第一篇：高中政治 人民民主專政教案

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主

教學(xué)目標(biāo)

通過本框題教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：我國的國體是人民民主專政的社會(huì)主義國家，它是新型的民主與新型的專政的辯證統(tǒng)一，人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，堅(jiān)持人民民主專政的專政職能的依據(jù)，人民民主專政的特點(diǎn)，社會(huì)主義民主政治建設(shè)的重要性，堅(jiān)持人民民主專政的重要性及其措施。使學(xué)生在以后的人生道路上能堅(jiān)定正確的政治方向，自覺地維護(hù)和堅(jiān)持人民民主專政。

教學(xué)重點(diǎn)

我國的國體是人民民主專政。

教學(xué)難點(diǎn)

民主程度與民主性質(zhì)的關(guān)系。

教學(xué)過程

[投影]

中華人民共和國國徽放大了的圖像。

[師]國徽是一個(gè)國家的象征和標(biāo)志。每當(dāng)我們看到國徽時(shí)，對偉大祖國的崇敬之情油然而生。大家是否知道我國國徽的圖案代表了什么以及國徽的政治涵義呢?

[生]天安門象征民族精神，齒輪象征工人階級，谷穗象征農(nóng)民階級；五顆五角星，大的一顆象征著偉大的中國共產(chǎn)黨，小的四顆象征著人民大眾，四顆小五角星各有一角正對著大五角星的中心，代表著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國各族人民的大團(tuán)結(jié)，象征著中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下掌握了國家權(quán)力，成為國家的主人。

[師]所以，我國的國徽表現(xiàn)了新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家。

我國的人民民主專政（板書）

一、新型的民主和新型的專政（板書）1．我國的國家制度（板書）①國體

②政體

[師]一切國家制度都是由其國體和政體兩部分構(gòu)成。同樣，我國的國家制度也是由我國的國體和政體構(gòu)成的。

2．我國的國體——人民民主專政（板書）

[師]我國的國體是什么?簡單來講，就是六個(gè)字：“人民民主專政”。那么，什么是人民民主專政呢?人民民主專政即工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的國家政權(quán)。其具體內(nèi)容有：在我國，領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，而且還是我國國家性質(zhì)的首要標(biāo)志。但工人階級人數(shù)很多，那么如何來領(lǐng)導(dǎo)好國家政權(quán)呢?總不能讓北京的工人階級來領(lǐng)導(dǎo)一年，江蘇的工人階級再來領(lǐng)導(dǎo)一年，這樣輪換下去。因此，工人階級就要由她的代表——中國共產(chǎn)黨來行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與中國工人階級的領(lǐng)導(dǎo)是完全一致的。在我國現(xiàn)階段，工人階級已發(fā)展到1.45億人，她既是我國的領(lǐng)導(dǎo)階級，也是社會(huì)主義建議的主力軍和中堅(jiān)力量，知識分子是工人階級的一部分。

人民民主專政是以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的。請注意，這里的基礎(chǔ)是指階級基礎(chǔ)，人民民主專政還有社會(huì)基礎(chǔ)，其范圍要廣泛得多。在我國，農(nóng)民階級是工人階級的天然同盟軍。人民民主專政作為我國的國體是怎樣建立起來的呢?

[生]我國的人民民主專政是馬克思主義普遍原理與中國革命實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是無產(chǎn)階級專政在中國的具體形式。1949年10月1日中華人民共和國成立，人民民主專政就作為我國國體被確定下來了。

[師]很對。我國的人民民主專政是無產(chǎn)階級專政在中國的具體形式，這句話也體現(xiàn)了唯物辯證法的矛盾普遍性與特殊性關(guān)系的原理。有一些社會(huì)主義國家的國體叫無產(chǎn)階級專政，我國的人民民主專政在實(shí)質(zhì)上也是無產(chǎn)階級專政，因?yàn)樵谝韵聨讉€(gè)方面具有共同點(diǎn)：都是工人階級（通過共產(chǎn)黨）領(lǐng)導(dǎo)，以社會(huì)主義公有制為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以馬列主義為指導(dǎo)，執(zhí)行無產(chǎn)階級的路線、方針、政策等。

3．人民民主專政是新型的民主和新型的專政（板書）

[師]在人類歷史上，只有人民民主專政（或無產(chǎn)階級專政）是新型的民主和新型的專政。過去，剝削階級國家是在剝削階級內(nèi)部實(shí)行民主，而人民民主專政的國家政權(quán)在人民內(nèi)部實(shí)行民主，它在中國歷史上第一次實(shí)現(xiàn)了絕大多數(shù)人的民主，兩者對比，所以是新型的民主。過去，剝削階級國家是對廣大勞動(dòng)人民實(shí)行專政；而人民民主專政是對極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對勢力和敵對分子實(shí)行專政，兩者對比，所以是新型的專政。

（1）人民民主專政的本質(zhì)和人民民主的特點(diǎn)（板書）[師]人民民主專政的本質(zhì)（核心內(nèi)容就是人民當(dāng)家作主）。

人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。在我國，民主的廣泛性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①民主主體的廣泛性。在我國，人民的范圍包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者，他們都是國家和社會(huì)的主人，平等地享有管理國家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)利。②人民享有民主權(quán)利的廣泛性。

[投影]我國憲法第33-50條確認(rèn)我國公民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等方面廣泛的民主自由權(quán)利。

民主的真實(shí)性表現(xiàn)在：人民當(dāng)家作主的權(quán)利有三個(gè)保障：制度保障、法律保障、物質(zhì)保障。

[投影]教材第15頁中的三個(gè)保障，并進(jìn)行分析。（2）人民民主專政堅(jiān)持專政職能的重要依據(jù)（板書）

[師]這個(gè)重要依據(jù)是階級斗爭在一定范圍內(nèi)長期存在。這里的“一定范圍”如何來理解?是指階級斗爭有時(shí)有，有時(shí)無嗎?

[生]不是。

[師]是指階級斗爭在這個(gè)領(lǐng)域有，在別的領(lǐng)域無嗎? [生]也不是。

[師]是指階級斗爭在國內(nèi)有，在國際上無嗎? [生]也不是。

[師]正確的理解應(yīng)該是，階級斗爭存在于經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域，但又不是普遍現(xiàn)象，各個(gè)領(lǐng)域中的普遍現(xiàn)象是人民內(nèi)部矛盾。如下圖所示：

[師]在社會(huì)主義初級階段，階級斗爭是否表現(xiàn)為一個(gè)完整的階級和一個(gè)完整的階級之間的斗爭?

[生]不是。因?yàn)閯兿麟A級已被消滅，在我國現(xiàn)階段，階級斗爭主要是指廣大人民同極少數(shù)破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對勢力和敵對分子的斗爭，這是當(dāng)前階級斗爭在力量對比上的表現(xiàn)。

[師]階級斗爭在一定范圍內(nèi)長期存在。

在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，存在著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)犯罪分子，他們的貪污盜竊、行賄受賄、走私販私等犯罪活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如王寶森、陳希同案，目前的走私販私十分猖獗，嚴(yán)重沖擊我國的民族經(jīng)濟(jì)。在政治領(lǐng)域，有敵視社會(huì)主義制度的人，他們反對四項(xiàng)基本原則，妄圖推翻共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，顛覆人民民主專政的國家政權(quán)。如，1989年北京的政治**，臺獨(dú)勢力，**喇嘛集團(tuán)。在思想文化領(lǐng)域，有人宣傳資產(chǎn)階級自由化，嚴(yán)重破壞社會(huì)主義精神文明建設(shè)。如目前黃色的東西、甚至解放前已經(jīng)絕跡的現(xiàn)象又泛濫起來。在社會(huì)生活領(lǐng)域，刑事犯罪分子的搶劫、殺人、放火、強(qiáng)奸等犯罪活動(dòng)嚴(yán)重地破壞了社會(huì)的正常秩序，危害著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。如八十年代轟動(dòng)全國的“二王案”，前一時(shí)期上海發(fā)生的“敲頭案”，就是在這次洪災(zāi)搶險(xiǎn)中，也有敵對分子趁水打劫，搶奪居民財(cái)產(chǎn)，等等。

我國還處在復(fù)雜的國際環(huán)境中，社會(huì)主義制度還會(huì)遭受國際敵對勢力的顛覆和破壞。因此，我國人民民主專政擔(dān)負(fù)著對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政，防御國際敵對勢力的侵略、顛覆活動(dòng)，保衛(wèi)社會(huì)主義祖國的重要任務(wù)。

（3）人民民主專政的特殊性（板書）

[師]其他一些社會(huì)主義國家叫無產(chǎn)階級專政，如，前蘇聯(lián)等。我國叫人民民主專政，這里既有共性，肯定也有個(gè)性。個(gè)性是：它在概念的表述上直接體現(xiàn)了民主與專政的辯證統(tǒng)一（當(dāng)然，無產(chǎn)階級專政也體現(xiàn)這一點(diǎn)）。它確切地表明了我國的階級狀況和政權(quán)的廣泛社會(huì)基礎(chǔ)（社會(huì)基礎(chǔ)的范圍比階級基礎(chǔ)的范圍大），它指：①工農(nóng)聯(lián)盟；②全體社會(huì)主義勞動(dòng)者與擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者之間的聯(lián)盟。我國在建國初期與民族資產(chǎn)階級也結(jié)成聯(lián)盟，這一點(diǎn)俄國革命時(shí)就沒有做到。在實(shí)踐上也有很大的優(yōu)越性，可以防止兩

個(gè)片面性。

二、必須堅(jiān)持人民民主專政（板書）1．重要性（板書）

[投影]運(yùn)用人民民主專政的力量，鞏固人民政權(quán)，是正義的事情，沒有什么輸理的地方?！囆∑?/p>

[師]人民民主專政是我國的立國之本，已被載入我國的憲法之中。

堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。一方面，只有充分發(fā)揚(yáng)民主，才能調(diào)動(dòng)人民群眾建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。另一方面，只有堅(jiān)持其專政職能，才能保障人民民主和維護(hù)國家的長治久安，順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2．賦予新的時(shí)代內(nèi)容（板書）

[師]在改革開放的歷史條件下，人民民主專政被賦予了新的時(shí)代內(nèi)容：突出了為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的職能，這是由我國現(xiàn)階段主要矛盾和國家的根本任務(wù)決定的，為改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國內(nèi)條件和國際環(huán)境，發(fā)展人民民主，實(shí)行民主法制化，決策民主化；重視法制建設(shè)，依法治國，取消“人治”。

3．堅(jiān)持和加強(qiáng)的措施（板書）

[師]為了更好地堅(jiān)持人民民主專政，加強(qiáng)國家政權(quán)建設(shè)，必須加強(qiáng)國防建設(shè)，加強(qiáng)以中國人民解放軍為主體的武裝力量的建設(shè)，因?yàn)樗麄兪侨嗣衩裰鲗Ｕ膱?jiān)強(qiáng)柱石。中國人民解放軍除了在戰(zhàn)爭年代是祖國的堅(jiān)強(qiáng)柱石，在和平時(shí)期還有沒有重大作用呢?

[生]有。他們在和平時(shí)期是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。如，這次抗洪救災(zāi)，既靠人民群眾，又靠人民解放軍。哪里有危險(xiǎn)，人民解放軍就沖到那里。沒有人民解放軍，這次抗洪救災(zāi)是不能取勝的。

[放錄像]人民解放軍抗洪救災(zāi)，搶險(xiǎn)的一些片斷。

[師]同學(xué)們，人民解放軍既然有這么重要的作用，我們在填報(bào)高考志愿時(shí)，只要身體合格，就要報(bào)考軍校，為祖國的國防事業(yè)作出貢獻(xiàn)!

教學(xué)反思

第二篇：高中政治 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1、識記國家的本質(zhì)特征、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。

2、理解人民民主專政的本質(zhì)特征。

3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專政的意義有哪些。

能力目標(biāo)

從具體的材料入手，逐步提高辯證分析的能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場。

【教學(xué)重點(diǎn)】

人民民主專政的本質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性。【教學(xué)難點(diǎn)】

民主與專政的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)過程】

（一）引入新課

同學(xué)們都知道，我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我國公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利和政治義務(wù)，如何參與國家政治生活呢？今天本節(jié)課就將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面的知識去揭開國家政治生活的神秘面紗。

（二）進(jìn)行新課

面對新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材所提供的材料，同時(shí)思考所提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評：

1、從社會(huì)制度方面來看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì)主義制度。

2、從國家政權(quán)方面來看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。

二、廣泛、真實(shí)的民主

1、國家的基本理論

（1）國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的呢？它的產(chǎn)生、存在都有哪些作用？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考問題。

教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力的發(fā)展出現(xiàn)了私有制，從而產(chǎn)生了階級、階級對抗。統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級的反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家的本質(zhì)。

（2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性就是國家的根本屬性。

教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。

（3）國體及其決定因素。

國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)而決定的。

根據(jù)國家性質(zhì)的不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會(huì)主義國家。而我國屬于社會(huì)主義國家。

2、我國的國體

“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)明確的規(guī)定。

教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級、各階層在我國社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個(gè)問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)有哪些。

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大的特點(diǎn)是占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

教師活動(dòng)：請同學(xué)們看教材，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪些方面？分別都是什么意思？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。

教師活動(dòng)：總結(jié)、講評。

（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。

（2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì)我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

（3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材 “人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得了哪些顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論

教師活動(dòng)：總結(jié)、講評。

事實(shí)說明，建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多的方面，但最根本還是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動(dòng)：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實(shí)行民主外，還具有對極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請大家思考為什么要保留這個(gè)專政職能呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答問題。

教師點(diǎn)評：保護(hù)我國人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

5、民主與專政

（1）民主及其階級性

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨(dú)裁的制度相對立的。其次，民主具有階級性，平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部而進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政。

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運(yùn)用這一道理評析觀點(diǎn)一、二。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實(shí)行民主，對被統(tǒng)治階級實(shí)行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實(shí)行民主，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

三、堅(jiān)持人民民主專政

教師活動(dòng)：同學(xué)們閱讀教材，思考問題：為什么要堅(jiān)持人民民主專政？如何堅(jiān)持人民民主專政？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

（1）堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國的立國之本。

（2）堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容

突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國內(nèi)外環(huán)境；重視我國的法制建設(shè)，依法治國；發(fā)展人民民主，加強(qiáng)民主制度的建設(shè)。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國的國家性質(zhì)的相關(guān)知識，懂得了我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。

【作業(yè)】

用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同點(diǎn)。

【教學(xué)體會(huì)】

本節(jié)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)知識，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線，來引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)我們的生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

第三篇：高中政治 政治生活 第一課 人民民主專政教案 新人教版

云南省隴川縣第一中學(xué)高中政治 政治生活 第一課 人民民主專政教

案 新人教版

［教材內(nèi)容分析］

本框內(nèi)容是全書的統(tǒng)領(lǐng)。后面所介紹的知識，比如人民的權(quán)利，政府的性質(zhì)職能，我國的政體，我國的民族政策、宗教政策等都是由我國的國家性質(zhì)決定的。所以本框很重要。本框主要介紹了國家的含義、產(chǎn)生、本質(zhì)屬性，我國的國家性質(zhì)，我國人民民主專政的特點(diǎn)，我國人民民主的特點(diǎn)，我國人民民主的新特點(diǎn)以及堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情。本框共三目：

第一目“面對新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考”，這是本框的情景導(dǎo)入，通過新舊社會(huì)不同時(shí)代的兩次洪災(zāi)，不同的抗災(zāi)措施，不同的災(zāi)后情景，讓學(xué)生在具體的情景中感悟我國國家性質(zhì)的具體體現(xiàn)，由此導(dǎo)入本框的內(nèi)容。第二目“廣泛、真實(shí)的民主”，是對我國國家性質(zhì)的具體分析，是對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識內(nèi)容的理論闡釋。新課標(biāo)要求引述憲法規(guī)定，明確我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家。這部分內(nèi)容具體介紹了國家的本質(zhì)、根本屬性，我國的國家性質(zhì)，我國人民民主專政的特點(diǎn)，人民民主專政的本質(zhì)，我國新型民主的廣泛性、真實(shí)性特點(diǎn)，新型專政的特點(diǎn)。通過這一框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要能夠明確我國的國家性質(zhì)為什么是新型民主和新型專政的結(jié)合。這一目內(nèi)容是本框的核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第三目“堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情”，主要介紹三點(diǎn)內(nèi)容：一是堅(jiān)持人民民主專政是我國的立國之本，二是堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證，三是堅(jiān)持人民民主專政在新的歷史條件下被賦予了新的時(shí)代內(nèi)容。

本框的教學(xué)重點(diǎn)是人民民主專政的特點(diǎn)和堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情。

[教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo): １、識記國家的含義，我國的國家性質(zhì)，我國民主的廣泛性和真實(shí)性的表現(xiàn)，人民民主專政在新的歷史條件下的新內(nèi)容。

２、理解國家的產(chǎn)生和本質(zhì)屬性，人民民主專政的特點(diǎn)和本質(zhì)，我國民主職能和專政職能的關(guān)系，堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

能力目標(biāo)：

１、運(yùn)用比較法，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

２、對比新舊中國的變化，結(jié)合我國人權(quán)事業(yè)取得的巨大進(jìn)步，體會(huì)人民民主的真實(shí)性和廣泛性。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過對我國國家制度的學(xué)習(xí)，提高對堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識，認(rèn)識中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢，堅(jiān)持社會(huì)主義政治方向。

［教學(xué)過程和教學(xué)策略］

（一）開開心心走進(jìn)政治生活（投影）

圖片一：“主題是政府取消農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)民喜過年”

材料二：個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)由８００元調(diào)整為１５００元。

材料三：２０10年１０月１１日，通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》。

（溫習(xí)舊知，探索新知）

上述材料反映了有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活的一些政策和規(guī)劃。我們要積極參與經(jīng)濟(jì)生活，同時(shí)，也要積極參與政治生活。送給大家一副對聯(lián)，與大家共勉：

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

家事國事天下事，事事關(guān)心

（趁熱打鐵“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本框的導(dǎo)入情景”共同感悟一些現(xiàn)象背后隱藏的政治生活的內(nèi)容）

（二）設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 閱讀教材第４頁第一目：“面對新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考”。

思考兩個(gè)問題：

①比較兩次洪災(zāi)發(fā)生的不同時(shí)代，從社會(huì)制度方面思考：中國發(fā)生了哪些根本性的變化？

（一是半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期，一是社會(huì)主義時(shí)期）

②比較兩次抗洪救災(zāi)的過程，從國家政權(quán)方面思考：中國發(fā)生了哪些根本性的變化？

（一是大地主、大資產(chǎn)階級掌握國家政權(quán)，利用國家政權(quán)為其階級利益服務(wù)，一是人民群眾掌握國家政權(quán)，利用國家政權(quán)為人民服務(wù)）

（注意引導(dǎo)學(xué)生利用已有的歷史知識進(jìn)行思考回答。還可以增加１９９８年抗洪救災(zāi)的圖片，以增加感性認(rèn)識）

［過渡］國家，國家，有國才有家，有什么樣的“國”，就有什么樣的“家”。我們來具體認(rèn)識一下我們生活在一個(gè)什么樣的國家。

一、廣泛的、真實(shí)的民主

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、耐心求證、細(xì)致探究 １、國家

（看書回答）國家是如何產(chǎn)生的？（階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物）

（看書回答）什么是國家？其根本屬性是什么？（國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，其根本屬性是階級性。）

（注意利用學(xué)生已有的知識積累來理解國家的產(chǎn)生、含義和根本屬性?？梢酝ㄟ^設(shè)問來引導(dǎo)，如：為什么要有國家？國家是干什么的？國家通過什么來表現(xiàn)它的存在？可以用概念分析法來理解國家的含義，來理解國家的根本屬性，還可以通過設(shè)問：“國家保護(hù)所有人的權(quán)益對不對，為什么？”來理解國家的根本屬性。）

２、我國的國家性質(zhì)（國體）：人民民主專政的國家性質(zhì)

（準(zhǔn)備一個(gè)國徽，讓大家仔細(xì)觀察）上面的圖案有哪些事物，表現(xiàn)了什么？

（我國的國徽由五顆五角星、天安門、齒輪和谷穗構(gòu)成。天安門象征民族精神，齒輪象征工人階級，谷穗象征農(nóng)民階級，五顆五角星，大的一顆象征著偉大的中國共產(chǎn)黨，小的四顆象征著人民大眾，四顆小五角星各有一角正對著大五角星的中心，代表著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國各族人民的大團(tuán)結(jié)，象征著中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下掌握了國家權(quán)力，成為國家的主人。整個(gè)國徽圖案莊嚴(yán)大方，內(nèi)涵深刻，鮮明地表現(xiàn)了新中國的性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家。）

（讓學(xué)生觀察并表述出來，使學(xué)生對我國的國家性質(zhì)有一個(gè)直觀的了解。）

問：大家走過本地政府大門時(shí)，看到政府大門上有國徽嗎？

（學(xué)生回答，可能會(huì)有一些學(xué)生沒有注意到，可以引起學(xué)生的觀察。）

［過渡］從我國的國徽可以看出我國的國家政權(quán)掌握在人民的手里，即廣大的人民群眾享有民主權(quán)利，同時(shí)，對極少數(shù)的敵人實(shí)行專政，這就是：

（１）我國人民民主專政的最大特點(diǎn)：對占全國人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對分子實(shí)行專政。

所以，我國的民主是新型的民主，我國的專政是新型的專政，我國的國家性質(zhì)是新型民主和新型專政的統(tǒng)一。

（這一知識點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一下，讓學(xué)生注意理解）

［過渡］由此可見，人民掌握國家政權(quán)，人民是國家的主人。所以：：：

（２）我國人民民主專政的本質(zhì)是：人民當(dāng)家做主。

（投影）

材料一：2010年。９月２７日，全國人大常委會(huì)舉行《關(guān)于調(diào)整個(gè)人所得稅起征點(diǎn)》的聽證會(huì)。參加聽證會(huì)的代表有政府部門；工薪收入的公民，如企業(yè)管理人員、教師、各種技術(shù)人員、進(jìn)城務(wù)工人員；總工會(huì)代表；地方財(cái)政或稅務(wù)部門代表等。

材料二：浙江某村的村委會(huì)進(jìn)行換屆選舉沒有按照程序逐戶進(jìn)行無記名投票，絕大部分選票都是原村干部及其家屬代填的，村民認(rèn)為自己的權(quán)利受到了損害，遂向上級有關(guān)部門反映了這一情況，并要求重新選舉，縣人大表示，該村這次選舉違反了《選舉法》與《村民委員會(huì)組織法》，責(zé)令重新選舉。結(jié)果，在上次選舉中落選的原村委會(huì)主任再次當(dāng)選。

結(jié)合上面所學(xué)知識，談?wù)勥@兩則材料說明了哪些問題。

（引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師點(diǎn)撥）

（兩則材料說明，我國人民是國家的主人，這是我國人民民主專政的國家性質(zhì)的本質(zhì)，同時(shí)，也說明我國人民享有的權(quán)利是廣泛的，真實(shí)的，有法律保障。）

進(jìn)一步設(shè)問：在日常生活中，我們耳聞目睹的還有哪些事例說明了這一點(diǎn)？

（注意引導(dǎo)學(xué)生回憶，回答。相關(guān)的材料很多，正面的、反面的都有。激起學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的興趣，從生活感悟知識，讓知識回歸生活。）

（３）人民民主的特點(diǎn)：廣泛性、真實(shí)性。

（學(xué)生看書回答）廣泛性表現(xiàn)在哪？真實(shí)性表現(xiàn)在哪？

（廣泛性表現(xiàn)在：民主權(quán)利的廣泛性和民主主體的廣泛性。真實(shí)性表現(xiàn)在：民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)有制度、法律和物質(zhì)的保障，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人民的利益得到日益充分的實(shí)現(xiàn)）

（教師總結(jié)）改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了巨大的發(fā)展，我國的人權(quán)事業(yè)發(fā)展也取得了巨大的成就，就充分反映了人民民主的真實(shí)性。

（帶著學(xué)生了解）我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)：

◇生存權(quán)、發(fā)展權(quán)是根本和重要的人權(quán)；

◇保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)，必須從保障人民的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)入手；

◇實(shí)現(xiàn)人權(quán)的根本途徑是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；

◇國家主權(quán)是一國人民充分享受人權(quán)的前提和保障。

（模擬記者招待會(huì)）

美國國務(wù)院２００５年２月２８日發(fā)布《２００４國別人權(quán)報(bào)告》，對其他國家的人權(quán)提出多方面批評，但報(bào)告沒有提到自身的人權(quán)狀況。報(bào)告全面批評了古巴、朝鮮、緬甸，尤其是中國西藏地區(qū)的人權(quán)，還對中國打擊東突恐怖勢力提出批評。

你如何應(yīng)對美國的批評？

（學(xué)生模擬政府發(fā)言人作出回應(yīng)。把學(xué)生置于“身臨其境”的感覺中，激活思維，發(fā)掘潛能）

［承上啟下］我國打擊東突勢力，體現(xiàn)了我國國家性質(zhì)的哪一方面內(nèi)容？其與民主是什么關(guān)系？

３、民主與專政的關(guān)系

（１）民主與專政的含義

民主是指在一定階級范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。民主具有鮮明的階級性。

專政是指依靠暴力實(shí)行的統(tǒng)治。

（２）民主與專政的關(guān)系

思考①國家都是民主與專政的統(tǒng)一嗎？

（我國是民主與專政的統(tǒng)一。但是，并非任何類型的國家都是民主與專政的統(tǒng)一，只有民主制的國家才是。）

②我國的人民民主專政和其他類型國家是一樣的嗎？

（不一樣，我國的人民民主專政是對占人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對極少數(shù)敵人實(shí)行專政，這是新型的民主和新型的專政的統(tǒng)一，與其他國家是不一樣的）

［過渡］我國通過對敵人的專政來保障人民的民主，所以，鄧小平曾經(jīng)說：

二、堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情

（看書回答）為什么說 “堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情”？

１、人民民主專政是我國的立國之本，是四項(xiàng)基本原則之一，已被寫入我國憲法

２、堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證

思考第７頁下面虛線框里的問題。例如，從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要來看，如何理解堅(jiān)持人民民主專政的意義呢？

（堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。人民民主專政的國家政權(quán)，包括對人民實(shí)行民主和對敵人實(shí)行專政兩個(gè)方面。一方面，只有充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，確保人民當(dāng)家做主的地位，保證人民依法享有廣泛的民主和自由，尊重和保障人權(quán)，才能調(diào)動(dòng)億萬人民群眾積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性。另一方面，只有堅(jiān)持國家的專政職能，打擊一切破壞社會(huì)主義建設(shè)的敵對勢力和敵對分子，才能保障人民民主，維護(hù)國家的長治久安。）

（結(jié)合上面的內(nèi)容說明，一方面強(qiáng)化對這一部分內(nèi)容的理解，另一方面培養(yǎng)學(xué)生抓取有效信息，準(zhǔn)確表述的能力）

３、人民民主專政在新的歷史條件下被賦予了新的時(shí)代內(nèi)容

（讓學(xué)生明確新的時(shí)代內(nèi)容有哪些。）

［評析］

本框的教學(xué)著重抓住兩點(diǎn)：一是情景材料的鋪墊、二是生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課本知識的互動(dòng)生成。

政治生活離我們的生活似乎較遠(yuǎn)一點(diǎn)，不像經(jīng)濟(jì)生活那么貼近和感性，而且本框是政治生活的第一節(jié)課，好比人們初次見面的第一印象，很重要。所以，導(dǎo)入新課時(shí)，先以三則時(shí)政材料和大家都熟知的一副對聯(lián)作情景鋪墊，顯得活潑有趣，希望在輕松愉快的心情中走進(jìn)這一學(xué)期的政治生活，也為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、積極參與到課堂中來奠定了情感基礎(chǔ)。另一方面，通過這一情景可以起著從“經(jīng)濟(jì)生活”到“政治生活”的一個(gè)過渡作用。

在正課的教學(xué)中，從情景導(dǎo)入到知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，都盡可能地通過設(shè)置情境材料來感知知識，體驗(yàn)知識。

比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，用了教材上的材料“兩次特大洪災(zāi)的思考”。因?yàn)楦咧猩鷮@兩次洪災(zāi)都會(huì)有直接或間接的感知，對學(xué)生思考問題、理解問題有較好的幫助。有了這些感性的、理性的經(jīng)驗(yàn)儲備，再來思考相關(guān)的問題就會(huì)顯得順理成章、水到渠成了。

在講到我國的國家性質(zhì)及其特點(diǎn)’我國人民民主的特點(diǎn)時(shí)、都在材料上花了一番工夫。

對于我國的國家性質(zhì)及其特點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生直接感知，能夠有一個(gè)直觀的了解很重要。如果口說無憑，就會(huì)失之于枯燥乏味、無激情、無效果。而通過一個(gè)小小的國徽，課堂氛圍就不一樣了?？赡茉跊]有學(xué)習(xí)相關(guān)知識之前，學(xué)生沒有更多地去思考，我國的國徽為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)在，通過自己的觀察、分析，明確了我國國徽的設(shè)計(jì)意圖，也就清楚了我國的國家性質(zhì)，還可以推動(dòng)學(xué)生在生活中多觀察，勤思考。

我國人民民主的特點(diǎn)，也是本框?qū)W習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。當(dāng)前，我國對人民的權(quán)利關(guān)注的越來越多，下的力氣也越來越大，所以，這方面的材料很多，要讓學(xué)生明確我們在這方面的努力，更重要的是要讓學(xué)生自己去觀察，去思考，去判斷我國民主權(quán)利的特點(diǎn)。一切知識源于生活實(shí)踐，所以，從生活實(shí)踐中獲取的東西，易于理解，掌握和應(yīng)用。正如陶行知說，生活即教育。這也正體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念：教學(xué)生活化，要貼近實(shí)際，貼近生活，特別是學(xué)生的生活實(shí)際。核心還是“以人為本”、“以學(xué)生為本”。

值得一提的是“模擬記者招待會(huì)”。首先有一個(gè)背景介紹，關(guān)于美國發(fā)布的《２００４國際人權(quán)報(bào)告》對中國的人權(quán)橫加指責(zé)。中美的人權(quán)交鋒已不止一次了。如何去反駁，讓美國無話可說，也讓別的國家心服口服呢？把學(xué)生置于這樣一個(gè)境地中，其實(shí)是一個(gè)“模擬實(shí)踐訓(xùn)練”。對學(xué)生的鍛煉是多方面的：知識綜合能力、分析表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、包括個(gè)人的心理素質(zhì)都會(huì)得到培養(yǎng)提高?？傊?，學(xué)好這一框，要在現(xiàn)實(shí)情景的基礎(chǔ)上，來發(fā)掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn)積累，從而延伸、拓展學(xué)生的知識（即學(xué)習(xí)新知的過程），這就是在學(xué)生的生活實(shí)踐和新的知識之間產(chǎn)生一個(gè)互動(dòng)，促進(jìn)新知的內(nèi)化。使學(xué)生的觀念、知識處于不斷的生成狀態(tài)。

資料寶庫

中國的民主政治建設(shè)

民主是人類政治文明發(fā)展的成果，也是世界各國人民的普遍要求。各國的民主是由內(nèi)部生成的，而不是由外力強(qiáng)加的。

回溯中國近代以來的歷史，中國人民為爭取民主進(jìn)行了百折不撓的斗爭和艱難的探索，但只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才真正獲得了當(dāng)家做主的權(quán)利。中國人民十分珍惜并堅(jiān)決維護(hù)這來之不易的民主成果。

中國特色社會(huì)主義民主政治建設(shè)正在與時(shí)俱進(jìn)，不斷呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)和旺盛活力。近２０多年來，中國社會(huì)主義民主政治建設(shè)在實(shí)踐中取得了許多重大進(jìn)展。人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等國家民主制度不斷完善和發(fā)展，城鄉(xiāng)基層民主不斷擴(kuò)大，公民的基本權(quán)利得到尊重和保障，中國共產(chǎn)黨民主執(zhí)政能力進(jìn)一步提高，政府民主行政能力顯著增強(qiáng)，司法民主體制建設(shè)不斷推進(jìn)。國家領(lǐng)導(dǎo)制度、立法制度、行政管理制度、決策制度、司法制度、人事制度和監(jiān)督制約制度等方面的改革取得了顯著成效。在依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家目標(biāo)的指引下，社會(huì)主義民主的制度化’規(guī)范化和程序化建設(shè)不斷加強(qiáng)，以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系初步形成，國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活的主要方面基本做到了有法可依。

中國的社會(huì)主義民主政治建設(shè)始終堅(jiān)持以馬克思主義民主理論與中國實(shí)際相結(jié)合的基本原則為指導(dǎo)，借鑒了人類政治文明包括西方民主的有益成果，吸收了中國傳統(tǒng)文化和制度文明中的民主性因素，因此，中國的社會(huì)主義民主政治具有鮮明的中國特色。

中國的民主是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主。沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有新中國，也就沒有人民民主，這是被歷史證明了的客觀事實(shí)。中國人民當(dāng)家做主，是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭實(shí)現(xiàn)的。中國的民主政治制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民創(chuàng)建的。中國民主政治制度的發(fā)展和完善是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)從根本上保證了人民當(dāng) 7 家做主。

中國的民主是由最廣大人民當(dāng)家做主的民主。人民當(dāng)家做主是中國社會(huì)主義民主的本質(zhì)。在中國，公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義初級階段，國家堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。這就從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上決定了中國的民主不受資本的操縱，不是少數(shù)人的民主，是最廣大人民的民主。在中國，享有民主權(quán)利的人民范圍包括一切不被法律剝奪政治權(quán)利的人。

中國的民主是以人民民主專政作為可靠保障的民主。人民民主專政，一方面要求在人民內(nèi)部實(shí)行最廣泛的民主，尊重和保障人權(quán)，保證國家權(quán)力掌握在人民手中，為人民服務(wù)；另一方面要求對破壞社會(huì)主義制度、危害國家安全和公共安全、侵犯公民人身權(quán)利和民主權(quán)利、貪污賄賂和瀆職等各種犯罪行為依法使用專政手段予以制裁，以保障最廣大人民的根本利益。

中國的民主是以民主集中制為根本組織原則和活動(dòng)方式的民主。

民主集中制是中國國家政權(quán)的根本組織原則和領(lǐng)導(dǎo)原則。實(shí)行民主集中制，就是要求充分發(fā)揚(yáng)民主，集體議事，使人民的意愿和要求得到充分表達(dá)和反映，在此基礎(chǔ)上集中正確意見，集體決策，使人民的意愿和要求得以落實(shí)和滿足。實(shí)行民主集中制，還要求“尊重多數(shù)，保護(hù)少數(shù)”，反對無政府主義的“大民主”，反對把個(gè)人意志凌駕于集體之上。

第四篇：人民民主專政教案

人民民主專政教案

本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

時(shí)次序：第1時(shí)

一、教學(xué)索引：

思想政治必修②《政治生活》——第一單元：公民的政治生活——第一：生活在人民當(dāng)家作主的國家。

二、教學(xué)目標(biāo)：

、知識與技能：

人民民主專政的本質(zhì)的理解；民主的概念；堅(jiān)持人民民主專政的理解；人民民主特點(diǎn)的理解；民主與專政的關(guān)系的理解；尊重和保障人權(quán)。

2、過程與方法：

排除法的運(yùn)用；邏輯分析法的運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

熱愛社會(huì)主義的思想情感；辨證統(tǒng)一觀點(diǎn)感悟。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

人民民主專政的本質(zhì)、特點(diǎn)與尊重和保障人權(quán)是重點(diǎn)；民主與專政關(guān)系的理解是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

吃透教材，精心備，精編習(xí)題，寫好教案。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)言新、什么是我國的立國之本？什么是我國的強(qiáng)國之路？

四項(xiàng)基本原則是我國的立國之本，改革開放是我國的強(qiáng)國之路。

2、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容是什么？

堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作指導(dǎo)。

（二）探究新

3、如何理解國家的涵義？

①從產(chǎn)生來看，國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)；

②從本質(zhì)來看，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。

4、憲法規(guī)定我國的國家性質(zhì)（國體）是什么？

中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。、與資產(chǎn)階級專政相比，我國人民民主專政最大的特點(diǎn)是什么？

對占全國人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對分子實(shí)行專政。

6、我國人民民主專政的本質(zhì)是什么？ 人民當(dāng)家作主。

7、我國人民民主的顯著特點(diǎn)有哪些？ 廣泛性；真實(shí)性。

8、我國人民民主的廣泛性表現(xiàn)在哪些方面？

①人民享有民主權(quán)利的廣泛性；

②民主主體的廣泛性。

9、我國民主主體包括哪些全體人民？

①全體社會(huì)主義勞動(dòng)者；

②社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者；

③擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者； ④擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。

0、我國社會(huì)主義事業(yè)的根本力量是什么？

工人、農(nóng)民和知識分子。

1、中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者包括哪些新階層？

①民營科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員；

②受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員；

③個(gè)體戶；

③私營企業(yè)主；

④中介組織的從業(yè)人員；

⑤自由職業(yè)人員等新的社會(huì)階層。

2、我國人民民主的真實(shí)性的表現(xiàn)在哪些方面？

我國人民當(dāng)家作主的權(quán)利有三個(gè)保障：①制度保障；②法律保障；③物質(zhì)保障。

3、我國政府關(guān)于人權(quán)問題的主要觀點(diǎn)有哪些？

①我國憲法規(guī)定：“國家尊重和保障人權(quán)?！?/p>

②生存權(quán)、發(fā)展權(quán)是根本和重要的人權(quán)。

③保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)，必須從保障人民的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)入手。

④實(shí)現(xiàn)人權(quán)的根本途徑是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

⑤國家主權(quán)是一國人民充分享受人權(quán)的前提和保障。

4、為什么要堅(jiān)持人民民主專政？

（1）堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情，是四項(xiàng)基本原則之一，是我國的立國之本，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。（“四是”）

（2）只有發(fā)揚(yáng)人民民主，才能調(diào)動(dòng)人民投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；只有堅(jiān)持專政的國家職能，才能保障人民民主，維護(hù)國家的長治久安。（兩“只有”）

、闡述我國的民主與專政的關(guān)系。

我國的民主與專政是辨證統(tǒng)一的。一方面，兩者相互對立，民主只適用于人民內(nèi)部，專政則適用于敵對勢力。另一方面，兩者相輔相成，民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。

（三）新拓展

6、辨析題：我國社會(huì)主義民主是全民的民主。

①我國社會(huì)主義民主的本質(zhì)是……民主主體具有廣泛性，“四部分”在內(nèi)的全體人民都享有廣泛的民主權(quán)利。

②我國社會(huì)主義民主最大的特點(diǎn)是……。我國的民主與專政是辨證統(tǒng)一的……

（四）堂練習(xí)和后作業(yè)

本時(shí)基礎(chǔ)過關(guān)、能力訓(xùn)練、特長培養(yǎng)1—12題。

第五篇：高中政治教案

高中思想政治新課程教學(xué)案例

【學(xué)生情況分析】

1、認(rèn)知起點(diǎn)：高一學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)過程中他們比較樂于參與，積極發(fā)言，有探究精神和活動(dòng)實(shí)踐能力，但只能簡單對社會(huì)上發(fā)生的事件進(jìn)行分析，沒能形成較為完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)興趣：①對發(fā)生在身邊的真人真事有了解的興趣；②對社會(huì)中發(fā)生的事件有探索的欲望；③對多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的應(yīng)用有認(rèn)識的興趣；④對通過活動(dòng)的方式來獲取知識有參與的興趣。

3、學(xué)習(xí)障礙：①學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不健全；②科學(xué)的思維方法的欠缺。③過分依賴多媒體信息，沒能形成自我認(rèn)識

4、學(xué)習(xí)難度：①情感的升華；②實(shí)際生活中的踐行?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】

1、教育理念：“教材向生活的回歸”，學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西，要到生活中去體會(huì)，去體驗(yàn)，去拓展。讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主體。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系實(shí)際生活感知、思考。

2、教學(xué)原則：堅(jiān)持啟發(fā)性、直觀性、理論聯(lián)系實(shí)際、知識性與教育性相結(jié)合的原則。

3、教學(xué)方法：探究分析法：教師引導(dǎo)，層層剖析，淡化結(jié)論，注重參與，強(qiáng)調(diào)過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)解析】

1、知識與技能

知識目標(biāo)：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能，理解從本質(zhì)上看，政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化的職能都是一種“管理”的職能，并且，隨著社會(huì)的發(fā)展，政府的職能正從管理向服務(wù)過渡。同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈畬τ谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)公共服務(wù)的管理予以評判并提出合理化建議。

2、過程與方法：

通過對政府職能的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活中政府為民服務(wù)的實(shí)例，感受我國政府是便民利民的政府。利用實(shí)例引導(dǎo)法、討論法、圖示法、講授法相結(jié)合，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)政府面對困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，感受我國政府是便民利民的政府，作出了解政府、相信政府、支持政府和監(jiān)督政府的價(jià)值選擇。并積極尋求政府的幫助，培育現(xiàn)代公民意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）教學(xué)重點(diǎn)：政府的性質(zhì)、職能及處理人民與政府的關(guān)系（2）教學(xué)難點(diǎn)：評價(jià)我國政府部門履行職能的效果 【教具】：黑板、多媒體 【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】： 第一：導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們，在講解新課之前，請你們請看屏幕的視頻展示，思考這段視頻說明了什么問題？（溫家寶總理視察和指導(dǎo)災(zāi)區(qū)搶險(xiǎn)救災(zāi)工作）學(xué)生答

教師總結(jié)：道理很簡單，總理代表了政府，政府應(yīng)該本著為人民服務(wù)的態(tài)度和對人民負(fù)責(zé)的原則開展各項(xiàng)管理工作，這是政府認(rèn)真履行職能的表現(xiàn)。那么，政府的職能包括哪些內(nèi)容，我們應(yīng)該如何處理與政府的關(guān)系。這就是今天我們要共同學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，政府的職能：管理和服務(wù)。（板書）第二：講授新課

教師：首先，我們要了解政府職能指的是什么？

教師：政府職能是指政府在階級社會(huì)管理中的功能，是國家活動(dòng)的基本任務(wù)和目的。通俗來講，就是政府在管理工作中發(fā)揮的作用。那么，這些作用又是由什么來決定的呢？這是今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：

一、履行政府職能的依據(jù)（板書）

教師：下面請同學(xué)們聯(lián)系《政治常識》第一單元的知識回答。屏幕展示。（國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和政府職能的關(guān)系）教師分析

教師：接下來讓我們進(jìn)一步了解政府的這四個(gè)職能 教師：政府的主要職能（板書）教師：在這四種職能中，保障人民民主和維護(hù)國家的長治久安是前提。為什么呢？請同學(xué)們看此職能的內(nèi)容。

從內(nèi)容中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)職能的履行主要是為了國家更好的發(fā)展提供一個(gè)良好的政治環(huán)境。為此，國家必須處理好民主與專政的關(guān)系。

教師：在政治常識第一課的學(xué)習(xí)中，我們了解到我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民民主專政最大的特點(diǎn)是對占全國人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對分子實(shí)行專政。為的是保障人民民主，維護(hù)國家的長治久安。

教師：對此，政府做了大量的工作，你認(rèn)為在哪些事情的處理上政府很好的履行了以上職能。學(xué)生答

（參考例子：3.14西藏的打砸搶燒事件中，藏獨(dú)分子企圖通過極端的方式達(dá)到分裂祖國的目的，對于這種不法行為國家予與了打擊；與此類似的還有政府對“臺獨(dú)”言論的回應(yīng)、打擊“東突”恐怖分子等行為，這有利于維護(hù)國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整,有利于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)。除此之外，打擊“兩搶”也是此職能的表現(xiàn)。）

過渡：同學(xué)們，一個(gè)國家的發(fā)展，是不是只要有一個(gè)穩(wěn)定、和諧的政治環(huán)境就可以了？ 生答

教師：一個(gè)國家最重要的是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，政府必須履行好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。這是我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識內(nèi)容。（板書）教師：政府要切實(shí)履行好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，就必須了解當(dāng)前我國的主要矛盾。

請問同學(xué)們，我國社會(huì)的主要矛盾是什么？ 學(xué)生答

教師：我國社會(huì)的主要矛盾是人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。因此，解決這個(gè)矛盾的主要途徑是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。同時(shí)，政府為了保障我國經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，在履行經(jīng)濟(jì)職能時(shí)政府要做好以下幾個(gè)方面的工作。教師：展示幻燈片

教師：政府在經(jīng)濟(jì)職能中有經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)的職責(zé)。教師：我們首先來了解經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的內(nèi)容。(1)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)

教師:經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能在《經(jīng)濟(jì)生活》中主要表現(xiàn)為宏觀調(diào)控。

教師在這里引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)下列問題：①宏觀調(diào)控的原因是什么?(是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求,為彌補(bǔ)市場自身的弱點(diǎn)和缺陷)、②宏觀調(diào)控的目標(biāo)是什么?(促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價(jià),保持國際收支平衡)、③宏觀調(diào)控的手段有哪些?(經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段)教師：政府通過宏觀調(diào)控的調(diào)節(jié)保證經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行。在經(jīng)濟(jì)手段中，國家通常會(huì)利用價(jià)格、利率、稅收等方式調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。請同學(xué)透視2008年中國經(jīng)濟(jì)的“五大取向”，結(jié)合自己掌握的知識，分析國家在哪個(gè)“取向”中體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)，是怎樣體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的。教師總結(jié)：正是因?yàn)橛辛苏暮暧^調(diào)控，才保證了我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)的發(fā)展勢頭。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)回海南省，今年是我省建省20周年，在這20年里，我省經(jīng)濟(jì)發(fā)生翻天覆地的變化，請你們談?wù)?，我省政府在哪些政策的?shí)施上體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的職能。

生：參閱2008年政府工作報(bào)告回答。

過渡：我們也必須看到，我省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同樣離不開政府的宏觀調(diào)控，但是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越快，出現(xiàn)的問題也就越多。所以，政府在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，必須做好市場監(jiān)管的工作。這是政府履行經(jīng)濟(jì)職能的第二個(gè)方面的表現(xiàn)。（2）市場監(jiān)管

教師：政府的對市場的監(jiān)管主要表現(xiàn)在打擊假冒偽劣、打擊地方保護(hù)和壟斷,這有利于規(guī)范市場秩序,維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 ,有利于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。教師問：省政府在哪些工作的開展中體現(xiàn)了市場監(jiān)管的作用呢？

學(xué)生舉例說明（對淫穢光碟、制假藥、賣假藥行為的查處，對大潤發(fā)商場擅自提高豬肉價(jià)格的行為給予警告和罰款等等）

教師：除此之外，政府在履行經(jīng)濟(jì)職能時(shí)還要做好社會(huì)管理、公共服務(wù)的工作。(3)社會(huì)管理

教師:社會(huì)管理職能主要是指維護(hù)社會(huì)安全秩序。依法懲處各種犯罪活動(dòng)；妥善處理突發(fā)性、群體性事件；解決好各種利益矛盾和糾紛；在安全生產(chǎn)方面實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理;做好防災(zāi)減災(zāi)工作；等等。(4)公共服務(wù)

教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清經(jīng)濟(jì)性的公共服務(wù)主要表現(xiàn)為哪些方面？ 教師：經(jīng)濟(jì)性的公共服務(wù)主要有五表現(xiàn)：

第一,政府通過有效的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控和管理,為全社會(huì)提供良好的金融環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境；第二、提出科學(xué)的中長期規(guī)劃，為企業(yè)和社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展預(yù)測；第三,政府通過嚴(yán)格規(guī)范的市場監(jiān)管，形成良好的市場環(huán)境，保持公平的市場競爭秩序；第四經(jīng)濟(jì)信息是最重要的經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù),政府要及時(shí)、公開地向全社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)信息和市場信息;第五,政府要為全社會(huì)提供水、電、氣、交通等最基本的基礎(chǔ)設(shè)施。

過渡：這是我們對文化職能內(nèi)涵的剖析。在當(dāng)今社會(huì)，政治、經(jīng)濟(jì)和文化職能的履行離不開良好的社會(huì)環(huán)境，如何營造一個(gè)適合國家快速發(fā)展的氛圍就顯得尤為重要。而這，就是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)職能：提供社會(huì)公共服務(wù)職能。

師：為什么政府把這些內(nèi)容作為公共服務(wù)的內(nèi)容呢？道理很簡單，改革開放以來，我國取得了舉世矚目的成績?？墒?，也引發(fā)了一系列的社會(huì)問題，如環(huán)境污染嚴(yán)重，人民的貧富差距過大，人口素質(zhì)偏低等問題嚴(yán)重影響了社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。為此，為了給社會(huì)提供一個(gè)良好的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展環(huán)境，政府必須認(rèn)真履行好社會(huì)公共服務(wù)職能。第三：課堂小結(jié)

師：以上就是今天我們要學(xué)習(xí)的全部知識內(nèi)容。下面我們把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合。請看屏幕。評價(jià)與反思： 值得學(xué)習(xí)的方面：

（1）能充分利用本地區(qū)資源，做到學(xué)以致用。教師利用海口市玉沙村的改造、農(nóng)村醫(yī)療工作的順利推行等本地信息，提高了學(xué)生對本地區(qū)的關(guān)注程度，從而進(jìn)一步了解本課內(nèi)容。（2）通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使教課堂教學(xué)生動(dòng)，對觀點(diǎn)也把握得透徹。本節(jié)課有較多的知識討論點(diǎn)，大約有三分之一的學(xué)生參與討論或發(fā)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的積極性較高，師生之間形成一種互動(dòng)的關(guān)系，師生雙方在表達(dá)與傾聽中共同分享對方的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。