第一篇：《口算》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《口算》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

綏棱縣第五小學(xué)

林秀軍

教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題和口算的能力,同時(shí)通過活動(dòng)培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練教學(xué)的口算能力和解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖片，掛圖 教學(xué)過程：

1．師：開心

生：學(xué)數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)

多樣化 你學(xué)

我也學(xué) 大家

真快樂 2．下面我們進(jìn)行課前3分鐘 每人說一道，自己喜歡的算式。3．出示青蛙王子圖

師：青蛙王子想帶我們到數(shù)學(xué)王國(guó)玩一玩，但必須掃清障礙才

能到達(dá),同學(xué)們口算吧！

70+8 =

40+4=

75-5=

83-3=

90+8=

30+7=

4+70=

67-7=

+6= 師：真能干，青蛙王子在鼓勵(lì)我們了（鼓掌）

4．師：出了聰明屋，我們又要登智慧山了，大家認(rèn)真觀察每座小山旁的數(shù)，你能用巧妙的方法很快的說出三個(gè)數(shù)的和嗎？

80+7+0=

60+0+5=

70+0+8= 0+6+50=

40+0+3=

2+70+0= 5．師：登山成功，這時(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小鳥也歡迎我們，它們銜著樹葉當(dāng)彩旗，樹葉上有題你會(huì)做嗎？

40+30=

90-50=

100-80+ 80-80=

60+6= 6．師：小朋友完成的真不錯(cuò)，青蛙非常滿意，所以它要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友好多的小禮物，可是小青蛙是有要求的，每個(gè)小禮物上面都有一個(gè)算式，只要算式算對(duì)了，就把禮物送給你，小禮物是藏在花瓣里的，你們想知道花瓣里有什么秘密嗎？接下來(lái)的游戲就是擊鼓傳花。

師： 這節(jié)課同學(xué)們玩的都非常開心，并且還得到了禮物，那你能不能聯(lián)系身邊的事編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題呢？

師：這節(jié)課快要結(jié)束了，說說你們的收獲吧！

今天同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，青蛙王子對(duì)我們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來(lái)做我們的朋友，和我們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你高興嗎？

第二篇：展示課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語(yǔ)文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀

2、教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入：

1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

2、師：森林里小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來(lái)了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了，一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說？媽媽會(huì)幫助它嗎？大家想不想知道？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課文《自己去吧》，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶吧！

3、識(shí)字：

1、出示帶拼音的字，指讀

2、去拼音讀

3、組詞（男女分讀 領(lǐng)讀：請(qǐng)大家跟我一起讀 齊讀）

4、識(shí)字游戲

（二）訓(xùn)練朗讀

剛才這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們送字回家，看看大家在課文中都認(rèn)識(shí)了嗎？

1、自由讀課文，出示第一段課文，現(xiàn)在看看小鴨子到底發(fā)生了什么事情？

2、分角色讀 小鴨子會(huì)說些什么呢？鴨媽媽說什么？一人讀一句 誰(shuí)來(lái)讀讀他們的對(duì)話，體會(huì)“您 ”商量和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣練習(xí)讀。

3、在“你”字下面加一個(gè)“心”就變成了“您“，小鴨子這么有禮貌，可為什么媽媽沒有答應(yīng)它呢？難道媽媽不喜歡它了嗎？

生：不是，是媽媽在鼓勵(lì)小鴨子自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)，誰(shuí)能再把鴨媽媽和小鴨子的對(duì)話讀一遍，把小鴨子商量和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀出來(lái)？

（三）、小組討論 1．師：“過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的想法

4、再回歸課文讀，讀出自己的感受

過渡語(yǔ)：小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，但是在森林里還有一只同樣很困惑的小鷹，它現(xiàn)在也很苦惱，讓我們一起去幫幫它吧！

5、出示老鷹圖片 ①出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

②指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。③進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

（四）、拓展延伸

1、小鴨子和小鷹在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)媽媽都對(duì)他們說了一句什么話？ 生：自己去吧！

小動(dòng)物們都可以自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)，那我們自己的事情是不是也應(yīng)該自己去做呢？

2、那現(xiàn)在老師請(qǐng)大家說說你最近自己學(xué)會(huì)了做什么事情？是怎么學(xué)會(huì)的？

3、學(xué)生匯報(bào)

大家說的都很好，現(xiàn)在老師這里還有一首兒歌，說的就是我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事應(yīng)該自己做，我們一起來(lái)讀一讀吧！

《我自己干》 媽媽別幫我穿衣 爸爸別幫我穿襪 爺爺別幫我洗臉 奶奶別喂我吃飯 我都已經(jīng)長(zhǎng)大了 自己的事自己干

大家讀的真棒，老師更希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中有更多的事情自己去學(xué)會(huì)！。

第三篇：病毒展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

病毒展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

湘波中學(xué) 廖治年

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能說出病毒的種類、營(yíng)養(yǎng)方式、繁殖方式。（2）能說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。（3）能列舉病毒與人類的關(guān)系。2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、比較分析、推理的能力。3.情感目標(biāo)

（1）關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。（2）認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)和生活以及與人類的關(guān)系 2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人類如何利用病毒來(lái)造福人類

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生課前完成本節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)：認(rèn)真瀏覽課文，標(biāo)注重點(diǎn)；完成文中、課后習(xí)題（如“想一想，議一議”、“討論”、課后“練習(xí)” 等）2.PPT課件

3.導(dǎo)學(xué)案人手一份 4.課本劇劇本

5.儀器：顯微鏡1臺(tái)、燒杯2個(gè)、玻璃棒1根、濾紙2張，漏斗1個(gè)，條桌2張，伊萬(wàn)諾夫斯基照片和實(shí)驗(yàn)室照片若干，寫有表演對(duì)象的A4紙若干，透明膠。6.培訓(xùn)小組長(zhǎng)、主持人、演員

四、教學(xué)過程（含流程）

（一）導(dǎo)入2分鐘

電影《末日侵襲》主要講述了在2008年，蘇格蘭出現(xiàn)了一種靠皮膚接觸就能夠傳染的致命病毒，感染了數(shù)百萬(wàn)的人口，使蘇格蘭直接陷入了癱瘓之中。英國(guó)的政府機(jī)構(gòu)想不出任何良策來(lái)控制病毒，只能宣布蘇格蘭為疫區(qū)，隔離了那里所有的平民，期望能借此控制住病毒的傳播。

但30年后，病毒再次爆發(fā)，這次竟然發(fā)生在了人口高度集中的倫敦，看來(lái)政府30年前做出的那次所謂“保護(hù)大多數(shù)人生命”的如意算盤，是徹底落空了。正當(dāng)政府官員焦急萬(wàn)分之際，（國(guó)家安全局的長(zhǎng)官比爾·納爾遜受到首相邁克爾·卡納里斯的召見，他向比爾展示了衛(wèi)星拍到的照片，）他們得到了一條令人振奮的消息。一張衛(wèi)星照片顯示，“疫區(qū)”里仍然有生命存活的跡象（就意味著那里有抵抗病毒的辦法)。為了找到對(duì)抗病毒的辦法，政府派出了以（作風(fēng)頗為強(qiáng)悍）伊登·辛克萊為首的科學(xué)隊(duì)伍進(jìn)入隔離區(qū)??，問題探究：病毒的感染性極強(qiáng)，它是如何繁殖的？為了弄清楚病毒的奧秘，我們就開始今天的學(xué)習(xí)吧?。ò鍟n題）接下來(lái)，就請(qǐng)大家按預(yù)先分配好的任務(wù)分組討論吧。

（二）分組合作交流8分鐘

討論的內(nèi)容：展示形式、參與人員，答案校正，留足2-3分鐘預(yù)演時(shí)間，未參與展示的要完成導(dǎo)學(xué)案。

（三）展示提升28分鐘

病毒的發(fā)現(xiàn)、種類

1-4

一組

病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖

5-8

二組

病毒與人類生活的關(guān)系

9-12

三組

合作探究

13-14

四組

達(dá)標(biāo)檢測(cè)、中考鏈接

15-17

五組

內(nèi)容系統(tǒng)總結(jié)

六組

（四）課時(shí)小結(jié)2分鐘

點(diǎn)評(píng)同學(xué)們精彩表現(xiàn)，作業(yè)布置，感謝

結(jié)束語(yǔ)

今天各組的表現(xiàn)都很精彩。我最大的感悟就是我在各位專家、同仁親臨指導(dǎo)下又得到了成長(zhǎng)，婁底四中的學(xué)生是優(yōu)秀的！我感謝你們，我也為你們感到慶幸，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生后面必定會(huì)有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師！衷心祝愿在座的各位身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！同學(xué)們課后要把導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容鞏固一下，做一下教材上92頁(yè)的課后習(xí)題。下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

一組課本劇

課本劇表演（主要參與人員6人，群眾演員3人）

1.患病的葉片（表演者：）：大家好，我叫煙草，小名葉子（表演出患病的樣子：如走路不穩(wěn)，無(wú)精打采），對(duì)不起，我這幾天感冒了，只想去休息了！（說完，就往桌子上躺）

2.一組主持人（）19世紀(jì),伊萬(wàn)諾夫斯基(D.Iwanowski,1864--1920)在研究煙草花葉病的病因時(shí)，推想這種病是由細(xì)菌引起的。

3.伊萬(wàn)諾夫斯基（以下簡(jiǎn)稱伊萬(wàn)，表演者：）實(shí)驗(yàn)室里，伊萬(wàn)正在光學(xué)顯微鏡下觀察，并自言自語(yǔ)：怎么觀察不到呢？如果是細(xì)菌的話，我應(yīng)該早就找到它了啊！

4.細(xì)菌過濾器（表演者：）nice to meet you!我的中文名字叫“細(xì)菌過濾器”，英文名字叫“xijunguolvqi”（細(xì)菌過濾器的全拼，讀的時(shí)候要變調(diào)）

5.伊萬(wàn)諾夫斯基（以下簡(jiǎn)稱伊萬(wàn)，表演者：）：我先把這患病的煙草葉片（指著患病的葉片）榨成汁液（大約三個(gè)人上去和伊萬(wàn)一起對(duì)患病的葉片扮演者做出重壓狀，不一會(huì)兒，伊萬(wàn)直接就從患病葉片躺的桌子下面拿出一燒杯榨出的汁液），然后用它（指著細(xì)菌過濾器）來(lái)試一下吧（伊萬(wàn)用一個(gè)過濾器過濾剛才的汁液，得到過濾后的煙草榨出液）

6.煙草榨出液（表演者：）：（身體轉(zhuǎn)一圈，做穿越茫然狀）唉，我竟然來(lái)到了這里！噓（手與嘴配合做動(dòng)作，臉上有表情），我發(fā)現(xiàn)我喜歡的獵物了！7.正常葉片（表演者：）：（很高興）我長(zhǎng)大了，我可以為國(guó)家做貢獻(xiàn)了?。R上又有點(diǎn)憂愁）我就要被人類?，唉！[煙草榨出液（表演者：）：拿著一個(gè)能噴水霧的物件如能為頭發(fā)打摩斯的器物對(duì)著正常葉片（表演者：）噴幾下]。正常葉片（表演者：）馬上表演出非常痛苦，患病的樣子 8.一組主持人（）：就這樣，俄國(guó)科學(xué)家伊萬(wàn)諾夫斯基通過上述實(shí)驗(yàn)就發(fā)現(xiàn)了“濾過性病毒”即我們現(xiàn)在所說的“煙草花葉病毒”。伊萬(wàn)諾夫斯基成為了世界上第一位發(fā)現(xiàn)病毒的人，被后人譽(yù)為“病毒學(xué)之父”。剛才的表演是我們組為“病毒的發(fā)現(xiàn)”而進(jìn)行的課本劇表演，下面請(qǐng)大家一起來(lái)鞏固一下自主預(yù)習(xí)的成果，一起來(lái)看關(guān)于“病毒的發(fā)現(xiàn)、種類”的PPT。9.（看完與一組展示任務(wù)有關(guān)PPT后）一組主持人：請(qǐng)問大家有什么質(zhì)疑或補(bǔ)充，如果沒有的話，有請(qǐng)下一組展示

二組展示

1.二組主持人：大家好，下面請(qǐng)看我們二組的展示，我們要展示的內(nèi)容是“病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖”

2.（山東快板）（1）病毒/結(jié)構(gòu)/很簡(jiǎn)單（表演的同學(xué)一起有節(jié)奏的拍手）

要用/電鏡/來(lái)觀察

外面/裹的/是蛋白

里邊/裝的/是核酸（第一位同學(xué)表演快板的同時(shí)安排1名同

學(xué)去播放PPT——圖片）

（2）它比/細(xì)菌/小得多

不能/獨(dú)立/來(lái)生活

只能/寄生/活細(xì)胞

寄生/活/細(xì)/胞

（3）病毒/怎么/來(lái)繁殖

利用/細(xì)胞內(nèi)/物質(zhì)

依靠/自我/去復(fù)制

一旦/離開/活細(xì)胞

就會(huì)/變成/結(jié)晶體

（4）大家/都要/聽明白

馬上/就要/說拜拜

見到/各位/很開心

謝謝/大家的/掌聲

3.二組主持人：我們來(lái)鞏固一下剛才表演中涉及到的一些知識(shí)（播放與二組展示任務(wù)有關(guān)的PPT后）請(qǐng)問大家有什么質(zhì)疑或補(bǔ)充，如果沒有的話，有請(qǐng)第三組為我們帶來(lái)展示

三組展示（可六人表演，至少5人）

1.三組主持人：剛才二組的快板表演讓我們一下就把他們展示的內(nèi)容記住了，我們?nèi)M會(huì)為大家?guī)?lái)怎樣的表演，讓我們一起期待 2.（新聞訪談）主持人甲（女）：親愛的觀眾朋友們

主持人乙（男）： 大家上午（中午或下午）好

主持人甲：歡迎大家收看由“愛死你”手機(jī)冠名播出的大型健康與科學(xué)欄目“大話健康”節(jié)目，我是主持人宋小米（走上前去熱情地與“觀眾”一一握手）主持人乙：我是主持人陳德柱（稍慢地講，說完就坐在有靠背的椅子上）主持人甲：今天我們邀請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓是國(guó)際知名生物專家屠教授（屠教授上場(chǎng)）屠教授：主持人好，觀眾朋友們，大家好（與主持人一一握手，然后坐下）主持人乙：首先我們通過一條新聞鏈接來(lái)開始今天的話題

主持人甲：30名中國(guó)公民在新感染寨卡，下面請(qǐng)聽來(lái)自新浪新聞的報(bào)道 主持人乙：京華時(shí)報(bào)2016年9月7日電（記者馬金鳳）主持人甲： 新加坡衛(wèi)生部和國(guó)家環(huán)境局2016年9月6日晚聯(lián)合發(fā)表聲明說，截至6日中午，新加坡境內(nèi)寨卡病毒感染病例總數(shù)增至275例。記者從北京衛(wèi)計(jì)委獲悉，目前已有30名在新加坡的中國(guó)人感染此病。

觀眾（下面的學(xué)生1）：寨卡原來(lái)是病毒??！我還以為是可以吃的零食呢！主持人乙：據(jù)了解，病毒種類很多，分布廣泛，又營(yíng)寄生生活，可給人類、飼養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物帶來(lái)極大的危害。

主持人甲：那人類對(duì)病毒就毫無(wú)辦法嗎？

屠教授：人類一方面設(shè)法治療和預(yù)防病毒性疾病，一方面利用病毒為人類造福。主持人乙：那如何利用病毒為人類造福呢？

屠教授：病毒為人類造福主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.通過接種疫苗的方法來(lái)防治人或動(dòng)物的病毒性疾病

觀眾：（下面的學(xué)生2）（興奮地站起來(lái)?yè)屩f）這個(gè)我知道，疫苗就是疫苗就是經(jīng)過人工處理的減毒的和無(wú)毒的病毒。

觀眾：（下面的學(xué)生3）（舉手后馬上站起來(lái)）我來(lái)補(bǔ)充一下，接種牛痘疫苗可以預(yù)防天花病毒引起的天花，口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗（糖丸）可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎，口蹄疫、禽流感等動(dòng)物病毒病也可以接種疫苗的方法進(jìn)行防治。

主持人甲：謝謝觀眾們積極參與互動(dòng)，那么病毒為人類造福的第二個(gè)方面呢？ 屠教授：在基因工程中,科學(xué)家能夠讓某些病毒攜帶動(dòng)植物或微生物的某些基因進(jìn)入正常細(xì)胞,來(lái)達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。如乙型肝炎疫苗，抗癌的新療法等。在這一領(lǐng)域，還有廣泛的應(yīng)用前景，不過也充滿了危險(xiǎn)。主持人乙：病毒這么神奇??！我迫不及待的想聽下一個(gè)方面了！

屠教授：前兩個(gè)方面都已取得了重大進(jìn)展，有的已用于我們?nèi)祟惿砩狭?，第三個(gè)方面就進(jìn)展緩慢了，科學(xué)工作者還在尋找利用某些病毒來(lái)防治有害生物的方法。這就要靠所有科學(xué)工作者以后努力了。

主持人甲:今天的節(jié)目就要和大家說再見了，感謝屠教授參與今天的節(jié)目，主持人乙：感謝觀眾朋友們積極參與互動(dòng)，主持人甲、乙：謝謝大家，再見！

3.三組主持人：觀看了前面的節(jié)目，你有何感想？還是我來(lái)帶領(lǐng)大家梳理一下吧（播放與三組展示任務(wù)有關(guān)的PPT后），如果您還有什么疑惑或建議等，請(qǐng)您撥打我們24小時(shí)開通的服務(wù)熱線：808012580。

四組展示

1.四組主持人：前面三個(gè)組帶領(lǐng)我們學(xué)完了整節(jié)內(nèi)容，可是我們組的同學(xué)還有一些地方?jīng)]弄明白，就在那，正爭(zhēng)得面紅耳赤呢！你們看，2.學(xué)生甲：我認(rèn)為病毒不是生物，理由有三：第一，它不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；第二，它不能長(zhǎng)大，沒有攝食、排泄等生理活動(dòng)；第三，它的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，自身沒有不能為繁殖后代提供營(yíng)養(yǎng)和場(chǎng)所。（學(xué)生甲開始展示時(shí)，四組安排1人播放PPT）學(xué)生乙：你說的大錯(cuò)特錯(cuò)。生物是一切具有新陳代謝的物體。新陳代謝是生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別。病毒雖然不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是它仍屬于生物，是因?yàn)樗苓M(jìn)行新陳代謝和繁殖自己的后代，只是要在宿主體內(nèi)進(jìn)行。

學(xué)生甲：哦，原來(lái)是這樣！本來(lái)，我認(rèn)為病毒對(duì)人類只有危害，看了剛才三組的節(jié)目，聽了屠教授的話，我了解到病毒還可以為人類造福。但是，我還點(diǎn)有一點(diǎn)不是很明白，到底病毒對(duì)人類的有害方面具體體現(xiàn)在哪兒？

學(xué)生乙：這個(gè)我來(lái)告訴你，病毒的危害是：給人類、飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物帶來(lái)極大危害。使人類患病，如：流行性感冒、肝炎、手足口病、艾滋??；使動(dòng)物患?。嚎谔阋?、禽流感等、雞瘟；使植物患?。簾煵莼ㄈ~病、蘿卜花葉病（課本第90頁(yè)）。除了書本上介紹的還有SARS病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒等引起的疾病。3.四組主持人：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都明白了吧，病毒它是生物，它的危害挺大的，你們注意衛(wèi)生，重視食品安全喔！有請(qǐng)下一組展示！

五組展示設(shè)計(jì)

1.五組主持人甲：前面的組引導(dǎo)我們學(xué)完了病毒的有關(guān)知識(shí)，四組還為我們解答了疑難，我們就來(lái)鞏固檢測(cè)一下吧（安排一人播放PPT）！我們來(lái)搞一個(gè)搶答賽。2.五組主持人乙：同學(xué)們，如何來(lái)進(jìn)行搶答呢？我們沒有搶答器，只好這樣了：每組派一個(gè)人帶著平常寫字的筆（這一點(diǎn)很重要）上臺(tái)來(lái)，（若有條件，為每人一張空課桌，否則，只能為每人準(zhǔn)備一條坐凳了）坐在課桌前答題，禁止有任何形式的舞弊行為，把答案寫在我們發(fā)給你們的A4紙上。把PPT屏幕上每一次顯示的題一次性答完，記得寫清題次，答對(duì)一題記+10分，答錯(cuò)記0分，最后得分多者及相應(yīng)的組為獲勝者。

3.五組主持人甲：我們請(qǐng)老師來(lái)對(duì)你們的答題情況予以評(píng)分和對(duì)你們的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，并對(duì)每一題作出分析

4.五組主持人乙：每一小題的答題時(shí)間為10秒左右，下面開始第一輪答題（PPT上顯示五個(gè)判斷題）

5.五組主持人甲：（選手答題1分鐘左右后）時(shí)間到，請(qǐng)選手們亮答題板，請(qǐng)老師評(píng)分，請(qǐng)記分員計(jì)分

6.記分員：（只做事，不說出來(lái)）記在某一黑板上（或紙上）亮給大家看

7.五組主持人乙：記得每一小題的答題時(shí)間是10秒左右，下面開始第一輪答題（PPT上顯示2個(gè)選擇題）

8.五組主持人甲：（選手答題1分鐘左右后）時(shí)間到，請(qǐng)選手們亮答題板，請(qǐng)老師評(píng)分，請(qǐng)記分員計(jì)分

9.重復(fù)前面的步驟，直至把所有的題答完

10.五組主持人甲：請(qǐng)問大家對(duì)我們展示的內(nèi)容有什么質(zhì)疑或補(bǔ)充，如果沒有的話，有請(qǐng)第六組為我們帶來(lái)本節(jié)課最后的展示

六組展示設(shè)計(jì)

1.六組主持人：接下來(lái)是我們六組為大家展示，我們要展示的是為大家系統(tǒng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)認(rèn)真傾聽。

2.（可有音樂伴奏，踢踏舞或街舞等形式的伴舞，可手舞足蹈）（1）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 有蛋白質(zhì)外殼 和內(nèi)部遺傳物質(zhì)（2）只能寄生 在活細(xì)胞里 一旦離開

就會(huì)變成結(jié)晶體（3）繁殖方式 是自我復(fù)制 需要依靠 自己遺傳信息 和寄主細(xì)胞物質(zhì)（4）它的分類 動(dòng)物植物噬菌體 它對(duì)人類 既有危害 又有益處

（5）這些知識(shí)點(diǎn) 請(qǐng)大家務(wù)必記住 感謝各位的關(guān)注

我們的展示就到這里 衷心祝愿

大家有一個(gè)好身體 健康又美麗 把快樂進(jìn)行到底 謝謝

3.六組主持人 ：

到這里，我們六個(gè)組的展示就全部完成了。接下來(lái)，請(qǐng)廖老師點(diǎn)評(píng)大家的表現(xiàn)，進(jìn)行最后的總結(jié)。

第四篇：弟子規(guī)展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》第二十六課 無(wú)心非

沈尚娟

一、教材分析

《弟子規(guī)》第二十六課是第五章《信》當(dāng)中的片段，文字淺顯，讀之瑯瑯上口。韻文前部分“無(wú)心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡”描述了人犯錯(cuò)誤是兩種情況，后部分“過能改，歸于無(wú)；倘掩飾，增一辜”概括了人對(duì)待錯(cuò)誤的兩種認(rèn)識(shí)與態(tài)度，旨在教育學(xué)生明辨是非，知錯(cuò)能改。文后《割發(fā)代首》的故事取自經(jīng)典，在思想道德教育和拓展延伸方面意義深遠(yuǎn)。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以讀促悟。首先借助注音，讀準(zhǔn)韻文；用多種朗讀促進(jìn)學(xué)生理解含義；再是讀熟練，讀出韻文的音律感；最后是品讀，讀出韻味。以上步驟，層層推進(jìn)，緊密相連，并以教師的合理評(píng)價(jià)與有效指導(dǎo)穿插其中。

2、故事、名言、生活相結(jié)合，互促互化。以教學(xué)故事化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以至理名言豐富教學(xué)情境；以內(nèi)容生活化夯實(shí)踐行訓(xùn)練的基礎(chǔ)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地朗讀韻文，對(duì)韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。讀中感悟，結(jié)合釋文與故事讀中理解的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準(zhǔn)則中感悟傳統(tǒng)道德行為對(duì)人的積極影響。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際，反思自己的行為，學(xué)習(xí)知錯(cuò)能改的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟韻文中的做人道理，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)內(nèi)容： 無(wú)心非

名為錯(cuò)

有心非

名為惡

過能改

歸于無(wú)

倘掩飾

增一辜

教學(xué)過程： 一導(dǎo)入

1、同學(xué)們，想聽故事嗎？老師就為大家講一個(gè)故事。話說東漢末年，丞相曹操統(tǒng)領(lǐng)三軍，他的軍隊(duì)軍紀(jì)十分嚴(yán)明。一次，曹操率大軍出征，經(jīng)臨一片麥地，曹操便傳下令去，誰(shuí)要是 踐踏麥地，格殺勿論。正不巧，途中，曹操自己的馬卻因受驚竄入了麥地，踐踏了一大片麥子，曹操即刻叫來(lái)執(zhí)法官，要求按軍法處置，此事，執(zhí)法官十分為難。

2、執(zhí)法官會(huì)如何處理呢？你會(huì)原諒曹操嗎？他會(huì)原諒自己?jiǎn)?？?qǐng)同學(xué)們想想故事的結(jié)尾會(huì)怎樣。（生匯報(bào)，師揭示《割發(fā)代首》的故事）

3、每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，印證了那句話：“人非圣賢，孰能無(wú)過？”指名讀，師解釋含義。

4、人犯錯(cuò)誤是必然的，關(guān)鍵看你對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。揭題。

二、誦經(jīng)典，悟經(jīng)典

1.師課件出示教學(xué)內(nèi)容（帶拼音的），讓生借助拼音自讀，不會(huì)的同桌互相幫幫。要求：字正腔圓

2.去掉拼音再讀一讀。要求：讀熟練 3.展示讀。

4.多種方式讀（變換節(jié)奏讀，拍手讀，同桌讀，男女賽讀，小組賽讀）。

三、故事詮釋，讀文明意 1.釋文結(jié)合，讀文知意 2.故事激情，引導(dǎo)理解文意，明理辨非 3.欣賞視頻動(dòng)畫理解意思。

四、拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫《負(fù)荊請(qǐng)罪》。（知錯(cuò)就改）

2、指名：你想對(duì)廉頗說一句什么話？（生…

…）用今天學(xué)的一句話說。（過能改，歸于無(wú)）

3、師講述故事。（小錯(cuò)不改釀成大錯(cuò)，后悔莫及）

4、出示課件一些不文明的行為的圖片。指名一人評(píng)價(jià)他的行為，用書上的一句話來(lái)說

5、老師自己犯錯(cuò)時(shí)常用文學(xué)巨匠莎士比亞的一句話來(lái)勉勵(lì)自己（出示，生讀）“一個(gè)人知道了自己的短處，能夠改過自新，就是有福的?！?我把這里的福理解為幸福，你有過這樣幸福的體驗(yàn)嗎？

五、生活介入，明理導(dǎo)行

1、你犯過什么錯(cuò)誤嗎？是有心還是無(wú)意？之后你是怎么做的？

生交流匯報(bào)。

2、小小芝麻官：（課件）

議一議，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

小明和小軍在陳阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他倆立即向陳阿姨認(rèn)了錯(cuò)，還給陳阿姨送來(lái)了玻璃。從此以后，小明再也不在別人家的窗前踢球了。小軍仍在那兒踢球。

六、誦讀

1、快板誦讀

2、配樂自由誦讀

第五篇：異域風(fēng)情展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

《異域風(fēng)情》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元展示課 教學(xué)目標(biāo)：

1、揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：交流學(xué)習(xí)感受，分享課外資料 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，誦讀單元導(dǎo)讀

教師導(dǎo)入：五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山，優(yōu)秀的中華文化，也有陌生而又神秘的外國(guó)風(fēng)光、異域情調(diào)。今天我們圍繞“異域風(fēng)情”來(lái)上一節(jié)展示課！板書：異域風(fēng)情

1、出示單元導(dǎo)讀：荷蘭的田園詩(shī)情，瑞士的滿眼碧綠，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡與安逸，密西西比河的秀色可餐，北極的原始和神秘……乘上文字的風(fēng)帆，帶你周游世界各地，定會(huì)留下最美麗的回憶。

2、指名誦讀單元導(dǎo)讀

二、師生共同進(jìn)入第二版塊——走進(jìn)異域（意在回顧課文內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)感受）

1、欣賞圖片回憶課文內(nèi)容（課件出示）1）談一談?wù)Z文書中的四篇課文給你留下的印象? 2）談一談《新語(yǔ)文主題閱讀》中的文章留下的印象？

2、閱讀分享，匯報(bào)總結(jié)

教師引入：優(yōu)美的文章為我們打開了一扇異國(guó)文化的窗口。在學(xué)過的文章中，你積累了那些雅句佳段，學(xué)到了哪些寫作方法？與大家分享分享。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)播放課件）

三、我們一起我進(jìn)入第三板塊----異彩紛呈

請(qǐng)同學(xué)們將自己或小組課下搜集的資料不拘一格的展示出來(lái)。（展示內(nèi)容豐富，形式多樣。有個(gè)人展示，有導(dǎo)游形式介紹，有圖文結(jié)合的展示小報(bào)介紹，有的小組九人共同展示，有舞蹈、朗誦、唱歌等等。）

四、全班共同吟誦《在別康橋》結(jié)束本課講解。