第一篇：莫《幽默智慧的漫畫》教案

《幽默智慧的漫畫》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

品味漫畫的樂(lè)趣，了解漫畫的基本特點(diǎn)作用以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，學(xué)習(xí)其運(yùn)用夸張的造型手法和荒誕思維達(dá)到諷刺，幽默或贊揚(yáng)的效果，并引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。

二、教學(xué)重點(diǎn)

看漫畫，使其能了解漫畫的基本特征

說(shuō)漫畫、畫漫畫，讓他們運(yùn)用漫畫造型特征和荒誕思維進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，學(xué)生收集漫畫和相關(guān)資料，簡(jiǎn)便的繪畫工具等。

四、教學(xué)過(guò)程

一、看漫畫

準(zhǔn)備了諷刺漫畫，連環(huán)畫，政治漫畫，人物夸張以及正常肖像漫畫（進(jìn)行對(duì)比）

二、說(shuō)漫畫

1.總結(jié)漫畫的種類，探討漫畫的功能。漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂(lè)等。

漫畫的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內(nèi)容）。

2.找出你喜歡的漫畫作品并談?wù)勏矚g的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漫畫學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛煉思維。

3.從笑話、故事到對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。4.解說(shuō)五官走向與表情的關(guān)系。

三、畫漫畫

在認(rèn)識(shí)思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)。以書、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見物品做漫畫練習(xí)。

四、評(píng)價(jià)

總結(jié)本課教學(xué)。供學(xué)生參考作品：

五、看漫畫

以藝術(shù)的表現(xiàn)手法為重點(diǎn)的欣賞。（漫畫作品）

輕了（司海英）噪（方唐）

狹路相逢 杜波夫斯基

致富之路瓦玉·庫(kù)康

六、說(shuō)漫畫

1.結(jié)合教材圖例，師生共同分析漫畫家運(yùn)用的藝術(shù)手法。如：外國(guó)漫畫《無(wú)題》構(gòu)思的夸張（內(nèi)容和情節(jié)的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如《武大郎開店》、《百鬼斬盡 此精獨(dú)留》、《畫白居易詩(shī)意》等靈活借用人們熟悉的事件、詩(shī)句、典故，創(chuàng)造和虛構(gòu)了新穎、有趣的情節(jié)，達(dá)到借古諷今的效果。如車禍后的傷者直接進(jìn)了救護(hù)車的漫畫是運(yùn)用巧合手法制造出的新奇效果??

2.學(xué)生將經(jīng)過(guò)自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點(diǎn)子（藝術(shù)手法），并說(shuō)給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。也可以先畫出草圖，請(qǐng)老師和同學(xué)提意見。

七、畫漫畫

引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來(lái)，完成漫畫的創(chuàng)作。

作業(yè)的安排，以每人能夠完成１—２幅漫畫為宜。形式和內(nèi)容可多樣化，不應(yīng)過(guò)多限制，使不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。（繪畫工具、材料）

八、評(píng)漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個(gè)“小展漫畫”的組織評(píng)選班子。由學(xué)生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評(píng)形式，開展觀摩、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)。（學(xué)生課堂作業(yè)）參考作品（學(xué)生臨?。?/p>

春訊 無(wú)題

第二篇：幽默智慧的漫畫教案

《幽默智慧的漫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味漫畫的樂(lè)趣，了解漫畫的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法。

2、嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式。

3、引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集漫畫和相關(guān)資料，簡(jiǎn)便的繪畫工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、看漫畫

1、漫畫欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。

2、分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。

二、說(shuō)漫畫

１．總結(jié)漫畫的種類，探討漫畫的功能。

漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂(lè)等。

漫畫的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內(nèi)容）。

按形式可分為：?jiǎn)畏嫛⒍喾嫞òㄋ母衤嫞?、連環(huán)漫畫。２．欣賞書本上的漫畫并討論它用了什么表現(xiàn)手法，探索畫題和圖畫故事中反應(yīng)的一些社會(huì)現(xiàn)象。

３．從笑話、故事到對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。

三、畫漫畫

在認(rèn)識(shí)思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)。以書、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見物品做漫畫練習(xí)。

想一想：漫畫的表現(xiàn)手法有哪些？

夸張、比喻、象征、寓意等是漫畫家常用的藝術(shù)手法。

四、活動(dòng)

試試給三幅無(wú)題漫畫添加一個(gè)標(biāo)題，小組比比看哪一組說(shuō)的好。

五、漫畫創(chuàng)作

·收集素材（多去生活中發(fā)現(xiàn)有趣的事情或是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題）

·大膽的聯(lián)想、構(gòu)思

六、作業(yè)

為下面兩圖添畫內(nèi)容，運(yùn)用荒誕滑稽元素的設(shè)置，使其產(chǎn)生有趣的漫畫效果。

七、評(píng)漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個(gè)“小展漫畫”的組織評(píng)選班子。由學(xué)生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評(píng)形式，開展觀摩、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

第三篇：幽默智慧的漫畫教案

《幽默智慧的漫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味漫畫的樂(lè)趣，了解漫畫的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法。

2、嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式。

3、引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集漫畫和相關(guān)資料，簡(jiǎn)便的繪畫工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、看漫畫

1、漫畫欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。

2、分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。

二、說(shuō)漫畫

１．總結(jié)漫畫的種類，探討漫畫的功能。

漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂(lè)等。

漫畫的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內(nèi)容）。

２．找出你喜歡的漫畫作品并談?wù)勏矚g的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漫畫學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛煉思維。

３．從笑話、故事到對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。

三、畫漫畫

在認(rèn)識(shí)思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)。以書、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見物品做漫畫練習(xí)。

四、評(píng)價(jià)

總結(jié)本課教學(xué)。

五、看漫畫

以藝術(shù)的表現(xiàn)手法為重點(diǎn)的欣賞

六、說(shuō)漫畫

１．結(jié)合圖例，師生共同分析漫畫家運(yùn)用的藝術(shù)手法。如：外國(guó)漫畫《無(wú)題》構(gòu)思的夸張（內(nèi)容和情節(jié)的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。

２．學(xué)生將經(jīng)過(guò)自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點(diǎn)子（藝術(shù)手法），并說(shuō)給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。也可以先畫出草圖，請(qǐng)老師和同學(xué)提意見。

七、畫漫畫

引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來(lái)，完成漫畫的創(chuàng)作。

作業(yè)的安排，以每人能夠完成１—２幅漫畫為宜。形式和內(nèi)容可多樣化，不應(yīng)過(guò)多限制，使不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。

八、評(píng)漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個(gè)“小展漫畫”的組織評(píng)選班子。由學(xué)生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評(píng)形式，開展觀摩、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

第四篇：幽默智慧的漫畫, 教學(xué)反思

教學(xué)反思

《幽默智慧的漫畫》一課是嶺南美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)》“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課。教學(xué)目的是了解漫的特點(diǎn)，并對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的形象特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，從而掌握漫畫夸張、變形的方法，學(xué)習(xí)抓住人物形象特征、表情特征，神態(tài)特征，培養(yǎng)用線概括表現(xiàn)人物的能力。

這節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫有較多的欣賞了。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在人物漫畫上。人物漫畫以它詼諧、幽默和夸張的形象深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。但是要想掌握漫畫的表現(xiàn)方法，還需要學(xué)生有敏銳的觀察力、豐富的想象力。因此在學(xué)習(xí)《幽默智慧的漫畫》這節(jié)課時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析肖像漫畫，探究肖像人物漫畫夸張的表現(xiàn)手法。

這一節(jié)課的設(shè)計(jì)是采用聽歌曲結(jié)合圖片的方法，導(dǎo)入的方法進(jìn)入《幽默智慧的漫畫》一課，播放一段最近流行的歌曲《小蘋果》激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)現(xiàn)代蘋果手機(jī)圖片播放在投影上，帶來(lái)幽默的一刻并進(jìn)入到這節(jié)課的主題，結(jié)合漫畫的幽默風(fēng)趣特點(diǎn)，我上課時(shí)盡量讓自己處于輕松、幽默的教學(xué)狀態(tài)，在學(xué)生中保持開朗的形象。我把握本課“詼諧”的要點(diǎn)，以詼諧的圖片欣賞，詼諧教學(xué)語(yǔ)言，具有親和力的語(yǔ)氣與學(xué)生溝通，有效激起活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氣氛下，精神愉悅的掌握住本課重點(diǎn)難點(diǎn)等不易解決的地方。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在這節(jié)課上，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是從欣賞階段開始引導(dǎo)。課前，我收集了大量學(xué)生熟悉的明星漫畫，如馬云、普京、奧巴馬等等，讓學(xué)生覺(jué)得課堂的知識(shí)點(diǎn)很接近日常的生活。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我預(yù)先畫好了小蘋果主唱歌手“筷子兄弟”的肖像漫畫，并和學(xué)生開玩笑說(shuō)“這周準(zhǔn)備請(qǐng)筷子兄弟組合過(guò)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演唱”再起引起學(xué)生歡笑，但是為了完場(chǎng)我就把筷子兄弟組合的肖像漫畫展示給學(xué)生看。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在歸納漫畫的特點(diǎn)環(huán)節(jié)，除了引用課本中著名漫畫家的作品外，我還找了一些學(xué)生比較熟悉的肖像漫畫的人物，如：趙本山、科比、周杰倫等等學(xué)生熟悉的肖像人物展示給學(xué)生看，并把自己平時(shí)的漫畫作業(yè)用在課堂教學(xué)中。

課堂發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生抓住五官特點(diǎn)進(jìn)行夸張、變形是本課重點(diǎn)，大部分的環(huán)節(jié)都圍繞此重點(diǎn)展開教學(xué)。課件中采用了人像和漫畫相對(duì)照的方式，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出用漫畫形式來(lái)表現(xiàn)人物，首先需要對(duì)人物進(jìn)行精心地觀察，才能抓住人物的主要特點(diǎn)。在教學(xué)中，如何利用夸張、變形的方法來(lái)突出人物的特征，是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，我采用在投影上現(xiàn)場(chǎng)畫漫畫的方式，畫七年級(jí)（3)班余彥鈞同學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)肖像漫畫夸張的地方，方便這一難點(diǎn)的解決，大膽地表現(xiàn)余彥鈞漫畫出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之情。有利于吸引學(xué)生關(guān)注示范，同時(shí)也把漫畫創(chuàng)作的步驟過(guò)程一目了然地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能比較輕松地跨越了這一難點(diǎn)。同時(shí)，當(dāng)堂示范等環(huán)節(jié)的設(shè)置，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮，學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

第五篇：《四格幽默漫畫》教案

《四格幽默漫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

情感：認(rèn)識(shí)漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚(yáng)正氣的社會(huì)功能還具有其獨(dú)特想，畫漫畫就應(yīng)該有獨(dú)創(chuàng)性在里面，要?jiǎng)e出心裁。

能力：初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

教學(xué)重點(diǎn)

打破學(xué)生對(duì)漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過(guò)夸張、對(duì)比、誤會(huì)、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來(lái)，或諷刺或幽默，給人們講述一個(gè)道理或帶來(lái)樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的四格漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學(xué)過(guò)程

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來(lái)自于生活。

（揭題：《四格漫畫》）2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？

試試。（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）

（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。欣賞《原來(lái)如此》。（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來(lái)表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫大師豐子愷。介紹其他漫畫類型。