第一篇：《畫漫畫》教案

《畫漫畫》教案

教學(xué)目標：

知識：欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點、表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

情感：認識漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚正氣的社會功能還具有其獨特想法，畫漫畫就應(yīng)該有獨創(chuàng)性在里面，要別出心裁。

能力：初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

教學(xué)重點：

打破學(xué)生對漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。

教學(xué)難點：

有些想法可能學(xué)生不一定能夠表現(xiàn)出來，可適當?shù)难a充一些文字對話，但是不能因為漫畫的線條比較簡單而漫不經(jīng)心，潦草從事，要以認真的態(tài)度對待漫畫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 課前準備

學(xué)生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的筆。教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

二、導(dǎo)入新課

1、打開課件第一頁；給學(xué)生講一個笑話，吸引他們的興趣。

2、以提問方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“同學(xué)們想一想表現(xiàn)笑話的方式有哪些？”學(xué)生回答說可以以畫畫的方式表現(xiàn)，正好導(dǎo)出課題。

3、導(dǎo)出新課，板書課題—《畫漫畫》，展示課件。

三、展示課件 學(xué)習(xí)新課

師生共同觀看課件，學(xué)習(xí)漫畫的類別，特點，和創(chuàng)作。

1、展示漫畫定義——是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫。

2、先提出問題：同學(xué)們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學(xué)生觀賞一組漫畫圖片，再回答。然后講述漫畫的分類—諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫。（分別展示每個分類的漫畫各一幅進行詳細講述）（1）諷刺漫畫：諷刺社會生活存在的一些現(xiàn)象，諷刺的內(nèi)容大到國際問題，小到生活瑣事；展示漫畫《顧客是皇帝》——商家常將顧客稱為上帝或皇帝。作者的高明之處是將售貨員比喻成垂簾聽政的皇太后，此時再把漫畫的標題《顧客是皇帝》與畫面連起來，就是一幅批評售貨員蠻橫態(tài)度的諷刺畫。

（2）幽默漫畫：能給讀者帶來一種健康的快樂的漫畫；展示漫畫——畫面中一直母牛和一只公雞都盯著一個雞蛋看，搞笑的是雞蛋卻擁有牛的皮膚花紋，讓人看了都好笑。

（3）肖像漫畫：用簡約的筆墨概括出對象的特點，利用夸張的手法，描繪人物形象。展示漫畫《趙忠祥》——這幅漫畫是著名電視主持人趙忠祥的漫畫肖像，作者將人物的面部特征、性格特點、成就等方面的特征表現(xiàn)的淋漓盡致。

3、下面再簡單講述漫畫從篇幅上的分類。

——單幅漫畫：通過一幅畫就能揭示事物的矛盾表現(xiàn)作者的意圖。

連環(huán)漫畫：有固定的主人公，系列篇幅從三、四格到多格，從事件的發(fā)生—發(fā)展—轉(zhuǎn)折—意外的結(jié)尾，為讀者講述幽默或諷刺的小故事。

長篇連環(huán)漫畫：特指日式的連環(huán)漫畫，以電影蒙太奇的手法處理畫面的連續(xù)關(guān)系。

4、接著問學(xué)生喜歡漫畫嗎？為什么？學(xué)生回答，因為搞笑幽默。

5、然后讓學(xué)生觀賞一組各種類型的漫畫圖片，提出問題：同學(xué)們，通過觀賞圖片誰能說說漫畫有哪些特點呢？學(xué)生討論回答。

接下來先講述漫畫的前兩條特點—— ①要有令人發(fā)笑的功能。

②具有多種表現(xiàn)方法:對比手法、夸張手法、比喻法、推理表現(xiàn)法、比擬手法等等。

6、做一個互動：在黑板上貼上明星的肖像漫畫掛圖，讓學(xué)生做連線游戲，再問學(xué)生看看這些明星的肖像漫畫有什么特點？導(dǎo)出漫畫的第三個特點——夸張的構(gòu)思和夸張的造型。

7、課件展示一幅四格漫畫，留下最后一格，讓學(xué)生自己設(shè)想會是什么樣的結(jié)局，讓學(xué)生展開聯(lián)想，討論發(fā)言。最后出示結(jié)局圖片。

四、小組活動

繪畫訓(xùn)練

把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。分成小組進行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計更夸張和別出心裁。

五、課堂作業(yè)展評

把學(xué)生小組的作品進行集中展示，讓學(xué)生評選最好的作品和創(chuàng)意。

六、總結(jié)

漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它的魅力表現(xiàn)為作品所表達出的思想或發(fā)人深思或令人捧腹，使人回味無窮。優(yōu)秀的漫畫作品就像我們身邊充滿智慧的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。

七、布置作業(yè)

運用今天所學(xué)的漫畫知識自己創(chuàng)作一幅自己喜愛的漫畫作品。

第二篇：《畫漫畫》教案設(shè)計

第二課時 漫畫技法與創(chuàng)作

一、教材 教材分析與處理

本課在學(xué)生認識漫畫、了解漫畫的基礎(chǔ)上，進一步拓寬學(xué)生的想象能力和思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達能力；在漫畫創(chuàng)作中，要使學(xué)生思路開闊、方法靈活，作品富有新意，達到鞏固已學(xué)知識，真正掌握和提高漫畫創(chuàng)作的技能，深化、理解漫畫的目的。在如何達到教學(xué)目的過程中，先引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生嘗試，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)目的

（1）通過學(xué)習(xí)漫畫，在繪畫技巧上懂得如何畫漫畫，注重表現(xiàn)對象的特征（簡練、夸張、變形手法），用筆（線條）、構(gòu)圖，創(chuàng)作漫畫。

（2）通過交流分析、創(chuàng)作漫畫作品，學(xué)會在形形色色的漫畫作品中鑒別，判斷優(yōu)劣高低，學(xué)會觀察生活。教學(xué)重點

觀察、分析表現(xiàn)對象的特征，學(xué)會畫漫畫。教學(xué)難點

如何把握表現(xiàn)對象的形像特征，學(xué)會畫人物、場景時如何取舍，學(xué)會筆法精練地表達主題。所創(chuàng)作的作品能有適當?shù)目鋸堊冃危袑徝狼槿?，美觀。二，教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識。

3、導(dǎo)入新課：

（1）、教師出示模型“鉛絲人”的一些動態(tài)漫畫作品，學(xué)生欣賞并主動探索鉛絲人制作方法。（2）、學(xué)生掌握其制作方法并嘗試來自己創(chuàng)作動態(tài)的漫畫模型。

4、講授新課。

（1）學(xué)生出示自己收集的漫畫資料。

（2）學(xué)生嘗試畫簡單的漫畫造型，發(fā)現(xiàn)缺點，通過回答教師的問題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何表現(xiàn)對象的特征（簡練、夸張、變形手法），用筆（線條連貫）、構(gòu)圖完整。

（3）講授漫畫中的表達主題的創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生對漫畫產(chǎn)生聯(lián)想、幻想以及自己動手創(chuàng)作的欲望等。（4）、讓學(xué)生了解簡單的人體比例，了解漫畫的創(chuàng)作方法，線條的處理和構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)等。（人體比例，站： 7個頭——7個半頭；坐：為5頭；蹲：三頭半。）（線條處理線條流暢、富于變化、輕松，不要猶豫不決、決不能描線、多畫多練多適應(yīng)就行了）（構(gòu)圖處理：主體突出，畫面要有主次之分，不能雜亂無章。畫面平衡，使畫面中左右上下的視覺形象平衡。多樣統(tǒng)一，把眾多零散的表現(xiàn)對象，按照實出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進而達到內(nèi)容和形式統(tǒng)一。）

5、教師分析講解漫畫創(chuàng)作的方法與步驟

A、構(gòu)思

B、選擇構(gòu)圖

C、勾畫大形體

D、進一步刻畫人物的表情與神態(tài)（細節(jié)描繪）

（1）教師演示。（確定主題，根據(jù)范本進行創(chuàng)作）

（2）參考范本，加以自己的創(chuàng)意，改變動作，服裝或者背景，甚至增添人物道具、布置背景等。還可以配上說明文字，臺詞等。（3）學(xué)生創(chuàng)作。

6、布置作業(yè)

（1）分小組展開討論，讓學(xué)生先談?wù)勛约合氘嬍裁磧?nèi)容，打算用什么樣的表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。（2）根據(jù)教師提供的范本，學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫，給自己的作品定一個合適的主題。

7、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

8、小結(jié)。

漫畫既讓學(xué)生在一種輕松、愉快、充滿無窮樂趣的環(huán)境中達到了學(xué)習(xí)的效果，還能豐富班級、校園的文化生活。

第三篇：漫畫教案

語言文字運用-----漫畫

一、常見的考查方式：

1、描述（說明）畫面內(nèi)容

2、揭示寓意

3、擬寫標題

4、設(shè)計公益廣告語

5、寫啟示（感想）

二、漫畫的基本特點：

1、漫畫運用簡單而夸張的手法來反映（表現(xiàn)）現(xiàn)實，以取得諷刺或歌頌的效果。

2、漫畫最大的特點是諷刺性或褒揚性。

三、漫畫按性質(zhì)可分成三類：

1、諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象；

2、表揚或者贊揚社會生活中被肯定的行為和現(xiàn)象；

3、對于社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的有利有弊的社會現(xiàn)象，不作簡單的否定或肯定判斷，借助漫畫傳達某種認識或道理，意在警示或爭鳴。

四、漫畫解題方法：（讀—思—寫）

1、讀圖：①畫面主體（背景、人物等）

②有效信息（文字、標題等）

2、讀懂圖： ①畫面主體各因素間的關(guān)系（人或物的動作、語言、表情等）

②由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實，讀懂畫意（寓意）

3、寫好答案： ①理解+表達

②注意答題格式

五、考查方式：

1、描述畫面

揭示寓意 答題格式：

①描述畫面：漫畫畫面上有??（空間關(guān)系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫畫諷刺（揭露/表現(xiàn)）了??

例1（2007年高考四川卷）根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（5分）要求：（1）概括說明畫面主要內(nèi)容。（2）點明漫畫寓意。（3）40字－60字。

解題思路：①畫面主體內(nèi)容（背景 人物 身份 動作等）②有效信息（文字、標題等）③標題：大掃除 示例：畫面上有三個學(xué)生：女同學(xué)和男同學(xué)大汗淋漓地打掃衛(wèi)生，班長袖手旁觀。漫畫諷刺了不以身作則的班干部，反映出官僚作風(fēng)影響學(xué)生的問題。

例2（2006年高考山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解題思路：①畫面主體（先背景后人物 人物狀態(tài)）②畫面要素間的關(guān)系（樹墩—斧子—無頭人）③樹呢？④頭呢？

示例：畫面上遠遠近近有許多樹墩，一個無頭人手拄著一柄大斧，一腳踏在樹墩上，得意地站著。漫畫批判了對自然資源進行掠奪性開發(fā)的短期近視行為，告誡人們亂砍亂伐，破壞環(huán)境，必將殃及人類自身。

2、擬寫標題 角度1.著眼畫面 角度2.著眼畫意

例1（2006年高考重慶卷）簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數(shù)在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關(guān)性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）標題：（2分）砍

畫面內(nèi)容：畫面上四人同劃一龍舟參加競賽，前三個在奮力劃槳，第四個卻拿著看似槳的魚網(wǎng)正準備撈取躍起的魚，與船頭“團結(jié)奮進”的旗幟精神格格不入。

寓意：漫畫諷刺了社會上那些貌似團結(jié)合作，實則總想為自己撈取利益的人和假公濟私的現(xiàn)象。標題：如此劃船

坐收“魚”利 假公濟私

例2請用一句話揭示下面這幅漫畫寓意，并擬定漫畫標題。要求：寓意不超過45個字；標題不超過6個字，標題與寓意之間具有相關(guān)性。解題思路：①畫面主體②畫面要素間的關(guān)系③大拇指的動作、表情④大拇指憑什么能這樣？

一個人之所以能對別人指指點點，常常不是因為他比別人高明，而是彼此之間所處的位置不同罷了。寓意：漫畫諷刺了那種倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以為是）的人。標題：指指點點

“我是老大”

例3 根據(jù)漫畫內(nèi)容用一句話揭示漫畫寓意。（3分）

解題思路：①兩個朋友坐在同一張沙發(fā)上熱烈地交談著，手里各拿著一個摘下的面具。②面具： ③標題：朋友是??

寓意：朋友就是那種能夠摘下面具真心談笑坦誠相見的人。

3、設(shè)計公益廣告語

答題方法：緊扣畫意、借助修辭、套用成熟的語言結(jié)構(gòu)（俗語、詩句、歌詞等）

例1（2005年高考浙江卷）請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）

解題思路：注意文字提示的作用

①緊扣畫意②借助修辭③套用語言

廣告語：一時好奇，永恒傷痛——切莫吸毒?。▽ε迹?/p>

請勿嘗試，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路（頂真）

一吸毒成千古恨

勸君莫染吸毒癮，獨留白骨向黃昏（化用詩句）

不吸不知道，一吸就完了——請勿試毒”（套用俗語）

4、寫啟示（感想）

答題方法：針對畫意、挖掘現(xiàn)實意義、寫感受最深刻的一點

例1這幅漫畫《誘惑》從不同的角度思考，會有不同的啟示。仔細觀察畫面，認真領(lǐng)會畫意，試從兩方面寫出你獲得的啟示。（4分）

啟示：①誘惑往往帶有危險性，不能只看到利益，而忽視危險的存在，置自己于險境?！u估風(fēng)險

②無限風(fēng)光在險峰，最危險的地方，往往有最誘人的東西。（值得向往的，往往處在險遠的地方。/“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”）—勇于探險）

六、思考題

1、請欣賞下面兩幅漫畫，分別描述畫面內(nèi)容，揭示漫畫寓意，并選擇其中一幅漫畫，寫出你對這幅漫畫的感想。(6分)要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。

失地農(nóng)民的困惑

2、給這幅漫畫擬定標題，并談?wù)勀銓Ξ嬅婕皹祟}理解。（5分）標題：沉魚落雁，閉月羞花

“沉魚落雁，閉月羞花”一語雙關(guān)，既指中國古代四大美女；又指向畫面內(nèi)容，因為環(huán)境污染導(dǎo)致魚兒、大雁死亡，月亮被遮蔽，花兒枯萎。用形容古代四大美女的美好詞匯來表現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境污染造成的惡劣狀況，以美襯丑，對比鮮明，使譴責(zé)環(huán)境污染的主題更加突出。

第四篇：漫畫教案

漫

畫

一、教學(xué)目標：

1、了解漫畫的基礎(chǔ)知識及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。

3、使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)動手能力及解決問題能力。

二、教學(xué)重點與難點：

1、重點：漫畫的特點，漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、難點：漫畫創(chuàng)作視角的獨特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。

三、教學(xué)準備: 多媒體課件，繪畫材料。

四、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）通過對老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。

2、漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫作品，使同學(xué)們在對經(jīng)典的回味中思考新的知識。（1）、漫畫的特點、表現(xiàn)方法；

（2）、諷刺幽默類漫畫的作用主要有、漫畫中的場景的作用。

4、通過我們剛剛對漫畫的了解，那么接下來我們看看是怎么描述（說明）漫畫的？

描述畫面，就是用（說明）描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。原則：整體意識，注意細節(jié)，注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式。

4、師生共研：（出示漫畫作品，讓同學(xué)們自由探討、描述。）（1）、這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨特的視角。（2）、這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點？（3）、請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容。

5、創(chuàng)作要求：（1分鐘）

（1）、作品要能體現(xiàn)漫畫的某些基本特點。

（2）、要運用到一些漫畫表現(xiàn)方法。

（3）、構(gòu)圖完整，對畫作有自己獨特的見解。

6、學(xué)生實踐：學(xué)生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。

7、師生互評：首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點評。然后老師就作品要求對學(xué)生作品進行點評，在肯定的前提下提出改進意見。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些基本知識，主要包括漫畫的特點、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時要有獨特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。

六、作業(yè)布置：

以自己的日常生活為題材，運用漫畫這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫。

漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類

什么是漫畫？在字典上，我們無法為我們所認知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其

實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

什么是漫畫的屬性？漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。

第五篇：漫畫教案

漫畫

一導(dǎo)入

師：很高興跟同學(xué)們上這節(jié)美術(shù)課，老師給大家?guī)砹艘欢魏猛娴囊曨l，大家想不想看？（播放動畫：朱德庸的“絕對小孩”）同學(xué)們看過漫畫家朱德庸的作品么？剛才播放的就是由朱德庸的漫畫“絕對小孩”改編的動畫短片，是不是非常有趣？ 除了有趣，從剛才的視頻中，你還讀到了什么內(nèi)容？或者說，你看到了怎樣的一種現(xiàn)象？（生回答，師總結(jié)）是的，漫畫給我們的生活帶來許多快樂，哈哈一笑的同時還帶給我們許多心靈的感悟，今天這節(jié)課我就跟同學(xué)們一起來感受漫畫世界的多彩與神奇。通過手里的畫筆呢，勾勒出你心中的漫畫天地。二傳授新知，了解漫畫的特點以及分類 1快速欣賞，初步整體感知 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那咱們來做一個小游戲，老師為大家快速的出示幾幅漫畫作品，請同學(xué)們仔細觀察、留心記憶，記住你最喜歡的是哪一幅。（播放課件，通過瞬間記憶的游戲集中注意力，激發(fā)興趣）

師：作品看完了，能告訴老師最吸引你的是第幾幅么？（生回答，師適時詢問“為什么”）那通過剛才的欣賞，你們覺得漫畫具有怎樣的特點？（生回答，師總結(jié)，并引出漫畫的定義）

這個環(huán)節(jié)主要是對漫畫的整體感知，通過欣賞討論了解漫畫的主要特點。2二次欣賞，引出“幽默畫”和“諷刺畫”“肖像畫”不同分類 師：剛才我們快速瀏覽了幾幅非常好玩的漫畫，接下來我們再來欣賞幾幅漫畫作品，這一次呢請同學(xué)們幫忙把這幾幅作品歸歸類，分成三組。我們一起來看一下,（出示六幅作品）這里有六張作品，根據(jù)作品的內(nèi)容，你們覺得哪幾張可以分為一組？好，我們先分小組討論一下。（生回答，并說明為什么這樣劃分，師總結(jié)）。漫畫根據(jù)內(nèi)容劃分，有幽默畫、諷刺畫、肖像畫（板書：幽默、諷刺、肖像，并簡單介紹）3簡單介紹卡通漫畫、先鋒漫畫 師：剛才咱們了解了漫畫幾種常見的形式，漫畫發(fā)展到今天，演變成了更多形態(tài)，除了幽默諷刺畫，還有咱們同學(xué)熟知的卡通漫畫以及先鋒漫畫。（簡單介紹）現(xiàn)在很多學(xué)生受日本漫畫的影響，對動漫和漫畫不能區(qū)分，通過學(xué)習(xí)了解區(qū)別 三學(xué)習(xí)漫畫常用的藝術(shù)手法 師：剛才我們了解了漫畫的幾種常見的類型，接下來我們再來了解一下漫畫常用的表現(xiàn)手法（出示課件，欣賞漫畫，提問“畫家想表現(xiàn)什么？”接著提問“你認為采用了什么表現(xiàn)手法？”學(xué)生從ABC中選擇答案，從而引出對比法、比擬法、誤會法等幾種常用的手法）

師：剛才我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法，下面老師為大家出示幾幅圖片，請大家選擇喜歡的一幅進行欣賞，并說說畫家想表現(xiàn)什么、用了什么手法。通過欣賞，了解漫畫的幾種常用手法。

四簡單介紹漫畫的其他表現(xiàn)形式、繪制方法 師：剛剛我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法。老師為大家出示的漫畫呢都是獨幅漫畫，其實漫畫的表現(xiàn)形式可不止這一種呦。漫畫從篇幅來分，還有四格漫畫、多幅漫畫、系列漫畫（課件展示，簡單了解即可）

師：從繪制方法來分，有黑白單色畫、水粉漫畫、彩鉛漫畫、電腦漫畫等，黑白單色漫畫最為常見。五鞏固練習(xí)師：這節(jié)課我們了解了漫畫幾種主要的類型以及常用的的表現(xiàn)手法，但是要想畫出好的漫畫作品，這些還不夠的，最重要的還要有豐富的想象力，只有插上想象的翅膀，我們才能創(chuàng)造出幽默而內(nèi)涵豐富的漫畫作品。接下來就步入我們的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)來拓展咱們同學(xué)的想象空間，為咱們最后的創(chuàng)作打開思路。

1先進入我們的第一個板塊“看漫畫”，這里有六幅很有寓意的漫畫，請同學(xué)們選擇自己喜歡的一幅進行欣賞，并且說一說你對這幅漫畫涵義的理解。

2欣賞了漫畫家們頗具含義的漫畫作品，同學(xué)們想不想嘗試著設(shè)計一下漫畫的內(nèi)容？接下來步入我們的“想漫畫”，這里有三幅四格漫畫，但是都沒有結(jié)尾請為你喜歡的一幅設(shè)計一個結(jié)尾。（生回答，師總結(jié)）

3師：同學(xué)們的結(jié)尾還是比較有創(chuàng)意，接下來步入我們的“說漫畫”，這里有四個漫畫的題目，請同學(xué)們選擇自己感興趣的一個題目，充分發(fā)揮你的想象力，根據(jù)題目設(shè)計一個別出心裁的漫畫。不過，不需要你畫出來，只需要說出你的創(chuàng)意就行。

3最后步入我們的“畫漫畫”。創(chuàng)作要求：以身邊的人、事為素材，大膽運用夸張的手法，畫一幅生動的漫畫（幅式不限）

（這個環(huán)節(jié)通過看、想、說、畫四個環(huán)節(jié)層層遞進，通過半命題，全命題、自命題幾種形式，逐步開發(fā)學(xué)生的想象力，一步步為最后的創(chuàng)作打開思路）。六拓展延伸

通過課件，了解漫畫發(fā)展的歷史、古今中外。