第一篇：八年級上冊道德與法治2.2合理利用網絡教案

2.2《合理利用網絡》教學設計

一、教學目標：

情感態(tài)度和價值觀目標

樹立正確的網絡觀。

能力目標

提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應信息化社會，學會合理利用網絡。

知識目標

明確網絡使把雙刃劍，合理使用才能使網絡發(fā)揮應有的作用。知道合理利用網絡的具體要求。

二、教學重難點

教學重點： 理智對待網絡，提高辨別能力，做到合理利用網絡。教學難點： 利用網絡，傳播正能量。

三、教學過程：

導入：觀察豐富的社會生活的圖片，談感受：

思考： 這些圖片你熟悉嗎？看到這些網絡你能夠想到什么？

教師總結：看到這些圖片我們就會聯(lián)系到網絡，網絡是現(xiàn)代最偉大的發(fā)明之一，它不僅影響著我們的生活，還改變著我們的生活方式?？墒蔷W絡世界我們就可以隨心所欲嗎？我們一起來探討如何更加合理的利用網絡。

目標導學一——理性參與網絡活動

活動一：結合課件中奶奶和爸爸的對話思考：你是如何看待奶奶和爸爸的觀點的？我們應該如何看待網絡？

教師總結：網絡是一把雙刃劍，有利也有弊。利用網絡可以開闊視野，查閱資料幫助學習，便于交流等。但沉迷于網絡會影響學業(yè)和身心健康，甚至走上違法犯罪道路。

活動二：出示圖片，引導學生思考問題：你是有沒有遇到過圖中的問題？說一說，網絡還給你帶來了那些困擾？

教師總結：圖片中的女孩因為上網而沒時間寫作業(yè)、看書甚至忘記了出去玩可見她已經沉迷于網絡，通過圖片，我們不難看出如果不能夠合理網絡，就會影

第1頁 響我們正常的生活和學習。

活動三：出示材料“迷戀網絡，被名校退學”

近幾年來，因迷戀網絡，三番兩次被退學，又以高分考進名校的“高考奇才”層出不窮：

新疆安治幫：先后考入北大、清華，卻因為迷戀網絡遭學校退學，今年第四次高考全縣第一；

湖北周劍：五年四次考入名校卻三次退學；

四川張非：４年時間，一次清華，一次北大，先后退學或開除，前不久，又再次考上清華。

網癮而產生的群體性退學事件也屢見不鮮：

西安郵電學院勸退３３６名學生，徐州工程學院對１１５名學生作退學處理，１５６人作留級處理。

思考：1.材料和圖片說明了什么？

2.我們應該如何對待網絡？

教師總結：通過材料和圖片，我們可以看出網絡的弊端也很多，因此同學們在上網時，一定要把握好尺度，理智對待網絡，合理利用網絡。

活動四：合作探究：出示圖片網絡謠言的圖片

通過上面圖片和課本材料的分析，我們來分組探討以下兩個問題： 問題一：網絡謠言有什么危害？ 問題二：我們如何辨別網絡謠言? 教師總結：網絡謠言不僅會給社會影響正常的社會秩序，還會危害他人、國家的利益。因此面對網絡上良莠不齊的信息，我們要提高好自己的辨別能力，自覺抵制不良信息。

活動五：出示圖片和材料。

某網吧內，一名網友，發(fā)布了丑化小胖同學的照片，引來了一些嘲諷小胖的跟帖

問題一：看到了這樣圖片，你的感受是什么？

第2頁 問題二：你怎樣看待貼吧里的這種現(xiàn)象？

問題三：如果你是小胖同學，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？ 教師總結：網絡雖然是虛擬世界，但是上網時依然要恪守道德，遵守法律。只有在道德和法律允許的范圍內活動才能夠成為一名負責的網絡參與者。

目標導學二——傳播網絡正能量

活動五：網絡開啟一扇門——建言獻策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網平臺——迎澤區(qū)服務群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網絡平臺，使之得到快速解決。

1．思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對于我們利用網絡有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網絡給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網絡。

2.我們要合理利用網絡，積極利用網絡為社會發(fā)展建言獻策。教師強調：我們要在網上傳播正能量。

活動六：網絡助力張遠坤的愿望(材料展示)張遠坤大學畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望通過網絡募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。

思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網絡募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網絡，傳遞了網絡正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網絡傳播什么正能量？

第3頁 提示：圖1利用網絡傳播了舞蹈，圖2利用網絡抓捕了逃犯，圖3利用網絡弘揚書畫文化，圖4利用網絡組織了青年志愿者，讓青年更好地服務社會，實現(xiàn)價值。

教師強調：培育積極健康、向上向善的網絡文化。

四、課堂總結

可以說今天的生活即網絡生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網絡世界的規(guī)則，讓網絡為我所用，不要我為網絡所困；讓網絡助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網絡，不要讓社會受阻于網絡。

五、板書設計

理性參與網絡生活

｛ 提高媒介素養(yǎng)

學會“信息節(jié)食” 學會辨析網絡信息 遵守網絡規(guī)則

合理利用網絡 ｛

?

傳播網絡正能量

｛利用網絡平臺為社會發(fā)展建言獻策

要在網上傳播正能量 培育積極健康、向上向善的網絡文化

六、教學反思

本節(jié)內容主要是學生通過對網絡的了解，學會正確運用網絡，從而樹立正確的網絡觀念?？傮w教案設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網絡資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎上了解了教材內容。因此今

第4頁 后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學任務。

第5頁

第二篇：道德與法治八年級上冊《合理利用網絡》教案設計

1教學分析

【教學目標】

知識目標 知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網絡規(guī)則

能力目標 學會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網絡正能量的方法

情感態(tài)度與價值觀目標 形成正確的網絡生活意識和習慣；養(yǎng)成遵守網絡規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網絡合理表達訴求的習慣

【重點難點】

教學重點：網絡的正面作用，學會利用網絡優(yōu)勢正確上網。

教學難點：掌握正確的網絡生活方式。

2教學過程

一、導入新課

(展示下列圖片)

同學們先欣賞圖片，再談談感受。

教師過渡：通過上一課時的學習，我們知道網絡有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學會正確運用網絡。今天我們就學習《合理利用網絡》。

二、新課講授

目標導學一：理性參與網絡生活

活動一：小軍的一天

(展示下列材料)

自從有了網絡，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數(shù)學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。21教育網

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？

2．是什么原因造成的？

教師總結：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網絡信息讓小軍應接不暇。網絡影響了他的生活。

教師總結：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)要學會“信息節(jié)食”。

活動二：“謠言”來了

(展示下列圖片)

1．思考：面對網絡謠言，我們應該怎么做？

2．如何處理不良信息？

提示：生活中網絡傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結：(1)我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網絡罵人——不行

(材料展示)

王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機關報警。民警經調查核實，張某確實通過互聯(lián)網使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1．思考：張某利用網絡罵人不行嗎？

2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網絡也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。

教師強調：恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。

(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談談為什么會被禁止。

提示：左圖是利用網絡侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網絡攻擊他人網絡，是違法的，所以被法律禁止。

目標導學二：傳播網絡正能量

活動四：網絡開啟一扇門——建言獻策

(材料展示)

2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網平臺——迎澤區(qū)服務群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網絡平臺，使之得到快速解決。

1．思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對于我們利用網絡有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網絡給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網絡。2.我們要合理利用網絡，積極利用網絡為社會發(fā)展建言獻策。

教師強調：我們要在網上傳播正能量。

活動五：網絡助力張遠坤的愿望

(材料展示)

張遠坤大學畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望通過網絡募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。

思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網絡募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網絡，傳遞了網絡正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網絡傳播什么正能量？

提示：圖1利用網絡傳播了舞蹈，圖2利用網絡抓捕了逃犯，圖3利用網絡弘揚書畫文化，圖4利用網絡組織了青年志愿者，讓青年更好地服務社會，實現(xiàn)價值。

教師強調：培育積極健康、向上向善的網絡文化。

三、課堂總結

可以說今天的生活即網絡生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網絡世界的規(guī)則，讓網絡為我所用，不要我為網絡所困；讓網絡助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網絡，不要讓社會受阻于網絡。

3板書設計

合理利用網絡理性參與網絡生活提高媒介素養(yǎng)學會“信息節(jié)食”學會辨析網絡信息遵守網絡規(guī)則傳播網絡正能量利用網絡平臺為社會發(fā)展建言獻策要在網上傳播正能量培育積極健康、向上向善的網絡文化

4教學反思

本節(jié)內容主要是學生通過對網絡的了解，學會正確運用網絡，從而樹立正確的網絡觀念?？傮w教案設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網絡資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎上了解了教材內容。因此今后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學任務。

第三篇：八年級道德與法治上冊《合理利用網絡》學案

八年級道德與法治上冊《合理利用網絡》學案 教學分析 【教學目標】 知識目標

知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網絡規(guī)則 能力目標

學會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網絡正能量的方法 情感態(tài)度與價值觀目標

形成正確的網絡生活意識和習慣；養(yǎng)成遵守網絡規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網絡合理表達訴求的習慣

【重點難點】

教學重點：網絡的正面作用，學會利用網絡優(yōu)勢正確上網。教學難點：掌握正確的網絡生活方式。2 教學過程

一、導入新課(展示下列圖片)

同學們先欣賞圖片，再談談感受。

教師過渡：通過上一課時的學習，我們知道網絡有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學會正確運用網絡。今天我們就學習《合理利用網絡》。

二、新課講授

活動一：小軍的一天(展示下列材料)自從有了網絡，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數(shù)學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？

教師總結：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網絡信息讓小軍應接不暇。網絡影響了他的生活。教師總結：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)要學會“信息節(jié)食”。活動二：“謠言”來了(展示下列圖片)

1．思考：面對網絡謠言，我們應該怎么做？ 2．如何處理不良信息？

提示：生活中網絡傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結：(1)我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網絡罵人——不行(材料展示)王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機關報警。民警經調查核實，張某確實通過互聯(lián)網使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1．思考：張某利用網絡罵人不行嗎？ 2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網絡也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。

教師強調：恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談談為什么會被禁止。

提示：左圖是利用網絡侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網絡攻擊他人網絡，是違法的，所以被法律禁止?；顒铀模壕W絡開啟一扇門——建言獻策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網平臺——迎澤區(qū)服務群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網絡平臺，使之得到快速解決。1．思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對于我們利用網絡有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網絡給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網絡。2.我們要合理利用網絡，積極利用網絡為社會發(fā)展建言獻策。教師強調：我們要在網上傳播正能量?；顒游澹壕W絡助力張遠坤的愿望(材料展示)張遠坤大學畢業(yè)后，來到x疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望通過網絡募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網絡募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網絡，傳遞了網絡正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網絡傳播什么正能量？

提示：圖1利用網絡傳播了舞蹈，圖2利用網絡抓捕了逃犯，圖3利用網絡弘揚書畫文化，圖4利用網絡組織了青年志愿者，讓青年更好地服務社會，實現(xiàn)價值。教師強調：培育積極健康、向上向善的網絡文化。

三、課堂總結 可以說今天的生活即網絡生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網絡世界的規(guī)則，讓網絡為我所用，不要我為網絡所困；讓網絡助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網絡，不要讓社會受阻于網絡。3 板書設計 4 教學反思

本節(jié)內容主要是學生通過對網絡的了解，學會正確運用網絡，從而樹立正確的網絡觀念?？傮w教案設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網絡資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎上了解了教材內容。因此今后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學任務。

第四篇：合理開發(fā)和利用《道德與法治》課程資源

合理開發(fā)和利用《道德與法治》課程資源

人教版小學《道德與法治》教學用書里，每一課都提供了豐富的教學資源，有相關的理論、知識，有游戲、繪本、兒歌、小故事、讀本、視頻等等。作為教師，應該如何巧用這些教學資源，上好、上活《道德與法治》課堂，達到事半功倍的效果呢？

一、課前小游戲，激發(fā)學習興趣

剛剛進入學校，小學生注意的目的性還很低，只能夠注意自己感興趣的對象。隨著學習活動的進行，他們的注意力能夠很快地得到發(fā)展，他們能夠在課堂上根據(jù)學習活動和教師的要求將注意指向學習對象，注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。但一般來說，小學生的注意水平仍然是有限的，需要教師通過專門的努力引起并給予指導。興趣是開啟學生學習動機的鑰匙。要讓小學生較快地進入學習狀態(tài)，教師首先要抓住兒童求新求異的心理，提供新鮮的東西來激發(fā)學生的興趣。

根據(jù)兒童的這些特點，在《道德與法治》課堂上，老師可利用教學資源中的課前小游戲，激發(fā)學生興趣，充分調動學生的學習積極性。如在教學第一冊第六課《校園里的號令》時，可在課前組織一問一答式口令體驗游戲：

師：“鈴聲響?！鄙骸白苏??！?/p>

師：“嘴巴?！鄙骸熬o閉?！?/p>

師：“眼睛?！鄙骸跋蚯??！?/p>

師：“雙手?！鄙骸皵[平?！?/p>

師：“耳朵。”生：“聽清?！?/p>

課前的這個小游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們主動地參與進課堂，教師再順勢引導：“校園里除了鈴聲這個號令外，還有哪些號令需要大家遵守的呢？”老師再帶領學生學習課文：“小小‘指揮家’，威力非常大。只要它說話，我們都聽它。大家找一找，藏在哪里呀？”學生就興趣盎然地進入課文的學習中。

二、課堂小故事，學生明理快

在小學《道德與法治》的課堂，教師要根據(jù)兒童特點，盡量少空談道理，重在調動學生的切身感受，強化體驗，尋求學生自身的認同，將外在的規(guī)范要求轉變?yōu)閮仍诘男枰瑥亩寣W生感到“道不遠人”。而在課堂中通過講小故事的形式可以達到這一目的。如在教學第一冊第4課《上學路上》時，老師先引導學生觀察課文插圖（插圖中呈現(xiàn)的是學生上學的不同場景圖），再引導學生交流上學路上怎樣才安全。對交通信號，學生要銘記在心，要做到“紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧?！薄翱坑倚校蛔放?，抓緊時間不遲到?！痹谂囵B(yǎng)學生上學路上的安全意識時，老師可利用小故事這一資源，讓學生在故事中明理。

小故事：一天放學的時候，當我和同學快走到一個十字路口時，身旁突然閃過一輛自行車，騎車的是個年輕人。我感到他騎得太快，就跟同學說：“這么快，真危險。”話音剛落，就傳來了“咣當”“啊”的聲音，還夾雜著一個女人的尖叫聲。我倆走近一看，原來那個年輕人撞到一位老奶奶，兩人都痛苦地坐在地上。

學生聽了小故事后，被深深吸引，自然而然進入故事情節(jié)之中，他們?yōu)槔夏棠毯湍莻€年輕人捏了一把汗，覺得年輕人的行為真不應該，這樣很快就明白了上學路上遵守交通規(guī)則的重要性了。

三、課外小繪本，潤物細無聲

新課程基于“道德存在于人的整個生活”的理念，把品德教育寓于生活教育和社會常識教育之中，或者說，讓品德教育回歸生活。從這個意義上說，新課程中的品德教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕跡的品德教育。新課程標準的品德教育重視教育過程中學生的體驗和感悟，追求“使學生受到教育并避免學生感覺有人在教育他”這樣一種“潤物無聲”的意境。巧用繪本素材，能引領孩子世界的成長，繪本可喚起學生個體的自我體驗，能實現(xiàn)與圖中人物的心靈對話，同時，故事與圖畫能夠留給學生思維上的想象空間，這些在兒童品德教育中起著潛而默化的作用。如在教師教學第一冊11課《別傷著自己》后，可布置學生與家長共同閱讀關于家庭生活的小繪本：1.關于哪些日用品可能會帶來危險的《你不能受傷》；2.關于一個人在家要注意什么的《一個人在家我不怕》；3.關于廚房危險的《煎鍋起火了》；4.關于受傷后怎樣處理的《小身體大學問：我受傷了》；5.關于家中有毒品的《小身體大學問：小心，有毒》；6.關于用電安全的《蘋果豬觸電了》；7.關于防火的《狐貍和魔法銅像》；8.關于誤食的《大人糖豆》。學生與家長通過親子閱讀以上小繪本后，基本上掌握了在家中的安全知識，達到了對課文學習后的深化和拓展。

此外，在《道德與法治》的教學中，教師還可以運用視頻、歌曲來調動學生興趣；運用兒歌、插圖來幫助學生理解和記憶；運用相關理論、知識或讀本幫助學生開拓視野、拓寬知識面。

第五篇：道德與法治2.2 享受學習教案

第二框 享受學習

教學目標：

情感態(tài)度和價值觀目標：體驗學習的美好，豐富學習生活，促進自己健康成長。能力目標：掌握一些能提高自己學習成績的技能與方法。

知識目標：理解學習是苦樂交織的，體驗學習的苦與樂，學會學習。重點：學會學習。

難點：理解學習是苦樂交織的。

學法：自主學習法、小組討論法、閱讀法。教法：啟發(fā)式、講授法。教學過程：

一、復習提問，導入新課

1、復習：學習有什么重要性？你喜歡學習嗎？為什么？

2、師導入：說起學習，大家真是道不盡的苦水，但學習真的就只是一種痛苦嗎？出示仝正國的故事，一個今年已經67歲的老人的觀點是“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程。"我們作為朝氣蓬勃的中學生更應該享受學習。今天我們就讓我們一起來《享受學習》。（板書課題）

二、閱讀教材，回答問題

默讀P20-P24的內容，初步了解今天我們要學習的內容，并且通過自學，回答下列問題：

1、學習中有哪些快樂？有哪些辛苦？怎樣理解學習是種享受？

2、怎樣學會學習？

3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學習的興趣？

4、提升學習的學習方法有哪些？

三、學習新課（師生研討案例，互動學習）

（一）體味學習

1、運用你的經驗：回顧自己的經歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內。

2、享受學習

（1）出示2張學習辛苦和快樂的圖片，進行活動：小小辯論會 正方觀點：學習，樂大于苦 反方觀點：學習，苦大于樂

（2）在辯論的基礎上整理知識，探究與分享：在過去的學習經歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學習中，你希望的快樂是什么？請分別寫或畫在下面對應的區(qū)域內。

（3）學習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每刻都能從中感受到快樂。那么你覺得學習中的辛苦有哪些呢？

過渡：通過上面的分析，我們知道了學習中有快樂也有辛苦，學習是苦樂交織的。（4）提問：兩張圖片表明了什么？答：學習也是一種享受。怎樣才能體驗到這種享受？答：當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習這給我們的美妙享受。

（二）學會學習

1、學習興趣

（1）閱讀教材22頁內容，探究與分享：你有哪些學習的困擾？面對這些困擾，該怎么辦呢？（2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好樂知者。這句名言表達了什么呢？答：學習興趣對學習起重大的推動作用。（3）出示問題，引導學生思考： A、是什么讓他們對讀書對學習如此堅定？

答：有對讀書的興趣，有遠大的志向，有明確的學習目標。B、讀書，可以讓別人代替嗎？不感興趣，可以放棄嗎？

答：不可以。即使暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。

（4）小測驗：我的學習“發(fā)動機”需要加油嗎？ 活動目的：讓學生明白學習要有興趣。

（5）填寫表格，讓學生明白興趣成學習的關系?？偨Y自己對某科沒興趣的原因，尋找培養(yǎng)興趣的辦法。

（6）知識總結提問：上面的一系列活動和內容說明什么？答：學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。

2、學習方法

（1）出示楊帆的學習故事，思考：為什么楊帆同學非常用功刻苦，但學習效果卻不理想？ 答：主要是學習方法不當，會直接導致了要走多一些彎路，既浪費了時間，學習效果又不理想，最后還使自己喪失了學習的信心。

（2）閱讀教材22頁，探究與分享：①比較兩幅圖有哪些不同。②造成這些不同的原因可能有哪些？

③ 回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？（3）知識總結：學會學習，需要掌握科學的學習方法。

3、學習方式

（1）出示二張圖片，提問：圖片中的場景你熟悉嗎？他們在做什么？ 答：圖片中的場景你熟悉嗎？他們在做什么？

（2）出示漫畫《同桌》，提問：漫畫反映了什么？這樣好不好，應該怎么做？

（3）知識小結：學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務。我們也可以帶著問題、猜想或假設去探究，獨立思考，不斷質疑，在自主學習中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。

4、總結提問：學會學習，需要我們怎樣做？（學生回答后，多媒體出示答案，要求在書上做好筆記。）

5、拓展空間：

（1）總結自己的學習方法，并與同學分享。

（2）整理每位同學的學習經驗，形成一本學習方法手冊。

四、收獲感悟，課堂小結

五、檢測提升，查缺補漏

六、探究作業(yè)、搜集資料（可分小組完成）

1、用幾個詞語描述開學以來你展現(xiàn)的形象。

2、填寫教材28頁的探究與分享。

3、介紹你的自我評價的方法。

4、介紹你對待他人評價的方法。