第一篇：拉丁美洲公開課教案

拉丁美洲

考綱要求：

能在地圖上指出拉丁美洲主要地形區(qū)、河流的位置，能利用地圖說明巴拿馬運(yùn)河在世界海洋運(yùn)輸中的重要作用，能運(yùn)用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布特點(diǎn)，能以亞馬孫河流域的開發(fā)為例，說明如何正確處理人地關(guān)系。學(xué)情分析：

初中地理涉及有世界地理，但學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)初中地理，因此基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)，地理時(shí)文科中的理科，不是單純的記憶內(nèi)容，邏輯性強(qiáng)，尤其世界地理分區(qū)里的氣候分析，為難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此理解不深刻。目標(biāo)要求：

1.中美地峽、古巴島、火地島、麥哲倫海峽、巴拿馬運(yùn)河的位置。2.拉丁美洲東西地形的差異 3.拉丁美洲氣候類型及分布特點(diǎn)

4.拉丁美洲的主要礦產(chǎn)資源及其分布特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：

拉丁美洲東西地形的差異

拉丁美洲氣候類型及其成因和分布特點(diǎn) 教學(xué)方法：

多媒體演練法、對(duì)比分析法和啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)過程：

趣味導(dǎo)入：每年的二月中旬或下旬要舉行為期三天的狂歡節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里那些平時(shí)內(nèi)向的女人則大跳狂熱的舞蹈，盡量地模仿他人的敏捷和有力動(dòng)作，狂歡節(jié)中常常出現(xiàn)“異裝癖”，巴西狂歡節(jié)被稱為世界上最大的狂歡節(jié)，有“地球上最偉大的表演”之稱，在巴西的狂歡節(jié)中，里約熱內(nèi)盧是世界上最著名、最令人神往的盛會(huì)。下面我們一塊探究學(xué)習(xí)一下到底是什么樣的環(huán)境產(chǎn)生這樣習(xí)俗。

推進(jìn)新課：

一、拉丁美洲的位置和范圍

組成：指美國(guó)以南的美洲部分，包括墨西哥、西印度群島、中美地峽、以及南美洲。思考探究

拉丁美洲和南美洲有何區(qū)別？ 經(jīng)度位置：300N~500 S 緯度位置：1000W~400W 海陸位置：東臨大西洋

西臨太平洋

北臨墨西哥灣和加勒比海

南隔雷州海峽和南極洲隔海相望

二、自然地理特征

（一）地形 地勢(shì)：西高東低

地形的類型：復(fù)雜多樣

北部：墨西哥高原

西部：安第斯山脈

東部：高原平原相間分布 思考探究：安第斯山脈是如何形成的？

（二）氣候

以濕熱為主，受地形影響顯著

氣候類型主要有：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、高山氣候 思考探究：（1）地形對(duì)氣候的影響主要表現(xiàn)在哪些方面。

（2）試從緯度位置、大氣環(huán)流、地形、洋流四方面分析拉丁美洲熱帶雨林面積廣大的原因。

（3）除亞馬孫河流域外，本區(qū)還有哪些地方有熱帶雨林氣候，為什么？

（4）南美洲西海岸熱帶沙漠氣候南北狹長(zhǎng)分布的原因是什么？

（三）河流

巴拿馬運(yùn)河

地理意義（和蘇伊士運(yùn)河對(duì)比學(xué)習(xí)）亞馬孫河 巴拉那河(四)自然資源

礦產(chǎn)資源、水能資源、漁業(yè)資源、森林資源、生物資源等都十分豐富。思考探究：秘魯附近的東南太平洋，為什么能形成大漁場(chǎng)？

三、居民和經(jīng)濟(jì) 人種 語言 人口分布

思考探究：為什么南美洲人口稠密地區(qū)主要分布在沿海地區(qū)？ 經(jīng)濟(jì)水平以及特點(diǎn)

四、練習(xí)板書設(shè)計(jì)：

拉丁美洲

一、位置和范圍

四、河流

組成 巴拿馬運(yùn)河 經(jīng)度位置 亞馬孫河 緯度位置 巴拉那河 海陸位置

五、資源

二、地形 種類豐富 地勢(shì)

六、居民和經(jīng)濟(jì) 地形類型 人種

三、氣候 分布 濕熱為主

經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 受地形影響顯著

教學(xué)反思

第二篇：拉丁美洲教案

拉丁美洲

考綱

1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征

2、理解拉丁美洲氣候類型的成因，能夠運(yùn)用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點(diǎn)。

3、了解拉丁美洲礦產(chǎn)資源分布狀況，通過熱帶雨林開發(fā)，說明如何正確處理人地關(guān)系 考向分析

1運(yùn)用氣候和地形圖說明巴西人口和城市的分布特點(diǎn) 2結(jié)合亞馬孫流域的開發(fā)，說明如何正確處理人地關(guān)系 3結(jié)合拉丁美洲區(qū)域圖考察該地區(qū)的地形氣候洋流等知識(shí) 第一課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)

氣候的分布和地形質(zhì)檢單關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，學(xué)生對(duì)氣候特點(diǎn)的掌握和氣候類型的成因分析存在一定的難度，所以這部分是第一課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)地圖冊(cè)P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面圖。

2、結(jié)合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對(duì)氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

3、通過拉丁美洲人文地理的學(xué)習(xí)，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點(diǎn)，小組合作，完成表格。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、通過作圖檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)一的完成情況，方式是同桌互查的方式，使一半以上同學(xué)準(zhǔn)確作圖。

2、通過課堂提問的方式完成對(duì)學(xué)生目標(biāo)二檢測(cè)情況。

3、通過完成表格及做《導(dǎo)與練》P196頁(yè)習(xí)題1，完成對(duì)學(xué)生目標(biāo)三的檢測(cè)。教學(xué)過程

導(dǎo)入：這里是古老而又神秘的大陸，這里氣候特點(diǎn)是濕熱，這里有熱情奔放的舞蹈，有令人狂熱的足球，是生物的世界，是探險(xiǎn)家夢(mèng)寐以求的地方，這里是——拉丁美洲

拉丁美洲和我們說的南美洲有什么聯(lián)系呢？ 展示材料

拉丁美洲名稱的由來

拉丁美洲就是指美國(guó)以南的美洲地區(qū)，地處北緯32°42′和南緯56°54′之間，包括墨西哥、中美地峽、西印度群島和南美洲。因長(zhǎng)期曾淪為拉丁語組的西班牙和葡萄牙的殖民地，現(xiàn)有國(guó)家中絕大多數(shù)通行的語言屬拉丁語族，故被稱為拉丁美洲，而不是一個(gè)獨(dú)立的洲

通過材料找到拉丁美洲的組成和緯度范圍，理解拉丁美洲與南美洲之間的關(guān)系，拉丁美洲包括南美洲

下面，我們就跟隨地理的視角走近這片神秘而又古老的大陸 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)地圖冊(cè)P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面圖。

2、結(jié)合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對(duì)氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

3、通過拉丁美洲人文地理的學(xué)習(xí)，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點(diǎn)，小組合作，完成表格。

分層展示教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)地圖冊(cè)P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面圖。

展示拉丁美洲的組成、位置和地形PPT，展示巴拿馬運(yùn)河教學(xué)視頻資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。地形是本節(jié)課一個(gè)重點(diǎn)講解部分，引導(dǎo)學(xué)生讀圖識(shí)圖，畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面簡(jiǎn)圖。加深對(duì)地形的印象。

補(bǔ)充內(nèi)容：學(xué)生對(duì)板塊構(gòu)造掌握的不好，這次考試出現(xiàn)了比較多的問題，所以在地形的學(xué)習(xí)中穿插思考題：為什么南美大陸西岸會(huì)形成搞大山系？

答：是南極洲板塊與美洲板塊碰撞擠壓形成 分層展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、結(jié)合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對(duì)氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉５匦问怯绊憵夂蛐纬傻囊粋€(gè)重要因素，在拉丁美洲表現(xiàn)尤為突出，你能舉例說明嗎？

學(xué)生結(jié)合地形和氣候分布圖回答 PPT展示

本區(qū)主要分布有哪些氣候類型？成因分別是什么？小組討論作答。重點(diǎn)講解熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候的成因。

亞馬孫河流域形成世界最大的熱帶雨林氣候的條件（緯度、地勢(shì)地形、洋流）

1、從緯度位置看，赤道橫貫亞馬孫河流域，熱量條件優(yōu)越，屬赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐沛

2、從地勢(shì)地形看，亞馬孫河流域南、北、西三面為高原山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南從大西洋吹送來的濕熱氣流匯集內(nèi)陸，在西部山地形成地形雨

3、同時(shí)東岸南赤道暖流經(jīng)過，增加了該地區(qū)的濕潤(rùn)程度

4、亞馬孫河處于拉丁美洲大陸最為寬廣的部位 熱帶沙漠氣候的成因

分布：安第斯山以西，赤道與30S之間的狹長(zhǎng)地帶 受副熱帶高壓或信風(fēng)的影響

南回歸線附近受副熱帶高壓控制，赤道和南回歸線之間，受東南信風(fēng)影響 秘魯寒流降溫減濕，對(duì)熱帶沙漠氣候的形成起促進(jìn)作用 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：課堂提問。分層展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3 通過拉丁美洲人文地理的學(xué)習(xí)，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點(diǎn)，小組合作，完成表格。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：《導(dǎo)與練》P196頁(yè)習(xí)題1 課堂小結(jié) 結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧

第三篇：《拉丁美洲教案》

《拉丁美洲教案》

篇一：拉丁美洲教案

拉丁美洲

考綱

1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征

2、理解拉丁美洲氣候類型的成因，能夠運(yùn)用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點(diǎn)。

3、了解拉丁美洲礦產(chǎn)資源分布狀況，通過熱帶雨林開發(fā)，說明如何正確處理人地關(guān)系

考向分析

1運(yùn)用氣候和地形圖說明巴西人口和城市的分布特點(diǎn)

2結(jié)合亞馬孫流域的開發(fā)，說明如何正確處理人地關(guān)系

3結(jié)合拉丁美洲區(qū)域圖考察該地區(qū)的地形氣候洋流等知識(shí)

第一課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)

氣候的分布和地形質(zhì)檢單關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，學(xué)生對(duì)氣候特點(diǎn)的掌握和氣候類型的成因分析存在一定的難度，所以這部分是第一課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)地圖冊(cè)P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面圖。

2、結(jié)合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對(duì)氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

3、通過拉丁美洲人文地理的學(xué)習(xí)，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點(diǎn)，小組合作，完成表格。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、通過作圖檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)一的完成情況，方式是同桌互查的方式，使一半以上同學(xué)準(zhǔn)確作圖。

2、通過課堂提問的方式完成對(duì)學(xué)生目標(biāo)二檢測(cè)情況。

3、通過完成表格及做《導(dǎo)與練》P196頁(yè)習(xí)題1，完成對(duì)學(xué)生目標(biāo)三的檢測(cè)。教學(xué)過程

導(dǎo)入：這里是古老而又神秘的大陸，這里氣候特點(diǎn)是濕熱，這里有熱情奔放 的舞蹈，有令人狂熱的足球，是生物的世界，是探險(xiǎn)家夢(mèng)寐以求的地方，這里是——拉丁美洲

拉丁美洲和我們說的南美洲有什么聯(lián)系呢？

展示材料拉丁美洲名稱的由來

拉丁美洲就是指美國(guó)以南的美洲地區(qū)，地處北緯32°42′和南緯56°54′之間，包括墨西哥、中美地峽、西印度群島和南美洲。因長(zhǎng)期曾淪為拉丁語組的西班牙和葡萄牙的殖民地，現(xiàn)有國(guó)家中絕大多數(shù)通行的語言屬拉丁語族，故被稱為拉丁美洲，而不是一個(gè)獨(dú)立的洲

通過材料找到拉丁美洲的組成和緯度范圍，理解拉丁美洲與南美洲之間的關(guān)系，拉丁美洲包括南美洲

下面，我們就跟隨地理的視角走近這片神秘而又古老的大陸

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)地圖冊(cè)P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面圖。

2、結(jié)合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對(duì)氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

3、通過拉丁美洲人文地理的學(xué)習(xí)，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點(diǎn)，小組合作，完成表格。

分層展示教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)地圖冊(cè)P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面圖。

展示拉丁美洲的組成、位置和地形PPT，展示巴拿馬運(yùn)河教學(xué)視頻資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。地形是本節(jié)課一個(gè)重點(diǎn)講解部分，引導(dǎo)學(xué)生讀圖識(shí)圖，畫出沿主要經(jīng)緯線地形剖面簡(jiǎn)圖。加深對(duì)地形的印象。

補(bǔ)充內(nèi)容：學(xué)生對(duì)板塊構(gòu)造掌握的不好，這次考試出現(xiàn)了比較多的問題，所以在地形的學(xué)習(xí)中穿插思考題：為什么南美大陸西岸會(huì)形成搞大山系？

答：是南極洲板塊與美洲板塊碰撞擠壓形成分層展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、結(jié)合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對(duì)氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要?dú)夂蝾愋偷某梢颉?/p>

地形是影響氣候形成的一個(gè)重要因素，在拉丁美洲表現(xiàn)尤為突出，你能舉例說明嗎？

學(xué)生結(jié)合地形和氣候分布圖回答

PPT展示

本區(qū)主要分布有哪些氣候類型？成因分別是什么？小組討論作答。

重點(diǎn)講解熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候的成因。

亞馬孫河流域形成世界最大的熱帶雨林氣候的條件（緯度、地勢(shì)地形、洋流）

1、從緯度位置看，赤道橫貫亞馬孫河流域，熱量條件優(yōu)越，屬赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐沛

2、從地勢(shì)地形看，亞馬孫河流域南、北、西三面為高原山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南從大西洋吹送來的濕熱氣流匯集內(nèi)陸，在西部山地形成地形雨

3、同時(shí)東岸南赤道暖流經(jīng)過，增加了該地區(qū)的濕潤(rùn)程度

4、亞馬孫河處于拉丁美洲大陸最為寬廣的部位

熱帶沙漠氣候的成因

分布：安第斯山以西，赤道與30S之間的狹長(zhǎng)地帶

受副熱帶高壓或信風(fēng)的影響

南回歸線附近受副熱帶高壓控制，赤道和南回歸線之間，受東南信風(fēng)影響 秘魯寒流降溫減濕，對(duì)熱帶沙漠氣候的形成起促進(jìn)作用

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：課堂提問。

分層展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3 通過拉丁美洲人文地理的學(xué)習(xí)，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點(diǎn)，小組合作，完成表格。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：《導(dǎo)與練》P196頁(yè)習(xí)題1 課堂小結(jié)

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧

篇二：拉丁美洲音樂教案

拉丁美洲民間音樂

一、教材分析：

本課選自湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”，拉丁美洲音樂與亞洲民間音樂一樣，都是世界音樂文化的重要組成部分。因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容依然是要引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情有著重要的意義。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、（知識(shí)目標(biāo)）初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂、歌舞等音樂的基本特征。（知識(shí)與技能）

2、（能力目標(biāo)）通過欣賞一些有代表性的拉丁美洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征。（過程與方法）

3、（情感目標(biāo)）了解拉丁美洲民間音樂相融合的的特點(diǎn)以及多姿多彩的音樂風(fēng)格。使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，共享不同民族的民間音樂文化。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

三、課時(shí)： 1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。

2、難點(diǎn)：（1）、讓學(xué)生感受到音樂作品中音樂要素的特點(diǎn)；

（2）、結(jié)合地理、歷史背景等對(duì)“拉丁美洲音樂三種音樂的融合”加以理解。

五、說教法：

根據(jù)學(xué)生情況和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)；音樂本身是看不到摸不著的，所以要啟發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，開發(fā)創(chuàng)新思維。

2、討論式教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生展開討論分析音樂，促進(jìn)對(duì)音樂的理解。

3、情景式教學(xué)；根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一些符合本課意境的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)過程：

一、（設(shè)問與回答方式導(dǎo)入）：

1、播放拉丁舞蹈視頻，看完后同學(xué)們請(qǐng)討論回答：這種舞蹈叫什么舞蹈 ？這種舞蹈起源于什么地方？節(jié)奏有何特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)錄象舞蹈動(dòng)作歸納：這是拉丁舞；選擇亞洲、歐洲、拉丁美洲；采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。

鏈接:拉丁舞以其節(jié)奏鮮明，個(gè)性奔放的風(fēng)格征服了全世界，它是拉丁美洲的藝術(shù)奇葩，但拉美土地上除了這動(dòng)感十足的舞蹈外，更有許多風(fēng)格獨(dú)特的音樂作品。今天我們就要一起來領(lǐng)略拉美音樂的獨(dú)特、魅力。

二、講授新課

（引出課題：拉丁美洲音樂）

（一）、拉丁美洲及拉美音樂介紹

要想真正理解拉美音樂，首先要了解拉丁美洲，拉丁美洲是一個(gè)什么樣地方呢，課前我己經(jīng)把這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)了，各組把準(zhǔn)備好的材料和大家分享一下。下面我們請(qǐng)每組的代表就課前準(zhǔn)備的資料到臺(tái)前與同學(xué)交流。（交流討論的主要內(nèi)容：拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會(huì)文化等）。

我再補(bǔ)充一下：拉丁美洲是指以美國(guó)以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四個(gè)部分。在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表 1 現(xiàn)出各種不同的樣式，從地球上各個(gè)地方遷移過來的人種都在這里互相混和，所以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點(diǎn)。在哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的1492年以前，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音樂文化成為當(dāng)時(shí)拉丁美洲音樂文化的主流；15世紀(jì)末，隨著西班牙、葡萄牙等歐洲殖民著的入侵，歐洲的音樂文化逐漸融入；I6世紀(jì)初，非洲的黑人被作為農(nóng)奴大量輸入美洲，又帶來了他們的非洲黑人傳統(tǒng)音樂。這就是拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因，因此，當(dāng)代拉美音樂形式多樣、種類繁多，但又有其獨(dú)特的特點(diǎn)。大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。那么他們的音樂文化到底有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（二）、音樂作品欣賞：

A我們先欣賞《拉丁美洲排蕭三重奏》：

1、排簫介紹：（迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的排簫，是距今3000多年的中國(guó)西周初期的

骨排簫。排簫是把若干支同種材質(zhì)的音管，用粘接、捆綁、或框架固定的方式把它們結(jié)合成一個(gè)整體樂器，音管都是按由長(zhǎng)到短或由短到長(zhǎng)的順序排列。在音管的內(nèi)部用蜂蠟或軟木塞堵住，吹奏時(shí)，氣流從吹口上方滑過，撞擊對(duì)側(cè)的內(nèi)管壁，氣流在音管的內(nèi)腔震動(dòng)，產(chǎn)生了樂音，由于蜂蠟、軟木塞的位置不同，氣流在音管內(nèi)的震動(dòng)周期不同，所以氣流的震動(dòng)頻率不同，因而就產(chǎn)生了不同的樂音。排簫在世界各地民間都有，但這種合奏形式只有在拉丁美洲有。）

2、播放排簫獨(dú)奏視頻：《回憶》；大家感受排簫獨(dú)特的音色魅力；

3、播放《拉丁美洲排蕭三重奏》大家體會(huì)拉丁美洲排簫合奏的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

B 接下來欣賞到的是《多巴哥鋼鼓合奏》

1、欣賞全曲，聽完后大家談?wù)劯惺堋⒁魳诽攸c(diǎn)：（熱烈、歡快）

2、簡(jiǎn)介該樂器及有關(guān)資料：多巴哥人民熱情豪放性格的再現(xiàn)。鋼鼓不僅僅是多巴哥的民族樂器，還體現(xiàn)了這個(gè)雙島國(guó)家的發(fā)展歷史。250多年前，鼓曾被用作通信工具，后來法國(guó)殖民者來到這里，帶來了他們的文化傳統(tǒng)，鼓的用途也隨之發(fā)生了改變。因此鋼鼓作為一種樂器的演變也是對(duì)歷史變遷的回應(yīng)。鋼鼓樂器同時(shí)也是許多城市工人階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，它的發(fā)展與許多國(guó)家的不斷發(fā)展齊頭并進(jìn)?，F(xiàn)在，鋼鼓已經(jīng)發(fā)展成為世界級(jí)樂器，并成為許多民族身份的象征。）

3、欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》 今年5月31日

4、同學(xué)們我們一起觀看樂器圖片來加深印象。

C接著欣賞的是墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

1、聽完后大家分組討論回答：歌曲是怎樣的情緒？（旋律優(yōu)美抒情，略帶淡淡的鄉(xiāng)

愁，使用西班牙語演唱。）

2、同學(xué)們一起來哼唱旋律，手拍節(jié)奏，感受這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)？（采用3/4拍子，節(jié)奏平穩(wěn)一致，連續(xù)采用切分節(jié)奏使音樂更具特色、更加富有動(dòng)感)34 ×××︱×××︱×××︱×××|

3、再聽 這首歌，大家跟音樂哼唱，再次感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、我們一起討論并總結(jié)演唱者的演唱特點(diǎn)：歌手的演唱不是嚴(yán)格的按照樂譜來演唱，有些隨意，歌唱的狀態(tài)很放松。

5、簡(jiǎn)介歌曲的特點(diǎn)： 這首歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格，沿用歐洲音樂體系，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱，后部分為合唱，歌詞用西班牙語。但節(jié)奏獨(dú)特 2 富有動(dòng)感，音樂略帶有淡淡的愁緒，體現(xiàn)了歐洲音樂與當(dāng)?shù)孛耖g音樂風(fēng)格的融合。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不可分的關(guān)系，“松”通常是大調(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽，氣氛歡樂。西班牙曾對(duì)墨西哥進(jìn)行了統(tǒng)治，因此，墨西哥的文化，社會(huì)和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響，這包括音樂在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點(diǎn)之一。

6、大家一起來完成填空題，完成對(duì)這首歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的總結(jié)。

這首歌曲受歐洲音樂文化的影響，采用(七聲)調(diào)式，歌詞采用(西班牙語），除此之外這首歌曲還有其獨(dú)特的特點(diǎn);如節(jié)奏(獨(dú)特、有動(dòng)感)，歌唱(隨意、放松)，體現(xiàn)出了(歐洲)音樂文化與(拉丁美洲)民間音樂文化的融合。

D接著欣賞的是：《哥倫比亞音樂組合》：

1、簡(jiǎn)介：哥倫比亞城市流行著從農(nóng)村來的傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂結(jié)合的一種合奏，它已經(jīng)成為進(jìn)入到學(xué)校的一種音樂組合形式。（吉他、高音吉他、豎琴等）

拉美樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他等弦類樂器。這些外來樂器對(duì)拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。、作品欣賞，大家來感受哥倫比亞音樂風(fēng)格。

E拉美人能歌善舞，歌舞音樂是拉丁美洲民間音樂的靈魂。他們的舞蹈?jìng)€(gè)性鮮明并且種類繁多,除源于歐洲的圓舞曲（華爾茲）之外，現(xiàn)在世界上主要流行的舞蹈大部分產(chǎn)生于這一地區(qū)，下面一起來欣賞一段阿根廷著名的探戈舞曲《小伙伴》。

1、邊聽邊思考：

A：舞曲節(jié)奏是怎么樣的？（連續(xù)使用切分節(jié)奏，探戈舞曲風(fēng)格）

B：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩(wěn)、持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒）

討論并回答，談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

2、簡(jiǎn)要的介紹樂曲，（《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，典型節(jié)奏的使用讓音樂在平穩(wěn)中帶有些緊張的情緒，表現(xiàn)了一種矛盾的心情。音樂借鑒了非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)又有歐洲音樂的優(yōu)雅風(fēng)格，是幾種音樂風(fēng)格融合的結(jié)果。）

3、板書〈小伙伴〉樂曲的典型節(jié)奏。

4、同學(xué)們和我一起拍手打節(jié)奏。

＃＃＃

7 首先：同學(xué)們分組討論并回答拉丁美洲音樂的特點(diǎn)（主要從音樂來源、節(jié)奏、旋律、形式、風(fēng)格等方面討論）

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節(jié)奏：節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續(xù)的切分使用，產(chǎn)生出充滿

活力的律動(dòng)，顯現(xiàn)出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調(diào)七聲音階為基礎(chǔ)構(gòu)成旋律與和聲特點(diǎn)均來源于歐洲民間音

樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

5、風(fēng)格：風(fēng)格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜合反饋練習(xí)：（同學(xué)們一起作答）

（1、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下列樂曲中，哪首運(yùn)用了探戈的節(jié)奏？

（2、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下面哪首樂曲是由拉美代表樂器演奏的？

（3、判斷：華爾茲是拉丁舞中最具代表性的舞蹈之一。

（4、判斷：倫巴舞起源于古巴，音樂常為4/4拍。

（5、填空：________是拉美音樂的靈魂？

（6、填空：拉美民間音樂是印第安本土音樂、歐洲音樂 ______ 的混合體。

（7、填空：恰恰舞起源于__________（國(guó)家），音樂常為______拍。（8、填空：桑巴舞起源于__________（國(guó)家）；探戈舞盛行于__________（國(guó)家）。

（9、視聽：我放幾段視頻，大家看下列舞蹈中哪段是拉丁舞，具體是什么舞？

總的來說，本課通過感受、體驗(yàn)富有民族特色的拉美民間音樂，我們了解、認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家地區(qū)的音樂文化，從中獲得美的享受。

八、布置作業(yè)

你們還知道哪些拉丁美洲音樂作品?請(qǐng)利用身邊的資源，再搜集與拉美音樂相關(guān)的音響資料，供大家欣賞。篇三：第九節(jié)

拉丁美洲、巴西(教案)第二章

世界地理分區(qū)和主要國(guó)家

第九節(jié)拉丁美洲、巴西 課標(biāo)要求：1.中美地峽、巴拿馬運(yùn)河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置。2.亞馬孫河、拉普拉塔河的位置3.拉丁美洲東西地形的差異。4.拉丁美洲氣候類型及分布特點(diǎn)。

5.拉丁美洲的主要礦產(chǎn)資源及其分布特點(diǎn)。6.居民和經(jīng)濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、熟悉中美洲、西印度群島的位置。

2、拉丁美洲主要地形區(qū)、氣候類型；地形對(duì)南美洲氣候的影響。3.說出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過程。4.讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?.說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。

過程與方法：采用讀圖發(fā)讀《拉丁美洲的礦產(chǎn)分布圖》、《拉丁美洲的人口分布圖》、《巴西的緯度位置》、《巴西的人口分布》《巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市分布圖》；采用分析法分析社會(huì)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。

情感與價(jià)值觀：通過探索人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，有利于學(xué)生地理思維能力的提高，有利于學(xué)生探究地理本質(zhì)的水平。

教學(xué)重點(diǎn)：巴西農(nóng)業(yè)、人口和城市分布的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：拉丁美洲氣候類型及地形對(duì)氣候的影響。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、抓住區(qū)域的突出特征，從位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。

2、多看圖記圖。

3、運(yùn)用區(qū)域地理的比較法、綜合法分析本區(qū)的地理特征。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

【課前預(yù)習(xí)】

1、讀圖識(shí)記在下圖中標(biāo)出拉丁美洲的位置、范圍

（1）用紅筆畫出北回歸線、南回歸線、赤道、60°S、40°W、80°W等幾條經(jīng)緯線。

（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥灣、巴拿馬運(yùn)河、麥哲倫海峽、德雷克海峽和火地島。

（3）填出墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、委內(nèi)瑞拉、智利、古巴國(guó)家。

2、查圖找出拉丁美洲的主要地形區(qū)；

3．找出巴拿馬運(yùn)河、麥哲倫海峽；

4．找出主要河流、水電站；

5.在右圖中填寫氣候類型的名稱。

6.讀圖識(shí)記巴西南北兩大地形，亞馬孫河、伊泰普水電站，巴西利亞、里約熱內(nèi)盧、圣保羅，經(jīng)度西經(jīng)30—75，赤道、南回歸線與巴西的關(guān)系。

Ⅰ、學(xué)法推薦：掌握不同要素之間的關(guān)系，并要學(xué)會(huì)總結(jié)如何解答同一類型的問題。學(xué)會(huì)把環(huán)境要素相似的地區(qū)進(jìn)行對(duì)比。

Ⅱ、閱讀思考：地形對(duì)氣候的影響；非地帶性在南美洲的體現(xiàn)；

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）位置和范圍。

1、范圍。

美國(guó)以南的美洲國(guó)家和地區(qū)。以巴拿馬運(yùn)河為界，分成兩部分，北部有墨西哥高原，中美地

峽(中美洲)和西印度群島，南部是南美洲。首要國(guó)家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、智利等。

2、位置。

海陸位置：東臨大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海，墨西哥灣，南隔德雷克海峽與南極洲相望。

北部南部多島嶼，北部西印度群島，古巴是其中面積最大的島國(guó)，南端最大火地島和南美大陸之間隔著麥哲倫海峽。

經(jīng)緯度位置：80`W-40`W(北回歸線-南回歸線)，熱帶為主，少部分在溫帶。

（二）地形

1、地勢(shì)西高東低，高原平原相間分布

2、以巴拿馬運(yùn)河為界，分成兩部分：

北部——墨西哥高原、南部——南美地形又有東西之別

西：安第斯山脈(成因)南極洲與美洲板塊交界；安第斯山脈是世界最長(zhǎng)的山脈，多火山地震

東：高原平原相間分布、亞馬遜平原、巴西高原均為世界之最；拉普拉塔平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴西高原、巴塔哥尼亞高原。

探究活動(dòng)1：巴西高原古老低緩的形成原因？

（三）氣候

1、類型及分布。

氣候熱帶雨林氣候(亞馬遜平原)和熱帶草原氣候(巴西高原)為主

熱帶草原氣候：雨林兩側(cè)的巴西高原、圭亞那高原

熱帶沙漠氣候：安第斯山西側(cè)沿海30oS以北到赤道附近（副熱帶高氣壓帶和秘魯寒流影響），主要位于智利和秘魯境內(nèi)

亞熱帶濕潤(rùn)氣候：東南沿海20oS－40oS（巴西和阿根廷）

地中海氣候：安第斯山西側(cè)沿海30oS－40oS，狹長(zhǎng)，智利

溫帶海洋氣候：安第斯山西側(cè)沿海40oS－55oS，智利南部和火地島

溫帶大陸氣候（溫帶草原和溫帶沙漠）：巴塔哥尼亞高原（安第斯山脈南部阻擋了西風(fēng)）

2、特征：濕熱為主，有世界最大熱帶雨林區(qū)，也有廣大熱帶草原，沒有南寒帶氣候，溫帶氣候區(qū)也較狹窄。

3、地形影響大：

探究活動(dòng)2：地形對(duì)拉丁美洲的氣候有何影響？

熱帶平原地區(qū)濕熱，高原地區(qū)溫和，高山地區(qū)氣候垂直變化，安第斯山南段西側(cè)迎風(fēng)坡多雨，東側(cè)背風(fēng)地區(qū)干燥少雨。

①安第斯山區(qū)隨海拔高度的變化，氣溫、降水變化明顯，氣候呈明顯的垂直變化，屬于高山氣候。

②安第斯山脈南段（40oS以南）的東西兩側(cè)氣候明顯不同，也是受地形的影響所致。山地西側(cè)位于盛行西風(fēng)的迎風(fēng)坡，降十豐富，為常年濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候。山地東側(cè)位于背風(fēng)坡，降水稀少，氣候干旱，屬于溫帶沙漠氣候。

4、氣候的地帶性和非地帶性分析

探究活動(dòng)3：熱帶雨林分布最廣的原因（提示：可從1.緯度-大氣環(huán)流2.地形3.洋流角度分析）

①亞馬孫平原面積廣大，地勢(shì)低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低壓控制，空氣對(duì)流旺盛。

②它的北、西、南三面為高原、山地，東面(亞馬孫平原成口袋狀)向大西洋敞開，有利于濕潤(rùn)水汽深入。沿海又有巴西暖流經(jīng)過（增溫、增濕），從東北、東南海上來的濕熱信風(fēng)氣流匯集內(nèi)陸，③并受西部山地抬升作用，終年降水豐沛），在中美地峽大西洋沿岸，巴西東部沿海也有分布

（四）河流

巴拿馬運(yùn)河：中美地峽最窄處。溝通承平洋和大西洋。

亞馬遜河：世上流域平面或者物體表面的大廣、水量最大的河流，長(zhǎng)度僅次于尼羅。河流亞馬遜河流量最大(降水多，流域面積大)但是水能資源不豐富(地勢(shì)落差小)探究活動(dòng)4：亞馬遜河的成為世界流量最大河流的原因？

原因：①亞馬孫河流域大部分位于赤道附近。這里終年受 帶控制，盛行上升氣流，多對(duì)流雨；②赤道低氣壓帶的南北兩側(cè)分別是

信風(fēng)和

信風(fēng)，它們均來自海洋，將濕熱氣流帶到內(nèi)陸，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；③亞馬孫河流域面向大西洋敞開，沿岸的 起了增溫增濕的作用；④亞馬孫河流域面積，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，沿途匯集了數(shù)以百計(jì)的大小支流。

⑴以安第斯山為界，分屬大西洋和太平洋水系。太平洋水系短小流急；大西洋水系河流多，流量大

⑵主要河流：

①亞馬孫河：

Ⅰ.第一大河（世界水量最大、流域最廣）,第二長(zhǎng)河

Ⅱ.水量大：流經(jīng)雨林氣候區(qū)，降水豐富

Ⅲ.支流多，流域廣：平原廣闊，水流平緩，利航運(yùn)

Ⅳ.源于安第斯山，經(jīng)赤道地區(qū)入大西洋

②巴拉那河：

Ⅰ.源于巴西高原，南流注入大西洋，河口稱拉普拉塔河

Ⅱ.上游位于巴西和巴拉圭邊境修建有大型的伊泰普水電站

（五）自然資源

⑴礦產(chǎn)資源: 石油——加勒比海沿海（墨西哥、委內(nèi)瑞拉）

白銀——墨西哥

鐵礦——巴西

銅礦——智利和秘魯

⑵ 森林資源——亞馬孫平原的熱帶雨林（紅木、烏木等）

⑶ 獨(dú)有的動(dòng)物——樹懶、大食蟻獸、卷尾猴、巨嘴鳥

⑷ 漁業(yè)資源:秘魯漁場(chǎng)（成因）

⑸ 水力資源:巴西高原約占世界水力蘊(yùn)藏量的16％(巴西和巴拉圭合建了世界最洪流電站伊泰普水電站)⑹草場(chǎng)資源：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）(牛肉出口量世界第一)

（六）居民和經(jīng)濟(jì)

(1)人種：混血種人占多數(shù)原有居民印第安人黃色人種。

語言：大多數(shù)通用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。

(2)人口——分布不均

稀少區(qū)：熱帶雨林區(qū)、內(nèi)陸高原和沙漠區(qū)

稠密區(qū)：西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地

一些熱帶地區(qū)的人口城市多分布在氣候比較溫和的高原地區(qū)，探究活動(dòng)5：分析以上地區(qū)人口疏密不同的原因？

①西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，氣候條件好，開發(fā)歷史較早，人口稠密； ②廣大的熱帶雨林地區(qū)、內(nèi)陸高原和沙漠地區(qū)，由于條件惡劣，人口稀少；

③熱帶地區(qū)人口和城市多分布在氣候溫和的高原上。

(3)自然增長(zhǎng)率僅次于非洲、城市人口增長(zhǎng)快。阿根廷北京布宜諾斯艾利斯、巴西的圣保羅和里約熱內(nèi)盧人口多在1000萬以上。

(4)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)

阿根廷的肉類加工和機(jī)械打造工業(yè)。

經(jīng)濟(jì)：靠生產(chǎn)一種或者幾種初級(jí)產(chǎn)品作為本國(guó)經(jīng)濟(jì)的支柱

工業(yè)——墨西哥、委內(nèi)瑞拉(石油工業(yè))巴西(鋼鐵、汽車、飛機(jī))礦業(yè)——智利(銅和硝石)委內(nèi)瑞拉(石油)農(nóng)業(yè)——熱帶經(jīng)濟(jì)作物：中美(香蕉、咖啡)古巴(蔗糖)巴西（咖啡)糧食作物：玉米為主，許多國(guó)家糧食還不能自給。

（五）巴西

⑴ 國(guó)土面積廣大的熱帶國(guó)家

緯度位置：大部分位于南回歸線和赤道之間

海陸位置：東臨大西洋

面積：世界上占有熱帶最大的國(guó)家，拉美、南半球面積最大的國(guó)家

⑵ 人口多分布在東部沿海，白種人占一半稍多，通用葡萄牙語，信仰天主教.⑶ 迅速發(fā)展的國(guó)民經(jīng)濟(jì)——經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，拉美經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家.農(nóng)業(yè)：咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻產(chǎn)量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麥進(jìn)口；

工業(yè)：發(fā)展迅速，重工業(yè)多分布在東南部鄰近鐵礦和海上交通便利的圣保羅、里約熱內(nèi)盧地區(qū)；

能源：缺少煤、石油、水能豐富，90%來自水電

⑷ 城市：首都巴西利亞是新建城市，最大城市圣保羅，最大港口里約熱內(nèi)盧.探究活動(dòng)6：巴西首都搬遷的原因？

把政治中心和經(jīng)濟(jì)中心分開，分散城市職能;巴西高原海拔較高，氣候涼爽;遷都便于加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地的開發(fā)和管理;便于縮小城市規(guī)模，避免出現(xiàn)城市環(huán)境問題;探究活動(dòng)7：巴西的人口城市工業(yè)集中分布在東南沿海地區(qū)的原因? 地處沿海，海運(yùn)十分便利，利于市場(chǎng)的擴(kuò)大；

地形平坦，土壤較肥沃，雨熱同期，適宜種植農(nóng)作物；

為亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，更適宜人類居??；

歐洲殖民者最早在巴西的東南海岸登陸，開發(fā)較早；

工商業(yè)發(fā)達(dá)；

【板書設(shè)計(jì)】

第九節(jié) 拉 丁 美 洲和巴 西

拉丁美洲

一、位置和范圍

1、位置

2、范圍：

二、自然地理特征

1、地形

2、氣候：濕熱的大陸

3、水文：河流多，流量大

4、自然資源豐富

三、人文地理特征

1、拉丁美洲的居民

2、發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)

3、濕熱條件下的農(nóng)業(yè)

巴西

一、位置和范圍

二、自然地理概況

1、地形：1／3平原，2／3高原

2、氣候：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候

3、水文：亞馬孫河

4、資源：鐵

5、熱帶雨林：世界森林資源的30％

三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況

（一）人口

（二）巴西的農(nóng)產(chǎn)與資源

（三）迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

（四）城市

第四篇：13拉丁美洲教案

拉丁美洲----安第斯高原探戈音樂文化的交融

一、教學(xué)目的:

1、通過聽、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。

2、通過欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點(diǎn)。

3、能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)等不同形式,加深對(duì)拉美音樂的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語言表現(xiàn)拉美歌舞。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、秘魯民間器樂合奏曲《告別》

2、墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

3、烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

四、教材分析:

1、《告別》是一首安底斯高原印第安人的民間器樂合奏曲。旋律優(yōu)美、氣勢(shì)雄渾,表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)之后,臨行前告別時(shí)的情景。樂曲為G大調(diào),4/4子,采用五聲調(diào)式音階,樂句悠長(zhǎng)且多下行。

2、《美麗的小天使》是一首有著濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格的歌曲,是一首極具墨西哥民族個(gè)性,被稱為“松”的歌舞曲,歌曲表達(dá)了男女青年間的愛情,旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào),3/4拍子,采用七聲音階。

3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。樂曲既有平穩(wěn)持重的情調(diào),又有緊張、激越的情緒,節(jié)奏強(qiáng)烈,樂曲為g小調(diào),2/4拍子。

五、教學(xué)重點(diǎn):

1、感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。

2、對(duì)探戈節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂欣賞活動(dòng),積極投入 創(chuàng)作活動(dòng)。

七、教學(xué)關(guān)鍵:

學(xué)生用不同的方式來表現(xiàn)拉丁美洲音樂。

八、課的類型:

欣賞為主的綜合課

九、課時(shí):一課時(shí)

十、教具:多媒體課件 鋼琴 歌單等

十一、教學(xué)過程:

播放拉美歌手瑞奇。馬丁演唱的《生命之杯》歌曲,渲染氣氛,學(xué)生走進(jìn)教室。

(一)設(shè)問與回答方式導(dǎo)入

1、這首歌曲有什么特點(diǎn)?(節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力)

2、你們喜歡這首歌嗎?這首歌曲和我們平時(shí)聽的歌曲有什么不一樣啊?具有哪種音樂的風(fēng)格特征?(教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:具有拉美音樂風(fēng)格特征)

(二)引出課題:拉丁美洲音樂

1、讓學(xué)生討論拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會(huì)等印象。(學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料討論回答)

教師歸納:拉丁美洲是指以美國(guó)以南的美洲地區(qū)。包括:墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲,包括秘魯、玻利維亞、阿根廷,墨西哥烏拉圭等國(guó)家。

師言:在廣闊的拉丁美洲,風(fēng)土,人種極其多樣,因此,在音樂方面也表現(xiàn)出各種不同的樣式,除了在人種方面,原住外,從地球上各個(gè)地方遷移過來的人種都在這里互相混,所以可以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點(diǎn),音樂文化非常豐富,大體上可以分為三大類:印第安人音樂,拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。

設(shè)問:拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因是什么?(學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答)師歸納:混合性音樂是指印第安人(本土文化,歐洲和非洲)三種音樂文化的相混合,主要的原因是歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合,那么他們的音樂文化到底有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)拉丁美洲,感受他們混合性音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、感受與體驗(yàn)

(一)賞析〈告別〉器樂合奏曲,秘魯民間樂曲。

思考:1,這首樂曲情緒特點(diǎn)怎么樣?(優(yōu)美,氣勢(shì)雄渾)

1、主要有哪些樂器演奏?(排蕭、蓋那琴、恰朗戈)

2、教師介紹各種樂器的特點(diǎn),學(xué)生觀賞樂器的圖片。

3、聽音樂,學(xué)生隨音樂雙手輕拍節(jié)奏,感受音樂的節(jié)奏變化。

(二)賞析〈〈美麗的天使〉〉墨西哥民間音樂。

1、歌曲是怎樣的情緒?(旋律平穩(wěn)圓滑,纏綿美妙,優(yōu)美動(dòng)人,略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。)

2、請(qǐng)學(xué)生唱旋律,手拍節(jié)奏,感受歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?(采用3/4拍子,節(jié)奏平穩(wěn)一致,連續(xù)采用切分節(jié)奏)

3、歌曲演唱形式是怎樣的?(前部分是領(lǐng)唱,后面是合唱,中間間奏還伴有熱情的的呼叫聲)

4、教師簡(jiǎn)介歌曲的特點(diǎn):

這首歌曲是具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲,采用七聲大調(diào)式音階,前部分是領(lǐng)唱，后部分為合唱,歌詞用西班牙語,被稱為“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被稱為“松”,與西班牙民間音樂有著不要可分的關(guān)系,“松”通常是大調(diào)式,節(jié)奏明快,旋律動(dòng)聽,氣氛歡樂。西班牙對(duì)墨西哥進(jìn)行了統(tǒng)治,因此,墨西哥的文化,社會(huì)和政治關(guān)系深深地帶有西班牙文化的影響,而墨西哥是古代印第安文化重要發(fā)原地之一,又是西班牙殖民統(tǒng)治后的中心之一,這包括音樂在內(nèi)的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點(diǎn)之一。

3、教師伴奏,學(xué)生有表情地演唱歌曲,再次感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、創(chuàng)造與活動(dòng)

(一)播放探戈舞錄像片段。

1、提問:這種舞蹈叫什么舞蹈?節(jié)奏有何特點(diǎn)?(學(xué)生根據(jù)錄象舞蹈動(dòng)作和課前收集的資料相互交流)

歸納:這是探戈舞蹈,采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。

2、教師展示一些探戈舞蹈的圖片,介紹探戈舞蹈特點(diǎn)。

探戈是阿根廷的一種舞蹈,它是一種音樂、唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。探戈已固的格式,即興花樣翻新等,現(xiàn)代探戈的舞蹈風(fēng)格是有深沉、含蓄、灑脫是特點(diǎn)。運(yùn)用節(jié)奏變化多樣,但切分節(jié)奏運(yùn)用是最多的。

師言:拉美的舞曲音樂更為豐富,它以獨(dú)特音樂風(fēng)格和變化多樣的節(jié)奏,深受世界各國(guó)人民喜歡。它已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈之中。

3、教師簡(jiǎn)要說明國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈。

1)、拉丁舞(桑巴、倫巴、恰恰)學(xué)生觀看錄像,隨錄像模仿舞蹈動(dòng)作。

(2)、摩登舞(探戈、狐步舞、華爾茲)

a、觀看國(guó)標(biāo)華爾茲舞蹈片段。

b、學(xué)生隨音樂表演華爾茲舞。

(3)、教師列舉幾種典型探戈風(fēng)格的節(jié)奏,學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。

a、首先進(jìn)行單聲部的節(jié)奏練習(xí)。

b、逐步增加聲部,從二聲部到三聲部。

x.x x x∣x x x x x∣

噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

x x x x x∣x.x∣ 噠噠 噠噠 噠 噠 噠

x x x ∣x x x x∣

噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

教師簡(jiǎn)要小結(jié),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

(二)欣賞樂曲〈小伙伴〉

1、思考:A:舞曲節(jié)奏是怎么樣的?(連續(xù)使用切分節(jié)奏,探戈舞曲風(fēng)格)

B:舞曲情緒怎么樣的?(既有平穩(wěn)、持重的情調(diào),又有緊張、激越的情緒,表現(xiàn)出一種矛盾的情緒)

2、教師出示樂譜,簡(jiǎn)要的介紹樂曲,學(xué)生輕聲唱譜,教師伴奏。

3、教師板書〈小伙伴〉樂曲的節(jié)奏。

4、學(xué)生隨錄音帶運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的易拉罐、沙袋,礦泉水瓶,教師提供部分打擊樂器:手鼓、沙鈴、鈴鼓等隨音樂模仿樂曲節(jié)奏。

5、學(xué)生根據(jù)《小伙伴》音樂節(jié)奏,即興填詞或教師提供歌詞,教師擊鼓敲節(jié)奏,學(xué)生有節(jié)奏的地朗讀。

2/4 x x x x ︱o x x x x x ︱x x x x ︱o x x x x x︱

大 家 跟 著 我 的 節(jié) 拍走, 跳 起 一 段 輕 松 的 舞 蹈，x x x x ︱o x x x x x ︱x x x x ︱o x x x x x︱

即 使 我 們 慢 了 一 小 拍, 我 們 也 會(huì) 無盡 的 快 樂.6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述或演繹探戈舞,教師指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風(fēng)格及其感受。

2、教師總結(jié):今天我們主要通過拉丁美洲三種不同類型的音樂作品感受、理解、體驗(yàn)了拉丁美洲音樂的地域特色和風(fēng)格特征。雖然拉丁美洲離我們很遙遠(yuǎn),但生活中隨時(shí)都可以感受得到它的存在,更高興的是拉丁美洲音樂已走進(jìn)了國(guó)際,已經(jīng)很好的融入了現(xiàn)代音樂和國(guó)際體育舞蹈之中,走進(jìn)了我們的生活,深受到世界人民的喜愛。為我們的生活增添了無限的色彩。

3、再次播放歌曲《生命之杯》,學(xué)生跟隨歌曲演唱,在歡快的音樂聲中走出教室。

第五篇：《拉丁美洲音樂》教案

《拉丁美洲教案》

教學(xué)目標(biāo)

1、樂于聆聽、體驗(yàn)拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過音樂鑒賞，能記住那些極有特色的樂器音色(如排簫、鋼鼓等)；了解絢麗多姿的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

3、在聽賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂視野和知識(shí)面，了解并尊重世界多元文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能基本說出拉丁美洲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：用音樂的基本表現(xiàn)要素分析拉丁美洲各國(guó)的音樂特點(diǎn)。教具：多媒體課件 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 過程 與 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入

(約3分鐘)課間播放探戈舞曲《小伙伴》

一、播放拉美著名歌手： 瑞奇〃馬丁演唱的《生命之杯》 提問：

1、歌曲的曲名和演唱者?

2、歌曲屬于哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格?

二、播放舞蹈視頻：《激情桑巴》片段。提問：

1、說出舞蹈類型及所屬地區(qū)?

2、有何特點(diǎn)? 出示課題《拉丁美洲民間音樂》

(注：以上兩部分內(nèi)容執(zhí)教者可以任選其一作為教學(xué)導(dǎo)入材料)在起伏動(dòng)感的節(jié)奏旋律中進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課 聆聽音樂思考回答問題。觀看視頻思考回答問題。

播放這首節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力的樂曲意在讓學(xué)生回憶搜索記憶中對(duì)拉美音樂的點(diǎn)滴印象。

從學(xué)生熟悉的歌曲、舞蹈入手，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生與音樂作品間的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入拉美音樂的情境中初步體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。拉美音樂成因討論交流(約5分鐘)教師引導(dǎo)、組織學(xué)生活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的情況并結(jié)合PPT呈現(xiàn)的地圖，闡述拉美音樂的含義：(見相關(guān)資料VII)

1、課代表主持，學(xué)生按小組簡(jiǎn)介展示課前搜集準(zhǔn)備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。(制做成幻燈片播放)

2、課代表及小組代表歸納評(píng)價(jià)作業(yè)情況。

拉丁美洲民間音樂內(nèi)容豐富，種類繁多，成因復(fù)雜，要想用一節(jié)課的時(shí)間做較為全面的概述難度較大，因此，讓學(xué)生課前以小組為單位搜集、篩選、整合有關(guān)內(nèi)容既可以有效提高課堂教學(xué)效率又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通交流及相互了解，提高合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。器樂 曲及 民歌 賞析(約22分鐘)

一、器樂曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段

(注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響)

2、出示樂器圖片簡(jiǎn)介樂器特點(diǎn)

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂器。這些外來樂器對(duì)拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。

3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》(排蕭)①播放樂曲主題片段 ②簡(jiǎn)介樂曲(見相關(guān)資料I)③觀看樂曲演奏錄像

④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：(見相關(guān)資料I)思考：樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的?

4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問音樂特點(diǎn)

②簡(jiǎn)介該樂器及有關(guān)資料：(見相關(guān)資料Ⅱ)③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》(注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料)

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》 ①播放《牙買加民謠》

②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)(見相關(guān)資III)

2、《美麗的小天使》(墨西哥民歌)①播放《美麗的小天使》(男聲四重唱演唱錄像)②簡(jiǎn)介墨西哥音樂歌舞體裁“松”(見背景資料IV)③播放《帽子舞》片段(機(jī)動(dòng)欣賞)④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像

(注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教案

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辨聽樂器音色說出樂器類別。

了解印第安代表樂器的外貌、制作材料、音色等特點(diǎn)以及一些外來樂器對(duì)本民族音樂的影響。聆聽樂曲主題，想象音樂形象。

哼唱樂曲主題，感受音樂形象。了解音樂要素在塑造形象表達(dá)情感中所起的作用。

辨別樂器音色及類別、了解樂器制作材料，體驗(yàn)樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。聆聽歌曲體驗(yàn)感受歌曲情緒及音樂特點(diǎn)，模唱曲中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏音型或部分旋律。體驗(yàn)感受歌曲

說出其演唱形式?(吉他彈唱)跟音樂哼唱旋律、討論發(fā)表自己對(duì)該曲音樂特點(diǎn)的看法。欣賞不同版本的演唱，對(duì)比評(píng)價(jià)，發(fā)表自己觀點(diǎn)與看法。印第安樂器中，吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對(duì)拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。通過聽辨及教師的介紹引導(dǎo)學(xué)生了解拉美音樂中的幾件主要民族樂器如排蕭、蓋那笛、恰朗戈、鋼鼓等。

讓學(xué)生通過聆聽、哼唱、觀看、分析等活動(dòng)意在讓其了解拉美音樂語言是如何為塑造音樂形象服務(wù)，從而達(dá)到內(nèi)容與形式完美結(jié)合的。

該環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解鋼鼓是拉丁美洲東部特立尼達(dá)多巴哥地區(qū)最具特色的樂器之一，了解鋼鼓樂隊(duì)的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)世界民族音樂所做出的貢獻(xiàn)。

幽默風(fēng)趣、情緒熱烈的牙買加民謠是西印度群島地區(qū)的民歌代表，而“松”則是墨西哥最具特色的音樂歌舞體裁形式，選擇欣賞這兩首歌曲意在讓學(xué)生了解這些地區(qū)的民歌風(fēng)貌。

通過讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象、理解，提高鑒賞能力。拉丁 舞及 音樂 賞析(約10分鐘)

三、拉丁舞賞析(一)桑巴、倫巴

1、播放桑巴、倫巴片段

2、引導(dǎo)比較桑巴、倫巴的音樂及舞態(tài)特點(diǎn)。(見相關(guān)資料V)①桑巴：(巴西代表性舞蹈)舞蹈特點(diǎn)：熱烈、活潑而富有動(dòng)感，以臀部扭、抖動(dòng)為特征，舞步搖曳多變。

音樂特點(diǎn)：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強(qiáng)烈。

②倫巴：(古巴代表性舞蹈)舞蹈特點(diǎn)：婀娜搖擺，以扭動(dòng)胯部為特征，舞步柔美迷人。音樂特點(diǎn)：4/4或2/4拍，速度中等，旋律纏綿。

(注：以上比較分析內(nèi)容執(zhí)教者可根據(jù)時(shí)間許可或?qū)W生情況機(jī)動(dòng)選擇安排。)(二)探戈(阿根廷代表性舞蹈)

1、播放探戈舞曲《小伙伴》音響

2、欣賞探戈舞表演視頻

3、引導(dǎo)學(xué)生分析討論探戈的音樂及舞蹈特點(diǎn)。(見相關(guān)資料Ⅵ)音樂特點(diǎn)：音樂以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級(jí)進(jìn)有其明顯的特點(diǎn)；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風(fēng)琴等，現(xiàn)代探戈樂隊(duì)的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。

舞蹈特點(diǎn)：運(yùn)步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動(dòng)中伴以短暫的停頓(因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”)，舞步變幻莫測(cè)難以捉摸，動(dòng)作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動(dòng)、頓足機(jī)警活潑。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳探戈基本舞步。觀看舞蹈并說出各自的名稱感受其不同的舞蹈動(dòng)作及音樂特點(diǎn)。說說還有哪些拉丁舞的種類。節(jié)奏練習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受桑巴、倫巴的音樂特點(diǎn)加深記憶理解。

分析討論比較桑巴、倫巴音樂及舞蹈特點(diǎn)。

隨音樂及探戈節(jié)奏音型拍手或踏腳，感受探戈節(jié)奏的律動(dòng)。(出示探戈基本節(jié)奏音型)欣賞探戈舞表演(視頻)，進(jìn)一步體驗(yàn)感受。討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點(diǎn)。

學(xué)跳幾個(gè)探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起實(shí)踐律動(dòng)。拉丁舞是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞當(dāng)中的一個(gè)舞系，更是拉美民間音樂的重要組成部分。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風(fēng)靡世界，散發(fā)恒久魅力！其中熱情似火的桑巴舞、曼妙婀娜的古巴倫巴、緊張、激越的探戈都是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初略感受拉丁舞的風(fēng)貌特征。

運(yùn)用對(duì)比、分析的手法，意在讓學(xué)生了解兩種舞蹈在音樂及動(dòng)作上的基本特點(diǎn)并學(xué)會(huì)區(qū)別。

該環(huán)節(jié)意在充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性，增進(jìn)師生的交流互動(dòng)。新高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要體驗(yàn)感受音樂，也要?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)音樂，因此該學(xué)跳環(huán)節(jié)即體現(xiàn)了這一精神。此外，通過模仿學(xué)跳還可以體現(xiàn)學(xué)生的主題參與性，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生友誼。反饋 與總 結(jié)

(約5分鐘)

1、反饋檢測(cè)(通過8題綜合反饋題進(jìn)行課堂檢測(cè))

2、小結(jié)(見相關(guān)資料Ⅶ)古典音樂以其高度的藝術(shù)性號(hào)召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術(shù)，越具有國(guó)際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠(yuǎn)，但在生活中我們隨時(shí)都可以感受到它的存在與激情飛揚(yáng)。參與課堂反饋檢測(cè)，評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況?；仡櫴崂肀菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課本著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生音樂視野為目的，我采用聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析的教學(xué)方法。結(jié)合非音樂因素的人文知識(shí)與風(fēng)格舞蹈相結(jié)合的方式，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，兼顧相關(guān)知識(shí)

拉丁美洲特殊的歷史決定了其文化的復(fù)雜，多民族的共存也決定了其音樂文化的多元化，如果不了解一些拉丁美洲的歷史，其音樂文化就無從談起，所以上新課前我就讓學(xué)生以小組為單位搜集、整理有關(guān)拉丁美洲人文歷史地理等知識(shí)以及相關(guān)的圖片資料等，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過自主探究學(xué)習(xí)感受到拉丁美洲地域文化的多元化，該活動(dòng)既引導(dǎo)學(xué)生回顧、收集整理了相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，又為學(xué)生接受新知識(shí)進(jìn)行了必要的鋪墊。該部分以學(xué)生自學(xué)、展示、教師精講提示為主。在對(duì)它的文化背景有了一定的了解之后，再結(jié)合音樂作品進(jìn)行分析，此舉降低了音樂作品鑒賞的理解難度，從而提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

2、以音樂結(jié)合舞蹈激發(fā)興趣、鼓勵(lì)參與

興趣是學(xué)生樂于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生求知學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，我選擇給學(xué)生欣賞了拉丁美洲各地風(fēng)格各異的桑巴舞、倫巴舞、探戈舞片段，讓學(xué)生再一次體會(huì)感受了拉丁美洲音樂節(jié)奏的魅力和多元音樂文化的融合。加上學(xué)生積極的參與舞蹈的實(shí)踐模仿，使得課堂更加活躍、氣氛更加融洽、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)拉美音樂的感受和了解。

這節(jié)課為了完成學(xué)生對(duì)三種不同文化相混的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與了解，所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為寬泛且容量大，形式豐富，雖然有機(jī)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)教師的引導(dǎo)、對(duì)課堂教學(xué)的駕馭及時(shí)間的掌控就顯得格外重要，否則事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容就難以按時(shí)完成