第一篇：八年級上《合理利用網(wǎng)絡(luò)》說課稿 使用

《合理利用網(wǎng)絡(luò)》說課稿

尊敬的各位評委：

大家好！我叫張華，來自國培道德與法治班第一組，今天，我說課的內(nèi)容是人教版道德與法治八年級上冊第二課第二框《合理利用網(wǎng)絡(luò)》下面我將從七個方面進(jìn)行說課,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)情分析、教學(xué)過程、等方面向各位老師，談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)構(gòu)思及其理論依據(jù)。

一、教材分析

1.教材地位和作用

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課是人教版八年級道德與法治《合理利用網(wǎng)絡(luò)》第一單元第二課第二框題，學(xué)生在第一框已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍享受現(xiàn)代文明網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂，本框題主要是提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會“信息節(jié)食”自覺遵守道德和法律，把學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)一步引向深處，同時(shí)也為下一刻的內(nèi)容做準(zhǔn)備，從情感氛圍知識角度做鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀

形成正確的參與網(wǎng)絡(luò)生活和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達(dá)訴求的習(xí)慣。

（2）能力目標(biāo)

通過學(xué)生活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，討論與分析的能力，從而學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高自己的辨別能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)，傳播正能量。

(3)知識目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)情境，理解媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。

確定依據(jù)：這一教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又反映了八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際，如何實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)將在教學(xué)過程中分析。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢理性上網(wǎng)。

確定依據(jù)：處于青春期的中學(xué)生感受了家長的呵護(hù)，享受家庭的情親，學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，所以引導(dǎo)和幫助學(xué)生辨別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢理性上網(wǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的能力。

確定依據(jù)：只有讓學(xué)生感受到正能量的網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的優(yōu)勢，才能更好的幫助學(xué)生發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，升華到本課的主題，我在本課中通過創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)計(jì)來突破難點(diǎn)。

四、教法指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識的形成的過程，通過自主思考獲取知識，并在這一過程中提高分析解決問題的能力，為此，我采用了情境教學(xué)，啟發(fā)教學(xué)，合作探究教學(xué)方法。

首先創(chuàng)設(shè)情境，把抽象的概念轉(zhuǎn)化為一定的情景，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，其次，設(shè)置問題，深入引導(dǎo)解決問題，再次，討論互動的方式升華問題。

五、學(xué)法指導(dǎo)

以人為本教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的方面，我采用了自主學(xué)習(xí)法、分組討論法。

確定依據(jù)：使學(xué)生在自主探究合作，交流的過程中主動構(gòu)建知識體系，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

六、學(xué)情分析

作為八年級學(xué)生小學(xué)和初中的班會課上都受過一系列的網(wǎng)絡(luò)教育，對于網(wǎng)絡(luò)知識有一定的了解，但由于中學(xué)生受年齡的限制經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)又辨別是非能力差，可能會受一些不良誘惑的影響出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)致“精神缺鈣”所以本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。

七、教學(xué)過程

在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合起來，從日常的生活小事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析，懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)，從而學(xué)會提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的能力。以下是具體的教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：播放視頻，導(dǎo)入新課

通過讓學(xué)生觀看視頻，深刻的認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今社會的重要作用。今天我們共同走進(jìn)第二課第二框《學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)》,由此導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)

本課《合理利用網(wǎng)絡(luò)的》分為“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和”和“傳播網(wǎng)絡(luò)正能量”我根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生遇到的網(wǎng)絡(luò)的具體困惑，以視頻和案例展開教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第一部分：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

確定依據(jù)：依據(jù)課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把要我學(xué)變成我要學(xué)的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境1：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)提出問題1，你是如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)？問題2：我應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)？

確定依據(jù)：通過合作探究，同學(xué)們已經(jīng)知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，為本節(jié)課《合理利用網(wǎng)絡(luò)》很好的做了鋪墊。

通過以上的學(xué)習(xí)，我們來感受媒介素養(yǎng)，通過播放媒介素養(yǎng)，學(xué)生從中受到啟發(fā)，提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識，促進(jìn)溝通完善自我。確定依據(jù)：學(xué)生通過視頻，教育學(xué)生學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)體會到理性參與網(wǎng)絡(luò)。

過渡：通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了什么是媒介素養(yǎng)。讓我們一起學(xué)習(xí)“信息節(jié)食”

我通過案例分析互聯(lián)網(wǎng)有無限的信息而我們的時(shí)間和精力是有限的，我們要瀏覽尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的資料，不應(yīng)該在無關(guān)的信息面前停留，學(xué)會信息節(jié)食。我設(shè)計(jì)案例給學(xué)生帶來什么啟示？如何學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息？

確定依據(jù)：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬世界，但是上網(wǎng)時(shí)依然要恪守道德，遵守法律。只有在道德和法律允許的范圍內(nèi)活動才能夠成為一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有限，恪守道德，遵守法律。過渡：通過以上問題的陳述加深重點(diǎn)知識的理解，在本環(huán)節(jié)中起到過度的作用。環(huán)節(jié)三：開放課堂，活動體驗(yàn) 第二部分：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

過渡：大家已經(jīng)了解了媒介素養(yǎng)和信息節(jié)食。

我創(chuàng)設(shè)了情境2播放視頻，為正能量點(diǎn)贊，我們要在網(wǎng)上傳播正能量，我要踐行社會主義核心價(jià)值觀，不斷提高媒介素養(yǎng)，共同培育積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，弘揚(yáng)主旋律，我設(shè)計(jì)了面對網(wǎng)絡(luò)我們應(yīng)該怎么做。

確定依據(jù)：通過名人效應(yīng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生知識的效果。

接著提出問題：利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量我們能做些什么？面對網(wǎng)絡(luò)我們青少年應(yīng)該怎么做？小組進(jìn)行討論

確定依據(jù)：通過以上問題，開展小組討論，層層深入，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題，學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)文化，讓青少年更好服務(wù)于社會實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

過渡：通過以上情境創(chuàng)設(shè)，使這一堂課的內(nèi)容順暢自然，即完成教學(xué)目標(biāo)，也把握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升，深化主題

課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識，齊讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》讓學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)文明要提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會信息節(jié)食，學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，在現(xiàn)實(shí)中遵守規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用。

八、板書設(shè)計(jì)

提高媒介素養(yǎng)

學(xué)會“信息節(jié)食” 理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息

合 理 利 用 網(wǎng) 絡(luò)

遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

培養(yǎng)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化

我采用框架式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，條理清晰，使人一目了然。

九、作業(yè)布置

根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行分層布置作業(yè)，分為必做題和選做題。

我的說課稿到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 走進(jìn)社會生活

第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間

第二節(jié) 合理利用網(wǎng)絡(luò)

課標(biāo)要求

1.2 合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步形成積極的媒介批評能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)抑惡揚(yáng)善、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識。2.知識與能力目標(biāo): 探究：合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介，理性參與社會公共生活。(2)理解：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理智對待網(wǎng)絡(luò)，提高辨別能力，做到合理利用網(wǎng)絡(luò)。2.教學(xué)難點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)，傳播正能量。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法、講授法、提問法、討論法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。

學(xué)法指導(dǎo)

1.討論法：開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會怎樣”的討論活動，引導(dǎo)學(xué)生討論如何使傳統(tǒng)生活與網(wǎng)絡(luò)生活交融互補(bǔ)，發(fā)揮它們各自的優(yōu)點(diǎn)，思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。

2.小組合作探究法：以小組為單位討論、交流對如何使傳統(tǒng)生活與網(wǎng)絡(luò)生活交融互補(bǔ)，發(fā)揮它們各自的優(yōu)點(diǎn)，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的看法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

活動一：情景導(dǎo)入，場景激趣

【故事：清明慘案】在中國，如果你問家長最憎恨哪個地方？很多家長可能會說：網(wǎng)吧！如果你問家長最怕什么？ 他們一定會回答：最怕娃娃沉迷網(wǎng)絡(luò)！

近十年來，網(wǎng)游就像幽靈一樣，在孩子們身邊游蕩。它讓孩子們失魂落魄，沉迷其中卻無力自拔！而因娃娃沉迷網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)的極端事件也屢見報(bào)端。但是，沒有哪一條新聞，像這條新聞那樣令人揪心：2014年4月4日清明小長假開始，就讀于廣元市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的16歲明

第 14 頁 明(化名)放學(xué)后并沒有回家。當(dāng)晚10時(shí)許，媽媽在網(wǎng)吧里找到他，兩人發(fā)生口角。母親哭喊著：“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死?！边@位悲憤的母親投入嘉陵江，試圖喚醒沉迷網(wǎng)絡(luò)的兒子。

悲劇并沒有停止！父親趕到河邊怒踢兒子，這名16歲的少年也隨即投江失蹤。場面還原： 絕望的母親

她哭著松開兒子的衣服，她探出一只腳站在江中，松開抓著兒子衣服的手哭喊道：“你還上網(wǎng)，我這就跳河這就死。”她快速往江中沖了幾步，一個暗流涌來，她一個趔趄倒在江中，不見蹤影。

絕望的兒子

他從施救者手中掙脫，他望了望父親，又望了望江邊，突然沖了過去。施救民警說：他原本抓住了孩子，但這個娃兒與其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱著自己求生，而是奮力從他手臂中掙脫。

絕望的父親

見此情景的父親也沖向江中，哭喊著“我也不活了，我也去陪你們。”被岸上其他民警按住。一夜之間，突然失去妻兒的父親孫廣明雙目紅腫，癱坐在江邊草叢，他流著淚忍不住渾身發(fā)抖。

討論交流：聽了這個悲慘的故事后，你有何感受？ 學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評、引導(dǎo)：

下面我們一起進(jìn)入今天的話題——合理利用網(wǎng)絡(luò)。講授新課

活動二：問題導(dǎo)讀，探求新知 警惕網(wǎng)絡(luò)中的陷阱(網(wǎng)絡(luò)的弊)互聯(lián)網(wǎng)一半是天使，一半是魔鬼。為什么是“魔鬼”呢？ 請看第一個事例：(多媒體展示材料)自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報(bào)覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來??在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。

(1)初中生小軍這一天忙不忙？(2)是什么原因造成的？

學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評歸納：

小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價(jià)值和無價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。

因此，我們要：①提高媒介素養(yǎng)；②學(xué)會“信息節(jié)食”。

請同學(xué)閱讀課本Ｐ14.最下面的“探究與分享”后，思考兩個問題：(1)網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？(2)怎樣防范網(wǎng)絡(luò)謠言？

學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評歸納：

對于第(1)個問題：網(wǎng)絡(luò)存在誤導(dǎo)大眾，危害社會穩(wěn)定等不良信息。

第 15 頁 對于第(2)個問題：我們應(yīng)該提高警惕，不聽不信，嚴(yán)重的報(bào)警等。活動三：案例分析，自覺守法

多載體展示材料：王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)警。民警經(jīng)調(diào)查核實(shí)，張某確實(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬元。

(1)張某利用網(wǎng)絡(luò)罵人不行嗎？

(2)張某受到處罰，給我們什么警示？

學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評歸納：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

教師總結(jié)、板書：

第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第二節(jié) 合理利用網(wǎng)絡(luò)

一、理發(fā)參與網(wǎng)絡(luò)生活

1.如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？(探究)【背誦默寫】 ①要提高媒介素養(yǎng) ②要學(xué)會“信息節(jié)食” ③要會辨析網(wǎng)絡(luò)信息 ④自覺遵守道德和法律

提問：網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則是什么？為什么要做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者？ 學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評歸納：

2.網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則是什么？(探究)【背誦默寫】 恪守道德、遵守法律，是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。

3.為什么要做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者？(探究)【背誦】 ①恪守道德、遵守法律，是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。②網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。

活動三：漫畫賞析，明理導(dǎo)行 分析右邊的圖案和漫畫，看看人們利用網(wǎng)絡(luò)傳播什么正能量？

學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評歸納： 圖1利用網(wǎng)絡(luò)傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡(luò)抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

強(qiáng)調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

提問：怎樣傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？ 學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評歸納：

第 16 頁 4.怎樣傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？(探究)【背誦默寫】 ①要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。

②踐行社會主義核心價(jià)值觀，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

活動五：課堂演練，鞏固提升 1.(2017年福建省中考)對圖中的“手機(jī)控”一族，合理的建議是()①拒絕使用手機(jī)

②科學(xué)安排時(shí)間 ③合理利用網(wǎng)絡(luò)

④不與外界交往 A.①②

B.①④ C.②③

D.③④

2.今年全國“兩會”中，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多媒體被廣泛應(yīng)用，使人們隨時(shí)隨地可以參政議政。這說明()①我國公民的媒介素養(yǎng)日益提高 ②公民直接參與國家事務(wù)的決策

③自媒體時(shí)代帶來了公民接參與政治生活的熱情 ④網(wǎng)絡(luò)無限，讓我們可以無所不談、言論自由

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③ 3.網(wǎng)絡(luò)交往中，我們要學(xué)會“信息節(jié)食”，“信息節(jié)食”是指()①不上網(wǎng)，或者少上網(wǎng)

②要瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息 ③與自己無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息都不要去關(guān)注、關(guān)心 ④不要在無關(guān)、無聊的信息上浪費(fèi)時(shí)間和精力

A.②④

B.①③

C.①②

D.③④ 4.下列屬于合理利用網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)的是()①善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作、學(xué)習(xí)生活中的問題

②幫助別人解決一些困難，做一些對他人和社會有用的事情 ③在網(wǎng)絡(luò)上盡情地發(fā)表自己的言論 ④幫助名不見經(jīng)的人聞名天下

A.③④

B.①②

C.①③

D.②④

板書設(shè)計(jì)

第 17 頁

教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念?？傮w教案設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點(diǎn)，較好地解決了教材的重點(diǎn)。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實(shí)資料和學(xué)生的自身實(shí)踐，更大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

第 18 頁

第三篇：《合理利用網(wǎng)絡(luò)》升旗演講稿

演講稿

老師同學(xué)們大家好，我是來自XXX班的XXX。很榮幸今天我能站在升旗臺上跟大家講話。我今天要講的是關(guān)于如何合理正確的使用互聯(lián)網(wǎng)。相信大家對于現(xiàn)在騰訊幾年前出品的手機(jī)游戲《王者榮耀》并不陌生，就算是沒有玩過，至少也有所耳聞。這一款游戲，不得了。不僅很多學(xué)生在玩，連許多的家長，甚至于老師，都在玩這一款手機(jī)游戲，而且玩的很入迷。為什么會對現(xiàn)代人產(chǎn)生那么大的影響呢？我想，這主要是因?yàn)榇蠹业膫€人毅力不夠高，陷入了游戲黑洞無法自拔。我們應(yīng)該從一個理性的角度來認(rèn)識一下網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，那么，網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來了什么好處？主要有以下幾點(diǎn)：認(rèn)識了很多歷史名人；獲得了刺激、快樂；可以得到很好的放松；無聊時(shí)打發(fā)時(shí)間；學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作、很有成就感，變得更加自信；跟同學(xué)有了很多共同語言；學(xué)會了思考問題、解決問題。好處有那么多，那么，有什么付出呢？顯而易見的有如下幾點(diǎn)：時(shí)間、金錢、精力以及健康?？瓷先ィ孟袷抢笥诒椎?。不過，網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的弊端，真的僅僅只有那么一點(diǎn)點(diǎn)嗎？不，網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人們的想象！你不但要付出時(shí)間、金錢、精力和健康的代價(jià)你還要失去遠(yuǎn)比這些更可貴的東西：親情、信任。而真正可怕的是你將因此失去人類最可貴的天賦——意志。一項(xiàng)美國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)：過度的電子游戲會給青少年的大腦帶來影響，包括情緒激化，注意力集中能力下降等。檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)，過度電子游戲會使得人更不容易集中 注意力，更容易情緒激動、焦慮。不受控制。每天玩游戲超過1個小時(shí)的人，大腦會受到永久性傷害，會對情緒和創(chuàng)造性思考具有重要影響。然而我了解到有的同學(xué)周末或者寒暑假每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間是3到8個小時(shí)，造成對大腦的傷害是無法挽回的！頻繁地玩電子游戲會使我們大腦中的多巴胺分泌持續(xù)走高。多巴胺的釋放會讓我們感到快樂，甚至上癮，會使得其他活動對我們的吸引力就大大降低。所以，還是勸大家要控制好游戲時(shí)間，不是說完全不能玩，而是適度的玩。因?yàn)?，適度游戲益腦，沉迷游戲傷身，合理安排時(shí)間，享受健康生活！

網(wǎng)絡(luò)的用途可不止僅限于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他可以用來做其他更有意義的事情。比如：網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)資料、編程、百度貼吧這類東西。給大家看一個發(fā)生在我身上的例子：百度貼吧上，大家互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，對我有了很大的幫助，也使得我有了非常大的進(jìn)步。最后，希望大家能合理的利用好網(wǎng)絡(luò)。更合理的利用網(wǎng)絡(luò)來做更有意義的事情！謝謝大家！

第四篇：水資源的合理利用(說課稿)

《水資源的合理利用》說課稿

十堰二中 何敏

一、說教材

本節(jié)屬于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三節(jié)。本章前兩節(jié)介紹了“水環(huán)境”的特點(diǎn)，本節(jié)闡明人與水的相互關(guān)系,知識點(diǎn)較零碎，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問題，再以合作探究的形式對知識加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問題，強(qiáng)化對人地關(guān)系的認(rèn)識，并樹立珍惜和保護(hù)水資源的意識，二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、分析世界、我國誰資源的現(xiàn)狀，探討合理利用水資源的措施。

2、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。

4、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高表達(dá)能力。

（二）過程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。

2．從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水資源危機(jī)的意識。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2、通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

3、培養(yǎng)全球和未來意識，增強(qiáng)對人地關(guān)系本質(zhì)的再認(rèn)識。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)為：我國水資源的基本國情；水資源問題及對策分析。

難點(diǎn)為：水資源問題及對策。

四、說教法學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)，以問答式講授法、合作學(xué)習(xí)法為主，教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考、分析。

五、教學(xué)時(shí)間及教學(xué)媒體

1課時(shí)。自制多媒體課件

第五篇：八年級道德與法治上冊《合理利用網(wǎng)絡(luò)》學(xué)案

八年級道德與法治上冊《合理利用網(wǎng)絡(luò)》學(xué)案 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)

知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 能力目標(biāo)

學(xué)會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識和習(xí)慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達(dá)訴求的習(xí)慣

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的正面作用，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。2 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課(展示下列圖片)

同學(xué)們先欣賞圖片，再談?wù)劯惺堋?/p>

教師過渡：通過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。今天我們就學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》。

二、新課講授

活動一：小軍的一天(展示下列材料)自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報(bào)覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？

教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價(jià)值和無價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。教師總結(jié)：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)要學(xué)會“信息節(jié)食”?；顒佣骸爸{言”來了(展示下列圖片)

1．思考：面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？ 2．如何處理不良信息？

提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學(xué)會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結(jié)：(1)我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人——不行(材料展示)王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)警。民警經(jīng)調(diào)查核實(shí)，張某確實(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬元。

1．思考：張某利用網(wǎng)絡(luò)罵人不行嗎？ 2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

教師強(qiáng)調(diào)：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤埂?/p>

提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止?；顒铀模壕W(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻(xiàn)策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點(diǎn)建設(shè)的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進(jìn)了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機(jī)APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。1．思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。教師強(qiáng)調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量?；顒游澹壕W(wǎng)絡(luò)助力張遠(yuǎn)坤的愿望(材料展示)張遠(yuǎn)坤大學(xué)畢業(yè)后，來到x疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時(shí)，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時(shí)間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠(yuǎn)坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠(yuǎn)坤把目光投向了學(xué)校的運(yùn)動場地。希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個運(yùn)動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運(yùn)動。思考：張遠(yuǎn)坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠(yuǎn)坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了網(wǎng)絡(luò)正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網(wǎng)絡(luò)傳播什么正能量？

提示：圖1利用網(wǎng)絡(luò)傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡(luò)抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。教師強(qiáng)調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

三、課堂總結(jié) 可以說今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實(shí)與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實(shí)社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡(luò)。3 板書設(shè)計(jì) 4 教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念?？傮w教案設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點(diǎn)，較好地解決了教材的重點(diǎn)。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實(shí)資料和學(xué)生的自身實(shí)踐，更大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。