第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》

※豐樂(lè)中心小學(xué) 六年級(jí) 語(yǔ)文科目上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課 題】：長(zhǎng)城贊

本課共1課時(shí)，本節(jié)第1課時(shí) 【課 型】：新授

【課標(biāo)定位】：初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)；能熟讀對(duì)聯(lián)，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料的能力，擴(kuò)大閱讀面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

2、在朗誦的基礎(chǔ)上，背誦課文，體會(huì)上下聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧以及深遠(yuǎn)的意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)長(zhǎng)城和中華民族的贊美之情。【教學(xué)難點(diǎn)】：理清文章思路，感受對(duì)聯(lián)的上下對(duì)仗。

【自學(xué)指南】：初讀課文，利用工具書解決生字詞障礙；熟讀文章，理請(qǐng)文章脈絡(luò)，初步體會(huì)作者的思想感情。

【自學(xué)測(cè)評(píng)】：課堂內(nèi)交流自學(xué)成果?！厩榫耙搿浚赫勗拰?dǎo)入：

1、同學(xué)們，我國(guó)的長(zhǎng)城居世界八大奇跡之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)雄偉而壯觀的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)家、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們?nèi)f里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰她的容貌，探索她的奧秘，評(píng)論她的功過(guò)是非，大家對(duì)長(zhǎng)城有什么了解？（找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。）

2、同學(xué)們，有一位古建筑專家以長(zhǎng)城為題材寫了一副對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)城的情感。說(shuō)起對(duì)聯(lián)你有什么了解？

3、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí)；簡(jiǎn)介作者羅哲文?！竞诵幕顒?dòng)】：

一、初讀課文

1、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》，讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，師范讀對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)生朗讀課文，正音。

＆做足常規(guī)就是最好的高效?！S樂(lè)中心小學(xué) 六年級(jí) 語(yǔ)文科目上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、質(zhì)疑：讀了這副對(duì)聯(lián)你有哪些疑問(wèn)？

二、精讀課文，感受雄偉。

以“課文上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長(zhǎng)城？”為切入點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)。

1、指名讀課文的上聯(lián)，思考：長(zhǎng)城有多少年的歷史了？你是從哪看出來(lái)的？

2、從長(zhǎng)城上你看到了什么？

3、有感情朗讀上聯(lián)。

4、指名讀下聯(lián)，思考：讀了下聯(lián)，長(zhǎng)城給你留下了怎樣的印象？

5、具體理解“跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚?！?。

6、你還從哪些句子中感受到了長(zhǎng)城的雄偉壯麗？

三、美讀成誦，深切體味進(jìn)行有感情地朗誦。

1、指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)氣由舒緩到激昂，正確斷句。

2、課前組織學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料，板書課題后交流資料：如長(zhǎng)城的長(zhǎng)度、歷史、在世界上的地位等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在查資料時(shí)要查閱具有權(quán)威性的資料。

3、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

4、生自讀，師領(lǐng)讀。學(xué)生讀課文，做到準(zhǔn)確、流利。

5、生再讀，指生讀。

交流：上聯(lián)縱寫（時(shí)間）長(zhǎng)城的歷史，贊美中國(guó)人民的智慧和力量；下聯(lián)橫寫（空間）長(zhǎng)城的氣勢(shì)，贊美長(zhǎng)城對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)。

學(xué)生默讀找出：起春秋，歷秦漢，及遼遠(yuǎn)，至元明，上下兩千年，感受修筑長(zhǎng)城的歷史悠久。

引導(dǎo)學(xué)生感受修筑長(zhǎng)城所付出的艱辛，感受到中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

默讀下聯(lián)，然后交流使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城猶如一條奔騰的巨龍，跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海，感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。

6、學(xué)生練習(xí)，然后以同桌互讀，男、女聲比賽讀等形式促使學(xué)生背誦此文。

【課堂小結(jié)】：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們更進(jìn)一步的了解了長(zhǎng)城，此時(shí)你有什么感想？與大家一起分享好嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由暢談）【當(dāng)堂測(cè)評(píng)或作業(yè)】：背誦課文；完成練習(xí)冊(cè)?！窘虒W(xué)反思】：

＆做足常規(guī)就是最好的高效。

第二篇：《長(zhǎng)城贊》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、紹長(zhǎng)城的知識(shí)；

2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；

2、說(shuō)明的順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí)；簡(jiǎn)介作者羅哲文。

三、出示目標(biāo)

四、學(xué)習(xí)新知：

1、師范讀對(duì)聯(lián)。

2、生自讀，師領(lǐng)讀。

3、生再讀，指生讀。

4、課文分析

《長(zhǎng)城贊》

（1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。

（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開(kāi)闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長(zhǎng)城增色生輝。

5、朗誦課文。

五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí)。

六、作業(yè)：背誦課文。

第三篇：長(zhǎng)城贊

長(zhǎng)城贊

起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。

跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀。思想感情

本文是一副長(zhǎng)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城的悠久歷史。描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光。贊美了黎庶百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族自豪感。

品讀感悟

“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我心中重千斤?！遍L(zhǎng)城是中華民族的標(biāo)志，是華夏兒女的驕傲。長(zhǎng)城，連接著平原與荒原；長(zhǎng)城，承載和歷史與未來(lái)。長(zhǎng)城，這條象征著中華文明古國(guó)的巨龍，不愧為人類一大奇觀。

1會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。

2長(zhǎng)城贊上聯(lián)從（）、（）、（）等方面贊美長(zhǎng)城，下聯(lián)從（）、（）、（）等方面贊美長(zhǎng)城

（3）

1、上聯(lián)中點(diǎn)明長(zhǎng)城歷史悠久的句子是：

2、上聯(lián)中點(diǎn)明長(zhǎng)城是無(wú)數(shù)人的艱苦勞動(dòng)的句子是：

3、上聯(lián)中盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力的句子是：

4、下聯(lián)中從空間入手，描繪長(zhǎng)城雄姿的句子是：

5、下聯(lián)中運(yùn)用比喻表現(xiàn)長(zhǎng)城雄壯美的句子是：

6、下聯(lián)中表現(xiàn)長(zhǎng)城氣勢(shì)壯麗磅礴的句子是：

7、本文的主題是什么？

8、上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長(zhǎng)城？

山中雜記》是代著名作家的作品，原名，代表作有《》《》。

5、《養(yǎng)花》是現(xiàn)代著名作家的一篇作品，原名，作品有《》《》《》。

6、《四時(shí)田園雜興》，作者是（朝代）。

7、有喜有憂，，既須勞動(dòng)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣．

8、《四時(shí)田園雜興

（一）》描寫的季節(jié)是，描寫了農(nóng)民的情景，《四時(shí)田園雜興

（二）》描寫的季節(jié)是，描寫了農(nóng)村的。

9、《四時(shí)田園雜興》中具體體現(xiàn)農(nóng)村的繁忙的詩(shī)句是“，”；展現(xiàn)了繁忙的成果，以及農(nóng)村艷麗的色彩盎然的生機(jī)的詩(shī)句是“，”。

第四篇：長(zhǎng)城贊（精選）

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

默認(rèn)分類 2010-03-20 22:40:27 閱讀348 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

《長(zhǎng) 城 贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí) 黃姬姣 教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）

3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：對(duì)對(duì)子游戲。（5”）

1、如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡(jiǎn)，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。

2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來(lái)才朗朗上口。）

3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。（幻燈出示）【通過(guò)游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準(zhǔn)備】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。3”

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么

感受。

師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料，師補(bǔ)充P15的小資料1）師引：萬(wàn)里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指1名讀課文，注意糾音。

3、本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）

4、齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。

三、體裁引入，理解內(nèi)容。

1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來(lái)的感覺(jué)怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。）5”

2、找一找兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)？在書中圈一圈。

3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）

4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）

師： 由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來(lái)就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮?lái)一起走進(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”

預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出這種歷史感來(lái)？（師相機(jī)板書：上下五千年）預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？

預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來(lái)讀書）師：如此悠久、巍峨的長(zhǎng)城是誰(shuí)修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊](méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)

修筑長(zhǎng)城的艱辛）

師：然而這些困難都得靠什么來(lái)解決？（人力和智力）沒(méi)有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需

要多大的力氣？按書中說(shuō)就是（費(fèi)盡移山心力）

從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長(zhǎng)城的艱辛）如果用“用”字來(lái)代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長(zhǎng)城的艱難困苦）

師引：修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長(zhǎng)城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長(zhǎng)城的圖片3，看到了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）

預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城你好氣派，怪不得有人說(shuō)“不到長(zhǎng)城非好漢”。

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自

豪。

師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院馈е屑?、帶著敬佩把?duì)聯(lián)讀一遍。（配樂(lè)讀4）

師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)細(xì)看下聯(lián)，你覺(jué)得下聯(lián)又主要講了什么？（寫了長(zhǎng)城的長(zhǎng)

和雄偉的氣勢(shì)）從哪里看出來(lái)的？10”

預(yù)設(shè)：從空間的角度來(lái)寫，寫出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)（引：縱橫有十萬(wàn)里，可謂氣勢(shì)雄偉）。（板

書：縱橫十萬(wàn)里）

師：我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來(lái)呢？（用激昂的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出什么來(lái)？讀出磅礴的氣勢(shì)來(lái)、讀出長(zhǎng)城的險(xiǎn)峻來(lái)、讀出自豪感）誰(shuí)來(lái)試試？有比他讀得更好的嗎？ 在讀中解決以下問(wèn)題：

1、長(zhǎng)城蜿蜒十萬(wàn)里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些

地方可以看出什么？（長(zhǎng)城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）

2、“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡?！边@句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突

出長(zhǎng)城的壯麗與雄偉）

3、“起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀?！笔且环N怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來(lái)嗎？（生描述，師相機(jī)板書：真是好一幅壯麗奇觀，怪不得作者把長(zhǎng)城比作。。。我們?yōu)橛羞@樣的偉大奇觀而感到自豪，來(lái)用我們的聲音讀出這種氣勢(shì)來(lái)。）

師：每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長(zhǎng)城50多年的羅哲文親眼目睹了長(zhǎng)城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。同學(xué)們你也來(lái)贊贊長(zhǎng)城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫出來(lái)。（出示配樂(lè)圖片

5，師巡視）

生：交流所寫（寫與交流時(shí)間5-8分鐘）

三、拓展延伸。3”

師：羅哲文的這篇《長(zhǎng)城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？（上聯(lián)放右，下聯(lián)

放左）出示幻燈6，加橫批。（長(zhǎng)城贊）

師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見(jiàn)到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。

（出示幻燈7）

師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。）

四、布置作業(yè)：背誦課文

板書：

長(zhǎng) 城 贊

（自豪）縱 上 橫 下 十 五 萬(wàn) 千

里 年

第五篇：長(zhǎng)城贊

《長(zhǎng) 城 贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

2.學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

3.熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備，對(duì)對(duì)子游戲

1.如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡(jiǎn)，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。

2.你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來(lái)才朗朗上口。）

3.根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。

（二）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

師引：關(guān)于它，你還了解多少？

師引：萬(wàn)里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！

（三）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙 1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指1名讀課文，注意糾音。

3.本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）4.齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。

（四）體裁引入，理解內(nèi)容

1.這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來(lái)的感覺(jué)怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。）

2.找一找兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)？在書中圈一圈。3.集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）

4.師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）師：由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來(lái)就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮?lái)一起走進(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？

預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出這種歷史感來(lái)？（師相機(jī)板書：上下五千年）

預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？

預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來(lái)讀書）

師：如此悠久、巍峨的長(zhǎng)城是誰(shuí)修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊](méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛）師：然而這些困難都得靠什么來(lái)解決？（人力和智力）沒(méi)有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說(shuō)就是（費(fèi)盡移山心力）

從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長(zhǎng)城的艱辛）如果用“用”字來(lái)代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長(zhǎng)城的艱難困苦）

師引：修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長(zhǎng)城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長(zhǎng)城的圖片3，看到了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）

預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。

預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城你好氣派，怪不得有人說(shuō)“不到長(zhǎng)城非好漢”。預(yù)設(shè)：我覺(jué)得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。

師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院?、帶著感激、帶著敬佩把?duì)聯(lián)讀一遍。

師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)細(xì)看下聯(lián)，你覺(jué)得下聯(lián)又主要講了什么？（寫了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)）從哪里看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：從空間的角度來(lái)寫，寫出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)（引：縱橫有十萬(wàn)里，可謂氣勢(shì)雄偉）。

師：我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來(lái)呢？（用激昂的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出什么來(lái)？讀出磅礴的氣勢(shì)來(lái)、讀出長(zhǎng)城的險(xiǎn)峻來(lái)、讀出自豪感）誰(shuí)來(lái)試試？有比他讀得更好的嗎？ 在讀中解決以下問(wèn)題：

1.長(zhǎng)城蜿蜒十萬(wàn)里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些地方可以看出什么？（長(zhǎng)城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）

2.“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。”這句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突出長(zhǎng)城的壯麗與雄偉）

3.“起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀?！笔且环N怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來(lái)嗎？

師：每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長(zhǎng)城50多年的羅哲文親眼目睹了長(zhǎng)城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。同學(xué)們你也來(lái)贊贊長(zhǎng)城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫出來(lái)。（出示配樂(lè)圖片5，師巡視）

（五）拓展延伸

師：羅哲文的這篇《長(zhǎng)城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？上聯(lián)放右，下聯(lián)放左，加橫批。（長(zhǎng)城贊）

師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見(jiàn)到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。

師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？

（六）布置作業(yè) 背誦課文