第一篇：《水和生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課 水和生命

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)水與植物，動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。

2、初步有觀察、記錄和對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的能力。

3、初步具有克服困難、與人合作的精神。

4、初步具有科學(xué)用水和科學(xué)飲水的意識(shí)和習(xí)慣。

5、開(kāi)展有關(guān)水的知識(shí)的交流，教師將有機(jī)會(huì)評(píng)估學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前有關(guān)水的原有知識(shí)，學(xué)生也將在此過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的分享和質(zhì)疑。學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)狀圖進(jìn)行記錄，可以幫助他們將水的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)和梳理，提高處理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)水與植物，動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)水的重要性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

豆苗若干，自來(lái)水

五、教學(xué)過(guò)程

1.聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：教師問(wèn)“你認(rèn)為植物需要水嗎？”

學(xué)生討論。

2.學(xué)習(xí)新課：1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)植物是否需要水的實(shí)驗(yàn)。包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物植物離不開(kāi)水。3）知道學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。

4）讓學(xué)生自己調(diào)查家里大人的飲用水情況，以及班級(jí)同學(xué)的飲用水種類(lèi)。5）閱讀書(shū)本最后的內(nèi)容，了解相關(guān)的知識(shí)。6）體會(huì)與鞏固：“如果世界上沒(méi)有水了，這世界會(huì)變成什么樣” 3.探究活動(dòng)：我們知道的水

1.討論并填圖：關(guān)于水，你已經(jīng)知道些什么呢？把我們了解的有關(guān)水的知識(shí)填在“網(wǎng)狀圖”上。（投影網(wǎng)狀圖）

2.匯報(bào)交流。師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生所知關(guān)于水的知識(shí)。

3.看板書(shū)師生一起從“用途”、“水是什么樣的”、“存在”、“和生物的關(guān)系”等幾個(gè)方面分類(lèi)整理。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《水就是生命》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護(hù)水資源，為人類(lèi)更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

3．理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

4．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。

2．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體。

2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、激情談話，導(dǎo)入新課

利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識(shí)字）

（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清的脈絡(luò)）

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內(nèi)容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。

3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

（隨學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）

（3）默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書(shū)）

4．研讀第三部分

（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

（2）集體交流。（歸納板書(shū)）

5．歸納提綱：

（1）學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

（2）集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專(zhuān)家們，了解水與人類(lèi)的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。

（通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）

四、補(bǔ)充資料，課外延伸

1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟?lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

五、書(shū)寫(xiě)生字

學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。

提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹(shù)），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。

作業(yè)：

1．寫(xiě)心得體會(huì)。

2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。

教學(xué)反思（水就是生命）

這是一篇說(shuō)明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過(guò)程中了解為什么稱(chēng)水為“化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士”，從而感受到水的重要性。從整個(gè)課堂來(lái)看，學(xué)生有很充分的讀書(shū)交流的時(shí)間。

在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書(shū)內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。

通過(guò)學(xué)生、教師的資料整合，喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了“采訪一下專(zhuān)家，了解水與人類(lèi)的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話?！钡沫h(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。如果時(shí)間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，讓學(xué)生更積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

第三篇：《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《水就是生命》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護(hù)水資源，為人類(lèi)更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

學(xué)校學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力比較強(qiáng)，上課愿意提問(wèn)，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為文章做批注。平時(shí)他們喜歡積累，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡合作。

教學(xué)目標(biāo)

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

3．理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

4．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解水就是生命。

2．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、激情談話，導(dǎo)入新課

利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)不言自明、粗制濫造等（注意分層次識(shí)字）

（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內(nèi)容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。

3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

（隨學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）

（3）默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書(shū)）

4．研讀第三部分

（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

（2）集體交流。（歸納板書(shū)）

5．歸納提綱：

（1）學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

（2）集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專(zhuān)家們，了解水與人類(lèi)的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。

（通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）

四、補(bǔ)充資料，課外延伸

1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟?lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

五、書(shū)寫(xiě)生字

學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。

提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹(shù)），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。

作業(yè)：

1．寫(xiě)心得體會(huì)。

2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇說(shuō)明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有三點(diǎn)水偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過(guò)程中了解為什么稱(chēng)水為化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。從整個(gè)課堂來(lái)看，學(xué)生有很充分的讀書(shū)交流的時(shí)間。

在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書(shū)內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。

通過(guò)學(xué)生、教師的資料整合，喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了采訪一下專(zhuān)家，了解水與人類(lèi)的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。的環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。如果時(shí)間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，讓學(xué)生更積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

第四篇：《生命與水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生命與水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新豐小學(xué) 白曉露

教材分析

《生命與水》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，科學(xué)的喝水方法。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護(hù)水資源，為人類(lèi)更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。課時(shí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）理解課文內(nèi)容，了解水和我們生命的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)；

（2）體會(huì)文中運(yùn)用比喻的修辭手法。2.過(guò)程與方法：

（1）在自主閱讀中理解課文內(nèi)容，在品讀中感悟文章特點(diǎn)；（2）為課文編寫(xiě)提綱，初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。

2.理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，編寫(xiě)提綱。教學(xué)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文章的說(shuō)明方法。2.初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》

二、快速瀏覽課文，認(rèn)真捕捉信息

判斷（課件出示）

1.水占體重70%，說(shuō)明水是生命的重要組成部分。()2.人靠淋巴液保持體溫正常。()3.商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。()4.眼球能東張西望，因?yàn)橛袦I水滋潤(rùn)。()

三、回顧交流

1.默讀課文2—7自然段，想一想課文中把水比作什么？為什么這樣說(shuō)？

2.小組交流合作。一邊交流一邊談感受

3.通過(guò)回顧交流讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書(shū)：搖籃、大功臣、潤(rùn)滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵）

4.質(zhì)疑。齊讀第七自然段。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說(shuō)明水的重要？為什么？

（這樣修改后，雖然誰(shuí)的重要性也能說(shuō)明白，但是，你覺(jué)得，與原課文相比較，有什么不妥？）

教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來(lái)不再那么生動(dòng)了，也不再有趣了，所以，我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行說(shuō)明介紹時(shí)，別忘了讓2 自己的語(yǔ)言風(fēng)趣些、生動(dòng)些，這樣，人們才愿意讀！

5.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，每天都在喝水可是做到科學(xué)飲水了嗎？所以我們要養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣（板書(shū)）

6.知識(shí)性這么強(qiáng)的課文，我們?cè)趺床拍馨阉v的知識(shí)清楚提煉出來(lái)呢？這就是我們所說(shuō)的提綱。

7.出示金鑰匙（小組試著歸納列出提綱）

四、引導(dǎo)自學(xué)，列出提綱

1.指名讀課文并思考：講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（3分鐘后比一比，誰(shuí)的回答最精彩）

2.如何科學(xué)飲水？為什么這樣說(shuō)?（指名回答）（喝水適量適時(shí)、喝白開(kāi)水）

3.作者采用什么方法，說(shuō)明該喝什么水。（列數(shù)字、作比較、打比方）

4.小結(jié)。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。水和我們?nèi)祟?lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧,否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

五、補(bǔ)充資料，課外延伸

1.教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟?lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）2.幫你積累（保護(hù)水資源的宣傳語(yǔ)）

六、布置作業(yè)

1.對(duì)比學(xué)習(xí)：將你所寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。

2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

生命與水

搖籃、大功臣、人體與水關(guān)系密切 潤(rùn)滑劑、調(diào)節(jié)器 防護(hù)兵

科學(xué)飲水: 適時(shí)適量

喝白開(kāi)水

（保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

維持生命

第五篇：《生命之源——水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生命之源——水》教學(xué)設(shè)計(jì)

中山市小欖鎮(zhèn)永寧中心小學(xué) 潘祺靖 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐等形式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。2.意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性

3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)約用水的好處，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

運(yùn)動(dòng)后排汗的相關(guān)圖片、一種便于做小實(shí)驗(yàn)的植物，收集旱災(zāi)圖片，收集水的用途圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，“水是生命之源”，是真的嗎？讓我們看看當(dāng)水離開(kāi)我們大地的情景吧。（播放課件導(dǎo)入，體會(huì)缺水的世界會(huì)是怎樣）2.再來(lái)觀賞美麗的水資源風(fēng)景圖片 3.揭題

有了水才有了清澈的河流，湛藍(lán)的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動(dòng)物、人類(lèi)。其實(shí)，大自然的一切都不能離開(kāi)水而存在，如果沒(méi)有了水，生命就將枯竭。這節(jié)課我們就體會(huì)一下水的重要性。

出示活動(dòng)題目：生命之源——水（教師板書(shū)）

二、做小實(shí)驗(yàn)

1.水是生命之源，大自然因有水才有生命，因有水才美麗。那就是說(shuō)，在我們身邊的一草一物，甚至是我們的身體，都不能缺水。下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看水在生命中的重要性。

（做實(shí)驗(yàn)）學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備的一種植物出來(lái)，擠壓，觀察一下植物體內(nèi)是否有水？對(duì)比干枯的植物擠出的水量，體會(huì)水在植物中的重要性。2.觀看圖片，聯(lián)系實(shí)際，平常運(yùn)動(dòng)后的身體變化。

三、了解水的用途

1.水是生命之源。人類(lèi)的生存、發(fā)展都離不開(kāi)水，那同學(xué)們，請(qǐng)想一想，在我們的生活中，除了補(bǔ)給身體所需，水還有什么用處呢？之前老師布置了大家查找這些資料，很多同學(xué)上網(wǎng)查找了資料，查閱了課外書(shū)，相信大家都收集了很多資料，大家把收集到的資料小組里面交流一下吧。2.匯報(bào)展示。

3.潘老師通過(guò)上網(wǎng)和查閱課外書(shū)也找到了相關(guān)的資料，大家請(qǐng)看：（出示資料）師生共讀。

4.大家想一想，假如沒(méi)有了水，世界將會(huì)是什么樣呢？跟你的伙伴討論一下，并寫(xiě)到書(shū)上。5.匯報(bào)。

6.是呀，沒(méi)有水的世界真讓人不敢想象。我知道同學(xué)們收集了一些關(guān)于今年我國(guó)西南旱災(zāi)的圖片，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下缺水的大地的情景究竟是怎樣的。7.展示圖片。

四、活動(dòng)延伸：

1.看到那干裂的地面，看到人們絕望的眼神，我們深深的感受到水真是不可或缺啊，那么現(xiàn)在全球都在呼吁節(jié)水，愛(ài)水，我們作為小學(xué)生能做點(diǎn)什么呢？ 2.學(xué)生匯報(bào)。

3.同學(xué)們的做法可真是落到細(xì)處，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，那么現(xiàn)在，我相信大家都是想做一個(gè)保護(hù)水資源的小衛(wèi)士的了，那么請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，用你的語(yǔ)言設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒你的同學(xué)，朋友，家人節(jié)水、愛(ài)水吧。我們可以是自己個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以是小組合作設(shè)計(jì)。4.生即場(chǎng)展示

5.你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們?。ǔ鍪竟?jié)水兒歌）

五、活動(dòng)小結(jié)：

水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能節(jié)約用水，用真心呵護(hù)水，用誠(chéng)意愛(ài)惜水，讓我們的生命之水永不枯竭，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓我們的家園更美好！