第一篇：口算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟練口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)過程：

1、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車的形式進行口算練習(xí)： 50×10 70×20 40×40 500×70 600×80 12×300 240×2 130×2 90×3 11×30 選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習(xí)： 40×10 30×20 30×50 300×10 300×80 22×40 330×2 120×3 30×6 10×504、估算： 42×11 68×10 32×47 45×17 26×18 36×21 四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

2、二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克? 學(xué)生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹? 先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決? 學(xué)生獨立完成。

3、三、綜合練習(xí)：

1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)

3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。

第二篇：《口算乘法的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

《口算乘法的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu)，進一步熟練掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗口算結(jié)果的可行性。教學(xué)重點： 熟練進行口算。教學(xué)難點：

運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，明白算理。第三十五時 教學(xué)過程:

一、提出學(xué)習(xí)目標

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的口算方法。誰能運用你所掌握的口算方法來試一試。出示題目：

一、口算10×4=（）我是這樣想的：（）×（）=（），（）×（）=（）

二、口算20×3=（）

1、我是這樣想的：（）×（）=（），（）×（）=（），三、試一試，看你10×=

3×2≈

210×4≈

60×≈

4×6≈

30×3=

1分鐘能否完成以下題目？

20×3=

330×3≈

90×4≈

280×2≈

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了，接下來我們繼續(xù)來完成有關(guān)口算乘法的一些練習(xí)。

2、提出學(xué)習(xí)目標

（1）熟練掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。（2）用估算來檢驗口算結(jié)果的可行性。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、小組內(nèi)個人展示

學(xué)生獨立完成練習(xí)十五的4——12題（教師相機的進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。

2、小組展示

（1）第4題，學(xué)生通過比一比誰算得又對又快，然后在小組內(nèi)互相交流檢查，并說說自己的口算過程。（2）第題，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）第10題，指名讀題，先估后算。讓學(xué)生體會在解決具體問題的過程中，如何選擇合適的估算方法。同時在估算過程中，學(xué)會有理有據(jù)的進行表達，培養(yǎng)推理能力。（4）第12題，找規(guī)律計算。

三、拓展練習(xí)

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約0千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學(xué)生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨立完成。

四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲

同學(xué)們通過本節(jié)的努力，順利地完成了我們的學(xué)習(xí)目標，你們的表現(xiàn)讓老師很滿意

第三篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊數(shù)學(xué)68-69面的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

教材與學(xué)情分析：

本小節(jié)的口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本小節(jié)的內(nèi)容例1是整十數(shù)乘一位數(shù)，而這一例題又分為兩部分：第一部分是從表內(nèi)乘法的計算2×9擴展到2×10；第二部分是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)。由于三年級的學(xué)生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾推出幾

十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和得出整

十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解和掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進行口算。

難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。

教具準備：課件、口算卡片、學(xué)生練習(xí)紙片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、同學(xué)們，我們在二年級已經(jīng)學(xué)完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎？那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？請看……（出示口算卡片）

2、同學(xué)們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎？請仔細看……（課件逐題出示，學(xué)生口答）

6個十是（）

20個十是（）

12個百是（）

5個千是（）

40里有（）個十

300里有（）個百

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新知

1、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好？（課件出示兒童游樂場情境圖）（生觀察）

2、引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。

師：從這幅情境圖中你看到了什么？（學(xué)生口答）

3、小精靈語（點擊播放）嗨！我是你們的朋友小精靈，你們能根據(jù)這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎？

交流匯報。

三、學(xué)習(xí)新知：

1、學(xué)習(xí)例題1（1）(課件出示情境圖)

根據(jù)學(xué)生的提問適時的出示例題。（課件出示）

（1）、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？

學(xué)生列出算式并說出答案，師板書：2×9＝18（元）

（2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？

①、學(xué)生獨立列出算式，師板書：

2×10＝

想：2乘1個十等于2個十，就是20

適時提問：你會做嗎？學(xué)生說出不同的方法。

③、根據(jù)學(xué)生的計算方法進行小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢？

（3）及時反饋4×10 ﹦

3×10 ﹦

10×7 ﹦

10×5 ﹦

2、例題1（2）

（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？

①學(xué)生列出算式，師板書：

20×3＝

想：2個十乘3等于6個十，就是60

②思考：20×3＝？小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。

學(xué)生匯報不同的思考方法。

可能出現(xiàn)以下幾種想法：

a、因為3個20是60，所以20×3＝60；

b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；

c、2個十×3＝6個十，6個十就是60 ……

③、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行小結(jié)：同學(xué)們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書課題）

四、鞏固練習(xí)：

同學(xué)們，請看！一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關(guān)題就可以免費乘坐了。想坐嗎？那好!看看能否闖關(guān)成功。

1、考考你（課件出示）

闖關(guān)題：2×3＝

20×3＝

200×3＝

2000×3＝

2、請同學(xué)們仔細觀察這四道算式，你認為怎樣口算最快。

把你的想法與同位說一說，在匯報交流。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：我們在口算整

十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把這些題目看做表內(nèi)乘法，計算出積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

下面就運用我們剛剛得出的規(guī)律來試試看，好嗎？

3、及時反饋（比比誰最棒哦）

20×4﹦

7×60﹦

80×5﹦

3×600﹦

700×8﹦

200×5﹦

（學(xué)生回答后問：400×5的積后面為什么不是兩個0而是3個0）

4、玩一玩（讓學(xué)生上臺自己點擊）

師：同學(xué)們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎？——（課件出示）：①7座小房子上有7個不同的數(shù)字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5=

7×20=

30×3=

90×2=

8×10=

4×300=

請學(xué)生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現(xiàn)這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學(xué)們！謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的！

師：啊，太感人了！同學(xué)們真棒，竟然能利用咱們剛學(xué)的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起?。?/p>

小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢？（愿意）請看！

4、小試牛刀（課件出示）

一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢？

五、做游戲：找朋友

六、動腦大比拼

同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下吧，好嗎？

請每位同學(xué)寫出兩道整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算式，然后讓同位做。再指名學(xué)生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。

七、談收獲和感受。

同學(xué)們，本節(jié)課中你學(xué)習(xí)了哪些知識，有哪些收獲和感受呢？說出來與大家分享一下哦。

板書設(shè)計：

口算乘法

2×9＝18

2×10＝20

20×3＝60

想：2乘1個十等于2個十，就是20

想：2個十乘3等于6個十，就是60

第四篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計

平利縣廣佛小 學(xué)鐘文霞

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第第六單元口算乘法。教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，提高學(xué)生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。

4、通過活動，加深學(xué)生對乘法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點難點：

掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡去國游樂場嗎？為什么喜歡去？今天我們一起到游樂場去玩一圈，那里面可是有好多好玩的

1出示情境圖:游樂場里可真熱鬧，請同學(xué)們仔細觀察：里面都有哪些好玩的？在這里你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？好，我們先看看游樂項目價格表，了解一下各項目的價錢。

2你能根據(jù)這些信息提出用乘法計算的問題嗎?

二、探究新知

今天小精靈也來到了兒童游樂場。他知道我們是一群聰明的小朋友，特意想出幾道題考考我們，你們想接受這次考驗嗎？

1.坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

2.你能告訴他要花多少錢嗎？列出算式算算看。

3.你是怎么算的？誰來說說你的想法！

4.練一練 10×

310×5×10

小結(jié)：在計算整十數(shù)乘一位數(shù)的時候，我們可以把整十數(shù)的0先去掉，用表內(nèi)乘法來計算，然后在積的末尾添上一個0。

5.還想繼續(xù)接受考驗嗎？請看，我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？請小組同學(xué)討論并計算一下。

2000×3

6.引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：在口算整千、整百、整十數(shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

三．總結(jié)升華

這節(jié)課你有什么收獲？

四．課堂檢測

第五篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計

新人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計

馬莊聯(lián)小 鄭文英

教學(xué)內(nèi)容

口算乘法：教材第41、第42頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

知識與技能：學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的口算。

過程與方法：通過觀察多媒體課件，學(xué)生動腦思考，使學(xué)生經(jīng)歷口算乘法的形成過程，感受算法多樣化。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受口算乘法在日常生活中的運用。

重點難點

1.體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的多種口算方法。

2.能正確地進行口算。

教具學(xué)具

多媒體課件,展臺，口算卡片。

教學(xué)過程

學(xué)前準備

1、課件擺木棒，引趣導(dǎo)入

2、教師出示口算卡片，讓三名學(xué)生隨意抽出三張，說說口算的方法。

探究新知

1.學(xué)習(xí)教材第41頁例1。投影出示例1。

教師:觀察情景圖,你知道了哪些信息? 學(xué)生：每筐裝15盒草莓；一共買了3筐。學(xué)生：3筐草莓有多少盒。

教師:要求3筐草莓有多少盒,怎樣列式呢? 學(xué)生回答,老師板書:15×3。

教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),小組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

學(xué)生匯報如下: 方法一:將15分成10和5,口算10×3=30,5×3=15,30+15=45。方法二:根據(jù)豎式計算的方法,想5×3=15,個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進上來的1個十,就是4個十,口算結(jié)果是45。

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以評價,方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師:想一想,150×3=。

學(xué)生分小組討論計算方法,教師巡視了解情況。學(xué)生匯報計算方法,教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算。幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0。

2.學(xué)習(xí)教材第42頁例2。投影出示例2。

教師:觀察情景圖,你知道了哪些信息? 學(xué)生：我知道橙子每盒6個,問題是求10盒有多少個。教師:要求10盒有多少個橙子,怎樣列式呢? 學(xué)生回答,老師板書:6×10。

教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),指名學(xué)生回答口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書?？谒?0×6時,可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少,由于算式中要求的是10個6是多少,因此,還要再加上一個6。

列式解答:6×10=60(個)。答:10盒有60個。

教師:觀察情景圖,你知道了哪些信息? 學(xué)生:我知道蘋果每盒有12個,問題是求20盒有多少個。教師:要求20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢? 學(xué)生回答,教師板書:12×20。

教師:應(yīng)該怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣算出得數(shù),小組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法,教師板書。

因為可以把20看作2×10,所以口算12×20時,可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘的積乘10。

列式解答:12×20=240(個)。答:20盒有240個。

3.學(xué)生獨立完成“做一做”。（計時比賽的形式）

完成后集體訂正,每道題都讓學(xué)生說一說自己的口算方法。

小結(jié)：先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個0。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.每個30元

每只12元

每個230元 20個()元 100只()元 10個()元

2.送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米,如果每天用2小時送水,他每天大約行多少千米? 3.思維訓(xùn)練

()×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000 5×（）=300

課堂小結(jié)

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算。幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0。

先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個0。

板書設(shè)計（略）

布置作業(yè)：完成練習(xí)九的1～4題。課后反思

1.興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),于是教師利用學(xué)生感興趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生了情緒高昂的學(xué)習(xí)需求,積極投入到學(xué)習(xí)中去。

2.學(xué)生從情景圖中提出問題,為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺,有了問題就必須解決,從而使每個同學(xué)都積極動腦筋,思考解決問題的方法。在探究新課的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究、合作交流,發(fā)現(xiàn)、分析得出各種口算方法,強化了動腦、動口的能力。適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個因數(shù)末尾有0的口算乘法的簡便方法,提高了課堂教學(xué)的有效性。

教材與學(xué)情分析

1.教材第41頁例1呈現(xiàn)了一幅買水果的情景圖,把乘法口算的教學(xué)置入具體的生活情境中。圖下面首先出現(xiàn)解決“3筐草莓有多少盒”的實際問題,并顯示出學(xué)生自主探究的計算方法。接著,提出“計算150×3”的問題。關(guān)于口算方法的探討,先讓學(xué)生獨立思考“怎樣算”,再分組交流討論。然后,向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法及時給予鼓勵,增強學(xué)生探索的信心。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。