第一篇：蘇教版三年級語文下冊23《日月潭的傳說》教案

23、日月潭的傳說

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文中的10個生字。

2、用自己的話復(fù)述課文。

3、通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴、不畏艱辛的精神。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課通過學(xué)習(xí)大尖和水社歷盡千辛萬苦尋找太陽和月亮的傳說故事，使學(xué)生體會他們不畏艱辛、不畏強(qiáng)暴的崇高精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

2、體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

4、默讀課文，能口頭講述這個故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題（激發(fā)興趣）

1、板書課題，你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。）請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）

2、介紹日月潭

日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。

3、初讀課文，理清思路。（1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。

（2)指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。（3)再讀課文，交流討論：

（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。

（2-5）寫日月潭的傳說。

（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。

（4)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。

4、學(xué)習(xí)第一段。

指名讀第一段。讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭還有一個傳說。）

5、指導(dǎo)書寫。

商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。

6、布置作業(yè)。（1）抄寫生字詞語。（2)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字（復(fù)習(xí)鞏固）

二、學(xué)習(xí)課文1—2自然段

1.通過課前預(yù)習(xí)，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？

2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。（教師解說第一自然段1、2句）齊讀課文第一自然段。

3.日月潭究竟還有什么動人的傳說呢？請同學(xué)們自讀課文2~6自然段。4.能用最簡潔的話概括這個傳說嗎？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的訓(xùn)練）

5.課文是如何具體描述這個傳說的呢？我們一起來學(xué)習(xí)，誰來讀讀這個故事的起因？

三、學(xué)習(xí)課文第3自然段 1.兩條惡龍吞食了日月，天地間漆黑一團(tuán)(板書：漆黑一團(tuán))，人們分不清白天、黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月?/p>

2.為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。

（1）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語句。

（2）出示人們說的兩句話。指名讀。

（3）人們商量出來的辦法是什么？（只有請到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時能惡龍。）3.出示兩個問句。引讀兩句問話。

4.此時，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無可奈何的）書上用了哪個詞？“一籌莫展”

5.就在人們一籌莫展、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。板書：挺身而出

（1）你覺得在這個時候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.大尖哥和水社姐他們不畏艱險，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？請同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀。

（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。）齊讀

（2）展開想象，體驗(yàn)艱苦（發(fā)揮想象力把故事說得更生動）

現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。①高山擋住了他倆的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。

②他倆手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見帶刺的灌木就，遇見密林中的野獸就。

③一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。（3）比較句子

出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

同學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？除了感受到得到金斧頭、金剪刀是那么來之不易，也感受到人物的不畏艱險，為民除害的品質(zhì)。（4）繼續(xù)交流

當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的。（板書：降伏惡龍）指導(dǎo)朗讀（男女生分讀）

五、學(xué)習(xí)第5--6自然段

1.師述：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。2.人們再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是兩座青山。此時此刻，鄉(xiāng)親們會對著兩座青山說什么呢？

3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。4.讓我們帶著份崇敬之情，讀讀課文的最后兩個小節(jié)。

六、分享幸福，與書相伴（能講述故事）

1.從此，人們來到日月潭就會看到這兩座山。導(dǎo)游也會滿懷深情的講述這個動人的傳說。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時，你會如何講述這個動人的傳說呢？

練習(xí)一分鐘，指名講述。

2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤古開天地 ——女媧造人

七、作業(yè)

1.把這個動人的傳說說給爸爸媽媽聽； 2.大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。板書設(shè)計(jì)：

日月潭的傳說

漆黑一團(tuán)

一籌莫展

挺身而出

降伏惡龍

為民造福

反思

這篇課文故事性強(qiáng)，很容易讀懂，重點(diǎn)是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述，要求學(xué)生盡量內(nèi)容完整、條理清晰、生動形象地復(fù)述出這個故事。在對故事內(nèi)容的理解過程中，重點(diǎn)抓文章的第三、四自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會大尖哥和水社姐舍生忘死、除奸懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄思想感情，課堂教學(xué)中，重點(diǎn)需要對學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，體會大尖哥、水社姐的舍生忘死、為民造福。學(xué)生從惡龍吞吃了太陽和月亮、天地間漆黑一團(tuán)、人們生活很困難和大尖哥和水社姐救出太陽和月亮、人們重又見到了光明感受到了大尖哥和水社姐是為民造福的英雄；從人們一籌莫展、大尖哥和水社姐挺身而出、主動請纓去降伏惡龍看出他倆是奮不顧身、除邪懲惡的英雄；從大尖哥和水社姐歷盡千辛萬苦拿到金斧頭和金剪刀、和惡龍激戰(zhàn)了三天三夜感受到了他倆英勇無比和舍生忘死的英雄本色。

至此，大尖哥與水社姐的英雄形象在學(xué)生眼中高大起來。當(dāng)讀到大尖哥和水社姐因?yàn)橛掷塾逐I吃了龍肉而化作了青山，學(xué)生感到了一絲遺憾，于是讓學(xué)生說說當(dāng)人們看到已化作青山的大尖哥和水社姐時會說什么。學(xué)生在說的過程中體驗(yàn)到了人們紀(jì)念英雄的心情。至此，日月潭自然的美與人文的美在學(xué)生腦中留下了深深的烙印。

第二篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測。像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會。乘，趁。有機(jī)會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠?？?，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時不行動。等待時機(jī)。現(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風(fēng)而動：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實(shí)際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。

第三篇：日月潭的傳說教案

《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

保定市高新區(qū)小學(xué)

徐麗

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的行為、動作進(jìn)行思考，感悟大尖和水社為了給人類尋找光明，不畏艱難、勇敢的人物形象。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》。上節(jié)課我們了解了故事的主要內(nèi)容，下面老師要出道題考考你們了。

補(bǔ)充詞語：地（）山（）

一（）黑暗

（）（）越嶺

降伏（）龍 師：看著這幾個詞，想象一下課文內(nèi)容，帶著你的想象來讀一讀。指名讀，齊讀。

師：這幾個詞，每個詞都是一幅畫面，試試看把這幾個詞連起來，概括一下文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)：臺灣島上有一對叫大尖和水社的夫婦，有一天地動山搖，太陽和月亮都不見了，大地從此一片黑暗。大尖和水社兩夫婦翻山越嶺去尋找太陽和月亮，最終降伏了惡龍。

二、導(dǎo)學(xué)提綱

上節(jié)課你們提出很多有價值的問題，老師把問題進(jìn)行了梳理了，請看導(dǎo)學(xué)提綱：

1、默讀課文，大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？

2、大尖和水社為了找回太陽和月亮做了哪些努力？用筆劃出有感觸的地方，寫寫自己的感想。

三、匯報交流

師：同學(xué)們，看到大家用功讀書的樣子，相信同學(xué)們的收獲很多，來和大家分享一下吧！

1、預(yù)設(shè)：我知道大尖和水社為什么要找回太陽和月亮。師：讀出你的答案。

預(yù)設(shè)：天上沒有了太陽和月亮，分不清白天和黑夜?；ú婚_，草不綠，鳥不叫，莊稼也不長了。

師：現(xiàn)在請你閉上眼睛，你的眼前此時一片黑暗，這就是大尖和水社生活的世界：天上沒有太陽和月亮，大地一點(diǎn)光都沒有，伸手看不見五指，寸草不生，人類也無法生存下去。想象畫面，指名讀。

師：孩子們，如果你們也生活在這樣的世界里，你最想干什么？ 預(yù)設(shè)：尋找光明，找回太陽和月亮。過渡：那好，就讓我們跟著大尖和水社一起踏上尋找光明的道路吧！

2、師：為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？ 預(yù)設(shè)：大尖和水社走了很多的路。師：你讀一讀，課文中是怎么寫的？

生：大尖和水社決心去找回太陽和月亮。他們點(diǎn)起火把，翻過一座座高山，越過一條條河流，穿過一片片密林。不知走了多少路，也不知換了多少火把，終于來到一座大山下。師：讀完這一段，你感覺到了什么？ 預(yù)設(shè)1：路很遠(yuǎn)。

師：你從哪些短語看出路很遠(yuǎn)？

預(yù)設(shè)：一座座高山，一條條河流，一片片密林。

師：真是會讀書的孩子，抓住了關(guān)鍵的短語，通過這些數(shù)量詞讓我們體會到路程的遙遠(yuǎn)。指名讀，體會路遠(yuǎn)。

預(yù)設(shè)2：一路上很艱難，來到大山之前很不容易。師：從哪里能看出艱難？ 預(yù)設(shè)：點(diǎn)起火把，路上很黑。

預(yù)設(shè)：翻過一座座高山，越過一條條河流，穿過一片片密林。指名讀，讀出艱難來。師：這么艱難他們有沒有放棄？ 預(yù)設(shè)：沒有。師：這說明什么？

預(yù)設(shè)：說明他們堅(jiān)持不懈，下了決心，永不放棄。男女生互讀，讀出他們的決心和堅(jiān)持。

師：為了找回太陽和月亮，大尖和水社還做了哪些努力？ 預(yù)設(shè)：大尖和水社殺死了兩條惡龍，找回了太陽和月亮。師：找到原文讀給我們聽吧！

預(yù)設(shè)：大尖和水社一口氣跑到阿里山，把山底的金斧子和金剪子挖出來??太陽和月亮從它們的嘴里滾出來。

師：讀完這一段，你感覺什么？

預(yù)設(shè)：殺死惡龍的過程很危險，很激烈。指名讀，體會過程的激烈。預(yù)設(shè)：大尖和水社非常勇敢。指名讀，讀出大尖和水社的勇敢。師：誰還看到了大尖和水社的其他努力？ 預(yù)設(shè)：大尖和水社把太陽和月亮送上了天。師：讀一讀。

預(yù)設(shè)：大尖抱起太陽，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹，把太陽頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔了一棵棕櫚樹，把月亮頂上了天。師：讀完這一段，你有什么感受？ 預(yù)設(shè)：我感受到大尖和水社的高興。

師（創(chuàng)設(shè)情境）：是啊，歷盡千辛萬苦，這一路上大尖和水社無數(shù)次的跌倒，無數(shù)次的堅(jiān)強(qiáng)地站起來，挖出金剪子和金斧頭，與惡龍搏斗，身上沾滿泥土和鮮血，但是臉上卻綻開燦爛的猶如陽光般的笑容。讓我們也帶著笑容讀一讀吧!生讀。

師：你從哪些詞或者字當(dāng)中能夠體會到大尖和水社的喜悅？ 預(yù)設(shè)：抱、拋、拔、頂。

師：對，這幾個動詞很形象生動。看看這段話，讀一讀，看看有什么不同的感受？ 大尖把太陽拋向空中，又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。預(yù)設(shè)：少了一些動作，不形象。師：能不能感受到大尖和水社的心情？ 預(yù)設(shè)：不能。

師：從課文中讀一讀，想象一下從這幾個詞中能夠體會到大尖和水社什么樣的心情？（可以與其他詞相對比，如：抱—拿

頂—送）

師：想象一下“抱”這個動作，一個“抱”字讓你感受到了什么？（師示范動作）預(yù)設(shè)：抱讓我感受到了大尖對于太陽很珍惜，生怕他掉下去。

師：對，太陽是重拾光明的希望，作為未來的希望，當(dāng)然應(yīng)該非常珍視。師：一個“頂”，說明太陽沉不沉？ 預(yù)設(shè)：沉

師：沉也要頂上天，說明什么？

預(yù)設(shè)：堅(jiān)持，對于能夠重新見到陽光的無限渴望。

師：現(xiàn)在假設(shè)你就是大尖或是水社，在歷經(jīng)千辛萬苦之后，終于找回了太陽和月亮，讓我們帶著喜悅之情和對光明的渴望一起讀一讀吧。生讀。

四、總結(jié)提升

在上節(jié)課我們了解到了什么是傳說，知道傳說是人們口口相傳代代保留的故事。而人們?yōu)槭裁匆獙⑷赵绿兜膫髡f一代一代的流傳下來，就是為了讓大尖和水社這種為了追求光明，追求幸福不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)的精神代代相傳。

五、作業(yè)

用自己的話把這個傳說故事講給別人聽。

第四篇：日月潭的傳說教案

《日月潭的傳說》教案

（第二課時）

江陰市南閘中心吳曉燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，講講這個故事。

2、用聯(lián)系上下文和展開想像的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦”的意思。

3、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文。默讀課文，講講這個故事。

2、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提領(lǐng)而頓：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》，讀題《日月潭的傳說》。

2、復(fù)習(xí)詞語。

通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環(huán)抱，樹木蔥蘢，是個著名的風(fēng)景區(qū)。說起日月潭，還有一個動人的傳說呢。它的情節(jié)是圍繞這幾個詞語展開的，誰來讀。

吞吃日月 漆黑一團(tuán) 降伏惡龍 拯救日月

龍肉充饑 化作青山

他讀的很正確，如果我們能讀出詞語的意思，想象故事的情節(jié)，就更棒了。很久很久以前，兩條惡龍——吞吃日月，天地間頓時——漆黑一團(tuán)，大尖哥和水社姐----降伏惡龍，拯救日月，最后，他們用——龍肉充饑，化作青山。

3、同學(xué)們讀的真不錯，相信一定能學(xué)的更棒。下面讓我們一起走進(jìn)這個動人的傳說，走進(jìn)傳說中的主人公-------齊（大尖哥和水社姐）板書。

二、知曉故事發(fā)展，感悟人物形象：

（一）故事起因

1、這個動人的傳說發(fā)生在——（很久很久以前），兩條惡龍吞吃了——（太陽和月亮），天地間——（漆黑一團(tuán)）。

2、在一片漆黑的世界里，人們的生活是怎樣的？

（二）故事經(jīng)過

1、過渡：是啊，此刻人們分不清白天還是黑夜，生活在寒冷中，也沒有吃的糧食，真是度日如年，痛苦不堪啊?？墒?，人們面對這兩條胡作非為的惡龍，一點(diǎn)辦法也沒有。{P出示第3自然段}

2、從哪個詞可以知道一點(diǎn)辦法也沒有？（一籌莫展）什么叫一籌莫展？（一點(diǎn)辦法也想不出）是啊，沒有辦法束手無策就叫----齊讀詞語。

3、人們?yōu)槭裁磿换I莫展呢？請大家自己讀一讀課文的第3小節(jié)。[P出示第3自然段]（P怎么才能找到······金斧頭和金剪刀呢？）

師：人們商量了半天呀，可一個辦法也沒有想出來呀！此時此刻，人們的心情是怎樣的？（生：焦急、無奈）

師：那你來焦急、無奈地讀一讀這兩個問句呢！

評讀：老師看到XX眉頭緊鎖，她的腦海中一定出現(xiàn)了百姓們焦急卻又無可奈何的畫面。我們一起像他這樣讀？

你讀得真有感情，老師都不禁為商量辦法的人們著急了。

4、就在人們一籌莫展的時候，——引讀，出示 A年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。

B年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

比較哪句好，為什么？（勇氣，不怕犧牲的精神）挺身而出讓我們看到了大尖哥和水社姐見義勇為的品質(zhì)。板書：見義勇為。這挺身而出的舉動不僅要有決心還要有本事！引讀：A當(dāng)有位村民嘆氣說：“誒，這潭水那么深，到哪兒去找水性特別好的人時，誰來？”生讀；B有位村民搖著頭說：“阿里山路那么遠(yuǎn)，那么險，有誰愿意去時----”生讀；C大家愁眉苦臉說“惡龍那么難對付，怎么辦時----”生讀。

讓我們一起讀出他們的見義勇為吧！齊讀。

5、年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出了。他們究竟是怎樣降伏惡龍的呢？大家默讀課文的第4小節(jié)。概括說說他們做了哪些事？（默讀就是沒有聲音的讀）

出示：大尖哥和水社姐要去降伏惡龍，先（），再（）。師：大尖哥和水社姐要降伏惡龍，先——去阿里山拿到金斧頭和金剪刀，再——勇斗惡龍。

師：的確，要降伏惡龍，先要去阿里山拿到金斧頭和金剪刀。[P出示：大尖哥和水社姐······他們翻山越嶺，披荊斬棘······金剪刀。] 但是，那金剪刀和金斧頭隨處可得嗎？你從哪些詞感受到金斧頭和金剪刀來之不易的？

翻山越嶺：翻過一座座高山，跨過了一道道山嶺，可謂走過了千山萬水。一路艱辛哪！讀詞。他們不僅“翻山越嶺”，還“披荊斬棘”讀詞。

披荊斬棘：一路要分開斬斷長滿尖刺的植物，可謂一路坎坷！出示詞語齊讀。千辛萬苦：他們翻山越嶺，披荊斬棘，真是吃盡了——千辛萬苦！可謂歷盡艱辛哪！板書。

6、讀著這些詞語，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：出示

A一路上，他倆日夜趕路，渴了（），餓了（），累了（）。

B他行進(jìn)在布滿荊棘的山林中，（）。（手拿砍刀，手上、身 上肯定割破了，劃破了，有好多血痕，他們也顧不上包扎，往阿里山趕去。）

C、山高路險，有一次，（）。（他們一連翻過了五六座山，有的山很陡峭，一不小心就會摔下來。有一次——水社姐在爬山時腳底一滑，就往山下掉。好不容易抓住了一根藤，后來，大尖哥編了根粗繩才把水社姐給拉了上來，真是太危險了?。?/p>

（他們在路上還會遇到兇猛的大老虎。水社姐和大尖哥齊心協(xié)力和猛虎相斗，斗了很久才把猛虎給殺了。自己也累得幾乎倒了下來。）（合作完成交流，個人指名填空。）

7、是?。∷麄兂圆伙?、穿不暖，忍受著極度疲勞，但一想到人們還處在黑暗中，他們———女生讀

他們傷痕累累，忍受著日曬雨淋的痛苦，但一想到人們還處在黑暗中，他們———男生讀

他們在整個路途中，遇到的險境太多太多了。但一想到人們還處在黑暗中，他們———齊讀

8、他們真是不畏艱險（板書），勇敢頑強(qiáng)！但是他們顧不上休息。

[P出示：回到潭邊，······三天三夜。]（引讀）這就是大尖哥和水社姐勇斗惡龍的場面。板書。

請你們?nèi)Τ鲞@段話中的動詞，好好讀一讀，一定會有新的感受。交流有哪些動詞？點(diǎn)紅，哪些動詞給你感受最深？

理解交流：冒著（明知有危險仍舊要去，可見不怕犧牲，迎難而上）縱身（毫不猶豫，奮不顧身）激戰(zhàn)（惡龍不易對付，危險極了）分別讀詞組。板書：奮不顧身。

作者通過幾個動詞，把大尖哥和水社姐與惡龍激戰(zhàn)的過程寫得生動形象，今后在寫作中可以學(xué)一學(xué)。

如果你能用精彩的朗讀帶我們來到那個激戰(zhàn)現(xiàn)場，讓我們感受大尖哥和水社姐為了人民利益而英勇斗爭的情景，那你就是了不起的，試一試。

奮不顧身、舍生忘死的大尖哥和水社姐形象正清晰地向我們走來，誰還想讀？

他們高大的形象就在我們眼前了，一起讀。

師：大尖哥和水社姐為了給老百姓除害，完全顧不上自己了。最終，大尖哥和水社姐降伏了惡龍，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。讓我們帶著感激之情再來領(lǐng)略大尖哥和水社姐奮不顧身、舍生忘死的精神。

9、[P整體出示第4自然段]

1、2兩組，3、4兩組分讀。

（三）故事結(jié)果

1、引讀第5自然段：太陽和月亮又掛回了天空，可大尖哥和水社姐又累又餓，便用——，他們吃下龍肉后，身子就——。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了——，永遠(yuǎn)地——。

2、出示插圖，這就是大尖山和水社山，面對化作青山的英雄，你們有什么想說？ 此時此刻，大尖哥和水社姐的英雄形象在我們心中更清晰了，他們的挺身而出讓我們看到了見義勇為的大尖哥和水社姐；他們翻山越嶺、披荊斬棘歷經(jīng)千辛萬苦讓我們看到了不畏艱險的大尖哥和水社姐；他們勇斗惡龍讓我們看到了奮不顧身的大尖哥和水社姐；他們真是----板書：為民造福的英雄！

讓我們一起再對大尖哥和水社姐充滿深情的喊上一嗓子-----齊喊：大尖哥和水社姐你們真是為民造福的英雄！我們不會忘記你們的！

3、所以 [P出示圖片]齊讀最后一小節(jié)。

三、看圖說話，個性表達(dá)

1、讀了這個動人的傳說，我深深地被打動了，讓我們也一起來講述這個動人的傳說吧！下面我們就來練說這個故事好嗎？看看老師給大家?guī)淼恼f好故事的訣竅。

2、幻燈出示提示，師講述：根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合畫面講一講這個動人的傳說，可以用黑板上的優(yōu)美成語，課文中的優(yōu)美句子，也可以加入自己的想象。講故事時一定要表情豐富，繪聲繪色，若能加上動作就更好了！

3、請同學(xué)們自己練習(xí)練習(xí)。

4、指名起來說。

四、推薦閱讀，積累感悟

同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》這樣的傳說還有很多。老師這里也搜集了一些，想推薦給大家讀一讀，看！出示目錄《飛來峰的傳說》《廣西民間故事——劉三姐》《大禹治水》《阿詩瑪?shù)墓适隆贰睹辖揲L城》《趙州橋的傳說》。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把這個故事有聲有色地講給家長聽。

2、讀一讀老師推薦的傳說故事 板書

日月潭的傳說 大尖哥和水社姐

為

挺身而出 民 見義勇為

歷盡艱辛 造 不畏艱險 勇斗惡龍 福 奮不顧身

第五篇：(語文A版)三年級語文上冊教案日月潭的傳說4

日月潭的傳說

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

知識目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會認(rèn)3個字，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。

能力目標(biāo)：能用自己的話講這個傳說故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在朗讀中明白道理，體會情感。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長見識。今天老師帶著同學(xué)們來個“秀才不出門，照樣游天下”。老師帶你們?nèi)ヅ_灣日月潭看看。

二、出示課件，介紹日月潭。

配樂展示日月潭美麗的景色，相機(jī)介紹：日月潭，在我國臺灣省中部南投縣山中，是臺灣最大的天然湖泊，在玉山和阿里山之間。湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。

三、學(xué)習(xí)課文。

1．小黑板出示自學(xué)提示：

（1）故事的起因是什么？

（2）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？（3）結(jié)果怎樣？

（4）你從這個傳說中明白了什么？

2．學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。

3．遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標(biāo)記疑難，以便求教。

四、檢查、交流自學(xué)情況。

1．學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)習(xí)3個會認(rèn)字。

社，示字旁，注意與“衤”區(qū)別。

頓，組詞“頓時”，形容時間短。

斧，形聲字，上聲下形。

（2）學(xué)寫6個字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。

2．學(xué)習(xí)1至4自然段，解決自學(xué)提示：故事的起因是什么？

3．指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽月亮不見了。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生展開想象：沒有了太陽和月亮，我們的世界會變成個什么樣？

五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

1．太陽月亮到底去了哪里？

2．如果我們發(fā)現(xiàn)太陽月亮不見了會怎么做？

六、作業(yè)。

朗讀課文，繼續(xù)思考自學(xué)提示。上網(wǎng)或是從課外書報上收集相關(guān)資料。

第二課時

一、開門見山，引入新授。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》。

二、回顧舊知。

1．故事的起因是什么？

2．學(xué)生帶感情齊讀課文1至4自然段。

過渡：我們知道，世界不能沒有光明，人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。

三、按自學(xué)提示繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1．小黑板出示：

（1）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？（2）結(jié)果怎樣？

2．師生交流自學(xué)所得（鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮）：

首先，他們點(diǎn)起火把，翻山越嶺，歷盡艱險，來到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭邊；接下來，大尖用金斧子劈開公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽和月亮從它們口中滾出來；最后，大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。

3．在學(xué)生的朗讀中相機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：棕櫚樹；理解并示范動作：拋。

4．品讀重點(diǎn)段落或詞句，體會情感。同時通過對比朗讀，讓學(xué)生體會刪去表示動作的詞語后，句子內(nèi)容就很空洞，讀起來就不生動、不具體，沒有生氣。（投影片出示。）

①大尖把太陽拋向空中，又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來，人們就把這個水潭叫日月潭了。

②大尖抱起太陽，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹，把太陽頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹，把月亮頂上了天。后來，人們就把這個大水潭叫日月潭了。

四、拓展延伸。

1．有感情地朗讀全文，談?wù)勛约旱母惺?。（臺灣島上的人們勤勞、勇敢、善良；向往光明的力量是無窮的，不可戰(zhàn)勝的……）

2．學(xué)生交流自己查找的相關(guān)資料，例如臺灣風(fēng)光、民情、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況。

3．在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識到臺灣是我國不可分割的領(lǐng)土，任何破壞祖國統(tǒng)一的言行都是要受到譴責(zé)的。

五、作業(yè)。

1．有感情地朗讀全文。

2．把這個傳說說給別人聽。