第一篇：黃河的故事 教案1

黃河的故事

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲：

1、黃水謠

2、松花江上

3、河邊對(duì)口曲

4、在太行山上 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解音樂劇的概念。

2、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲每一段所表現(xiàn)的情感。

3、通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲并感受其中的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、觀賞音樂劇《貓》片段

2、問題：

A、這一片段有沒有唱歌?B、有沒有舞蹈?C、有沒有表演?

3、簡(jiǎn)介音樂劇概念。

第一幕 逃 亡

第一場(chǎng)《黃水謠》

（一）了解、熟悉音樂素材

1、回憶《黃河大合唱》及創(chuàng)作者冼星海相關(guān)知識(shí)。（1）《黃河大合唱》共分八個(gè)樂章。

①《黃河船夫曲》②《黃河頌》③《黃河之水天上來》④《黃河對(duì)口曲》⑤《黃水謠》⑥《黃河怨》⑦《保衛(wèi)黃河》⑧《怒吼吧，黃河》

（2）冼星海的代表作

2、帶問題欣賞歌曲

問題：A：歌曲可以分為幾部分？ B：每一部分表現(xiàn)了怎樣的情緒？

3、分析歌曲

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴。

《黃水謠》是三段體，采用對(duì)比手法寫成，其曲調(diào)非常優(yōu)美動(dòng)人，把人們對(duì)生活的熱愛和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情表達(dá)得淋漓盡致。第一段旋律抒情、明朗，展現(xiàn)出黃河兩岸人民安寧、平靜的生活，音樂十分流暢，也顯得十分祥和。中段情緒急轉(zhuǎn)直下，“自從鬼子來，百姓遭了殃……”。悲憤的音調(diào)，緩慢的速度，控訴日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民帶來的災(zāi)難。這一段表現(xiàn)日寇入侵中國(guó)，踐踏祖國(guó)的大好河山，中國(guó)人民處于水深火熱之中。第三段是第一樂段的再現(xiàn)，但在情感上則變得壓抑和悲涼。黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。這一樂章是全曲中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，整個(gè)作品的悲劇性和戲劇的矛盾就此展開。

（二）設(shè)計(jì)音樂劇表演

1、根據(jù)歌曲情緒的變化，設(shè)想表演

2、學(xué)生講述設(shè)計(jì)思路

3、評(píng)價(jià)

第二場(chǎng)《松花江上》

（一）了解、熟悉音樂素材

1、介紹歌曲創(chuàng)作背景

《松花江上》由張寒暉作于1936年。1931年9月18日，日本侵略軍大舉進(jìn)攻中國(guó)東三省，蔣介石采取不抵抗政策，驅(qū)趕“剿共”前線的東北軍官兵，攜老帶子，布滿西安街頭。他們被迫流亡關(guān)內(nèi)，有家不能歸，有仇不能報(bào)，卻要為反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)去賣命，從心頭都郁結(jié)著悲苦怨憤，要傾吐，要爆發(fā)。正是在如此的背景下，張寒暉譜寫了這首感人肺腑的獨(dú)唱曲，以含著熱淚的哭泣似的音調(diào)，唱出了悲憤交加的聲音。他把自己的這首歌教給學(xué)生、群眾演唱，然后，他帶領(lǐng)群眾到西安的城墻上，街頭中去演唱，悲怨壯烈的歌聲深深打動(dòng)了廣大東北軍官兵的心，竟有數(shù)萬(wàn)名官兵聽后落淚。“西安事變”爆發(fā)前后，西安城里已到處可以聽到《松花江上》的歌聲，并迅速傳遍全國(guó)。

這首歌以帶尾聲的二部曲式為結(jié)構(gòu)。傾訴性的音調(diào)貫穿全曲，并兼有敘事和抒情的特點(diǎn)，真切感人。旋律以環(huán)回縈繞，反復(fù)詠唱的方式引伸展開，感情越來越激動(dòng)，具有回腸欲斷的效果。當(dāng)尾聲唱出呼天喚地似的旋律時(shí)，歌曲達(dá)到了高潮，在聲淚俱下的悲痛中，蘊(yùn)藏著要求起來抗?fàn)幍牧α俊?/p>

2、欣賞樂曲

（二）設(shè)計(jì)音樂劇表演

1、根據(jù)歌曲情緒的變化，設(shè)想表演

2、學(xué)生講述設(shè)計(jì)思路

3、評(píng)價(jià)

第二幕 相 遇

（一）了解、熟悉音樂素材

1、分析歌曲

《河邊對(duì)口唱》是中國(guó)說唱音樂，是一首男聲對(duì)唱、二重唱及混聲合唱歌曲。采用了樂段反復(fù)的民間音樂結(jié)構(gòu)形式，音樂吸取了山西民歌的音調(diào)，用民間歌曲中常用的對(duì)答形式寫成。采用鑼鼓伴奏的方法。整個(gè)樂章是兩個(gè)流亡者的對(duì)話。這里作者借兩個(gè)流亡者的對(duì)話，講述了全國(guó)廣大流民、顛沛流離、背井離鄉(xiāng)的悲慘遭遇。引出合唱發(fā)出“打回老家去”的吶喊。

2、欣賞歌曲

（二）設(shè)計(jì)音樂劇表演

1、根據(jù)歌曲情緒的變化，設(shè)想表演

2、學(xué)生講述設(shè)計(jì)思路

3、評(píng)價(jià)

第三幕

奮 起

（一）了解、熟悉音樂素材

1、分析歌曲

歌曲《在太行山上》表現(xiàn)了太行山中游擊健兒緊張的戰(zhàn)斗生活和勇敢頑強(qiáng)、樂綱開朗的性格。

歌曲旋律兼有抒情性和進(jìn)行曲風(fēng)格，是現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)斗性與革命浪漫主義的有機(jī)結(jié)合。這首二部合唱曲為復(fù)二部曲式，第一部分由兩個(gè)樂段構(gòu)成。前段抒情寬廣，雖是小調(diào)色彩，又不乏明朗朝氣的情緒。第二聲部回聲式的短句，仿佛歌聲在山谷中回蕩，營(yíng)造出此起彼伏，一呼百應(yīng)的氣氛。后段轉(zhuǎn)入平行大調(diào)，豪邁的氣勢(shì)中又融入深情溫柔的訴說，表過了軍民間的魚水之情。第二部分為進(jìn)行曲風(fēng)格，鏗鏘有力的旋律、鮮明而富于彈性的節(jié)奏，生動(dòng)地刻畫了游擊隊(duì)員出沒高山密林、誓死消滅敵人的英雄形象。第二樂段高音區(qū)的切分節(jié)奏果敢有力，給人以緊迫感，隨著調(diào)向上推進(jìn)，逐漸形成商潮。歌曲最后結(jié)束在小調(diào)上，使作品前后呼應(yīng)、完整統(tǒng)一。

2、欣賞歌曲

（二）設(shè)計(jì)音樂劇表演

1、根據(jù)歌曲情緒的變化，設(shè)想表演

2、學(xué)生講述設(shè)計(jì)思路.3、評(píng)價(jià)

三、表演

根據(jù)以上設(shè)想，分組設(shè)計(jì)音樂劇表演

四、評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

第二篇：黃河教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。3.了解黃河的開發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問題及治理黃河的關(guān)鍵。

4.通過對(duì)黃河水害成因及治理黃河措施的講解，使學(xué)生了解新中國(guó)以來治理黃河的成就，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

5.通過對(duì)“黃河”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災(zāi)難，是世界上公認(rèn)的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學(xué)生辨證的思想方法。

6.進(jìn)一步樹立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)發(fā)展中“區(qū)際公平”的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發(fā)利用。難點(diǎn)：黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成?！窘叹摺浚河嘘P(guān)圖片?！窘虒W(xué)過程 】：

[引入]：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的第一大河--長(zhǎng)江，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)我國(guó)的第二長(zhǎng)河--黃河。

[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。[板書]

一、黃河的基本概況

[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀黃河流域水系略圖，并依次回答以下幾個(gè)問題。

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米、幾字形；

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)；

4、結(jié)合中國(guó)地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。

[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？ [板書]

二、黃河的水文特征

[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，為什么不能說它是中國(guó)的第二大河呢？

[學(xué)生討論、回答]（教師可以將長(zhǎng)江、黃河和珠江的流量列成表）因?yàn)樗坎淮?。[板書]

1、水量不大

[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣？ [學(xué)生討論、回答]略

[教師小結(jié)]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）[板書]

2、中游含沙量大

[補(bǔ)充]：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬(wàn)噸，相當(dāng)于全國(guó)每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國(guó)朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。[轉(zhuǎn)折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教師引導(dǎo)學(xué)生分析]形成地上河的原因（黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成）[板圖講解]地上河的形成過程。[板書]

3、地上河

[提問]這樣的懸河有什么危害？

（如有條件可以播放黃河泛濫時(shí)人民逃難的錄像）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的痛苦的回憶部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災(zāi)難都奪去千萬(wàn)人的生命，流離失所者不計(jì)其數(shù)。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進(jìn)淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災(zāi)人口1250萬(wàn)，死亡89萬(wàn)，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區(qū)。），加深對(duì)黃河之害的理解，培養(yǎng)學(xué)生治黃的責(zé)任感。[板書]

4、易泛濫

[過渡]黃河除了經(jīng)常會(huì)泛濫之外，還有其它的災(zāi)害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區(qū)都出現(xiàn)了由低緯向高緯流動(dòng)的河段，到了要結(jié)冰的季節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ [講解]介紹凌汛。

①危害：容易沖垮堤壩；對(duì)船只也有威脅 ②發(fā)生河段：上游寧夏和下游山東境內(nèi)

③發(fā)生時(shí)間：春末夏初和秋末冬初（引導(dǎo)學(xué)生利用氣候知識(shí)分析）④解決措施：爆破 [板書]

5、凌汛

[補(bǔ)充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是斷流。[板書]

6、斷流

[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀 黃河斷流閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水量過大，超過了自然限度）

解決措施：統(tǒng)一管理，計(jì)劃調(diào)配。[提問]現(xiàn)如今，還有什么新的危害嗎？ [學(xué)生討論回答]水污染問題等。

[轉(zhuǎn)折提問]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？如果沒有黃河，中國(guó)將會(huì)是什么樣子？ [學(xué)生討論回答]略

[教師小結(jié)]黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南；是華北平原的塑造者。[過渡] 黃河是中國(guó)的母親河，同時(shí)又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。因此，擺在我們面前的重要任務(wù)就是要治理與開發(fā)黃河。[板書]

三、黃河的治理與開發(fā)

[引導(dǎo)學(xué)生分析]：黃河多災(zāi)的原因是下游形成地上河，易泛濫成災(zāi)，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關(guān)健是治沙。[板書]

1、中游治沙

[引導(dǎo)學(xué)生思考]：治理黃河應(yīng)該怎么做？

2、治黃的措施：

下游：加固大堤：（應(yīng)使學(xué)生明白這是應(yīng)急措施，是治標(biāo)。）

中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）

（②③兩點(diǎn)是為了進(jìn)一步保證①的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)治理黃河一定要標(biāo)本兼治）。開發(fā)利用：

①梯級(jí)開發(fā)上游水電；（請(qǐng)學(xué)生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學(xué)生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）?！窘虒W(xué)小結(jié)】

1、黃河的源地、入?？?、長(zhǎng)度、流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；

4、黃河的水文特征及成因；

5、黃河治理及開發(fā)利用；

第三篇：《黃河》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度、干流流經(jīng)的省區(qū)及地形區(qū)的名稱

2、在圖上找出并記住黃河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界點(diǎn)內(nèi)蒙古河口鎮(zhèn)和河南省舊孟津

3、知道龍羊峽、三門峽和小浪底等工程的名稱及分布

4、理解黃河“母親河”的奉獻(xiàn)

5、理解黃河“地上河”的形成原因和造成的危害

6、住治理黃河的關(guān)鍵和根本

7、知道治理黃河的措施及取得的成就

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、黃河的自然特點(diǎn)

2、黃河“母親河”的奉獻(xiàn)

3、黃河“地上河”的形成原因

4、治理黃河的關(guān)鍵和根本

導(dǎo)學(xué)思考題一：

1、為什么說黃河是中國(guó)的第二長(zhǎng)河，而不說是中國(guó)的第二大河？

2、閱讀課文，了解黃河的發(fā)源地、長(zhǎng)度和注入的海洋？

3、黃河從源頭到入?？?，流經(jīng)那些省、自治區(qū)？

4、在黃河水系圖上，依次找出黃河干流流經(jīng)的青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原

5、在黃河水系圖上，找出黃河的發(fā)源地、源頭；四條支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界點(diǎn)：河口、舊孟津，看他們各位于哪個(gè)省區(qū)？

6、黃河在寧夏、內(nèi)蒙古境內(nèi)塑造了具有“塞上江南”美稱的是什么平原？

7、黃河水能資源最豐富的河段是哪一段？在黃河上已建成和正在建設(shè)的大型水利樞紐及水電站有哪些？什么河段梯級(jí)開發(fā)最密集？

強(qiáng)化訓(xùn)練題一：

1、黃河發(fā)源于青藏高原上的 山，全長(zhǎng) 千米，注入 海。

2、黃河源頭是，在山西省注入黃河的支流是，在陜西省注入黃河的支流是。

3、黃河發(fā)源于 高原，依次流經(jīng) 高原、高原和平原。

4、黃河上、中、下游的分界點(diǎn)分別是內(nèi)蒙古的 和河南的。

第四篇：黃河教案

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱《黃河大合唱》中的歌曲《保衛(wèi)黃河》和欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，初步了解陜北民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)，豐富有關(guān)母親河的相關(guān)文化知識(shí)，激發(fā)對(duì)母親河的熱愛。2.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用飽滿、堅(jiān)定的聲音較準(zhǔn)確地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，并大致會(huì)唱《黃河船夫曲》，并了解其內(nèi)涵。

3.通過欣賞、對(duì)比演唱、聽唱、視唱等方法，初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.有感情地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。2.演唱時(shí)注意歌曲中的符點(diǎn)節(jié)奏。教材分析

陜北民歌《黃河船夫曲》

1942年前后，延安魯藝音樂系師生在山西、陜西交界的黃河岸邊采集民間音樂時(shí)，從一名船工那里記錄下來這首歌。當(dāng)?shù)卮ご蠖鄰氖隆皵[渡”勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度不大，節(jié)奏性也不強(qiáng)，所以這類船夫曲也較為自由、舒展。

歌詞分上下兩闋，上闋設(shè)問，下闋?wèi)?yīng)答，語(yǔ)言質(zhì)樸、平實(shí)，但立意高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，環(huán)環(huán)相扣，層層設(shè)問，給人以天地悠悠、感慨萬(wàn)千的震撼。

全曲的音調(diào)全部濃縮在第一小節(jié)“”之中，接著將“”重復(fù)了五次，似呼喚、似設(shè)問、似自嘆，最后一句的五度跳進(jìn)使旋律轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，給人以豁然開朗之感。

《黃河大合唱》之《保衛(wèi)黃河》

這是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。

這是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)抗日群眾前赴后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象，以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的偉大力量。不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！

歌曲開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，歌曲此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)，要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。

為了能適合群眾歌唱，這首歌曲的旋律素材精煉，重復(fù)的因素很多，例如一開始“”和“”“”等節(jié)奏型的重復(fù)和“萬(wàn)山叢中”“青紗帳里”整個(gè)樂句的重復(fù)，最后是重復(fù)加上音域的擴(kuò)展，將歌曲推向最高潮。歌曲的音調(diào)建立在五聲性的基礎(chǔ)上，但又恰當(dāng)?shù)匚×送鈦淼膭?chuàng)作手法，例如“”則是明顯的二級(jí)和弦的分解進(jìn)行，用的恰到好處，可以說這是中國(guó)風(fēng)格的進(jìn)行曲。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》

1.師：同學(xué)們，老師請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，請(qǐng)你們聽聽這首歌曲適合在什么地方演唱？使你想到了什么？欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，學(xué)生討論并回答。這是一首陜北民歌，是生活在黃河邊上的船夫們搖船或撐桿時(shí)所唱的歌曲，叫作“船夫號(hào)子”。在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河，他們的勞動(dòng)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》是擺渡的船工們所唱，其中一句旋律重復(fù)了五次。2.師：這首歌所唱黃河有多少道彎？ 生：九十九道彎。

師：這是民歌的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八道灣”“九曲黃河”等，都是形容黃河的彎多，比較驚險(xiǎn)。那我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該怎么做才能唱出船夫們的豪爽性格？ 學(xué)生討論。

3.我們把這首歌再唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的討論唱出黃河邊上的船夫們的豪爽性格與樂觀的生活態(tài)度。

4.欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂章《黃河船夫曲》視頻。

二、《保衛(wèi)黃河》歌曲學(xué)習(xí)1.談話。（教師播放黃河動(dòng)畫）

黃河是僅次于長(zhǎng)江的我國(guó)第二條大河，千百年來黃河流域養(yǎng)育了華夏兒女，是中華民族的搖籃，是我們的母親河。

2.欣賞《黃河大合唱》第七樂章歌曲《保衛(wèi)黃河》。討論：這首歌是什么體裁的歌曲？（進(jìn)行曲。）這首歌的情緒是怎樣的？（堅(jiān)定、有力。）

3.師：在中華民族生死存亡的緊要關(guān)頭，千百萬(wàn)中華兒女奮起反抗，抵御外侵，用他們的鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)?！侗Ｐl(wèi)黃河》就是誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷了六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民以巨大的力量。4.請(qǐng)大家再聽一遍，試著輕聲跟唱。5.跟琴視唱歌譜。6.分析處理學(xué)唱歌曲。

師：這是一首進(jìn)行曲體裁的歌曲，節(jié)奏型重復(fù)出現(xiàn)，唱起來瑯瑯上口。但看起來很容易唱的歌曲卻不容易唱準(zhǔn)，一是這首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱準(zhǔn)，再者在節(jié)奏、旋律重復(fù)的過程中，音樂在二度級(jí)進(jìn)擴(kuò)展，將歌曲推向高潮。我們?cè)谘莩倪^程中要注意歌曲細(xì)微的變化。如：

還有最后六小節(jié)

大家要將音高唱準(zhǔn)，并逐漸增強(qiáng)演唱的力度。

7.隨歌曲《保衛(wèi)黃河》伴奏完整演唱。8.欣賞《保衛(wèi)黃河》視頻。

三、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》 注意：

1.在復(fù)習(xí)歌曲的過程中請(qǐng)大家注意這首歌容易唱錯(cuò)的幾個(gè)地方，大跳音程的音準(zhǔn)。2.啟發(fā)學(xué)生在歌唱的同時(shí)注意有表情，把自己對(duì)歌曲的理解用聲音表現(xiàn)出來。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了陜北民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)，并通過欣賞、聽唱、視唱等方法初步學(xué)會(huì)了歌曲《保衛(wèi)黃河》，希望同學(xué)們課后多了解一些有關(guān)母親河的文化知識(shí)。

《保衛(wèi)黃河》輪唱教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.在學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》輪唱的教學(xué)過程中，領(lǐng)悟作者采用輪唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式是為了更好、更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地的壯觀場(chǎng)面。2.采用分組的形式自主練習(xí)，掌握輪唱的要領(lǐng)。3.通過音樂活動(dòng)（課前參與及課后延伸，交流資料、欣賞歌曲??）了解音樂家冼星海和《黃河大合唱》，擴(kuò)大音樂視野，了解兩河文化。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.進(jìn)行歌曲輪唱時(shí)，聲音要和諧、統(tǒng)一。2.積極地配合做好音樂活動(dòng)。教材分析 《保衛(wèi)黃河》

這是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)人民群眾風(fēng)起云涌、前赴后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的巨大力量，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！

開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲，緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)，要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。

《長(zhǎng)江與黃河》

這一音樂活動(dòng)是整個(gè)單元內(nèi)容的拓展，其中有較為豐富的人文內(nèi)容，也是音樂與姐妹藝術(shù)相溝通、相融合的極好時(shí)機(jī)，更是培育學(xué)生創(chuàng)造精神的極好形式。

活動(dòng)中提供的素材除本單元唱過、欣賞過的曲目以外，還有兩首詩(shī)詞和豐富的圖片、包括自然景觀和建筑、雕塑和民間鑼鼓。另外，還要求學(xué)生分組收集長(zhǎng)江、黃河的有關(guān)資料與藝術(shù)作品參加“擂臺(tái)賽”和進(jìn)行交流。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、學(xué)習(xí)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》 1.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。

2.請(qǐng)大家再欣賞歌曲輪唱《保衛(wèi)黃河》。

這首歌和上節(jié)課聽的歌曲，在演唱形式上有什么不同？有什么不同的感受？

學(xué)生回答：感覺像千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人民前赴后繼，英勇殺敵，抗日浪潮此起彼伏，成星火燎原之勢(shì)，遍布全國(guó)，保家衛(wèi)國(guó)的壯觀場(chǎng)面?? 3.學(xué)習(xí)輪唱。教師講授輪唱要領(lǐng)。4.分組練習(xí)。

5.全班歌唱。先兩部輪唱、再三部輪唱。

二、音樂家冼星海介紹及《黃河大合唱》背景 師：《保衛(wèi)黃河》這首歌真實(shí)地反映了中華民族在抵御外來侵略，不怕流血犧牲，前赴后繼，最終取得革命最后勝利的偉大的民族精神。你們知道這首歌是誰(shuí)寫的嗎？

三、音樂活動(dòng)

1.師：現(xiàn)在我們進(jìn)行拓展性的音樂活動(dòng)，請(qǐng)大家把收集的有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的資料，組內(nèi)交流。2.音樂擂臺(tái)賽“搶答游戲”，看哪個(gè)組第一。（1）黃河的發(fā)源地在哪里？（2）你知道為什么把黃河、長(zhǎng)江稱為中華民族的母親河嗎？（3）長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪里？

（4）你還知道哪些關(guān)于黃河、長(zhǎng)江的藝術(shù)作品？

四、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

引導(dǎo)學(xué)生用充滿感情的聲音演唱歌曲，達(dá)到脫琴唱準(zhǔn)。

五、課堂小結(jié)

黃河、長(zhǎng)江，孕育了我國(guó)幾千年的文明史，是中華民族的象征，是我們的驕傲。但是近些年，黃河和長(zhǎng)江的源頭以及他們的沿岸地區(qū)，生態(tài)環(huán)境日益惡化，引起了政府和人民的普遍關(guān)注，做了大量的工作保護(hù)環(huán)境，讓我們共同關(guān)注、愛護(hù)母親河的生態(tài)和建設(shè)。

關(guān)于黃河、長(zhǎng)江的各類藝術(shù)作品多得不勝枚舉，本單元我們分別欣賞、學(xué)唱的兩首歌曲只是其中的極小部分，請(qǐng)同學(xué)們平時(shí)多留意積累，并拿來和同學(xué)們共同欣賞。

《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞，使學(xué)生能夠記憶歌曲中的主題旋律。

2．通過欣賞歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中所寄托的游子思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受歌曲優(yōu)美深情的旋律。

2.學(xué)生感受歌曲中蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的思念之情。教材分析

《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌，歌曲深情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是個(gè)四樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。旋律呈級(jí)進(jìn)的方式平穩(wěn)進(jìn)行。歌曲中多次運(yùn)用了的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕地訴說，所以要唱得柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。在第三、四小節(jié)時(shí)，節(jié)奏發(fā)生了變化，同前面的節(jié)奏形成了小的對(duì)比，最后一個(gè)音結(jié)束在主音上，形成了半終止，為后面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接著的第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來。一個(gè)五度的大跳和一直在高音區(qū)進(jìn)行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個(gè)合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩地表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、初步欣賞

播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，提問：說說自己的感受。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己的感受，如感到心情很舒暢，感受到對(duì)大海的熱愛之情等。

二、深入欣賞 1.分句欣賞。

播放歌曲，提問：歌詞唱了什么內(nèi)容？哪一句最讓你感動(dòng)？（1）第一、二樂句。

聆聽第一、二樂句，學(xué)生聽完第一部分以后，根據(jù)節(jié)奏譜一起讀出第一部分的節(jié)奏。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏推動(dòng)的感覺，像是海浪。

再次聆聽第一、二樂句，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂的旋律畫旋律線，自己總結(jié)出旋律的起伏像海浪。教師彈奏歌曲第一、二樂句，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂輕聲跟唱。教師指導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)樂句，最后兩小節(jié)把歌曲推向了高潮。（2）第三、四樂句。（“大海啊，大?！边@句開始）聆聽第三、四樂句，學(xué)生感受出樂曲的情緒推向高潮。最后一個(gè)樂句是第二樂句的變化重復(fù)。教師指導(dǎo)：讓學(xué)生通過聆聽感受到游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。2.完整欣賞樂曲。

完整聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生輕聲跟著演唱。教師指導(dǎo)：聽完后請(qǐng)學(xué)生說出為什么歌曲中把大海比作媽媽。學(xué)生說完后請(qǐng)學(xué)生描述一下自己對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽的感情。

三、知識(shí)拓展

1.教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

《大海啊，故鄉(xiāng)》的詞曲作者是王立平，是電影《大海在呼喚》的主題歌，歌曲深情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。提示：王立平曾任北京電影樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，并專職作曲。他的主要音樂作品有《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂的歌》等。他的作品題材廣泛，旋律優(yōu)美。1979年，他為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作的主題歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。至今仍廣為流傳。2.欣賞大海風(fēng)光視頻。

教師播放大海風(fēng)光視頻中女聲獨(dú)唱的《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.欣賞童聲合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。教師提示：感受不同的演唱形式。4.詩(shī)朗誦。

請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》。

教師提示：祖國(guó)是我們所有同學(xué)的故鄉(xiāng)，也是我們的媽媽，許多身在海外的華人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，創(chuàng)作了很多關(guān)于思鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。今天，我就請(qǐng)全體同學(xué)朗誦臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。可以讓學(xué)生跟著《大海啊，故鄉(xiāng)》的背景音樂有感情地朗誦詩(shī)歌。

5．聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

教師介紹：臺(tái)灣歌手費(fèi)翔在八十年代演唱的一首思念祖國(guó)大陸的歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

四、課堂小結(jié)

祖國(guó)是我們的母親，許多身在海外的華人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，有很多的音樂作品表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情。大家回去搜集一些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的歌曲或樂曲與同學(xué)們一起欣賞。

第五篇：黃河1 說課稿

《黃河》說課稿

于萍

《黃河》說課稿

魯村中學(xué) 于萍

大家好，我今天說課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第二章“中國(guó)的自然環(huán)境”中的第三節(jié)“河流”中的第三課時(shí)“黃河”。我將從以下幾個(gè)方面說課：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。

一、說黃河在教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)和深入。它很好地體現(xiàn)了地形、氣候、河流之間的密切關(guān)系：河流的分布、流向深受地形地勢(shì)的影響與制約，而氣候又影響到河流的水文特征等。黃河流域是中華文明的發(fā)祥地，黃河是中華民族的母親河，然而她也給中華民族帶來了沉重災(zāi)難。所以學(xué)習(xí)黃河的有關(guān)知識(shí)，了解黃河、認(rèn)識(shí)黃河、治理黃河具有重要意義，同時(shí)也為今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它河流做鋪墊。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能說出黃河的基本概況：黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度及干流形狀、流經(jīng)的省區(qū)及地形區(qū)、各河段的劃分界點(diǎn)及水文特征及主要支流、主要水利樞紐工程的名稱及分布位置。

2、能說出黃河的貢獻(xiàn)。

3、能說出黃河存在的問題。

4、能說出如何治理黃河存在的問題。

（二）過程與方法

1、讓學(xué)生以小組的形式制作“黃河基本概況”的知識(shí)卡片，培養(yǎng)學(xué)生熟練查閱運(yùn)用地圖的能力。

2、給學(xué)生相應(yīng)圖片及資料，讓學(xué)生總結(jié)出黃河存在的問題，并嘗試探討形成這些問題的成因、危害及治理措施，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、在教學(xué)過程中，將不同地圖和信息對(duì)照使用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的綜合能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過小組互助學(xué)習(xí)、小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及學(xué)生的交流表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母親河的貢獻(xiàn)及危害，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的思維方法以及對(duì)母親河的熱愛之情，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立正確的人生價(jià)值觀。

三、說教學(xué)重點(diǎn)及考點(diǎn)

1、黃河的基本概況

2、黃河存在的問題及治理措施

四、說教學(xué)難點(diǎn)

1、小組成員的安排。既要考慮到一個(gè)組成員的性格，性別搭配，還要考慮成績(jī)優(yōu)差的合理搭配。

2、讓學(xué)生小組討論并分析黃河憂患的成因及治理措施是又一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。

3、時(shí)間安排。因?yàn)榇罅康挠懻摪l(fā)言，教學(xué)時(shí)間難以控制。

五、說教學(xué)方法

1、為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課以小組討論、小組互助學(xué)習(xí)為主，教師起到一個(gè)引導(dǎo)作用。

2、采用多媒體輔助教學(xué)。

六、說學(xué)法指導(dǎo)

1、根據(jù)教學(xué)需要，閱讀課文、地圖冊(cè)及相關(guān)材料，自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力。

3、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與探究。

4、小組合作學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

七、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

利用詩(shī)句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；

“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”來導(dǎo)入，并設(shè)置下列問題：第一，黃河之水是否真從天上來？第二，這里的“天”指什么地方？第三，黃河最終流入哪個(gè)海洋？第四，為什么黃河的泥沙量會(huì)這么大？

（二）新課教學(xué)

主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)黃河、頌黃河、憂黃河、治黃河。第一：識(shí)黃河

在識(shí)黃河的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生派出代表來匯報(bào)學(xué)生課前小組互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，教師作出點(diǎn)評(píng)。該內(nèi)容應(yīng)包括黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度、干流形狀、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、流經(jīng)干濕區(qū)、主要支流、河段的分界點(diǎn)及各河段的水文特征等。

[設(shè)計(jì)意圖] 該部分大多內(nèi)容為考點(diǎn)，通過學(xué)生小組討論交流并歸納總結(jié)，最后由簡(jiǎn)圖形式展示給大家看，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第二：頌黃河

教師利用多媒體展示黃河貢獻(xiàn)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生看圖來總結(jié)出黃河的貢獻(xiàn)有哪些？

[設(shè)計(jì)意圖] 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極思考，認(rèn)真總結(jié)問題的答案，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第三：憂黃河

教師利用多媒體展示黃河存在的憂患的圖片，如凌汛、地上河、水土流失嚴(yán)重、土地荒漠化、決口、斷流等圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單分析這些問題的成因及危害，針對(duì)地上河這一重點(diǎn)問題通過小組討論完成。[設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生分析材料、運(yùn)用地圖以及歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)。

第四：治黃河

首先，教師將全班分為四個(gè)大組，每個(gè)大組討論完成相應(yīng)問題。第一組:解決上游荒漠化問題。

第二組：解決中游水土流失問題及下游斷流問題。滴三組：解決下游地上河問題及下游黃河決口問題。第四組：解決上游及下游的來凌汛問題。

教師最后帶領(lǐng)學(xué)生將討論結(jié)果歸納總結(jié)，得出不同河段的問題及其治理措施。

針對(duì)黃河存在的問題，為了保護(hù)母親河，請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一條公益廣告詞。[設(shè)計(jì)意圖] 小組討論解決不同河段出現(xiàn)問題的方法措施，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖，利用材料來分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過公益廣告的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情及憂患意識(shí)。

（三）課堂鞏固

利用相關(guān)習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，既能鞏固知識(shí)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)問題。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁批評(píng)指正。