第一篇：小學(xué)英語板書心得[最終版]

小學(xué)英語板書設(shè)計心得

在小學(xué)英語教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是英語教師的藝術(shù)創(chuàng)造。它具有以下幾中作用：

1．有助于教學(xué)目標的完成

設(shè)計科學(xué)的板書能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識和學(xué)生掌握知識。比如，在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶，理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以 直接幫助學(xué)生歸納、整理和運用所學(xué)英語知識的作用。

2．有助于突破教學(xué)重點和難點

板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣就給學(xué)生提供了充分的時間進行觀察和思考。設(shè)計合理的板書能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，將教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容。

3．有助于提高學(xué)生的英語書寫技能

小學(xué)生具有較強的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計得整潔、美觀，就會為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語書寫技能。特別是在字母書寫的學(xué)習(xí)階段，教師的板書和對書寫技巧的講解有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，在我的學(xué)生從認識26個字母開始，認真在黑板上下下每一個字母，教會學(xué)生認四線三格，每個字母大小寫占格的位置，單詞拼寫規(guī)則和要求。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強的板書，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時，進一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容。

今后的教學(xué)目標是，讓自己的板書設(shè)計的內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)習(xí)設(shè)計掛圖、簡筆畫、色彩等。讓學(xué)生寫一手好字，愛上英語課堂。

第二篇：淺談小學(xué)板書審美

淺談小學(xué)板書審美

內(nèi)容摘要：小學(xué)教師的板書要能夠給學(xué)生以正確、規(guī)范、美觀書寫的榜樣的作用，還要能夠以內(nèi)容美和形式美向?qū)W生來展示，對學(xué)生進行審美的教育。美育，是全面發(fā)展教育的必要組成部分。教師通過對內(nèi)容準確、簡潔、生動、系統(tǒng)的精心設(shè)計，加上形象、生動、多姿的外在表現(xiàn)來展示板書設(shè)計的美，讓學(xué)生感受到美

關(guān)鍵詞：小學(xué) 板書

語文課上獨具匠心的板書，不但有助于學(xué)生清晰地掌握知識，啟發(fā)思維，增強記憶，而且還會給小學(xué)生帶來美的享受。近幾年來，由于多媒體在中小學(xué)語文課堂中的運用已經(jīng)蔚然成風(fēng)，許多教師把精力用在了多媒體上，在課堂上很少寫字，更沒有精心的板書設(shè)計。失去了教師的榜樣作用，小學(xué)生的書寫質(zhì)量在下降，并且有報道指出高考生的書寫也不太理想，作文中錯別字較多?！墩Z文課程標準》指出：“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”結(jié)合這些，我認為不僅要寫板書，還要把板書設(shè)計的精美，讓板書既能起到直觀、形象的反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的作用，又使學(xué)生受到美的熏陶和教育。怎樣才能讓自己的板書具有藝術(shù)性和審美價值呢，在這里我來談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

美的事物都是內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一于一身的，板書的美也是體現(xiàn)在板書內(nèi)容美和形式美兩個方面。作為教學(xué)使用的板書首選要具有內(nèi)容美，要根據(jù)教學(xué)目的、表現(xiàn)教材內(nèi)容、突出教學(xué)重點，板書的內(nèi)容美我是從以下幾點去做的。

一、板書的內(nèi)容要準確 對于板書的內(nèi)容，離開了準確就談不上美。教師在設(shè)計教學(xué)板書內(nèi)容的時候，要用準確的語言概括教材、歸納知識、突出重點。在語文教材中，每一篇課文都是經(jīng)過編者的精心編選，是編者邏輯思維的反映。我們語文教師應(yīng)該仔細去研讀每一篇課文，咀嚼語言文字，感悟作者的思想感情，在板書中能夠準確的反應(yīng)文章的內(nèi)容和感情。在進行設(shè)計板書的時候，還要注意選詞的準確，表達的準確，語言要符合學(xué)生的思維、認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生能看得懂。

二、板書的內(nèi)容要簡潔

語文課文的內(nèi)容是豐富的，而黑板的面積是有限的，課堂時間更是珍貴的，因此我們的板書要語言簡潔、精練。美的板書它往往用最少的文字表達最豐富的內(nèi)容，做到文約而事豐。這就要求教師在板書設(shè)計時，必須對教學(xué)內(nèi)容進行高度概括，力求做到言簡意賅。從這一點上說，盧延讓“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”和賈島“推敲”的錘煉語言精神很值得我們教師在設(shè)計板書時學(xué)習(xí)。我在教學(xué)古詩杜甫的《聞官軍收河南河北》時只板書了一個“喜”字。指導(dǎo)學(xué)生圍繞為什么喜，喜表現(xiàn)在哪里，喜的程度，展開了討論與朗讀感悟，讓學(xué)生深刻的體會到了杜甫強烈的愛國之情。有人說，板書的語言是經(jīng)過教師精心提煉的語言合金。所以我們教師就必須在吃透材料的基礎(chǔ)上，找出課文的核心來設(shè)計板書，追求以少勝多的妙處，收到畫龍點睛的效果。

三、板書的語言要生動。

板書的內(nèi)容不僅要準確、簡潔，而且語言更要生動。根據(jù)小學(xué)生的思維特點來看，形象生動的語言更易于理解和記憶。教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的語言來設(shè)計板書，盡量使用一些朗朗上口的詞語，甚至可以做到押韻，收到詩的韻味效果。形象的語言在小學(xué)低年級使用較多，并且要多具有趣味性、音樂性和幽默感。我們還可以把板書留給學(xué)生來補充，讓他們發(fā)揮自己的想象填上自己想使用的詞語，讓板書富有個性，充滿童趣，讓學(xué)生也參與到創(chuàng)造美的板書設(shè)計中來。

四、板書內(nèi)容的系統(tǒng)完整

每篇課文都是完整、系統(tǒng)的，板書只有系統(tǒng)地、完整地表現(xiàn)課文的內(nèi)容，才稱得上是美的板書。所以，板書的內(nèi)容一定要按層次和順序系統(tǒng)地組織起來。有條理的板書設(shè)計，有利于學(xué)生的全面地理解和記憶；系統(tǒng)的內(nèi)容，便于學(xué)生建立記憶網(wǎng)絡(luò)，提高記憶的效率。系統(tǒng)完整的板書也是一課教案的縮影，它也可以幫助我們教師條例清晰的完成自己的教學(xué)。教師要通過認真地研讀教材，精心設(shè)計來完成板書的系統(tǒng)完整。

美的內(nèi)容還要靠美的形式來表達，板書的形式美我是這樣去做的。

一、書法的美

語文教師的板書就是學(xué)生練習(xí)寫字最好的榜樣，老師的字體往往也影響學(xué)生的字體。所以我們板書的文字必須要做到正確、規(guī)范、美觀。要能在筆畫、筆順給學(xué)生起到示范指導(dǎo)的作用，做到字體勻稱、筆畫清秀、形態(tài)端麗給學(xué)生以美的享受。語文教師還應(yīng)懂得點書法藝術(shù)，如果總是一種字體必然是平淡無奇的，會造成視覺的疲勞。能把書法運用于板書，追求文字的藝術(shù)美，板書必然生輝。重要的是注意字體的搭配，以求突出重點、和諧統(tǒng)一。板書過程我一般采用楷書，有時可根據(jù)情況使用仿宋、隸等，但主要內(nèi)容一定是楷書。有一次在我使用隸書板書時，引起了有書法愛好學(xué)生的興趣，并在課余去練寫。我班的黑板報就由學(xué)生們來設(shè)計，板報比賽中受到了學(xué)校的表揚，在參加鎮(zhèn)里的書法比賽中還獲得了一等獎。還有一次上公開課是借班上課，剛開始板書的時候就聽見學(xué)生在下面悄悄地說：“這個老師的字好！”一句話給了我很大的鼓勵當(dāng)然這節(jié)課得到了學(xué)生很好的合作，也收到了良好的效果。一手好字一定會給自己的板書設(shè)計增添色彩，會收到意想不到的效果，還會讓學(xué)生受到美的教育。

二、線條圖案的美

小學(xué)階段，特別是低年級學(xué)生的知識水平和言語水平很有限，具體形象思維占重要地位，因此，直觀形象的事物容易引起他們的注意。我們在板書的時候可以用線條和圖案配合文字來引起學(xué)生的注意，增添板書設(shè)計的美。在板書中，符號、線條、圖表等形式把教材內(nèi)容簡潔化、直觀化了，使其具有獨特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。為了能夠增添板書的形象性，引起學(xué)生的注意，增強學(xué)生的記憶，我還把簡筆畫運用到板書設(shè)計中去。著名的特級教師于永正在這方面正是我們的楷模，他在教學(xué)《廬山的云霧》一課的板書讓人看了如同身臨其境，加深了對課文意境的理解。

三、色彩的美

我們的板書是用白色的粉筆在黑板上書寫為主，這種黑白的映襯讓人看上去很清晰明白，如果加上其它的色彩更能起到突出的作用，引起學(xué)生的注意。在長期的生活實踐中，生活經(jīng)驗、審美心理和情緒的長期積淀，不同色彩給予人們不同意味，不同的感受，不同的美感。如：紅色給人熱烈奔放的感覺；藍色給人肅穆平靜感的感覺等。我在教學(xué)中，教學(xué)主要內(nèi)容用白色，重點難點內(nèi)容和概括要點使用紅色，其它配以黃、藍等色。不過還要注意在一課的板書中不能過濫的使用彩色粉筆，那樣不僅不美，而且還起不到突出重點，引起注意的作用。只要我們稍加用心，在黑白之間用其它顏色進行點綴，不同色彩的和諧搭配，將創(chuàng)造出一個五彩繽紛而富有意義的美的板書世界，給學(xué)生以美的熏陶。

四、形狀的美

板書的排列組合在準確體現(xiàn)內(nèi)容科學(xué)美的基礎(chǔ)上，要力求在形狀上給人以美感。我在板書的時候根據(jù)教材的內(nèi)容和板書的語言，巧妙地設(shè)計成了不同的形狀。在書寫歸納課文內(nèi)容的板書時，我力求運用相同的字數(shù)排列在黑板的中央，做到整齊劃一。整齊劃一是簡單的美，這種美很單純，又給人一種秩序感。在教學(xué)游記類的課文時，為了體現(xiàn)作者的游覽順序和思路我采用了直線式和圓環(huán)式的板書，這樣的板書很清晰，讓人看了一目了然。有時根據(jù)故事的發(fā)展，可以設(shè)計波形的板書。如在教學(xué)《半截蠟燭》一課時，我們根據(jù)故事情節(jié)的跌宕起伏，運用起伏的線條讓學(xué)生強烈地感受到人物的內(nèi)心世界。有時根據(jù)文章中對立的雙方還設(shè)計成對稱的形狀，如在教學(xué)《盧溝橋的烽火》一文時，我把我軍和敵軍的表現(xiàn)分左右對稱來寫，在比較中學(xué)生們理解了我軍取得勝利的原因。我們在板書時還可以根據(jù)需要設(shè)計成其它的形狀，如三角形和階梯形等。

在實際的教學(xué)中，我們要靈活運用各種方法在實用的基礎(chǔ)上能夠讓板書設(shè)計從內(nèi)容和形式都具有美感，讓人一眼看上去賞心悅目、清晰了然，讓板書的內(nèi)容美和形式美統(tǒng)一起來，對學(xué)生產(chǎn)生美育的作用。我們還可以把板書和多媒體結(jié)合起來，運用多媒體設(shè)計優(yōu)美的字體，形象直觀地吸引學(xué)生們的注意力，從而充分發(fā)揮板書的作用。

葉圣陶先生說：“教師不僅要授予學(xué)生以各種知識，尤其重要的在于啟發(fā)學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓他們衷心樂意向愛美、創(chuàng)造美的道路昂首前進?！毙W(xué)生的審美活動還處在啟蒙階段，教師要成為學(xué)生審美活動的指導(dǎo)者，自己就要全身心地投入到審美活動中去。教師要充分地感受教學(xué)內(nèi)容中的美，并且去努力創(chuàng)造美的板書設(shè)計，創(chuàng)造美的意境，引導(dǎo)學(xué)生去認識美、感受美、創(chuàng)造美。

第三篇：2012新版PEP小學(xué)英語三年級Recycle1-recycle2教學(xué)設(shè)計及板書

Recycle 1 第一課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)第1-3 單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學(xué)難點：

read aloud部分的故事情節(jié)的理解。教具準備： 教師準備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2 教師準備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4 教師準備故事內(nèi)容的配套掛圖。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。（2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說： Hello./ Hi.[什么時間都可以] Good morning./Good afternoon.[不同時間，不同選擇] How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。] Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你] B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： This is ?D、當(dāng)我們建議別人做某事時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： Let’sgo to school?.（2）游戲：你是誰 面朝黑板的學(xué)生：Who are you? 下面的學(xué)生：My name is??/I’m ?。可說假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷 yes 和no。（3）教師播放故事課件，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（4）聽錄音，跟讀故事。趣味操練(Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6 人一小組，按人物進行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。課堂評價(Assessment)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做本單元第1 部分的練習(xí)。板書：

Recycle1

Nice to meet you.This is...What's your name? How are you?

Recycle 1 第二課時

教學(xué)目標：

復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)重點：

能聽懂會說1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)難點：

對三會單詞的靈活運用 教具準備： 教師和學(xué)生都準備各種顏色的蠟筆。2 教師準備本單元所學(xué)文具的實物和一個書包。3 教師準備一個骰子4，學(xué)生準備小丑圖。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A 代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。（3）游戲：猜顏色 讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’ s in the bag? 從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（2）教師出示listen and colour掛圖，解釋圖片和內(nèi)容。

（3）教師讓學(xué)生聽listen and colour的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出對應(yīng)的指示語，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）檢查，核對答案

（5）學(xué)生觀察go up the ladders, go down the ladders,游戲規(guī)則，每組選一名同學(xué)參加比賽，每到一個位置正確說出相應(yīng)的單詞或句子，最先到達終點的為贏家。趣味操練(Practice)（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進行猜單詞。

（2）學(xué)生將準備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。4 課堂評價(Assessment)復(fù)習(xí)1—3單元單詞。板書：

Recycle1

What’ s in the bag?

Recycle 1 第三課時

教學(xué)目標：

1，能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌。教學(xué)重點：

能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫 教學(xué)難點：

正確區(qū)分字母的大小寫形式 教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。

（2）教師播放第2 課時的歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示字母學(xué)生認讀,并且認讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞。（2）在練習(xí)本上正確書寫字母。

（3）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3 趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。（2）將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友（3）寫35頁字母 Homework 練習(xí)寫A-I的大小寫 板書：

Recycle1

Aa Bb Cc Dd 教學(xué)反思：

Unit 4 We love animals.第 1 課時

學(xué)習(xí)目標： 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a...2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達和詢問。3學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。重難點、重點：

學(xué)習(xí)表達What’s this ? It’s a...常見的動物單詞duck、bear、dog.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達和詢問。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。）在學(xué)生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

a.Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.Hi, Dong Don g.Nice to meet you.Nice to meet you, too.b.Hello, Bai Ling.How are you?

Hi, I'm fine, thank you.And you?

Very well, thank you.（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學(xué)回答pen，教師重復(fù)：Yes.It’s a...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What’s this? It’s a...的意思。（2）教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look!I have so many animals.Let’s have a look.并一一出示，詢問學(xué)生What’s this?帶著學(xué)生用句子It’s a...回答。（3）多次重復(fù)，提問。What’s this? It’s a...（4）在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導(dǎo)學(xué)生用It’s a...回答，在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會回答出來。

（5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a...，但是故意說錯，引導(dǎo)學(xué)生自然說出no。It’s a...（6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?（7）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

（8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

三、趣味操練(Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說What’s this? It’s a...（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a...（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容

2、給家長讀讀教教你學(xué)的東西 板書：

Unit4 We love animals

What’s this ? It’s a..第 2 課時

教學(xué)目標 能聽說、認讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat。2 能用英文介紹這些動物。能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。學(xué)習(xí)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

學(xué)習(xí)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。

（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?

教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It's a ? 猜對的小組贏得一分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認讀情況pig, bear, duck, dog, cat。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容pig, bear, duck, dog, cat。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。（2）Let's do

a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：

教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容。

2、給家長讀單詞、教教他們Let’s do 板書：

Unit4 We love animals

pig, bear, duck, dog, cat

第 3 課時

教學(xué)目標

1、認識會讀五個字母jklmn,并會進行大小寫的書寫。

2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。

3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。教學(xué)重點：單詞的發(fā)音和書寫 教學(xué)難點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。教學(xué)過程：

一．熱身（Warm-up）

1、利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母，并引出新字母。

2、教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

3、練習(xí)字母操。

二．新課展示（Presentation）

1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。

2、學(xué)生在書上描寫字母。

3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。

4、推測出每個字母的發(fā)音。三．趣味操練（Practice）

1、播放錄音并跟讀。

2、完成聽力活動。

3、練習(xí)字母操。

4、書寫練習(xí)。

四、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

五、默寫你學(xué)過的字母，包括大小寫。目標達成情況 課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本課和下一頁五遍。

2、書寫字母大小寫各兩行。板書：

Unit4 We love animals

J j Kk Ll Mm Nn

第 4 課時

教學(xué)目標

1、在A部分學(xué)習(xí)What’s this?It’s a...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴展的新語言。

2、通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運用Let’s talk部分的對話。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴展的新語言。

教學(xué)難點：在具體情境中學(xué)會使用Let’s talk部分的對話。教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。

2、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

二、新課展示（Presentation）

1、先在教室?guī)讉€位置擺好幾個玩偶，以備教師上課用that來進行教學(xué)。

2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What’s this?讓學(xué)生用It’s a...進行回答。

3、指教室中的玩偶問What’s that?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a...4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學(xué)生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學(xué)生猜著用

5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!I like it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運用。

6、學(xué)生聽錄音B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標準錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。

三、合作探究

根據(jù)提示寫出句子的中文意思。

1．What’s that?

2．Cool!I like it.3.Look!A funny dog。

四、趣味操練（Practice）

1、Guess: What’s this? What’s that?

2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本也和下頁內(nèi)容

2、跟家長對話或給家長讀課文

3、用英語做猜猜的游戲

板書：

Unit4 We love animals

What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.第 5 課時

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教學(xué)難點：如何記住這些單詞，并在實際生活中學(xué)會應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、播放歌曲“Old MacDonald“,學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。

2、展示以學(xué)習(xí)過的動物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。

二、新課展示（Presentation）

1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調(diào)elephant，panda的發(fā)音。

3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

4、請學(xué)生上講臺指著動物說出對應(yīng)的英語單詞。

5、用ZoomZipd的頭飾讓兩個學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對話。

三、趣味操練（Practice）

1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學(xué)生理解Act like a?的意思。

2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。四練習(xí)：

單詞連線。pig

松鼠

elephant

熊

bird

豬

squirrel

老鼠

mouse

鳥

bear

大象 目標達成情況

課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 聽讀本頁和下頁內(nèi)容 教教家長做Let’s do的內(nèi)容。

板書：

Unit4 We love animals

zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.第 6 課時

教學(xué)目標

1、通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2、通過Start to read讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)所學(xué)字母和Read and count讓孩子復(fù)習(xí)本單元的動物單詞。

3、Story time讓孩子們用學(xué)過的語言進行閱讀訓(xùn)練，達到學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點：通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)難點：對單詞和句子的靈活運用。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生獨立完成譯文練習(xí)。

2、教師通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物單詞。

3、聽教師讀，說出你所聽到的動物單詞和句子。

動物單詞：

句子：

二、新課展示（Presentation）

1、Find and say.先復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母及字母在單詞首位時的發(fā)音。給時間找一找，并用I see?來匯報。

2、Read and count。根據(jù)課本上的圖片來引出內(nèi)容，每種動物都吃什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數(shù)一數(shù)。

3、聽錄音Let’s check完成相應(yīng)的練習(xí)。教師可采讓學(xué)生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學(xué)生聽一遍確定正確的答案。

4、Story time(1)先讓學(xué)生聽兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問題At last,whom do they follow?（2）放錄音，每句停一下，讓學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生自讀故事

（4）小組練習(xí)，嘗試表演。

三、課堂練習(xí)

選擇相應(yīng)的答語。

（）1.May I have a look?（）2.Good afternoon!（）3.Here you are!（）4.Look!I have a bird（）5.How are you?

A.Great!B.Fine, thank you.C.Sure.D.Thank you.E.Good afternoon!作業(yè)布置

1、聽讀本單元所有內(nèi)容

2、給家長讀本單元要求讀的部分

3、嘗試講故事

板書：

Unit4 We love animals

I see?

教學(xué)反思：

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標與要求

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、能聽說、認讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。

4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A部分 第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ? 2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學(xué)

①教師讓學(xué)生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some?,please.Here you are.1、趣味操練：

1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。

（2）讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。

（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（4）三個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價

做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。板書設(shè)計：

Unit 5 Let's eat

I’d like some? Have some ?

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對I’m hungry。Have some?語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

二、課前準備

1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some?進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?

學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設(shè)計：

Unit 5 Let's eat juice，egg，milk，bread

第三課時

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o 讓學(xué)生認讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫O，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big R,t?How many big Ps? 4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個字母。板書設(shè)計：

Unit 5 Let's eat

Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt

B 部分 第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的活動。

二、課前準備

1、師生準備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實物和圖片

2、教師準備以上飲料的圖卡。

3、人物頭飾和教學(xué)掛圖

4、錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說:“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

板書設(shè)計：

Unit 5 Let's eat

Can I have...? Sure.Here you are.第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

二、課前準備

1、教師準備water, cake, fish,rice的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準備water, cake, fish,rice 的實物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some??來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學(xué)生會說：fish.教師再問，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cut the cake.(兩遍)

2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and count)找單詞活動，加深學(xué)生對單詞認讀的印象。及時復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設(shè)計：

Unit 5 Let's eat water, cake, fish,rice

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's check 本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和ice cream，目的是擴大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。

二、課前準備

1、教師準備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導(dǎo)學(xué)生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：coke and ice cream 找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么食物，然后播放錄音，請學(xué)生說出答案。

（2）Listen and circle。讓學(xué)生獨立完成。全班對答案。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。

5、課外活動

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。板書設(shè)計：

Unit 5 Let's eat Coke ice cream

教學(xué)反思：

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm…years old..How many …? Five.在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。

4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)動作。

5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。A 部分 第一課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準備：

1.教師準備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。2.教師準備本教材的錄音器材。

3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個同學(xué)上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有動作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。

（3）說說生活中的數(shù)字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準備時間，試試讀這些數(shù)字，然后進行分組搶答比賽。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。

A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.B.聽歌謠寫數(shù)字。

C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。4． 課堂評價(Assessment)完成課堂練習(xí)

5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的數(shù)字1-5說給家長聽。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Happy birthday!How old are you? I'm…years old.第二課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many…?等詢問物品的數(shù)量。2.count and say

本部分通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How

many…?Five Two的句型。二.課前準備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)

(1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因為上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many…?互問互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。（6）對話角色扮演，鼓勵學(xué)生進行詞匯替換。(5)游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準備的一個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺擲骰子，一個人學(xué)生問“How many… ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來參加。教師示范后，請學(xué)生來回答。(6)師生對話

3． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

How many…?

One two three four five

第三課時

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u 讓學(xué)生認讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big V…How many big Vs? 4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個字母。

板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz B 部分 第一課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m … years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m … years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m….二．課前準備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。(2)請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten

（2）根據(jù)學(xué)生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m … years old.教師教全班同學(xué)說：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m … years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。

（4）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進行Let’s play活動。教師組織學(xué)生進行兩人活動，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

How old are you? I’m … years old.第二課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten 數(shù)字單詞。要求學(xué)生能聽辨、認讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m …years old.表達年齡。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備數(shù)字詞卡

2．教師準備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。

4、學(xué)生單詞卡 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復(fù)習(xí)A 部分學(xué)過的數(shù)字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學(xué)生跟讀。找學(xué)生進行表演對話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復(fù)習(xí)：通過“拍球”游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請幾個學(xué)生上臺拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數(shù)詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進行帶讀。然后讓學(xué)生利用句子I’m …years old.說說自己的年齡。

（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學(xué)生完整聽一次錄音，提示學(xué)生要把錄音里聽到的數(shù)字記下來，聽后提問并要求學(xué)生用手指表示數(shù)字。

b.再聽錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢跟讀。d.教師發(fā)指令，學(xué)生做手勢，逐步過渡到學(xué)生四人小組活動。

（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學(xué)生在黑板上完成配對。然后學(xué)生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m … years old全班每一列一個小組進行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)eight對應(yīng)的單詞卡并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認識，同時也操練了句子。猜拳游戲：學(xué)生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，另一學(xué)生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數(shù)字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習(xí)。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)數(shù)字，用英語說給家長聽。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Six seven eight nine ten

第三課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準備：

1． 教師準備本單元所學(xué)數(shù)字詞卡。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學(xué)步驟： 1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。

2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進行圈畫。（2）操練

1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點，讓學(xué)生分享股市的幽默之處。

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。3． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

（2）和同學(xué)一起看62頁，用手指著主畫面上的人，用英語說他們的年齡，看誰說得多。板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

① Whose birthday is it？How old is Zoom？

② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise? ③What do you know from the last picture?

教學(xué)反思：

Recycle 2 教學(xué)目標與要求：

1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、數(shù)字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。

3.鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。第一課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: Read aloud

本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。是對第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備：

1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2． 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教學(xué)錄音器材 三． 教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現(xiàn)

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk 教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，3.趣味操練(Practice)

(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(2)將學(xué)生分組，進行角色表演。(3)請學(xué)生上講臺進行角色表演。4．課堂評價(Assessment)

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：

Recycle 2

Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.第二課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復(fù)習(xí)動物、食物、數(shù)字和字母。本部分的教學(xué)目標要求學(xué)生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…? 2.Listen and tick.本部分考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。

二．課前準備：

1.教師讓學(xué)生準備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學(xué)生四人一組準備1-12 的數(shù)字卡片。

4.學(xué)生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2)學(xué)生進行日常對話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動

1.呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。2.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag…(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。3.Party大食會

教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她負責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4． 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。5．課外活動(Add-activities)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。板書設(shè)計：

Recycle 2

Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

第三課時

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1．Fill in the blanks

本部分提供學(xué)生26個字母，通過補全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準備：

1．師生準備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)學(xué)生間進行日常對話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2． 新課展示（Presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。3． 趣味操練（Practice）

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4、5部分。5． 課外活動（Add-activities）

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

板書設(shè)計：

Recycle 2

I like…

教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)英語聽課心得

小學(xué)英語聽課心得

員莊小學(xué)郭艷飛

9月22日到23日，我參加了2011年洛陽市小學(xué)英語教學(xué)研討會。我通過認真聆聽各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐?，F(xiàn)在簡單談一下自己的一些體會。

會上，來自河南師范大學(xué)外語學(xué)院的王彩琴教授對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，尤其是關(guān)于英語教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，尋找學(xué)生熟悉的，感興趣的話題和切入點，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

接下來，依次展示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計、獨具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動，讓我覺受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，一定要具備扎實的基本功，良好的語言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今后的教學(xué)中運用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的英語教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，讓學(xué)生喜歡上英語。最后，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用唱歌，簡筆畫等形式，巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語音知識，記得容易又牢固。

這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：小學(xué)英語聽課心得

小學(xué)英語聽課心得

松山學(xué)校

高尚斌

通過這次的聽課評課活動，讓我這個小學(xué)英語教學(xué)時間多年的老教師受益匪淺。聽完這節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。張老師為我們展示了精彩絕倫英語課教學(xué)。張老師有效地創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)節(jié)過度自然連貫，與學(xué)生默契的互動，多樣的操練方式，呈現(xiàn)了一堂扎實而又有趣的英語課。她將教學(xué)法與教材巧妙結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，大大降低了本課的難度。給大家耳目一新的感覺。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲頗多。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)上巧妙的利用了學(xué)生的照片，在整堂課中，讓學(xué)生們相互競賽，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松，有趣，和諧的教與學(xué)的氛圍。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

張老師的授課特點有：

1、口語流利，發(fā)音準確。

口語流利，發(fā)音準確盡量使用英語，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

2、恰當(dāng)使用多媒體。

恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。她的課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

3、有扎實的英語基本功。

有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平，這樣才能更好的教學(xué)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對自己提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。