第一篇：北師大版語文一年級下冊1.1《元宵節(jié)》教案1

北師大版一年級語文下冊第一單元《元宵節(jié)》教案

第一單元 元宵節(jié)

單元教材分析：

以“元宵節(jié)”為主題，有兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。單元教學目標

1.認字25個，寫字16個。

2.復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。4.背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。

5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地方習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。單元教學重點難點：加強朗讀訓練

元宵節(jié)

教學目標：

認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。

教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教具準備:課件、生字卡片。教學方法：聽讀法。教學過程:

一、激趣導入 同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我

們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。

二． 初讀課文，學習生字

1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。2． 學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。3．學習生字。

宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團

（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。（2）師指導認識方框兒。（3）生字組詞接力游戲。三．背誦課文。1．自己背。2．開火車背。

四、總結：這節(jié)課我們學得真棒！

第二課時

一、導入激趣

二、識字、寫字

1．分小組自學，然后匯報。

2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師。3．課件顯示生字結構筆畫。

三、范寫生字、個別指導

四、板書

元宵節(jié) 歡 吃 團

五、課堂作業(yè) 1．完成拼音田字格。

2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。

：（）（）（）（）：（）（）（）（）

：（）（）

看花燈

教學目標：

1.思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。

2.知識要求：學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。3.能力要求：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。教學重點：

1.培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。2.和寫字是本課教學。

難點：在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈。課時：2課時

第一課時

一、激情導入

1.上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？

2．元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？

3.這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題。

二、初讀課文，讀準字音 1．請同學借助漢語拼音讀兒歌。

2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字。

3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。⑴ 齊讀生字卡片，開火車讀。⑵ 小組長抽查用生字卡片進行學習。⑶ 猜字游戲。

三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文

1.自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請介紹給同學。

2.指導朗讀。

（1）當你看到這么多花燈時，你想說什么？（2）請你帶著這種心情再讀一遍兒歌。

四、試背兒歌

五、課堂作業(yè) 1.讀詞語。

2.先讀課文，在填空。3.畫一盞花燈。4.猜、編燈謎。

第二課時

教學目標：

1．會認、會寫本課生字。

2．學習偏旁“火字旁”“目字旁”。教具：生字卡片、課件 教學過程：

一、激情導入

1．（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？

二、識字、寫字

1．借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。2．檢查匯報，給漢字找家。3．鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。4．小組自學。

⑴ 說一說自己是怎樣記住這個字的。⑵ 說一說你幫助了誰，誰幫助了你。

5．重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。6．范寫生字，獨立書寫。7．個別指導。

三、總結。

語文天地一 第一課時

一．復習

1.背誦《元宵節(jié)》。2．用“圓、燈、年”擴詞。3．用“覺得”造句。二．學習看日歷

1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？

3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？ 三．口語交際：學習招待客人

1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？

2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評比。四．課堂總結

這節(jié)課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？ 五．教學回顧：

第二課時

一．學習偏旁

偏旁: 表示的意思 例字: 口： 圍起來 圍、圓 火： 目： 1．組內討論。2．填表。3．小結。二．續(xù)編謎語 1．自學《猜燈謎》

（1）字讀課文，用學過的方法識字。

（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

（3）師小結。2．續(xù)編燈謎。

每小組商量編一個謎語。匯報。

三．課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。

第二篇：北師大一年級下冊語文教案

第一單元 元宵節(jié)

教學內容：?元宵節(jié)?為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

教學目標：1.認字25個，寫字16個。

2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。3．用?圓、燈、年?組詞。用?覺得?造句。續(xù)編燈謎。4．背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。

5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。

教學重點：加強朗讀訓練

元宵節(jié)

教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。

教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教學方法：聽讀法。教學過程:

第一課時

一、激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。

二、初讀課文，學習生字。

1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2． 學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。3．學習生字。

宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。（2）師指導認識方框兒。（3）誰愿做小老師。（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。

2．開火車背。

總結：這節(jié)課我們學得真棒！

第二課時

教學目標：

1．會認、會寫本課生字 2．學習偏旁?方框? 教具： 生字卡片、幻燈 教學過程：

一、導入激趣：

1．上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

2．檢查生字的讀音并組詞

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

二、識字、寫字：

1．分小組自學，然后匯報：

學生A：按結構進行分類學習。?節(jié)?是上下結構的，?歡??吃?是左右結構的，?慶?是半包圍結構的，?圍?是全包圍結構的…… 學生B：?節(jié)?的偏旁是?草字頭?…… 學生C：正的筆順是： ……

學生D：我會給節(jié)組詞：?節(jié)日?……

2．重點直到?歡、吃、團?三個字，請學生當小老師

歡 ?又?字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃 ?口?字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別? ? 團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結構筆畫

三、范寫生字、個別指導

四、作業(yè)

看花燈

教學要求：

1．思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道?元宵節(jié)?也叫?燈節(jié)? 2．知識要求：學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫

3．能力要求：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。重點：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點 難點：在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音

2．再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子 3．練習有感情朗讀課文 教學過程：

一、激情導入：

1．上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日?元宵節(jié)?誰還記得他還叫什么節(jié)？ 2．元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題

二、初讀課文，讀準字音： 1．請同學借助漢語拼音讀兒歌

2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀 ⑵．小組長抽查用生字卡片進行學習⑶．猜字游戲

三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文

1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學 2．指導朗讀

當你看到這么多花燈時，你想說什么？ ⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。

⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結合生活實際，想一想?明年我也做花燈?，要做什么樣子的？

⑸．我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？

請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。

四、試背兒歌：

五、課堂作業(yè)： 1.讀詞語：

2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎

第二課時

教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 學習偏旁?火字旁??目字旁? 教學過程：

一、激情導入：

1．你們看過什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

二、識字、寫字

1． 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。2． 檢查匯報，給漢字找家 3． 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系 4． 小組自學

⑴． 說一說自己是怎樣記住這個字的 ⑵． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你

5． 重點指導?燈?、?金??真?三個字書寫。

燈 ?火?字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬 金 ?金?字是上下結構的字最后一筆長

真 三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨立書寫 7． 個別指導

三、課堂作業(yè) 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填

語文天地

第一課時

教學目標：準確抄寫單韻母，能用?圓、燈、年?擴詞，能用?覺得?造句。初步認識對聯(lián)。教學過程：

一．聽寫：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年

二．抄寫aoiuü6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三．組詞，看誰組得多。

圓：（）（）（）（）燈：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個，我覺得很好吃。

，我覺得。四． 認識對聯(lián) 出示兩幅對聯(lián)

明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春 1．學生借助拼音讀對聯(lián)。

2．觀察對聯(lián)有什么特點。3．你還看到那里有對聯(lián)。

五、課堂總結：

第二課時

教學目標：學看日歷，了解?華人?的含義?？谡Z交際：節(jié)日待客。教學過程：

一．復習：1。背誦《元宵節(jié)》。2．用?圓、燈、年?擴詞。3．用?覺得?造句。二．學習看日歷。

1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

2．?元宵節(jié)?是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。三．口語交際：學習招待客人。

1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評比。

四．課堂總結：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？

第三課時

教學目標：學習?口、火、目?字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。教具準備：小黑板 教學過程： 一．學習偏旁

偏旁 表示的意思 例字

口 圍起來 圍、圓 火 ___________ 1．組內討論。2．填表。

目____________

3．小結。二．續(xù)編謎語 1．自學《猜燈謎》

（1）字讀課文，用學過的方法識字。

（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3）師小結。2．續(xù)編燈謎。

每小組商量編一個謎語。

匯報。

三．課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。

第二單元 家園

思想教育：

1．了解祖國從北到南的迷人風光

2．了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。知識教育：

1．抄寫單韻母，拼讀音節(jié)

2．學會本單元要求會認、會寫的生字 3．了解課文內容 能力要求：

1、培養(yǎng)自主識字的能力 2．有感情朗讀課文

3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力

小山村

教學要求：

1、向學生展示祖國北方的迷人風光，表現(xiàn)祖國日新月異的變化

2、學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文

3、培養(yǎng)讀書能力 重點：識字和寫字

難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容 課時：2課時

第一課時

教學目標：

1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準確 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教學過程：

一、激情導入：

1． 見過什么樣子的山村？

2． 這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。

二、初讀課文，讀準讀通：

1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字

2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

指導看圖理解課文。

3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察 小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠 4．指導朗讀?一片、開滿?想象滿山鮮花。5．教師范讀

6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來 8．多種形式練習朗讀 ⑴．自由讀課文

⑵．指名讀課文，集體評議

⑶．集體讀課文

三、擴展想象：

彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？

四、指導朗讀最后一段：

五、引導學生閱讀《野鴨回家》：

通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來

六、齊讀課文，整體感受：

第二課時

教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 學習?三點水?、?提手旁?和?單人旁? 3． 重點指導?果、條?兩個字 教具準備：生字卡片、課件 教學過程：

一、復習導入：

1． 出示詞語，自由讀，要求讀準字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時間修公路彎彎曲曲伸向遠方 2． 集體讀詞語

二、識字、寫字： 1． 學生聽讀

老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫 2． 小組自學生字

⑴．選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵．討論識字方法：（小組匯報）

①．把?村?和?果?字中的木字進行比較 ②．?間?的筆順，先寫?門?后寫?日? ③．?公?是?八?字頭，不要寫成?人?字 ④．重點學習?條?字第五筆是豎鉤 ⑶．選擇3個生字進行書寫指導

果：?日?要寫的扁一點

那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法 條：學生觀察田字格中的位臵，指導老師來書寫 3． 指導學生抄寫生字并及時反饋)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)

水鄉(xiāng)歌

教學要求：

1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點

3． 能力要求：培養(yǎng)學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：

1． 識字和寫字是本單元重點 2． 利用插圖理解課文

難點：體會南方迷人風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 課時：2課時

第一課時

教學目標：

1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文 教學過程：

一、導入引題：

1． 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音 1． 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準 2． 畫出生字

3． 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準 4． 學生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說

7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。8． 同學們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴展練習

說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結

我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

五、課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語

3． 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？

第二課時

教學目標：

1、會認、會寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點指導書寫?南、面、首? 教學過程：

一、復習導入：

1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？

⑴．學生自己讀一讀 ⑵．領讀 ⑶．指名讀、齊讀、開火車讀

二、識字寫字：

1． 學生聽讀，學習生字（小組學習）

由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法

3． 你能用這些字組一些詞語嗎/ 4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導書寫

6． 指導學生進行書寫，進行反饋評價

南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長

三、總結

語文天地

第一課時

教學目標：

1、在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。

2、學習三點水、提手旁、擔人旁。

3、使用常用的量詞書面造句。

4、練習使用幾個修飾名詞的詞語。

教學過程： 一．檢查復習

1．出示生字卡片，指名認讀。2．用生字組詞 二．學習新課： 1．抄寫聲母bpmfdtnl 要求在拼音格里規(guī)范抄寫。2．學生抄寫。

3．學習三點水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。（3）動手寫一寫。4．用量詞說話。

例。山坡上有一片果樹林。

方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。5．填括號

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第二課時

教學目標：

1、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。

2、背誦《靜夜思》，指導思想情。

3、自讀《野鴨回家》。

教學過程： 一．復習。

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．畫你家周圍的樣子。1．先說一說你家周圍的樣子。2．動手畫一畫。3．評比。

三．學習《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？ 2．對圖讀古詩。

3．表達了詩人的怎樣的感情。4．背誦古詩。四．自讀《野鴨回家》 說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

課堂總結：這節(jié)課你學到了那些知識。

第三單元 春天

春天的手

春天的手

教學目標：

1、初步閱讀課文。

2、認識15個生字，會寫7個。

3、學習?日?字旁，擴詞。

教學重點：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文

教學難點：能獨立的找到生字在田字格中的位臵，進行書寫，掌握字的間架結構

第一課時

一、請學生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？

二、初讀課文，學習生字

1、師朗誦詩文，學生傾聽。學生評價。

2、學生小聲跟老師再讀一遍。

3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）

同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

4、根據(jù)學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

同桌擺生字卡片，找朋友認讀?溫暖??輕柔??撫摸??肩膀??健壯?

做動作學習?傳??拍??拉??撫摸?： 開火車等檢查認字情況。

三、學習寫字

1、學習?日?字旁：

觀察?春?的部首：?日?字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些?日?字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

2、學寫其他生字

重點指導：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。

樹：左中右結構，每部分要寫得細長。

以上兩字老師范寫。

第二課時

學習目標：

1、復習生字詞、擴詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

教學過程：

一、復習

1、朗讀課文。

2、復習生字詞、擴詞：

抽讀生字卡片，認讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據(jù)讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重（反義詞）

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔（反義詞）

潑：活潑、潑水、潑辣

二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

1、自由讀課文，標出共有幾小節(jié)。

2、指6名學生讀詩文，每人一節(jié)。其他學生聽完后評議（注意：要先說優(yōu)點，再說不足，讓學生示范怎樣讀更好。）

3、指名讀詩文。配樂朗誦（學生）。

三、理解詩文內容：

1、你感覺到?春天的手?了嗎？讀讀有關語句，請你說說?春天的手?指的是什么？

?春天的手撫摸著大地，大地一片新綠?：怎么撫摸？?新綠?是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節(jié)引導學生仿照上面的學法學習）

2、表演讀課文。

3、試著背誦課文。

四、擴展

1、你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?/p>

2、你還知道有關?春?的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……）

插秧

教學目標：

1.認識6個生字，會寫?田、映、云、樹、農、民?6個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。

4．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。

教學重點：

1．識字教學。

2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。

教學難點：

理解：水田、插秧。

教學過程

第一課時

一、謎語激趣，導入新課。

同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：?你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道。?（學生猜）

今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）

同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？

生：?插秧?是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？

指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。

二、據(jù)題質疑，據(jù)圖釋疑。

究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。

三、自主識字，初讀感知。

1.已知預習過，預習過生字嗎？

請生說說學過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀……

2.自讀課文和生字。

3.運用游戲，檢查學生識字情況。

老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡

片，用?開火車?游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。

4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？

為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。

全班齊讀課文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知課文內容：

是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。

生回答。讀第二小節(jié)。（板書）

連起來讀一讀。

四、細讀課文，理解意思。

1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學生評一評。

師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。

2.學生練讀。師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦

（1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

（2）會背的站起來背。

第二課時

一、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據(jù)學生回答，相機板書：鳥兒、彩虹、花兒……

2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：

水田是鏡子，映照著（），映照著（）。

農民在插秧，插在（）上，插在（）上。

二、學習生字，游戲：多彩水稻我來插

1．小組合作學習。

教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。

組長帶領組員用學過的方法記字。

2．討論：你們是怎樣記字的？

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。

將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

3．游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。

4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！

三、寫字

1．出示?農?。

2．描描書上?農?的筆順，邊說邊描。

3．自己描描書上的?農?，說一說怎么寫才好看。

4．教師指導寫。

5．大家評議。

6．自己寫?民?的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

7．在生字本上寫字。

四、總結

第四單元 植物

教學內容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學目標：1。識字30個，寫字13個。

2．熟練的用學過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。3．練習用詞造句，練習問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續(xù)編故事。

教學重點：1。識字、寫字。

2．理解課文的內容，續(xù)編老樹的故事。

教學難點：續(xù)編老樹的故事。學習方法：合作、探究。

老樹的故事

第一課時

教學目標：識字15個，理解課文的內容，為老樹續(xù)編故事。教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：為老樹續(xù)編故事。教學過程： 一． 導入新課：

同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學習《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內容。1． 聽課文錄音。要求學生聽清字音。2． 出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？

（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學生自讀課文。

4． 小組合作讀課文，看誰讀得準。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認識生字。

課件展示課文，把生字的顏色設定位紅色。

1． 請幾位同學讀生字。

2． 找出生字的?鄰居?，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學習。

4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內容。1． 齊讀課文。

2． 提問小朋友對老樹說些什么？

3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的?這些?指的是什么？ 4． 鼓勵學生創(chuàng)新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。

2． ?開火車?背誦課文，一人背一節(jié)。課堂總結：這節(jié)課同學學得很棒！

第二課時

教學目標：寫字 教學準備：小黑板。教學過程： 一．導入新課

1． 指名背誦《老樹的故事》。2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節(jié)課我們的任務是學習寫字。二．學習寫字。

1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來 2．齊讀生字。

3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。4． 示范寫?老、歲?。5． 學生在田字格里練習寫。6． 交流看誰寫得好。

三．課堂總結：根據(jù)學生的寫字情況進行總結。

一粒種子

教學目標：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2、學會本課的生字，認識酉字旁，理解?種子、泥土、暖和?等詞意。

3、能用?熱鬧??一邊……一邊……?各寫一個句子。

4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學重難點：

重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。課時：三課時。

第一課時

要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。

一、揭題。

1、讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內容是什么？

1、聽錄音，標出段落。

2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

B、說說哪些字難寫難記。

C、指導書寫，擴詞練習。

三、朗讀指導。

四、小結

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時

要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。

過程：

一、復習

1、讀課文

2、讀生字、詞語。

二、學習第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？

?睡、醒?用知這里有什么好處？

?睡、醒?各是什么意思。

2、說說種子怎樣才能醒過來。

3、挺一挺指什么？

三、學習第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要?暖和的天氣?外，還需要什么？

2、?喝水?為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

3、?又?說明了什么？

4、指導朗讀。

四、學習題3-8段（分學習小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

A、這部分是誰和誰的對話？

B、理解?招呼、熱鬧?等詞意。

C、從什么地方?看出熱鬧?。

D、種子為什么會問這些問題。

E、如何朗讀？

四、小結：種子看到了一個怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時

要點：完成第九段的學習任務，總結全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過程：

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導完成課后作業(yè)第四題。

二、學習第九段。

1、自由朗讀、思考?突然一亮??亮?與前面哪個詞相對應。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個怎樣的世界？

三、指導全文朗讀。

四、指導背誦。

1、自由背。

2、說說怎樣背得快。方法指導。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說話訓練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結，說說小種子生長過程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

語文天地

教學目標：

1、抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。

2、練習用詞造句，練習問答句。

教學過程：

第一課時

一． 復習： 想一想、填一填。

王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日= 二．學習新課：

1．抄寫整體認讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴（1）先讀一讀。

（2）學生選一個詞語造句后組內交流。（3）選舉代表班上交流。（4）有基礎的學生寫在本上。3．練習詢問和回答 外面有什么聲音？。外面是什么樣的？。

三．課堂總結：根據(jù)學生做題情況進行總結。

第二課時

教學目標：

1、通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。

2、觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。

教學過程：

一． 復習：用?高興?說一句話。二．自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。1． 學生字讀詩歌。

2． 說一說?唱不完的歌?，后面應當是什么？

3． 觀察圖了解植物的一般知識。認識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）三．學習加動作朗誦。

1． 朗誦?老樹的故事?，邊讀邊加動作。2． 指名到前面表演。

3． 練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。四．綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期 活動 變化

要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記?；顒涌偨Y：根據(jù)學生活動情況進行總結。板書設計：一首唱不完的歌

根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）

第五單元 動物

教學內容：以?動物?為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎知識的學習。

教學目標：1。學習29個生字，寫字13個。2．學習反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學字。

3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學習成對使用幾組單音反義詞。

4．理解課文內容，樹立保護動物的意識。

教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教學方法：討論法、實踐法。

小魚的夢

教學目的：

1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

3．培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。教學重點、難點：

1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教學過程：

第一課時

一、課前談話

1、你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？

2、激趣導入：小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）

二、初讀課文，學習生字。

（一）自學生字

1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。2．自己試著讀讀課文。

3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學習生字

1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。

3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學間評讀）

三、學詞學句，讀中感悟。

（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？

珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。

搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。

（四）句中學詞，指導朗讀。學生練讀喜歡的句子

四、小結

第二課時

一、復習導入

二、鞏固識字，指導書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

1．給小魚找家：魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）

3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。

（二）指導書寫。

1．看師演示?為?的書寫過程。學生說筆順——老師范寫，學生書空。

2． 說說?魚?字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空 3．引導觀察?把?與?巴?的區(qū)別。

4．學生書寫?為、魚、把?，教師巡視指導。5．評議學生作品。

五、小結

今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？

大熊貓

教學目標：

1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

3．認字15個，寫字8個。

4．培養(yǎng)學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、教學重難點：

認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

教學過程：

第一課時

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它?身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。?猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是?朗讀冠軍?，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。

（三）理解課文

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

2．大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了?臥龍保護區(qū)?，并發(fā)起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份?關于保護大熊貓?的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？學生有感情地朗讀課文。

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

（2）大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

三、小結

第二課時 大熊貓

教學目標：學習寫字。教學過程： 一．復習：

1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。

2．指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候 爬過來爪子抱著睜眼多香 二．學習寫字。

1．出示生字：國物愛毛四耳兩爪 2．指名讀。

3．學生分析字的結構、筆畫、筆順。4．認識豎彎。

5．師知道?

四、爪?。

（1）先示范?四?的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。（2）寫?爪?字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。6．學生在田字格里書寫。7．評比，獎勵進步的同學。

三、教學總結：

這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意?四?字中間一筆是豎彎，?爪?字第三筆是豎。

語文天地

教學目標：

1、抄寫音節(jié)，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。

2、學習成對使用幾組單音反義詞。

教具準備：課件、小黑板。教學過程：

一．抄寫音節(jié)，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小組討論怎樣寫。

2．復習有關生字。

3．抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節(jié)里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？ 二．變換部首復習生字。

１．課件出示：誰-（扌）+（隹）

→

推 ２．學生練習：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）

（）

爬－（）＋（）→

三． 聯(lián)系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說一說，好的學生可以動筆寫一寫。四． 填寫反義詞。長短高矮大小

大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。長頸鹿的個子很--，毛的個子--。螞蟻的身體很--，牛的力氣很--。(1)學生讀一讀，填一填。(2)再選用一自己造句。(3)再找出幾組造句。

課堂總結：這節(jié)課我們學學習了什么？你學會了嗎？

第六課時語文天地

教學目標：

1．自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續(xù)編。2．背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。3．為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。4．從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：

一．復習：1?？凑l說得多？

胖乎乎毛茸茸---------------2．用?長短?造句。

二．學習分類。貓狗蝴蝶鵝猴子 喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓 1． 學生先說一說怎樣分？ 2． 按字的偏旁分類，學生填表。三．讀背古詩。

1． 學生看拼音背誦，互相檢查。

2． 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3． 討論：?窗?和?門?在哪？

4． 讀一讀。翠對青白對黃黃鸝對白鷺兩個對一行 窗對門西對東千秋對萬里圖畫有風景 5． 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。五． 歌并續(xù)編。1． 學生看拼音讀課文。2． 續(xù)編

六． 回顧自檢。

開學以來我們已經(jīng)學會了背誦不少課文，你會了嗎？ 會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節(jié)課你們學得很棒！

第六單元 愛護

教學內容：本單元以?愛護?為主題，學習兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達等基礎知識的學習。

教學目標：1。識字30個，寫字15格。學習四點底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟讀《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學生了解認與自然怎樣和睦相處，增強環(huán)保意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：理解課后問題。

教具準備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機。學習方式：合作、探究。教學時間：6-8課時。

第一課時 紀念

教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。

2．識字15個。教學重點：理解課文，識字。

教學難點：理解為什么?這才是最珍貴的紀念?？ 教具準備：課件、掛圖。教學過程： 一．導入新課。小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。二．初讀課文，學習生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學生字：互教互學。4． 指名讀生字詞。

5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。6． 標出自然段落。

四． 再課文，理解課文內容。1． 指名讀第一、而自然段。

2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的?紀念?？（2）刺猬為什么不動。3． 匯報、總結。4． 學習三、四自然段。5． 指名讀課文。

6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？ 7． 討論匯報。

8． 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

四．課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？

第二課時 紀念

教學目的：學習寫字7個。教具準備：課件。教學過程： 一． 導入新課。

同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？ 二． 學習寫字。（課件演示）

1．冬冬：?同學們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！?屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的7個生字。

2．冬冬問：?你覺得那個字難寫呢？?學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出?階?最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現(xiàn)?階?在田字格中的書寫，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。

3．讓學生比較?該、刻?兩個字。

4．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。5．．學生抄寫。三． 鞏固練習。

1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。

第一課時 特別的作業(yè)

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。2．識字15個。

教學重點：熟讀課文，理解課文內容，識字。教學難點：理解課后問題。教具準備：小黑板。錄音機。教學過程： 一． 導入新課。

同學們春天到了，老師布臵同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學習。二． 學習新課。

1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學生字。

4． 出示生字卡片，指名認讀。5． 給生字找?鄰居?。

6． 再讀課文，思考（1）老師布臵了一項什么作業(yè)？

（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？

7． 討論上面問題。8． 匯報。

9． 師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹 木的人。

10．指導朗讀課文。三． 鞏固練習1． 指名讀詞語。2． 朗讀課文。

課堂總結：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？ 板書設計： 特別的作業(yè)

作 業(yè) 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 蘭 護 評

第二課時 特別的作業(yè)

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習導入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語。二．學習寫字。

1．出示要寫的字：作 業(yè) 昨 桌 畫 玉 蘭 讓 2．齊讀生字。

3．學生分析結構、筆順。

4．示范寫?昨、作?。學生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。

5．?畫?學生觀察?田?字在田字格的什么位臵，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學生在田字格里練寫。7．評比。

三．課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

第五課時 語文天地

教學目的：能正確抄寫音節(jié)，學習四點底、言字旁。學習使用近義詞，練習使用修飾詞。教具準備：小黑板。教學過程：

一．抄寫詞語的音節(jié)。1． 復習ü的拼寫規(guī)則。2． 一個音節(jié)內字母要靠近。3． 討論：o 和uo的區(qū)別。4． 抄寫。

二．學習使用近義詞。

1．出示例：高興 快樂

讓學生分別用這兩個詞造句，體會近義詞的意義。2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。三．練習使用修飾詞。的桃花

的桑葉 的小草 的紀念 的柳枝 的作業(yè)

四．復習四點底、言字旁的字，填寫偏旁表。1．灬： 讠 ：

2．填寫偏旁表

偏旁 表示的意義 例字 灬

讠

第六課時 語文天地

教學目的：討論怎么愛護動植物，并進行寫話練習。教具準備：掛圖，錄音機。教學過程： 一．出示掛圖

1． 觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？ 2． 討論：我們應怎樣愛護公園里的小動物？ 3． 為牌子寫句話。

4． 選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。二．聽故事《一棵小樹》。

三．課堂總結：我們應愛護花草樹木，保護環(huán)境。

第七、八課時 語文天地

教學目的：能背誦《鳥》，體會時句憐惜動物的情感。能聽故事，講故事。學習看上下文猜字的識字方法。教具準備：錄音機。教學過程：

一．復習。1。說出下面詞語的近義詞。

高興、溫暖、美麗、珍貴。2．填括號

（）的桃花（）的桑葉（（）的紀念（）的柳枝（二．聽故事《大皮鞋的故事》。1． 聽兩遍。2． 請同學復述。

3． 討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？4． 匯報總結。三．自讀故事《鳥》 1． 先讀古詩。

2． 見解：白居易是唐朝偉大詩人。3． 對圖師講解古詩的意思。4． 生背誦古詩。

四． 學習看上下文猜字。

讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？

猜一猜下面的字念什么？ ?蓋、建、住、鹿、叢、柱??？偨Y：這一單元我們學完了，你學會了什么？知道了什么？

39）的小草）的作業(yè)

第七單元 認真

燕子媽媽笑了

教學目標：

1、學會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識?金?字旁

2、用認真說一句話

3、正確規(guī)范書寫

教學重點：加強朗讀課文訓練；學會本課生字，會用?認真?說話 教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣 教學過程： 教學要求：

1.教育學生要養(yǎng)成認真觀察事物的好習慣。

2.自然段讀，了解課文內容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng) 學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。3.有語氣的朗讀課文。

教學重點：按自然段讀，了解課文內容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。

教學難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。教具準備：生字卡、圖片、實物。教學過程： 一.導入課題： 1.齊讀課題。

2.質疑：看到課題，你想知道什么？ 3.教師范讀。二.初讀課文： 1.學生自由讀全課。

要求：（1）借助音節(jié)讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。

2.反饋生字詞及自然段。三.細讀課文： 講讀第一自然段。

1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）

（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（2）學生演示。（突破“躺”、“掛”）3.指導朗讀。講讀第二自然段。

1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？ 3.讀燕子媽媽的話。

4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？ 5.學生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1.請學生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質疑：你有什么問題？ 4.小組討論質疑。

5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

白智(1)請一名學生讀第三段，其他學生思考。教師板書：→大、小 白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導朗讀燕子媽媽的話。白智(4)分角色讀第三自然段 白智(5)總結學習方法：

想一想：剛才我們是怎樣學習第三段的？方法：看到什么--說了什么。6.學生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？ 7.學生匯報討論結果。

(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。(3)指導朗讀。8.第三次看到什么？

(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）

(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。(4)指導朗讀。講讀第六自然段

1.燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。2.小組討論。

3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 4.對比冬瓜和茄子的不同。兩種方法：①對比說 ②分類說 四.分角色朗讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。2.請學生分角色朗讀。五.布臵作業(yè)： 1.有語氣地朗讀課文。

2.找一些有關小燕子的資料進行閱讀。（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）

第二課時

教學目標：

1、自主識字，記憶字型

2、指導在田字格中正確規(guī)范書寫 教具準備：生字卡片

教學過程：

一、導入：

1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？

2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認真觀察，好嗎？

3、檢查生字讀音并組詞 ]

4、多種形式讀字音

二、識字、寫字教學

1、分小組自學，然后匯報

2、重點指導?屋、錯、細?三個字

3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇

4、錯：重點知道金字旁寫法

5、細：兩個撇折方向要相同

三、個別指導

丁丁寫字

教學目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音 2．再讀課文，理解課文內容。3．練習有感情朗讀課文 教具： 生字卡片、掛圖 教學過程：

一、解釋課題，質疑探究。

1、教師板書課題，學生讀題目。

2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？

3、教師引導學生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學寫字的？ 最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？

4、教師創(chuàng)設語言情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀。學生輕聲跟著讀。

2、學生自讀生字，然后自由讀文。

3、反饋學生認字的情況。

（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學生評議。（2）教師強調生字的要點。

?紙??正??身?是卷舌音，?換??跟??身?是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。（4）教師組織學生反饋生字的識記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對生字的認讀。

4、朗讀課文。

（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評議。（3）學生自由讀。

（4）小組長檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。

三、再讀課文，理解內容。

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？

2、指名反饋。

3、教師導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好。這說明了什么呢？

4、教師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？我們下節(jié)課再來學習。

四、指導學生讀好一到四自然段。

第二課時

教學目標：

1． 會認、會寫本課生字

2． 繼續(xù)學習課文，知道丁丁后來是在怎么把字寫好的。啟迪教育學生。

3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具： 生字卡片、課件 教學過程：

一、鞏固復習

1、出示生字詞語卡片，指名認讀。

2、全班看生字詞語卡片認讀。

3、檢查第一課時的作業(yè)，復習課文內容。

4、教師導：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續(xù)學習課文。

二、繼續(xù)學文，明白道理

1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。

2、教師導：同學們，丁丁?明白了?。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？

3、教師追問：他是怎么明白的？

4、指名說一說冬冬是怎能么寫字的呢？

5、教師小結；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的座姿不好，態(tài)度不夠認真。

6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？

7、教師導讀：多么認真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。

三、總結全文，啟發(fā)學生。

1、教師啟發(fā)學生交流：學習班了這一課，你想對丁丁或冬冬說什么？

2、教師根據(jù)學生的反饋，適當?shù)匾龑В偨Y：小朋友們吸要你們認認真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來。

4、指導寫字。

1、出示要寫的字，學生認讀并組詞。

2、教師教寫?寫?、?丟?。

3、學生自己領悟其他字的書寫。

4、作業(yè)展示。

第八單元 車的世界

教學目標：

4、有感情朗讀課文，背誦課文

5、培養(yǎng)學生識字、寫字能力 教學重點：識字和寫字

教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育 教具準備：生字卡片、掛圖 教學課時：1課時 教學過程：

1、創(chuàng)設乘車情境，2、構建角色意識

1、師設懸念，激發(fā)學生學習興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫?車的世界?（板書課題）。?車的世界?在?車城?（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示?乘車?卡片，（2）貼出?公共汽車?圖片）；到哪兒去乘車（認識?站牌?，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示?司機?、?乘客?卡片，（6）并認識它們）。

（7）司機解說去車城的路線：第一站?說一說?；第二站?看一看?。（貼出站名（8））（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站?說一說?

1、司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站?說一說?，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導?轎?、?救護?、?拖?、?摩托?的字形）

4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導。

7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報作一定的補充。

（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站?看一看?

1、創(chuàng)設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（?老弱病殘孕專座?等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復習總結

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）會認、會寫本課生字

第九單元 朋友

教學內容：學習以?朋友?為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，并且通過講故事發(fā)展學生的想象力。

教學目標：1。識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。2．能正確使用?再、也、又?。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。4．培養(yǎng)學生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。

教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。教學時間：６－８課時。

第一課時 冬冬讀課文

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字12個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：理解課后題。教具準備：識字卡片，課件 教學過程： 一． 導入新課。

同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學習《冬冬讀課文》。二． 初讀課文，學習生字。1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。2． 生自讀課文，互教互學生字。

3． 課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。（1）請幾位同學讀生字。

（2）找出生字的?鄰居?，他們還能與誰做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。

（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。三． 再讀課文，理解課文內容。1． 指名讀課文。2． 標出自然段。3． 分段讀課文。

4． 討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

6． 指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復習。1． 找朋友游戲。

2． 聯(lián)系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是?笑?的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。

五． 課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你明白了什么道理？ 板書設計： 冬冬讀課文

第二課時 冬冬讀課文 讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習導入。3． 指名讀課文。

2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌 二．學習寫字。

1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這 2．齊讀生字。3．認識?辶?

4．指導?這?字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。

5．?課、讀、請?這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。6．學生在田字格里練寫。7．評比。

三．課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

第三課時 池塘邊的叫聲

教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字15個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準備：識字卡片。教學過程： 一． 導入新課。

放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。二． 初讀課文，學習生字。1． 聽課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認生字。

4． 指名讀生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 講 親 肚 5． 游戲：找朋友。

6． 找出生字的?鄰居?讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標出自然段。三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。

2． 注意：?好奇?地問，?高興?地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。

第三篇：2016年秋季版2017春一年級語文下冊1.1元宵節(jié)教案3

《元宵節(jié)》

〖教學目標〗

一、認字：認識10個生字，進行滲透性識字。寫字：書寫8個生字。

二、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

三、學習偏旁：方框。

四、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

五、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

〖教學重點〗

一、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。

二、感悟兒歌的情感，并有節(jié)奏地讀出來。〖教學難點〗

培養(yǎng)學生自主的學習能力?！冀虒W準備〗

布置預習，收集有關“元宵節(jié)”的資料。多媒體課件?！冀虒W設計〗

一、激發(fā)興趣、導入新課(PPT 1-73)

1、同學們，你喜歡猜謎語嗎？讓我們一起猜一猜：身體潔白如玉，心里花花綠綠，白沙灘上打滾，清水池中沐浴。

對了，是元宵，元宵又叫湯圓，請跟老師讀一讀。

2、看到元宵就想到了元宵節(jié)。今天，我們就一起來學習一首兒歌《元宵節(jié)》。我們一起來讀讀課題吧。

3、你們知道元宵節(jié)是哪一天嗎？

4、那你知道今年的元宵節(jié)是哪一天呢？我們翻開日歷看一看。（課件出示）

講解：元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年陰歷正月十五，今年公歷的2月28日。全世界的華人都在過這個節(jié)日，我們一起來看一看。（視頻）

5、我們從圖片中感受到了元宵節(jié)是多么熱鬧啊。你能說一說元宵節(jié)那天的你所看到的熱鬧景象嗎？

6、元宵節(jié)那天，你們和誰在一起？都做了哪些有趣的事？ 能照樣子說說嗎？

1（出示：元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。元宵節(jié)的晚上，______在一起______。）

7、中國還有一個節(jié)日，和元宵節(jié)很像，月兒也是圓圓的，全家人在一起賞月、慶團圓，你能猜出是哪個節(jié)日嗎？（農歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。）我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、端午節(jié)）你能用這樣的句式給大家說一說嗎？（出示：______, _______在一起______。）、課前老師讓你們問問爸爸媽媽有關元宵節(jié)的知識，你們都知道些什么呢？在小組里交流交流吧。

老師也找到了一些資料，我們一起來了解一下吧。觀看有關元宵節(jié)的資料。

小結：元宵節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日,正月十五吃元宵有團圓、甜蜜的意思。象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結。）

二、指導看圖(PPT 74-75)

1、展示圖畫，設置情景

（出現(xiàn)書中插圖）你們看，這戶人家就正在過元宵節(jié)，你都看到了什么？

2、相機引導學生想辦法來讀插圖中的對聯(lián)？（出示對聯(lián)）我們一起用高興的語調讀讀這幅對聯(lián)吧。

三、初讀課文，隨文識字(PPT 76-85)

圖上的這兩個小朋友和他們的家人是怎么過元宵節(jié)的呢？讓我們推開這扇門，走進這戶人家，讀讀課文，答案就在其中。

1、請同學們用你的小手指著，聽讀課文，遇到不認識的字別忘了想辦法和它們成為好朋友。

2、同學們聽得很認真，你會讀了嗎？自己試著讀讀兒歌，注意把字音讀準確。

3、先試著讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。（1）正月十五是元宵節(jié)。（2）他正在吃早飯。加點的字是多音字。在本課讀正，第一聲

4、請把這首兒歌讀給同桌聽，看你的字音讀準了沒有？

5、誰能勇敢地讀給大家聽？其余學生做小評委，看他讀對了沒有。

6、哪位同學愿意試著讀一讀？請會讀的學生來試讀一下？男女生比一比，看誰讀的好。

7、多快樂的元宵節(jié)呀，也許人們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首兒歌呢。你們愿 意再讀一讀嗎？讓我們一起有節(jié)奏地讀一讀吧。

8、能背下來嗎？試著和同桌一起快樂地背一背吧。

9、如果生字寶寶單獨出現(xiàn)，你能認出它嗎？看著大屏幕，先來考考自己吧。

10、把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考。

11、我們一起來讀一讀吧。

12、同學們，讀的真準確，這些新朋友中你最喜歡哪一個字，你有什么好辦法記住它。

13、同學們真棒，那你一定認得這些詞語朋友，自己先試一試吧！會讀嗎？咱們一起讀一讀吧。

14、認識新偏旁：方框兒，學習金鑰匙

15、仔細觀察田字格，看一看“團”字是怎樣占格的。

把書翻到第3頁，請同學們先自己觀察“團”在田字格中的位置。練習在田字格內描一描、寫一寫吧。指導書寫。

課中休息：同學們寫得很用心，也很漂亮，下面我們來放松一下吧（賣湯圓）

四、再讀課文，深化感悟(PPT 86-122)大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。月亮姐姐也給我們帶來了美好的祝福，它就隱藏在這首兒歌中，那個字是她最喜歡的一個字，出現(xiàn)的次數(shù)也最多。請你再到文中找一找吧。（學生自由讀課文，有學生發(fā)現(xiàn)了兒歌中出現(xiàn)最多的字“圓”。）

1、找一找，“圓”字都藏在哪些詞里？用筆把它們圈起來！然后試讀這些詞。你能用“圓”字再組幾個詞嗎？

2、元宵節(jié)是家人團圓的日子，每到這時，人們都會從四面八方趕回家和家人歡聚，一起吃元宵、看花燈、猜燈謎，思念的話說也說不完。窗外也許是雪花飄飄，可是屋子里卻是暖意融融、喜氣洋洋。在全世界每一個有華人的地方都充滿了笑聲、祝福聲，這聲音就像小鳥一樣飛出了窗外，飛向了天空。它好像在呼喚遠方的游子――快回家吧！你能讓這美好的祝福通過你的朗讀讓我們感覺到嗎?。ㄖ该x）

同學們，在讀這首兒歌時，你的眼中仿佛看到了什么樣的圖畫，心中想到了些什么？

3、過下一個元宵節(jié)時，你想為家人做些什么？

4、元宵節(jié)這天，家里面會來很多客人，你怎么做小主人呢？可以把你做小主人的經(jīng)驗和大家交流交流。誰愿意給大家介紹一下自己是如何做小主人的？在別的同學介紹經(jīng)驗的時候，你要仔細聽。

五、拓展(PPT 123)元宵節(jié)這天，大家都會以自己的方式來慶祝這個團圓節(jié)，我國古人就為我們留下了很多有關元宵節(jié)的古詩詞，我們一起來欣賞。（課件演示。）

六、小結

是呀，元宵節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是我們小朋友喜歡的節(jié)日，寫對聯(lián)、猜燈謎、家家戶戶吃元宵，走街串巷鬧花燈，在這一天里大家是多么快樂！課后請同學們也來收集收集燈謎、對聯(lián)，以后讀給大家聽。

第四篇：北師大版一年級語文下冊元宵節(jié)教學設計

《元宵節(jié)》教學設計

教學目標：

1、認識10個生字，寫字6個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養(yǎng)收集資料的能力。

4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。

教學重難點：

1、識字10個、寫字6個。注意生字筆畫筆順，培養(yǎng)獨立識字、寫字的能力。

2、正確、流利、有盛情地朗讀課文并背誦課文，了解元宵節(jié)全家一起看花燈、吃湯圓的傳統(tǒng)習俗。

教學用具：生字卡片、教學掛圖

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、放飛想像，體驗幸福。

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節(jié)要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍。

教師小結：農歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。

讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

二、學習生字。

1、交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

2、把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

3、小組長當小老師，考考本組同學，搶答，看誰認得熟練。

4、教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

5、多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

1）正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。．．

三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節(jié)全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）

2、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）

3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

第二課時

一、詞語接龍游戲。

如：團——團圓——圓球——皮球------

二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。

三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

四、指導學生寫生字。

五、作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。教學反思：

第五篇：2014北師大版一年級下冊語文復習資料1

2014北師大版一年級下冊語文復習資料(整理)

句式練習

元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。

元宵節(jié)的晚上，在一起

除夕的晚上，在一起，在一起

山坡上有一片果樹林。

有一條。

有一。

外面有什么聲音？。外面是什么樣兒？。？。

只有腿，長著大眼睛。

下雨了，蝸牛說：“不怕，我把房子背來啦?！?/p>

下雨了，蘑菇說：“不怕，我有?！?/p>

下雨了，說：“不怕，我。”

牽?；?，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！

小雨點，請你快快落下來，讓吧！，讓吧！

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住。

天上的星星那么多，一閃一閃的。

樹上的葉子那么。

那么。

銀河銀河，你那里有沒有春夏秋冬？

彩虹彩虹，你那里有沒有？，你那里有沒有？

如果馬莎掉到河里，我就要下去救他。

如果媽媽切菜時劃破了手，我就。

如果，我就。