第一篇：北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)9-14單元教案[精選]
第九單元
朋友 冬冬讀課文 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2．識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，課件 教學(xué)方法：合作交流 教學(xué)過(guò)程： 一． 二． 導(dǎo)入新課。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3． 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。（1）（2）（3）（4）三． 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？ 討論交流記生字的好方法。
出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。再讀課文，理解課文內(nèi)容。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。1． 指名讀課文。2． 標(biāo)出自然段。3． 分段讀課文。
4． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6． 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復(fù)習(xí)。
1． 找朋友游戲。
2． 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3． 指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅
喜歡
教室 一遍
勇氣
鼓掌 二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：讀
課
文
師
請(qǐng)
紅 站
這
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“辶”
4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5．“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。6．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。7．評(píng)比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
池塘邊的叫聲
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2．識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚(yú)講故事。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程： 一． 二． 導(dǎo)入新課。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。放青蛙的叫聲。誰(shuí)知道這是什么聲音？青蛙在說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)看看課文吧。1． 聽(tīng)課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認(rèn)生字。
4． 指名讀生字卡片。塘 遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
講
親
肚 5． 游戲：找朋友。6． 找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標(biāo)出自然段。三． 再讀課文，理解課文。
1． 分角色表演課文。
2． 注意：“好奇”地問(wèn)，“高興”地游到青蛙身邊說(shuō)。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。3． “青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時(shí)什么神態(tài)？應(yīng)怎樣表演。4． 表演后討論：小魚(yú)是怎樣的孩子？青蛙呢？
5． 師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂(lè)于助人、說(shuō)到做到、言行一致得好品質(zhì)。6． 編岸上的故事。（1）（2）（3）四．
自己在下面編一編。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) 選舉好的到前面說(shuō)。
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
池塘邊的叫聲
塘
遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
講
親
肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的叫聲》，誰(shuí)能讀一遍？指名讀。
2．出示生詞指名讀：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮 二．學(xué)習(xí)生字。
1．出示要寫(xiě)的字：邊 叫
半
洗
過(guò)
連
每講 2．指名讀。
3．互相說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4．師強(qiáng)調(diào)“過(guò)、連、邊”都帶走之兒，先讓學(xué)生書(shū)空走之兒的筆順，在描紅。5．和學(xué)生一起討論“每”的筆順。6．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7．拿出寫(xiě)得比較好的實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞。三．鞏固復(fù)習(xí)。1． 聽(tīng)寫(xiě)生字。
2． 組詞
邊（）
叫（）
半（）
每（）
洗（）
講（）
過(guò)（）
連（）五．
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又”，學(xué)習(xí)“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一． 多音字組詞。
hǎo（）shù（）
bēi（）數(shù)
背 好 shǔ（）
bai（）hào（）
方法：1。先讓學(xué)生讀一讀，在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
2．寫(xiě)一寫(xiě)。
3．組長(zhǎng)檢查。二．選詞填空。
再
也
又
第一次沒(méi)唱好，我（）唱了一遍。媽媽，讓我（）看一會(huì)兒電視吧。丁丁能把字寫(xiě)好，我（）能寫(xiě)好。方法：1。組內(nèi)討論。
2．寫(xiě)一寫(xiě)。
3．師總結(jié)。三．看一看，填一填。
彳：行
辶：過(guò) 足：跑
走：越 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫(xiě)法。
方法：1。看誰(shuí)說(shuō)得多。
2．動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
3．填寫(xiě)偏旁表。偏旁 彳 表示的意義 例字 走
足
辶
四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)手制做朋友卡，使學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人，珍惜友情；進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)說(shuō)話能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)。
1．看誰(shuí)說(shuō)得多。走：
足：
彳：
辶： 2。多音字組詞。
shù（）
bēi（）數(shù)
背 好 shǔ（）
bai（）hào（）
二．想一想，填一填。
只有尾巴沒(méi)有腿。
只有腿，沒(méi)有尾巴。只能在水里游。長(zhǎng)者大眼睛。方法：學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。延伸：青蛙小魚(yú)都有。
生日 96．4 優(yōu)點(diǎn) 電話
123123
hǎo()
能在水里游，也能在岸上跳。
三．做一張朋友卡。姓名 冬冬 樂(lè)于助人
方法： 1。以冬冬為例師填寫(xiě)。
2．學(xué)生畫(huà)表并填寫(xiě)。
四．朋友有困難的時(shí)候，你怎樣表示你的關(guān)心。
寫(xiě)短信
打電話
當(dāng)面說(shuō)
??
方法：1。設(shè)置情境：（1）朋友病了，沒(méi)上學(xué)，功課落下了。
（2）朋友路上腳崴了，無(wú)法自己回家。
（3）朋友想買(mǎi)一本書(shū)，卻買(mǎi)不到。
（4）朋友想學(xué)游泳，卻又怕水。
2．師教一些日常用語(yǔ)：“祝你早日恢復(fù)健康”“ 謝謝你的關(guān)心”等。3．小組討論。
4．表演。
五．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：小黑板、頭飾。教學(xué)過(guò)程： 一． 說(shuō)一說(shuō)朋友之間應(yīng)怎樣相處。
二．讀背古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》 方法：1。出示古詩(shī)（小黑板）
2．學(xué)生試讀古詩(shī)圈出不認(rèn)識(shí)的字。
3．互教互認(rèn)生字。
4．朗讀古詩(shī)。
5．看圖試說(shuō)一說(shuō)圖意。
6．背誦古詩(shī)。
7．還學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)，背一背。三．表演：《池塘邊的叫聲》
方法：1。分組表演。2．評(píng)委評(píng)比。四．讀金鑰匙的話
1． 指名讀一讀。說(shuō)一說(shuō)丁丁是怎樣和冬冬比的? 2． 自己和同學(xué)比一比，看同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己還有那些不足。3． 把自己的情況簡(jiǎn)單的寫(xiě)在練習(xí)本上。
課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了什么？你明白了那些道理？ 板書(shū)設(shè)計(jì)
贈(zèng)汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
第十單元
雨 雨鈴鐺
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字11個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
2．在想象感受春雨的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題C。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課
千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。同學(xué)們你能猜出謎語(yǔ)是什么？“雨”。對(duì)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《雨鈴鐺》。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 自讀課文圈出生字。2． 互教互學(xué)生字。
3． 出示生字卡片指名認(rèn)讀。沙
響
灑
房
檐
珠
串
鈴
鐺
招
蓋 4． 找出生字的“鄰居”互相讀一讀。5． 找朋友游戲。
6． 開(kāi)火車游戲（生字組詞）。
7． 讀課文注意“沙沙”要讀輕一點(diǎn)，“丁零當(dāng)啷”要讀輕快一些。8． 說(shuō)一說(shuō)春雨的聲音怎樣。
9． 想象春雨落在房檐上和雨珠從房檐商落下來(lái)的情景。10． 你聽(tīng)過(guò)雨聲嗎，你覺(jué)得雨聲像什么？
先組內(nèi)討論后選代表說(shuō)一說(shuō)。三。背誦課文 1． 自己試著背課文。2． 指名背。
課堂總結(jié)：是根據(jù)課堂情況進(jìn)行總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨鈴鐺 沙
響
灑
房
檐
珠
沙沙響
灑在房檐
水珠 串
鈴
鐺
招
蓋
串串
鈴鐺
招呼
蓋新房 教學(xué)回顧：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。
2．出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。沙沙響
灑在房檐
水珠
串串
鈴鐺
招呼
蓋新房
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：沙
響
房
串
招
呼
快
新
2．齊讀生字。
3．分析字型、筆順。
4．利用學(xué)過(guò)的舊字記新字。
（1）填括號(hào)
（）+（）=響
（）+（）=沙
（）+（）=呼
（）+
（）=招 引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么特點(diǎn)？ a都是左右結(jié)構(gòu)。b左邊偏旁占格少，右邊占格多。
5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
6．講評(píng)。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！四．作業(yè)：在田字格麗每個(gè)字寫(xiě)兩遍。教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨鈴鐺
美麗的彩虹
教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能正確讀、認(rèn)。2．在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課
沙
響
房
串
招
呼
快
新 1． 聽(tīng)兒歌《彩虹》。
2． 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹，說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀、顏色。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學(xué)生字。
3． 出示生字卡片指名讀。虹
晴
空
神
遙
銀
仙
女
戴
定
頂
滑
巨
顏
淡
4． 給生字找“鄰居”。5． 熟讀課文。6． 分角色讀課文。
7． 說(shuō)一說(shuō)丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8． 他們的眼里彩虹這么美？你覺(jué)得彩虹像什么？ 9． 學(xué)生自由想象，然后說(shuō)一說(shuō)。三． 鞏固復(fù)習(xí)。
1． 讀課文。
2． 開(kāi)火車游戲。（看生字卡片組詞）3． 找朋友游戲。（音節(jié)和生字）四． 圖。五．
戴
定
頂
滑
巨
顏
淡
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。
2．出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。彩虹
晴天
天空
神奇
遙遠(yuǎn)
銀河
仙女
戴上
一定
頂上
滑下
巨大
顏色
越來(lái)越淡 板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的彩虹
虹
晴
空
神
遙
銀
仙
女 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫(huà)一幅彩虹二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：美
麗
空
河
定
七
巨
筆
2．齊讀生字。
3．分析字型、筆順。
4．課件出示：“巨”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，最后一筆的豎折紅色閃爍。學(xué)生描紅?！懊馈闭n件演示。學(xué)生看清筆順后再書(shū)空，然后描紅。“麗”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么，再描紅。
5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
6．講評(píng)。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！四．作業(yè)：在田字格麗每個(gè)字寫(xiě)兩遍。教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的彩虹
語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：能正確抄寫(xiě)雙音詞音節(jié)，練習(xí)給音節(jié)標(biāo)調(diào)；復(fù)習(xí)帶金字旁和絞絲旁的字并填寫(xiě)偏旁表；積累詞語(yǔ)；續(xù)寫(xiě)《下雨了》。教學(xué)過(guò)程：
一．1．抄寫(xiě)音節(jié)。Chūn yǔ
shǔi zhū
cǎi h?ng
zǒu gu?
yáo yuǎn měi lì
學(xué)生獨(dú)立抄寫(xiě)，自己檢查。2．給音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)。
Shui you zhe yang ju da de bi
誰(shuí)
有
這
樣
巨
大的 筆
二．復(fù)習(xí)帶有金字旁和絞絲旁的字，并填寫(xiě)偏旁表。1． 寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
金字旁：（）（）（）（）
絞絲旁：（）
（）
（）（）
2．填寫(xiě)偏旁表。偏旁 钅 表示的意義 例子
美
麗
空
河
定
七
巨
筆
三．給“雨”擴(kuò)詞。
1．讀詞語(yǔ)：傾盆大雨
雨過(guò)天晴
淚如雨下
揮汗如雨
2．自己擴(kuò)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。例：雨霖霖
雨蕭蕭
雨蒙蒙
牛毛細(xì)雨
狂風(fēng)暴雨
零星小雨??
四．續(xù)編詩(shī)歌。
下雨了，蝸牛說(shuō)：“不怕，我把房子背來(lái)啦?！?下雨了，蘑菇說(shuō)：“不怕，我有
。” 下雨了，說(shuō)：“不怕，我
?！?/p>
分組完成，回去思考，在班上討論。評(píng)委評(píng)定。
例：下雨了，蘑菇說(shuō)：“不怕，我有小花傘一把?！?/p>
下雨了，甲蟲(chóng)說(shuō)：“不怕，我有一件防雨褂?！?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：自讀《傘》，復(fù)述，能搞清人物之間的關(guān)系；背誦《春夜喜雨》；總結(jié)自己的熱字方法。
教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一． 自讀《傘》。
1． 自己讀一遍。
2． 提問(wèn)：這個(gè)故事里說(shuō)了幾個(gè)小朋友呀？ 3． 再讀，然后復(fù)述。二． 讀背古詩(shī)。
1． 自己讀，自己背。
2． 提示：你看，杜甫發(fā)現(xiàn)下雨了，一夜沒(méi)睡，靜的幾乎聽(tīng)不見(jiàn)雨聲，真實(shí)‘春夜喜雨’??！
3． 討論：詩(shī)人為什么高興的一夜未誰(shuí)？ 4． 說(shuō)一說(shuō)你還讀過(guò)杜甫的那些詩(shī)句。三． 總結(jié)自己的認(rèn)字方法。
讀金鑰匙的一段話。
課堂總結(jié)：這一單元你有學(xué)會(huì)了什么？
第十一單元
愿
望
丁丁和牽?；?/p>
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。2．識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課：
錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學(xué)生字。
3． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。4． 給生字找“鄰居”，讀一讀。5． 再讀課文，標(biāo)出自然段。
6． 學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 7． 交流。
8． 師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的。9． 指導(dǎo)朗讀。10． 三． 指名感情朗讀。鞏固復(fù)習(xí)。
1． 指名讀詞語(yǔ)。
2． 說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？ 四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：足、路的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1． 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽牛花》，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)丁丁有什么愿望？他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？
2．出示詞語(yǔ)指名讀：不久
發(fā)芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
繩子
滿足
記著
感謝
實(shí)現(xiàn) 二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：陽(yáng)
久
對(duì)
給
足
記
路
吹 2． 指名讀生字。
3． 分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。4． 課件演示“足、路”的寫(xiě)法。足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問(wèn)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫(xiě)成。5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。6．講評(píng)。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個(gè)字的寫(xiě)法，這里寫(xiě)時(shí)需要注意的是“足、路”。再和老師一起書(shū)空一下好嗎？
想飛的烏龜
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)
2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識(shí)課文
1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。
我知道了??
師：小結(jié)，自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。
3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請(qǐng)教小老師。
(3)向老師請(qǐng)教。
(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
??
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識(shí)字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——
生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
??
師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)
1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。
演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。
3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)
4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心!)
5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開(kāi)心?
生：我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!
我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!
老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!
??
6、擴(kuò)展思維，合理想像：
①烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
??
②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。
③句子練習(xí)：——從——。
7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：
生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?
烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣?
??
引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。
語(yǔ)文天地
教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地里的G、H、I。
教學(xué)目的：能正確抄寫(xiě)帶鼻韻母的詞語(yǔ)音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫(xiě)偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一．抄寫(xiě)音節(jié)： yuàn wàng
zhēn guì
gǎn xia
shí
xiàn bá miáo zhù zhǎng 1． 拼讀音節(jié)。
2． 注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。3． 抄寫(xiě)。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）
（）豎心旁：（）（）（）
（）1.學(xué)生自己填寫(xiě)。2.填寫(xiě)偏旁表。偏旁 心
忄 表示的意思 例字
三．讀一讀，選一個(gè)詞造句。
馬上
連忙
立刻
趕快
1． 學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。
2． 填空：上課鈴聲一響，我（）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門(mén)，全班同學(xué)（）站起來(lái)。跟老師互相問(wèn)好，我們（）坐下，開(kāi)始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。3． 總結(jié)：多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地 看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）
（）豎心旁：（）（）（）
（）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文天地的J、K、L、M。
教學(xué)目的：朗讀《你別問(wèn)這是為什么》，體會(huì)作者的感情；聽(tīng)故事《買(mǎi)火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心；口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)??》，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力；通過(guò)金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)
1． 寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，看誰(shuí)寫(xiě)的多。心： 豎心旁：
2． 用“立刻”造句。
二。聽(tīng)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。1． 認(rèn)真聽(tīng)故事。
2． 簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3． 聽(tīng)了故事后，你想為買(mǎi)小火柴的小女孩做些什么？
三．聽(tīng)了《賣(mài)火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣(mài)火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問(wèn)這是為什么》。1． 注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2． 讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰(shuí)？ 四． 口語(yǔ)交際。
1． 小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢(qián)不夠。她該怎么做？請(qǐng)你幫她想想辦法。2． 學(xué)生自己先想一想，在交流。
3． 以《我很想有一個(gè)??》為題，在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的愿望，寫(xiě)下自己打算如何做。五．
第十二單元
星
空
數(shù)星星的孩子
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。2．識(shí)字14個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識(shí)字14個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程： 一． 二． 導(dǎo)入新課
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。同學(xué)們你數(shù)過(guò)星星嗎？你認(rèn)識(shí)什么星星？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。1． 聽(tīng)課文錄音。圈出不認(rèn)識(shí)的字。2． 自讀課文，標(biāo)出自然段。3． 互交互學(xué)生字。
4． 出示生字卡片指名認(rèn)讀。顆
跟
直 重 慢 先 教
極 織 肯 注
視
啊 研 5． 找出生字的鄰居讀一讀。6． 給生字組詞。
三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。1．讀課文。
2．誰(shuí)知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？在哪一段？ 3．齊讀最后一段。
4．說(shuō)一說(shuō)張衡是一個(gè)怎樣的人？ 5．學(xué)習(xí)1-5自然段。
（1）帶著問(wèn)題讀1-5段。①?gòu)埡庑r(shí)候是怎樣數(shù)星星的？能看得見(jiàn)就能數(shù)得清說(shuō)明張衡怎樣？
②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？
③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）討論并回答問(wèn)題。（出示星座圖理解爺爺說(shuō)的話）初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。師總結(jié)：正是因?yàn)閺埡庑r(shí)候認(rèn)真觀察星空，他對(duì)知識(shí)認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平常孩子所沒(méi)有的那種鉆研興趣，長(zhǎng)大后才能成為一名天文學(xué)家。7． 齊讀課文。四．鞏固復(fù)習(xí)。1． 讀生字卡片。2． 開(kāi)火車游戲。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一． 檢查復(fù)習(xí)
1． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一顆
一直
重了 很慢 先把 教孩子
織女星
不肯
注視
鉆研
2． 開(kāi)火車認(rèn)讀。二． 學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1． 出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。星
晚
跟
爺
坐
直
很
先
2． 小組合作討論這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
3． 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“坐、直、先”的筆畫(huà)、筆順。
4．（1）師強(qiáng)調(diào)“坐”字第二、四筆是點(diǎn)，不是捺，學(xué)生描紅。
（2）師范寫(xiě)“先”。強(qiáng)調(diào)第五筆和第六筆。
（3）指導(dǎo)寫(xiě)“直”。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直和真的區(qū)別，再描紅。三． 鞏固練習(xí)
1． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。
2． 擴(kuò)詞：直（）
（）
真（）
（）
四． 課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，“歡、吃、團(tuán)”比較難寫(xiě)，其余的不難。同學(xué)們寫(xiě)得都很認(rèn)真。
問(wèn)銀河
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字9個(gè)，能正確讀、認(rèn)。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文并能背誦，能正確讀認(rèn)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見(jiàn)天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》。二．習(xí)新課。
a)讀課文，圈出生字。b)互交互學(xué)生字。
c)出示生字：夏 離
胡
蝦
硬
秋
乘
客 d)我愿當(dāng)小老師。e)找鄰居。f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。g)提問(wèn)：這首詩(shī)共幾段？每一段都問(wèn)銀河什么？
總結(jié)：共四段。第一段問(wèn)名字，第二段問(wèn)小動(dòng)物，第三段問(wèn)天氣，第四段問(wèn)是否邀請(qǐng)
小朋友去做客。
h)學(xué)了這篇課文你說(shuō)一說(shuō)銀河是河嗎？你想向銀河問(wèn)什么問(wèn)題？ i)學(xué)生自由發(fā)言。
背誦課文。三．
a)自己背。
b)開(kāi)火車背（一人背一節(jié)）四． 鞏固練習(xí)。
1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
2．指名背課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)字6個(gè)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程： 五． 六． 導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)寫(xiě)字。（課件演示）同學(xué)們你看這是誰(shuí)？今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫(xiě)字好嗎？
1．冬冬：“同學(xué)們，這6個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀一讀吧！”屏幕上同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)在田字格里的6個(gè)生字。
2．冬冬問(wèn)：“你覺(jué)得那個(gè)字難寫(xiě)呢？”學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫(xiě)的生字，冬冬就教 這個(gè)字。如一學(xué)生指出“落”最難些。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，屏幕上出現(xiàn)“落”在田字格中的書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，不是左右結(jié)構(gòu)的字。
3．利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評(píng)議書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫(xiě)的漂亮。4．學(xué)生抄寫(xiě)
語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：能正確讀出帶筆韻母得字并組詞，能正確區(qū)分前后鼻韻母；能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”；練習(xí)詞語(yǔ)搭配；學(xué)習(xí)用詞造句。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一． 抄音節(jié)，組詞語(yǔ)。
gěn
qín
shēn）琴（）深（）
藍(lán)（）跟（Mín fěn
lán
míng fēng làng gùn
民（）分（）
名（）風(fēng)（qún
shēng）浪（）棍（）群（）聲（）
1． 指名讀。2． 抄寫(xiě)。3． 組詞。二． 區(qū)別“折文兒”和“反文兒”。
出示：各
條
做
放 1． 說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字是什么偏旁？
2． 討論：“折文兒”和“反文兒”的區(qū)別。3． 小結(jié)：“三筆折文兒”，“四筆反文兒”。三． 搭配詞語(yǔ)。的星星
的太陽(yáng) 的月亮
的銀河 1． 學(xué)生自己填。2． 評(píng)委評(píng)定。四． 選詞造句
珍珠
祖先
名字
銀河
認(rèn)識(shí)
刻苦
鉆研
天文 1． 學(xué)生選詞造句。2． 把自己造的句子寫(xiě)下來(lái)。課堂總結(jié)：根據(jù)做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)自讀課文《假如》，綜合活動(dòng)：辦板報(bào)，使學(xué)生了解星空知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。通過(guò)自檢讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備辦板報(bào)資料。教學(xué)過(guò)程：
一．辦板報(bào)。燦爛的星空
1． 留出版面，按小組分成幾個(gè)區(qū)域，各組布置自己的區(qū)域。2． 布置好全班欣賞。3． 評(píng)委評(píng)定。二．自讀課文《假如》。1． 自己讀。2． 加上手勢(shì)讀。3． 配樂(lè)讀。七． 讀一讀P 自己選項(xiàng)圖色。問(wèn)一問(wèn)為什么有的項(xiàng)目不喜歡？有了困難怎么辦？ 課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了那些知識(shí)，把這些知識(shí)講給家人聽(tīng)。
第十三單元
時(shí)
間
長(zhǎng)歌行
教學(xué)目標(biāo)：1。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，知道時(shí)間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。
2．學(xué)會(huì)本課生字既有生字組成的詞語(yǔ)，理解詩(shī)句的意思。
3．正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩(shī)句的意思，知道時(shí)間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：知道江水與時(shí)間都是一去不復(fù)返的，互相作比。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。
2．理解詩(shī)句的意思，知道時(shí)間是寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。
3．能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片，插圖。教學(xué)過(guò)程： 一．
導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們我們來(lái)才一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
2．出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。3．
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于時(shí)間的詩(shī)歌。二．
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．
借助拼音，自己讀詩(shī)。2．
出示生字卡片，認(rèn)讀生字。3．
長(zhǎng)：cháng
少：
shào 三．
細(xì)讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。
1．觀察插圖，思考：老爺爺和小孫子站在江邊，看到了什么？ 2．
逐句理解 ①
指名讀詩(shī)。②
說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
③
老師對(duì)學(xué)生不懂的詩(shī)句做出解釋。3．
指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。4．
齊讀全詩(shī)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)全詩(shī)意思。
5．觀察插圖，啟發(fā)學(xué)生想一想：小孫子對(duì)老爺爺說(shuō)了什么？老爺爺對(duì)小孫子說(shuō)些什么？ 6．
學(xué)生自由匯報(bào)。7．
有感情的朗讀全詩(shī)。四．總結(jié)
1．學(xué)了這首古詩(shī)，你有哪些收獲？ 2．
老師總結(jié)。
讓我們一起珍惜時(shí)間，珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等到老了以后再后悔。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．繼續(xù)理解詩(shī)句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片，幻燈片。教學(xué)過(guò)程： 一．
檢查復(fù)習(xí)
1。有感情的朗讀詩(shī)歌。采取賽讀、齊讀的形式。2．指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。3．出示幻燈片，指名讀。
條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不復(fù)返?。∪绻贻p的時(shí)候不努力，到老時(shí)再傷心后悔就來(lái)不及了。二．
學(xué)習(xí)生字 1．
認(rèn)讀字音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。歌
川
海
努
力
傷
悲 2．
實(shí)際字型
用學(xué)過(guò)的方法選擇生字，向大家匯報(bào)。3．
擴(kuò)詞練習(xí)。4．
書(shū)寫(xiě)生字。三．
課堂練習(xí)。1．
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
nǔ lì
shāng bēi
dàhǎi
gu?gē
bāichuān()
（）（）（）（）2.比一比，看誰(shuí)在三分鐘內(nèi)背的古詩(shī)多。3．收集一些有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)合格言。
小鬧鐘
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
2、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。教學(xué)用具：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
出示小鬧鐘圖片，板書(shū)課題，小鬧鐘 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字
3、自己讀文，把生字的讀音讀準(zhǔn)
4、畫(huà)出自然段
5、思考：小鬧鐘分別來(lái)到誰(shuí)的家？
三、感知內(nèi)容
1、指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會(huì)到什么？
2、學(xué)習(xí)第2段：指名讀，回答問(wèn)題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會(huì)到什么？
3、學(xué)習(xí)第3、段：指名讀，回答問(wèn)題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會(huì)到什么？
4、學(xué)習(xí)4、5自然段：指名讀，說(shuō)說(shuō)在小熊家里，看到什么？體會(huì)到什么？分角色朗讀
5、學(xué)習(xí)第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？
6、思考如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉壞習(xí)慣嗎？
四、總結(jié)全文：討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰(shuí)是他的朋友？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小鬧鐘
貓頭鷹
每天寫(xiě)下自己做的事
抓緊時(shí)間 朋友
小兔子
訂作息時(shí)間表
支配時(shí)間
小
熊
訂努力目標(biāo)
克服壞習(xí)慣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。鞏固練習(xí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、評(píng)讀
3、思考：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰(shuí)是它的朋友？
二、學(xué)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀字音：卡片出示
2、識(shí)記字型
用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法選擇生字，進(jìn)行識(shí)記 重點(diǎn)指導(dǎo)：紙
使
勁 紙：左右結(jié)構(gòu)，右下沒(méi)點(diǎn) 使：左右結(jié)構(gòu)，右邊一不要丟 勁：左右結(jié)構(gòu)，左上不能寫(xiě)成又
3、擴(kuò)詞練習(xí)
4、書(shū)寫(xiě)生字
三、課堂總結(jié)：結(jié)合寫(xiě)字，進(jìn)行指導(dǎo)
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、能根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
悲
紙
使
勁 方法：（1）先說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（2）討論：書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
二、拼一拼，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
Shíjiān
（）()
（）
()
（）方法：（1）先讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確（自讀、小組讀）。
（2）把正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上。
三、猜一猜。
看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，又沒(méi)腳。
一去永遠(yuǎn)不回頭千斤萬(wàn)斤買(mǎi)不到。
（時(shí)間）
方法：（1）先自讀內(nèi)容，讀通順，指名讀。
（2）猜一猜。
四、討論：一分鐘能做什么？
方法：（1）提問(wèn)：一分鐘有多長(zhǎng)？感知時(shí)間概念。
（2）小組討論：一分鐘能做什么。（3）親自實(shí)踐。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀：小河流過(guò)我門(mén)前
小河流過(guò)我門(mén)前，小河搖頭不答應(yīng)，我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，急急忙忙去澆田。
小河不肯站一站，小河流過(guò)我門(mén)前，一分一秒也不停，我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀詩(shī)歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這首詩(shī)歌告訴我們了什么？說(shuō)明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、積累諺語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀。
條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這段話告訴我們了什么？說(shuō)明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
三、讀一讀，背一背。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
第十四單元
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程： 一．
導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫(xiě)字。二．
學(xué)習(xí)新課。
1．出示木字旁圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？ 2．
出示詞語(yǔ)：樹(shù)木
森林
樹(shù)枝
樹(shù)根 柏樹(shù)
梨樹(shù)
桃樹(shù)
柳樹(shù) 木材
木板
木棍
木桶 休息
（1）
指名讀一讀。
（2）
討論這些字為什么都帶木字。3．
家里還有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？ 桌椅
木床
衣柜
書(shū)架 案板
門(mén)框
梳子
棚子 4．
出示生字。
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休（1）
指名讀。（2）
互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。（3）
給這些字找朋友。三．
鞏固復(fù)習(xí)：
1．讀詞語(yǔ)。樹(shù)木
森林
樹(shù)枝
樹(shù)根 柏樹(shù)
梨樹(shù)
桃樹(shù)
柳樹(shù) 木材
木板
木棍
木桶休息
2．說(shuō)出帶木字旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？ 教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字 樹(shù)木
森林
樹(shù)枝
樹(shù)根 柏樹(shù)
梨樹(shù)
桃樹(shù)
柳樹(shù) 木材
木板
木棍
木桶 休息
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)句，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)
1．讀詞語(yǔ)。樹(shù)木
森林
樹(shù)枝
樹(shù)根 柏樹(shù)
梨樹(shù)
桃樹(shù)木材
木板
木棍
木桶休息
2．讀生字
森
梨
桃
柳
材
板
棍二．讀背古詩(shī)句。
春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。
——（唐）白居易 1．
學(xué)生讀一讀。
2．找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。3．
介紹白居易：唐代著名詩(shī)人。三．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示：根
材
板
2．指名讀。
3．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
柳樹(shù)
桶
休
4．在田字格里練寫(xiě)。四．
鞏固練習(xí)： 1．
說(shuō)出帶木字旁的字。
2．組詞：
根（）
材（）
板（）
樹(shù)
（）課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字 根
材
板
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新棵：藥
蘆葦
芹
蘿
葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們有什么特點(diǎn)？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。二．學(xué)習(xí)新棵：
1．出示詞語(yǔ)：小草
草藥
蘆葦
白菜
蘿卜
芹菜
蘋(píng)果
葡萄
香蕉（1）
學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。
（2）
看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？（3）
討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？ 2。你還知道那些字帶草字頭？
出示： 蔬菜
蓮藕
菠菜
大蔥
茄子
茶花
荷花
菠蘿
草莓
芬芳
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？ 3．
學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字。藥
蘿
卜
蘋(píng)
茶
芬
芳（2）學(xué)生讀生字。
（3）互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。三．鞏固練習(xí)1．
讀生字卡片。2．
讀詞語(yǔ)。3．
比賽：你知道多少帶草字頭的字？
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法了嗎？ 教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字
藥
蘿
卜
蘋(píng)
茶
芬
芳
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)
1．讀詞語(yǔ)
小草
草藥
蘆葦
白菜
蘿卜
蘋(píng)果
蓮藕
菠菜
大蔥
茄子
茶花
荷花
菠蘿
草莓
芬芳
2．讀字：藥
蘿
卜
蘋(píng)
茶
芬
芳 二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1．出示生字：草
藥
菜
茶
芬
芳 2．起讀生字。
3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。4．
學(xué)生自己在田字格里寫(xiě)字。三鞏固練習(xí)：
1．小競(jìng)賽：說(shuō)出帶草字頭的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2．組詞：草（）
藥（）
菜（茶（）
芬（）
芳（課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字
草
藥
菜
茶
芬
芳
葡萄
蔬菜））第五課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫(xiě)字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新棵：
出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫(huà)的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？ 二．學(xué)習(xí)新課;
1．出示詞語(yǔ)：竹子
竹筍
竹竿
毛筆
竹筐
筷子
箱子
籃子
笛子 2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。3．討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。4．為什么這些字都是竹字頭。
5．讀一讀：
風(fēng)箏
燈籠
帳篷
籬笆
算盤(pán)
話筒
水管
篩子（1）
互教互學(xué)。
（2）
說(shuō)一說(shuō)這些字為什么都是竹字頭？ 6．學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字：筷
箱
藍(lán)
笛
算
管
（2）指名讀一讀。
（3）
說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？（4）
找朋友。
7．學(xué)寫(xiě)字
（1）出示生字：
籃
笛
算
（2）互相說(shuō)一說(shuō)：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)，注意什么？（3）在田字格里練習(xí)寫(xiě)。三．鞏固復(fù)習(xí)：
1．比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說(shuō)得多。2．
比一比，并組詞。
籃
（）
蘿
（）
笛
（）藍(lán)
（）
籮
（）
苗
（）四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新棵：
出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？ 二．學(xué)習(xí)新課;
1.出示詞語(yǔ)：稻子
種子
秧苗
莊稼
秸稈
麥穗
秋天
季節(jié)
（1）讀一讀，互教互認(rèn)。
（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
（3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？
2．出示帶有米字旁的詞：大米
米粒
糧食
面粉
粽子
面糊
糕點(diǎn)方法同上。
3．學(xué)習(xí)生字
（1）
出示生字：稻
季
米
糧
粉
糖
料
（2）
齊獨(dú)生子。
（3）
說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？（4）
找朋友
4．學(xué)寫(xiě)字。
（1）出示生字：季
米
糧
粉
（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。(3)在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。三．鞏固練習(xí)
1．說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。2．
想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？ 稻谷
草料
高粱
年糕
稀粥
四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
稻
季
米
糧
粉
糖
料
季
米
糧
粉
糖果
第七課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推理能力。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一．寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。
1．木——————————————————————。2．
草字頭————————————————————。3．
竹字旁————————————————————。4．
米字旁————————————————————。二．比一比，組詞。
材（）
芬（）
菜（）
板（）
芳（）
茶（）
箱（）
糧（）
草（）
算（）
粉（）
藥（）三．給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）
材（）
()
季（）
（班（）（）
藥（）（）
芳（）
（四．把下詞語(yǔ)中不是一類的找出來(lái)，寫(xiě)在（）里。
柏樹(shù)
草莓
梨樹(shù)
桃樹(shù)
柳樹(shù)
（）蘋(píng)果
葡萄
芹材
香蕉
（）桌椅
衣柜
木床
鏡子
（）白菜
茄子
蘿卜
小草
（）五．填偏旁表。
偏旁
表示的意思
例字 木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁））
第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9
9、兩只鳥(niǎo)蛋
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：3月31日 5周三 總31課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12各生字。會(huì)寫(xiě)“向、定”兩個(gè)字。
2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記本課會(huì)認(rèn)的字。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情景導(dǎo)入
畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)蛋，讓學(xué)生用蛋字組詞。老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩(shī)。兩只鳥(niǎo)蛋（板書(shū)）
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1、指讀課題，學(xué)習(xí)“蛋”字。
2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌。
3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。指名分小節(jié)讀課文，正音。
4、出示課文中含有生字的詞語(yǔ)，5、指名讀、再開(kāi)火車讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，并用你喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來(lái)，然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字，說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)記方法。
6、在實(shí)際生字時(shí)隨機(jī)理解“仿佛”讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來(lái)理解仿佛一詞。
三、檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)
去掉拼音的生字，讓學(xué)生讀一讀。
四、鞏固識(shí)字
出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀。
五、拓展知識(shí)
做找朋友游戲
鳥(niǎo)蛋涼涼的 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的楊樹(shù)高高的
讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語(yǔ)也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。
六、總結(jié)
讓我們伸出雙手同文中的小哥哥。共同保護(hù)我們美麗的大自然。板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、兩只鳥(niǎo)蛋
取 拿 捧 還（愛(ài)鳥(niǎo)）
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：4月1日 5周四 總32課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 寫(xiě)字，朗讀 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱6個(gè)字。
2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 取下 投向 歡唱 輕輕的 捧著 一定
2、抽讀句子。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
（1）自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）
（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。
（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說(shuō)句話嗎？
如：鳥(niǎo)兒仿佛
仿佛
3、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。
（配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。）
四、背誦
分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。
1、讀文抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。
（這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)讀、寫(xiě)、記好的詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語(yǔ)。）
2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅畫(huà)。
3、尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。
三、寫(xiě)字（自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)更易于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣）
學(xué)生自己描紅，練寫(xiě)“定、向”兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
復(fù)習(xí)課
教學(xué)時(shí)間：4月1日 5周四 總33課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
一二單元的生字 教學(xué)目標(biāo)：
１、識(shí)記課文中的常用漢字，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。２、熟讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：
比較易寫(xiě)錯(cuò)的生字。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、小朋友們，動(dòng)物園里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到他們的家去做客，你們知道他們的家嗎？
二、我會(huì)連
1、出示動(dòng)物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這六種動(dòng)物。
這六種動(dòng)物也自己家。你們看看，門(mén)牌上還寫(xiě)著他們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼，讀準(zhǔn)他們的名稱？
2、學(xué)生拼讀音節(jié)、a、畫(huà)線連接動(dòng)物的家、b、找名字。
3、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
三、我會(huì)認(rèn)
1、將“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。
2、讀一讀。（自瀆。同桌互讀，指名讀，評(píng)讀）
四、擴(kuò)展活動(dòng)
用字組詞或說(shuō)話。
講評(píng)課
教學(xué)時(shí)間：4月6日 6周二 總34課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
3月份月考試卷 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)試卷的講評(píng)加深鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)掌握不到的知識(shí)采取恰 可行的措施進(jìn)行彌補(bǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
講評(píng)五、七、八題。教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)這次考試情況
1、做得好的題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)出下列偏傍的字。
2、做得不好的題：默寫(xiě)古詩(shī)和寫(xiě)話。
3、存在的問(wèn)題：多數(shù)對(duì)基礎(chǔ)掌握不好。
4、彌補(bǔ)措施。
二、講評(píng)試卷
1、師逐題讀題，生明白題意后再次做答。
2、反饋答題情況。
3、教師針對(duì)情況及時(shí)評(píng)議、訂正。
三、小結(jié) 這次考得差的不要灰心，我們只要把沒(méi)有學(xué)懂的用時(shí)間補(bǔ)上就好。
四、作業(yè)：
1、比一比，組詞。
2、用詞語(yǔ)寫(xiě)話。
第三篇：北師大一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
第一單元 元宵節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：?元宵節(jié)?為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)字25個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。
2．復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。3．用?圓、燈、年?組詞。用?覺(jué)得?造句。續(xù)編燈謎。4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。教學(xué)方法：聽(tīng)讀法。教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。
2． 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團(tuán)圓。3．學(xué)習(xí)生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)（1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。（2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。（3）誰(shuí)愿做小老師。（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。
2．開(kāi)火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字 2．學(xué)習(xí)偏旁?方框? 教具： 生字卡片、幻燈 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。?節(jié)?是上下結(jié)構(gòu)的，?歡??吃?是左右結(jié)構(gòu)的，?慶?是半包圍結(jié)構(gòu)的，?圍?是全包圍結(jié)構(gòu)的…… 學(xué)生B：?節(jié)?的偏旁是?草字頭?…… 學(xué)生C：正的筆順是： ……
學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：?節(jié)日?……
2．重點(diǎn)直到?歡、吃、團(tuán)?三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡 ?又?字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄 吃 ?口?字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別? ? 團(tuán) 寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)
三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)
四、作業(yè)
看花燈
教學(xué)要求：
1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道?元宵節(jié)?也叫?燈節(jié)? 2．知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈 課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子 3．練習(xí)有感情朗讀課文 教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1．上節(jié)課，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日?元宵節(jié)?誰(shuí)還記得他還叫什么節(jié)？ 2．元宵節(jié)的時(shí)候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書(shū)課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音： 1．請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌
2．自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫(huà)出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開(kāi)火車讀 ⑵．小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)⑶．猜字游戲
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文
1．自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈？請(qǐng)你介紹給同學(xué) 2．指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？ ⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
⑶．說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫(huà)出他的樣子嗎？ ⑷．結(jié)合生活實(shí)際，想一想?明年我也做花燈?，要做什么樣子的？
⑸．我們也動(dòng)手做花燈，元宵節(jié)的時(shí)候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說(shuō)一說(shuō)你的心情嗎？
請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時(shí)候要讀出節(jié)奏來(lái)。
四、試背兒歌：
五、課堂作業(yè)： 1.讀詞語(yǔ)：
2.先讀課文，在填空 3.畫(huà)一盞花燈 4.猜、編燈謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2． 學(xué)習(xí)偏旁?火字旁??目字旁? 教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1．你們看過(guò)什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？ 這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1． 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。2． 檢查匯報(bào)，給漢字找家 3． 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系 4． 小組自學(xué)
⑴． 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的 ⑵． 說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你
5． 重點(diǎn)指導(dǎo)?燈?、?金??真?三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
燈 ?火?字旁的最后一筆是點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)是注意做高右低，左窄右寬 金 ?金?字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長(zhǎng)
真 三橫，而且距離要相等 6． 范寫(xiě)生字，獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 7． 個(gè)別指導(dǎo)
三、課堂作業(yè) 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
語(yǔ)文天地
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母，能用?圓、燈、年?擴(kuò)詞，能用?覺(jué)得?造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程：
一．聽(tīng)寫(xiě)：節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚(yú)真好一年
二．抄寫(xiě)aoiuü6個(gè)單韻母，抄寫(xiě)時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。三．組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：（）（）（）（）燈：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。這個(gè)，我覺(jué)得很好吃。
，我覺(jué)得。四． 認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián) 出示兩幅對(duì)聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門(mén)雪 花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春 1．學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。
2．觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。3．你還看到那里有對(duì)聯(lián)。
五、課堂總結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)看日歷，了解?華人?的含義?？谡Z(yǔ)交際：節(jié)日待客。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。2．用?圓、燈、年?擴(kuò)詞。3．用?覺(jué)得?造句。二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。
2．?元宵節(jié)?是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。三．口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評(píng)比。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)?口、火、目?字旁。猜謎語(yǔ)，集體續(xù)編燈謎。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一．學(xué)習(xí)偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 圍起來(lái) 圍、圓 火 ___________ 1．組內(nèi)討論。2．填表。
目____________
3．小結(jié)。二．續(xù)編謎語(yǔ) 1．自學(xué)《猜燈謎》
（1）字讀課文，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。
（2）說(shuō)一說(shuō)：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？（3）師小結(jié)。2．續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。
匯報(bào)。
三．課堂總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
第二單元 家園
思想教育：
1．了解祖國(guó)從北到南的迷人風(fēng)光
2．了解祖國(guó)日新月異的變化。從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。知識(shí)教育：
1．抄寫(xiě)單韻母，拼讀音節(jié)
2．學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字 3．了解課文內(nèi)容 能力要求：
1、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力 2．有感情朗讀課文
3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力
小山村
教學(xué)要求：
1、向?qū)W生展示祖國(guó)北方的迷人風(fēng)光，表現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化
2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文
3、培養(yǎng)讀書(shū)能力 重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容 課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1． 見(jiàn)過(guò)什么樣子的山村？
2． 這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)下讀不準(zhǔn)的字
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。
指導(dǎo)看圖理解課文。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察 小結(jié)：觀察圖畫(huà)的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn) 4．指導(dǎo)朗讀?一片、開(kāi)滿?想象滿山鮮花。5．教師范讀
6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說(shuō)什么？ 7．讀出你此時(shí)的心情來(lái) 8．多種形式練習(xí)朗讀 ⑴．自由讀課文
⑵．指名讀課文，集體評(píng)議
⑶．集體讀課文
三、擴(kuò)展想象：
彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來(lái)什么？
四、指導(dǎo)朗讀最后一段：
五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過(guò)閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來(lái)
六、齊讀課文，整體感受：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2． 學(xué)習(xí)?三點(diǎn)水?、?提手旁?和?單人旁? 3． 重點(diǎn)指導(dǎo)?果、條?兩個(gè)字 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1． 出示詞語(yǔ)，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹(shù)林清澈見(jiàn)底 時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方 2． 集體讀詞語(yǔ)
二、識(shí)字、寫(xiě)字： 1． 學(xué)生聽(tīng)讀
老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書(shū)中選擇標(biāo)畫(huà) 2． 小組自學(xué)生字
⑴．選擇小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵．討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）
①．把?村?和?果?字中的木字進(jìn)行比較 ②．?間?的筆順，先寫(xiě)?門(mén)?后寫(xiě)?日? ③．?公?是?八?字頭，不要寫(xiě)成?人?字 ④．重點(diǎn)學(xué)習(xí)?條?字第五筆是豎鉤 ⑶．選擇3個(gè)生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
果：?日?要寫(xiě)的扁一點(diǎn)
那：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄注意指導(dǎo)偏旁的寫(xiě)法 條：學(xué)生觀察田字格中的位臵，指導(dǎo)老師來(lái)書(shū)寫(xiě) 3． 指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)生字并及時(shí)反饋)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)
水鄉(xiāng)歌
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識(shí)要求：識(shí)字、寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點(diǎn)：
1． 識(shí)字和寫(xiě)字是本單元重點(diǎn) 2． 利用插圖理解課文
難點(diǎn)：體會(huì)南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情 課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn) 2． 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入引題：
1． 同學(xué)們，還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/
二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音 1． 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn) 2． 畫(huà)出生字
3． 指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn) 4． 學(xué)生集體讀課文
5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)。8． 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？
三、擴(kuò)展練習(xí)
說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過(guò)北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語(yǔ)
3． 說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)哪里美？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2、自己填寫(xiě)常用偏旁表
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?南、面、首? 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？
⑴．學(xué)生自己讀一讀 ⑵．領(lǐng)讀 ⑶．指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1． 學(xué)生聽(tīng)讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）
由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識(shí)字方法
3． 你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎/ 4． 選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話 5． 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
6． 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)
南：第一筆寫(xiě)的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長(zhǎng)
三、總結(jié)
語(yǔ)文天地
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在拼音格了規(guī)范抄寫(xiě)聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、擔(dān)人旁。
3、使用常用的量詞書(shū)面造句。
4、練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程： 一．檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2．用生字組詞 二．學(xué)習(xí)新課： 1．抄寫(xiě)聲母bpmfdtnl 要求在拼音格里規(guī)范抄寫(xiě)。2．學(xué)生抄寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、單人旁。
（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。
（2）互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。（3）動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。4．用量詞說(shuō)話。
例。山坡上有一片果樹(shù)林。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。5．填括號(hào)
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。
2、背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。
3、自讀《野鴨回家》。
教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．畫(huà)你家周圍的樣子。1．先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？ 2．對(duì)圖讀古詩(shī)。
3．表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。4．背誦古詩(shī)。四．自讀《野鴨回家》 說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。
第三單元 春天
春天的手
春天的手
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步閱讀課文。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。
3、學(xué)習(xí)?日?字旁，擴(kuò)詞。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立的找到生字在田字格中的位臵，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，掌握字的間架結(jié)構(gòu)
第一課時(shí)
一、請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師朗誦詩(shī)文，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩(shī)文（遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)）
同桌互讀，互教生字，爭(zhēng)取讀熟。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺(jué)困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀?溫暖??輕柔??撫摸??肩膀??健壯?
做動(dòng)作學(xué)習(xí)?傳??拍??拉??撫摸?： 開(kāi)火車等檢查認(rèn)字情況。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)?日?字旁：
觀察?春?的部首：?日?字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些?日?字旁的字？暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫(xiě)其他生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)、樹(shù)
樂(lè)：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書(shū)空。
樹(shù)：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)。
以上兩字老師范寫(xiě)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)，樹(shù)立熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：
抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞
春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)
輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重（反義詞）
柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）
潑：活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。
2、指6名學(xué)生讀詩(shī)文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽(tīng)完后評(píng)議（注意：要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）
3、指名讀詩(shī)文。配樂(lè)朗誦（學(xué)生）。
三、理解詩(shī)文內(nèi)容：
1、你感覺(jué)到?春天的手?了嗎？讀讀有關(guān)語(yǔ)句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)?春天的手?指的是什么？
?春天的手撫摸著大地，大地一片新綠?：怎么撫摸？?新綠?是一種什么樣的綠？你還見(jiàn)過(guò)哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、擴(kuò)展
1、你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。（如：春曉——春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。詠柳——碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?/p>
2、你還知道有關(guān)?春?的成語(yǔ)嗎？（春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……）
插秧
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民?6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．識(shí)字教學(xué)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解：水田、插秧。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：?你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。?（學(xué)生猜）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：?插秧?是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽(tīng)別人讀……
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡
片，用?開(kāi)火車?游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
第二課時(shí)
一、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：鳥(niǎo)兒、彩虹、花兒……
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著（），映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
二、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來(lái)插
1．小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
將學(xué)生分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問(wèn)題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。
4．同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！
三、寫(xiě)字
1．出示?農(nóng)?。
2．描描書(shū)上?農(nóng)?的筆順，邊說(shuō)邊描。
3．自己描描書(shū)上的?農(nóng)?，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)才好看。
4．教師指導(dǎo)寫(xiě)。
5．大家評(píng)議。
6．自己寫(xiě)?民?的筆順，描紅，寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
7．在生字本上寫(xiě)字。
四、總結(jié)
第四單元 植物
教學(xué)內(nèi)容：兩篇主體課文《老樹(shù)的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語(yǔ)文天地。教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字30個(gè)，寫(xiě)字13個(gè)。
2．熟練的用學(xué)過(guò)的認(rèn)字法認(rèn)字，檢查和交流偏旁表。3．練習(xí)用詞造句，練習(xí)問(wèn)答句，注意問(wèn)號(hào)和句號(hào)。4．能背誦《老樹(shù)的故事》，為老樹(shù)續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：1。識(shí)字、寫(xiě)字。
2．理解課文的內(nèi)容，續(xù)編老樹(shù)的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編老樹(shù)的故事。學(xué)習(xí)方法：合作、探究。
老樹(shù)的故事
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，理解課文的內(nèi)容，為老樹(shù)續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：為老樹(shù)續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》。二． 初讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 聽(tīng)課文錄音。要求學(xué)生聽(tīng)清字音。2． 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō)：（1）你怎么知道這是一課老樹(shù)？（2）老樹(shù)為什么笑？
（3）什么樣的小鳥(niǎo)在老樹(shù)上安家？ 3． 學(xué)生自讀課文。
4． 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認(rèn)識(shí)生字。
課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。
1． 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
2． 找出生字的?鄰居?，他們還能與誰(shuí)交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
4． 討論交流，說(shuō)說(shuō)自己記生字的好方法。5． 出示有生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內(nèi)容。1． 齊讀課文。
2． 提問(wèn)小朋友對(duì)老樹(shù)說(shuō)些什么？
3． 討論：這些身穿禮服的音樂(lè)家的?這些?指的是什么？ 4． 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：為老樹(shù)編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。
2． ?開(kāi)火車?背誦課文，一人背一節(jié)。課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課
1． 指名背誦《老樹(shù)的故事》。2． 出示有生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。這些百歲身穿安家談話禮服音樂(lè)告訴所有童話 3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)字。二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來(lái) 2．齊讀生字。
3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。4． 示范寫(xiě)?老、歲?。5． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。6． 交流看誰(shuí)寫(xiě)得好。
三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)字情況進(jìn)行總結(jié)。
一粒種子
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解?種子、泥土、暖和?等詞意。
3、能用?熱鬧??一邊……一邊……?各寫(xiě)一個(gè)句子。
4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。
2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？
1、聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評(píng)議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。
C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀課文
2、讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？
?睡、醒?用知這里有什么好處？
?睡、醒?各是什么意思。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。
3、挺一挺指什么？
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要?暖和的天氣?外，還需要什么？
2、?喝水?為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？
3、?又?說(shuō)明了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問(wèn)題如何解決？
A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？
B、理解?招呼、熱鬧?等詞意。
C、從什么地方?看出熱鬧?。
D、種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。
E、如何朗讀？
四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習(xí)第九段。
1、自由朗讀、思考?突然一亮??亮?與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）
光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）
2、小種子如今成了什么樣？
3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？
三、指導(dǎo)全文朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由背。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說(shuō)話訓(xùn)練。
除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢
麗多姿的景色。
六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。
七、作業(yè)。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè)。
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1、抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫(xiě)的字。
2、練習(xí)用詞造句，練習(xí)問(wèn)答句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)： 想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 門(mén)+日= 二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫(xiě)。2．選詞造句。
熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂(lè)口渴（1）先讀一讀。
（2）學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句后組內(nèi)交流。（3）選舉代表班上交流。（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫(xiě)在本上。3．練習(xí)詢問(wèn)和回答 外面有什么聲音？。外面是什么樣的？。
三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。
2、觀察種子發(fā)芽經(jīng)過(guò)，寫(xiě)觀察記錄。
教學(xué)過(guò)程：
一． 復(fù)習(xí)：用?高興?說(shuō)一句話。二．自讀詩(shī)歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。1． 學(xué)生字讀詩(shī)歌。
2． 說(shuō)一說(shuō)?唱不完的歌?，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3． 觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）三．學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。
1． 朗誦?老樹(shù)的故事?，邊讀邊加動(dòng)作。2． 指名到前面表演。
3． 練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。四．綜合活動(dòng)：種植種子并寫(xiě)觀察記錄。日期 活動(dòng) 變化
要求學(xué)生天天觀察，沒(méi)有變化的可以不記，有變化在記?；顒?dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一首唱不完的歌
根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）
第五單元 動(dòng)物
教學(xué)內(nèi)容：以?動(dòng)物?為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)29個(gè)生字，寫(xiě)字13個(gè)。2．學(xué)習(xí)反犬乓、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁。用替換偏旁的方法學(xué)字。
3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語(yǔ)的形式，學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。
4．理解課文內(nèi)容，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐法。
小魚(yú)的夢(mèng)
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前談話
1、你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？
2、激趣導(dǎo)入：小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字
1．朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2．自己試著讀讀課文。
3．復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字
1．復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。
3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽(tīng)；再輪換。）4．指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？
珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。
搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練讀喜歡的句子
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1．給小魚(yú)找家：魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）
3．識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．看師演示?為?的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2． 說(shuō)說(shuō)?魚(yú)?字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空 3．引導(dǎo)觀察?把?與?巴?的區(qū)別。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)?為、魚(yú)、把?，教師巡視指導(dǎo)。5．評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚(yú)甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？
大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)；是我國(guó)特有的、最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物。
2．產(chǎn)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。
3．認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
4．培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人；及搜集資料的能力。、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；了解大熊貓，樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它?身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛(ài)吃嫩綠竹子。?猜猜它是誰(shuí)？
出示大熊貓照片：
二、新授
導(dǎo)入：大熊貓是我國(guó)眾多珍奇動(dòng)物中的一種，非?？蓯?ài)，今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。
（一）朗讀課文
1．指讀課文。
2．范讀，學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．學(xué)生初步試讀課文，提出要求：
（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，（2）在認(rèn)字表、寫(xiě)字表中找出來(lái)讀一讀。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1．同桌互讀、互評(píng)；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
2．小老師教生字。
3．交流識(shí)字好方法：用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。
5．小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。
6．朗讀匯報(bào)：咱們比一比誰(shuí)是?朗讀冠軍?，指名朗讀，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。
（三）理解課文
1．關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書(shū)上、電視上收集的小知識(shí)介紹給大家。
學(xué)生分小組進(jìn)行展示：
（1）小時(shí)侯很活潑，喜歡爬上爬下；長(zhǎng)大不愛(ài)活動(dòng)。
圖片展示：
（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。
圖片展示：
（3）性格溫柔，能精心保護(hù)自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見(jiàn)。
2．大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛(ài)！
可見(jiàn)，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個(gè)原因，大熊貓才會(huì)成為國(guó)家保護(hù)的珍奇動(dòng)物，為此我國(guó)在甘肅、四川一帶建立了?臥龍保護(hù)區(qū)?，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫(xiě)的一份?關(guān)于保護(hù)大熊貓?的倡儀書(shū)。（出示并朗讀）
同學(xué)們，大熊貓是我們的國(guó)寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛(ài)它、保護(hù)它、珍惜它！
3．讀讀課文，能把你喜愛(ài)大熊貓的感情讀出來(lái)嗎？學(xué)生有感情地朗讀課文。
4．出示填空練習(xí)，檢查閱讀效果：
（1）你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？
毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________
（2）大熊貓身上有許多令人喜愛(ài)的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，大熊貓什么地方最令你喜歡？
大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長(zhǎng)著（）。它小的時(shí)候（），長(zhǎng)大以后（），你去逗它（），它最愛(ài)吃（），我真喜歡大熊貓呀！
三、小結(jié)
第二課時(shí) 大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)：
1。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。生活習(xí)性。
2．指名讀詞語(yǔ)。熊貓?jiān)S多動(dòng)物最胖胖乎乎很短黑眼圈時(shí)候 爬過(guò)來(lái)爪子抱著睜眼多香 二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示生字：國(guó)物愛(ài)毛四耳兩爪 2．指名讀。
3．學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。4．認(rèn)識(shí)豎彎。
5．師知道?
四、爪?。
（1）先示范?四?的寫(xiě)法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。（2）寫(xiě)?爪?字時(shí)，先課件演示，讓學(xué)生說(shuō)出筆順再書(shū)空一遍。6．學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。7．評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)。
三、教學(xué)總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意?四?字中間一筆是豎彎，?爪?字第三筆是豎。
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1、抄寫(xiě)音節(jié)，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語(yǔ)的形式。
2、學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一．抄寫(xiě)音節(jié)，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小組討論怎樣寫(xiě)。
2．復(fù)習(xí)有關(guān)生字。
3．抄寫(xiě)完后，組織學(xué)生討論：課本上這些音節(jié)里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？ 二．變換部首復(fù)習(xí)生字。
１．課件出示：誰(shuí)-（扌）+（隹）
→
推 ２．學(xué)生練習(xí)：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）
（）
爬－（）＋（）→
三． 聯(lián)系使用疊詞，同時(shí)體會(huì)疊詞表達(dá)的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說(shuō)一說(shuō)，好的學(xué)生可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。四． 填寫(xiě)反義詞。長(zhǎng)短高矮大小
大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很--，毛的個(gè)子--。螞蟻的身體很--，牛的力氣很--。(1)學(xué)生讀一讀，填一填。(2)再選用一自己造句。(3)再找出幾組造句。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？
第六課時(shí)語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：
1．自讀《誰(shuí)來(lái)了》，感受課文敘述的語(yǔ)言特點(diǎn)，并模仿續(xù)編。2．背誦《絕句》，體會(huì)詞語(yǔ)和句子如何對(duì)應(yīng)，指導(dǎo)杜甫。3．為動(dòng)物分組，比較鳥(niǎo)，昆蟲(chóng)、獸等的區(qū)別。4．從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)：1?？凑l(shuí)說(shuō)得多？
胖乎乎毛茸茸---------------2．用?長(zhǎng)短?造句。
二．學(xué)習(xí)分類。貓狗蝴蝶鵝猴子 喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓 1． 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)怎樣分？ 2． 按字的偏旁分類，學(xué)生填表。三．讀背古詩(shī)。
1． 學(xué)生看拼音背誦，互相檢查。
2． 教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時(shí)中描寫(xiě)的景物，邊看邊背。3． 討論：?窗?和?門(mén)?在哪？
4． 讀一讀。翠對(duì)青白對(duì)黃黃鸝對(duì)白鷺兩個(gè)對(duì)一行 窗對(duì)門(mén)西對(duì)東千秋對(duì)萬(wàn)里圖畫(huà)有風(fēng)景 5． 師簡(jiǎn)介杜甫：唐代偉大詩(shī)人。五． 歌并續(xù)編。1． 學(xué)生看拼音讀課文。2． 續(xù)編
六． 回顧自檢。
開(kāi)學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了背誦不少課文，你會(huì)了嗎？ 會(huì)了，就為樹(shù)葉圖上顏色。課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)得很棒！
第六單元 愛(ài)護(hù)
教學(xué)內(nèi)容：本單元以?愛(ài)護(hù)?為主題，學(xué)習(xí)兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識(shí)字、寫(xiě)字、理解詞義、口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字30個(gè)，寫(xiě)字15格。學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟讀《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》，能回答課后問(wèn)題，背誦《鳥(niǎo)》。3．是學(xué)生了解認(rèn)與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、識(shí)字卡片、錄音機(jī)。學(xué)習(xí)方式：合作、探究。教學(xué)時(shí)間：6-8課時(shí)。
第一課時(shí) 紀(jì)念
教學(xué)目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀(jì)念，樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
2．識(shí)字15個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么?這才是最珍貴的紀(jì)念?？ 教具準(zhǔn)備：課件、掛圖。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課。小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀(jì)念，它們都留下什么紀(jì)念呢？我們一起來(lái)看一看。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學(xué)生字：互教互學(xué)。4． 指名讀生字詞。
5． 對(duì)圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對(duì)應(yīng)的文字。6． 標(biāo)出自然段落。
四． 再課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀第一、而自然段。
2． 討論（1）小動(dòng)物們都留下了什么樣的?紀(jì)念?？（2）刺猬為什么不動(dòng)。3． 匯報(bào)、總結(jié)。4． 學(xué)習(xí)三、四自然段。5． 指名讀課文。
6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀(jì)念？為什么這是最珍貴的紀(jì)念？ 7． 討論匯報(bào)。
8． 師總結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛(ài)護(hù)它，美化它。
9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
第二課時(shí) 紀(jì)念
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)字7個(gè)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰(shuí)？今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫(xiě)字好嗎？ 二． 學(xué)習(xí)寫(xiě)字。（課件演示）
1．冬冬：?同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀一讀吧！?屏幕上同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)在田字格里的7個(gè)生字。
2．冬冬問(wèn)：?你覺(jué)得那個(gè)字難寫(xiě)呢？?學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫(xiě)的生字，冬冬就教 這個(gè)字。如一學(xué)生指出?階?最難些。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，屏幕上出現(xiàn)?階?在田字格中的書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫(xiě)的要高一些。再由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3．讓學(xué)生比較?該、刻?兩個(gè)字。
4．利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評(píng)議書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫(xiě)的漂亮。5．．學(xué)生抄寫(xiě)。三． 鞏固練習(xí)。
1．描一描，該、刻兩個(gè)字。（G）2．生字組詞。
第一課時(shí) 特別的作業(yè)
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺(jué)的愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。2．識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板。錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們春天到了，老師布臵同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來(lái)桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。二． 學(xué)習(xí)新課。
1． 聽(tīng)讀課文。（聽(tīng)清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學(xué)生字。
4． 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。5． 給生字找?鄰居?。
6． 再讀課文，思考（1）老師布臵了一項(xiàng)什么作業(yè)？
（2）同學(xué)們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
7． 討論上面問(wèn)題。8． 匯報(bào)。
9． 師總結(jié)：任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù) 木的人。
10．指導(dǎo)朗讀課文。三． 鞏固練習(xí)1． 指名讀詞語(yǔ)。2． 朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 特別的作業(yè)
作 業(yè) 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 蘭 護(hù) 評(píng)
第二課時(shí) 特別的作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語(yǔ)。二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：作 業(yè) 昨 桌 畫(huà) 玉 蘭 讓 2．齊讀生字。
3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4．示范寫(xiě)?昨、作?。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個(gè)字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5．?畫(huà)?學(xué)生觀察?田?字在田字格的什么位臵，并說(shuō)怎樣才好看？然后描紅。6．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。7．評(píng)比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
第五課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：能正確抄寫(xiě)音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一．抄寫(xiě)詞語(yǔ)的音節(jié)。1． 復(fù)習(xí)ü的拼寫(xiě)規(guī)則。2． 一個(gè)音節(jié)內(nèi)字母要靠近。3． 討論：o 和uo的區(qū)別。4． 抄寫(xiě)。
二．學(xué)習(xí)使用近義詞。
1．出示例：高興 快樂(lè)
讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì)近義詞的意義。2．寫(xiě)出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。三．練習(xí)使用修飾詞。的桃花
的桑葉 的小草 的紀(jì)念 的柳枝 的作業(yè)
四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫(xiě)偏旁表。1．灬： 讠 ：
2．填寫(xiě)偏旁表
偏旁 表示的意義 例字 灬
讠
第六課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：討論怎么愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，并進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程： 一．出示掛圖
1． 觀圖：說(shuō)一說(shuō)圖上都畫(huà)的是什么地方？都有什么？ 2． 討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)公園里的小動(dòng)物？ 3． 為牌子寫(xiě)句話。
4． 選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。二．聽(tīng)故事《一棵小樹(shù)》。
三．課堂總結(jié)：我們應(yīng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
第七、八課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：能背誦《鳥(niǎo)》，體會(huì)時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽(tīng)故事，講故事。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。1。說(shuō)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
高興、溫暖、美麗、珍貴。2．填括號(hào)
（）的桃花（）的桑葉（（）的紀(jì)念（）的柳枝（二．聽(tīng)故事《大皮鞋的故事》。1． 聽(tīng)兩遍。2． 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述。
3． 討論：這只小貓從哪里來(lái)的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？4． 匯報(bào)總結(jié)。三．自讀故事《鳥(niǎo)》 1． 先讀古詩(shī)。
2． 見(jiàn)解：白居易是唐朝偉大詩(shī)人。3． 對(duì)圖師講解古詩(shī)的意思。4． 生背誦古詩(shī)。
四． 學(xué)習(xí)看上下文猜字。
讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認(rèn)識(shí)的字？
猜一猜下面的字念什么？ ?蓋、建、住、鹿、叢、柱??？偨Y(jié)：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？
39）的小草）的作業(yè)
第七單元 認(rèn)真
燕子?jì)寢屝α?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字的生字，認(rèn)識(shí)?金?字旁
2、用認(rèn)真說(shuō)一句話
3、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用?認(rèn)真?說(shuō)話 教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屝α说脑颍纸巧首x，注意讀出不同語(yǔ)氣 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)要求：
1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。3.有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：一些詞語(yǔ)的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入課題： 1.齊讀課題。
2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？ 3.教師范讀。二.初讀課文： 1.學(xué)生自由讀全課。
要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。（2）讀后在書(shū)上標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.反饋生字詞及自然段。三.細(xì)讀課文： 講讀第一自然段。
1.讀書(shū)邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）
（1）教師貼圖提問(wèn)：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（2）學(xué)生演示。（突破“躺”、“掛”）3.指導(dǎo)朗讀。講讀第二自然段。
1.放投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?2.指名讀第二自然段，問(wèn)：他們?cè)谡f(shuō)什么呢？ 3.讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>
4.問(wèn)：燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤ゲ藞@干什么？ 5.學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。講讀第三自然段至第五自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？ 1.請(qǐng)學(xué)生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書(shū)）3.質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？ 4.小組討論質(zhì)疑。
5.小燕子第一次到菜園看到了什么？
白智(1)請(qǐng)一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書(shū)：→大、小 白智(2)燕子?jì)寢屜仁窃鯓诱f(shuō)的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯(cuò)”這個(gè)詞語(yǔ)。白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑?。白?4)分角色讀第三自然段 白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說(shuō)了什么。6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？ 7.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)第二次看到了什么？（板書(shū)：青、紫）(2)媽媽是怎樣說(shuō)的？理解“很好”。(3)指導(dǎo)朗讀。8.第三次看到什么？
(1)問(wèn)：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書(shū)：皮上細(xì)毛、柄上小刺）
(2)觀察實(shí)物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細(xì)毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。(4)指導(dǎo)朗讀。講讀第六自然段
1.燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？?lián)系前面，看著板書(shū)想一想。2.小組討論。
3.燕子?jì)寢尀槭裁醋屝⊙嘧尤ゲ藞@觀察了三次？ 4.對(duì)比冬瓜和茄子的不同。兩種方法：①對(duì)比說(shuō) ②分類說(shuō) 四.分角色朗讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。2.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。五.布臵作業(yè)： 1.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2.找一些有關(guān)小燕子的資料進(jìn)行閱讀。（選擇你有興趣的作業(yè)來(lái)完成）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字，記憶字型
2、指導(dǎo)在田字格中正確規(guī)范書(shū)寫(xiě) 教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、還記得燕子?jì)寢尀槭裁葱α藛幔?/p>
2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認(rèn)真觀察，好嗎？
3、檢查生字讀音并組詞 ]
4、多種形式讀字音
二、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1、分小組自學(xué)，然后匯報(bào)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)?屋、錯(cuò)、細(xì)?三個(gè)字
3、屋：尸字旁，第三筆要寫(xiě)成豎撇
4、錯(cuò)：重點(diǎn)知道金字旁寫(xiě)法
5、細(xì)：兩個(gè)撇折方向要相同
三、個(gè)別指導(dǎo)
丁丁寫(xiě)字
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2．再讀課文，理解課文內(nèi)容。3．練習(xí)有感情朗讀課文 教具： 生字卡片、掛圖 教學(xué)過(guò)程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究。
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生讀題目。
2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫(xiě)了一件什么事？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，教師歸納整理。丁丁是怎么學(xué)寫(xiě)字的？ 最后，丁丁寫(xiě)的字寫(xiě)得怎么樣？
4、教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字又寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。
3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。
（1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議。（2）教師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。
?紙??正??身?是卷舌音，?換??跟??身?是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識(shí)記方法。（4）教師組織學(xué)生反饋生字的識(shí)記方法。（5）開(kāi)火車讀，鞏固小朋友對(duì)生字的認(rèn)讀。
4、朗讀課文。
（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評(píng)議。（3）學(xué)生自由讀。
（4）小組長(zhǎng)檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？
2、指名反饋。
3、教師導(dǎo)：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好。這說(shuō)明了什么呢？
4、教師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生讀好一到四自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道丁丁后來(lái)是在怎么把字寫(xiě)好的。啟迪教育學(xué)生。
3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具： 生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2、全班看生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
3、檢查第一課時(shí)的作業(yè)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
4、教師導(dǎo)：丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系。那到底丁丁的為什么寫(xiě)不好呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理
1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。
2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁?明白了?。他明白了自己字寫(xiě)不好的原因是什么呢？
3、教師追問(wèn)：他是怎么明白的？
4、指名說(shuō)一說(shuō)冬冬是怎能么寫(xiě)字的呢？
5、教師小結(jié)；小朋友們丁丁明白了，他的寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不夠認(rèn)真。
6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。
1、教師啟發(fā)學(xué)生交流：學(xué)習(xí)班了這一課，你想對(duì)丁丁或冬冬說(shuō)什么？
2、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，總結(jié)：小朋友們吸要你們認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，老師相信你們都能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、教師教寫(xiě)?寫(xiě)?、?丟?。
3、學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書(shū)寫(xiě)。
4、作業(yè)展示。
第八單元 車的世界
教學(xué)目標(biāo)：
4、有感情朗讀課文，背誦課文
5、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交通工具，了解他們的功能，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通工具的安全教育 教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識(shí)
1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識(shí)和秘密，你們想去嗎？
2、解除懸念，揭示課題：這個(gè)地方叫?車的世界?（板書(shū)課題）。?車的世界?在?車城?（貼出卡片，教讀兩遍）。
3、構(gòu)建角色意識(shí)：
（1）想辦法：怎樣去車城（出示?乘車?卡片，（2）貼出?公共汽車?圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識(shí)?站牌?，（3）并了解其作用）。
（4）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示?司機(jī)?、?乘客?卡片，（6）并認(rèn)識(shí)它們）。
（7）司機(jī)解說(shuō)去車城的路線：第一站?說(shuō)一說(shuō)?；第二站?看一看?。（貼出站名（8））（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買(mǎi)票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）
二、第一站?說(shuō)一說(shuō)?
1、司機(jī)解說(shuō)：我們現(xiàn)在已到第一站?說(shuō)一說(shuō)?，請(qǐng)各位乘客說(shuō)一說(shuō)旅途中看到了哪些車？（生說(shuō)車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。
3、學(xué)生識(shí)記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們，然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)?轎?、?救護(hù)?、?拖?、?摩托?的字形）
4、檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）
5、在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來(lái)源，再說(shuō)說(shuō)該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識(shí)這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫(xiě)在黑板上，教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（黑板上沒(méi)有的車名）
6、教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。
7、抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作一定的補(bǔ)充。
（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）
三、第二站?看一看?
1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈：咦，車怎么停了？（貼出信號(hào)燈圖及名字）誰(shuí)知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？（路口）你在行走時(shí)遇見(jiàn)了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）
2、司機(jī)解說(shuō)：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)了。請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請(qǐng)大家找一找。（?老弱病殘?jiān)袑Ｗ?等標(biāo)語(yǔ)）
（2）請(qǐng)大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)）（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）
3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)人行橫道線：車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對(duì)面，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過(guò)馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)
我們終于來(lái)到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）說(shuō)說(shuō)今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書(shū)復(fù)述乘車路線）
五、拓展思維訓(xùn)練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報(bào)）
師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書(shū)法家，把我們祖國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開(kāi)始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)新車、書(shū)寫(xiě)車名……）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
第九單元 朋友
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以?朋友?為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。2．能正確使用?再、也、又?。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)１６個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。教學(xué)時(shí)間：６－８課時(shí)。
第一課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。2．識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，課件 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3． 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。（1）請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2）找出生字的?鄰居?，他們還能與誰(shuí)做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。1． 指名讀課文。2． 標(biāo)出自然段。3． 分段讀課文。
4． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6． 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復(fù)習(xí)。1． 找朋友游戲。
2． 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是?笑?的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文
第二課時(shí) 冬冬讀課文 讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3． 指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌 二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這 2．齊讀生字。3．認(rèn)識(shí)?辶?
4．指導(dǎo)?這?字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5．?課、讀、請(qǐng)?這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。6．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。7．評(píng)比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
第三課時(shí) 池塘邊的叫聲
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。2．識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚(yú)講故事。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入新課。
放青蛙的叫聲。誰(shuí)知道這是什么聲音？青蛙在說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)看看課文吧。二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽(tīng)課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認(rèn)生字。
4． 指名讀生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 講 親 肚 5． 游戲：找朋友。
6． 找出生字的?鄰居?讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標(biāo)出自然段。三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。
2． 注意：?好奇?地問(wèn)，?高興?地游到青蛙身邊說(shuō)。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。
第四篇：北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元
北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《愛(ài)護(hù)》 教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2、識(shí)字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復(fù)習(xí)其他識(shí)字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記15個(gè)生字，滲透性識(shí)字。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什景色？你是怎么樣留
念的？（生紛紛回答）有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎
么留念的？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。（師生一起寫(xiě)板書(shū)，齊讀。）
二、小組合作，初讀新課。
1、師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊用手指著認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢查自學(xué)情況。（請(qǐng)小老師帶讀，開(kāi)火車讀）
三、寫(xiě)字。
1．出示本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)？學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。
2．老師范寫(xiě)“該”。
3．讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)“該”，并試著自己寫(xiě)一個(gè)“刻”。
第二課時(shí)
一、回顧課文，引入新課。
二、指導(dǎo)看圖，理解課文。
1、看插圖1，圖上都有誰(shuí)呀？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、看插圖2，小刺猬沒(méi)留下紀(jì)念嗎？你認(rèn)為誰(shuí)的紀(jì)念最珍貴？
3、再讀課文。小刺猬真可愛(ài)，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛(ài)來(lái)。
4、學(xué)生比賽讀。（指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參與意識(shí)）。
5、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果，通過(guò)讀樹(shù)立學(xué)生信心和參
與的勇氣。）
三、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報(bào)。）
四、學(xué)寫(xiě)生字：名、、臺(tái)、字、階
3、語(yǔ)文天地
一、教學(xué)目的：
能正確抄寫(xiě)音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。
二、教具準(zhǔn)備：小黑板。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．抄寫(xiě)詞語(yǔ)的音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)ü的拼寫(xiě)規(guī)則。
2、一個(gè)音節(jié)內(nèi)字母要靠近。
3、討論：o 和uo的區(qū)別。
4、抄寫(xiě)。
二．學(xué)習(xí)使用近義詞。
1．示例：高興、快樂(lè)。讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì)近義詞的意義。
2．寫(xiě)出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。
三．練習(xí)使用修飾詞。
-----------的桃花-----------的桑葉-----------的小草
-----------的紀(jì)念-----------的柳枝-----------的作業(yè)
四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫(xiě)偏旁表。
1．灬：
讠 ：
2．填寫(xiě)偏旁表
偏旁 表示的意義 例字灬
第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文(北師大)下冊(cè)第一單元教案
九年級(jí)語(yǔ)文（北師大）下冊(cè)第一單元教案
1.范進(jìn)中舉
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力
1．《儒林外史》的介紹。2諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫(xiě)實(shí)。方法過(guò)程
1．欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。2．比較閱讀的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀
了解封建科舉對(duì)知識(shí)分子的毒害。體會(huì)作者對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行辛辣諷刺的藝術(shù)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 1．重點(diǎn)
(1)個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言與動(dòng)作。
(2)對(duì)比、夸張與直接寫(xiě)實(shí)在諷刺小說(shuō)中的作用。2．難點(diǎn) 舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)與口語(yǔ)。
四、課時(shí)安排 2課時(shí)
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。2．教師啟發(fā)，學(xué)生討論分析。
(1)從范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。(2)范進(jìn)喜極而瘋片斷賞析。
(3)胡屠戶形象分析。(4)對(duì)比、夸張、直接寫(xiě)實(shí)的諷刺手法。3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進(jìn)與孔乙己比較閱讀，教師點(diǎn)撥，歸納。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。
2．從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。
3．范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。(二)整體感知
《儒林外史》是古代諷刺小說(shuō)中的精品，所以在一開(kāi)始應(yīng)予以介紹并鼓勵(lì)課外閱讀，這也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)、人物主題的認(rèn)識(shí)。而后分析課文內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)剖析主人公范進(jìn)的遭遇及性格。
(三)教學(xué)過(guò)程 1．作家、作品簡(jiǎn)介
吳敬梓，出身于一個(gè)世代書(shū)香門(mén)第，早年也曾熱衷功名，便考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)《儒林外史》。
“儒林”指讀書(shū)人這一階層。《儒林外史》全書(shū)正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。書(shū)中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。
2．聽(tīng)課文范讀錄音，要求
(1)讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，注意文下注釋中一些舊小說(shuō)中的詞語(yǔ)的解釋。(2)圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。
3．范進(jìn)形象分析(1)中舉前
學(xué)生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見(jiàn)范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對(duì)他的輕侮中可見(jiàn)他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。
(2)中舉后
投影，放范進(jìn)發(fā)瘋的畫(huà)面，學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說(shuō)明了什么。
明確：范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動(dòng)作、笑的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話反復(fù)出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。
學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說(shuō)明了什么?范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說(shuō)明了什么? 明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門(mén)幾件事都可看出。而張靜齋送錢(qián)送房子，可見(jiàn)范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語(yǔ)，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶的稱由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見(jiàn)他性格中有虛偽的一面。
從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。
4．學(xué)生完成課后練習(xí)
二、課后練習(xí)五第2小題。(四)總結(jié)、擴(kuò)展
本課對(duì)于范進(jìn)形象的分析是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)分析，我們重要的是明確科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。孔乙己沒(méi)有進(jìn)學(xué)、潦倒一生，范進(jìn)進(jìn)了學(xué)又如何?不過(guò)變?yōu)榻y(tǒng)治階級(jí)的走卒而已，不同的命運(yùn)、相同的主題。
(五)布置作業(yè)
1．朗讀課文對(duì)胡屠戶描寫(xiě)部分，體會(huì)人物性格。2．課外閱讀《儒林外史》第四、五、十三至十五回。
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1．胡屠戶形象分析。2．對(duì)比、夸張、寫(xiě)實(shí)的諷刺手法。3．范進(jìn)與孔乙己形象比較。4．《儒林外史》精彩片斷閱讀。(二)整體感知
本課時(shí)以諷刺藝術(shù)的欣賞為重點(diǎn)，以胡屠戶的形象分析其實(shí)也貫穿這一內(nèi)容，范進(jìn)與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細(xì)，大致輪廓出現(xiàn)后讓學(xué)生自己揣摩。
(三)教學(xué)過(guò)程
1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。
本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫(xiě)實(shí)等。[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結(jié)合胡屠戶形象分析逐一進(jìn)行說(shuō)明。明確：主要用了對(duì)比、夸張和直接寫(xiě)實(shí)三種。(1)對(duì)比 胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。對(duì)范進(jìn)的稱呼“現(xiàn)世寶”一“賢婿老爺”。
對(duì)范進(jìn)外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學(xué)又高，品貌又好” 賀禮 “一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢(qián)?！?/p>
動(dòng)作?！疤笾亲尤チ恕?，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來(lái)”，“干思萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”
通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。(2)夸張
胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！?/p>
這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫(huà)式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。(3)直接寫(xiě)實(shí)
學(xué)生完成課后練習(xí)五第1小題。
這里胡屠戶的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫(huà)出他那副貪財(cái)虛偽的小人相。
通過(guò)對(duì)比、夸張、寫(xiě)實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢(shì)的市儈形象，他欺貧愛(ài)富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。
學(xué)生討論文中對(duì)其他人物的諷刺描寫(xiě)，如用夸張的手法描寫(xiě)范進(jìn)喜極而瘋的情狀。2．學(xué)生討論，比較范進(jìn)與孔乙己形象。
教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關(guān)系幾方面著手。范進(jìn)逆來(lái)順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進(jìn)世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進(jìn)中舉之后成為統(tǒng)治階級(jí)，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒(méi)考上，最后被打折了腿死路一條；范進(jìn)中舉后，周圍人巴結(jié)奉承，送錢(qián)送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因?yàn)樗妨司棋X(qián)。
作者的態(tài)度：吳敬梓對(duì)范進(jìn)以批判為主，魯迅對(duì)孔乙已有批判，也有同情。3．學(xué)生完成課后練習(xí)三。(四)總結(jié)、擴(kuò)展
本文與《孔乙己》相比，是通過(guò)一個(gè)中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫(xiě)各色人等 的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)中趨炎附勢(shì)的世態(tài)。作者用了對(duì)比、夸張、直接寫(xiě)實(shí)的手法對(duì)這些人物進(jìn)行描寫(xiě)、諷刺，大大加強(qiáng)了文章的批判性。
比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個(gè)性。同樣，除了范進(jìn)與孔乙己，還可進(jìn)行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。
2.孔乙己
教學(xué)目的
（一）了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。
（二）了解小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及其作用。
（三）了解小說(shuō)精巧的布局，教學(xué)重點(diǎn)
1．把握小說(shuō)主題。
2．分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)多角度鮮明、生動(dòng)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想意義。課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)人物形象。
二、作者簡(jiǎn)介
魯迅（1881年――1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。幼年時(shí)受詩(shī)書(shū)經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來(lái)改變落后的國(guó)民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)《狂人日記》。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實(shí)的革命激情和無(wú)可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬(wàn)字。有《魯迅全集》行世。
三、寫(xiě)作背景
《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下贰ｔ斞高x取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
名人眼中的孔乙己：
魯迅：孔乙己是一個(gè)遭社會(huì)涼薄的苦人。葉圣陶：潦倒不幸的讀書(shū)人。
劉再?gòu)?fù)（美學(xué)家）：貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格，被社會(huì)所恥的下層知識(shí)分子。
錢(qián)理群（北大教授）：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運(yùn)的知識(shí)分子。
四．關(guān)于小說(shuō)
小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。（人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成小說(shuō)的三要素）。小說(shuō)塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內(nèi)心描寫(xiě)，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫(xiě)；有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。故事情節(jié)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。小說(shuō)的情節(jié)過(guò)程一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，是為了交代時(shí)代背景；描寫(xiě)自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季 節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景）是為了表現(xiàn)人物的身分、地位、性格，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。重點(diǎn)欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
五、要求學(xué)生跳讀，迅速將注釋中的生字注音搬到文中相應(yīng)的字上并讀準(zhǔn)。成亨（hēng）酒店 硯（yàn）附和（hè）羼（chān）蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了 綻（zhàn）出
六、查詞典解釋：
不屑（xiè）置辯——認(rèn)為不值得申辯。頹唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。分辯——辯白；努力加以解釋說(shuō)明。
七、學(xué)生朗讀全文，或聽(tīng)錄音，獲得整體印象。要求用一句話概括全文內(nèi)容。（通過(guò)“我”——咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。）
八、快速閱讀，思考討論，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次。明確：第一部分（第1—3節(jié)）寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第4—13節(jié)）寫(xiě)孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源。再引導(dǎo)學(xué)生以“打折腿”為界限，將第二部分分為兩層：第一層（4—9節(jié)）側(cè)重寫(xiě)封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害；第二層，側(cè)重寫(xiě)封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。
九、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
〔提問(wèn)〕：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？ 明確：地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店
時(shí)間：“這是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）
〔提問(wèn)〕：咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面啟發(fā)答問(wèn)）
〔提問(wèn)〕：“短”和“長(zhǎng)”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對(duì)立詞語(yǔ)反映了什么？ 明確：反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。（補(bǔ)充板書(shū)：鮮明的階級(jí)對(duì)立。）補(bǔ)充說(shuō)明：“踱”寫(xiě)出了長(zhǎng)衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫(xiě)出他們有錢(qián)有勢(shì)還有閑。
十、學(xué)生朗讀第2、3節(jié)。
〔提問(wèn)〕：掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說(shuō)明掌柜是怎樣的人？ 明確：掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候 對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削 對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。
說(shuō)明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖?！蔡釂?wèn)〕：小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺(jué)？
明確：?jiǎn)握{(diào)無(wú)聊“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。
學(xué)生思考討論回答。小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？
〔明確〕：咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。小說(shuō)以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開(kāi)情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。
十一、布置作業(yè)：根據(jù)“理解——分析”的要求熟悉課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
復(fù)述咸亨酒店兩種顧客的不同特點(diǎn)。
二、學(xué)生朗讀第四節(jié)，分析孔乙己的典型性格。
〔提問(wèn)〕：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說(shuō)明了孔乙己的什么特點(diǎn)？（啟發(fā)爭(zhēng)論，教師歸納時(shí)用虛線把原板書(shū)“長(zhǎng)衫”和“柜外、站喝”聯(lián)結(jié)起來(lái)，補(bǔ)寫(xiě)“孔乙己”三字如上表。）
明確：“短衣幫”與“長(zhǎng)衫客”之間等級(jí)森嚴(yán)，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒”，說(shuō)明社會(huì)地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而“穿長(zhǎng)衫”，總想保持讀書(shū)人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長(zhǎng)衫并起并坐。孔乙己經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說(shuō)明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。
三、學(xué)生朗讀第5節(jié)
〔提問(wèn)〕：小說(shuō)怎樣細(xì)致刻畫(huà)了孔乙己的肖像，這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么？
明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件，“青白臉色”說(shuō)明他過(guò)著半饑半飽的生活，“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱?！皝y蓬蓬的花白胡子”點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年。長(zhǎng)衫臟而不洗，破而不補(bǔ)，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封建思想已滲透骨髓。
〔提問(wèn)〕：孔乙己說(shuō)話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號(hào)的由來(lái)說(shuō)明了什么？ 明確：“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學(xué)問(wèn)”，說(shuō)明他長(zhǎng)期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號(hào)正是對(duì)孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。
四、學(xué)生朗讀第6節(jié)
〔提問(wèn)〕：當(dāng)人們見(jiàn)他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對(duì)待？為什么別人問(wèn)他“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問(wèn)他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？
明確：他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢(qián)”，一個(gè)“排”字表現(xiàn)出對(duì)只花四文錢(qián)的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進(jìn)行爭(zhēng)辯。一個(gè)“綻”字活畫(huà)出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭(zhēng)辯理由是“竊書(shū)不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語(yǔ)與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開(kāi)脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。
“不屑置辯”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問(wèn)擊中要害，“連半個(gè)秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見(jiàn)封建教育之毒已浸透他的靈魂。孔乙己的悲劇正源于此。
五、學(xué)生朗讀第7、8節(jié)
〔提問(wèn)〕：孔乙己教小伙計(jì)寫(xiě)“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？ 明確：教“茴”字的四種寫(xiě)法，見(jiàn)小伙計(jì)毫不熱心，便長(zhǎng)嘆惋惜，說(shuō)明孔乙己把僵化無(wú)用的“學(xué)問(wèn)”視如至寶，說(shuō)明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說(shuō)明他的善良誠(chéng)懇。不看對(duì)象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說(shuō)明迂腐可笑，麻木不仁。
〔提問(wèn)〕：怎樣理解這篇小說(shuō)中的“笑”？為什么那些人對(duì)不幸者沒(méi)有同情，沒(méi)有幫助，卻一味哄笑取樂(lè)？用哄笑聲寫(xiě)孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？
引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：
首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會(huì)營(yíng)生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動(dòng)、言語(yǔ)是可笑的，寫(xiě)孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。
其次是別人對(duì)孔乙己的取笑，要做階級(jí)分析。掌柜是剝削階級(jí)人物，他對(duì)孔乙己的取笑，是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說(shuō)應(yīng)對(duì)孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺(jué)悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用哄 笑來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會(huì)的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，并“揭出病苦，引起療救的注意”，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。
布置作業(yè)：
（1）整理寫(xiě)出孔乙己的性格分析提要。
（2）預(yù)習(xí)下文，著重理解第9節(jié)的含義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，集體朗誦第9節(jié)
〔提問(wèn)〕：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
明確：這段是承上啟下的過(guò)渡段。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑，說(shuō)明孔乙己的存在，不過(guò)是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會(huì)里，他只是可有可無(wú)的戲弄對(duì)象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。
二、學(xué)生朗讀第10節(jié)
〔提問(wèn)〕：掌柜忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了”，這樣寫(xiě)的作用是什么？
明確：“忽然”，說(shuō)明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢(qián)才想起，承接上文（“沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。
三、結(jié)合“理解·分析二”回答
明確：側(cè)寫(xiě)孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)人毒打另一個(gè)讀書(shū)人，再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會(huì)根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書(shū)人，但地位命運(yùn)截然相反，科舉中，一個(gè)爬了上去，成了有權(quán)有勢(shì)的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個(gè)因“半個(gè)秀才也撈不到”而跌了下來(lái)，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會(huì)和科舉制度的罪惡。
四、學(xué)生朗讀第11節(jié)
〔提問(wèn)〕：孔乙己最后一次出場(chǎng)和第一次出場(chǎng)有什么不同？請(qǐng)從肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作幾方面加以比較。（教師畫(huà)比較表，每項(xiàng)由學(xué)生找出課文語(yǔ)句教師概括填寫(xiě)）。
以上對(duì)比，說(shuō)明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫?duì)他取笑，這反映了人們的冷漠無(wú)情、麻木不仁。
五、教師朗讀12、13節(jié) 〔提問(wèn)〕：寫(xiě)“長(zhǎng)久沒(méi)有看到孔乙己”，用了四個(gè)“到”，說(shuō)明什么？
明確：具體寫(xiě)出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點(diǎn)出了“沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”?！蔡釂?wèn)〕：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？ 明確：因事隔20多年，無(wú)人確切講過(guò)孔乙己死的消息，只能推測(cè)。說(shuō)“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，死亡是必然的。又由于在社會(huì)上毫無(wú)地位，根本無(wú)人重視，即使死了也是默默的無(wú)人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒(méi)有聽(tīng)到確實(shí)可靠的消息，所以說(shuō)“大約孔乙己的確死了”。
六、啟發(fā)學(xué)生討論，概括中心思想
明確：《孔乙己》這篇小說(shuō)，塑造了一個(gè)受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識(shí)分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。
七、師生共同歸納欣賞本文精巧的布局明確要點(diǎn)：
（一）描述魯鎮(zhèn)咸亨酒店，為典型人物活動(dòng)提供了典型環(huán)境。
（二）以插敘說(shuō)明孔乙己的經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。
（三）以“我”——酒店小伙計(jì)的見(jiàn)聞為線索組接生活畫(huà)面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開(kāi)線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感。
（四）以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，最后在笑聲中離開(kāi)生活舞臺(tái)，既是對(duì)孔乙己的性格的批判，也是對(duì)社會(huì)的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對(duì)罪惡的封建制度的無(wú)情鞭撻。
八、布置作業(yè)
比較 探究
我的叔叔于勒
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握小說(shuō)的主題與作者的寫(xiě)作目的。
2、把握不同人物形象的性格特點(diǎn)。
3、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力。
4、充分認(rèn)識(shí)親情對(duì)于人生的意義遠(yuǎn)勝于金錢(qián)。教學(xué)重點(diǎn)：
感受對(duì)比手法塑造人物形象的作用。教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題的。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、利用名言導(dǎo)課：
金錢(qián)能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。
生齊讀:馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了。”
馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！?由這兩段可看出，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢(qián)關(guān)系。金錢(qián)能使水火難容、勢(shì)不兩立的人親密起來(lái)，同樣，也能使親密無(wú)間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來(lái)看一個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事。
板書(shū)課題《我的叔叔于勒》、作者莫泊桑。
二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀
1、板書(shū)課題；簡(jiǎn)介作者。
2、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評(píng)。
3、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，明確學(xué)法。
4、教師范讀全文；學(xué)生思考劃分部分、歸納段落大意。
5、分段提示：可以按照本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見(jiàn)”、“躲”，將課文分為四大部分。
討論明確：第一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊。
第三部分（20——47），見(jiàn)。第四部分（48——49），躲。
三、講析一、二部分
1、指讀第一部分
2、講析并板書(shū)
（1）首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉?、“有兩個(gè)姐姐”，概括寫(xiě)家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。
樣樣——都要節(jié)省（無(wú)一例外）總
請(qǐng)吃——不敢答應(yīng)（以免回請(qǐng)）拮
買(mǎi)貨——減價(jià)底貨（拮據(jù)至極）分 ——窮 長(zhǎng)袍——自己做的（無(wú)可奈何）據(jù) 花邊——計(jì)較半天（愛(ài)慕虛榮）
（2）
三、四自然段，通過(guò)父親“只要一看見(jiàn)??總要說(shuō)那句永不變更的話”，行動(dòng)和語(yǔ)言兩方面簡(jiǎn)練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了，極寫(xiě)盼望之情的強(qiáng)烈。
（2）小結(jié)：第一部分是故事的開(kāi)端，寫(xiě)菲利普一家盼望于勒歸來(lái)。
3、菲利普一家如此盼望于勒歸來(lái)，那么，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來(lái)？小說(shuō)在此設(shè)下懸念。請(qǐng)大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人。
4、速讀后，學(xué)生回答，教師講評(píng)，板書(shū)：
于 勒 行為不當(dāng) 叔 叔 這之前 壞蛋流氓無(wú)賴（從前）分文不值 恐怖 打發(fā)他到美洲去 吃得一干二凈??
父 親 還大大占用?? 對(duì) 比 的 弟 做上了買(mǎi)賣(mài)??很大的買(mǎi)賣(mài) 弟 那時(shí)候 能夠賠償??損失 希望 盼他回國(guó)
（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人 于勒一回來(lái)??境況就不同
5、明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！保?）于勒成為全家唯一的希望，是因?yàn)椋河诶諄?lái)信表示“希望能夠賠償??損失”，從而“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了?！保?）同樣是于勒，為何菲利普夫婦對(duì)他的評(píng)價(jià)先后不相同，親疏前后不一致？判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？金錢(qián)。
6、簡(jiǎn)析十三至十九段。
（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。
（2）16段中的“上千種計(jì)劃”，富有諷刺意味，毫無(wú)著落的財(cái)產(chǎn)，竟然列入了他們的開(kāi)支計(jì)劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。
（3）
17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對(duì)象，從一個(gè)新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因?yàn)椤坝幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來(lái)的財(cái)產(chǎn)才上門(mén)的，資本主義社會(huì)的人與人之間的關(guān)系，由此可見(jiàn)一斑。
（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。
7、小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫(xiě)菲利普夫婦夸贊于勒。作者用對(duì)比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入：簡(jiǎn)要回顧上課時(shí)內(nèi)容。
二、分析第三部分：
1、齊讀20段，并用波浪線畫(huà)出有關(guān)景色描寫(xiě)的語(yǔ)句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上??”。提問(wèn)：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來(lái)的？歡樂(lè)的心情。景色靜謐，色澤美麗。2、21——24段，插寫(xiě)菲利普故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來(lái)好象與情節(jié)主線無(wú)關(guān)，但不知不覺(jué)中卻將故事情節(jié)推向高潮——因?yàn)檎歉赣H請(qǐng)吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清、認(rèn)出水手。
母親的話說(shuō)得冠冕堂皇：既愛(ài)惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育。但實(shí)際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開(kāi)支。
3、指定五位學(xué)生分角色朗讀25——47段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長(zhǎng)；于勒。其他同學(xué)圈出寫(xiě)菲利普夫婦語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等的語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩體會(huì)。
4、教師講析并板書(shū)：
（1）這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個(gè)過(guò)程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避（2）關(guān)于菲利普：
“突然??不安起來(lái)”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開(kāi)窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出來(lái)；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢(mèng)破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了?！八吐暋睂?duì)妻子說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這么像于勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒(méi)有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。
小結(jié)：動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格，使我們看到菲利普是個(gè)虛偽、勢(shì)利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)人的勢(shì)利者。
（3）關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：
和菲利普一樣，美夢(mèng)剛破滅時(shí)，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語(yǔ)無(wú)倫次。當(dāng)她親眼看到那個(gè)賣(mài)牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說(shuō)：“可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們。”這一句簡(jiǎn)單的話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。對(duì)于遠(yuǎn)游歸來(lái)的于勒，她多么厭惡?。】烧撬蛱爝€在不停的贊賞：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了?！庇纱丝磥?lái)，她對(duì)丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！透過(guò)她兩次不同的語(yǔ)言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢(qián)！正是人物自己的語(yǔ)言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。
（4）關(guān)于于勒：
于勒成為窮水手，不外乎揮霍無(wú)度或競(jìng)爭(zhēng)失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢(qián)”，沾染了資產(chǎn)階級(jí)的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出；而競(jìng)爭(zhēng)失敗，也是資本主義社會(huì)中司空見(jiàn)慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得 意，老年時(shí)淪落。
（5）關(guān)于“我”
與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。
5、小結(jié)：這是故事的高潮，寫(xiě)菲利普夫婦看見(jiàn)于勒。面對(duì)已淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。
第三課時(shí)
一、講析第四部分。
第四部分是故事的結(jié)局，菲利普夫婦躲避于勒。景物描寫(xiě)烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。
二、歸納主題、概括寫(xiě)作特色。
1、小說(shuō)主題：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì)里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
2、寫(xiě)作特色：回顧結(jié)構(gòu)，歸納概括。板書(shū)：
開(kāi)端——盼 于勒？（懸念）1情節(jié)曲折
二姐婚事
發(fā)展——贊 富翁 實(shí)現(xiàn)？（懸念）2構(gòu)思巧妙
上千種計(jì)劃
高潮——見(jiàn) 窮水手 破滅 3主題深刻
結(jié)局——躲
菲利普夫婦——自私、冷酷、貪婪、惟利是圖、勢(shì)利
三、難點(diǎn)突破
難點(diǎn)疑點(diǎn)：誰(shuí)是小說(shuō)的主人公？
對(duì)于小說(shuō)主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰(shuí)是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見(jiàn)證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。
環(huán)境描寫(xiě)的作用：小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)只有兩處，雖然簡(jiǎn)略，卻極妙襯托了人物的心理變化。
乞 丐
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作家和散文詩(shī)的特點(diǎn)。
2、理解文章的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
3、樹(shù)立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章的內(nèi)容，樹(shù)立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章的思想內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、題目解說(shuō)
2、作者簡(jiǎn)介
3、背景資料
屠格涅夫的作品大概是最早被譯成中文的外國(guó)作家作品之一。而他的散文詩(shī)又是他的作品中最早被譯成中文的，時(shí)為１９１５年，由劉半農(nóng)用文言翻譯了四首散文詩(shī)《乞食之兄》（即后來(lái)譯為《乞丐》）、《地胡吞我之妻》（即后來(lái)譯為《瑪莎》）、《可畏哉愚夫》后來(lái)譯為《傻瓜》或《愚人》、《小丑》、《嫠婦與菜汁》（即后來(lái)譯為《菜湯》）。從此屠氏的作品大量傳入中國(guó)，伴隨著新思潮一起發(fā)展，成為對(duì)中國(guó)文學(xué)最有影響的外國(guó)作家之一。
二、閱讀全文，整體感知
三、問(wèn)題探究
1、我為什么要向乞丐請(qǐng)求原諒？
2、結(jié)尾句說(shuō)：“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？ 我從老人那里得到了充分的理解和堅(jiān)持我生活信念的力量。
四、對(duì)比閱讀、拓展延伸
1、《我的叔叔于勒》和《范進(jìn)中舉》有哪些相似之處？《我的叔叔于勒》鐘的“母親“所說(shuō)的哪些話和胡屠戶特別相似？
2、《我的叔叔于勒》中的男孩與《孔乙己》中的小伙計(jì)，在小說(shuō)中的作用有什么相同之處？如果換作別的人物好不好？為什么？
3、《乞丐》中的“我”對(duì)待乞丐的態(tài)度和《孔乙己》中人們對(duì)待孔乙己的態(tài)度有什么不同？如果是你，會(huì)怎樣對(duì)待這樣的“可憐人”？
陳 小 手
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)作家汪曾祺的文學(xué)常識(shí)，掌握文中的生字詞。
2、學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法，理解文章的內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)理智地看待我國(guó)的傳統(tǒng)文化、民族心理中的弊病。教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理智地看待我國(guó)傳統(tǒng)文化、民族心理中的弊病。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、題目解說(shuō)
2、作者簡(jiǎn)介
二、自讀課文，整體感知
三、細(xì)讀課文，探究問(wèn)題
1、陳小手是怎樣的一個(gè)人呢？
（1）勇者陳小手。（2）敬者陳小手。（3）技者陳小手。（4）德者陳小手。
2、陳小手慘死在野蠻團(tuán)長(zhǎng)的槍下，沒(méi)有人為陳小手鳴不平，殺人兇手反倒覺(jué)得怪委屈的。談?wù)勀愕目捶ê透惺埽?/p>
3、說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作特色
（1）敘事從容恬淡。（2）以小見(jiàn)大，深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
四、主題歸納
課文通過(guò)敘述名醫(yī)陳小手因?yàn)閳F(tuán)長(zhǎng)太太接生而被無(wú)辜槍殺的事情，反映了我們傳統(tǒng)文化、民族心理中的弊病，批判了守舊的傳統(tǒng)文化與狹隘愚昧的男權(quán)文化。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
當(dāng)?shù)亟由L(fēng)俗落后 陳小手醫(yī)術(shù)高超
陳小手 守舊 狹隘 愚昧
為團(tuán)長(zhǎng)太太接生 陳小手無(wú)辜被殺
為什么有貧窮和富裕
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識(shí)。
2、感知課文，理解文章的思想內(nèi)容。
3、對(duì)貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、題目解說(shuō)
2、作者簡(jiǎn)介
3、背景資料
二、初讀課文，整體感知
三、理解課文，探究問(wèn)題
1、世界上為什么會(huì)有貧窮和富裕？
2、作者對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持什么看法？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能完全消除貧富差異嗎？
四、對(duì)比閱讀探究
1、陳小手身懷絕技，生存條件遠(yuǎn)勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？
2、《陳小手》末了一聲槍響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過(guò)的作品中也有類似的寫(xiě)法嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
3、概述《為什么會(huì)有貧窮和富?！返闹饕^點(diǎn)，如果本單元課文中的主人公們生活在文中所說(shuō)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，他們是貧窮還是富裕？請(qǐng)具體分析。
4、《陳小手》結(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？
（詳見(jiàn)教材全解62頁(yè)）
五、總結(jié)全文，歸納主題，體會(huì)寫(xiě)法 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 略
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