第一篇：綜合性學習：《黃河,母親河》教學設計

廣州市白云區(qū)江高二中 陳志驍 活動目標

1、引導學生關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情和保衛(wèi)黃河保護環(huán)境的意識。

2、鍛煉學生聽說讀寫尤其是口頭表達能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生利用各種方式收集、整理、篩選、展示資料的能力。

4、培養(yǎng)學生合作意識，引導學生學會分工協(xié)作?；顒又攸c

1、培養(yǎng)學生學會采用多種形式進行自我展示和自我表達的能力。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣?；顒与y點

提高學生在合作中進行自我展示和自我表達能力?；顒有问?/p>

由學生主持，學生展示自己的成果，教師退居幕后指導。教學媒體 多媒體教學 課前準備

1、學生六人小組分工合作，全班共九個小組，分別以黃河流經省份命名。其中青海組、四川組、甘肅組介紹黃河概況，寧夏組、內蒙古組介紹黃河文化，黃河治理由陜西組、山西組、河南組、山東組介紹與表演。

2、指導學生搜集關于黃河的歷史、地理資料，與黃河有關的民間故事、神話傳說或歷史人物故事、俗語、諺語、成語、古今詩詞，黃河斷流、水污染現(xiàn)狀的資料。

3、學生音樂課學唱《保衛(wèi)黃河》，向地理老師請教并繪出黃河流域簡圖。

5、對主持人進行輔導?；顒釉O計

這次活動分兩階段：

1、課外搜集資料階段。

2、課內成果展示階段。課內成果展示活動過程

一、老師導入

黃河，是中華民族的母親河，她奔騰不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，追述黃河的過去，正視黃河的現(xiàn)在，展望黃河的未來，領略黃河文化的獨特魅力。

二、主持人上場

開場白并介紹本次活動流程。

三、全班起立，朗誦《黃河頌》。

四、成果展示（各組按順序出場，成果展示中每個環(huán)節(jié)后進行一輪搶答。）

（一）黃河概況

1、黃河地理：發(fā)源地、流經省份、長度、流入地和沿途主要河段。（青海組）

2、黃河旅游資源：山峽、河湖瀑布、沙漠草原、生物、民族風情、文物古跡景觀資源。（四川組）

3、黃河歷史：黃河文明的誕生、發(fā)展、頂峰。（甘肅組）* 第一輪搶答（幻燈片）

（二）黃河文化

1、黃河傳說：《黃河的由來》（寧夏組）

2、黃河古詩詞、與黃河有關的諺語、成語。（內蒙古組）*第二輪搶答（幻燈片）

（三）黃河治理

1、黃河現(xiàn)狀：斷流、水污染（陜西組）黃河環(huán)保：小品《羊城游客黃河源頭環(huán)保游》（山西組、河南組、山東組）附：

《綜合性學習：黃河，母親河》中的小品表演實錄 小品名稱：羊城游客黃河源頭環(huán)保游

表演人數(shù)：分四個小組，每個小組四人，其中一組表演挖發(fā)菜，一組表演捕野鴨，一組表演捕藏羚羊，一組表演羊城游客。

第二篇：110綜合性學習：黃河,母親河教學設計

宋文健 教學目的

1.進行口語訓練，培養(yǎng)口語表達能力；

2.培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力；

3.接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學重點

1.培養(yǎng)課堂口語交際的能力；

2.采用自主、合作、探究的學習方式。

教學過程

導語

河——現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”(王維《使至塞上》)自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來撿拾沉淀文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。

首先，我們進行黃河巡禮第一站：

第一篇章：溯源篇──黃河，中華民族的搖籃

1.引語

在活動課之前，老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下勞動成果，進入我們的競賽環(huán)節(jié)。

2.組織競賽

黃河知識知多少(競賽的要求與規(guī)則：學生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來)。

3.小結過渡

通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!

第二篇章：憂患篇──拯救母親河

1.導入

黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。

2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片(配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞)

3.品讀黃河

a.讀：發(fā)給學生兩篇文章，找同學誦讀

b.品：分小組合作、探究學習，交流聽后的感受

c.談：學生談自己的想法和感受

4.小結過渡

老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來傾聽炎黃子孫對黃河的心聲。

第三篇章：奔騰篇──滔滔黃河水 悠悠中華情

1.詩文欣賞

a.欣賞程鐸的《話說黃河》片段

b.引用毛澤東的話慨嘆黃河

c.集體朗誦詩歌《黃河頌》

2.課堂小結

黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機!

3.布置作業(yè)(從下面兩題中選做其一)

(1)以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風采》)

(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。

第三篇：黃河_母親河綜合性學習教學設計

《黃河，母親河》教學設計

一、活動目標

1.走進黃河，感悟黃河文明，體會黃河母親的偉大文化。2.關注黃河的現(xiàn)狀，增強自身的環(huán)保意識，保衛(wèi)黃河。

3.培養(yǎng)同學們根據(jù)主題搜集、整理、篩選信息、分工合作、探究知識的能力、并鍛煉學生聽說讀寫的能力。

二、活動重點與難點

1.搜集整理篩選地理中的黃河、歷史故事中的黃河、文學中的黃河以及黃河的現(xiàn)狀的資料。

2.學生自己設計、主持、展示自己的活動成果。

三、課時安排:四課時

四、活動用具:多媒體、學生準備的資料。

五、課前準備

1.四人小組通力合作，分工協(xié)作：一人負責搜集黃河的歷史地理資料，一人負責搜集黃河的故事、傳說，一人負責搜集有關黃河的俗語、諺語、成語、詩詞，一人負責搜集黃河斷流、水污染的資料。

2.組織排演小品《現(xiàn)代大禹視黃河》。

3.學唱《保衛(wèi)黃河》、欣賞《黃河幾十幾道彎》《黃河大合唱》。4.精選兩名主持人（一男一女）。

六、活動過程

共分三大階段。第一階段——課前準備

1.教師公布活動計劃，分配活動任務。

2.教師教給學生利用網(wǎng)絡查找有用資料的方法。

3.各四人小組安排落實每一個組員的任務，利用課余時間咨詢相關科目的老師、查閱歷史地理課本、上圖書館、上網(wǎng)等搜集有關資料。搜集資料時間為一周。

4.主持人準備串聯(lián)詞，表演小品、朗誦、講故事的同學排練。第二階段——成果展示

整個活動由學生主持、學生表演、教師在幕后操作電腦。成果展示分三個篇章：

一、地理中的黃河。

二、文史中的黃河——頌黃河

1.講黃河的民間故事、神話傳說、歷史人物故事； 2.與黃河有關的俗語、諺語、成語；

3.展示與黃河有關的歌曲、音樂、詩畫、民謠、舞蹈等。

三、現(xiàn)實中的黃河——黃河的憂與樂：

1.說黃河現(xiàn)狀，著重介紹黃河的斷流和水污染的情況。

2.小品表演《現(xiàn)代大禹視黃河》、欣賞男女生小合唱《保衛(wèi)黃河》、視頻騰格爾的《黃河幾十幾道彎》等

3.拯救黃河，加強環(huán)保意識，創(chuàng)作環(huán)保宣傳畫，樂觀看待未來的黃河。4.教師總結。第三階段——作文與評價 1.作文訓練。

在以下三項內容中任選一項。

①以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。②關于黃河斷流和水污染的話題，自擬題目寫一篇作文。③寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲。要求：①確定一個話題，圍繞中心寫。

②字數(shù)600字，書寫工整。③文體不限。2.作文評價。

①學生自評。②四人小組互評。③推薦優(yōu)秀文章，全班賞析。3.活動過程小結。

七、成果展示課——教學過程

八、作業(yè)拓展

1.面對黃河的過去和現(xiàn)在，展望黃河的未來，寫一段文字可以抒情和描寫，也可以記敘和議論。話題是：“我心中的黃河”，題目自擬，文體不限，喜歡寫詩歌的也可以。

2.關于黃河斷流和水污染的話題，自擬題目寫一篇作文。3.寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲。

要求：①確定一個話題，圍繞中心寫。②字數(shù)600字，書寫工整。③文體不限。

第四篇：綜合性學習《黃河,母親河》教學設計

綜合性學習《黃河，母親河》教學設計

吳城鎮(zhèn)第一初級中學

谷宇華

教材分析

《黃河，母親河》是人教版七年級下冊第二單元的“綜合性學習·寫作·口語交際”，內容豐富，活動的形式多種多樣。旨在通過本次活動使學生了解作為華夏文明的發(fā)祥地的文化內涵，了解黃河的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的憂患意識。

活動目標

知識目標

1.了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。2.識記并賞析有關黃河的古詩文名句

能力目標

學會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.引導學生關注母親河，加強環(huán)保意識。

2.創(chuàng)設濃郁的情感氛圍，激發(fā)喧聲熱愛黃河、熱愛祖國之情。

活動重、難點

重點：通過各種途徑搜集關于黃河的詩文、文化、歷史和環(huán)境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。

難點：以“我心目中的黃河”為中心寫一篇文章

活動方法

自主探究法 合作探究法 活動媒體

多媒體課件

課時安排：一課時（搜集材料的活動在課外進行）活動過程：

一、導入

投影氣勢宏偉的黃河掛圖，同時播放《黃河船夫曲》，活動開始。師語：黃河，它是中華民族的搖籃。黃河，它是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。今天就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。

二、活動內容

（一）第一篇章 溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河的歷史 A、了解黃河的概況(大屏幕上打出黃河的流域示意圖，學生看大屏幕，搶答下列問題。）

１、黃河全長多少米？

２、黃河發(fā)源于哪座山？

３、黃河流經哪幾個省區(qū)？

４、黃河在注入什么海？

（黃河的長度在中國屬于第二大河。黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長5464公里，面積79.6萬平方公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區(qū)。）B、走近黃河的文化。黃河——中華民族的文化發(fā)源地。

（把學生分成四組，學生相互討論匯報）

1、“成語小組”匯報成語。

河清海晏 涇渭分明 望洋興嘆 中流砥柱

2、“諺語、俗語小組”匯報諺語、俗語。跳進黃河洗不清 不到黃河心不死 等

3、“詩歌小組”匯報關于黃河的古詩、名謠。

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。

（李白《贈裴十四》）

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。

（王之渙《登鸛雀樓》）

大漠孤煙直，長河落日圓。

（王維《使至塞上》

4、“故事組”匯報黃河古戰(zhàn)場發(fā)生的故事

牧野古戰(zhàn)場：在今河南省衛(wèi)輝市北，商朝時是都城朝歌的近郊。商朝末年，周武王討伐殷紂王時曾在這里誓師，一舉攻入朝歌，迫使紂王自盡，結束了商朝600年的歷史。這就是歷史上著名的牧野之戰(zhàn)。

巨鹿古戰(zhàn)場：在今河北省平鄉(xiāng)縣。秦朝末年，陳勝、吳廣揭竿起義，被秦章邯大軍打敗，章邯接著又鎮(zhèn)壓了項梁率領的另一支起義軍，然后攻打趙國，并占領了趙國首都邯鄲。趙王退守巨鹿，向齊、燕、楚等國求援，楚王派出兩路兵馬，一路由劉邦率領直接進攻秦都咸陽；一路由宋義率領北上救趙。因宋義膽小，途中被次將項羽奪去兵權，項羽即率軍直撲巨鹿，九戰(zhàn)九捷，大破秦軍，章邯向咸陽請求援兵，把持朝政的趙高為了篡奪國家大權，不僅不派救兵，反而向秦二世說章邯的壞話，章邯受責，進退兩難，最后只好向項羽投降，巨鹿之戰(zhàn)遂告結束。巨鹿之戰(zhàn)是秦末農民起義推翻秦王朝統(tǒng)治的決定性一戰(zhàn)，“逐鹿中原”這一著名成語即由此而來。

昆陽古戰(zhàn)場：在今河南省葉縣。西漢末年，王莽奪漢室皇位，為鞏固統(tǒng)治，公元23年，王莽派40萬軍隊包圍了由劉玄率領的農民起義軍占領的昆陽，農民起義軍只有8 000多人，雙方兵力十分懸殊。但起義軍在太常偏將軍劉秀的巧妙指揮下，打敗了新王朝的軍隊，起義軍光打掃戰(zhàn)場就用了一個多月的時間。昆陽之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例。

官渡古戰(zhàn)場：在今河南省中牟縣東北。公元200年，“挾天子以令諸侯”的曹操基本占據(jù)了中原，便開始與強敵袁紹較量。袁紹的10萬大軍從鄴出發(fā)進攻許昌，曹操率1萬多人進駐官渡迎敵，因雙方力量懸殊，曹操采取避實就虛，聲東擊西的戰(zhàn)術，兩次小勝袁軍。袁紹自恃兵多，率大軍直逼官渡要與曹操決戰(zhàn)，曹操堅守官渡，袁紹無法前進，兩軍相持半年之久。后曹操采納袁紹的謀士的建議，率精兵5 000偷襲了袁紹的糧倉，袁紹氣急敗壞，要去偷襲曹操的大本營，結果受到早有準備的曹軍的兩面夾擊。最后將袁紹的10萬大軍消滅得只剩800余人。這就是著名的官渡之戰(zhàn)。

C、走近黃河的文明。黃河——中華民族文明的發(fā)祥地

（學生以組為單位，展開競賽，參考題目如下，小組之間也可相互出題對答。）

1、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）參考答案： a.舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。b.新石 器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化。c.青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

2、歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（至少說出三個。）

參考答案：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。

3、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）

參考答案：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。

4、你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是誰說的嗎？

參考答案：毛澤東在撤退延安時說的。

5、黃河兩岸風景知多少？

壺口瀑布——黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰過來，咆哮而去，壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前精神的象征。“風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。

沿岸風光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照——壯觀、美麗、迷人。第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河地理知識知多少。

（二）第二篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來。

A、學生相互討論回憶，了解黃河的現(xiàn)狀。

斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。

污染：對 7247 公里長的干流和主要支流進行水質評價，其結果是：7 成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有 1779 公里受嚴重污染；劣于 5 類水標準，這種水實際上已成為“毒液”。

1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣??

1999年初，黃河潼關以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時間最長的嚴重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產和生活帶來嚴重威脅。水質惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。

在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃” 的怪現(xiàn)象。

水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現(xiàn)在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。B、愛我黃河，我為黃河出點力。

1、讓學生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。

（1）你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？

參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災。(2）你知道黃河斷流的主要原因嗎？

參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。(3)面對著黃河，你最想對黃河說的一句話是什么？

2、請你為黃河，母親河設計一則公益廣告語。（學生4人小組展開活動）優(yōu)秀的廣告語如：

（1）母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護母親河,刻不容緩!（2）黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。

（3）保護黃河，珍愛生命。

(4）萬里黃河在咆哮,祖**親淚滿流。風吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴重。炎黃子孫同攜手,積極保護多綠化。

三、布置作業(yè)

以“我心中的黃河”為中心，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望、祝愿。題目可自擬。

活動小結：

我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，本次活動我們將語文與地理、歷史等學科有機結合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習中，開闊了視野，增長了知識，加強了環(huán)保意識。小組匯報的形式激發(fā)了同學們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學習的過程中，學生不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學生探究、創(chuàng)新、團結合作的精神。

第五篇：綜合性學習黃河,母親河

綜合性學習：黃河，母親河

【活動目標】

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河的貢獻，學習黃河的精神。

2、關注母親河現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會分工協(xié)作。

5、培養(yǎng)學生在綜合性學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【活動重點】

1、通過各種途徑搜集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經過整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。

【活動內容】

知黃河——頌黃河——憂黃河——救黃河

【課時安排】：3課時：

活動過程：

導入新課：

爭先恐后話黃河

一、讓學生背誦古人寫黃河的詩導入：“黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情?！卑鍟n題：《黃河，母親河》

二、在大屏幕上先出示課題：“——黃河，中華民族的搖籃。接著出示了十幅黃河的圖片，并配上貝多芬的“英雄交響曲”的音樂。

要求：學生聽音樂，看圖片，并且感受黃河。（有九曲連環(huán)的黃河整體圖，黃河夕照圖，黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片，壺口瀑布的圖片，黃河地形圖等等）

三、讓學生談談對黃河的感受？

四、讓學生配樂朗誦光未然的《黃河頌》。

五、“黃河知識知多少”知識擂臺賽。

（同時在大屏幕上出示：第一篇章：溯源篇———??！黃河，中華民族的搖籃。）

競賽規(guī)則：（學生分組，每組派出一名代表計分，你來問，我來答，輪流進行，每說出一條相關的內容記五分，如果內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值積累起來）

附資料：

1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。

2、以最快的速度背出有關帶“黃河”字詞的詩句。

3、誰能唱一首或幾句關于“黃河”的歌？

參考答案：《黃河大合唱》：《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧，黃河》《保衛(wèi)黃河》等。

4、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）

參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

5、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（至少說出三個。）

參考答案：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。

6、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）

參考答案：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。

7、你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是誰說的嗎？ 參考答案：毛澤東在撤退延安時說的。

8、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎？

參考答案：牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。

9、你知道黃河干流有多長、流域面積有多大嗎？

參考答案：全長5464公里，面積79.6萬平方公里，流經九個省區(qū)（包括青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東）。

10、有人說：黃種人就因為黃河而得名。你說對嗎？

此題沒有統(tǒng)一的答案，只要言之有理即可。

11、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？

參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災。

12、你知道黃河斷流的主要原因嗎？

參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。

13、你最想對黃河說的一句話是什么？

答案不求一律。

14、你最愿意為黃河做的一件事是什么？

答案不求一律。

15、請你為改造黃河獻一計。

心系情思憂黃河

一、出示黃河現(xiàn)今的一些圖片

（黃河斷流、污染、黃河流域主要污染河段示意圖等）

出示了一幅黃土高原赤裸裸地袒露著寬闊的胸膛，被起伏不平的山丘和縱橫交錯的溝壑切割得支離破碎的圖片和黃河斷流圖。

二、讓學生討論，并且說說黃河斷流帶來的影響

明確：

1、給工農業(yè)生產和生活帶來嚴重危害：黃河下游1972——1996年因斷流和供水不足造成工農業(yè)經濟損失累計約268億元，年損失已逾11億元。90年代，由于斷流日趨嚴重，年均損失已達36億元。

2、打亂了人們的正常生活和工作秩序，山東東營、濱州、德州等城市經常由于供水不足，采取限時限量供水

3、對沿河特別是河口三角洲地區(qū)生態(tài)環(huán)境產生重大影響。具體表現(xiàn)為：

①、海岸侵蝕后退。

②、地下水環(huán)境惡化

③、地表水環(huán)境容量減少，污染加重。

三、讓學生討論：造成黃河斷流、干旱和 “地上懸河”的原因有哪些？

1、用水量巨增是黃河斷流的根本原因

2、源頭和上中游地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化

3、缺乏統(tǒng)一管理，水利用率低

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四、設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求要有創(chuàng)意。

五、課堂上在學生配樂朗誦描寫黃河的詩文，講述與黃河有關的民間故事，神話傳說，與黃河有關的歷史人物，旨在喚起學生對黃河的感情。

六：小結并且布置課后作業(yè)：以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。2 寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲。