第一篇：人教版小學(xué)五年級上冊美術(shù) 1至10 課教案

第一課 色彩的對比

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感,能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系,感受對比的形式美感。教學(xué)難點: 藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。教學(xué)難點: 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入 感受色彩

1.觀察兩個大小不同的物體。提問:它們有什么不同?你是怎么看出來的? 2.你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象? 3.明確對比概念。4.比較兩張美術(shù)作品。

5.生活中有很多對比現(xiàn)象,在色彩世界也是一樣,有很多對比。6.出示課題

二、運用色彩 體驗 創(chuàng)新 1.哪些色彩是對比色? 2.引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,找出對比色。3.出示色卡,請學(xué)生挑出幾組對比色。4.生活中的對比色。

提問:我們周圍哪兒有對比色? 5.觀察教材上的圖片,找出有哪些對比色?給你什么感受? 6.分析課本上畫家作品。提問:畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 學(xué)生作業(yè) ,教師指導(dǎo)。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。1.為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。2.分析如何用對比色設(shè)計顏色。

3.輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示 交流 評價 1.自評。2.小組互評。3.展示作品。

六、板書設(shè)計：

第一課 色彩的對比

教學(xué)反思：

第二課 色彩的和諧

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。過程與方法: 用鄰近色進行涂色練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：感受色彩的魅力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重點: 認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點: 如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具學(xué)具：彩色紙，繪畫筆

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.憶一憶：

師：同學(xué)們好！同學(xué)們你們還記得我們學(xué)過的，和色彩相關(guān)的知識嗎？ 例如：三年級《魔幻的顏色》 三原色——紅、黃、藍 三間色——橙、綠、紫 四年級《色彩的冷與暖》 冷暖——通過對比產(chǎn)生。

今天我們就進一步來學(xué)習(xí)和色彩有關(guān)的知識，請同學(xué)們帶著這三個問題來看課本：

（1）“對比”是社么意思？（2）什么樣的顏色稱為“對比色”？（3）你能找出幾組對比色？

【教師板書：色彩的對比，學(xué)生看書。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會帶著問題去探究，去挖掘知識?！?/p>

二、知識新授 2.思一思

師：好，有誰能來回答第一個問題“對比”是什么意思？ 生：就是差別比較大的顏色，稱為對比色。師：能用你的語文知識來解釋一下這個詞嗎？

師：就是把把具有明顯差異的雙方安排在一起，進行比較的手法。

師：那么第二個問題“什么樣的顏色稱為‘對比色’？誰在課本中找到答案了？ 生：在色相環(huán)上兩個相對的顏色稱為對比色。師：很好，誰用這個方法能來解決第三個問題？

生：紅——綠

黃——紫

藍——橙

師：同學(xué)們找得可真準確，看來都掌握了尋找對比色的好方法。今天我們將用這三組最主要的對比色來創(chuàng)作一幅作品！

【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己學(xué)會解決問題，老師只是作為一個引導(dǎo)，把課堂真正還予學(xué)生，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主解決問題的能力?！?/p>

3.想一想

（1）師：在創(chuàng)作之前，請同學(xué)們想一想，我們大自然界中有沒有對比色展現(xiàn)的美？例如動物中？

生：鸚鵡??

師：對了，請同學(xué)們看，老師帶來的這兩張圖片，第一張鸚鵡身上有什么對比色？

生：紅——綠

師：這張巨嘴鳥是課本中的圖片，它嘴巴的黃色和背景的紫色形成對比，攝影師為什么這么來設(shè)計？有沒有什么用意呢？

生：為了突出巨嘴鳥嘴巴的大，突出它的美。

師：對了，所以我們可以小結(jié)對比色的特征：鮮艷、醒目。（2）師：植物界中的有沒有？

生：三色堇（黃——紫），多肉植物（紅——綠）

（3）師：其實不僅僅是自然中，我們的畫家們，受自然界的啟發(fā)，也把對比色很好的運用到自己的創(chuàng)作中，請大家欣賞畫家們運用對比色給我們展現(xiàn)的美！

師：看完了這些作品，一定激發(fā)了大家的創(chuàng)作欲望，但是別急，老師剛才也看過課本了，課本中說到“對比色如果處理不好，也會給人煩躁的感覺”那怎么辦呢？課本上給我們展現(xiàn)了三種方法，請大家再一次仔細閱讀方式方法。

【本環(huán)節(jié)通過想一想，意在啟發(fā)學(xué)生通過從自然界中受到啟發(fā)，學(xué)會從自然界中尋找創(chuàng)作的素材，接著通過畫家們的創(chuàng)作方式，激發(fā)學(xué)生對對比色創(chuàng)作的欲望，為接下去的教學(xué)做好準備】

3.學(xué)一學(xué)

（1）使對比色和諧的方式方法

師：同學(xué)們我們使對比色和諧的方法第一種是什么？ 生：改變面積大小。

師：例如老師給大家?guī)淼倪@幾張作品就是這么來做的，我們常用“萬綠叢中一點紅”來形容美，其實也就是這個道理！師：第二種方式方法是什么？ 生：改變色彩的明度和純度。

師：這是什么意思？其實同學(xué)們仔細看，老師黑板上制作的這個色相環(huán)是最標(biāo)準的顏色，畫家的這幅作品藍色與橙色，與標(biāo)準色對比，有什么區(qū)別？

生：顯得更顏色更淺。

師：是的所以我們就說，他運用了此方法來達到和諧。師：第三種方法是什么？ 生：用線和色塊來分割作品。

師：例如老師給大家?guī)淼倪@些作品，就是這么來做的。

師：那么我們掌握了三種方法，能使得作品既對比又和諧，但是想使自己的作品更加完美，你還必須會選著合適的對比色體現(xiàn)你的情感。

（2）選著合適的對比色——體現(xiàn)情感

師：同學(xué)們看到課本中這三幅作品畫的內(nèi)容是一樣的，但是運用不同的對比色，表達的情感會一樣嗎？你覺得作者運用不同的對比色，分別表達什么樣的情感？

生：紅——綠：活潑、熱烈

黃——紫：神秘、內(nèi)斂

橙——藍：歡快、清涼

師：所以我們可以看出，如果你能選擇適合自己作品的對比色，將能體現(xiàn)你的情感世界。當(dāng)然在這個的過程中，要記得運用三種方式方法達到和諧！

【本環(huán)節(jié)就是要來解決本節(jié)課的難點，就是在一幅作品中，如何既體現(xiàn)對比色的特點鮮艷、醒目，又能使得對比色在運用的過程中達到和諧？當(dāng)然還要教會學(xué)生選擇合適的對比色，來表達自己的情感世界，因此在這個環(huán)節(jié)中，利用圖片給學(xué)生作解釋，清晰明了的解決問題，利用課本中的圖很好的解決對比色的運用與情感間的關(guān)系】

4.考一考

師：說了這么多，我們完成一幅作品，具體的方法步驟是什么？ 讓我們先來欣賞一下畫家們是如何做的！師：首先這幅作品中，畫家使用了哪些對比色？ 生：紅——綠；黑——白

師：對了，黑與白雖然不在色相環(huán)中但是也是對比色。師：再來分析一下，你認為畫家用這些色彩對比想表達什么？ 如何做到和諧？

生：紅色——血腥、暴力（警醒、提醒）綠色——生命、健康（愛護、呵護）黑色——黑暗（三角形）白色——保護（圓圈）黑、白、黃——起到和諧的作用

【通知欣賞作品，讓學(xué)生從中學(xué)會以我們剛才所講解的知識來欣賞一幅作品，同時在欣賞的過程中啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作過程的具體步驟和方法，其實這個環(huán)節(jié)也就是在把前面的知識進行整合，讓學(xué)生有一個完整的概念?！?/p>

5.試一試

師：通過欣賞畫家的作品，相信同學(xué)們也蠢蠢欲動，想要來創(chuàng)作一幅作品了！不過老師在大家創(chuàng)作之前給大家?guī)韮煞N創(chuàng)作的方式方法，大家請看：

具象的作品形式

例如課本本中的這幅用剪貼方式完成的“花瓶”，其他學(xué)生是這么來創(chuàng)作的： 抽象的作品形式

師：例如課本中的作品《陰陽魚》

陰陽魚：構(gòu)圖——中國特色

對比色——裝飾美

三角形——（線）和諧美 師：看看同學(xué)們是如何來完成的：

三、教師示范

師：今天老師也要來創(chuàng)作一幅對比色的作品，那么首先我可以確定主題《山與云》，接著構(gòu)思表現(xiàn)這幅作品我運用哪兩組對比色會更好？誰來說一說？

生：紅——綠

藍——橙

師：很好，那么因為課堂上的時間有限，我們今天作品主要以大塊面的形式來完成，用線分割，用油畫棒來的工具能更快的完成！最后完成的效果，同學(xué)們請看！

四、作業(yè)要求

師：相信同學(xué)們也很想動筆了，那么我們今天的作業(yè)要求是： 用（1-2組）對比色，創(chuàng)作一幅具象或抽象的和諧作品。

五、評價標(biāo)準

1.能用對比色創(chuàng)作一幅和諧作品。

2.能合理運用對比色創(chuàng)作一幅有情感的和諧作品。3.能用對比色創(chuàng)作一幅有情感、有主題的和諧作品。板書設(shè)計：

第二課 色彩的和諧

教學(xué)反思：

第三課 美麗的紋樣

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造性的使用教材，通過欣賞感受紋樣在蒙古族人們生活中的應(yīng)用，知道適合紋樣的概念，探索了解適合紋樣的外形和骨架的變化。

過程與方法：通過欣賞觀察、拼圖游戲體驗感受適合紋樣的外形和骨架的變化，學(xué)習(xí)繪畫或制作適合紋樣的方法，利用身邊物品設(shè)計新穎的適合紋樣。

情感態(tài)度與價值觀：運用設(shè)計的適合紋樣裝飾美化蒙古服飾等，從中感受到創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點: 知道適合紋樣，了解適合紋樣的外形和骨架的變化，嘗試設(shè)計新穎、美觀的適合紋樣。

教學(xué)難點: 運用合紋樣外形和骨架變化設(shè)計一個新穎的適合紋樣。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

活動一：觀察欣賞，感受紋樣

1、蒙語問好，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師服飾欣賞教師穿的蒙古袍。

師：“看看琪琪格老師今天是不是格外的與眾不同，我的服飾漂亮嗎？那漂亮??？”

1、學(xué)生與教師蒙語問好，齊聲贊美老師蒙古袍很漂亮。學(xué)生觀察教師的蒙古袍分別說出自己對蒙族袍的真實感受。

生1：蒙族袍樣式很獨特 生2：花紋、圖案很漂亮 生3：顏色很艷麗

2、教師點出圖案也可稱為“紋樣”，“美麗的紋樣”板書課題。

2、生欣賞老師獨特的板書設(shè)計

3、蒙古族日常生活用品的圖片欣賞，感受蒙古族人們對紋樣的利用和創(chuàng)造。（視頻）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古族紋樣的使用特點。

3、學(xué)生自由的欣賞蒙古族日常生活用品的圖片。大膽說出自己對蒙古族各類紋樣的真實感受。

生1：漂亮 生2：精致 ?? 學(xué)生感受蒙古族人民利用生活中的自然形象設(shè)計紋樣他們把身邊的一山一水、一草一木都設(shè)計成了精美的紋樣，生配合老師總結(jié)：各種花草的卷曲（卷草紋）曲折的流水（水紋）天上的云朵（云紋）熱情的火焰（火紋）來美化生活。

活動二：探索研究，實踐感受

1、師引導(dǎo)學(xué)生探究適合紋樣的骨架形變化，明確適合紋樣的概念。

1、學(xué)生探究學(xué)習(xí)

1）學(xué)生與教師一起探索并發(fā)現(xiàn)適合紋樣概念。2）學(xué)生跟隨教師觀察紋樣特點，探究骨架變化規(guī)律。

3）學(xué)生合作自學(xué)教材，探索離心、向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、均衡式。4）學(xué)生與教師一起探索綜合式。

2、拼圖游戲，進一步鞏固適合紋樣相關(guān)知識。

2、學(xué)生自己完成或者小組合作完成拼圖。討論制作出的拼圖屬于哪種骨架變化形式。

活動三：欣賞紋樣，拓寬思維

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說，看一看生活中的適合紋樣，了解紋樣應(yīng)用的廣泛性。（視頻 生活中的適合紋樣）

學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出在哪里見到過適合紋樣。并且欣賞生活中的適合紋樣。活動四：教師示范，學(xué)生創(chuàng)作

1、教師創(chuàng)設(shè)參加那達慕要盛會的情景，出示單調(diào)盛裝，激發(fā)學(xué)生設(shè)計激情及興趣。

2、教師示范設(shè)計適合紋樣。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的作品（課件）

4、提出制作要求。教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察教師所帶服飾發(fā)現(xiàn)特別單調(diào)，討論有沒有更好的設(shè)計方法，出謀劃策，想出裝飾紋樣的辦法。

2、觀察教師設(shè)計方法及步驟，明確設(shè)計要點。利用以前所學(xué)的制作方法，說出自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生欣賞其他同學(xué)作品。

4、學(xué)生自由創(chuàng)作，共同裝飾盛裝。活動五：成果展示、小結(jié)拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生展示創(chuàng)作成果。

2、評價學(xué)生作品。

3、參加那達慕展示學(xué)生成果。

4、小結(jié)拓展：不光我們蒙古族喜歡美麗的紋樣，在其他少數(shù)民族、在我們的日常生活中處處都有適合紋樣的蹤跡，下節(jié)課讓我們繼續(xù)探索適合紋樣。師生蒙語說再見

1、展示并裝飾蒙古族盛裝

2、學(xué)生自評、互評

3、參加那達慕，展示創(chuàng)作成果。學(xué)生與教師愉快道再見。

六、板書設(shè)計

第三課 美麗的紋樣

課后反思：

第四課 趣味的文字

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 體驗郭店楚簡中文字的筆畫造型美感，感受“鳥篆”的藝術(shù)魅力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式對 “鳥篆”文字的進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解 “郭店楚簡”，感受楚簡文字中的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)楚簡中文字“鳥篆”的象形特點。

教學(xué)難點： 如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，用新奇的聯(lián)想表現(xiàn)一個或幾個字，讓文字更形象、生動、有趣。

教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初步了解

1、播放CAI課件,欣賞舞蹈《簡頌》

2、提出問題：舞蹈演員手中拿得是什么道具？

3、郭店楚簡，并簡析其歷史淵源，揭示課題。（板書課題）

二、講授新課，深入探討 活動一：

1、學(xué)生分小組近距離欣賞郭店楚簡中的文字 討論：它與現(xiàn)代漢字有什么不同？

（學(xué)生回答）

2、教師以楚簡中的“樂”字和現(xiàn)代漢字中繁體的“樂”字及簡體的樂字為例，分析其筆畫特征。

教師小結(jié)：現(xiàn)代漢字中的筆畫講究橫平豎直，是方塊字。楚簡文字中筆畫不拘一格，自由奔放，象一幅畫。

活動二：

1、學(xué)生再次分組欣賞這些文字。發(fā)現(xiàn)楚簡文字的象形特征。

設(shè)疑：你能發(fā)現(xiàn)楚簡文字中所有的文字看起來象哪一種動物的？（學(xué)生談?wù)摶卮穑?/p>

教師提小結(jié)：郭店楚簡中的文字又叫“鳥篆”。講解鳥篆的源起，及其特征。（板書 鳥篆）

2、欣賞CAI課件，驗證鳥篆與鳥的形象間有著密不可分的聯(lián)系?；顒尤?/p>

1、游戲“慧眼識鳥”。加深對楚簡文字中“鳥篆”的聯(lián)想。

請4~5名學(xué)生上臺根據(jù)教師提供的楚簡文字，在規(guī)定的時間內(nèi)找到鳥的形象（全身或局部都行），并由此進行的聯(lián)想。

活動四： 教師示范。

1、請學(xué)生從楚簡中找到一個鳥篆文字，教師將其臨摹在畫紙上。

2、師生一起聯(lián)想其字的形態(tài)，并添畫。

3、欣賞其他范畫，了解不同材料創(chuàng)作出的不同畫面效果?；顒游澹?/p>

1、播放課件。

欣賞大師的相關(guān)作品，從排列形式，色彩等方面拓展學(xué)生視野，為學(xué)生作畫奠定基礎(chǔ)。

師：我們發(fā)現(xiàn)。不僅可以用字作畫，還可以選擇兩個、三個甚至更多的文字來豐富我們的畫面。

2、請學(xué)生說說自己對某一個或幾個字的聯(lián)想，并談?wù)勥m當(dāng)?shù)难b飾方法。

三、學(xué)生作業(yè)，創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生利用油畫棒和水彩顏料作畫?？梢蝗送瓿?，也可幾人合作完成。教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評價，課后拓展。

1、學(xué)生作品展示，并進行自評和互評。

2、小結(jié)：湖北是楚文化的發(fā)源地，里面蘊含了許許多多神奇美麗的楚文化瑰寶，正等著同學(xué)們?nèi)チ私夂桶l(fā)掘。

板書設(shè)計：

第四課 趣味的文字

課后反思：

第五課 畫龍點睛

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解紋樣與趣味漢字在禮物包裝上的作用,將廢舊的盒子或紙袋,進行重新創(chuàng)新美化與包裝。

過程與方法:通過繪、剪、粘等技法,給禮物穿上漂亮的外套。

情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主探究學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)設(shè)計、包裝禮物的方法。教學(xué)重點:對美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點: 將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、師:同學(xué)們你們在過生日的時候都收到過生日禮物吧!老師想知道你們都收到過什么禮物呢?

2、(課件)《禮記?曲禮上》也有記載,誰來朗讀一下。師:看來,古往今來,人與人之間相互饋贈禮物,是人類社會生活中不可缺少的交往內(nèi)容。

3、出示題圖《畫龍點睛》我們今天就來學(xué)習(xí)“畫龍點睛”大屏幕打出課題。(課件)

二、發(fā)展階段

1)生看課本第8頁上幅圖中包裝上有什么?它們有什么特點? 包裝裝飾: 紋樣 文字(特點: 夸張 變形)2)師展示課件,生觀看課件思考兩幅圖包裝上的紋樣如何排列?學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)提示,回答問題。(板書)呈現(xiàn)方式: 點狀排列 面狀排列(課件)3)考一考(課件):物品上的紋樣用到哪種排列方法?邊欣賞邊回答。

師小結(jié):紋樣的不同,形成了物品不同的風(fēng)格,有的簡潔大方,有的高貴華麗,有的活潑可愛,有的精致典雅。

4)師演示——制作步驟(課件): a、廢舊紙盒貼上白紙,重新設(shè)計。b、根據(jù)設(shè)計意圖畫紋樣。c、加文字、調(diào)整完成。

師小結(jié):文字與紋樣要互相呼應(yīng)、互相協(xié)調(diào)、畫面均衡.5)我們送人禮物的時候為什么要把它打扮的那么美觀呢?(課件)師:隨著時代的發(fā)展人們對于禮物的包裝越來越重視,給禮物穿上精美的外套顯得禮品的珍貴。也更能表達主人的一片心意和美好情感。

三、啟發(fā)思維 1.使用媒材: 師:同學(xué)們帶來的包裝盒舉起來看一下,哦,都是可以的,一會我們就將它們打扮打扮。

2.根據(jù)不同禮物的特點,有著不同的裝飾方法。(板書)教師展示禮品包裝盒,講解裝飾方法。3.欣賞同學(xué)們的作品:(課件)進一步欣賞同伴作品,給予啟示,促進其形成自己的獨特思維方式。4.小組討論:和小伙伴商量一下設(shè)計什么樣的外套?怎樣進行分工?打算送給誰? 由個體向群體間相互間啟發(fā),并且培養(yǎng)合作的團隊意識。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 生創(chuàng)作(師放背景音樂)師:下面就輪到我們?yōu)樗鶐淼奈锲芳由弦患恋耐馓?給它畫龍點睛。作業(yè)要求:(1)對你所帶的物品進行適當(dāng)裝飾。(2)使用剪刀注意安全,保潔衛(wèi)生。

五、評價階段

采用自評、他評、師評?；ベ浂Y品、談感想的方式展示。(讓學(xué)生觀察各種方法包裝的不同風(fēng)格,拓寬了學(xué)生的思維。)

六、拓展階段

1、心形的禮物外套設(shè)計。(課件)

2、設(shè)計的禮盒形成系列。(課件)生活中有各種形狀的物體,他們的包裝也豐富多樣。了解禮盒的不同裝飾,感受禮品的包裝在生活中的運用。同學(xué)們,生活中多一雙會觀察的眼睛,結(jié)合學(xué)到的知識,你們也可以創(chuàng)作出精美的作品,讓我們的世界變得多彩多姿。

板書設(shè)計：

畫龍點睛

包裝方法:繪、剪、粘等 包裝裝飾:紋樣 文字 紋樣排列:點狀 面狀

教學(xué)反思：

第六課 快樂刮畫

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。

過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。

情感、態(tài)度、價值觀：感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點: 刮畫的特點及制作方法。

教學(xué)難點: 選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

出示刮畫作品：你們仔細看看，這張作品與平時的繪畫作品相比有什么不同之處？

老師今天就來給大家介紹這種新畫法，好嗎？（刮出課題）

二、深入探究，嘗試刮畫

１、教師先介紹新型刮畫紙的特點 ：刮畫作為線描畫的一種變化畫法，具有線描畫的特點和油畫棒色彩豐富的特點，濃重的色彩基調(diào)，有穩(wěn)重之感。在線描畫的基礎(chǔ)上改變操作方法，引發(fā)了學(xué)生學(xué)畫的興趣。刮蠟紙具有兩層顏色，表面一層為黑色的蠟，用工具能刮掉，底層為另一種顏色，也可以是彩色的。

２、教師后說明工具的多樣性：誰注意到了，剛才老師用的是什么工具？ 你們還帶了哪些工具？

來試一試，不同工具刮出的線條有何不同？ ３、學(xué)生分組嘗試使用工具，談體會。

教師小結(jié)刮畫的特點：刮蠟畫因為表面一層是黑色的而里面一層底色是鮮艷的色彩所以色彩對比很強烈。

４、教師講解刮畫制作步驟：

（1）、起稿：刮蠟紙的表面可以用鉛筆在上面輕輕地起稿，但注意不要太用力，以免破壞表面的黑色。

（2）、輪廓線：用尖狀的一頭把畫稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤流暢。（3）、刻畫大色塊：用刮蠟筆扁平的一頭來刮出畫稿中的大的色塊。（4）調(diào)整：由于刮蠟紙?zhí)厥獾闹谱鞴に?，一筆刻下以后不能夠修改，所以在刻畫的過程中一定要做到心中有數(shù)，胸有成竹。在完成創(chuàng)作后，可以根據(jù)畫面的需要增加線條或色塊。小結(jié)：刮蠟畫在刻畫方面應(yīng)細心，把握的力度也要恰到好處，用刻刀尖狀的一頭輕輕把畫稿的輪廓線畫出，線條注意要圓潤流暢這樣畫出來的線條才不會斷斷續(xù)續(xù)的。

欣賞（出示電腦課件，讓學(xué)生觀察欣賞，拓展思維。）

師：其實美就在我們身邊，請聯(lián)系生活中的一些事物，看看哪些內(nèi)容或物體可以用在刮畫中？同學(xué)們，你們想不想現(xiàn)在就來展開創(chuàng)作？快動手試試吧！

三、學(xué)生激情創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生投入到刮畫創(chuàng)作中

四、作品展示

將制作完成的刮畫作品放到展示臺前進行展示 板書設(shè)計：

第七課 快樂刮畫

教學(xué)反思：

第7課 無筆畫

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:感受認識自然界中的天然紋理的美感,掌握表現(xiàn)美觀肌理的対印等技法。

過程與方法:觀察天然紋理景物,運用対印等方法創(chuàng)作一幅色彩變幻、肌理美觀抽象無筆畫。

情感態(tài)度與價值觀:在創(chuàng)作過程中體驗美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高探索實踐操作能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:觀察感受天然紋理的美,掌握対印創(chuàng)作方法表現(xiàn)抽象無筆畫。教學(xué)難點:探索対印等方法技巧,把握色彩流動特性。教具學(xué)具：

教師準備:教學(xué)課件、顏料、刮刀等教學(xué)資源包。學(xué)生準備:顏料、調(diào)色盤、報紙、水杯、抹布。教學(xué)過程：

導(dǎo)入——觀察感受,認識紋理

有許多的美隱藏在大自然中,它們擁有點狀、線狀、塊狀的紋理,具有朦朧而富有變化的神秘美感。而有些紋理附于物體的表面,形成各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的變化,這樣的紋理我們稱之為肌理。

我們可以運用大自然的紋理裝飾點綴美化生活。

今天我們將運用簡單方法復(fù)制創(chuàng)造它。一起來學(xué)習(xí)第七課《無筆畫》?！駡D片展示,欣賞紋理,認識肌理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將復(fù)雜多樣的紋理進行點、線、面形式分類,讓學(xué)生感受到自然紋理的形式美。藝術(shù)來源于自然并運用于生活,于此引入本節(jié)課教學(xué),揭示課題。

授新——探索分析,掌握方法 1.欣賞名作,聯(lián)想體會

欣賞法裔華人趙無極的藝術(shù)作品,他擅長把握顏料屬性,將西方油畫的色彩繪畫技巧與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的意蘊相融合,創(chuàng)造出色彩變幻、筆觸有力、富有韻律感和光感的新的繪畫作品。

大膽猜猜作品運用什么方法進行創(chuàng)作?猜猜作者創(chuàng)作時是怎樣的心境? ●帶著問題去欣賞名家名作,不僅拓寬學(xué)生的視野,增強學(xué)生的人文素養(yǎng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì),而且提高欣賞的針對性和實效性,名畫凝聚著畫家多年的心血,是畫家對繪畫藝術(shù)的認識與理解,引導(dǎo)學(xué)生欣賞和猜想世界名家名畫,不僅可以讓學(xué)生了解古今中外的美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生審美欣賞能力,更能讓學(xué)生感受到抽象藝術(shù)作品的魅力。由此引出“無筆畫”創(chuàng)作方法——噴灑法和流動法。

2.壓印演示,探索小結(jié)

選取學(xué)生參與本課的壓印方法演示活動。運用刮刀,小勺子等工具將顏料“搬運”并隨意安排布置在畫面中,利用顏料受到擠壓后自然的流動和混合原理進行壓印演示。

小結(jié)操作要點: 控制顏料的水分和在紙上的分布面積,可讓色彩相融,獲得生動多變的肌理效果。

用色時需要考慮深淺的對比和色彩的調(diào)和的搭配。不同濃度的色彩會呈現(xiàn)各種有趣豐富的肌理效果。

印制時候隨時觀察,可反復(fù)対印。印壓的速度和停頓,顏料被擠壓,推染,所產(chǎn)生一定的肌理效果正是作品精彩的細節(jié)所在。

3.完善畫面,構(gòu)思署名

旋轉(zhuǎn)畫面,展開聯(lián)想,構(gòu)思主題,裝飾完善,為其署名。

●采用直接演示的方法,直觀了解的壓印方法,讓學(xué)生參與到演示活動中來,構(gòu)思與操作,真正體會活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生自主探索總結(jié)操作要點,化被動接受為主動學(xué)習(xí),提高了課堂學(xué)習(xí)效率,促進了自主探索的動力。

練習(xí)——實踐操作,體驗樂趣

欣賞課本作品和同齡人作業(yè),拓展學(xué)生的眼界,豐富裝飾完善畫面的方式方法。提出練習(xí)內(nèi)容:運用所學(xué)知識創(chuàng)作一幅富有紋理美的抽象畫面,并給畫面取個名字。

學(xué)生開始練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

●圍繞課本教材展開欣賞教學(xué),提供復(fù)印、剪貼、添畫、重組拼貼等多樣美化完善畫面的方法,為學(xué)生豐富了視野,拓寬了思維。教師巡視過程,對課堂作業(yè)進行全面把控,針對學(xué)生特性進行個別輔導(dǎo),更好做到導(dǎo)優(yōu)輔差。

展評——分享交流,總結(jié)拓展

1.展示:展示學(xué)生無筆畫作品,讓學(xué)生介紹表現(xiàn)內(nèi)容和所取得作品名字。2.評價:圍繞作品的色彩搭配、技法運用、畫面的完善和意境構(gòu)成展開師生評價。3.拓展:從作品表現(xiàn)方法上,從熱愛生活保護環(huán)境上進行意識的拓展教育。4.整理:清理桌面環(huán)境。

●采取自主評價,學(xué)生以自愿原則上臺展示介紹自己的作品,圍繞著畫面內(nèi)容、色彩搭配、技法運用和主題意境進行介紹,目標(biāo)明確,信心鼓舞,興趣激發(fā)。在教師的輔助點評下層層深入,挖掘作業(yè)內(nèi)涵,正視作業(yè)中存在的缺點與不足,進而提出整改和完善的建議和方法。

板書設(shè)計

第7課 無筆畫

教學(xué)反思：

第八課 鳥語花香

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：熟悉中國畫工具、材料,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥,體會筆墨的韻味。

過程與方法：發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點 :了解花鳥畫的藝術(shù)特點,運用中國畫技法加上自己的想象表現(xiàn)畫面。教學(xué)難點:讓學(xué)生體驗筆墨情趣,鼓勵學(xué)生在尊重客觀對象的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用筆用墨的技法,在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新。

教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境評

觀光-——欣賞自然界最可愛的聲音。(讓學(xué)生觀看一段錄像,在錄像中體會自然界最美最動人的情懷。在聲音與顏色的吸引下,進入一種美好的情緒。)接著,再給同學(xué)們看一組圖片(進一步細致品味,交流自己對畫面的想象和感受。)

二、導(dǎo)入新課：

在交流的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對自然美麗的景象想象。師生共同討論如何進行象征性的描繪,或概括、夸張、抽象等富有創(chuàng)意的表現(xiàn)鳥語花香的生動畫面來。

1首先我們來看看國畫大師怎么樣表現(xiàn)自然花鳥的。多媒體,觀看國畫大師表現(xiàn)花鳥的技法特點。

2課件出示花鳥畫作品學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生歸納:在中國畫家的筆下,花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的外形美,更重要的是通過自然界中的花鳥寄托了人的主觀感受?！栉镉魅?托物言志。

師:介于這節(jié)課我們是初學(xué)。我們就從基本簡單的入手,主要讓同學(xué)們熟悉中國畫工具、材料,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥,體會筆墨的韻味。

三、自主探究+合作學(xué)習(xí)：

師:現(xiàn)在讓我們拿出已經(jīng)準備好的筆墨,來像剛才的藝術(shù)大師那樣在我們的宣紙上實驗一下,這種表現(xiàn)方法。(學(xué)生進行嘗試練習(xí),然后相互欣賞,取長補短)。

學(xué)生:在嘗試的同時,老師把握毛筆的手勢、用墨的技巧以及墨分五色等知識要點講解給同學(xué)們聽,讓他們的嘗試中初步掌握理解。

四、應(yīng)用實踐： 1教師示范作畫,并講解步驟、表現(xiàn)技法。主要示范鳥的畫法。花瓣、花蕊、花萼、花柄、花蕾。(學(xué)生理解掌握新知)2學(xué)生將初步掌握的技法實踐應(yīng)用到畫面中。學(xué)生進行實踐練習(xí),發(fā)揮想象,提倡個性創(chuàng)作。表現(xiàn)手法可以是勾勒添色方法,也可以用彩色寫意手法直接造型。在色彩處理上,指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化來塑造形象。充分體現(xiàn)中國畫的墨色韻味變化的特點。

五、成果展示交流會

師:同學(xué)們的作品已經(jīng)完成了,下面我們來欣賞一下,請小作者介紹自己的作品,包括畫名、意義、體現(xiàn)什么情感。然后其他同學(xué)評價,互相交流,互相借鑒。

六、課后拓展

鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法,課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好的運用中國畫的表現(xiàn)方法描繪自己對生活中的感受和童心真趣。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和傳承中國傳統(tǒng)文化的興趣。

七、作業(yè)

請用中國畫的技法畫木棉花。

板書設(shè)計：

鳥語花香

中國畫:它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制地宣紙或絹上作畫,題材主要有人

物、山水、花鳥。

中國畫技法可分:工筆 寫意:勾勒法 沒骨法 文房四寶:紙、筆、墨、硯

教學(xué)反思：

第九課 詩情畫意

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能: 為熟悉并喜歡的古詩或故古詩中的某一句配畫。

過程與方法:運用已學(xué)過的構(gòu)圖知識、色彩知識、繪畫技巧表達古詩的意境。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛、陶冶審美情操。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:通過詩配畫的創(chuàng)作,讓學(xué)生感受詩情畫意的獨特魅力,提高繪畫創(chuàng)作能 力,增強民族自豪感。

教學(xué)難點:恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境,并了解中國畫的構(gòu)圖。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入,揭示課題。

1、出示四張畫家的作品和學(xué)生一起欣賞。(先讀詩句再賞畫)師提 問:你有什么發(fā)現(xiàn)?(詩和畫之間有什么聯(lián)系?)學(xué)生個別回答。

2、師小結(jié):詩人用詩歌的形式表達自己的感受,而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感,準確表現(xiàn)了詩中內(nèi)涵,達到了“詩中有畫、畫中有詩”的境界,讓我們從詩中從畫中體會到了詩中有畫畫中有詩的意境,感受到了大師作品中的詩情畫意,真是美在其中呀!(板書詩情畫意)

二、傳授新知,從意境到構(gòu)圖

1、詩情畫意是我們中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng),歷史上曾有很多大畫家都喜歡用畫來表達詩的意境,請同學(xué)們欣賞一幅宋代的名畫,你能聯(lián)想到哪首古詩呢?(出示馬遠《寒江獨釣圖》)師:南宋畫家馬遠素有“馬一角”之稱,他常在畫面留出許多空白給觀賞者以自由想象的余地。這幅畫在平靜的江面上孤舟、老翁在獨釣,由于釣者坐船的一端故船尾微微上翹,畫面四周皆不著墨跡,只在船邊勾出幾條淡淡水波紋以示江面,使人聯(lián)想起江的空曠,意境深遠。

2、小組合作,探究方法(畫配詩的游戲)師:我這有兩幅畫,你能學(xué)學(xué)詩人給他配上一句詩嗎?(課件出示兩幅畫)A、學(xué)生思考,個別回答。課件打出詩句。B、師提問:你為什么選這句?你是根據(jù)什么? C、學(xué)生個別回答,師小結(jié)分析。是根據(jù)畫的內(nèi)容配上詩句,這就是古詩配畫帶給我們的內(nèi)容美。(板書內(nèi)容美)

3、同一首詩每個人對它都有自己獨到的理解和感受,欣賞課本19頁學(xué)生作品,比較同一首詩不同的畫面在表現(xiàn)詩意上的側(cè)重點。師:如果你來畫這首詩,還有哪些獨特的創(chuàng)意? 讓同學(xué)們集思廣益,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)出自己的想法

4、同學(xué)們一定也很想試一試,先請大家在腦海中選一選:你比較喜歡哪首詩?你的腦海里會有一幅什么樣的畫面?(生討論交流)

5、(1)師根據(jù)學(xué)生回答相機范畫:先根據(jù)詩意確定畫面主體并將之畫大畫詳細以突出主體(師板書:主體 大 詳細);(2)通過師示范楊萬里《小 池》,使學(xué)生明白,先確定近景具體刻畫,再添加相關(guān)背景使畫面完整,但遠景等相關(guān)背景可畫小些、簡單些并思考畫面題詩的位置(師板書:背景 小 簡單)。

6、師出示內(nèi)容相同但色調(diào)不同的兩幅《憫農(nóng)》,比較色彩在烘托詩意中的作用。(師板書:色彩)

三、學(xué)以致用,表現(xiàn)創(chuàng)作 師:學(xué)會了古詩配畫的方法,該是小朋友們一顯身手的時候了你準備給那一首詩配畫(或畫一幅什么樣的畫,配上哪句詩),選哪一句,畫什么,用什么色彩? 一個學(xué)生來說說自己的創(chuàng)作思路,教師進行部分示范,講解表現(xiàn)方法,出示作業(yè)提示,學(xué)生作畫,師巡回指導(dǎo),適時講評。

四、展示評價:

1、生自評,介紹自己的作品。

2、生互評,你認為哪張作品最符合詩意?為什么?

3、師點評,從畫面構(gòu)圖、色彩、是否符合詩意并有自己獨到的創(chuàng)意這幾方面展開評價。

五、總結(jié)拓展: 師:詩是無形的畫,畫是有形的詩,詩畫交融更能產(chǎn)生一種新的意境,這節(jié)課我們用自己喜歡的繪畫工具為古詩配畫,中國畫和古詩都是我們的國粹藝術(shù),有著悠久的歷史,同學(xué)們課后可以嘗試用中國畫的表現(xiàn)方式為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

板書設(shè)計：

第九課 詩情畫意

教學(xué)反思：

第十課 彩墨臉譜

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

知識與技能：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜的欣賞能力。

過程與方法：根據(jù)顏色所代表的含義能用水彩繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。情感、態(tài)度與價值觀:通過對京劇臉譜的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜的情感,培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛。教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)京劇臉譜的繪畫。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

(一)、出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。師生共同探究色彩規(guī)律,通過欣賞臉譜看看臉譜有什么不同。

二、出示臉譜的常見譜式。

1、整臉:只用一種顏色為主色,簡單勾畫出五官。

2、三塊瓦:臉眉、眼、鼻的形狀非?？鋸?從而把臉分成額頭和左右兩頰三大塊。

3、十字門臉:額頭上有一個色條,一直延長到鼻子,和兩個眼窩構(gòu)成一個“十”字。

4、碎花臉:有一種主色和許多配色，色彩豐富,構(gòu)圖多樣,非?；ㄉ?。

三、講授

(三)、出示不同的臉型。(四)、出示不同的眼窩。(五)、出示不同的眉毛。

(六)、提問:這幾個臉譜造型和色彩有什么不同? 紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。藍色一一表現(xiàn)剛強、有心計的人物性格,如:竇爾敦。黃色一一代表驍勇、兇猛的人物,如:典韋。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚,肅煞的人物形象,如:曹操。(七)、提問:臉譜的造型有什么特點?(1)、對稱。(2)、圖案以線面,結(jié)合為主。(3)、色彩鮮明。(八)、臉譜的繪制方法:(1)、設(shè)計臉型(2)勾畫紋樣(3)、定稿上色

四、作業(yè)及小結(jié)(九)、作業(yè): 設(shè)計一個有特色的臉譜。

要求:造型準確、表現(xiàn)人物鮮明的個性特征。(十)、作業(yè)展評。

(十一)、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜,大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力,還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜,創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力,把中國傳統(tǒng)文化好好的傳承下去,并且發(fā)揚光大。

板書設(shè)計：

第十課 彩墨臉譜

教學(xué)反思:

第二篇：人教 小學(xué)五年級美術(shù)教案

第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時：2課時 教材分析: 教學(xué)目標(biāo)：

1、認識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點：認識色彩的對比。教學(xué)難點：如何運用對比色。教學(xué)準備：顏料,毛筆,調(diào)色盤 教學(xué)過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。教學(xué)反思：

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點：

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學(xué)準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)重點：學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。教學(xué)具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評價作業(yè)（自評、互評）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

第4課 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。教學(xué)重點：

禮物外包裝的設(shè)計方法。教學(xué)難點：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計。教學(xué)準備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計單獨的包裝，也可以設(shè)計一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點評。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時

一、教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。

四、教學(xué)過程；

（一）課前準備

1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認識基本美術(shù)字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4 第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設(shè)計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評比

第三篇：冀教版小學(xué)美術(shù)1至6年級上冊教案

2015—2016學(xué)第一學(xué)期冀教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

二年級上冊

1《童心童畫》

課前準備

（學(xué)生）繪畫工具材料。選好自己喜歡的童謠等。教師）配有童話的童謠課件，配有童謠的童話范作等。教學(xué)過程 1.新知教學(xué)

播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。教師為此童謠示范作畫

教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點

小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。揭題：《童心童畫》 2.欣賞作品

交流：互相交流自己熟悉的民間童謠

欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品 學(xué)生進一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。3.嘗試創(chuàng)作

師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點等）。

學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫

注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等）；盡量表現(xiàn)出童謠的意境

學(xué)生創(chuàng)作。教師指導(dǎo)。

4.評價作業(yè) 交流創(chuàng)作思路

師生共同評價

5.小結(jié)與拓展 小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

2《我給書本穿新衣》

課前準備：教學(xué)光盤、包書皮紙、裁紙刀 教學(xué)目的：

1、掌握包書皮的一般方法

2、給自己的書皮設(shè)計美觀適用的圖案 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、講愛護自己的書本的重要性

2、讓學(xué)生看書讀圖自學(xué)包書皮的方法，然后老師放教學(xué)光盤，做示范，學(xué)生和老師一起完成給第一本書包皮。

3、在包好的書皮上設(shè)計自己喜歡的圖案。再看教學(xué)光盤欣賞別的小朋友是怎樣裝飾自己的書皮的。

提醒學(xué)生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而顯眼。

三、課后小結(jié)：

留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。

以上就是小學(xué)美術(shù)：《我給書本穿新衣》教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

3《點、線、面》

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

4《瓜果飄香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識瓜果的基本形狀和顏色

2、能畫出自己喜歡的水果

3、培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣

教學(xué)重點：認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現(xiàn)

教具：課件、各種瓜果、水果箱、油畫棒、作業(yè)紙等

學(xué)具：油畫棒、水彩筆等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師和同學(xué)們共同來做個游戲，同學(xué)們想做一做嗎？老師這里有個漂亮紙箱，同學(xué)們，你們想知道里面都裝了些什么嗎？（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子）

2、聞一聞、摸一摸

①分別請學(xué)生們到講臺上來摸一摸、聞一聞。并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結(jié)：水果好吃，有營養(yǎng)，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、認識各種水果的形狀、顏色

1、水果的形狀（課件展示）

①不同的水果有不同的形狀②同一種水果有不同的形狀③切開的水果

2、水果的顏色（課件展示）

①不同的水果有不同的顏色

②同一種水果的不同顏色

③教師示范：畫一個蘋果并涂色

④學(xué)生嘗試作業(yè)、了解學(xué)情：畫一個自己喜歡的水果并涂色

3、水果的組合（課件展示）

①逐步呈現(xiàn)一幅范畫的繪畫步驟②賞析學(xué)生作業(yè)

三、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。并創(chuàng)意水果和水果拼盤。

四、作業(yè)評價

自評、互評、師評，開展一次水果展覽會，把你的作品讓大家一起來欣賞。

五、總結(jié)

水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經(jīng)常接近它，品嘗它，它們身體里的營養(yǎng)都會讓我們變得更聰明更健康。

5《火車開啦》

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達學(xué)生對生活的美好感受的體驗。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解火車的知識，開擴學(xué)生的視野。教學(xué)難點：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學(xué)準備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)過程:

1、進教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內(nèi)燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學(xué)生）帶大家看展覽。

6《去遠航》

教學(xué)目標(biāo) ：

1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象；造船去遠航

2，通過對遠航船的設(shè)計繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。造船去遠航

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞各種遠航船的外形，通過想象，設(shè)計并畫出“我們?nèi)ミh航”的船。造船去遠航

教學(xué)重點：

通過對船的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計出“我們?nèi)ミh航”的船。造船去遠航

教學(xué)準備：

教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫紙，黑色記號筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造船去遠航。

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生備品準備情況。

二、導(dǎo)入 ：

黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！

三、新授

1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么？(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點？由幾部分組成的？

2、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

3、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！（出示課件）；邊放邊講解，學(xué)生認真觀察。

4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設(shè)計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

5、老師也設(shè)計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計遠洋船。畫的時候，第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

四、作業(yè) 要求：

好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠航船。

五、教師巡視指導(dǎo)

六、學(xué)生作業(yè) 展評：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

總結(jié)：同學(xué)們，我們的船造好了，聽，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計的船一起去遠航吧！

8《對剪花樣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體

教學(xué)準備：教學(xué)用課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。

（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

9《小兜肚》

教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當(dāng)今非常流行的一種時尚飾品，在設(shè)計和創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時代的特征，標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。

學(xué)生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。設(shè)計思路：本課通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會小兜肚的設(shè)計知識、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、談話引入，揭示課題。

安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的思想，經(jīng)老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學(xué)生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生興趣濃厚。

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

有人說興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作 的靈感，為了進一步打開學(xué)生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探索。

三、學(xué)生動手操作，進行制作。

制作時學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計、剪制知識。教師在學(xué)生中間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示，學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。

四、展示作品，激勵促進：

通過創(chuàng)設(shè)真實生動的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造，使學(xué)生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

在實踐中學(xué)會 兜肚的設(shè)計知識、剪貼方法。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。練習(xí)顏色相互搭配的技能。

3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。重點難點：

設(shè)計組合能力及色彩的搭配。教法選擇：

嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教、學(xué)具準備：

大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒

課前準備：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。課前談話：

教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學(xué)生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？

生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。師：老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。

評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)流程：

一、談話引入，揭示課題。

1、師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？ 生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。師：?。∥抑懒耍慵舻奈锵蠖紩w。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會一種圖案。

師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？ 評：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計、剪制知識。評：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。

（二）教師在學(xué)生中間巡視仔細看、細心觀察。

1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！

生1：我剪出了一條美麗的魚 生2：我的像剛出生的小雞

生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計、剪制的第一步。

評：學(xué)生在獲取如何構(gòu)思的同時，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。

2、揭示課題：小兜肚

師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》 生1：老師這里有我表演。生2：還有我！生3：也有我。

師：是嗎？那你們先來介紹當(dāng)時穿的服飾好嗎？ 生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。生：兜兜上貼著個大南瓜。

師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。

（三）欣賞分析書中及教師制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣賞書中作品）師：你們說兜肚都有什么形狀？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。

2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空??。

師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了??。師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？ 生1：南方。生2：海南島。

師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。

評：幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事，學(xué)生被深深地吸引，完全融入其中、樂在其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（四）嘗試制作兜肚外型

師：剛才大家設(shè)計剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。

學(xué)生嘗試操作。

評：學(xué)生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學(xué)生的作品不成樣子，但是每一個學(xué)生都在創(chuàng)造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動了學(xué)生積極的情 14

感。與此同時，怎樣才能剪得更好更美？學(xué)生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認知需要，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，下面的教學(xué)也就水到渠成了。

（五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：

在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角

評：這種方法簡單易學(xué)，學(xué)生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。

評：學(xué)生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學(xué)方法的單調(diào)枯燥，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。

3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

4、重點對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

評：學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，教學(xué)首先要做到的是面向全體學(xué)生，所以在指導(dǎo)解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學(xué)生，讓他們經(jīng)過自身努力和老師同學(xué)的幫助同樣能體驗成功。

四、展示作品，激勵促進：

學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節(jié)課里，每個學(xué)生至少完成了一件作品。

1、生主動介紹自己的作品。

2、學(xué)生、老師評價。

3、教師簡單點評。

評：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當(dāng)?shù)脑u價，既讓學(xué)生都充分享受到成功的喜悅，又讓學(xué)生看到具體的努力方向，實現(xiàn)了評價的激勵促進的功能。在美的旋律中，達到潤物細無聲的效果。

五、全課小結(jié)。

師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風(fēng)景！

評：美術(shù)與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學(xué)到的本領(lǐng)美化生活，是藝術(shù)教育追求的目標(biāo)，也是實現(xiàn)目標(biāo)的途徑，在這個過程中又進一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。

課后總結(jié)：本課學(xué)生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學(xué)生在欣賞的同時，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學(xué)積極地參加作品展示，交流和評價活動，發(fā)表自己的見解。

10《小風(fēng)車》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手制作的能力，體驗設(shè)計活動的樂趣。

課前準備 彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

教 學(xué) 流 程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。

分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

4、說說你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車??

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個紙風(fēng)車。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課后總結(jié)：

11《昆蟲王國》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

能運用昆蟲的色彩花紋及形體特征進行造型活動。

學(xué)習(xí)評價詞匯：夸張、對稱、有趣、可愛、逼真。

2、過程與方法：

在欣賞比較重探究昆蟲的有關(guān)知識。在游戲活動中，嘗試畫、撕、擺的多種表現(xiàn)方法與體驗合作的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

感受多視點的細節(jié)觀察與表現(xiàn)。

教學(xué)重點：

以多種昆蟲造型與合作游戲活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。

教學(xué)難點：

線條的表現(xiàn)方法——疏與密；把握“對稱”的概念。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)方法：啟發(fā)談話法、觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法

教學(xué)準備：

課件、教具等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：“畫家畫昆蟲的故事”——三國時期畫家曹不興為吳王孫權(quán)畫屏風(fēng)，不小心滴了一滴墨在屏風(fēng)上。怎么辦呢？這時，畫家靈機一動，把墨點改畫成一只小蠅，孫權(quán)以為是一只真的飛蠅，揮手去趕，可真奇怪，趕了幾次，飛蠅還是不動，仔細一看才明白：這是只畫出來的小蠅。

師：同學(xué)們，這位畫家聰明嗎？他的畫畫本領(lǐng)可真高超。今天，我們要向他學(xué)習(xí)，一起畫可愛的“昆蟲王國”。（板書課題：昆蟲王國）

二、課堂發(fā)展

(一)、看一看：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種各樣的昆蟲，感受昆蟲有趣的形態(tài)。（板書：形態(tài)）

(二)、學(xué)一學(xué)：模仿昆蟲的動態(tài)與造型，觀察分析：昆蟲的基本特征。(板書：結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹、六足等，特征：對稱。)

(三)、賞一賞：美麗的昆蟲畫。（出示評價語匯：引導(dǎo)學(xué)生說出對作品的感受。）

1、畫家爺爺?shù)淖髌贰?/p>

2、小朋友的作品。

(四)、畫一畫：畫一群昆蟲，組成自己喜歡的昆蟲王國的畫面。

1、教師簡單示范。

2、學(xué)生根據(jù)各自的體驗進行《昆蟲王國》的創(chuàng)作活動。

(五)、分享評價：

1、《小小昆蟲展》

集體欣賞：引導(dǎo)學(xué)生能大膽介紹自己的想法和創(chuàng)意；能欣賞與尊重別人的想法和創(chuàng)意。

2、情感教育：愛護環(huán)境，愛護益蟲。

板書設(shè)計：

昆蟲王國

形態(tài) 結(jié)構(gòu) 特征

12《月兒圓圓，月兒彎彎》

教學(xué)構(gòu)思

1.借助學(xué)生感興趣的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣 2.師生交流新知識

3.欣賞動畫片，借助動畫篇的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)生造型創(chuàng)作成果展示，鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)意識 5.學(xué)生參與評價，教師總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或者傳說

2.在教師的啟發(fā)下學(xué)生能夠大膽想象描繪出自己關(guān)于月亮的瞎想

教學(xué)重點

大膽構(gòu)思想象作品，積極回答問題并創(chuàng)作出月亮的想象作品

教學(xué)難點

能夠掌握繪畫，團結(jié)協(xié)作創(chuàng)新“月兒圓圓，月兒彎彎”的美術(shù)作品，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)作。

教具準備 1.多媒體課件 2.范畫

教學(xué)過程

1.課前準備：穩(wěn)定情緒，用具準備情況。2.謎語導(dǎo)入（課件展示）

3.知識探索交流(師生自己搜索的資料)師：誰能告訴大家你眼中的月亮是什么樣子的？愿意和月亮姐姐做朋友嗎？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》（課件展示）

動畫片問題：1.為什么月亮有時園有時彎呢？

2.月亮姑娘為什么總做衣裳卻還是傳不上合身的衣服呢？

月亮小知識：（回答總結(jié)上問題）

月亮有上弦月、新月、滿月等，從地理角度看不同季節(jié)太陽從不同角度射向地球，每一段太陽高度不同，對月亮造成的折射效果不同，所以月亮有時園有時彎。

4故事啟發(fā)想象（課件展示）觀看《嫦娥奔月》

5.作品范畫（課件展示，學(xué)生范畫）6.學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo) 7.作品展示，講評 8.課外延伸

13《秋天的葉子》

資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

３、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

課前準備 彩筆、樹葉、畫紙、膠水等

教 學(xué) 流 程

第一課時

一、秋景欣賞：

１、看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。教學(xué)目標(biāo)

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境

二、拼擺游戲

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評析

１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第二課時

一、觀察討論，激發(fā)想象

教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學(xué)們仔細觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說它像?

教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。

二、欣賞范畫，激發(fā)興趣

范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。

三、拼貼的方法、步驟

讓學(xué)生仔細觀察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。

在紙上擺擺、試試。

用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接近。

用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，膠水沒干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置，膠水不要太多

用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

四、作業(yè)要求

每人拼貼一幅“有趣的畫”。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹葉拼貼畫。

五、講評作業(yè)

把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評賞。教師表揚想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。

第三課時

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

１、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品

這些畫是怎么“畫”出來的？

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?/p>

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。

３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評價。

14《身邊的印跡》

一．教學(xué)目標(biāo)

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)會觀察、學(xué)會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重難點

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理

難點：拓印的技巧

三．學(xué)習(xí)材料

教具——課件、故事書、繪畫用筆

學(xué)具——油畫棒、彩色鉛筆、較薄的紙、小物品

四．教學(xué)設(shè)計

一．組織教學(xué)

二．講授新課

1．感受活動導(dǎo)入

A．摸一摸，猜一猜

準備兩件不同質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。

B．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

C．找一找，拓一拓

小實物：葉子、鑰匙、硬幣

大實物：墻壁、地面、桌椅

演示拓印技法，使學(xué)生領(lǐng)會拓印的要領(lǐng)

只要摸起來有些高低不平的東西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗紗、木制桌面、凹凸不平的墻壁、燈的開關(guān)、尺子等等。

2．感覺過程

A．組織活動

規(guī)定活動范圍：教室、走廊

B．規(guī)定活動秩序

避免大聲喊叫，影響他人上課

規(guī)定以小組為活動單位

C．整理材料

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字注明每樣拓品來源哪些實物

3．體會探索

問題設(shè)計：a.當(dāng)你拓完作品，心里有什么感受？

b看看你的拓品像什么？

c對拓得模糊不清的圖案找一找原因。

d想想自己還能做些什么加工，使它更好看

4．制作

拓展：A 在拓的過程中做成字母、數(shù)字、圖案

B 在格狀上涂抹成大樓窗戶，畫成樓房

C 在拓品的形狀上添畫

5．欣賞作品

引導(dǎo)學(xué)生觀察書上作品，提示進一步制作的方法——將拓品剪下來貼在畫好圖案的紙上，組成美麗的畫面。

6．作業(yè)要求

作業(yè)A：完成一幅清晰的拓品

作業(yè)B：找同伴合作完成拓印與圖案結(jié)合的好看的大畫。

三．教學(xué)評價

說一說誰的畫面最有趣

說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些平時沒注意到的肌理

評價點：

1、能否充滿好奇地參加拓印的活動

2、能否積極努力地表現(xiàn)有特色的肌理效果

3、能否大膽地進行奇妙的聯(lián)想

五．板書設(shè)計：

課題

展示欄

15《泥棍兒小動物》

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握捏橡皮泥的基本方法，嘗試用橡皮泥和小棍結(jié)合的方式制作立體形象。

2.能夠用橡皮泥捏塑出自己喜歡的動物，并將其特征表現(xiàn)出來。3.體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情以及學(xué)會與人與動物和諧相處。

教學(xué)重難點：捏橡皮泥的基本方法。

教具準備：“森林之家”作業(yè)展臺、泥塑動物示范作品七件。學(xué)具準備：橡皮泥、各種小棍。

教學(xué)方法：欣賞法、觀察法、合作探究法。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究的方法。教學(xué)過程：

一、“森林之家”導(dǎo)入（1分鐘）

師：老師發(fā)現(xiàn)，一進教室，同學(xué)們的眼睛就都被這個“森林之家”吸引住了，這些橡皮泥小動物多可愛啊，有駱駝、羚羊、小毛驢、小雞、等等[一一展示]，可是它們幾個住在這么大的森林里多寂寞啊，同學(xué)們愿不愿意為它們帶來更多的伙伴??？

生：愿意！

師：這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用橡皮泥塑造小動物！[板題：泥棍兒小動物] 【設(shè)計意圖：針對低年級兒童的心理特點，以及對動物的親近之感，通過 “森林之家”教具的展示，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。】

二、新授（如何塑造小動物）（10分鐘）1.觀察動物的樣子，找出外形特征（3分鐘）

師：用泥做小動物是有秘訣的！現(xiàn)在請你們閉上眼睛，老師把橡皮泥老爺爺請來教我們！

［把事先做好的橡皮泥博士速貼到手上］ 橡皮泥博士：“小朋友們，你們好！” 生：橡皮泥博士好！

橡皮泥博士：聽說你們想學(xué)用橡皮泥塑小動物？

生：是啊

橡皮泥博士：跟我學(xué)可以，但是你們要闖過了我的關(guān)，才能告訴你們秘訣噢！你們誰來說一說這些小動物的樣子和外形特征？

［把動物圖片分別粘貼出來或運用多媒體播放圖片］ 學(xué)生分別回答，橡皮泥博士從旁隨機指導(dǎo)。師：橡皮泥博士，你覺得同學(xué)們回答的怎么樣？

橡皮泥博士：大家能通過自己的仔細觀察，說出小動物的外形特征，第一關(guān)通過啦！

【設(shè)計意圖：通過老師變身橡皮泥博士的情景設(shè)置，更好的吸引了學(xué)生的眼球，通過闖關(guān)的比賽形式，學(xué)生自主的觀察學(xué)習(xí)小動物的外形特征?！?/p>

２．研究泥塑的方法（7分鐘）

橡皮泥博士：接下來可沒那么容易讓你們過關(guān)了！這一關(guān)的題目是：怎么樣才能把小動物的外形特征表現(xiàn)出來呢？

森林之家的小動物肚子里啊，都藏著一張小紙條，上面有一到兩個任務(wù)，請你們小組內(nèi)的同學(xué)相互合作完成?，F(xiàn)在各組小組長快來拿吧！

拿到小動物后先觀察再拆，因為每組除了完成任務(wù)外，還要把小動物再塑好！（邊拿邊分組：鷺鷥組、山羊組等）

任務(wù)一：（鷺鷥）像仙鶴頭這樣的圓形怎么塑？像身體這樣的橢圓形怎樣塑造？

任務(wù)二：（山羊）像羊頭身體這樣的條形怎么塑？像羊頭這樣的圓錐形怎樣塑造？

任務(wù)三：（烏龜）像烏龜身體這樣的半圓形怎么做？花紋怎么做？ 任務(wù)四：（小驢）小棍在塑造小動物的時候能幫什么忙？ 任務(wù)五：（雞）一些細小的地方，如雞冠、翅膀怎么做？ 任務(wù)六：（駱駝）你們能多想出幾種做眼睛的方法嗎？ 任務(wù)七：(長頸鹿)它的脖子還可以怎么伸展？（紙條上任務(wù)中的生字加注拼音）

學(xué)生動手解決問題，“橡皮泥博士”巡視指導(dǎo)。

每組學(xué)生自愿上臺來，先讀讀本組的任務(wù)，再說說是怎樣完成任務(wù)的，“橡皮泥博士”從旁隨機提問、提示。

師：橡皮泥博士，你看我們同學(xué)都已經(jīng)闖關(guān)成功啦，你快把泥塑小動物的秘訣告訴大家吧！

橡皮泥博士：哈哈，同學(xué)們都很聰明！不用我說啦！其實大家已經(jīng)通過動手動腦找到了秘訣！那就是先找出小動物的外形特征，再用揉、搓、捏、刻等方法來制作表現(xiàn)。現(xiàn)在，你們已經(jīng)就可以泥塑你們喜歡的小動物啦！

【設(shè)計意圖：通過闖關(guān)、小組合作的方式，鍛煉了學(xué)生們自主合作探究塑造小動物的能力?！?/p>

三、學(xué)生進行創(chuàng)作（20分鐘）

［播放音樂，黑板上粘貼各種動物的圖片或大屏幕循環(huán)播放各種動物］ 教師邊巡視邊指導(dǎo)：

提醒學(xué)生：1.多觀察大屏幕播放的你所要做的動物 2.小組同學(xué)的橡皮泥可以相互調(diào)換顏色 3.如果橡皮泥夠用，盡量做的大些

4.用色和我們畫畫一樣，不一定按照真實的顏色來做，可以大膽用色，但注意，像熊貓、斑馬這樣的動物還是應(yīng)該要突出他們的顏色特征。

四、展示并評價（7分鐘）[當(dāng)有一半學(xué)生做完時] 師：做完的同學(xué)可以把你的“小動物”送進“森林之家”啦！送好之后就請學(xué)生陸續(xù)回位做好。（生陸續(xù)帶領(lǐng)小動物“搬家”）

師：哎呀，這么多動物啊！我真高興！我真想為我的小山羊找個好朋友！我可以和你做好朋友嗎？小**？

生：好啊

師：簡要講評這個動物

師：你們愿不愿意為自己的小動物找個好朋友呢？

學(xué)生到臺前來為自己做的小動物找個好朋友，并說說為什么（評價）【設(shè)計意圖：采用學(xué)生自評、互評、教師點評相結(jié)合的形式進行，很好的鍛煉了低年級兒童的口語表達能力以及審美能力?！?/p>

五、課堂小結(jié)（2分鐘）

橡皮泥博士：哈哈，森林里搬來了這么多小動物啊，你們能不能和睦的生活在一起??？

生：能！

橡皮泥博士：動物之間要和睦相處，那同學(xué)們之間呢？人類和動物之間呢？ 生：也要成為好朋友！

橡皮泥博士：我太開心啦！現(xiàn)在我要去教其他的小朋友做橡皮泥了，同學(xué)們再見啦！

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間和諧相處的能力，以及愛護動物之情。】

16《袋袋樂》

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點：

1、認識各種美術(shù)工具和材料及正確使用。

2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。

教具學(xué)具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。

上課時，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展階段：

（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）

1、剪刀

2、蠟筆

3、水彩顏料

4、水筆

5、鋼筆

6、鉛筆

7、毛筆

8、油畫筆

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛筆

12、印

13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫

（四）作業(yè)要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。

B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。

四、講評：

欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來的作品

五、收拾整理

17《從家到學(xué)校》

教材分析：

《從家到學(xué)?！肥欠浅ＹN近學(xué)生生活的事情，學(xué)生對上學(xué)的路再熟悉不過了，每天上學(xué)

放學(xué)，都要來往于這條路上，因此，這個內(nèi)容很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)，通過

學(xué)生對自己熟悉的上學(xué)的路及沿途景物的描繪，讓學(xué)生充分體驗用圖畫或其他形式表現(xiàn)生活中景象的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，表現(xiàn)生活的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能使用常見的工具、材料表現(xiàn)從家到學(xué)校的路和有特征的景物。

2．鼓勵學(xué)生在認真觀察事物的基礎(chǔ)上大膽表達自己的感受。3．激發(fā)學(xué)生熱愛生活，體驗用圖畫或其他形式表現(xiàn)生活中景象的樂趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學(xué)們，我是快樂的小雞jenny，你們愿意和我交朋友嗎？

生：愿意，（學(xué)生喜歡手偶的形象，激起了學(xué)習(xí)興趣）師：（模仿小雞）那我請你們到我家玩好嗎？ 生：好!師：（模仿小雞）你們看看從我家到學(xué)校就是這樣走……

課件出示小雞Jenny從家到學(xué)校的過程，讓學(xué)生清楚地看到路邊的景物。（學(xué)生情緒激動）

二、講授新課。

師：同學(xué)們，我們部認識小雞Jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認識你的家呢？

生：我給他帶路。生：給他畫一張地圖。生：告訴他路邊有什么景物。

師：真棒，Jenny給自己的家和學(xué)校之間畫了一張路線圖。（出示路線圖）咱們也來畫一張路線圖怎么樣？

生：好，師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫呢？從那入手呢？我們先一起來看看書中的學(xué)生作品。

課件出示學(xué)生作品并講解。

師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線，彎彎曲曲的公路可以用彎線，立交橋或天橋可以用螺旋線來表示，我們還可以用線的距離來表現(xiàn)路況，通暢的地方線的距離寬，曲折，狹窄的地方線的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）

三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們，老師相信你們一定能畫出一張讓人一目了然的路線，讓每個同學(xué)都能看著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來畫一張路線圖吧！

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不過于強調(diào)內(nèi)容的真實性，只要學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中把從家到學(xué)校的路及一些景物的特征表現(xiàn)出來，富有情趣就達到要求了。

四、展示作品，激勵促進

老師幫學(xué)生把作品貼到黑板上。

師：大家來看看XX同學(xué)的畫，誰來給他提點優(yōu)點？

五、小結(jié)

師：（用手偶配合），同學(xué)們，謝謝你們能夠把自己從家到學(xué)校的路線圖送給我，我太高興了，以后我一定會到你們家去做客的，再見！

課后總結(jié)：本課通過學(xué)生對自己熟悉的上學(xué)的路及沿途的景物描繪，使學(xué)生充分體驗用畫圖和其他形式表現(xiàn)生活中的景色的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，表現(xiàn)生活的美好情感。

18《大家一起真快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：對自我形象的認知；并會運用一些基本繪畫語言表達內(nèi)心感受。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的技能和正確的態(tài)度，并在參與集體活動中體會與他人合作的樂趣。

教學(xué)過程：

一、故事引入

師：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？

師：如果大家能夠快速坐好，作為獎勵，老師就給大家講一個有趣的故事。生：(安靜)師：(開始講故事，課件演示)在茫茫的大海中有一個小島，島上有一座城市叫“歡樂谷”。城里住著很多人，他們團結(jié)友愛，互相幫助，快快樂樂地生活在一起。

可是有一個小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書不愿讓其他同學(xué)看，有了新玩具也從來不讓其他同學(xué)玩。上車嫌擁擠，去游樂場嫌人多。他總是說：“這么多人煩死了！要是整個城市只有我一個人就好了。”

師：同學(xué)們，你說嘟嘟這樣做對嗎? 生：分組討論(略)師：通過討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來我們看看發(fā)生了什么事情。

一天，他的話被一位路過的天使聽見了，她真的把城里的人們都變沒了，偌大的一個城市里，只剩下嘟嘟一個人了。

師：城市變成了這個樣子，你們喜歡嗎? 生：不喜歡。

師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢?(出示圖片)生：他在哭呢。

師：可是他應(yīng)該高興才對?。∷皇窍尤硕鄦?？聯(lián)系我們自己平時生活中遇到一個人獨處時候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒人給他做飯；沒人跟他說話，他很孤單；天黑了，他很害怕……

師：對!因為嘟嘟現(xiàn)在明白了，真正只剩一個人是無法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。

師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯了后悔的不得了，看他哭得多傷心?。∥覀兇蠹?guī)蛶退?，和他做朋友，讓歡樂谷重新充滿歡樂好嗎？

生：好。(激動興奮)師：可是歡樂谷好大好大，我們來分工合作，一組負責(zé)一塊場景的布置。打開你們桌上的圖片，漂亮嗎? 生：漂亮！

師：可是再漂亮的景色，沒有大家一起來分享，也是不快樂的對嗎? 生：對！

師：那么，我們每個人畫一個活潑可愛的自己，剪下來貼在美景中，讓歡樂谷重新熱鬧起來，充滿歡樂好嗎? 生：好！

指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強化和突出。注意面部表情的刻畫(喜悅的)。

將各組學(xué)生作品利用實物投影儀進行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點過的城市各處呈現(xiàn)出的歡鬧景象。

師神秘的說：“大家?guī)椭洁绞箽g樂谷恢復(fù)了往日的生機，他要跟大家說幾句知心話。你們聽……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會使歡樂谷變成這個樣子。謝謝大家的幫助，謝謝你們愿意和我做朋友。通過這件事使我懂得了一個道理，和大家一起分享快樂，才是真正的快樂啊！希望你們永遠記得我!同學(xué)們再見?！?/p>

19《過大年》

教材分析：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日?！哆^大年》就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感受過新年的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂等。因此，教師可以有針對性的選擇一個部分進行教學(xué), 也可以有機的結(jié)合各種場景進行綜合性的體驗活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道春節(jié)是我國最古老、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解過春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并感受過年的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與表現(xiàn)欲，進一步提高學(xué)生的動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點：學(xué)生選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置，以及人年夜飯，模擬過新年的情景。教學(xué)難點：如何調(diào)動課堂氣氛充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與表現(xiàn)欲；又做到緊張有序，活而不亂達到最佳的效果。

活動準備：

1、收集與過年有關(guān)的音像資料，圖片、兒歌、窗花等裝飾物。

2、了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗習(xí)慣，收集有關(guān)過年的民間故事。

3、彩紙、剪刀、膠水、彩泥等。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一首歌謠，你們想聽嗎？ 生：想！

師：孩子孩子你別饞，過了臘八就是年，臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四掃房子，二十五炸豆腐，二十六燉羊肉，二十七殺只雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。師: 好聽嗎？誰知道老師說的是什么節(jié)日？ 生：新年

二、聽故事了解風(fēng)俗習(xí)慣

師：你們還記得你們是怎么過年的嗎？

學(xué)生談過年

師：同學(xué)們對過年觀察的真仔細，那你們知道年是怎么來的嗎？ 為什么過年我們要做這些事？ 生：不知道。

師：關(guān)于“年”還有一個美麗的傳說你們想不想知道?。?生：想！

播放課件(Flash動畫)“年” 的來歷

(聽故事的目的是讓學(xué)生了解新年的來歷，以及過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣, 吸引學(xué)注意力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)學(xué)生更大范圍地關(guān)注社會文化生活, 引發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣, 從中體會過年的歡樂、喜悅的氣氛。)師: 傳說中 “年” 是什么?掛紅燈籠放鞭炮是為了……(把“年”嚇跑)但這僅僅是一個傳說而已，現(xiàn)在過年人們過年更多地是為了表示喜慶，表達人們美好的心愿和祝福。

師：同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰能說說你為什么喜歡過年？ 生1：收壓歲錢，吃餃子…… 生2：穿新衣，放鞭炮…… ……

師：同學(xué)們說的真好，過年太快樂了，現(xiàn)在教室里一點過年的氣氛都沒有，如果明天就是春節(jié)那今天我們該做些什么事呢？ 學(xué)生討論交流

結(jié)論：貼對聯(lián)、貼年畫、剪窗花、放鞭炮、做年夜飯……

師：過年要做的事還真不少，今天就讓我們一起提前過新年好不好？ 生：好！

三、分組創(chuàng)作

師：現(xiàn)在我們就分成兩組，一組負責(zé)做年夜飯，一組負責(zé)剪窗花，拉花等來布置教室，想一想自己最適合做哪一項工作。學(xué)生自由組合，選材并完成各自的任務(wù)。

（目的是：

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，二、懂得選擇最適合的材料進行制作，三、共同研究制作方法。）

播放課件《喜洋洋》、《過新年》、《恭喜恭喜》等跟過年有關(guān)的背景音樂。（讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作）教師巡回指導(dǎo)解決學(xué)生技術(shù)上的難題

四、作業(yè)展示

師：新年代表新的目標(biāo)，新的希望、新的成功，現(xiàn)在就讓我們共同把我們的教室布置起來，把你們精心準備的年夜飯端出來讓老師看看哪組同學(xué)做的最好。你喜歡誰的作品？ 生積極發(fā)言

五、談收獲

師：同學(xué)們，時間很快就過去了，這節(jié)課你們過的開心嗎？有什么收獲呢？ 學(xué)生談收獲

六、拜新年

師：今天我們在一起歡歡喜喜地過大年, 心里裝滿了對親人和朋友的祝福。聽，新年的鐘聲就要敲響了，現(xiàn)在就讓我們滿載著新年的祝福, 給大家拜年，大聲地說出我們的祝愿：祝大家…… 生：（大聲說出）新年好！出示課件，“新年好”

師：讓我們在這美好的歌聲中帶著對親人和朋友的祝福結(jié)束今天的課吧！

20《走進大自然》

課時：2課時

教學(xué)重點：欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

教學(xué)難點：如個啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。

教學(xué)目的：

1、顯性目的：通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感受。

2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]合作交流的學(xué)習(xí)方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學(xué)思路：

1、通過啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說說自己喜

歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。

2、教師設(shè)問：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺?，教師要調(diào)動氣氛帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

4、講授新課：

⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學(xué)生分組評訴作品時提供一個范例。

⑶學(xué)生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。⑷小組進行學(xué)習(xí)后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發(fā)言的同學(xué)。

⑸拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好?。∧銈兡芨惺艿絾?？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什么呢？請同學(xué)們來自由談?wù)劇?/p>

⑹學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

第四篇：人教版小學(xué)美術(shù)教科書五年級上冊第10課教案

人教版小學(xué)美術(shù)教科書五年級上冊第10課教案

一、教材分析

“辦家家”曾是許多孩子在一起玩耍時歡樂的一幕，而小偶人更是每個孩子親密的朋友。本課以“演戲”為課題切入，讓學(xué)生用自己親手做的小偶人來進行即興表演，既可讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，又可使孩子感受到成功的愉悅。

演戲是通過演員扮演角色，當(dāng)眾表演故事情節(jié)來反映歷史和現(xiàn)實生活，顯示情境的一種以表演為中心。融文學(xué)、導(dǎo)演、音樂、美術(shù)等藝術(shù)為一體的綜合性藝術(shù)形式。在我國傳統(tǒng)的偶人戲中就有木偶戲、皮影戲等。

本課活動一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是用各種碎布、襪子、繩、線、紙等材料，運用填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折等方法，通過組合變成漂亮的小偶人。教材中不管是穿著格子裙、扎著兩根麻花辮、斜挎著黃色包的小偶人，還是用糖紙折扎的帶著斗笠的或披著黃色卷卷頭發(fā)、拖著長裙的小偶人，它們不但外觀新穎，而且塑造得變化多姿，教材中呈現(xiàn)的用毛線制作的小偶人，它漂亮的頭發(fā)和衣服，將小偶人的神態(tài)顯示得淋漓盡致，惟妙惟肖，生動逼真，美麗而又大方，給人以無窮的遐想。

活動二的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過對舊紙盒進行切挖、裝飾成舞臺，它取材容易，制作簡單，適合此階段的兒童學(xué)習(xí)需要。本活動的教學(xué)關(guān)鍵是如何分組讓學(xué)生制作出美觀實用的舞臺。其一，讓學(xué)生觀察紙盒的外形與舞臺有什么聯(lián)系，大膽說出自己的想法；其二，通過對舞臺背景及邊的裝飾，使之更情景化，教材中的范例是用不同形狀的樹葉、不同顏色的花朵來裝飾的舞臺，主要為學(xué)生提供參照和啟示，也可考慮用紙、布等其他材料來進行剪貼裝飾，還可以用繪畫表現(xiàn)或其他形式來裝飾。教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生提供多種樣式的舞臺給他們欣賞，為制作舞臺提供參考。

活動三的學(xué)習(xí)內(nèi)容是將做好的小偶人分組通過相互交流、討論，根據(jù)各自小偶人的形象特征，確定好不同的角色，編出一個故事，再手持娃娃在制作好的舞臺上進行表演，要求故事的情節(jié)簡潔完整，生動有趣。教榭中呈現(xiàn)在舞臺上的兩個膚色、衣著完全不同的小偶人在一起充滿了童話色彩，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動提供了啟示和想像空間。

本課活動一與活動二在選材與制作方法上教師要多引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識。活動三可根據(jù)故事改編也可取材于生活中的一件事來編故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中演出。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解和掌握基本的方法制作小偶人；

◆了解舞臺的構(gòu)成要素，設(shè)計、美化舞臺；

◆培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作的樂趣。

三、教學(xué)思路

本課以小偶人“演戲”為題，意在激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，激發(fā)創(chuàng)作靈感，克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師要引導(dǎo)好學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰當(dāng)?shù)剡\用，制作出具有個性魅力的小偶人。本課表現(xiàn)的內(nèi)容題材較為廣泛，制作的方式方法可多種多樣，材料的選擇范圍也較寬，給學(xué)生思維、想像、表現(xiàn)的空間也較大，教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的活動中使其個性特征、造型和動手能力在實踐中充分得到發(fā)揮。本課教學(xué)活動的設(shè)置要體現(xiàn)層次性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生的能力在創(chuàng)作表現(xiàn)中得到展現(xiàn)。

活動一可用flash動畫或木偶人、錄像片等辦法設(shè)置情景來激發(fā)學(xué)生興趣，從而使學(xué)生主動參與到活動一的學(xué)習(xí)中，并用CAI課件顯示幾個用不同材料搭配制作的小偶人和一些基本的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生自主探究材料的搭配和運用，認識、了解做小偶人的基本方法和步驟。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩⑷绾卫脺蕚涞牟牧蟻碜鲂∨既说哪男┎课?，并動手做一做，然后通過小組交流，指出其相互之間的優(yōu)點和不足，同學(xué)之間互相幫助、調(diào)整完成好作品。

活動二可從欣賞舞臺入手，了解舞臺的基本形狀，小組討論可采用一些什么材料、什么方法做舞臺，然后欣賞范作，在裝飾形式上教師可讓學(xué)生了解方法的多樣性。

活動三可欣賞一些木偶、皮影的資料，激發(fā)學(xué)生興趣，從而使其積極主動地投入到故事的編排中來，小組討論根據(jù)各自手中小偶人外形特征編好故事的內(nèi)容情節(jié)，教師以鼓勵為主，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，快快樂樂地把自己的角色演好。在小組演出時，其他小組與老師一起做觀眾，最后大家一起討論評價。評價方式可以是：我的創(chuàng)作意圖，我是怎樣來制作小偶人的，我用了些什么方法，你覺得自己的小偶人做得怎樣。

作業(yè)要求：活動一：用碎布、手帕、襪子，各種線、繩或糖紙及其他材料，制作成有趣的小偶人?；顒佣阂孕〗M合作為小偶人設(shè)計制作一個舞臺，用繪畫、剪貼的方法來裝飾舞臺?；顒尤焊鶕?jù)小偶人外形特征確立好角色，編好故事，分組進行表演。

四、教學(xué)選擇

本課教學(xué)活動的組織，教師可根據(jù)本省、本地區(qū)的特點，如有地方特色的小偶人劇都可以用于教學(xué)中，使學(xué)生能更好地了解家鄉(xiāng)的文化和歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)中，教師還可根據(jù)本地情況，有效地選擇合適的材料進行教學(xué)。教學(xué)過程一般可做如下安排：活動一：故事激趣——欣賞引導(dǎo)——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流評析；活動二：欣賞認知——討論研究——了解方法——設(shè)計表現(xiàn)；活動三：欣賞感受——分組討論——自編故事——表演評價。在材料使用上除了布料、紙、繩等外，有的還可選擇使用草、棕、麻等材料來進行教學(xué)。

五、教學(xué)建議

1．課前布置學(xué)生收集好碎布、繩、襪子、棉花、紙盒、紙等有關(guān)材料。

2．制作小偶人時可示范一些基本的方法，如填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等方法，材料的運用可用CAI課件來演示，根據(jù)協(xié)調(diào)有趣的原則讓學(xué)生自主搭配，制作出個性獨特的小偶人。

3．活動二舞臺的外形受到限制，但在切挖舞臺的正面時除方形外，還可以是弧形或多邊形，教師應(yīng)提醒學(xué)生在切挖時要注意安全。

4．本課三個活動都可以分組的形式進行，以4～6人為一組，分組后材料可互相利用，這樣學(xué)生做出來的小偶人將更加豐富，還可加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團隊精神。

5．活動三故事的編排，學(xué)生可根據(jù)自己手中小偶人的形象特征來確立角色，編排故事，故事內(nèi)容要盡可能體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的人和事，演出時才可能真實且生動有趣。

[教案]馮瑯、肖華老師的教案

課目

第10課演戲(活動一)年級 5年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

一、欣賞導(dǎo)入

1．教師拿自制的小偶人表演。

2．你們在哪里看過這樣的表演?

3．欣賞小偶人表演片段。

4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試

1．出示三個問題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?

(2)用了哪些制作方法呢?

(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢?

教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進行觀察、觸摸、討論。

板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2．教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?

(2)師生互動制作小偶人。

3．演示分析制作過程中難點部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

利用幻燈片分解教學(xué)：

1．小偶人制作步驟；

2．材料搭配分析；

3．難點直觀分析；

4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

2．提出制作要求。

3．分工合作。

4．教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示

1．分組來進行演戲。

2．提問：

(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?

(2)你制作的小偶人有缺點嗎?

(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢?

展示平臺上進行演示。

課目

第10課演戲(活動二)

年級

5年級上冊

執(zhí)教

肖華

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

欣賞導(dǎo)入

揭示課題

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。

2．請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?/p>

3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。

4．揭示課題。

課件呈現(xiàn)表演片斷

了解制作步

驟與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。

2．請學(xué)生說說觀察到的舞臺制作方法。

3．師小結(jié)制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

(2)裝飾。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?

(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。

5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。

課件呈現(xiàn)制作過程

課件呈現(xiàn)圖片

課件顯示討論內(nèi)容

合作探究

加深理解

1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。設(shè)計時思考以下問題：

(1)舞臺用什么材料、方法制作?

(2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法?

2．學(xué)生小組討論，匯報。

3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過程演示

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。

2．生制作，師指導(dǎo)。

評析交流

1．展示學(xué)生作品。

2．學(xué)生評析、談感受。

3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學(xué)生作品

知識遷移

1．介紹舞臺美術(shù)知識。

2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。

3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。

第五篇：人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案

第1課 肖像藝術(shù)

要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進行人物動態(tài)速寫練習(xí)，以 培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點

了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。

使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。

教學(xué)準備：

人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。

速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這 要 求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。

人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。

速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。)

教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。

四、講評：

抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。

第2課 畫人像 教學(xué)目標(biāo)

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。人美版第九冊教案 第2課 畫人像

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。人美版第九冊教案 第2課 畫人像

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點

人物的臉型和表情

教學(xué)難點

人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)準備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征

二、新課

1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

《蒙娜 麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征

教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》

學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

出示藝術(shù)作品《凡 高自畫像》

學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。

學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫

現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢?

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。

這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

人美版第九冊教案 第2課 畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：

展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高

描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第4課 美術(shù)中的比例知識 教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。人美版第九冊教案 第4課 美術(shù) 中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在 畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

第5課 偶戲 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點

偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準備

各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課人美版第九冊教案 第5課 偶戲

1、欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等

等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第6課 提線紙偶 教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶 教學(xué)重點

紙偶的裝飾。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶 教學(xué)難點

紙偶的裝飾方法。教學(xué)準備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶.教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶

用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第7課 動物的臉 教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動物的臉使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學(xué)重點

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學(xué)難點

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學(xué)準備

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教

學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。

畫法配詩：

褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

有趣的漢字

教材分析：

將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學(xué)期的語文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。

２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。

教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。

３、培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)準備：

學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。

教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

活動一：

展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學(xué)生猜猜這是什么意思。

學(xué)生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。

教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

活動二：

教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的。

活動三：

學(xué)寫象形文字。

教師通過實際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。

活動四：

試著自己造一個象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。作業(yè)完成后又學(xué)生來向大家進行介紹。

第二節(jié)：

活動一：

教師運用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請學(xué)生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。

出示幾段學(xué)生運用自造象形文字寫的話，請學(xué)生欣賞、評述。

活動二：

想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。

老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學(xué)生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。

１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。

２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。

３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。

４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過程中激勵學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。

活動三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準確的表達，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的機會。

活動四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。

課后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)評價：

1學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程是否產(chǎn)生興趣。

2學(xué)生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。

3是否激發(fā)出學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。

札記：

我布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)時并沒有想到學(xué)生能找到那么多的資料，一年級三班的同學(xué)拿來的這張《文字國》的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標(biāo)經(jīng)過光盤上的每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學(xué)生的力量不僅渠道豐富，還促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，值得提倡。

9色彩的色相 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點：

學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點

調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標(biāo)準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

10色彩的明度

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案－色彩的明度對比

2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案－色彩的明度對比

3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案－色彩的明度對比激發(fā)學(xué)生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運用色彩的技巧。

2、難點：讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應(yīng)用是一個較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導(dǎo)實踐，從實踐中加深對理論的理解。

三、課時安排：一課時。美術(shù)教案－色彩的明度對比

四、課前準備：

范畫若干幅；

顏色本身的明度差別；

色彩明度較強和稍弱的示圖；

同一題材不同明度對比圖。

五、教學(xué)過程 ：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)色彩和明度對比的知識。

2、提問：

（1）什么叫明度？

（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？

（3）為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對比？

3、明度演示：

（1）讓學(xué)生觀察彩色紙條（紅色），當(dāng)我將紙條拉緊時，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。

（2）當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。

（3）讓學(xué)生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問：

（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？

（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？

（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）

5、演示色彩明度的變化：

（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

6、指導(dǎo)學(xué)生進行色彩的明度對比練習(xí)。

7、作業(yè) 講評。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動手。

8、全課總結(jié)。

第12課 人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。

讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

教學(xué)準備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第13課 光盤架的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)光盤的尺寸，人美版第九冊教案 第13課 光盤架的設(shè)計利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。

教學(xué)重點

能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂

教學(xué)難點

創(chuàng)意表現(xiàn)

教學(xué)過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設(shè)計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設(shè)計 人美版第九冊教案 第13課 光盤架的設(shè)計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？

不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設(shè)計使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計時應(yīng)該注意哪些什么問題呢？

①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗創(chuàng)新

1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）

集體討論：選材 造型 創(chuàng)意和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計制作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié) 鼓勵

六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生

活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！

第14課 杯子的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達設(shè)計意圖的能力。

2、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗。

教學(xué)重點

設(shè)計造型漂亮，功能實用的杯子

教學(xué)難點

觀察了解杯子各部分的用途，體會設(shè)計者杯子的設(shè)計的設(shè)計意圖 計

教學(xué)具準備

杯子若干個 圖片若干副

教學(xué)過程：

一、談話

1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說說原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀 花紋 色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改

變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了杯子的設(shè)計更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等

三、體驗并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計意識，每一處的設(shè)計

都有它的獨到之處。

3、如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設(shè)計，杯子的設(shè)計理解設(shè)計者的設(shè)計意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？）

四、作業(yè)要求

1、設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計合理、實用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評

第15課 有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)造型設(shè)計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點

創(chuàng)造性地設(shè)計一個有特點的人臉器物。

課前準備

橡皮泥（紙黏土）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計給你什么感覺？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計中將人臉運用進去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉。”

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計一個有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨特之處。

2、教師總結(jié)。

唱起來跳起來 教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會用各種方式表達對生活的熱愛。教學(xué)重點：

學(xué)會用各種方式表達對生活的熱愛。教學(xué)難點：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

1、評價標(biāo)準：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第18課 獻出你的愛心

教學(xué)目標(biāo):

1.了解“希望工程”培養(yǎng)樂于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和熱愛中華傳統(tǒng)美德的思想感情。、2.感受各種材料特性，探索巧妙運用各種材料、各種方法制作，表達自己的一片愛心。

3.培養(yǎng)思維的擴散性，想象能力、動手能力及審美經(jīng)驗的提升。

根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)情況，展開豐富想象再創(chuàng)作表達愛心。

教學(xué)難點

運用自己所掌握的美術(shù)知識、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備:

教師:課件

學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、引出課題

１、出示“希望工程”攝影作品，先請學(xué)生欣賞，再請學(xué)生說一說自己有何發(fā)現(xiàn)？

師生交流

２、出示課題《獻出你的愛心》

三、進入角色、思考探索

１、出示學(xué)生愛心作品，請學(xué)生感受、思考。師生交流

２、學(xué)生小組活動

（１）學(xué)生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論

（２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”獻出你的愛心

五、展示作品、自評互評

在小組評價的基礎(chǔ)上進行全班的展評

六、師生小結(jié)，課外延伸

第19課 小花鏟

教學(xué)目標(biāo)

1、通過利用廢舊塑料瓶設(shè)計制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對性狀的構(gòu)

思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂，增強他們的小花鏟 環(huán)保意識。

教學(xué)重點

用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡練，并充分利用瓶子的形狀。

教學(xué)難點

利用瓶子的形狀進行設(shè)計。

教學(xué)準備

各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導(dǎo)入

1、亂扔廢塑料瓶對環(huán)境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價值是什么？小花鏟 學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考

后發(fā)言。

三、新授

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時要注意什么？可能會發(fā)生什么問題？如何

解決？

2、學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。

（注意要安全使用剪子?？赡軙舨粍樱梢杂玫蹲痈?。）

四、實踐

1、請你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學(xué)生嘗試制作。

五、小結(jié)

點評作業(yè)：表揚有創(chuàng)意、造型簡練的作品。

六、拓展

1、塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師小結(jié)。