第一篇：《多變的天氣》教學設計

《多變的天氣》教學設計

（一）教學目標 1.知識目標

（1）知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。（2）識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。使學生逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預報節(jié)目的習慣。2.過程與方法

借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。3.情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學習地理的興趣，通過對天氣預報制作過程的學習，感悟合作精神的重要，并受到科學精神的教育，增強民族自豪感。

（二）教學重點 難點

1、重點：風向的判斷、天氣預報的要素

2、難點：天氣預報的要素

（三）教學方法

根據(jù)學生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學生自主探究學習，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學習活動，從而使學生真正成為學習的主體。

（四）教具設備：多媒體課件

教學過程

[引入新課] 天氣是人們經(jīng)常談論的話題，下面讓我們開展一個描述天氣的術語競賽活動。[講授新課]

（一）天氣的概念和特點

活動設計一：

1、組織一個讓學生寫出描寫天氣變化狀況的術語比賽。

2、讓學生仔細看寫出來的語句，又沒有不是描述天氣變化狀況的術語。然后老師再補充一些學生沒有想到的。

3、從黑板上選擇恰當術語描述這個時刻窗外的天氣狀況。看誰說得最準確。然后看看今天的天氣和昨天的天氣是否一樣？

4、想一想： 同一地點一種天氣持續(xù)的時間長短怎么樣？

5、指出 “東邊日出西邊雨”同類的術語，以上術語反映幾種天氣狀況？出現(xiàn)的時間相同嗎？地點相同嗎？

6、請同學總結剛才的知識得出天氣的特點

（承轉）前面，我們共同完成了收集反映天氣狀況的術語，學會了使用恰當?shù)男g語來描述天氣，總結分析了天氣特點。下面請同學們再比一比。

活動設計二： 請學生參照課本圖3．1，結合天氣特點，簡單構思一段你經(jīng)歷（耳聞目睹）的一次有較深印象的天氣。

（過渡）我們經(jīng)常談論天氣，是因為天氣與人類息息相關，那么天氣究竟對人類社會的方方面面有什么影響？

（二）天氣與人類的關系

[P43學生活動] 通過討論與交流，根據(jù)自己的生活體會，結合實際，暢所欲言天氣對我們生產和生活的種種影響。分組并引導學生從這幾個方面進行交流發(fā)言（天氣和工業(yè)、交通業(yè)的關系、天氣和農業(yè)的關系、天氣和人們生活的關系、天氣和軍事的關系等）[提問]天氣對人類生產和生活的影響還不止這些呢，看哪位同學還有補充？

（過渡）由此可見，天氣對我們的生產生活影響太大了，有時它是起積極作用的，有時它是起消極作用的。如果能夠預知近期天氣變化狀況，那將給我們的生活生產帶來極大方便。那么，如何知道近期的天氣怎么樣呢？

（三）明天的天氣怎么樣？

[討論]學生結合自己的生活經(jīng)驗交流獲取天氣情況的途徑。學生會說出許多不同的答案：看電視、看報紙、聽電臺廣播、通過手機、BP機訂閱、打電話（121）、上網(wǎng)等等。在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預報是最常見的。天氣預報是怎樣生產出來的？

1、天氣預報的制作過程

[想一想]指導學生閱讀圖3.3天氣預報的制作過程，了解天氣預報是怎樣生產出來的。

請學生歸納總結天氣預報的制作過程：氣象觀測——接收數(shù)據(jù)——制成圖表——得出結論——制作節(jié)目。

（承接）接下來，請同學們一起來收聽收看中央電視每晚播出的天氣預報，在此之前請同學們先思考下列問題：

①在天氣預報節(jié)目中首先出現(xiàn)衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？ ②你認識常見的天氣符號嗎？

③注意天氣預報員是怎樣播報城市天氣預報的？（播放天氣預報視頻材料）（學生認真觀看）

活動設計三：①學生瀏覽衛(wèi)星云圖，并回答在衛(wèi)星云圖上如何來觀察天氣情況（學生回答）②認識天氣符號：分組討論記憶天氣預報符號的方法，認識常用的天氣符號。然后進行一個認識天氣預報符號的小比賽。

（過渡）這些天氣符號組合在一起能夠說明一日內的陰晴和降水情況，但不完整，還需要有氣溫和風向的說明。

2、天氣預報的內容

學生閱讀P45圖3.4，分析歸納天氣預報的主要內容（陰晴、風、氣溫和降水）。指導學生判讀：一天的最高氣溫和最低氣溫；風向、風力。

（承接）知道了天氣符號就可以看懂簡單的天氣預報了，甚至有的同學可以做一名小小氣象預報員了。

活動設計四：“爭當小小預報員”

請同學們結合47頁圖3.7，以同桌為單位，練習播報2001年5月18日的天氣情況。

[課堂小結]天氣具有短時間內多變的特點，對人類的生活和生產有多方面的影響，而通過天氣預報我們就可以預知這一切，關注天氣預報，關注生活。

[鞏固練習]

[布置作業(yè) ] 寫一篇關于《天氣與人類生活息息相關》的小短文。

第二篇：《多變的天氣》教學設計

精品文檔

《多變的天氣》教學設計

紙房頭鄉(xiāng)中學 趙敏

一、教材分析

“多變的天氣”是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學習，是因為天氣與生產建設和日常生活關系十分密切。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質的能力，二、教學目標

知識與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。

2.學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。3.了解空氣質量對人類的影響。過程與方法：

借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價值觀：

學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。

三

教學重點、難點：

重點：學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報 難點：識別衛(wèi)星云圖。

四 教法分析

1.教學方法

以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學探究學習活動為主線，使學生感到生活中處處地理，學好地理大有用處，增強學習興趣，形成主動學習的態(tài)度。2.教學手段：

利用多媒體課件輔助教學，豐富課堂內容，激發(fā)學生的學習積極性，同時引導學生進行活動，以達到更好的教學效果。

五

學法分析

1.學生特點分析

初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。2.學習方法

觀察法 小組合作討論法 綜合分析法

六

教學程序設計：

新課導入——合作探究——生生互動——延伸拓展——課堂小結

精細；挑選；

精品文檔

七

教學過程

【導入新課】猜謎游戲（激發(fā)學生學習的興趣.）師：同學們，老師請你們猜個謎語好嗎? 生齊聲答:好。

師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.生積極思考，自由發(fā)言。

教師總結：打雷,閃電,下雨,刮風

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談談與天氣有關的話題。[板書]第三章

天氣與氣候

第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】

討論活動一：區(qū)分天氣和氣候

問題：在日常生活中的你是怎么談論天氣的呢？

（學生討論，結合生活中的事例，談談自己的感受，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）

師小結：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內的，可以時刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風降溫（天氣）夜來風雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴寒

通過課堂練習，讓學生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結歸納天氣和氣候的特點。（天氣是短時間的大氣狀況；氣候是長時間的大氣平均狀況。）

討論活動二：天氣的影響

（承轉）有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談論天氣呢？那是因為天氣是我們生活的一部分。會對我們生活的方方面面產生影響。

教師：結合教材P43活動來引導學生認識天氣對人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結合“春游計劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟的發(fā)展”這樣講解。）請學生談談自己能感受到的生活受到天氣影響的事例。

學生：暢所欲言，積極發(fā)言。

師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產生活的變化，所以，我們才很關心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。討論活動三：天氣預報

那我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡、電話、廣播、農諺、報紙、看云識天氣。最常用的方法就是收看天氣預報）。

那你了解天氣預報的制作過程嗎？

精細；挑選；

精品文檔

展示圖片，教師講解制作過程。

師生歸納：首先，同一時間世界各地氣象資料的收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進行數(shù)據(jù)歸納總結。第四，氣象工作者對收集的各項資料進行歸納、整理。最后，制作成電視節(jié)目。

（承轉）雖然天氣預報的制作室一個很復雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預報一般都淺顯易懂。你會看電視臺、報紙上的天氣預報嗎？ 展示：報紙常見的天氣預報

教師引導學生閱讀：重點解釋劃線部分。

重點講陰天和晴天的區(qū)分、風向標。另外一種形式就是電視上天氣預報，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預報。

（承轉）如果沒有這位預報員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號，你能看明白嗎？

教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍色表示海洋。課件展示常用的天氣符號圖 【學生活動】

1、找不同：將上述常用的天氣符號分成四組，找出每組內各個天氣符號之間的不同點，以便于學生識記天氣符號的含義。

2、課堂活動一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。

3、課堂活動二：嘗試做一名天氣預報員。

4、課堂練習：不同天氣選擇合適的活動方式。

（承轉）人們在日常生活中，除了每天關心天氣狀況外，對空氣質量狀況也給予越來越多的關注。我國要求重點城市必須播報每天的空氣質量狀況。

大家看看以前的藍天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣?！咀灾魈骄渴綄W習】

學生閱讀課本51頁以及圖3.7全國主要城市空氣質量圖 回答多媒體上的三個問題。

教師：為什么我們的大氣環(huán)境會發(fā)生這么大的變化？以后，我們應該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產生和影響來說，人類活動應該如何進行，是無所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類與自然的矛盾，二者該如何選擇？說說自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式

生：打開思路，回答各種環(huán)保做法，說說比較實際可操作的節(jié)能減排方法。

設計意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識，讓學生認識到環(huán)境與人類活動關系也是地理學科所要探討的一部分，學習和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。

小結：本節(jié)課主要包括三個知識點：

1、區(qū)分天氣和氣候

2、學會閱讀天氣預報

3、我們需要潔凈的空氣 板書：

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

二、天氣預報

空氣質量

精細；挑選；

精品文檔

精細；挑選；

精品文檔

凡事發(fā)生，必有利我！因為凡事都是我賦予它意義，它才對我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調整成“賦予所有事情對我有利的意義”了。

什么叫做說話的高手？說的人家舒服、感動，同時愿意按你說的做。這就是語言的魅力。

你對愛的定義是什么？通過你說話我就知道。

哭泣女：“給他做了20年飯，從來沒聽他夸我一句?！薄膼凼恰翱隙?、贊許”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的愛是“行動”

“紀念日、生日，買個包包就完了，從沒見他在家過！”——她的愛是“陪伴”，他的愛是“禮物”。

精細；挑選；

精品文檔

三、精細；挑選；

第三篇：多變的天氣教學設計

第三章

天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

教學設計

【教學目標】 知識與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。

2.學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。3.了解空氣質量對人類的影響。

過程與方法：

借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。

情感態(tài)度價值觀：

學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。

【教學重點】：①識別常用的天氣符號；②看懂簡單的天氣圖?！窘虒W難點】：①分析天氣的特征；②學會看天氣預報?！窘虒W過程】：

（導入新課）：

猜謎游戲（激發(fā)學生學習的興趣）

【 師】：同學們，老師請你們猜個謎語好嗎? 生齊聲答：好。

【師】：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖?！窘處熆偨Y】：打雷、閃電、下雨、刮風

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談談與天氣有關的話題?！景鍟浚旱谝还?jié)

多變的天氣 【講授新課】：

一、天氣及其影響

【教師】在日常生活中的你是怎么談論天氣的呢？什么是天氣？

【教師】很多同學通過預習已經(jīng)對天氣有一定的了解，天氣反應一個地方短時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內的，可以時刻變化的。

【教師】什么是氣候？

人們通常用某個地區(qū)一年或一段時期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是長時間的大氣平均狀況。一個地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。

做一做：找出下列描述屬于天氣的？

昆明四季如春（氣候）

明天大風降溫（天氣）

夜來風雨聲花落知多少(天氣)

極地地區(qū)全年嚴寒（氣候）

【教師歸納】：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產生活的變化，所以，我們才很關心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。

二、明天的天氣怎么樣？

【過渡】：在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預報是最常見的，我們如何收聽收看天氣預報呢？在電視天氣預報節(jié)目中，常?？梢钥吹叫l(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）

1、衛(wèi)星云圖（板書）

【提問】：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”

【總結】：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。

【提問】：天氣預報的主要內容有哪些呢？ 【回答】：晴陰、風力的大小等

2、風力大小

【講述】：風：是指風的來向，有“東西南北”四個基本方向。風向為北，說明風來自北方。風力是風的強弱，共分為13級，級數(shù)越大，風力越強。分別指出風標、風尾和風向，變換不同的方向，來演示風向和風力不同，強調風力級別大小不同，風尾不同。同時要進行練習：準備幾種不同的風向、風力符號，學生來判斷。風力由弱至強分為0～12級（共13級）。

風向風力符號解釋：電視天氣預報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風向風力，箭矢所指方向為風的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風力，如3根尾羽表示6級風，4根尾羽表示7級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力為8級或8級以上。

3、常用的天氣符號

沙塵暴符號：是一個大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

沙塵暴：大寫S，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。

晴：大太陽，射出八條光柱。

多云：兩個云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

陰：兩個云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

中雨：在陰的基礎上，下面畫兩條雨點，每排兩個。大雨：在陰的基礎上，下面畫三條雨點，每排兩個。雷震雨：在陰的基礎上，下面畫一個雷電符號。

雨夾雪：在陰的基礎上，在下面畫兩個雨點在左和一個雪花在右。

大雪：在陰的基礎上，在下面畫三個雪花。

冰雹：一個實心等邊三角形。

霜凍：一個實心凹字。

霧：三條等長的線互相平行?！菊n堂總結】：

通過這節(jié)課學習我希望同學們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預報的好習慣，從而更進一步關注生活中的地理和對我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應環(huán)境、更好生存發(fā)展。

【板書設計】

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣與氣候

（1）定義：

（2）特點：

（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

2、天氣與人類息息相關

二、明天的天氣怎么樣？——天氣預報

1、衛(wèi)星云圖

2、風力大小

3、常見的天氣符號

教學反思

本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學生收聽、收看天氣預報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關的材料、趣聞、諺語等，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解形成自主探究、合作學習的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而指導自己的日?；顒?，學習對生活有用的地理，激發(fā)學生學習地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。

在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

不足之處：

教學環(huán)節(jié)設計得不夠緊湊，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學生指導，部分學生在判斷上不夠靈活和準確。

授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務素質，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。

第四篇：多變的天氣教學設計

人教版七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》

第一節(jié)《多變的天氣》教學設計

一、教材分析：本節(jié)教材從“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學生日常生活息息相關的三個問題 ：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時，我選擇前兩個問題為第一課時。

二、教學目標：

（一）、知識和技能：

1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個術語。

2、學會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。

（二）、過程與方法：

1、通過活動使學生體會天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識和技能,學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學生的實踐能力；

2、在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

（三）、情感態(tài)度價值觀：

通過學習，養(yǎng)成收看收聽天氣預報的習慣，懂得天氣與人類生產、生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣，激發(fā)學生科學探索意識和創(chuàng)新精神。

三、教學重點：

1.使學生學會識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖；

2、通過活動使學生體會天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識和技能。

四、教學難點：

常見天氣符號的識別、風力風向圖標等的含義

五、課時安排： 一課時

六、教學過程： 導入新課：

今天你感覺到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問題？我們來學習“多變的天氣”。板書：第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

1、天氣及其特點

提出問題：

1、描述一天當中的天氣轉變，這說明天氣具有什么特點？

學生回答，老師總結：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。

2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？ 學生回答，老師總結：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。（在此點明天氣與氣候的區(qū)別。）

二、天氣對人類的的影響

學生討論，談論天氣對于自己的生活、學習方面的影響。

學生回答，老師總結：天氣對人類的生活、農業(yè)生產、軍事、工業(yè)生產、工程建設、旅游活動、休閑娛樂等。的各個方面都有影響。

我們對于天氣的知識大部分是通過天氣預報獲得的，接下來就讓我們來學習天氣預報大的知識。

三、天氣預報

1、制作過程

請同學們閱讀課本，了解天氣預報制作的五個階段，并將每個階段用兩個字概括。(觀測→接收→加工→會診→錄制)

2、文字天氣預報

文字天氣預報要說明一日內陰晴、風、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風向、風級和氣溫情況。

3、衛(wèi)星云圖

明白衛(wèi)星云圖上各個顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

4、常見的天氣符號

平常大家看天氣預報所看到的大都是一個城市，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)?？吹降奶鞖夥査淼奶鞖鉅顩r。

活動： 識別了天氣符號之后,大家就能認識城市天氣預報圖,下面大家模擬天氣預報節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預報來預報天氣情況。

三、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質量日報

過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質量怎么樣呢？（學生回答）

空氣質量好不好已有了衡量的標準，指導學生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質量的好壞？

（用污染指數(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質量越好，級別越低。）

2、影響空氣質量的因素

提出問題：

1、影響空氣質量的因素？(自然因素和人類活動)

2、哪些人類活動會對空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論：結合課本48頁大的活動題，每個小組集中討論一個問題。

七、課堂小結：

以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識，請同學們結合自己在這節(jié)課上所學到的知識談談自己的感受。

八、板書設計：

第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

1、概念

2、特點

二、天氣對人類的影響

三、天氣預報

1、制作過程

2、文字天氣預報

3、衛(wèi)星云圖

4、常見的天氣符號

四、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質量日報

2、影響空氣質量的因素

九、作業(yè)布置

完成基礎訓練第三章第一節(jié)

第五篇：多變的天氣教學設計

《多變的天氣》教學設計

教學目標：

1．能在生活中正確使用“天氣”這一術語。2．識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

3．用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

教學重點：識別天氣預報中常用天氣符號，學會收聽或收看天氣預報 教學難點：風向標的識別 教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程:

一、導入新課

課件展示謎語（猜天氣現(xiàn)象），從而導入新課。多變的天氣（板書課題）

二、教學新課

（一）天氣及其影響

1.觀看課件：（今天晚上到明天，雞東，晴轉陰，午后有小雪，東北風二到三級，最低氣溫－9℃，最高氣溫－2℃。）這則天氣消息傳達了哪些有關天氣的具體內容？你能說說天氣的概念嗎？ 2．自主學習：學生閱讀教材，完成下列各題。

（1）、人們常用、、冷熱等來描述天氣。天氣是一個地區(qū) 里的大氣狀況，它是時刻在 的。

（2）、氣候是一個地區(qū)多年的天氣 狀況，一個地區(qū)的氣候具有，一般變化。

天氣及其影響（板書）

3．出示圖片明確天氣的概念、特點。合作探究：下列詞語中哪些是描述天氣的？

陰轉多云 冬暖夏涼 晴空萬里 秋高氣爽 和風細雨 終年高溫冬雨夏干

雷電交加

其余幾個描述的是什么呢？（從而引出氣候的概念）分析天氣與氣候的區(qū)別。出示表格并填寫。

通過一道連線題加深對天氣和氣候概念的理解。（學生搶答）4．剛才提到的我們最關心的就是天氣的變化，天氣對我們有哪些影響呢？（出示圖片，學生分析并解答）

合作探究：天氣的影響（給每小組發(fā)一張白紙，討論后寫出天氣的影響，可以是有利的，也可以是不利的）

過渡：天氣與我們的生活息息相關。那么，怎樣知道明天的天氣呢？

（二）明天的天氣怎么樣（板書）

1．了解天氣預報的途徑有哪些？（提問后，教師出示圖片并總結）自主學習：閱讀教材48－50頁內容，完成下列各題

（3）、天氣預報要說明一日或幾日內

、、和

等的情況。（4）、風向是風的。風向為“北”，表示風來自

。風力是風

的級別，共分

級，級數(shù)越大，風力

。（5）、是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。例如，通過觀察衛(wèi)星云圖，可以分析哪些地方是

，哪些地方有雨或是。

2．觀看一段視頻——天氣預報（注意觀察每一幅畫面后面是什么？）引導學生觀察屏幕上的衛(wèi)星云圖：綠色表示陸地，白色表示云區(qū)，藍

色表示海洋。

3．講解風的表示方法：風向、風力 出示圖片：風向、風力（學生搶答）

4．引導學生觀察、記憶圖中常用的天氣符號，對學生不認識的符號及時進行指導。

出示圖片：常用天氣符號（學生搶答）

學會書寫常用的天氣符號：請大家?guī)托∶鞯娜沼浥渖戏柡脝幔?5．引導學生了解天氣預報的內容，天氣預報要說明一天內的陰、晴、風、氣溫和降水的情況。

6．情景模擬：出示圖片（挑戰(zhàn)主持人，播報天氣預報。）

7．出示圖片，看一看天氣對你的生活有什么影響。你喜歡什么樣的空氣？

（三）我們需要潔凈的空氣（板書）1.出示圖片：全國主要城市空氣質量日報 2.自主學習：閱讀教材51頁內容，完成下列各題

（6）、空氣質量的高低，與空氣中所含

的數(shù)量有關，用

來表示。清新的空氣，污染指數(shù)

，對人體健康

；污濁的空氣，污染指數(shù)

，對人體健康。

（7）、空氣質量的高低一方面受

的影響，另一方面受

的影響。

3.小組活動：出示圖片，一小組成員說出地名，另一小組成員答出空氣質量狀況

三、小結：你學到了什么？（學生回答這節(jié)課所學到的內容）

四、當堂檢測：你學會了嗎？

1、下列詞語中表述氣候的用語是（）A、狂風暴雨

B、晴朗無云

C、風和日麗

D、四季如春

2、下列敘述中，敘說天氣的是（）

A.山前桃花山后雪

B.塔里木盆地終年干燥少雨

C.昆明四季如春 D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 3、2003年11月20日清晨，某高速公路因大霧關閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。

A.天氣影響生產

B.天氣影響交通

C.天氣影響學習

D.天氣影響戰(zhàn)爭

4、要了解近幾天的天氣情況，主要渠道有（）

①當天的報紙②課本③手機短信④收音機⑤互聯(lián)網(wǎng)⑥電視⑦雜志⑧地圖冊 A.①②③

B.②④⑥⑧

C.①③⑤⑦

D.①③④⑤⑥

5、下列四種天氣符號，表示多云的是（）

6、下列天氣中最適合戶外運動的是：（）

A.B.C.D.7、2011年5月12日，哈爾濱市遭受了沙塵暴天氣，下列天氣符號表示沙塵暴的是（）

8、東北風8級用下列哪個符號表示（）

9、從東南方向吹來的風，我們叫它（）

A、東南風

B、東風

C、南風

D、西北風

10、早晨學校升國旗，小紅發(fā)現(xiàn)國旗迎風朝東北飄揚，請問這時風向是（）

A、東北風

B、西南風

C、東南風

D、西北風

11、在天氣預報中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質量狀況（）A.優(yōu)

B.中度污染

C.良

D.輕度污染

12、某地10月15日的空氣污染指數(shù)為82，則空氣的質量狀況為（）A.優(yōu)

B.輕度污染

C.良

D.輕度污染

五、布置作業(yè)

1．調查雞東縣災害性的天氣有哪些？

2．怎樣才能減輕大氣的污染呢？

我們能做點什么？