第一篇：人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案

第一單元 公民的政治生活 第一課 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家

第一框 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主 教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教材分析

本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，懂得我國(guó)是人民民主專政的 社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民民主專政。二 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。

2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。

3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專政的意義。

（二）能力目標(biāo)

從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持 人民民主專政的立場(chǎng)。三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān)持人民民主專政的意義。

民主與專政的關(guān)系。四 教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。五 教學(xué)建議 本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用國(guó)家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。

六、課前準(zhǔn)備

1、熱點(diǎn)材料搜集與整理

2、導(dǎo)學(xué)案的印制

七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八 教學(xué)過程

（一）引入新課

同學(xué)們知道，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，在這樣性質(zhì)的國(guó)家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國(guó)家政治生活？本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國(guó)家政治生活的神秘面紗。

（二）進(jìn)行新課

一 人民民主的生動(dòng)寫照

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：1新中國(guó)基層民主政治完善與發(fā)展的歷史見證。2 從側(cè)面體現(xiàn)了民主的真實(shí)性與廣泛性 農(nóng)民工暢所欲言，反映民生史我國(guó)民主管理的新發(fā)展。

二、廣泛、真實(shí)的民主

1、國(guó)家的基本理論

（1）國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國(guó)家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗，統(tǒng)治階級(jí)為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國(guó)家之本質(zhì)。（2）從本質(zhì)上講，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”，了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。（3）國(guó)體及其決定因素。

國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題？）

根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。

2、我國(guó)的國(guó)體

“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。”這是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。[ 教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問題，并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第5－6頁(yè)，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。（2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

（3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”，舉例說明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有（略）。

事實(shí)說明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動(dòng)：在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行民主的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

5、民主與專政（1）民主及其階級(jí)性

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級(jí) 性？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：首先，民主是一種國(guó)家制度，是同專制獨(dú)裁制度相對(duì)立的。其次，民主具有階級(jí)性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一 教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本P7頁(yè)，思考我國(guó)的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：民主具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政，是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國(guó)家是一樣的，但我國(guó)的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行民主，只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的

三、堅(jiān)持人民民主專政

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7頁(yè)，思考下列問題：為什么要堅(jiān)持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

（1）堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。（2）堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家安定。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的要求：P7 五條

（三）課后作業(yè)

用民主與專政的關(guān)系，分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同。九 板書設(shè)計(jì)

（一）人民民主的生動(dòng)寫照

（二）、廣泛、真實(shí)的民主

1、國(guó)家的基本理論

（1）國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)（2）從本質(zhì)上講，國(guó)家是（3）國(guó)體及其決定因素。

2、我國(guó)的國(guó)體

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

4、人民民主專政的專政職能

5、民主與專政（1）民主及其階級(jí)性

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

（三）、堅(jiān)持人民民主專政

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性（1）四項(xiàng)基本原則之一，的立國(guó)之本。（2）政治保證。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的要求：P7 五條

十 教學(xué)反思

第二篇：《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》教案

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

明確我國(guó)的國(guó)體，即國(guó)家性質(zhì)；我國(guó)是人民民主專政的的社會(huì)主義國(guó)家；人民民主專政是一種新型民主、新型專政；認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性?！灸芰δ繕?biāo)】

通過對(duì)馬克思主義關(guān)于國(guó)家問題基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

通過對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：國(guó)家的性質(zhì)。

難點(diǎn)：堅(jiān)持人民民主專政。教學(xué)方式

采用以教師分析為主的接受式學(xué)習(xí)方式，輔之以師生的相互交流。教學(xué)用具 教學(xué)過程 【課前探究】

1．布置學(xué)生上網(wǎng)查詢或查閱書刊資料，了解我國(guó)社會(huì)主義政治制度的內(nèi)容。2．思考課文中的“合作與探究”題。【導(dǎo)入新課】

《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》這是我們從小就會(huì)唱的歌，新中國(guó)是怎樣一個(gè)國(guó)家呢？誰是國(guó)家的主人？現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)問題，去探討我們的“新中國(guó)”是什么樣的？

情景營(yíng)造：多媒體播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》以此集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

一、人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主 1．廣泛真實(shí)的民主 ⑴國(guó)家

⑵我國(guó)的國(guó)家性質(zhì) ⑶新型的民主 ⑷新型的專政

2．堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情 ⑴堅(jiān)持人民民主專政是我國(guó)的立國(guó)之本

⑵堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證 ⑶堅(jiān)持人民民主專政的時(shí)代新內(nèi)容 ⑷堅(jiān)持人民民主專政的正義性 【師生互動(dòng)】

（一）廣泛、真實(shí)的民主 1．國(guó)家。

課堂設(shè)問一：國(guó)家是不是從來就有的？中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家產(chǎn)生于什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的歷史背景是什么？

提示：國(guó)家不是從來就有的，中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家是“夏”，當(dāng)時(shí)處于奴隸制社會(huì)。課堂設(shè)問二：為什么夏國(guó)在當(dāng)時(shí)會(huì)建立？ 課堂設(shè)問三：夏朝是屬于誰的國(guó)家？

提示：夏朝是奴隸主國(guó)家，從本質(zhì)上講，國(guó)家都是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。國(guó)家的性質(zhì)也就是國(guó)體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。根據(jù)國(guó)家的性質(zhì)，迄今為止，國(guó)家有奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家等類型。2．我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)。

情景營(yíng)造：演示中華人民共和國(guó)國(guó)徽。

課堂設(shè)問：我國(guó)國(guó)徽的圖案鮮明地表達(dá)了什么政治現(xiàn)象？

提示：我國(guó)國(guó)徽的圖案鮮明地表達(dá)了新中國(guó)的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，這也是國(guó)家根本大法對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定。3．新型民主。

課堂設(shè)問一：新中國(guó)的國(guó)家性質(zhì)與國(guó)民黨統(tǒng)治下的舊中國(guó)的國(guó)家性質(zhì)有何不同？

提示：新中國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政，舊中國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的專政。我國(guó)人民民主專政最大的特點(diǎn)，在于它與剝削階級(jí)掌握的國(guó)家政權(quán)不同，對(duì)占全國(guó)大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。同時(shí)，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

課堂設(shè)問二：我國(guó)人民民主專政如何體現(xiàn)對(duì)人民的民主？（要求學(xué)生閱讀思考后總結(jié)）提示：人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。人民民主廣泛性表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利和民主主體的廣泛性，現(xiàn)階段我國(guó)的人民包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、干部、解放軍指戰(zhàn)員和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。人民民主的真實(shí)性，表現(xiàn)在人民當(dāng)家作主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)保障。4．新型專政。

情景營(yíng)造：播放“對(duì)犯罪分子公審大會(huì)”的視頻。課堂設(shè)問：“民主”是人民民主專政的職能之一，和所有的國(guó)家政權(quán)一樣，人民民主專政也有專政的的職能，那么這個(gè)“專政”對(duì)象是什么？這項(xiàng)職能的意義如何？

提示：人民民主專政對(duì)極少數(shù)人實(shí)行專政。國(guó)家依法打擊極少數(shù)敵對(duì)分子的破壞活動(dòng)，依法打擊各種犯罪活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序，保護(hù)國(guó)家、集體和公民的合法權(quán)益不受侵犯，保障人民民主，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情

課堂設(shè)問：剛才我們分析了人民民主專政的含義、特點(diǎn)和本質(zhì)，現(xiàn)在我們要探究的是：為什么必須堅(jiān)持人民民主專政？（要求學(xué)生閱讀思考后總結(jié)）

提示：探究這一問題可以從三個(gè)方面進(jìn)行，第一，從人民民主專政重要地位的角度分析。堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是立國(guó)之本，已被寫入我國(guó)的憲法。第二，從“民主”與“專政”這兩項(xiàng)職能的角度分析。充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，尊重和保障人權(quán)，才能調(diào)動(dòng)億萬人民群眾投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，堅(jiān)持國(guó)家的專政職能，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。第三，從改革開放的歷史條件下新時(shí)期內(nèi)容的角度分析，堅(jiān)持人民民主專政，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)內(nèi)條件和國(guó)際環(huán)境?？梢岳眠@一內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多用度分析問題的能力。【教學(xué)總結(jié)】

一、對(duì)教材知識(shí)的歸納總結(jié)

國(guó)家問題是本節(jié)課的中心問題，起著開篇立論的作用。國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主專政是人民當(dāng)家作主的新型國(guó)家政權(quán)。在我國(guó)人民享有廣泛而真實(shí)的民主，因此，堅(jiān)持人民民主專政是一件正義的事情，堅(jiān)持和捍衛(wèi)人民民主專政是公民的重要職責(zé)。

二、合作探究

試分析人民民主專政的國(guó)家同其他類型國(guó)家的異同。

提示：⑴相同點(diǎn)：根據(jù)國(guó)家的性質(zhì)，迄今為止，國(guó)家有奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家。國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)是民主，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)是專政，人民民主專政也不例外。⑵不同點(diǎn)：奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家屬于剝削階級(jí)國(guó)家，人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家是人民當(dāng)家作主的新型國(guó)家，與其他類型國(guó)家不一樣，有本質(zhì)的不同。它是人類歷史上第一次實(shí)現(xiàn)大多數(shù)人對(duì)少數(shù)人統(tǒng)治，真正實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固教材知識(shí)，并與前面所學(xué)過的知識(shí)相聯(lián)系，深化對(duì)課堂教學(xué)主題的理解和把握。鞏固練習(xí)

1．國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，其根本屬性是（）2．我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)是（）

a．民主的廣泛性和真實(shí)性 b．人民當(dāng)家作主

——說課要點(diǎn)——

一、教材分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“明確我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家”。國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具。國(guó)家具有階級(jí)性。國(guó)體即國(guó)家性質(zhì)，是指社會(huì)各階級(jí)在國(guó)家中的地位。本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解我國(guó)人民民主專政的國(guó)體，即我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；我國(guó)人民民主專政是一種新型的民主、新型的專政；人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主；認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

二、學(xué)生分析

我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，這一知識(shí)在初中學(xué)習(xí)憲法中已涉及過，但人民民主專政是如何對(duì)人民民主和如何對(duì)敵人專政等知識(shí)卻沒有涉及。所以在教學(xué)中要突出人民民主專政是新型民主和新型專政的統(tǒng)一，詳細(xì)講解。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在這一課件中，插入視頻文件以及一些圖片展示，可以引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。明確我國(guó)的國(guó)體，即國(guó)家性質(zhì)；我國(guó)是人民民主專政的的社會(huì)主義國(guó)家；人民民主專政是一種新型民主、新型專政；認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

2、能力目標(biāo)。通過對(duì)馬克思主義關(guān)于國(guó)家問題基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。通過對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)家的性質(zhì)。把握國(guó)家性質(zhì)是本節(jié)知識(shí)的關(guān)鍵，只有抓住國(guó)家性質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，才能深刻地理解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持人民民主專政。堅(jiān)持人民民主專政不僅是一個(gè)理論問題，而且也是一個(gè)實(shí)踐問題，因此，對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，理解這個(gè)問題比較困難。

五、教學(xué)方式和教學(xué)工具 評(píng)課記錄

本課的設(shè)計(jì)采用啟發(fā)式教學(xué)法，廣泛采用探究問題來傳授知識(shí)。在講授過程中注意以問題為核心，教師帶著問題去講解，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師能夠做到熟練運(yùn)用課件，充分利用視頻、圖片結(jié)合教學(xué)過程有選擇地展示給學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中，師生輕松愉快，互動(dòng)良好，效果不錯(cuò)。所欠缺的是學(xué)生的課堂練習(xí)容量略顯不足。

第三篇：人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

第一單元

第一課 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家

第一框 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)記國(guó)家的含義、國(guó)家的性質(zhì)和人民民主專政的本質(zhì)。正確掌握我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性的表現(xiàn)。理解我國(guó)民主職能和專政職能關(guān)系。通過對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和民主的廣泛性和真實(shí)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析如何正確看待我國(guó)人權(quán)問題。培養(yǎng)比較辨別能力，分析我國(guó)國(guó)體與資本主義國(guó)家的性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。

【教學(xué)重難點(diǎn)】國(guó)家的含義及根本屬性，我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及本質(zhì)。人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。我國(guó)人民民主專政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內(nèi)涵。我國(guó)民主與專政的關(guān)系。

【教學(xué)方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

探究與共享：面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)，從社會(huì)制度和國(guó)家政權(quán)兩個(gè)方面想一想中國(guó)發(fā)生了哪些根本性變化？（1931年發(fā)生洪災(zāi)時(shí)，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期。1998年發(fā)生洪災(zāi)時(shí)，我國(guó)的社會(huì)制度是社會(huì)主義國(guó)家。1931年發(fā)生洪災(zāi)時(shí)，國(guó)家政權(quán)掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中，為其階級(jí)利益服務(wù)。1998年時(shí)，國(guó)家政權(quán)掌握在人民手中，實(shí)行人民民主專政，人民當(dāng)家作主，國(guó)家政權(quán)是為廣大人民服務(wù)的。）

一、廣泛、真實(shí)的民主

1、國(guó)家

國(guó)家不是從來就有的，它有其產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的歷史過程，因此國(guó)家是歷史范疇，它是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。人類歷史迄今約有三百萬年之久，而國(guó)家產(chǎn)生以來的歷史只有約五千年。國(guó)家的產(chǎn)生是和階級(jí)對(duì)立的出現(xiàn)緊密聯(lián)系在一起。由于生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生了私有制，使社會(huì)分化為剝削階級(jí)與被剝削階級(jí)。剝削階級(jí)的殘酷剝削與壓迫。激起被剝削階級(jí)的反抗。為鎮(zhèn)壓這種反抗，剝削階級(jí)就需要有強(qiáng)制性的權(quán)力機(jī)關(guān)，于是建立起軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)，從而產(chǎn)生國(guó)家。

國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)在政治上也必然處于統(tǒng)治地位，統(tǒng)治階級(jí)為了解決與被統(tǒng)治階級(jí)的矛盾，就運(yùn)用手中掌握的國(guó)家機(jī)器，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行統(tǒng)治，以建立有利于統(tǒng)治階級(jí)的秩序。另外任何國(guó)家都有管理社會(huì)公共事務(wù)的職責(zé)，因而國(guó)家也具有社會(huì)管理的屬性。

國(guó)家性質(zhì)，又被稱為國(guó)體，是指社會(huì)各個(gè)階級(jí)在國(guó)家中的地位。國(guó)家類型：剝削階級(jí)統(tǒng)治的國(guó)家（奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家）和社會(huì)主義國(guó)家（人民當(dāng)家作主的國(guó)家——新型的）判斷國(guó)家性質(zhì)的根本標(biāo)志是看國(guó)家政權(quán)掌握在哪個(gè)階級(jí)的手中，實(shí)行為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的政策。而不是看社會(huì)各階級(jí)的構(gòu)成狀況如何，哪個(gè)階級(jí)的人口占多數(shù)。一般來說，掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)也是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)。

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（即我國(guó)的國(guó)體）是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。注意：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的首要標(biāo)志，主要是通過工人階級(jí)的先鋒隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的；社會(huì)主義國(guó)家主要表現(xiàn)在政治上（人民民主專政）、經(jīng)濟(jì)上（生產(chǎn)資料社會(huì)主義公有制）和文化上（社會(huì)主義新文化）；工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)是我國(guó)國(guó)家政權(quán)的階級(jí)基礎(chǔ)。

2、我國(guó)的人民民主專政

我國(guó)人民民主專政的最大特點(diǎn)，就在于它與剝削階級(jí)掌握的國(guó)家政權(quán)不同，對(duì)占人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。在此我們 1 可以看出，占人口絕大多數(shù)的人民是我國(guó)的統(tǒng)治階級(jí)，國(guó)家政權(quán)掌握在人民的手中，人民是國(guó)家的主人。因此，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

3、人民民主的特點(diǎn)

我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，那么體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要表現(xiàn)就是人民的民主。我國(guó)人民民主專政的民主具有廣泛性與真實(shí)性。

我國(guó)人民民主的廣泛性——一方面，人民享有廣泛的權(quán)利；人民享有廣泛的權(quán)利主要有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)等。另一方面，民主的主體具有廣泛性；在我國(guó)現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、干部、解放軍指戰(zhàn)員和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者在內(nèi)的全體人民都是國(guó)家和社會(huì)的主人，平等地享有管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)利。參加十屆人大三次會(huì)議的代表中工人、農(nóng)民、知識(shí)分子代表占2/5，解放軍代表占1/10，干部代表占3/10，民主黨派和無黨派愛國(guó)人事代表占1/5，另外還包括港奧特區(qū)、歸國(guó)華僑。

我國(guó)人民民主的真實(shí)性——人民民主的真實(shí)性表現(xiàn)在人民當(dāng)家作主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，人民能夠自己管理國(guó)家。人民代表大會(huì)制度是公民享有廣泛民主權(quán)利的制度保障。從1979年到現(xiàn)在，全國(guó)人大及其常委會(huì)通過了451件法律、法律解釋和有關(guān)法律問題的決定，國(guó)務(wù)院制定了966件行政法規(guī)?，F(xiàn)已初步形成以憲法為核心的比較完整的法律體系，社會(huì)生活的各個(gè)方面已基本做到有法可依。人民民主的真實(shí)性也表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，廣大人民的利益得到日益充分的實(shí)現(xiàn)。2004年中國(guó)的老百姓深切地感受到中國(guó)人權(quán)事業(yè)的進(jìn)步。3月14日，十屆人大二次會(huì)議通過憲法修正案，首次將人權(quán)概念引入憲法，明確規(guī)定國(guó)家尊重和保障人權(quán)，公民的權(quán)利得到更多的規(guī)定。5月1日，《道路交通安全法》正式實(shí)施，法律對(duì)倍受爭(zhēng)議的“行人違章，撞了白撞”的規(guī)定予以否定，體現(xiàn)了法律對(duì)生命的關(guān)愛，對(duì)百姓切身利益的保障。7月1日，《行政許可法》正式實(shí)施，許可法取消了多項(xiàng)政府部門的審批權(quán)，老百姓再也不會(huì)因?yàn)橐豁?xiàng)工程，而跑幾十個(gè)部門，蓋上百個(gè)公章。

2003年8月1日《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》取代了實(shí)行21年的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。對(duì)于城市生活無著的流浪乞討人員，政府由強(qiáng)制的收容遣送改變?yōu)樽栽妇戎芾?。其中一個(gè)重要結(jié)果是“三證”不全的農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員在城市生活和居留取得了合法資格?！叭C”包括身份證、暫住證、進(jìn)城務(wù)工證對(duì)城市生活無著的流浪乞討人員提供救助反映了政府的社會(huì)福利職能，而這種救助又以自愿為前提，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民自由的尊重。從收容遣送到自愿救助的變化體現(xiàn)了我國(guó)在人權(quán)保護(hù)方面的進(jìn)步。P6探究——對(duì)比新舊中國(guó)的變化，結(jié)合近年來我國(guó)人權(quán)事業(yè)取得顯著進(jìn)步的事實(shí)，你能說明“人權(quán)是具體的、相對(duì)的，不是抽象的、絕對(duì)的”這一觀點(diǎn)嗎？（通過事實(shí)，我們可以看出，尊重和保障人權(quán)是具體的、相對(duì)的，不是一句空洞的口號(hào)。人權(quán)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等許多方面，其中最根本的就是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，要保障和發(fā)展人權(quán)，必須從保障人民的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)入手，實(shí)現(xiàn)人權(quán)的根本途徑是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的人權(quán)事業(yè)還會(huì)取得更大的進(jìn)步，人權(quán)狀況會(huì)得到不斷改善。）

4、我國(guó)人民民主專政的專政職能

2003年5月8日公安部宣布，自4月1日起，北京、廣東等地公安機(jī)關(guān)依法查處借“非典”問題利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信制造“非典”謠言案件107起。這些涉案人員多為不明真相的青少年，但也有一些別有用心的人和境外敵對(duì)勢(shì)力。敵對(duì)勢(shì)力借機(jī)造謠惑眾，制造恐慌，涉案人員都相應(yīng)受到法律制裁。國(guó)家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，必須具備專政職能，人民民主專政也不例外。人民民主專政的對(duì)象是極少數(shù)敵人。國(guó)家依法打擊極少數(shù)敵對(duì)分子的破壞活動(dòng)，依法打擊各種犯罪活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序，保護(hù)國(guó)家、集體和公民的合法權(quán)益不受侵犯，保障人民民主，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。1999年發(fā)生在北京的“4·25”法輪功事 2 件，是1989年那場(chǎng)政治**以來最嚴(yán)重的一次政治事件。2000年臺(tái)灣“法輪功”組織在臺(tái)北市舉行“法輪大法燭光晚會(huì)”，以瘋狂叫囂“臺(tái)獨(dú)”而臭名昭著的呂秀蓮親自出席，“祝?！彼麄儭靶薹捝沓晒Α?。2001年正當(dāng)千家萬戶歡歡喜喜迎接新世紀(jì)第一個(gè)春節(jié)的時(shí)候，幾名“法輪功”癡迷者卻在李洪志“升天圓滿”妖言的蠱惑下，在天安門廣場(chǎng)制造了一起駭人聽聞的自焚事件。在同法輪功的斗爭(zhēng)過程中，民政部依法取締“法輪功”組織、全國(guó)人大常委會(huì)制訂了防范和懲治邪教活動(dòng)的決定，北京市中級(jí)人民法院依法審判“法輪功”的骨干成員。我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)依法嚴(yán)懲邪教組織者及其骨干分子，體現(xiàn)了國(guó)家依法打擊敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子的專政職能。

5、民主與專政的關(guān)系

民主是指在一定階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。注意：第一，一定階級(jí)范圍是指在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，因此，在一定意義上民主是統(tǒng)治階級(jí)的民主，民主具有鮮明的階級(jí)性，沒有超越階級(jí)的民主。第二，平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則也是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，而不是全民。第三，民主是一種制度安排，它所要保證的僅僅是統(tǒng)治階級(jí)的利益。2004年的美國(guó)總統(tǒng)大選耗資超過10億美元，被稱為有史以來最昂貴的大選，正如英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》所譏諷的——美國(guó)的選舉制度散發(fā)著“銅臭味”，有錢未必能當(dāng)選，但當(dāng)選必須有錢，這說明民主具有鮮明的階級(jí)性。資本主義民主是資產(chǎn)階級(jí)的民主。專政即主要依靠暴力實(shí)行統(tǒng)治。注意：第一，專政的對(duì)象往往是被統(tǒng)治階級(jí)；專政的主體往往是統(tǒng)治階級(jí)。第二，專政存在的原因是統(tǒng)治階級(jí)要保護(hù)自己的利益和被統(tǒng)治階級(jí)對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的反抗。第三，統(tǒng)治階級(jí)之所以能實(shí)行專政的原因是因?yàn)槭种姓莆罩鴩?guó)家政權(quán)和具有國(guó)家機(jī)器。

我國(guó)的民主與專政是辯正統(tǒng)一的：一方面，民主與專政相互區(qū)別、相互對(duì)立，民主只適用于人民內(nèi)部，專政則適用于敵對(duì)勢(shì)力。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。

P7探究——請(qǐng)你根據(jù)上面的論述對(duì)以下兩種觀點(diǎn)加以解析，并說明理由。（觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二都是片面的。人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：從民主與專政的辯證關(guān)系來看，人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家都是民主和專政的統(tǒng)一。一方面，民主與專政相互區(qū)別、相互對(duì)立，民主只適用于統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，專政則適用于被統(tǒng)治階級(jí)。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。不同點(diǎn)：人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家不同的是人民民主專政的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的新型國(guó)家，它的最大特點(diǎn)是對(duì)人民實(shí)行民主，對(duì)敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子實(shí)行專政。在中國(guó)歷史上第一次實(shí)現(xiàn)了“大多數(shù)人的統(tǒng)治”，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。）

二、堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情

1、民主性質(zhì)與民主程度的關(guān)系

聯(lián)系：民主的階級(jí)性是制約民主程度的重大因素；民主程度的發(fā)展對(duì)于維護(hù)民主的階級(jí)性有重要作用。區(qū)別：①概念不同。民主程度是指民主原則和民主精神實(shí)施的程度、狀況和水平，是民主的量的規(guī)定性；民主性質(zhì)是指民主的階級(jí)性，是民主的質(zhì)的規(guī)定性。②同一性質(zhì)的民主，在不同國(guó)家和不同歷史階段，民主程度的發(fā)展?fàn)顩r不同。③民主階級(jí)性的轉(zhuǎn)變與民主發(fā)展程度不同步。制約民主程度的因素：①民主性質(zhì)是制約民主程度的重要因素，不同階級(jí)對(duì)民主程度的發(fā)展起著促進(jìn)或阻礙作用。說明我國(guó)的社會(huì)主義民主在本質(zhì)上比資本主義民主先進(jìn)，更有利于民主程度的發(fā)展。②社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平。一般情況下，經(jīng)濟(jì)、文化教育水平越高，越有利于民主程度的提高。

我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)、文化和教育程度還不高，制約我國(guó)的民主程度還不高，不成熟，不完善。需努力建設(shè)社會(huì)主義民主政治。

2、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

人民民主專政在概念表述上直接體現(xiàn)了民主與專政的辯證統(tǒng)一，在實(shí)踐上能使人們正確理解我國(guó)國(guó)家政權(quán)的性質(zhì)和職能。可防止片面性。

堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。這是長(zhǎng)期革命和建設(shè)的最大經(jīng)驗(yàn)。

堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。只有充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，確保人民當(dāng)家作主，保證人民依法享有廣泛的權(quán)利和自由，尊重和保障人權(quán)，才能調(diào)動(dòng)億萬人民群眾投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性。只有堅(jiān)持國(guó)家的專政職能，打擊一切破壞社會(huì)主義建設(shè)的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

人民民主專政在新的歷史條件下的新時(shí)代內(nèi)容：突出為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的國(guó)家職能；為改革開發(fā)和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境；實(shí)行民主法制化，決策民主化；依法治國(guó)。

P7探究——選擇其中一個(gè)方面，闡明“運(yùn)用人民民主專政的力量，鞏固人民的政權(quán)，是正義的事情”這一道理。（從國(guó)際環(huán)境來看，社會(huì)主義制度還會(huì)遭受國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力的顛覆和破壞，有的國(guó)家妄圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行分化、西化，這影響到國(guó)家的安全和利益。因此只有堅(jiān)持國(guó)家的專政職能，打擊一切破壞社會(huì)主義建設(shè)的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子，才能保障人民民主，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。）

3、怎樣才能更好地堅(jiān)持人民民主專政

必須加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。國(guó)防現(xiàn)代化是維護(hù)國(guó)家安全和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式與執(zhí)政方式，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，才能永葆工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位和先進(jìn)性。要把發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主和對(duì)敵對(duì)分子的專政相結(jié)合。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，提高行政效率。【作業(yè)】

填空：判斷國(guó)家性質(zhì)的根本標(biāo)志是_____________________。

我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)是___________________________。我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)是____________________________。我國(guó)人民民主的特點(diǎn)是____________________________。辨析：專政意味著否定民主，民主就意味著否定暴力。探究與思考：“國(guó)家問題是一個(gè)最復(fù)雜、最困難的問題，可以說，也是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)者、作家和哲學(xué)家弄得最混亂的問題”。請(qǐng)回答：（1）什么是國(guó)家？（2）資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)者、作家和哲學(xué)家為什么要把國(guó)家問題弄混亂?！窘虒W(xué)反思】

第四篇：人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

高一政治

導(dǎo)學(xué)案

第一單元 第一課第一框人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

【自學(xué)提綱】

一、人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

l．我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)

(1)什么是國(guó)家 從本質(zhì)上講，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行的工具。

是國(guó)家的本質(zhì)屬性。

(2)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)人民民主專政的最大特點(diǎn)是對(duì)絕大多數(shù)的實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)的實(shí)行專政。因此，其本質(zhì)是。

2．我國(guó)的人民民主具有和。

（1）人民民主的廣泛性，不僅表現(xiàn)在人民享有，而且表現(xiàn)在，在我國(guó)現(xiàn)階段，包括在內(nèi)的，都是國(guó)家和社會(huì)主人，都享有廣泛的民主權(quán)利。

（2）人民民主的真實(shí)性，表現(xiàn)在人民當(dāng)家作主的權(quán)利有、和的保障，人民能夠自己管理國(guó)家，也表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，廣大人民的利益得到 ．．。

我國(guó)在尊重和保障人權(quán)方面取得的成就，充分反映了人民民主的。

3.必須堅(jiān)持人民民主專政憲法規(guī)定，我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)的，以為基礎(chǔ)的（1）地位：堅(jiān)持人民民主專政是之一，被寫入。

（2）作用：堅(jiān)持人民民主專政是的政治保證。

A.人民民主是社會(huì)主義的，只有堅(jiān)持充分發(fā)揚(yáng)民主，才能調(diào)動(dòng)億萬人

民投身的積極性。

B.只有堅(jiān)持國(guó)家的專政職能，才能保障維護(hù)國(guó)家的。

【情境探究】

1.課本P4“探究與共享”兩個(gè)問題。

2.結(jié)合課本P5專家點(diǎn)評(píng)，思考：為什么我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家是新型的國(guó)家？

對(duì)課本P7探究材料中的兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

3.如何理解我國(guó)人民當(dāng)家作主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)保障？

【知識(shí)測(cè)評(píng)】

一、單項(xiàng)選擇題：

1.從本質(zhì)上說，國(guó)家是

A．管理社會(huì)公共事務(wù)的機(jī)關(guān)B．立法、司法、行政機(jī)關(guān)的總和

C．社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物 D．經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具

2.在我國(guó)，民主的主體包括

①工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等社會(huì)主義勞動(dòng)者②社會(huì)主義建設(shè)者

③擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者④擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者

A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④

3.我國(guó)人民民主專政的階級(jí)基礎(chǔ)是A．廣大人民群眾B．工人階級(jí)C．工農(nóng)聯(lián)盟D．全體勞動(dòng)者與愛國(guó)者的聯(lián)盟

4.近年來，我國(guó)的政治文明建設(shè)取得了很大成就，出現(xiàn)了一系列民主政治新形式。如直選干部、政務(wù)公開、政府決策的民主聽證會(huì)，讓公民依法旁聽人代會(huì)或人大常委會(huì)的會(huì)議、網(wǎng)上征求公民的議案等。這表明

A．我國(guó)的民主主體在不斷擴(kuò)大

B．社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

C．我國(guó)人民的民主權(quán)利十分廣泛

D．我國(guó)人民的民主是新型的民主

5.2012年3月14日，十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議表決通過的修改后的刑事訴訟法，將中國(guó)憲法確立的“尊重和保障人權(quán)”明確寫入到了總則當(dāng)中。這表明我國(guó)人民民主的真實(shí)性具有

A．制度保障B．法律保障

C．物質(zhì)保障D．政治保障

6.堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。從發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的角度看，其政治保證作用主要體現(xiàn)在①確保人民當(dāng)家作主的地位

②保證人民依法享有廣泛的權(quán)利和自由

③尊重和保障人權(quán)

④打擊敵對(duì)分子和敵對(duì)勢(shì)力

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

二、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)簡(jiǎn)述堅(jiān)持人民民主專政的必要性？

第五篇：高中政治 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì)特征、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。

2、理解人民民主專政的本質(zhì)特征。

3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國(guó)民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民民主專政的意義有哪些。

能力目標(biāo)

從具體的材料入手，逐步提高辯證分析的能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場(chǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

人民民主專政的本質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

民主與專政的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)過程】

（一）引入新課

同學(xué)們都知道，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，在這樣性質(zhì)的國(guó)家中，我國(guó)公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利和政治義務(wù)，如何參與國(guó)家政治生活呢？今天本節(jié)課就將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面的知識(shí)去揭開國(guó)家政治生活的神秘面紗。

（二）進(jìn)行新課

面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材所提供的材料，同時(shí)思考所提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：

1、從社會(huì)制度方面來看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下，中國(guó)廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì)主義制度。

2、從國(guó)家政權(quán)方面來看，國(guó)家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。

二、廣泛、真實(shí)的民主

1、國(guó)家的基本理論

（1）國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國(guó)家是在什么條件下產(chǎn)生的呢？它的產(chǎn)生、存在都有哪些作用？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考問題。

教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家是由于生產(chǎn)力的發(fā)展出現(xiàn)了私有制，從而產(chǎn)生了階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗。統(tǒng)治階級(jí)為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)的反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國(guó)家的本質(zhì)。

（2）從本質(zhì)上講，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性就是國(guó)家的根本屬性。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。

（3）國(guó)體及其決定因素。

國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)而決定的。

根據(jù)國(guó)家性質(zhì)的不同，可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家、資本主義國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家。而我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家。

2、我國(guó)的國(guó)體

“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?！边@是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)明確的規(guī)定。

教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、各階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問題，并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn)有哪些。

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大的特點(diǎn)是占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪些方面？分別都是什么意思？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。

教師活動(dòng)：總結(jié)、講評(píng)。

（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。

（2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

（3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材 “人權(quán)材料”，舉例說明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得了哪些顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論

教師活動(dòng)：總結(jié)、講評(píng)。

事實(shí)說明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多的方面，但最根本還是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動(dòng)：在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行民主外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留這個(gè)專政職能呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)我國(guó)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

5、民主與專政

（1）民主及其階級(jí)性

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級(jí)性呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：首先，民主是一種國(guó)家制度，是同專制獨(dú)裁的制度相對(duì)立的。其次，民主具有階級(jí)性，平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部而進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。

（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本，思考我國(guó)的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：民主具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行民主，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政，是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國(guó)家是一樣的，但我國(guó)的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

三、堅(jiān)持人民民主專政

教師活動(dòng)：同學(xué)們閱讀教材，思考問題：為什么要堅(jiān)持人民民主專政？如何堅(jiān)持人民民主專政？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

（1）堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本。

（2）堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容

突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)內(nèi)外環(huán)境；重視我國(guó)的法制建設(shè)，依法治國(guó)；發(fā)展人民民主，加強(qiáng)民主制度的建設(shè)。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，懂得了我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。

【作業(yè)】

用民主與專政的關(guān)系，分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同點(diǎn)。

【教學(xué)體會(huì)】

本節(jié)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)知識(shí)，要緊緊抓住國(guó)家的本質(zhì)和鮮明的階級(jí)性質(zhì)這一主線，來引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)我們的生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。