第一篇：唐五代詞教案

晚唐五代詞

本章教學目的與要求：本章旨在勾勒出詞史第一個重要時期的面貌和成就。

重點作品：李白《菩薩蠻》、張志和《漁歌子》、溫庭筠“小山重疊”、韋莊“人人盡說”、馮延巳《謁金門》、李璟《攤破浣溪沙》、李煜《烏夜啼》《浪淘沙令》《虞美人》

授課內(nèi)容 第一節(jié) 詞體概說

一、關(guān)于詞的幾個概念

1.詞的名稱，主要有：

（1）曲子、雜曲子、今曲子、曲子詞、歌詞。如《花間集?序》：“因集近來詩客曲子詞五百首”，孫光憲《北夢瑣言》記和凝“好作曲子詞”，人稱其為“曲子相公。”這是依據(jù)與音樂關(guān)系的稱謂。這類名稱還有襲用原有名詞的：“樂府”“樂章”。

（2）“長短句”是根據(jù)句法特點稱。

（3）“詩馀”是從它與詩的關(guān)系來說，潛含的觀念是：詞由詩變化而來。2.詞的形態(tài)

（1）小令。從酒令發(fā)展而來，人稱之為“急曲子”。它的原本特征是：節(jié)拍急促、曲度簡短。后人只能從篇幅甚至是字數(shù)的多寡來認識，有提出56字為界，少于56字者為小令之說。此說雖為行家所譏，但卻可幫助我們理解。

（2）慢詞。原義為節(jié)拍緩、曲度較長。今人又把它理解與“中長調(diào)”混稱，指篇幅長、字數(shù)多的詞。

二、詞體的產(chǎn)生

詞大約產(chǎn)生于隋唐之際，大約是在隋唐文化大融合的背景下，在燕樂的催生下，產(chǎn)生的一種音樂文學。唐以來詩中樂府是從前代的樂府詩發(fā)展而來，但同樣作為音樂性文學的詞，卻不是從前代樂府詩中發(fā)展而出，它是與當時流行的音樂--燕樂配合的歌詞。燕樂是中土音樂與域外音樂相互交融而產(chǎn)生的流行音樂，故詞實際就是隋唐以來的流行音樂的歌詞。

三、詩詞分界

詞的形式、詞的產(chǎn)生與詩有一定的關(guān)系，故詞被稱為詩馀，是有其合理性的一面。但詩詞二者分界是明顯的，前人說的“詩莊詞媚”，并不是憑空亂道。

1、詞體的形式特點

（1）詞必有調(diào)，每首詞均須依傍一種音譜。詞調(diào)決定詞的字句包括字聲、用韻，這就是“調(diào)有定句，句有定字，字有定聲?！?/p>

（2）詞多數(shù)分片（闋），一首常見的分上下闋的詞，就是由兩段音樂組合而成的完整曲子。（3）詞的韻位依據(jù)曲度，各個詞調(diào)有自己的規(guī)定，與詩規(guī)整的用韻是大不相同的。

（4）詞的字聲不全同于近體詩，雖然多數(shù)句子為律句，但拗句也不在少數(shù)（拗而不以為拗），又不一定講究粘對，而且有的位置甚至還分辨四聲和陰陽，與近體詩比顯得更細密。

（5）詞的句式以長短句為特點，這與近體詩有本質(zhì)的不同，與古體詩雖自由卻完全受朗誦的聲情、口吻支配也不一樣。詞的長短句，實際是受制于詞的音樂性。

第二節(jié) 中晚唐與溫、韋花間詞

一、文人習詞

文人習詞大約始于唐中宗時期，但彼時所作甚少，至盛中唐，才有較多的文人染指習詞，其著者為張志和、戴叔倫、韋應物、白居易、劉禹錫等。但直到晚唐，文人習詞才不是一時興到之事，才逐漸成為一種專項訓練的文體，詞的專家和專集就是從這時才出現(xiàn)。所以，詞的第一個興盛期是晚唐。

講評：《菩薩蠻》 傳為李白所作，學界迄無定論。此詞意境闊大，情感深沉。略。

唐圭璋《唐宋詞簡釋》：此首望遠懷人之詞，寓情于境界之中。一起寫平林寒山境界，蒼茫悲壯梁元帝賦云：“登樓一望，唯見遠樹含煙。平原如此，不知道路幾千?！贝嗽~境界似之。然其寫日暮景色，更覺凄黯。此兩句，白內(nèi)而外。“瞑色”兩句，自外而內(nèi)。煙如織、傷心碧，皆瞑色也。兩句折到樓與人，逼出“愁”字，喚醒全篇。所以覺寒山傷心者，以愁之故；所以愁者，則以人不歸耳。下片，點明“歸”字?！翱铡弊郑鄰摹俺睢弊謥?。烏歸飛急，寫出空間動態(tài)，寫出鳥之心情。鳥歸人不歸，故云此首望遠懷人之詞，寓情于境界之中。一起寫平林寒山境界，蒼茫悲壯。粱元帝賦云“空佇立”。“何處”兩句，自相呼應，仍以境界結(jié)束。但見歸程，不見歸人，語意含蓄不盡。

另有《憶秦娥》一首，學生自習。

二、花間集

《花間集》是我國最早的一部詞選集，編者為趙崇祚，序者為歐陽炯，共收集溫庭筠、韋莊以下共18位詞人所作的500首詞。所收詞除溫韋之外，大多或生于西蜀，或仕于彼地，所作在體式、內(nèi)容、情調(diào)、風格等方面，都表現(xiàn)出近似性。史稱為花間派或西蜀詞派?；ㄩg詞人除溫韋之外，成就較高的是：孫光憲、李珣、歐陽炯、和凝。

1、形式：以令詞為主，中長調(diào)詞絕少。

2、內(nèi)容：多寫享樂生活、都市風光、南國風情，偏好男女戀情，愛作感官體驗性的刻劃。

3、審美情調(diào)：富貴氣、脂粉氣，綺思怨情是花間詞的基本特色。

三、溫韋

1、溫庭筠和韋莊是花間詞的代表，是早期文人詞的代表，在他們的共同影響下，才形成了花間詞派，產(chǎn)生了花間詞風。

2、“花間鼻祖”溫庭筠

其詞收于《花間集》有66首，冠于花間集。外在形貌：富貴高雅、香艷密麗。情感內(nèi)質(zhì)：心緒化、幽怨感。表現(xiàn)方式：意象疊印，結(jié)構(gòu)跳躍。（推薦閱讀楊海明《唐宋詞中的“富貴氣”》，《文學遺產(chǎn)》1995年第5期）重點講讀《菩薩蠻》“小山重疊金明滅”。

唐圭璋 《唐宋詞簡釋》：此首寫閨怨，章法極密，層次極清。首句，寫繡屏掩映，可見環(huán)境之富麗；次句，寫鬢絲撩亂，可見人未起之容儀。

三、四兩句敘事，畫眉梳洗，皆事也。然“懶”字、“遲”字，又兼寫人之情態(tài)。“照花”兩句承上，言梳洗停當，簪花為飾，愈增艷麗。末句，言更換新繡之羅衣，忽睹衣上有鷓鴣雙雙，遂興孤獨之哀與膏沐誰容之感。有此收束，振起全篇。上文之所以懶畫眉、遲梳洗者，皆因有此一段怨情蘊蓄于中也。

另有《更漏子.玉爐香》《夢江南.梳洗罷》二詞，學生自學。

2、李璟

中主李璟存詞4首，但一首《攤破浣溪沙》便足以名家，正如張若虛以《春季花月夜》而有“孤篇壓倒全唐”之譽。

其蘊含深刻的憂患意識，和后主李煜的詞境較接近。代表作為《攤破浣溪沙》： 解說：上片即景生情。

下片寫人。

3、后主李煜（937－978）

初名從嘉，字重光，號鐘隱。李璟第六子，961年嗣位，史稱南唐后主。李煜詞是南唐詞所能達到的最高成就。其詞是唐五代詞人中成就最高的。今存詞約35首左右，他的詞以亡國（39歲）被俘為界，分為前后兩期：

前期詞不加掩飾地寫宮廷享樂生活，風格近花間；

后期詞寫故國之思、亡國之恨，一任真實情感傾瀉，涕淚交流，至情至真，而較少有理性節(jié)制，有強烈的主觀抒情色彩，本色而不雕琢，多用口語和白描，麗質(zhì)天成。

袁行霈主編《中國文學史》有云：李煜詞的本色和真情性，在三方面顯得很突出：

一、真正用血淚寫出了他那種亡國破家的不幸，非常感人；

二、本色而不雕琢，多用口語和白描，詞篇雖美，卻是麗質(zhì)天成，不靠容飾和詞藻；

三、因純情而缺少理性節(jié)制。他在亡國后不曾冷靜地自省，而是直悟人生苦難無常之悲哀：“人生愁恨何能免”、“無奈朝來寒雨晚來風”、“自是人生長恨水長東”，把自身所經(jīng)歷的一段破國亡家的慘痛遭遇泛化，獲得一種廣泛的形態(tài)與意義，通向?qū)τ谟钪嫒松瘎⌒缘捏w驗與審視。

王國維說：“詞至后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞。”（《人間詞話》十五）“變伶工之詞而為士大夫之詞”是說后主詞已不局限于娛賓佐觀、男女相思，而成為文人士大夫抒發(fā)自己的思想感情的工具，擴展了詞表現(xiàn)生活和抒發(fā)感情的能力，這也正是李煜的貢獻所在。

正是由于李煜以其純真，感受到了“人生長恨”、“往事已成空”那種深刻而又廣泛的人世之悲，所以其言情的深廣超過其他南唐詞人。

重點講讀《虞美人·春花秋月何時了》

講解：此詞大約作于李煜歸宋后的第三年。詞中流露了不加掩飾的故國之思，據(jù)說是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。思考其其言愁名句之妙？

第二篇：唐五代詞教案

菩薩蠻·小山重疊金明滅 教案

【學習目標】

1.了解花間詞

2.學習這首詞的描寫技巧

3.準確把握主人公的內(nèi)心世界

【學習重點】表達技巧與思想情感

一、知識鏈接

1.關(guān)于詞人

溫庭筠(約812—866)，本名岐，字飛卿，太原祁人，唐代詩人、詞人。

溫庭筠才思敏捷，然性喜譏刺權(quán)貴，又不受羈束，縱酒放浪，因而一生坎坷，終身潦倒。溫庭筠詩詞兼工，工于體物，有聲調(diào)色彩之美。其詩與李商隱齊名（“溫李”），辭藻華麗，多寫個人遭際，于時政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風骨，名作如《商山早行》；其詞與韋莊齊名（“溫韋”），多寫閨情，詞風以濃麗綿密為主，多用比興，以景寓情，是花間詞派的代表作家之一，也是第一個專力于“倚聲填詞”的詩人，被稱為“花間鼻祖”，名作如《菩薩蠻》《夢江南》等。

2.關(guān)于花間詞

“花間詞”是一種早期的詞，得名于我國最早的詞集——《花間集》。

陳洵《海綃說詞》云：“詞興于唐，李白肇基，溫岐受命，五代瓚緒，韋莊為首?！蔽宕笫駨V政三年（９４１年）趙崇祚將溫庭筠、歐陽炯、韋莊等十八人之詞作凡五百首輯成十卷《花間集》（得名于花間詞人張泌《蝴蝶兒》之詞句“還似花間見，雙雙對對飛”）。因詞風大體相近，故其作家與作品被稱“花間詞人”、“花間詞”。

花間詞題材狹窄、情致單調(diào)，以表現(xiàn)閨情宮怨，離別相思為主，詞風香軟秾艷?；ㄩg詞多堆砌華艷的詞藻來形容女性之容貌、服飾，意象繁多、構(gòu)圖華美、刻畫工細，能喚起讀者視覺、聽覺、嗅覺的美感。由于注重錘煉文字、音韻，從而形成隱約迷離幽深的意境。

《花間集》是代表中國十世紀三十年代到十一世紀四十年代百余年間新興起來的一種抒情詩歌的總集。北宋詞人奉《花間集》為詞之正宗，將其作品稱為“本色詞”。

詞以字數(shù)多少分長調(diào)、中調(diào)、小令（“長調(diào)”又稱“慢詞”，字數(shù)超九十；“中調(diào)”為五十九至九十字，“小令”則在五十九字之內(nèi)）。因當時長調(diào)尚未發(fā)展出來，因而《花間集》所收之詞均為小令和中調(diào)，其中收錄作品最多的作家是溫庭筠，共錄六十六首。

二、爭鳴：山重疊金明滅

王力教授認為，“小山，指屏山，即屏風。金明滅，指日光在屏風的彩畫上閃爍不定，忽明忽暗，表示已經(jīng)天亮?！薄Ｒ灿腥苏J為該句乃用借代手法，“小山”借指小山眉，“金”借指額黃。隔夜的小山眉深淺不勻，如重重疊疊之山巒，額黃也有明有暗。（明楊慎《丹鉛續(xù)錄?十眉圖》曾記：“唐明皇令畫工畫十眉圖?！圾x鴦眉，又名八字眉；二曰小山眉，又名遠山眉；三曰五岳眉；四曰三峰眉；五曰垂珠眉；六曰月棱眉，又名卻月眉；七曰分梢眉；八曰涵煙眉；九曰拂云眉，又名橫煙眉；十曰倒暈眉。”其中小山眉（遠山眉）源出《西京雜記?司馬相如》：“文君姣好，眉色如望遠山，臉際常若芙蓉”）

三、賞析、探究

1.“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲?！?分析“懶”、“遲”、“弄”三字之妙

——三字相互照應，刻畫人物神態(tài)、動作，暗示人物心情，巧妙的傳達出閨中女子嬌慵、惆悵、百無聊賴之情。

2.張燕瑾《唐宋詞選析》：《菩薩蠻》不僅稱物芳美，也具有“其文約，其詞微”的特點，富有暗示性，容易使人產(chǎn)生種種聯(lián)想。說說你從詞人“約文微詞”中所體會到的女主人公情懷？其中是否有所寄托？

——閨中女子內(nèi)心的寂寞空虛。

——聯(lián)系作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，我們有理由認為其中一定程度地流露了詞人懷才不遇之感。

3.這首詞塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的閨中女子形象，試分析其表現(xiàn)手法

——細節(jié)描寫。描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的女子形象。

——反襯。容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；

——比喻、借代?！棒W云欲度香腮雪”，鬢發(fā)密如云，香腮白如雪，表現(xiàn)閨中女子之的美?！靶∩街丿B金明滅”，以“小山”借指眉妝，以“金”借指額黃，表現(xiàn)閨中女子之嬌美?！半p雙金鷓鴣”借指繡羅襦上用金線繪制之圖案，反襯閨中女子之孤獨。

4.結(jié)合這首詞，談談你對“綺麗香艷、婉約柔媚”這一風格的認識。試由學生自由分析體會。

——所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格，便是指詩歌內(nèi)容多以描繪女子閨中生活情態(tài)為主，帶給人女性化的審美感受的特征。

四、小結(jié)

上片刻畫女主人公醒后嬌慵之態(tài)，下片寫妝成后的情態(tài)，全詞通過描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，并成功運用反襯、比喻、借代等手法，塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的女子形象。

【后記】

1.溫庭筠詩詞名作

《商山早行》

《夢江南》

《望江南》

晨起動征鐸，千萬恨，梳洗罷，客行悲故鄉(xiāng)。

恨極在天涯。

獨倚望江樓。

雞聲茅店月，山月不知心里事，過盡千帆皆不是，人跡板橋霜。

水風空落眼前花。

斜暉脈脈水悠悠。

槲葉落山路，搖曳碧云斜。

腸斷白蘋洲。

枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

2.花間派和婉約派

婉約，是宛轉(zhuǎn)含蓄之意?！巴窦s”一詞始見于先秦，魏晉六朝人已用它形容文學辭章，如《為袁紹與公孫瓚書》：“得足下書，辭意婉約?！标憴C《文賦》：“或清虛以婉約?！?/p>

在詞史上宛轉(zhuǎn)柔美的風調(diào)相沿成習，由來已久。詞本來是為合樂演唱而作的，起初演唱的目的多為娛賓遣興，演唱的場合無非宮廷貴家、秦樓楚館，因此歌詞的內(nèi)容不外離思別愁、閨情綺怨，這就形成了以《花間集》為代表的“香軟”的詞風。北宋詞家，如晏殊、歐陽修、柳永、秦觀、周邦彥、李清照等人，上承花間詞，去其浮艷多分雅致，形式上以蘊藉雅正見長，嚴守音律貴尚含蓄，語言秀麗而清新，情思曲折而真切。雖在內(nèi)容上有所開拓，運筆更精妙，并且都能各具風韻，自成一家，然而大體上并未脫離宛轉(zhuǎn)柔美的軌跡。

婉約詞與豪放詞相對，是兩種不同風格的宋詞流派1.學習把握融情入景表現(xiàn)手法的運用。

鵲踏枝(誰道閑情拋擲久)教案

馮延巳

教學目標：

1.鑒賞全詞的抒情技巧。2.體會馮詞的特色和成就。3.理解全詞所傳達的思想感情。教學重點：

1.抓住全詞個性鮮明的感情意境，分析表達技巧。2.把握全詞主旨。教學難點：

1.學習把握融情入景表現(xiàn)手法的運用。教學過程：

一、導入 南唐詞簡介

南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳)為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，以及獨特的個性稟賦和情感體驗，賦予南唐詞獨特的感傷情調(diào)和開闊的詞境，確立了他們結(jié)束“花間”開啟北宋的承上啟下的詞史地位。

二、作者簡介

馮延巳(903-960)又名延嗣，字正中，廣陵(今江蘇揚州)人。南唐烈祖李昪時為李璟帥府掌書記。中主李璟保大初，拜諫議大夫、翰林學士，遷戶部侍郎、翰林學士承旨，官至左仆射同中書門下平章事。宋建隆元年卒，年五十八。馮延巳是五代詞人中詞作流傳下來最多的人。其詞多寫離情別恨，感情委婉深沉，語言清新，使婉約詞有進一步的發(fā)展，對當時和后世詞都有一定影響。劉熙載《藝概》說：“馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽永叔得其深?！蓖鯂S稱“馮正中詞不失五代風格，而堂廡特大，開北宋一代風氣”。

三、鑒賞詩歌

1、你是如何理解《鵲踏枝》(誰道閑情拋擲久)中“閑情”一詞的內(nèi)涵的?

明確：這首詞寫的是春日懷人，詞的核心是“閑情”二字，對此，我們可作多種聯(lián)想。“閑情”既可以指愛情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落等。

2、名家評道：“雖然首句僅只七個字，卻寫得千回百轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出對感情方面掙扎所作的努力”，請同學們賞析作者開句是如何做到千回百轉(zhuǎn)的。

明確：所來無跡、深沉無方的閑情本已難勝其苦，其后用“拋擲”二字，正是對“閑情”有意尋求擺脫所作的掙扎。而作者又在后面用了個“久”字，足見其致力于擺脫的掙扎之久。而作者卻又在“閑情拋擲久”五個字的前面，先加上了“誰道”二字，言原以為可以做到，而誰知竟未能做到，以反問語氣出之。有此二字，于是“閑情拋擲久”五字所表現(xiàn)的掙扎努力就全屬于徒然落空了。深郁頓挫。

3.賞析“日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦”二句是如何表達出情感的境界的。明確：杜甫《曲江》詩中寫道“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多久入唇”，面對易落的春花，作者怎能不以酒澆愁，即使喝多傷身也在所不惜?！叭杖铡睂懗龇蔷茻o以度春日?！扮R里朱顏瘦”則是“日日病酒”的結(jié)果，說“鏡里”，自有一份反省驚心之意，而上面依然用“敢辭”二字，表達了一種殉身無悔的情意，表達出了情感的境界。

4.賞析“河畔青蕪堤上柳”寫景句的作用。

明確：“河畔青蕪堤上柳”七字是承上啟下，意兼比興的，使上、下闋的過渡在若斷若續(xù)之間，上半闋所寫的難以拋棄的“閑情”及還依舊的“惆悵”都在這七個字之中得到了具體的呈現(xiàn)。萋萋芳草再加上千絲萬縷的柳條，惆悵的增長也正如此之紛雜。為下文“為問新愁，何事年年有”正是觸景生情。賀鑄的詞曾說：“欲問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！迸c此相類。

5.層深之法最典型的是“淚眼問花花不語，隔墻飛過秋千去”。清人毛先舒云“因花而有淚，此一層意也。因淚而問花，此一層意也?；ň共徽Z，此一層意也。不但不語，且又亂落，飛過秋千，此一層意也。人愈傷心，花愈惱人，語愈淺而意愈入，又絕無刻畫費力之跡，謂非層深而渾成耶?”。其他詞作也屢用此法。請結(jié)合此段賞析，分析下片“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”所用層深之法。

明確：獨立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“風滿袖”，“滿”字寫出風寒襲人，更是凄涼可知。又用“小橋”二字，則其立身之地的孤零至無所蔭蔽如在目前。此境之中寂寞孤零凄寒侵擾，心情之凄苦已是不堪忍受。再加上“平林新月歸后”，“平林新月”，則樹梢月上，夜色漸起，又說“人歸后”，是寂寞人定之后了，孤立的時間之長就可想見。用此景作結(jié)，將上文“閑情”之苦之深之久之難以排遣，寫得層層深入。

6、想一想，詞人是如何高明地寫出閑愁的連續(xù)性的。

明確：這首詞妙在寫出了閑愁的連續(xù)性。年年日日，閑愁都揮之不去。天天在花前飲酒，應該是非?？鞓峰羞b，可每飲必醉，連美酒都無法消解，足見閑愁的沉重。鏡子里朱顏消瘦，面容憔悴，也是閑愁所致，進一步寫出閑愁的沉重。過片宕開，將畫面移向河畔草地、堤上楊柳，境界為之開闊，思緒也隨之轉(zhuǎn)移。但輕松的情緒稍縱即逝，“新愁”又襲上心頭。上片說“日日”，下片說“年年”，各有側(cè)重：“日日”強調(diào)了閑愁的連續(xù)性，“年年”則強調(diào)了愁苦的持久性。

7、鑒賞這首詞的思想感情。

明確：這是一首傷春懷人之作。馮延巳是南唐中主時的宰相。身處內(nèi)憂外患的南唐小朝廷，不免時時感受到一種末世的思緒，這種情緒滲透到他的詞中，就帶有一種不可言明、難以確指的感情，給讀者造成多方面的聯(lián)想與啟示，這首詞所要傳達的既有“閑情”“惆悵”又有“新愁”，更有殉身無悔的執(zhí)著，充分體現(xiàn)了馮詞的獨特風格。

規(guī)律總結(jié)：

融情入景的概念

所謂融情入景是指作者在創(chuàng)作時把先前飽藏于胸中的某種感情，外射到所描寫的景物之中，使所描寫的景物滲透著某種主觀感情色彩，從而生成意境。

方法指導：

如何解答融情入景類題目?

中國古典詩歌最講究意境，意境指文藝作品中客觀景物和主觀情思融合一致而形成的藝術(shù)境界(《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》)，一般由情景關(guān)系構(gòu)成。這里的“情”指作者的思想情緒，欲望追求等;“景”指的作者之外的自然景物、事件、活動等。處理好二者關(guān)系成為詩歌創(chuàng)造意境的關(guān)鍵：情與景能渾然天成，則意境生成;情與景格格不入，則毫無意境。如歐陽修《戲答元軫》：“春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜間歸雁生相思，病下新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟?！睔W陽修青年時，曾被貶到宜昌峽州夷州做官。夷州小城，地處偏遠，山重水隔，眼下雖已是二月，但春天好像還未到小城一樣。不過歐陽修那時還年輕，志向遠大，因此雖然有山居的寂寞愁悶、“鄉(xiāng)思”的纏繞，但更多的是伺機而發(fā)的熱情。眼前無花無春的景況，他并不感到悲傷絕望。詩中枝上的橘，欲抽芽的筍，都隱含一種新興的萌發(fā)的希望，他堅信將來的道路會寬起來的，“野芳雖晚不須嗟”，暫時受抑仍保持昂揚的胸襟，每句中都有體現(xiàn)。正是歐陽修的這種政治家寬解和遠見，他的思想感情外射到山城早春的景物中，使景物著上溫暖鮮明的色彩，讀之使人精神振奮。

知識遷移：

觸景生情和融情入景的區(qū)別：

觸景生情和融情入景的區(qū)別是：觸景生情，情由景引起，同樣的景往往喚起類似的情;融情入景，情感先行，詩人將情注入所描寫的景中，不同的情會給景物著上不同的感情色彩。

浣溪沙(菡萏香銷翠葉殘)教案

李璟

教學目標：

1.鑒賞全詞恰到好處的遣詞用字。2.體會全詞的意境美。

3.把握全詞表達的思想感情。教學重點：

1.抓住全詞個性鮮明的字詞，分析其表達效果。2.把握全詞思想感情。教學難點：

1.學習把握即景生情表現(xiàn)手法的運用。教學過程：

一、導入

王國維《人間詞話》論及五代詞時，曾有一段話說：“馮正中詞雖不失五代風格，而堂蕪特大，開北宋一代風氣，與中、后二主詞皆在《花間》范圍之外。”因此結(jié)合本詞的賞析，我們可以就其風格與馮延巳的風格略作比較：馮詞的感發(fā)是以其沉摯頓挫的特質(zhì)為主的;而李詞的感發(fā)則是以其自然風發(fā)的一種懷思向往之情致為主的。

二、作者簡介

李璟(916-961)字伯玉，徐州(今屬江蘇)人，一說湖州(今屬浙江)人，李昪長子，史稱南唐中主。璟多才藝，好讀書，文士韓熙載、馮延巳、李建勛、徐鉉時時在其左右，相與講論文學?！督弦笆贰氛f他“時時作為歌詩，皆出入風騷”。但流傳下來的作品，只有一首律詩和四首詞。其詞蘊藉含蓄，深沉動人。王安石盛贊其“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”，王國維則稱其“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”。

三、鑒賞詩歌

1、這首詞中塑造了什么樣的形象?抒發(fā)了什么樣的感情? 明確：這首詞中塑造了思念遠人的思婦形象，抒發(fā)了孤單寂寞之情。

2、為什么歷來人們都稱頌“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”兩句? 明確：因為這兩句詞在寫法上虛實結(jié)合，寄托深遠：“夢回雞塞遠”是虛景，在睡夢中見到遙遠的邊關(guān)而去找尋想念的人;“細雨”是醒來后的實景，細雨迷蒙正與夢境的迷離相結(jié)合——邊關(guān)何其遙遠。后句“玉笙吹徹”為實，“寒”字寫人的內(nèi)心凄冷,為虛，渲染了抒情女主人公不堪遲暮的感傷心情。

3、請說說《浣溪沙》(菡萏香銷翠葉殘)這首詞的詞眼是什么?并說明理由。明確：詞眼可以是“愁”，也可以是“恨”;但南京大學傅庚生先生卻別有會心地以“殘”字為詞眼。他說：“意以為全詞固脈注于一‘殘’字耳?！蛰滔沅N翠葉殘’是荷殘也，‘西風愁起綠波間’是秋殘也，‘還與韶光共憔悴，不堪看’，是人在殘年對殘景，誠然其不堪看也。王氏(王國維)之所云有美人遲暮之感者蓋如此?！氂陦艋仉u塞遠’是夢殘也，‘小樓吹徹玉笙寒’是曲殘也，人在殘年感已多，‘多少淚珠無限恨’，矧(況且)更‘倚闌干’對此殘景乎?全闋脈絡貫通，若拆散便不可得其解;而意相聯(lián)屬，似亦并不宜摘句以欣賞之耳?！?/p>

4、概括上下闕大意： 這是一首悲秋詞。

上闕即景生情，從景物中引出愁思：

“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”兩句緣景入情，荷花香銷，翠葉殘敗，此時已是深秋的西風從綠波中起來，于是“愁起綠波間”——如此的破敗景象渲染了凄涼的氣氛?！毒鸥?湘夫人》云：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”;二者相較，前者悲苦，后者纏綿?！度碎g詞話》評此二句云：“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感?！?“還與韶光共憔悴”，菡萏香銷，曾經(jīng)生活在韶光中，如今卻與韶光共憔悴(青春不在人憔悴)，直至“不堪看”的境地(不堪去看荷花的凋零)。下闋轉(zhuǎn)而懷人：

“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。詩人因懷人而入夢，因細雨而夢醒之后，在小樓上響起笙聲，細細追索夢境(直到笙曲吹盡，玉笙不暖，無法再吹)，纏綿的思緒，不寫愁而愁思顯現(xiàn)。一個“寒”字，顯示了秋夜的清冷，玉笙中流露的凄楚之音，構(gòu)成了一個完整的豐富而又含蓄的意境。

“多少淚珠無限恨，倚欄桿”。淚太多，恨太深，只好默默地倚欄而望，而內(nèi)心翻騰澎湃的思緒，則可以想見。

浪淘沙令(簾外雨潺潺)教案

李煜

教學目標：

1.理解李煜詞的抒情特點。2.把握上片倒敘手法的運用。3.鑒賞全詞比喻修辭手法的運用。教學重點：

1.了解作者生活背景，把握全詞的思想感情。2.抓住倒敘、比喻等技巧，深入鑒賞這首詞。教學難點：

1.鑒賞倒敘、比喻等表達技巧。教學過程：

一、導入

這首詞是李煜降宋后被擄到汴京軟禁時所作的，表達了對故國、家園和往日美好生活的無限追思，反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境。

二、作者簡介

李煜(937-978)字重光，初名從嘉，徐州人。宋建隆二年(961)李璟去世，李煜嗣位于金陵(南京)。開寶八年(975)宋滅南唐，煜被俘至汴京(開封)，太平興國三年(978)被毒死，時年四十二。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律;著有文集三十卷，雜說百篇。在各項成就中，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。后期由于國破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。李煜詞不但語言自然精練，概括性強，且擴大了詞的題材范圍，使詞得到進一步的發(fā)展。

三、鑒賞詩歌

上闋兩句采用了倒敘的手法。夢里暫時忘卻了俘虜?shù)纳矸?，貪戀著片刻的歡愉。但美夢易醒，簾外潺潺春雨、陣陣春寒驚醒了美夢，使詞人重又回到了真實人生的凄涼景況中來。夢里夢外的巨大反差其實也是今昔兩種生活的對比，是作為一國之君和階下之囚的對比。寫夢中之“歡”，誰知夢中越歡，夢醒越苦;不著悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想見。李清照在《聲聲慢》中這樣寫“雨”：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!”愁情畢現(xiàn)。“簾外雨潺潺”，這雨似乎更是詞人心間下起的淚雨;“春意闌珊”，春光無限好，可是已經(jīng)衰殘了，就象美好的“往事”一去難返;“羅衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不僅來自自然界，更來自凄涼孤冷的內(nèi)心世界。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂?！彼鶎懬槭屡c此差同，但此處表達情感更顯委婉含蓄。

“獨自暮憑欄，無限江山”，“莫”一作“暮”?！澳獞{欄”是說不要憑欄，因為憑欄而望故國江山，會引起無限傷感，令人無以面對;“暮憑欄”意謂暮色蒼茫中憑欄遠眺，想起江山易主，無限往事，“暮”也暗指詞人人生之暮。兩說都可通。李商隱曾在《無題》詩中寫下“相見時難別亦難”，表達了人們普遍的情感。降宋后被擄到汴京，告別舊都金陵是多么難舍難離，《破陣子·四十年來家國》中“最是倉皇辭廟日”一句表達的正是這種情感。這里卻說“別時容易”，可見“容易”是為了突出一別之后再見之難;“見時難”似也包含著好景難再，韶華已逝的感慨?！傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間?！本拖笏蚤L流、花自飄落，春天自要歸去，人生的春天也已完結(jié)，一“去”字包含了多少留戀、惋惜、哀痛和滄桑。昔日人上君的地位和今日階下囚的遭遇就象一個天上、一個人間般遙不可及?！疤焐先碎g”暗指今昔兩種截然不同的人生際遇。一說“天上人間”是個偏正短語，語出白居易《長恨歌》：“但教心似金鈿堅，天上人間會相見?！币庵^天上的人間，用在這里暗指自己來日無多，“天上人間”便是最后的歸宿。

這首詞表達慘痛欲絕的國破家亡的情感，真可謂“語語沉痛，字字淚珠，以歌當哭，千古哀音”。這種真摯的情感源于后主的一片“赤子之心”(王國維語，《人間詞話》手稿之一○五)，“真所謂以血書者也”(王國維語，《人間詞話》手稿之一○七)。詞的格調(diào)悲壯，意境深遠，突破了花間詞派的風格，所以王國維評價：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞。”(王國維語，《人間詞話》手稿之一○四)(蔣雅云)

四、小結(jié)

這首詞不是直抒胸臆，而是融情于景，情真意切、哀婉動人，深刻地表現(xiàn)了詞人的亡國之痛和囚徒之悲，生動地刻劃了一個亡國之君的藝術(shù)形象。

強調(diào)李璟和李煜詞的共同特點：他們父子都以文雅的詞風來表現(xiàn)深廣的憂患意識，為詞體注入個人和家國之感，拓展了詞的藝術(shù)境界，開拓了詞的抒情深度;樸素的語言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風流標格”(蘇軾《荷花媚》)的藝術(shù)特點。

第三篇：32《唐五代詞●李煜●浪淘沙》

[làng táo shā]

浪淘沙（詞牌名）

浪淘沙，唐教坊曲。劉禹錫、白居易并作七言絕句體，五代時始流行長短句雙調(diào)小令，又名《賣花聲》。28字，前后片各四平韻，多作激越凄壯之音?！稑氛录访独颂陨沉睢贰Ｈ搿靶刚{(diào)”，前后片首句各少一字。復就本宮調(diào)演為長調(diào)慢曲，共一百三十四字，分三段，第一、二段各四仄韻，第三段兩仄韻，定用入聲韻（唐宋人詞，凡同一曲調(diào)，原用平聲韻者，如改仄韻，例用入聲，原用入聲韻者，亦改作平韻）?！肚逭婕啡搿吧陶{(diào)”，韻味轉(zhuǎn)密，句豆亦與《樂章集》多有不同，共一百三十三字，第一段六仄韻，第二、三段各五仄韻，并葉入聲韻。中文名

浪淘沙

解 釋

唐教坊曲

作 者

劉禹錫

朝 代

中唐

目錄..................1 詞牌格律 2 作品賞析

? 浪淘沙南唐李煜 ? 浪淘沙 南唐 李煜折疊 ? 浪淘沙 宋陳亮折疊 ? 浪淘沙 宋蔡伸折疊 ? 浪淘沙 宋歐陽修折疊 ? 浪淘沙 宋蘇轍折疊 ? 浪淘沙唐劉禹錫折疊 ? 浪淘沙唐白居易折疊 ? 浪淘沙·翠柳戲炊煙折疊 ? 浪淘沙·北戴河 毛澤東折疊 典范詞作 4 用韻填詞 5 作品內(nèi)容

? 浪淘沙 ? 作品譯文 ? 作品欣賞

詞牌格律

編輯

格一（七言絕句式）

附注：此用仄起式。亦有用平起者，與七絕平起式全同。例一（仄起式）

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來?！獎⒂礤a 例二（平起式）

灘頭細草接疏林，浪惡罾舡半欲沉。宿鷺眠鷗飛舊浦，去年沙觜是江心?！矢λ?格二（雙調(diào)小令）

+||——（韻）+|——（韻）+—+||——（韻）+|+——++（句）+|——（韻）例三（小令定格）

簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄！無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間?！铎?例四（小令別格）

有個人人,飛燕精神。急鏘環(huán)佩上華裀。促拍盡隨紅袖舉，風柳腰身。簌簌輕裙,妙盡尖新。曲終獨立斂香塵。應是西施嬌困也，眉黛雙顰?！?格三（商調(diào)慢曲）

|—|（句）——||（句）||—|（入聲韻）—|——||（韻）——||||（韻）|||———||（韻）|—|（豆）||—|（韻）|||——|—|（句）——|—|（韻）

—|（韻）|—||—|（韻）|||————|（句）||—||（韻）—||——（句）—|—|（韻）|—||（韻）—|—|（豆）—|———|（韻）

—|————|（韻）——|（豆）|—||（韻）|—|（豆）———||（韻）|—|（豆）||——（句）|||（句）——||——|（韻）

附注：此種慢曲，必須選用入聲韻部。所有抝句與領(lǐng)格字，不但要遵守平仄，更得注意四聲，方能符合曲體。

例五（慢曲）

曉陰重，霜凋岸草，霧隱城堞。南陌脂車待發(fā)，東門欲飲乍闋。正拂面垂楊堪攬結(jié)，掩紅淚、玉手親折。念漢浦離鴻去何許？經(jīng)時信音絕。

情切，望中地遠天闊。向露冷風清無人處，耿耿寒漏咽。嗟萬事難忘，唯是輕別。翠尊未竭，憑斷云留取西樓殘月。羅帶光銷紋衾疊，連環(huán)解、舊香頓歇。怨歌永、瓊壺敲盡缺。恨春去不與人期，弄夜色，空馀滿地梨花雪。

—周邦彥

作品賞析

編輯

浪淘沙南唐李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。

夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。所寫情事與此差同。但《菩薩蠻》寫得直率，此詞則婉轉(zhuǎn)曲折。詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句“獨自莫憑欄”的“莫”字，有入聲與去聲（暮）兩種讀法。作“莫憑欄”，是因憑欄而見故國江山，將引起無限傷感，作“暮憑欄”，是晚眺江山遙遠，深感“別時容易見時難”。兩說都可通。“流水落花春去也”，與上片“春意闌珊”相呼應，同時也暗喻來日無多，不久于人世。

“天上人間”句，頗感迷離恍惚，眾說紛紜。其實語出白居易《長恨歌》：“但教心似金鈿堅，天上人間會相見?！薄疤焐先碎g”，本是一個專屬名詞，并非天上與人間并列。李煜用在這里，似指自已的最后歸宿。應當指出，李煜詞的抒情特色，就是善于從生活實感出發(fā)，抒寫自已人生經(jīng)歷中的真切感受，自然明凈，含蓄深沉。這對抒情詩來說，原是不假外求的最為本色的東西。因此他的詞無論傷春傷別，還是心懷故國，都寫得哀感動人。

同時，李煜又善于把自已的生活感受，同高度的藝術(shù)概括力結(jié)合起來。身為亡國之君的李煜，在詞中很少作帝王家語，倒是以近乎普通人的身份，訴說自已的不幸和哀苦。這些詞就具有了可與人們感情上相互溝通、喚起共鳴的因素?！队菝廊恕罚ù夯ㄇ镌潞螘r了）如此，此詞亦復如此。即以“別時容易見時難”而言，便是人們在生活中通常會經(jīng)歷到是一種人生體驗。與其說它是帝王之傷別，毋寧說它概括了離別中的人們的普遍遭遇。李煜詞大多是四五十字的小令，調(diào)短字少，然包孕極富，寄慨極深，沒有高度的藝術(shù)概括力是做不到的。

【注釋】

此詞原為唐教坊曲，又名《浪淘沙令》、《賣花聲》等。唐人多用七言絕句入曲，南唐李煜始演為長短句。雙調(diào)，五十四字（宋人有稍作增減者），平韻，此調(diào)又由柳永、周邦彥演為長調(diào)《浪淘沙漫》，是別格。

潺潺：形容雨聲。闌珊：衰殘。一作“將闌”。

羅衾（音親）：綢被子。不耐：受不了。一作“不暖”。身是客：指被拘汴京，形同囚徒。

一晌（音賞）：一會兒，片刻。貪歡：指貪戀夢境中的歡樂。

浪淘沙 南唐 李煜折疊

往事只堪哀，對景難排。秋風庭院蘚侵階。一任珠簾閑不卷，終日誰來！金鎖已沉埋，壯氣蒿萊。晚涼天凈月華開。想得玉樓瑤殿影，空照秦淮。

浪淘沙 宋陳亮折疊

霞尾卷輕綃，柳外風搖，斷虹低系碧山腰，古往今來離別地，煙水迢迢。歸雁下平橋，目斷魂銷，夕陽無限滿江皋，楊柳杏花相對晚，各自無聊。

浪淘沙 宋蔡伸折疊

樓下水潺湲，樓外屏山，淡煙籠月晚涼天，曾共玉人攜素手，同倚闌干。云散夢難圓，幽恨綿綿，舊游重到忍重看，負你一生多少淚，月下花前。

浪淘沙 宋歐陽修折疊

把酒祝東風，且共從容，垂楊紫陌洛城東，總是當時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同。賞析：

此詞為春日與友人在洛陽城東舊地同游，有感而作。上片敘事，回憶昔日洛城游春賞花之歡聚?！鞍丫啤倍鋸挠窝缙鸸P，特別提出詞人的祝愿：祝愿春風長在，春光明媚，春花嬌艷，讓朋友“且共從容”，即一道悠閑地游賞春色，盡興地聚宴歡暢，顯示出洛陽春色之美妙、游宴之難遇、聚會之難得。“垂楊”三句補充交待了朋友聚宴的地點、環(huán)境，方始揭明此次“從容”乃是“洛城”之聚宴、賞花，“游遍芳叢”。今日游賞后朋友又將分手，誰能預料明年今日又將如何？遂生發(fā)出下片的抒發(fā)感慨?！熬凵ⅰ倍湟浴翱唷?、“恨”二字概括了宦海中人總是無窮無盡的匆匆而來，匆匆而去，苦恨交加、聚散無常的人生感受。最后，更以今年花勝去年，預期“明年花更好”，映襯明年朋友聚散之難卜，不知與誰一道重來洛城游芳，更進一層地深化了這種人生聚散無常之感。把別情熔鑄于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，構(gòu)思新穎，富有詩意，是篇中的絕妙之筆，而別情之重，亦說明同友人的情誼之深。

浪淘沙 宋蘇轍折疊

對望漢陽川，車馬燈繁，高臺江岸倚橫欄，暗涌波光東逝海，愁緒誰堪。蕭雨瑟風珊，葉落枝殘。四年離索久無歡。忽憶五更多少事，囈語江南。

浪淘沙唐劉禹錫折疊

(其一)浪淘沙

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉． 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金．（其二）浪淘沙

流水淘沙不暫停，前波未滅后波生． 令人忽憶瀟湘渚，回暗迎神三兩聲．（其三）浪淘沙

日照澄州江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。（其四）浪淘沙

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（其五）浪淘沙

汴水東流虎眼紋，清淮曉色鴨頭春。君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。（其六）浪淘沙

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＃ㄆ淦撸├颂陨?/p>

洛水橋邊春日斜，碧流輕淺見瓊沙。無端陌上狂風急，驚起鴛鴦出浪花。（其八）浪淘沙

鸚鵡洲頭浪淘沙，青樓春望日將斜。銜泥燕子爭歸舍，獨自狂夫不憶家。（其九）浪淘沙

濯錦江邊兩岸花，春風吹浪正淘沙。女郎剪下鴛鴦錦，將向中流匹晚霞。

浪淘沙唐白居易折疊

浪淘沙（唐）白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。

解釋：白浪一望無邊，與海相連，岸邊的沙子也是一望無際．

日復一日，年復一年，海浪從不停歇的淘著沙子，于是滄海桑田的演變就這樣出現(xiàn) 這首詩指出了潮汐漲落的規(guī)律和巨大力量，潮汐不斷沖擊著海岸，使海岸不斷發(fā)生變遷。盡管這種變化不易測量，但洪濤變平野，綠島成桑田在不知不覺地發(fā)生著。

浪淘沙·翠柳戲炊煙折疊

仙劍奇?zhèn)b傳三·問情篇 隱藏結(jié)局

翠柳戲炊煙，秀草疏欄，桃源別有一片天，解劍放舟輕波上，隨遇而安。鴛鴦不羨仙，今昔何年？人生有酒需盡歡，醉臥紅塵最深處，遙望千山。

浪淘沙·北戴河 毛澤東折疊

一九五四年夏

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。

背景：1953年,黨向全國人民提出了發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃,第二年2月,黨中央在北戴河召開了七屆四中全會,徹底粉碎高崗,饒漱石的反黨聯(lián)盟.同年夏天,毛澤東來到北戴河,一邊休養(yǎng)一邊工作.毛澤東在北戴河療養(yǎng)期間，一日時逢海濱風雨大作，浪濤翻涌。他極目幽燕緬懷魏武，興致倍增，頓起擊水之興。因風浪太大身邊警衛(wèi)人員勸阻他不要去游泳，他卻說道：“風浪越大越好，可以鍛煉人意志?！?，于是下海游泳，于風浪搏斗。上岸后意猶未盡，有縱筆揮毫，寫下了這不朽名篇《浪淘沙·北戴河》?！独颂陨场け贝骱印氛故玖藷o產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄海》更鮮明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學容量。鑒賞 漢獻帝建安十二年（207年），時任大將軍的曹操為清除邊患，鞏固后方，率大軍北征烏桓。八月大破烏桓于柳城（今遼寧朝陽市南）后凱旋回師，途經(jīng)渤?？诟浇赖聥屖剑伺d登臨，以一首千古傳頌的《觀滄?！吩?，描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國的宏愿和自強不息、叱咤風云的豪情?！霸姷男蜗笠允谷梭@心動魄為目的”（朗吉努斯《論崇高》）。這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀?！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣?，給人以雨聲如鼓勢如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴，這情景較之曹詩中“水何澹澹，山島竦峙”，“秋風蕭瑟，洪波涌起”的晴日所見更令人驚心動魄。上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。后三句則顯示視線由近而遠的漸次推移，極富層次感?！扒鼗蕧u外打魚船”回應開頭一句的“幽燕”，點明地點，又與題目相吻合。“打魚船”、“一片汪洋都不見，知向誰邊”的意境或也取軋于古人對大海驚濤駭浪的描寫，但《浪淘沙》是小令，不直鋪敘，用精煉的設問句式寫出來，化實為虛，以簡馭繁，真乃神來之筆！與其說是寫人寫船，不如說是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛曠悍，突出風雨中的海天莫辯、浩茫混沌、曠蕩無崖的景象，從而擴大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。上片寫景，景中含情，而下片抒情，情中有景。秦皇島外，白浪滔天，一片汪洋。此時此地此景，自然會使人聯(lián)想起一千多年前曹操登陸碣石山觀海的歷史往事和那首《觀滄?！吩?。“曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄”（魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系》）。東漢末年，豪強群起割據(jù)，“勢利使人爭，嗣還自相戕”（曹操《蒿里行》）。連年混戰(zhàn)，民不聊生，曹操雄才崛起，“挾天子以令諸侯”，經(jīng)過幾十年的征戰(zhàn)，終于掃蕩了分割的世族軍閥與豪強勢力，統(tǒng)一了中國北方，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，在歷史上起到一定的進步作用。他同時又是一位著名的文學家，其詩“氣雄力堅，足以籠罩一切?！保ㄇ鍎⑽踺d《藝概.詩概》），表現(xiàn)了他的政治抱負、雄才大略和進取精神，同時也反應了漢末人民的苦難生活，開建安文學風氣之先。詞的下片先發(fā)思古之幽情，以一句“往事越千年”倒轉(zhuǎn)時空，展現(xiàn)歷史的畫面?！拔何鋼]鞭，東臨碣石有遺篇”恰似一幅生動、傳神的剪影，簡括而鮮明地勾勒出曹孟德當年策馬揚鞭、登山臨海的雄姿。“揮鞭”是一個典型的蘊藉豐饒的動態(tài)意象，作為片段過程，它概括了人物馳騁沙場、南征北戰(zhàn)的戎馬生涯；作為瞬間動作，它顯示了人物沉雄豪放、威猛贏武的性格特征。“遺篇”指曹操的《觀滄?！吩姡皷|臨碣石”乃該詩首句，引入詞中，化“我”為“他”。

典范詞作

編輯

【五代】·李煜《浪淘沙·往事只堪哀》

往事只堪哀，對景難排。秋風庭院蘚侵階。一任珠簾閑不卷，終日誰來。金鎖已沉埋，壯氣蒿萊。晚涼天凈月華開。想得玉樓瑤殿影，空照秦淮?！舅巍俊ば翖壖病独颂陨场ど剿乱拱肼勭姟?/p>

身世酒杯中，萬事皆空。古來三五個英雄。雨打風吹何處是，漢殿秦宮。夢入少年叢，歌舞匆匆。老僧夜半誤鳴鐘。驚起西窗眠不得，卷地西風。【宋】·歐陽修《浪淘沙·把酒祝東風》

把酒祝東風，且共從容。垂楊紫陌洛城東。總是當時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ茫c誰同？ 【宋】·晏幾道《浪淘沙·小綠間長紅》

小綠間長紅。露蕊煙叢。花開花落昔年同。惟恨花前攜手處，往事成空。山遠水重重。一笑難逢。已拚（pàn）長在別離中。霜鬢知他從此去，幾度春風?！舅巍俊ぬK轍《浪淘沙·對望漢陽川》

對望漢陽川，車馬燈繁。高臺江岸倚橫欄。暗涌波光東逝海，愁緒誰堪。蕭雨瑟風珊，葉落枝殘。四年離索久無歡。忽憶五更多少事，囈語江南?！井敶俊ぬ焐先恕独颂陨场げ≈形迨字?/p>

久病自清貧，樓上煙云，樓前流水斷離魂。回首芙蓉溪水岸，雨露方新。一去幾多春，事了無痕，數(shù)聲殘笛閉重門。留待東風吹卻住，欲寄無人 【當代】無名氏《浪淘沙·城天雨后》

寥燕曉多高，知去瀟瀟，茫城天上起雄濤。情若浮云人易老，雨落山遙。

寒暑笑漁樵，歌解江潮，冷霜又是袤今朝。誰舍千年爭晝夜，蕭瑟為韶。

【當代】Ailier Looyice《浪淘沙·夏雨》

無言倚欄桿，風蕭水寒。遙望薄云天外天。危木傲雨棲孤雀，綠樹成團。日午行路難，遍洗一番。水花濺起滿地歡。長嘆天下皆是客，落葉珊珊。

用韻填詞

編輯

此調(diào)五十四字，前后闋字句完全相同。第一句五字，與﹝憶江南﹞次句同。第二句四字，為仄仄平平，第一字平仄不拘。第三句即平起平收之七言句。第四句為仄起仄收之七言句。第五句則與第二句同。此調(diào)平仄既寬，而后半又同前半，為初學填詞者最易摹擬之詞調(diào)也。作品內(nèi)容

編輯

浪淘沙

（中唐，劉禹錫）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

作品譯文

萬里黃河彎彎曲曲，它挾帶著泥沙，一路波濤滾滾，奔流不息，仿佛來自遙遠神秘的天之涯?，F(xiàn)在我們可以沿著黃河飛到銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。[1]

作品欣賞

“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！钡摹爸鄙稀北磉_了詩人身處逆境不屈服。這首絕句贊頌了黃河的氣勢宏大，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛，對未來美好生活的向往。

第四篇：展苞初放的唐五代詞教案剖析

展苞初放的唐五代詞教案

上課時間;9.19-9.26 總課時6課時 教學目標：

1.通過鑒賞溫庭筠、韋莊的詞，初步了解花間詞的藝術(shù)風格。2.通過鑒賞馮延巳、李璟、李煜的詞，初步了解南唐詞的藝術(shù)風格。3.嘗試用淺近的文言文寫一兩則詞話，記錄下你的審美體驗和感受。教學重點：

品讀《菩薩蠻》二首的音韻美和視覺美；辨析溫詞“濃艷華美”、韋詞“疏淡名麗”的不同風格。教學難點;解讀詞中隱喻寄托之意。

第一課時

上課時間 9.19 總課時17

一、作者簡介（5分鐘）

溫彥博之后裔?！缎绿茣放c《舊唐書》均有傳。年輕時苦心學文，才思敏捷。晚唐考試律賦，八韻一篇。據(jù)說他叉手一吟便成一韻，八叉八韻即告完稿，時人亦稱為“溫八叉”、“溫八吟”。詩詞兼工，詩與李商隱齊名，并稱“溫李”；詞與韋莊齊名，并稱“溫韋”。

國子助教。性喜譏刺權(quán)貴，多觸忌諱；又不受羈束，縱酒放浪。因此一生坎坷，終身潦倒。其詩詞工于體物，有聲調(diào)色彩之美。詩辭藻華麗，多寫個人遭際，于時政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風骨。詞多寫女子閨情，風格秾艷精巧，清新明快，是花間詞派的重要作家之一，被稱為花間鼻祖。現(xiàn)存詞數(shù)量在唐人中最多，大都收入《花間集》。

《舊唐書》介紹說，溫庭筠相貌比較引人注目，當時有“溫鐘馗”的雅號，有人因此想象他可能是大耳，肉鼻，闊嘴。至于溫庭筠的品行，新、舊《唐書》與各種野史都有所叱責。批評的范圍主要集中在以下三個方面：喜歡飲酒賭博；經(jīng)常出入狹邪場所；作靡靡之音、側(cè)艷之詞。有人辯解說，這些都是個人的生活方式，對大節(jié)出處沒有影響。還有人說，溫庭筠之所以選擇這種生活方式，乃是“有托而逃”，即以憤激的行為來表達自己的不滿情緒，他在《杏花》一詩中不是交待自己“情為世累詩千首，醉思吾鄉(xiāng)酒一樽”嗎？

二、自主誦讀詞作。（5分鐘）

三、鑒賞詞作。（35分鐘）

1、塑造了一個怎樣的人物形象？

明確：這首詞刻畫了一個美麗而寂寞的貴族女子的形象。

2、作品是如何通過意象來營造視覺之美的？

明確：“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”

“金鷓鴣”等意象全篇充分利用了意象的具體感，通過文字傳遞個讀者無窮的想象，構(gòu)筑了一個富于視覺之美的境界。

3、賞析“鬢云欲度香腮雪”一句中用字的妙處

明確：“鬢云”指女子象流云的鬢發(fā)“香腮雪”指女子那香而白的，嬌美無比的臉龐 “度”將一種動態(tài)注入靜態(tài)的描摹之中，使詩句平添了幾分生機。再加上“欲”字就把無生命的“鬢云”寫活了。

4、“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”一句中的“懶”“弄”“遲”幾字在塑造女主人公形象和揭示女主人公內(nèi)心世界方面起到了什么作用？

明確：“畫蛾眉”應是表現(xiàn)女主人公一種愛美的感情和那種“為悅己之榮”的心態(tài)，但“懶”字把她悵惘若失的情態(tài)傳達出來，女主人公的蕭疏的意態(tài)在嬌慵之狀的描寫中躍然紙上?！芭狈磸蛿[弄欣賞的意思，它把女主人公千回百轉(zhuǎn)，極度要美，又無限幽怨的情態(tài)表現(xiàn)出來了?！斑t”又呼應了前面的“懶”字，又進而渲染了女主人公無情無緒的神態(tài)。

5、“照花前后鏡，花面交相映”表達了什么? 明確：寫出女子容顏的美麗動人，表現(xiàn)了她自鳴得意，精神飽滿，聯(lián)系她的境遇，不禁讓人想到紅顏易老，青春難駐，象花一樣易開易落。

6、“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”用了什么修辭手法？

明確：鷓鴣雙雙，反襯女主人公的孤獨。用容貌服飾的描寫反襯女主人公內(nèi)心的寂寞空虛。女主人公獨處深閨，滿懷惆悵，而入眼的卻是雙雙成對的金鷓鴣不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪，也點出了她所追求的正是那種雙雙對對的理想。

7、這首詞的主題是什么？

明確：寫一個女子從起床，梳洗，畫眉，簪花，照鏡以至穿衣的一系列動作。從中展現(xiàn)出它的處境和心情（深閨寂寞，幽怨相思）

四、布置作業(yè)

預習韋莊《菩薩蠻》（人人盡說江南好）詞。

第二課時

上課時間 9.20 總課時18

一、作者簡介（5分鐘）

韋莊（約836-910）五代前蜀詩人、詞人。字端己。長安杜陵（今陜西西安東南）人，韋應物四世孫。廣明二年（881）在長安應舉，適值黃巢起義軍占領(lǐng)長安，未能脫走，第二年春逃至洛陽，后流落江南。12年后再試及第，任校書郎。天佑四年（907）作為西蜀王建掌書記的韋莊勸王建稱帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。終于蜀，謚文清。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂舊址，后人又稱“韋浣花”。詩多憂時傷亂之作，懷古感舊，緣情而發(fā)。長篇敘事詩《秦婦吟》為其代表作，人稱“秦婦吟秀才”。其詞尤具特色，內(nèi)容雖不外男女歡愛、離愁別恨，然能注入作者平生漂泊亂離、思鄉(xiāng)懷舊之感，感情真摯，筆調(diào)清新，多用白描手法，是“花間詞人”中的代表作家。與溫庭筠齊名。

二、熟讀詞作。（6分鐘）

三、鑒賞詞作。（31分鐘）

1、作者通過哪些方面來贊美江南好的？

明確：“春水碧于天”是江南風景的美?！爱嫶犛昝摺笔墙仙钪??！皦肋吶怂圃?，皓腕凝霜雪”是江南的人美。通過這些寫出江南的美。

2、如何體會“未老莫還鄉(xiāng)”五個字平易中的轉(zhuǎn)折？

明確：“莫還鄉(xiāng)”實際正是由于想到了家鄉(xiāng)。他沒有用“不”字，而是用的“莫”帶有叮囑的口吻，是想還鄉(xiāng)，但是由于此人逃避戰(zhàn)亂，來到江南，飽嘗離亂之苦，有故鄉(xiāng)欲歸而不能的苦衷?！斑€鄉(xiāng)”是一層意思，“莫”是第二層意思，“未老”是第三層意思，意思是因為人沒有老，在外漂泊幾年沒有關(guān)系，人到年老會特別思念故土。所以五個字有三層意思的轉(zhuǎn)折，表面上寫的很曠達，說是我沒有老所以不要還鄉(xiāng)，實際卻是對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的感情，所以韋莊的詞是“似直而紆，似達而郁”。

3、為什么說“還鄉(xiāng)須斷腸”？

明確：家鄉(xiāng)正彌漫著戰(zhàn)亂烽火，回到那里只會有斷腸的悲哀。

4、這首詞的表現(xiàn)手法？ 明確：以樂景寫哀情。

四、布置作業(yè)。

背誦這首詞。

第三課時

上課時間9.20 總課時19

一、作者簡介（3分鐘）

馮延巳（903-960）又名延嗣，字正中，廣陵（今江蘇揚州）人。南唐烈祖李昪時為李璟帥府掌書記。中主李璟保大初，拜諫議大夫、翰林學士，遷戶部侍郎、翰林學士承旨，官至左仆射同中書門下平章事。宋建隆元年卒，年五十八。

馮延巳是五代詞人中詞作流傳下來最多的人。其詞多寫離情別恨，感情委婉深沉，語言清新，使婉約詞有進一步的發(fā)展，對當時和后世詞都有一定影響。劉熙載《藝概》說：“馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽永叔得其深?！蓖鯂S稱“馮正中詞不失五代風格，而堂廡特大，開北宋一代風氣”。

二、簡介“閑愁詞”（3分鐘）

馮延巳的《鵲踏枝》（誰道閑情拋擲久）寫的是春日懷人，詞的核心字眼是“閑情”二字。對此二字，可作多種聯(lián)想。“閑情”既可以指愛情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落。詞人以“閑情”為核心，采用層進手法，寫出了閑愁的連續(xù)性?！伴e愁詞”是唐宋詞的一個重大門類，有著獨特的類型特征、美學價值。閑愁詞的基本內(nèi)涵——憂生之嗟與無涯的企羨——都是對人生最根本問題反思的產(chǎn)物。憂生之嗟源于對死亡問題的觀照。經(jīng)歷了人類進化史上對死亡的本能的恐懼、長生的幻想、及時行樂的自我排遣等階段之后，詞人們達到了感性與知性的統(tǒng)一，形成了悲涼而曠達、自尊而又自傷的心態(tài)和觀照方式。無涯的企羨起于對生存意義的觀照。詞人們感到了人生的缺憾欲求安身立命之處而未得，因而在沉靜幽邃的詞境中，表現(xiàn)為一種徒勞的掙扎與渺茫的希冀。這種心態(tài)與主題自然帶有時代的印記，然而時代的氣候氛圍只是外因。通古今而觀之，由于這種主題觸及到了人性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的深層意識，對于千百年后的讀者，仍可以激起感發(fā)與共鳴，因而具有較為長久的生命力。

三、熟讀詞作。（5分鐘）

四、鑒賞詞作。（34分鐘）

1、詞人是如何來寫這種閑情是難以拋擲的呢？

明確：七個字組成的一句話，卻是千回百轉(zhuǎn)。第一層，我不愿意有這樣的閑愁，所以掙扎，把這閑情拋擲了。第二層，我不但拋擲了，而且努力了很久，拋擲久。第三層，“誰道”是誰說我真的就拋擲了，反問語氣強化情感。最后發(fā)現(xiàn)沒有做到。

2、為什么上闋中用“日日”這一疊詞，體會這樣用的好處

明確：疊詞表示“每”幾乎沒有例外。表明詞人每天除了在花前飲酒沉醉外，無法度日了，這樣就加重了此人的惆悵之情。

而“朱顏瘦”正是“日日病酒”的必然結(jié)果，“敢辭”即不惜，明知有害也不逃避，不改變，不后悔，通過“日日”疊詞的運用，那種經(jīng)過“拋擲”的掙扎，鏡里的反省依然無悔的情意就表現(xiàn)出來了

3、既然“年年有”，為什么還要說是“新愁”怎樣理解？

明確：前面說閑情拋擲久，經(jīng)過拋擲，重新復蘇起來的愁，所以新。此愁雖舊，但令人惆悵，感受深切，所以象新的。

4、“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”如何融情于景的？

明確：遠遠的地平線那邊的叢林，月亮已經(jīng)升起，所有路上的行人都已經(jīng)回家，主人公孤獨的站立在沒有屏障的小橋上接受四面寒風，不正是心中有種孤寂惆悵之感，難以排遣嗎？所以詞人內(nèi)心有一種長久存在的惆悵哀愁。

五、布置作業(yè)。背誦這首詞

第四課時

上課時間 9.21 總課時20

一、作者簡介（4分鐘）

李璟（916-961）字伯玉，徐州（今屬江蘇）人，一說湖州（今屬浙江）人，李昪長子，史稱南唐中主。璟多才藝，好讀書，文士韓熙載、馮延巳、李建勛、徐鉉時時在其左右，相與講論文學?！督弦笆贰氛f他“時時作為歌詩，皆出入風騷”。但流傳下來的作品，只有一首律詩和四首詞。其詞蘊藉含蓄，深沉動人。王安石盛贊其“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”，王國維則稱其“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”。

二、熟讀詞作。（6分鐘）

三、鑒賞詞作。（35分鐘）

1、這首詞上片寫了什么景？創(chuàng)造了怎樣的意境？

明確：荷花落盡，香氣消失，荷葉零落，深秋的西風從綠波中起來，這菡萏成長的整個大環(huán)境的搖落的悲哀，更使人發(fā)愁。營造了一幅荷塘秋殘圖，意境衰敗凄涼，由秋殘引入深愁殘年。

2、“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”采用了什么藝術(shù)手法？

明確：對比，以夢境寫思念，將夢中相見的歡愉與醒來的凄涼孤寂對比，傳達相思之苦。對偶工整，情景交融。細雨夢回，夢醒獨傷，笙斷淚下，寂寞寒冷，孤獨的小樓細雨之夜，無不體現(xiàn)出濃厚的相思懷念之情。

3、“倚闌干”含不盡之意，給人以聯(lián)想和想象的空間，你能說說你的聯(lián)想和想象嗎？

明確：“倚闌”，是為了望遠，望遠是為了期待遠方的征人，所以“倚闌”充滿了無限的期待，無限的惆悵，無限的怨恨。

四、布置作業(yè)：背誦本詞。

第五課時

上課時間 9.21 總課時21

一、作者簡介（5分鐘）

李煜（937-978）字重光，初名從嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。開寶八年（975）宋滅南唐，煜被俘至汴京（開封），太平興國三年（978）被毒死，時年四十二。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律；著有文集三十卷，雜說百篇。在各項成就中，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。后期由于國破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。李煜詞不但語言自然精練，概括性強，且擴大了詞的題材范圍，使詞得到進一步的發(fā)展。

二、熟讀詞作。（6分鐘）

三、鑒賞詞作。（25分鐘）

1．“林花謝了春紅，太匆匆！”表達了作者怎樣的人生感慨？“林花春紅”有怎樣的象征意義？

明確：伴隨春花凋零，作者的生命之春也早已匆匆而去，只留下傷殘的春心和破碎的春夢。因此，“太匆匆”的感慨，固然是為林花凋謝之速而發(fā)，但其中不也糅合了人生苦短、來日無多的喟嘆，包蘊了作者對生命流程的理性思考。林花春紅，象征著生命的鮮艷和美麗。

2．“無奈朝來寒雨晚來風”表達了作者怎樣的人生感慨。

明確：林花謝去，是因為朝朝暮暮的風吹雨打，而作者生命之春的早逝也是因為過多地人生風雨打擊。所以，此句同樣既是嘆花，亦是自嘆?！盁o奈”云云，充滿不甘聽憑外力摧殘而又自恨無力改變生態(tài)環(huán)境的感愴。

四、課內(nèi)背誦。（9分鐘）

五、布置作業(yè)：預習下一首詞。

第六課時

上課時間 9.22 總課時22

一、自主誦讀。（5分鐘）

二、詞作鑒賞。（30分鐘）

1、說說“簾外雨潺潺,春意闌珊”它所傳達出來的神韻。

A以聲寫靜，傳達出詞人亡國后的孤寂之感。

B以雨滴聲聲寫出詞人內(nèi)心愁緒紛擾。

C以春雨之寒，襯托人物內(nèi)心的悲涼。

總結(jié)：白描手法，以粗細條的景物勾畫，營造深沉的意境，傳達出豐富的內(nèi)心活動。

2、正常順序應為“夢歡”“春寒”“夢醒”，而詞中卻為“春寒”“夢醒”“夢歡”，作用如何。

為了突出現(xiàn)實的孤寂凄涼，“夢歡”為反襯而已。夢里夢外的巨大反差其實也是今昔兩種生活的對比,是作為一國之君和階下之囚的對比。寫夢中之“歡”，誰知夢中越歡，夢醒越苦；不著悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想見。

3、“夢里不知身是客，一餉貪歡”的表達作用。

以夢的短，寫現(xiàn)實之長；以夢的歡，寫現(xiàn)實的悲；以夢中的主，寫現(xiàn)實的客：表達了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。（引導學生比較“客”的含義）虛實結(jié)合

三、強調(diào)李璟和李煜詞的共同特點。（3分鐘）

他們父子都以文雅的詞風來表現(xiàn)深廣的憂患意識，為詞體注入個人和家國之感，拓展了詞的藝術(shù)境界，開拓了詞的抒情深度；樸素的語言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風流標格”（蘇軾《荷花媚》）的藝術(shù)特點。

三、背誦本詞。（7分鐘）

四、布置作業(yè)。預習下一單元詞作?！案窀唔嵾h”的北宋詞

（一）上課時間9.23-9.28 總課時23-28課時

一、學習目標

1、擴大閱讀面，能說出作品主旨。

2、會說出詞作中常用表現(xiàn)技巧。

二、課時：6課時

第一課時

上課時間 9.23 總課時23

一、作者簡介（5分鐘）

晏殊（９０１－１０５５），字同叔。撫州臨川（今撫州市）人。北宋著名詞人。自幼天資聰敏，篤學能文，十四歲舉神童，十五歲應廷試，得到真宗的賞識，賜同進士出身。復試，擢秘書省正字，得盡讀秘閣藏書，學問益博。繼遷翰林學士，深為真宗所倚重，“事無巨細，皆咨訪之”。仁宗即位，益加信任，歷居要職，先后拜同中書門下平章事兼樞密使（文武職宰相）。后出知河南，兼西京留守，進階至開府儀同三司，勛上柱國，爵臨淄公。卒謚元獻。

晏殊才高學富，識見明決，深知治國本末。鑒于五代以來，天下學校廢，遂于南京應天府（今河南商丘）大興學校，延范仲淹以教生徒，當時四方學者輻輳，其后顯身于場屋和朝廷者，多出于此。宋代興學，亦自殊始。當時重才、選才、育才，以晏殊為最力。范仲淹、孔道輔、韓琦、富弼、宋庠、宋祁、歐陽修、王安石等，均出其門下。以此，仁宗朝被稱為宋代人才最多的朝代，造成了北宋鼎盛的政局。

晏殊由于文學上、政治上資望都高，因而深受時人的尊敬。范仲淹功業(yè)彪炳，地位與之相似，而對晏殊終身以師禮敬之，書題門狀，必稱“門生”；晚年過訪，仍授以崇敬的詩句：“曾入黃扉陪國論，卻來絳受師資?！保ㄒ姺段恼孕惺斑z事錄）宋庠、宋祁稍晚出，并以文名，“兄弟雖甚貴顯，為文必手抄寄公，懇求周潤?！保ā稘O隱叢話》引《西清話》）“公之佳句，宋莒公（即宋庠）皆題于齋壁。”（《青箱雜記》）韓維官至太子少師，年六十余，對晏殊勸子晏幾道，猶自稱“門下老吏?！保ā渡凼下勔姾箐洝罚┯诖司阋姇r人對晏殊是極其尊崇的。

二、熟讀詞作。（5分鐘）

三、鑒賞詞作。（25分鐘）

1、詞中運用了哪些意象？其作用如何？

“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黃鵬”、“飛絮”，眾多意象秀美明麗，足見春色之嬌人。

2、這首詞主要運用了什么表現(xiàn)手法？

主要運用白描手法，展示了古代少女的純潔心靈。

3、這首詞下片歷來備受推崇，許昂霄《詞綜偶評》中說：“（‘疑怪’三句）如聞香口，如見冶容?！闭堊骱喴p析。

下片寫青春少女的小故事。兩個東西相鄰的少女，在采桑小路上相遇。東鄰女伴的笑容引起了西鄰女子的疑問，以為是她昨晚作了好夢。問答中才知道原來是今天斗草贏了?！扒尚Α币崖勂渎暎娖淙?；“逢迎”更察其色，觀其形?！耙晒帧眱删渫ㄟ^觀察者心理活動，用虛筆再現(xiàn)“女伴”的生活細節(jié)，將村姑的天真可愛一筆點到，與上片生氣盎然的春光形成十分和諧的畫面美與情韻美?！靶碾p臉生”一句特寫，收束全篇。兩個“笑”字，一寫笑容晏晏之美，一寫笑掛雙臉之盛，寫出采桑女子明快活潑、天真快樂的形象。

四、本詞主題。（5分鐘）

通過描寫美好的春景，表現(xiàn)作者對平靜自由生活的向往。

五、如何體現(xiàn)“格高韻遠”的北宋詞特點？（5分鐘）

“格高韻遠”即格調(diào)高遠，指北宋詞的內(nèi)容和形式在唐五代詞基礎(chǔ)上的發(fā)展。寫女子是承襲唐五代詞“艷詞”之風，寫清新活潑的采桑女是發(fā)展創(chuàng)新，體現(xiàn)格高韻遠。

六、布置作業(yè)：訂正學案。

第二課時

上課時間 9.26 總課時24

一、作者簡介。（5分鐘）

歐陽修（1007～1072年），字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，漢族，吉安永豐（今屬江西）人，自稱廬陵人（例：《醉翁亭記》最后一句），因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州（今四川綿陽），北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。與韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。仁宗時，累擢知制誥、翰林學士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。其于政治和文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領(lǐng)導者。又喜獎掖后進，蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門下。創(chuàng)作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。

二、熟讀本詞。（5分鐘）

三、鑒賞詞作。（35分鐘）

1、這首詞上下片的描寫的抒情主人公是否一致？請作簡要分析。

這首詞上片寫行者的離愁，下片寫行者的遙想即思婦的別恨，從游子和思婦兩個不同的角度深化了離別的主題。

2、上片起三句為描繪了一幅什么樣的畫面？請結(jié)合下文說說這樣寫的好處。起三句，描繪了一幅清新的郊外游子圖，于梅殘柳細、草薰風暖之時，信馬徐行，何等自在。而緊接兩句卻寫了離愁，其景愈樂，其情愈哀。

3、下片最后兩句“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是傳唱久遠的名句，試作簡要賞析。

斜陽已遠，而芳草更在斜陽之外；春山已遠，而行人更在春山之外。情景交融，在想象中將懷人之情更進一層。

4、“春水”的比喻好在何處？

“春水”比喻愁情，承襲“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寫法，以形象表現(xiàn)抽象，也是以樂寫哀。

5、“搖”字的作用。

形象寫出行人不忍速行，時時勒緊韁繩，眷顧美好景色的情態(tài)。

四、布置作業(yè)。預習完成下篇學案。

第三課時

上課時間 9.27 總課時25

一、熟讀詞作。（5分鐘）

二、鑒賞詞作。（40分鐘）

1、“春”字如何理解？

“春”字語意雙關(guān)，表明上指自然界的春天，又指詞中女子自己的青春年華。

2、“游冶處”與“章臺路”之間有關(guān)系嗎？

“游冶處”就是“章臺路”。這句有倒裝，應為：樓高，不見玉勒雕鞍游冶處――章臺路。

3、這首詞表達了詞人什么情感？

可以是閨怨，也可以有所寄寓，自圓其說即可。

4、過片三句婉曲幽深，耐人尋味，請作簡要分析。

“三月暮”點明季節(jié)，“風雨”點明氣候，“黃昏”點明時刻，三層渲染，流露出無法挽留春天的感傷。

5、清人毛先舒評曰：“‘淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’，此可謂層深而渾成。”（王又華《古今詞論》引）意思是說語言渾成與情意層深往往是難以兼具的，但歐詞這兩句卻把它統(tǒng)一起來。試作簡要分析這兩句話中抒情主人公的情感層次。

第一層寫女主人公因花而有淚。此刻女子正在憶念走馬章臺的丈夫，可是望而不可見，眼中唯有在狂風暴雨中橫遭摧殘的花兒，聯(lián)想到自己的命運，不禁傷心淚下。

第二層是寫因淚而問花。淚因愁苦而致，勢必要找個發(fā)泄的對象。這個對象此刻已幻化為花，或者說花已幻化為人。于是女主人公向著花兒癡情地發(fā)問。

第三層是花兒在一旁緘默，無言以對。

第四層：花兒不但不語，反而象故意拋舍她似地紛紛飛過秋千而去。有情之人、無情之物對她都報以冷漠，怎能不讓人傷心！詞人一層一層深挖感情，并非刻意雕琢，而是自然生成，逐次展開，蘊藏著深摯真切的感情。

6、三首詞都寫春景，手法有何異同？

手法不同：《破陣子》是正襯，《踏莎行》是反襯，《蝶戀花》是借景抒情。

三、布置作業(yè)。校訂學案。

第四課時

上課時間 9.27 總課時26

一、作者簡介。（5分鐘）

范仲淹（989-1052），北宋政治家、文學家。字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。大中祥符八年（1015年）二十七歲時中進士，晏殊薦為秘閣校理。仁宗天圣初（1023年），任西溪鹽官。慶歷三年（1043年）任參知政事，富弼韓琦為樞密副使，奉詔條上十事：“明黜陟，抑僥幸、精貢舉、擇長官、均公田、厚農(nóng)桑、修武備、推恩信、重命令、輕徭役”，仁宗頒行，史稱“慶歷新政”。新政推行不到半年，因貴族官僚的反對而失敗。即罷參知政事之職，離京出任陜西四路宣撫使，抵御西夏。慶歷五年（1045年）初，仁宗廢新法，范仲淹被罷免?；视铀哪辏?052年），仲淹病死，卒年六十四歲，謚文正。

范仲淹是宋代一位正直的有理想的政治家。據(jù)《宋史》記載他“每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲尚風節(jié)，自仲淹倡之?！彪m然幾次遭受貶謫，朝中又有不少政敵，但他依然“以天下為已任”，“日夜謀慮興致太平的君國大事?！彼闹⑽摹对狸枠怯洝酚小跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的名句，被后世廣為傳頌。

二、疏通詞作。（5分鐘）

三、鑒賞詞作。（35分鐘）

1、上片所描寫的秋天景色有什么特點？ 寥廓蒼茫，迷蒙凄清，蕭索冷落。

2、下片“夜夜除非，好夢留人睡”的含義是什么？這樣表情達意的特點是什么？ 除非好夢才能使詩人入睡，否則鄉(xiāng)思旅愁縈繞在心頭無法入眠。這里的“好夢”是指夢中返鄉(xiāng)與親人團聚。體現(xiàn)了范仲淹詞含蓄委婉的特點。

3、這首詞上片的寫景和下片的寫情是如何有機結(jié)合的？

提示：上片寫景，下片抒情本是詞中常見的結(jié)構(gòu)和情景結(jié)合方式。這首詞的特殊性在于麗景與柔情的統(tǒng)一，即闊遠之境、秾麗之景與深摯之情的統(tǒng)一。寫鄉(xiāng)思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來表達，這首詞卻反其道而行之，景色寫得闊遠而秾麗。它一方面顯示了詞人胸襟的廣闊和對生活對自然的熱愛，反過來襯托了離情的可傷，另一方面又使下片所抒之情顯得柔而有骨，深摯而不流于頹靡。

四、布置作業(yè)：校訂學案。

第五課時

上課時間9.28 總課時27

一、作者簡介。（5分鐘）

張先（990－1078），字子野，烏程（今浙江湖州吳興）人。北宋時期著名的詞人，曾任安陸縣的知縣，因此人稱“張安陸”。天圣八年進士，官至尚書都官郎中。晚年退居湖杭之間。曾與梅堯臣、歐陽修、蘇軾等游。善作慢詞，與柳永齊名，造語工巧，曾因三處善用“影”字，世稱張三影。

張先初以《行香子》詞有“心中事，眼中淚，意中人”之句，被人稱之為“張三中”。張先對人說：“何不稱為‘張三影’，‘云破月來花弄影’；‘嬌柔懶起，簾幕卷花影’；‘柔柳搖搖，墜輕絮無影’，均是我的得意之句?！笔廊怂旆Q之為“張三影”。

二、疏通詞作。（5分鐘）

三、鑒賞詞作。（35分鐘）

1、這首詞表達了詞人什么感情？

這首詞通過惜春傷春情緒的描寫，感嘆年華易逝和孤獨寂寞的處境。

2、上片和下片在寫法上各有什么特點？

上片寫作者的思想活動，使靜態(tài)的；下片寫詞人即景生情，是動態(tài)的。靜態(tài)得平淡之趣，而動態(tài)有空靈之美。

3、王國維《人間詞話》：此詞“著一‘弄’字而境界全出矣?！蹦阋詾槿绾危空垖懗鲎约旱囊娊?。

這首詞沒有上面的“云破月來”（特別是“破”和“來”這兩個動詞），這個“弄”字就不這么突出了。“弄”的主語是“花”，賓語是“影”，特別是“影”字，也不容任意改動。

四、布置作業(yè)：校訂學案。

第六課時

上課時間9.28 總課時28

一、作者簡介。（5分鐘）

柳永（約有980~約定1053），原名三變，字耆卿，崇安（今福建崇安縣）人。仁宗景佑元年（1034）進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。早年屢試不第，一生仕途很不得意，生活窮愁潦倒，處事方面抱著一種玩世不恭的態(tài)度。他在城市生活的時間很長，經(jīng)常出入倡館酒樓間，與教坊樂工和歌伎們交往，因而熟悉士民、歌伎的生活，并通曉樂律。他是北宋第一個專力寫詞的作家，由于他的生活還境及其他各個方面的條件，使他成為以描寫城市風貌見長的婉躍派的代表詞人。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。

柳永對北宋詞的發(fā)展有重要的貢獻與影響。第一，他制作了大量的慢詞長調(diào)，使詞從小令為主過渡到慢詞占優(yōu)勢地位，從而為詞容納更多的內(nèi)容提供了相應的表現(xiàn)方式。第二，他發(fā)展了詞的表現(xiàn)手法，善于鋪敘，善于運用白描，寫景抒情密切結(jié)合，語言通俗易懂，音律和諧優(yōu)美。柳永詞對秦關(guān)等人都有影響，對后來的說唱文學和戲曲作家在曲辭創(chuàng)作上也有影響。柳詞在宋元時期流傳最廣，相傳當時“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。有詞集《樂章集》.柳永才情卓著，但一生適途坎坷不濟，更多的時日跟歌伎們一起，過著衣紅偎翆、淺斟低唱的生活。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情他們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同他們在一起的悲歡離合?！队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊藗髡b的一首。這首詞寫的是他離開都城汴京城（現(xiàn)在河南開封）時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

二、疏通詞作。（10分鐘）

三、鑒賞詞作。（30分鐘）

1、詞的上片主要是寫景，你認為這些景象有什么特點？聯(lián)系全詞想想上片寫景的作用？ 衰敗、凄清；描寫衰殘之景渲染凄清的氛圍，烘托人之離愁。

2、“惟有長江水，無語東流。”一句放在上片的結(jié)尾有何作用？

“長江水”一句，詞人的視野轉(zhuǎn)向遠處，景中見情，暗示美好事物的逝去，為下片抒情進行過渡。

3、下片描寫了哪三個畫面？主要采用的表現(xiàn)手法是什么？

①游子登樓眺望，憂思百端；②設想對方盼望自己之景；③寫自己對佳人的思念。主要采用的表現(xiàn)手法是虛實結(jié)合。先寫自己望鄉(xiāng)懷人，再從對方入手，想象佳人切盼自己回去；最后又回到自己這邊。表達了詞人對佳人的無限思念。

五、布置作業(yè)：校訂學案。

第五篇：《展苞初放的唐五代詞》教案

東?？h白塔高級中學“分層次問題教學”教案 高二語文 《唐詩宋詞選讀》 編號：001 時間：2015/3/25 主備教師：梁小柳

展苞初放的唐五代詞

【教學目標】

1、能夠通過對溫庭筠、韋莊詞的鑒賞，初步了解花間詞的藝術(shù)風格。

2、能通過對馮延巳、李璟、李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術(shù)特色。【教學過程】

第一課時 溫庭筠《菩薩蠻》

一、由“專題導言”導入新課

1、花間詞派：是以唐詞人溫庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征的詞派。后蜀趙崇祚將溫、韋等十八人詞編為《花間集》，故名。這一詞派題材狹窄、情致單調(diào)。大都以婉約的表達手法，寫女性的美貌和服飾以及他們的離愁別恨。在這些詞中描繪景物富麗、意象繁多、構(gòu)圖華美、刻畫工細，能喚起讀者視覺、聽覺、嗅覺的美感。由于注重錘煉文字、音韻，從而形成隱約迷離幽深的意境。對后世的文人詞產(chǎn)生、發(fā)展有一定的影響。

2、南唐詞：以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(南唐主李璟、他的兒子后主李煜、宰相馮延巳)為代表，情調(diào)傷感而意境開闊，結(jié)束了“花間”，開啟了北宋詞。

二、賞析

1、作者

溫庭筠(約812 — 約870)，與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，花間詞的開山鼻祖，奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格。本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人。唐宰相溫彥博后代。早年才思敏捷，以詞賦知名，然屢試不第，客游淮間。宣宗朝試宏辭，代人作賦，以擾亂科場，貶為隋縣尉。后襄陽刺史署為巡官，授檢校員外郎，不久離開襄陽，客于江陵。懿宗時曾任方城尉，官終國子助教。詩詞工于體物，設色麗，有聲調(diào)色彩之美。吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風骨。

2、結(jié)合注釋自讀、自譯。

3、思考下列問題。

（1）“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。” 分析“懶”、“遲”、“弄”三字之妙

三字相互照應，刻畫人物神態(tài)、動作，暗示人物心情，巧妙的傳達出閨中女子嬌慵、惆悵、百無聊賴之情。

（2）張燕瑾《唐宋詞選析》：《菩薩蠻》不僅稱物芳美，也具有“其文約，其詞微”的特點，富有暗示性，容易使人產(chǎn)生種種聯(lián)想。說說你從詞人“約文微詞”中所體會到的女主人公情懷？其中是否有所寄托？

閨中女子內(nèi)心的寂寞空虛。

聯(lián)系作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，我們有理由認為其中一定程度地流露了詞人懷才不遇之感。

（3）這首詞塑造了塑造了一個怎樣的人物形象？試分析其表現(xiàn)手法。

形象：塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的閨中女子形象。

細節(jié)描寫。描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的女子形象。

反襯。容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；

比喻、借代?！棒W云欲度香腮雪”，鬢發(fā)密如云，香腮白如雪，表現(xiàn)閨中女子之的美。“小山重疊金明滅”，以“小山”借指眉妝，以“金”借指額黃，表現(xiàn)閨中女子之嬌美?！半p雙金鷓鴣”借指繡羅襦上用金線繪制之圖案，反襯閨中女子之孤獨。

（4）結(jié)合這首詞，談談你對“綺麗香艷、婉約柔媚”這一風格的認識。試由學生自由分析 東海縣白塔高級中學“分層次問題教學”教案 高二語文 《唐詩宋詞選讀》 編號：001 時間：2015/3/25 主備教師：梁小柳

體會。

——所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格，便是指詩歌內(nèi)容多以描繪女子閨中生活情態(tài)為主，帶給人女性化的審美感受的特征。

4、小結(jié)

上片刻畫女主人公醒后嬌慵之態(tài)，下片寫妝成后的情態(tài)，全詞通過描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，并成功運用反襯、比喻、借代等手法，塑造了一個嬌美又滿懷幽怨的女子形象。

第二課時 馮延巳《鵲踏枝》

一．作者簡介：

馮延巳：(903--960)又名延嗣，字正中，廣陵(今揚州)人。詞集名《陽春集》。陸游《南唐書·馮延巳傳》記載孫晟的話是：“鴻筆藻麗，十生不及君；詼諧歌酒，百生不及君；諂媚險詐，累劫不及君?！?又據(jù)《釣磯立談》記載，馮延巳特別能言善辯。他“辯說縱橫，如傾懸河暴雨，聽之不覺膝席而屢前，使人忘寢與食”。

其詞滲透著一種時間意識和生命憂患意識。他在詞中時常感嘆人生短暫、生命有限、時光易逝。表現(xiàn)人生短暫的生命憂患意識，成為詩歌中常見的主題。馮詞寫愁的最大特點，是憂愁的不確定性和朦朧性。他詞中的憂愁，具有一種超越時空和具體情事的特質(zhì)，寫來迷茫朦朧，含而不露。藝術(shù)特色，一是空間境界比較闊大，常以大境寫柔情，如“將遠恨，上高樓。寒江天外流”(《更漏子》)；“樓上春寒山四面”(《鵲踏枝》)等。闊大無限的空間境界，表現(xiàn)出愁思的深重。二是善于用層層遞進的抒情手法，把幽深的情感表現(xiàn)得一層深似一層。這就是古人所說的“層深”之法。三是在情景的配置上，善于用逆向配置法（以樂景襯哀情），常常喜歡用明媚燦爛的春景來寫悲哀的情緒。二．賞析

1、結(jié)合注釋自讀、自譯。

2、思考下列問題。

（1）名家評道：“雖然首句僅只七個字，卻寫得千回百轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出對感情方面掙扎所作的努力”，請同學們賞析作者開句是如何做到千回百轉(zhuǎn)的。

所來無跡、深沉無方的閑情本已難勝其苦，其后用“拋擲”二字，正是對“閑情”有意尋求擺脫所作的掙扎。而作者又在后面用了個“久”字，足見其致力于擺脫的掙扎之久。而作者卻又在“閑情拋擲久”五個字的前面，先加上了“誰道”二字，言原以為可以做到，而誰知竟未能做到，以反問語氣出之。有此二字，于是“閑情拋擲久”五字所表現(xiàn)的掙扎努力就全屬于徒然落空了。深郁頓挫。

（2）賞析“日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦”二句是如何表達出情感的境界的。

杜甫《曲江》詩中寫道“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多久入唇”，面對易落的春花，作者怎能不以酒澆愁，即使喝多傷身也在所不惜?！叭杖铡睂懗龇蔷茻o以度春日。“鏡里朱顏瘦”則是“日日病酒”的結(jié)果，說“鏡里”，自有一份反省驚心之意，而上面依然用“敢辭”二字，表達了一種殉身無悔的情意，表達出了情感的境界。

（3）賞析“河畔青蕪堤上柳”寫景句的作用。

“河畔青蕪堤上柳”七字是承上啟下，意兼比興的，使上、下闋的過渡在若斷若續(xù)之間，上半闋所寫的難以拋棄的“閑情”及還依舊的“惆悵”都在這七個字之中得到了具體的呈現(xiàn)。萋萋芳草再加上千絲萬縷的柳條，惆悵的增長也正如此之紛雜。為下文“為問新愁，何事年年有”正是觸景生情。賀鑄的詞曾說：“欲問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”與此相類。

第三課時

李璟《浣溪沙》 東?？h白塔高級中學“分層次問題教學”教案 高二語文 《唐詩宋詞選讀》 編號：001 時間：2015/3/25 主備教師：梁小柳

一、作者簡介：

李璟：字伯玉，登帝位后，年號保大，后因受到后周威脅，削去帝號，改稱國主，史稱南唐中主，廟號元宗。李璟多才藝，文士韓熙載、馮延巳、李建勛、徐鉉等時時在其左右，相與講論文學。其留下來的作品不多，只有四首詞一首詩。其詞蘊藉含蓄，深沉動人。王安石盛贊“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。王國維則稱其首二句“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”，“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”。

二、賞析

1、結(jié)合注釋自讀、自譯。

2、思考下列問題。

（1）劃出上片中能直接表達女主人公愁情的詞句。

“愁”“憔悴”“不堪看”。

（2）“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”兩句寫景，營造出怎樣的意境？與主人公的愁情有何關(guān)系？

荷花的清香已經(jīng)銷盡，翠綠的荷葉已經(jīng)枯敗，荷塘綠水間吹起了秋風。營造了一幅荷塘秋殘圖，意境衰敗、凄涼。

荷花落盡，香氣消失，荷葉零落，深秋的西風從綠波中起來，女主人公看到一幅荷塘秋殘圖后，觸景生情，“還與韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一樣，在秋風中一天天憔悴下去。由秋殘引入深愁殘年。

（3）請說說你讀到“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”這兩句時，對人生有何感慨。

A、再美好的事物終究會逝去。B、再繁榮的朝代也會滅亡。C、再多的榮華富貴也會流走。D、再奢侈的享受也會化為烏有。??

王國維說南唐中主詞，“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間，大有眾芳蕪穢美人遲暮之感”。

同樣是講美女跟愛情的詞，就要看你所寫的美女跟愛情里邊有沒有境界，所以詞是以境界為最上的，有的詞里邊寫的美女跟愛情就有境界，給你一種高遠的理想，給你很多豐富的聯(lián)想。有的歌詞寫美女跟愛情，就是很淺俗，美女就是美女，愛情就是愛情。就是因為詞這種作品，很難衡量。不能夠用詩跟文章的載道的言志的標準去衡量，所以你要看這首詞有沒有言外的意思。同樣寫美女，同樣寫愛情，有沒有給你更高的一種理想？有沒有給你很豐富的一種聯(lián)想？有沒有對你的精神有一個境界？有沒有一種提升。

（4）“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”兩句倍受王安石等人的贊賞。請賞析這兩句的妙處。

A、“細雨”“雞塞”“小樓”“笙聲”四個意象，再加上“遠”“寒”兩個修飾語，營造了孤寂凄清的意境，充分表達了思婦的相思之苦。

B、以夢境寫思念，將夢中相見的歡娛與醒來的凄涼孤寂對比來寫，傳達出相思之苦。C、對偶工整，情景交融。細雨夢回，夢醒獨傷，笙斷淚下，寂寞寒冷，孤獨的小樓細雨之夜，無不體現(xiàn)出濃厚的相思懷念之情。

第四課時

李煜《浪淘沙令》

一、作者簡介

李煜（公元937--978），字重光，初名從嘉，也是末位帝王，故又被稱作南唐后主或李后主。他的父親李璟，被世稱為中主。李煜25歲即位南唐國君。當他即位之時，趙宋已代 東?？h白塔高級中學“分層次問題教學”教案 高二語文 《唐詩宋詞選讀》 編號：001 時間：2015/3/25 主備教師：梁小柳

周建國,南唐形勢岌岌可危，他卻委曲求全，縱情聲色，公元975年，在他39歲時，南唐終于被北宋所滅，李煜被宋軍俘虜，他從南唐都城金陵（今江蘇南京）被解押到宋都汴京，過了兩年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人賜毒酒而死。李煜生在帝王之家，濡染了世界的種種驕奢糜華，使他在人生得意的青春年華，發(fā)出了“尋春須是先春早，看花莫待花知老”的感慨。于是他坐擁佳人，疏于治國。然而“林花謝了春紅，太匆匆”，宋朝的鐵騎終踏破了他的美夢。歸為臣虜，朝夕以淚洗面。曾經(jīng)俊雅飄逸，風流倜儻的南唐后主，進入了人生最暗淡的時光。從一代帝王淪為臣虜。

二、賞析

1、結(jié)合注釋自讀、自譯。

2、思考下列問題。

（1）說說“簾外雨潺潺,春意闌珊”它所傳達出來的神韻。

A、以聲寫靜，傳達出詞人亡國后的孤寂之感。

B、以雨滴聲聲寫出詞人內(nèi)心愁緒紛擾。

C、以春雨之寒，襯托人物內(nèi)心的悲涼。

總結(jié)：白描手法，以粗細條的景物勾畫，營造深沉的意境，傳達出豐富的內(nèi)心活動。（2）正常順序應為“夢歡”“春寒”“夢醒”，而詞中卻為“春寒”“夢醒”“夢歡”，作用如何。

為了突出現(xiàn)實的孤寂凄涼，“夢歡”為反襯而已。夢里夢外的巨大反差其實也是今昔兩種生活的對比,是作為一國之君和階下之囚的對比。寫夢中之“歡”，誰知夢中越歡，夢醒越苦；不著悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想見。（3）“夢里不知身是客，一餉貪歡”的表達作用。

以夢的短，寫現(xiàn)實之長；以夢的歡，寫現(xiàn)實的悲；以夢中的主，寫現(xiàn)實的客：表達了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。（引導學生比較“客”的含義）虛實結(jié)合（4）詞的上片和下片分別寫了什么? 上片寫春寒愁感.下片寫家國恨情.(5)“天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境? 流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.