第一篇：二年級數學上冊 折一折,做一做教案 北師大版

折一折，做一做

教學內容：小學二年級數學上冊26-27頁 教學目標：

1、結合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動，經歷認識對稱現象。

2、了解“對稱”含義，能找出生活中的對稱現象。

3、通過生活中大量的對稱現象，感受對稱與日常生活的聯系，激發(fā)學習興趣。教學重點：

通過一系列學習活動認識對稱圖形，了解“對稱”含義，并能說出生活中對稱現象。教學方法：引導自學法 課前準備：圖片 教學過程：

一、情境導入：

欣賞淘氣和笑笑在手工課上剪的漂亮圖案。你想得到這些圖案嗎？

二、探究新知：

１、認識軸對稱的圖形的特征

（１）請同學們認真觀察每一個圖形的右邊和左邊，你發(fā)現什么？把你的發(fā)現和小組同學說說

生：這些圖形......（２）當學生說出“這些圖形左右兩邊多一樣后”教師出示特別鏡頭（衣服，“王”字，五角星，樹葉）進一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受左右兩邊一樣的圖形是美的（３）將一件衣服對折，（左右兩邊重合）打開，在對折，再打開 師：將一件衣服對折后，你發(fā)現了什么？（兩邊的圖案重疊）師演示，“王”字，五角星，樹葉（進一步感知兩邊圖案重疊）

（４）師小結：像這樣把一個圖形對折后完全重合在一起的圖形，就是軸對稱的圖形，今天我們就來學習認識對稱圖形（板書：對稱圖形）２、剪對稱圖形

（１）教師示范剪對稱圖形：第27頁練一練1 a、教師先出示一張長方形的紙并對折，然后提問：“教師在干什么”？（對折）b、教師在對折后的長方形的紙上畫出所剪對稱圖形一半的形狀，然后提問：“你能看出老師畫的是什么嗎？”

c、教師沿著畫的圖案線剪出圖形的一半，讓學生猜一猜這是個什么圖形，學生猜后，教師將圖形沿折線打開，顯示出一片樹葉圖案

d、請學生說一說，這片樹葉圖案有什么特征（左右兩邊完全一樣，它是對稱圖形?。?/p>

（２）學生動手剪對稱圖形第27頁練一練2 師：請大家照老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙，筆，剪刀，尺子這些材料來畫一畫，剪一剪，剪出書上的圖形，學生活動，教師巡視指導 ３、識對對稱軸

（１）看了小朋友自己剪出的圖案，老師真為你們高興，雖然我們剪的形狀不一樣，但剪對稱圖形時，都要先對折，對折左右一條線，你能給它取個名字嗎？ 師 ：書上也取了一個名字，叫對稱軸（板書：對稱軸）（２）畫對稱軸

a、讓學生觀察書上的對稱軸畫在什么位置（第27頁練一練4）用什么線表示，然后教師示范，用直尺在所剪的圖上畫對稱軸

b、學生鉿出自己所剪圖形的對稱軸（貼在黑板上的就在黑板上畫）學生畫好后，同桌互相檢查，評價

三、鞏固練習：

１、讓學生舉例，生活中的軸對稱的現象，先電腦出示眼鏡、剪刀、人然后出示飛機、輪船、玩具、建筑物、植物等。小組說，再點名說 ２、完成第27頁練一練5 ：看一看，做一做

四、總結

誰愿意告訴大家，通過今天的學習，你學會了什么？

師：小朋友們，今天我們學習了對稱，小朋友多知道對稱的圖形很多，希望小朋友利用對稱圖形把生活打扮得更美好 五：欣賞學生作品：（略）教學反思：

第二篇：北師大版二年級上冊《折一折,做一做》教案

教學目標：

1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐的能力，發(fā)展學生的空間觀念。

3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數學審美情趣。教學重點：初步感知軸對稱圖形的特征。教學難點：制作簡單的軸對稱圖形。

策略手段：觀察法、討論法，動手操作法，練習法 課前準備：圖片、紙和剪刀等。作業(yè)設計：數學書： 第27頁 教學過程

一、欣賞圖片，建立表象

1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對稱圖形, 學生欣賞各種對稱圖形

二、小組合作，探究對稱

1、引導觀察圖形 剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現都有什么特征呢

2、組織學生進行交流匯報。

誰愿意來把你們組的發(fā)現說給大家聽聽。左右兩邊都是完全一樣的。這種現象在數學上稱為——對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

3、教學“對稱” 小朋友剛才觀察得非常仔細，發(fā)現了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，把你的發(fā)現在小組內說一說。

4、組織活動——剪一剪 前面我們已經認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一件衣服嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

6、引導學生明確剪對稱圖形的方法。

7、想辦法得到上面的幾個圖案。（投影出示課本第26頁相應圖案）①分組討論。匯報結果，并說出可以用什么方法得到這個圖案。方法一：先畫出來再剪。

方法二：是先把紙對折，然后再畫出來，再剪的?！?/p>

②討論：哪種方法好？ 把紙對折后，再剪，這種方法好嗎？那咱們就用這種方法來比一比，看哪組剪的圖形最漂亮。③學生動手操作。展示學生作品。

①引導學生看圖。小組交流一下怎樣才能夠剪出這個圖形。

②交流方法。先將紙對折，以對折線為中心畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是所要剪的圖形了。

③學生動手操作。展示學生作品。

8、說一說，在操作中要注意什么問題？對折一定要對齊。描線描得像不像很重要。

三、鞏固應用

1、指導學生完成課本P27的第一題。照樣子做—做。學生動手操作，教師巡視。展示學生作品。

2、課本第27頁第2題。說一說，做一做?？磮D案，你打算怎么做？

3、連一連。課本第27頁第4題。指導學生看清圖案。

4、看一看，做一做。引導看圖，說一說步驟。

四、總結：誰愿意告訴大家，通過今天的學習，你學會了什么？

五、板書設計

折一折、做一做 剪的步驟：折——畫—一剪

六、布置作業(yè)： 數學書P27、3,5

第三篇：折一折 做一做教案 北師大版二年級數學上冊《折一折和做一做》教案設計（模版）

折一折 做一做教案 北師大版二年級數學上冊《折一折和做一做》教案設計

教案的設計要調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。下面是為大家收集的二年級數學上冊折一折和做一做教案設計，供大家參考。教學目標

1、讓學生觀察、欣賞民間藝術的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學重點 認識對稱現象。教學難點

體會對稱圖形的特征。教學用具

剪紙藝術作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教學過程

一、組織活動，揭示課題

1、教師動手操作，學生認真觀察。(1)教師取一張白紙、對折。

(2)在白紙的一邊畫上一個圖案。(如圖1)在圖案中，添加彩色(或其他比較明顯的顏色)顏色。

(3)把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。(如圖2)整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點?(沿中線(對稱軸)左右兩邊圖形是一樣的。)這是圖形，都是“對稱圖形”(板書：對稱圖形)

二、認識對稱圖形

1、展示民間剪紙藝術。(出示課本上剪紙圖)

2、學生動手操作。

(1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案(參照課文)。(2用剪刀剪下圖形，再打開。(3告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。

3、認識對稱軸。

(1)告訴學生，剛才對折時出現的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢?(2)把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。(3)讓學生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。(課本27頁的下半頁部分)

三、課堂活動

1、生活中你見過哪些圖形是對稱的? 讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設計

1、給對稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對稱的。6 8 H M 責 文 育 板書設計： 對稱圖形

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第四篇：二年級上冊“折一折,做一做”教學反思

折疊折疊，做一個是第四版的北師大教材第二版的新教學內容。主要是使學生能夠結合有趣的剪紙活動，初步感知生命軸對稱現象，積累對軸對稱圖形體驗的理解，發(fā)展空間的初始概念。

教材只提供情況和線索，幫助學生積累軸對稱圖形體驗。你必須在手課上剪掉你的衣服嗎？模式，說在操作中要注意什么問題？只是一個簡短的四個字，四個有計劃，如何完善，設計實施具體活動？在仔細研究教材的基礎上，我已經積累了理解軸對稱圖形的經驗作為本課的重點。所以在教學中，在第一部分，關注每個人的左右設計是如何設計的？如何知道衣服的左側和右側是不一樣的動作折疊這樣的活動，使學生識別軸對稱圖形，發(fā)現軸對稱圖形的特點，理解軸對稱圖形。在這個活動中，學生通過觀察，折疊，表達思想等活動感覺，思考四個圖形的共同特點-左右是一致的，為幫助學生積累軸對稱的圖形體驗，隨著以下剪裁衣服的進步做一個有效的床上用品。然后，你想切這種衣服嗎？鼓勵學生思考如何去做這樣的衣服。學生的答案似乎是一個問題。因為左右側的衣服，所以紙張折疊，畫左側的衣服，剪下來，打開圖形得到衣服。后剪了，也沒有忘記問學生發(fā)現了什么？為了引導學生找到，折疊的紙張，有折痕，衣服兩側的折痕都是一樣的，折疊在衣服的中間。在這個過程中讓學生充分意識到軸對稱圖形的特點，進一步體驗到對稱軸。也就是說，要培養(yǎng)學生的動手操作，勤奮思考，不斷探索能力，也要對學生在做和思考活動，主動建立對稱的圖形生成軸的理解。

為了幫助孩子積累數學活動的經驗，這套材料是一個關注。作為前線老師，我們也應該把它作為一個關注，對課堂教學。

第五篇：折一折,做一做說課稿

<<折一折，做一做>>說課稿

<<折一折，做一做>>是北師大版二年級上冊第四單元圖形的變化中的第一課時,我將從以下幾方面進行說課.一、說教材 1.教材的地位與作用

新課程標準把空間和圖形作為義務教育階段培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神與實踐能力的一個重要內容?！墩垡徽?，做一做》是在一年級圖形的認識的基礎上進行教學的。教材編寫定位在初步感知，積累經驗上。這是一節(jié)實踐課，主要通過組織學生動手操作，在活動中積累圖形認識的經驗，使學生初步感知軸對稱圖形的特點。不僅為學生在今后學習軸對稱圖形打下基礎，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和交流能力。

2.教學目標

通過觀察、操作、討論、欣賞等活動，使學生初步認識軸對圖形的基本特征。

通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐的能力，發(fā)展學生的空間觀念。

引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數學審美情趣。

3.教學重難點

教學重點：初步感知軸對稱圖形的特征 教學難點：制作簡單的軸對稱圖形

二、說教法、學法

教法：對稱現象只有在學生親手實踐過后才能直觀感受。結合教材內容以及遵循教師為主導、學生為主體的指導思想。我在教學過程中采用情景教學法、直觀演示法、動手操作法為主，媒體演示法為輔的教學方法，化靜為動，讓學生更直觀的學到知識。

學法：學生作為主體在教學活動中參與狀態(tài)與參與度是決定教學效果的重要因素。因此在學法上體現出“玩中學、學中玩、合作交流中學”的思想。

三、說教學過程

（一）激趣熱身

今天淘氣和笑笑帶了一些禮物來看大家，猜猜，他們給大家?guī)Я耸裁炊Y物？

課件出示淘氣和笑笑在手工課上剪的一些漂亮的圖案。

提問：通過觀察你發(fā)現了什么特點？和大家一起交流一下。（左右兩邊一樣）

提問：怎樣才能剪出左右兩邊一樣的圖案呢？

你們想不想和老師一起剪出這些左右兩邊一樣美麗的圖案呢（板書：折一折，做一做）

【設計意圖:引出本節(jié)課主題，初步讓學生發(fā)現軸對稱圖形的特點】

二、快樂導學

1.屏幕演示

（課件演示：折紙------畫圖-----剪紙-----打開）

教師演示（投影展示）

2.請同學們自已動手剪出小背心，該怎么做呢？說給大家聽。

3.操作中要注意的問題

（1）使用剪刀一定要注意安全。

（2）對折一定要對齊。

（3）描線描得像不像很重要。步驟：折----畫----剪 4.學生操作（教師巡視指導）

提問：通過剪紙，你發(fā)現了什么？

（圖形的兩邊一樣，中間還有一條折痕）

總結;圖形的左右兩邊大小形狀完全相同，也就是對折后兩部 分完全重合。像這種沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。

5.獨立完成，小組交流。剪出“王”字，并說說剪完之后你發(fā)現了什么。

6.同學通過自己的辦法得到上面的幾個圖案。你來說說你的剪法。全班展示。

【設計意圖：通過教師演示，學生自已親自動手操作，在動手的過程中發(fā)現規(guī)律。發(fā)現規(guī)律后再將規(guī)律運用于實際動手操作中】

三、實戰(zhàn)演練 數學書P27第四題

自主連一連。說說為什么這么連？

四、圖片欣賞

課件出示運用軸對稱原理建造的建筑，請同學們欣賞。

五、小結全課。

1.通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

2.結束語：

今天的圖案是一種美，是數學美在生活中的具體體現，希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩。