)果是干的?？梢栽傺菔疽槐樽尣煌男∨笥迅兄∈纸伿歉傻摹?/p>

老師總結(jié)：杯子里有空氣，擋住了水，小手絹才沒(méi)有弄濕。4.實(shí)驗(yàn)演示：土塊與水

讓小朋友放到裝著水的杯子中，提示幼兒仔細(xì)觀察，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（發(fā)現(xiàn)水冒泡泡）

5.游戲：抓空氣

組織幼兒用塑料袋在室內(nèi)抓空氣游戲，看誰(shuí)能夠抓到空氣。6.討論：空氣藏在哪里？

通過(guò)組織集體討論，得出結(jié)論：人身體里、杯子里、土塊里、教室里。到處都有空氣?？諝馐菬o(wú)處不在的。

二.探討空氣的用處.1.實(shí)驗(yàn)：蠟燭燃燒

老師：小朋友，老師這里有兩支蠟燭，現(xiàn)在我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看會(huì)有怎樣的情況？

實(shí)驗(yàn)演示：點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支自由燃燒，另一支罩上一支杯子，提示幼兒注意觀察。（注意，蠟燭最好放在玻璃板上，并撒上一點(diǎn)水，以便盡可能地保證杯口與玻璃之間的密封，促使蠟燭盡快熄滅，提高演示效果）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：罩上一個(gè)杯子的蠟燭，因?yàn)槿鄙倏諝猓芸炀拖缌?，因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣。

2.讓小朋友猜想，前兩天我們捉的昆蟲(chóng)會(huì)死嗎？等幼兒說(shuō)出自己的想法后，出示兩瓶昆蟲(chóng)范例來(lái)驗(yàn)證猜想。

3.組織幼兒做捏鼻子動(dòng)作，感知人體需要空氣，離開(kāi)空氣人也會(huì)憋死的。

三.活動(dòng)延伸

向家長(zhǎng)或別人詢問(wèn)，宇航員叔叔乘坐的飛船里有我們身邊這樣的空氣嗎？

教 育 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)

空氣在哪里（大班科學(xué)）

閆莊完小幼兒園 茍紅麗