第一篇：神奇的葉子 教學設(shè)計

《神奇的葉子》教 學 設(shè) 計

活動目標：

1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。

2、組織學生觀察認識常見的樹葉，使學生了解有關(guān)樹葉的常識，教育學生愛護花草樹木。

3、探究、發(fā)現(xiàn)、學習、制作葉畫的方法、步驟，培養(yǎng)學生動手動腦能力、想象能力、審美能力。教具：

1、教師準備：課件、樹葉標本等。

2、學生準備：課前采集樹的葉子及有關(guān)樹的特點和用途的資料，將采集的葉子夾在樹書里，避免損壞。剪刀，膠棒，彩色畫紙

教學過程：

一、展示作品，創(chuàng)設(shè)情境

師：今天這節(jié)課很特別，同學們看看，有這么多的老師，我想這節(jié)課同學們一定會有出色的表現(xiàn)，給自己和所有的人留下美好回憶。

師：那誰能說說現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：現(xiàn)在是秋季。

師：你喜歡秋天嗎？為什么？

生：我喜歡秋天，因為秋天到的時候，可以去田野里捉螞蚱。生：我喜歡秋天，因為秋天很美麗。

師：秋天很美麗，讓我們欣賞家鄉(xiāng)美麗的風景吧。

課件出示美麗的風光

生：我喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節(jié)。師：讓我們看看豐收的景象

（根據(jù)學生回答隨機放課件）

生：樹葉變黃了，落下來了。

師：秋天飄落的樹葉不但美麗，也具有神奇的魔力，你們看，它們變成了什么？（課件）生：說課件內(nèi)容。

師：講故事《蘋果落地 》

師：從前有個人，在樹下坐著，忽然有個蘋果從樹上落下來，他就想，蘋果為什么往地下落，不往天上飛呢？不知不覺中他已經(jīng)站起來靠在樹上了。你們知道這個人是誰嗎？

生：牛頓

師：對。你們知識積累的可真多。他就是大科學家牛頓。師：你們愛觀察、思考也會成為科學家的。師：你們是不是也想制作一幅？ 生：想。

師：好。這節(jié)課我們就來制作葉畫。出示課題 師：把課前我們一起采集葉子拿出來吧。師：你們采集的葉子真漂亮?。?/p>

師：讓我們來仔細觀察它們的顏色、形狀，想一想它們可以做成什么？自己說一說。

生：觀察

師：快快，誰最快？ 生：快快，我最快。

師：誰愿意把你采集到的葉子展示給大家看，并說出它的名字，說說它可以做什么？

生：我采集的是刺槐葉，刺槐樹的葉子，他可以做花瓣。生：我采集的是梨葉，是梨樹的葉子，結(jié)出的南果梨很好吃。它是橢圓形的可以做動物的身子。

師：對。我們的家鄉(xiāng)是南果梨之鄉(xiāng)。

生：我采集的是柳葉，是柳樹的葉子，它長長的，可以做小白兔的耳朵。

生 ：柳樹的葉子可以做柱子，因為它很長。

生：我采集的是楊樹葉，是楊樹的葉子，它特別大，可以做傘。

生：我采集的是棗葉，是棗樹的葉子，它可以做翅膀，也可以做動物的腦袋。

生：我采集的是杏葉，是杏樹的葉子，它可以做花葉。生：我采集的是松葉，是松樹的葉子。它可以做水草。生 ：柳樹的葉子可以做蜻蜓的翅膀 生：黃色的銀杏葉像扇子，可以作小孩的裙子。生：芙蓉樹的葉子可以做孔雀的尾巴。師：你們的想象真豐富。

二、制作葉畫

1、探究做法：

師：讓我覺得每一片樹葉都那么美麗，那你想用這美麗的樹葉做什么呢？到小組里說一說，擺一擺，看誰說得好，擺得好。

生：自己擺造型，幾個人在一起拼擺、交流。師：指導(dǎo)學生擺的過程。師：小胸脯挺起來

師：誰愿意說說，你們擺成了什么？怎樣擺的？

生：我們擺成了一條金魚。選這樣的葉子做尾巴，這樣的葉子做身子。

生：我們擺成了小白兔。

師：根據(jù)學生回答板書 ：選一選 擺一擺

師：讓我們看看著漂亮的魚吧！（教師用手那葉子掉下來）師：引導(dǎo)說出貼一貼 師：板書：貼一貼 師：你們的想法真好。

師：誰還有好的方法經(jīng)驗愿意與大家共同分享呢？ 生：我們小組擺完以后可以用鉛筆畫一下做個記號，這樣就是把葉子弄一邊去了也不怕，因為知道放在哪了。師：你們的方法太好了，你們真是個愛動腦筋的孩子。師：你們小組做的那么快，能說說你們是怎樣做的嗎？ 生：我負責選葉子，她負責擺，她負責摁著，省著又跑了。師：也就是說你們有明確的分工，這個辦法太好了。

師：那么你們覺得在制作過程中，還有什么應(yīng)該注意什么，給大家提個醒？

生：使用剪刀的時候要注意安全。師：注意安全要牢記（師生合說）

生：要保持衛(wèi)生，不用的葉子放在垃圾袋中。師：你說的太對了。師：還有困難嗎？

師：我相信你們做的比說的還好。到小組里合作葉畫，好嗎？ 師：在制作時我們要做到：輕輕聲，悄悄語，分工明確做仔細，團結(jié)合作別忘記，注意安全要牢記。

2、制作葉畫

師：讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用靈巧的小手制作一幅漂亮的葉畫吧！

開始。

生：動手制作葉畫。師：巡視指導(dǎo)。師：完成作品的同學可以悄悄的說說葉畫的創(chuàng)意，講講畫里的故事。

師：大眼睛看老師，小耳朵仔細聽

3、作品展示，欣賞

（1）、哪個小組愿意把葉畫里的故事講給大家聽聽？或者把你們的創(chuàng)意講給大家聽。

生：我們小組制作的是嫦娥1號，嫦娥1號上天，我們特別高興，所以下面還有鮮花。表示慶祝。

師：你們真關(guān)心國家大事，都是好孩子。師：你們覺得他們的葉畫怎么樣？

生：我們小組做的是一只美麗的孔雀，和小鳥。師：小組同學還有補充嗎？

生：原來還有許多小鳥，但是看見孔雀太美麗了，就飛走了，只剩下一只鳥了，它在那想，我怎么能變美麗呢？

師：其他同學怎么看？

生：我們小組做的是蘿卜和胡蘿卜，我們看見那有胡蘿卜，做出來以后覺得太少了，就填上蘿卜了。

生：讓那只小白兔吃蘿卜和胡蘿卜。師：你們觀察可真仔細。

生：我們小組做的是海底世界，有魚，水草，還有螃蟹，還沒做出來

生：還有鯊魚，大船 師：都沒做出來，沒關(guān)系，課后繼續(xù)做。師：這組同學說說你們組是怎樣做的？

生：我們小組，他負責涂膠水，他負責貼，她負責拿葉子。所以我們做的很快。

師：在制作過程中，你們遇到什么困難了嗎？是怎樣克服的？

生：就是貼的時候，用固體膠貼不上，就用兩面膠。師：你們真會想辦法克服困難。

（2）、看了作品，聽了他們的講述，你最喜歡哪幅葉畫，說出理由

生：我喜歡孔雀，它太美麗了。生：。。。。

師：你們想聽一聽老師的評價嗎？ 生：想

師：我喜歡所有的作品。每個同學都是小畫家。

四、情感升華

師：同學們，你們的想象讓落葉變得更加神奇；秋天因為有了你們的笑臉變的美麗；世界因為有了你們而充滿生機！孩子們，讓我們都去愛大自然這萬物之母吧！這節(jié)課我們就上到這里。

第二篇：神奇的葉子

《神奇的葉子》教學設(shè)計 活動設(shè)計思路：

自然界里，葉子普普通通是學生生活中最常見的自然事物之一，是現(xiàn)實的，觸手可及的,但對他們來說，葉子又是陌生的。學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中，還可以培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。

本課的活動目標是：

1、培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛。

2、組織學生觀察認識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)學生欣賞葉子的美。

3、引導(dǎo)學生在實踐中動手，動腦, 學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。培養(yǎng)學生的合作意識。

4、面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維。

活動重點：

制作葉畫，體驗成功的快樂。

活動難點：

體會葉子的神奇。

活動過程

第一階段

開題（2—4課題）

一、激起興趣 導(dǎo)人活動

大自然非常美麗，老師帶來視頻想不想看一看？看過你覺得美嗎？秋天是美麗的季節(jié)，秋風一吹呀樹葉就從樹上一片一片的飄落下來了?；鸺t的楓葉，金黃的銀杏葉將秋天裝扮得更加美麗了。同學們，課前我們搜集了很多葉子知識，現(xiàn)在就讓我們走進 神奇的葉子世界（板書）一起去看一看。

活動準備： 課前讓學生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識。

教師自備若干葉子和幾幅葉畫。學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

閃光卡若干（作獎品用）。

課件、投影儀等。

第二階段

活動階段（6—8課時）

一、匯報交流 實踐活動

1、葉子的顏色、形狀、大小、用途。

師：同學們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？同學們的收獲可真不小??！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。（板書）說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？

向?qū)W生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）

課件最后出示一個比較大的圓形蓮葉，師：這個蓮葉可真大呀！足可以當遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢

學生討論匯報搜集資料。

師：有機會我們一定要親眼看一看這些奇特的葉子。我們除了可以用眼睛觀察葉子，有一些植物的葉子我們還可以用嘴來品嘗它們的味道。請舉出幾種能食用的葉子。

學生出示實物匯報交流（白菜葉、韭菜葉、菠菜葉、香菜葉、蔥葉、苦菜葉、蘿卜葉、芹菜葉、生菜葉、油菜葉、番薯俗稱地瓜葉、香椿樹葉可以炒著吃。）

師：大家說的非常好。葉子的用途非常廣，體現(xiàn)在生活的各個領(lǐng)域，大家知道葉子除了能食用還有什么用途嗎？

學生匯報交流。（銀杏葉價值：銀杏葉具有很高的藥用價值。實踐證明，平時以艾葉每月熏蒸1～2次，在冬季及流感流行季節(jié)每周熏蒸1～2次，能使各種常見致病菌、病毒的數(shù)量顯著減少，從而有效預(yù)防各種呼吸道傳染病的發(fā)生。芭蕉葉治燙傷：芭蕉葉適量，研末。水泡已破者，麻油調(diào)搽；水泡未破者，雞蛋清調(diào)敷。茶葉可以泡茶。楓葉：祛風除濕，行氣止痛：用于腸炎，痢疾，胃痛；外用治毒蜂螫傷，皮膚濕疹。葉子可以吸灰塵、葉子可以遮風擋雨等。）

師：（出示幾幅葉畫）我們還可以用葉子制成漂亮的葉畫來裝飾我們的房間或教室?？纯蠢蠋熤谱鞯娜~畫是不是很漂亮？誰能猜猜老師這幾幅葉畫都是怎么做的呢？

生：猜葉畫制作方法。

師：同學們，老師根據(jù)葉子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了。咱班同學在搜集葉子資料的時候找到一些非常漂亮的葉畫圖片，讓我們來欣賞一下。這些葉畫好看嗎？喜歡嗎？想做嗎？說說你想做什么？想怎樣做？

生：學生思考后自由匯報。

師：下面就讓我們先到小組里擺一擺，再說一說。

生：在小組里擺形討論。

師：大家停一停，你們再拼擺的過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？

生：匯報。

師：提醒學生使用剪刀要注意安全。那么，就讓我們在優(yōu)美的旋律中，動起你靈巧的小手做一做吧！制作一張有好玩又好看的葉畫，講一講葉畫里的故事?？纯凑l的設(shè)計最生動，最獨特。我們還要評選出創(chuàng)作小明星呢。開始吧！看哪組完成的又快又好。

生：學生分組制作。

師：教師深入到各小組指導(dǎo)。

三、展示成果 分享成功

師：請同學們把做好的作品拿到前面來展示。完成了作品的同學可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學聽。

生：編故事。

師：好了，經(jīng)過我們的努力，我們的作品都完成了，快來看一看你最喜歡那一幅？為什么？當然也可以介紹自己的作品。

生：評選創(chuàng)作小明.四、拓展延伸 總結(jié)活動

同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！

教師自備若干葉子和幾幅葉畫。

學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

閃光卡若干（作獎品用）。

第三篇：葉子教學設(shè)計

主題 :大自然—葉子

玩學時段

名稱：《葉子真好玩》

目標：1、能夠理解故事內(nèi)容。2、學說詞語：葉子。3、通過拼圖游戲來培養(yǎng)幼兒的專注力和觀察能力。

教材:故事書、手偶、葉子圖片若干

活動:

童言童語

1、教師出示手偶引出故事內(nèi)容。

2、教師講述故事內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學說詞語：葉子。

3、教師根據(jù)故事內(nèi)容提出簡單問題，引導(dǎo)幼兒回答。

玩索活動

1、教師出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒玩拼圖游戲。

2、幼兒分組進行拼圖游戲。

總結(jié):讓幼兒說一說拼圖游戲好玩嗎？自己都拼了哪些圖案。

第四篇：《神奇的葉子》教案

1、神奇的葉子

一、活動目標：

1、培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛。

2、組織學生觀察認識常見的樹葉，如葉的種類、用途。

3、指導(dǎo)學生制作葉貼畫，鍛煉學生的動手能力。

4、面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維。

二、活動準備：

1、課前讓學生收集各種各樣的葉子。

2、學生搜集葉子的種類和用途的相關(guān)知識。

3、學生找一找贊美葉子的句子，制作葉貼畫。

三、活動過程：

（一）、激起興趣，導(dǎo)人活動：

秋天是美麗的季節(jié)，秋風一吹呀樹葉就從樹上一片一片的飄落下來了?；鸺t的楓葉，金黃的銀杏葉將秋天裝扮得格外的美麗了。

（二）、匯報交流，實踐活動：

1、葉子種類小組

師：同學們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？同學們的收獲可真不小??！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。（板書）說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？

向?qū)W生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）

2、葉子用途小組

3、贊美葉子小組

4、制作葉畫小組

（三）、拓展延伸，總結(jié)活動：

第五篇：走進神奇教學設(shè)計

第一節(jié) 走進神奇教案

【教學目標】

知識與技能：通過一些典型事例讓學生體會到自然界中的神奇。

過程與方法：通過生活中一些不起眼的小事讓學生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。情感態(tài)度與價值觀：通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學生知道通過學習科學，這些神奇是可以得到解釋的?！窘虒W重點】

1、讓學生體驗自然界和生活中的神奇，激發(fā)學生探索的興趣。

2、初步培養(yǎng)學生的科學探究能力。

【教學難點】

1、成功地演示新奇有趣的物理小實驗。

2、初步培養(yǎng)學生的科學探究能力。

【教具準備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺?！窘虒W過程】

（一）引入新課

從今天這節(jié)課開始，我們將接觸一門新的學科——物理，學習物理將學習什么內(nèi)容呢？今天我們將打開物理世界的大門。（板書標題：第一章 打開物理世界的大門）

初中物理只是學習物理的啟蒙課，將學習一些粗淺、基礎(chǔ)的知識，而第一章則是啟蒙課的開篇，相當于緒論課。我們用3節(jié)課的時間完成。

哥白尼說：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來我們一起來探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書：第一節(jié) 走進神奇）

（二）進行新課

一、自然的神奇

1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無處不在。

2、請大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。老師針對問題解答：

圖1-1，宇宙起源假說之一：大爆炸理論。宇宙在零時刻是密度為無窮大的物質(zhì)，后來隨著時間的推移，這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化，由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

中國民間將彗星叫作“掃帚星”。“彗”在中國有掃帚的意思。世界公認中國是對彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來命名為“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻是他對哈雷彗星的出現(xiàn)時間的準確預(yù)言，哈雷的預(yù)言在其死后17年準確應(yīng)驗：1759年、1835年、1910年。圖1-2，太陽是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽表面是“光球”。但是，太陽上面也有黑窟窿，天文學上叫做“太陽黑子”。

圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因為光速遠大于聲速。

圖1-4，古時候，由于觀察手段的所限，人們認為天是圓的地是方的。后來，人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認識到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫示意圖），類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。

地殼運動使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時，會引發(fā)地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。

圖1-5，高處的水有強大的重力勢能，水由于重力的作用往低處流時，轉(zhuǎn)化強大的動能。圖1-6，聲是由物體的振動而產(chǎn)生的，通過介質(zhì)傳播的。

圖1-7，龍卷風有時又稱為旋渦風，外形近似漏斗，它通過地表或海面時，產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風內(nèi)部強大的上升氣流有時可將汽車或樹木舉起，帶到數(shù)百米外。

3、請學生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老師講述：自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。

2、請大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。老師針對問題解答：

圖1-8，充分利用大氣壓的作用。

圖1-9，光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時，會發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播，會發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。

圖1-10，拉鏈被美國的《科學世界：雜志評選為20世紀的十大發(fā)明之一。

利用凹凸齒錯合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費時也不牢固。

圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。圖1-12，沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面。圖1-13撐竿有彈性勢能，能轉(zhuǎn)化成動能和重力勢能。

3、請學生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

同學們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗知道了不少生活中的神奇，說明同學們是個生活中的有心人，希望大家保持這良好的習慣，今后在物理這門學科的學習中肯定會取得很好的成績，將來肯定會大有作為的?！菊n堂小結(jié)】

1、這節(jié)課你主要學到了什么？

2、老師總結(jié)：

自然界中的神奇沒有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿智慧，是人類智慧的結(jié)晶。但是不管有多神氣，都應(yīng)該能夠用科學的知識來解釋?！景鍟O(shè)計】

第一節(jié) 走進神氣

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充滿智慧

【布置作業(yè)】

1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個）[書面作業(yè)]

2、觀察太陽和月亮的運動及色彩變化。

3、觀察風箏的構(gòu)造，探究風箏在什么條件下能上升，每位學生制作一個風箏，看誰的風箏飛得高，飛得時間長。