第一篇：英語音標(biāo)教學(xué)教案

英語音標(biāo)教學(xué)教案

Lesson 1 第一課英語字母名稱音 Letters and abbreviations 字母和縮寫

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分類)Abbreviations(縮寫單詞)Lesson 2 第二課 15個輔音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,聽和說 Pronunciation 掐頭法學(xué)讀音讀下列輔音字母名稱音,將其第一個音去掉,余下的音,即為該字母在單詞中的讀音。

Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法學(xué)讀音讀下列輔音字母名稱音,將其后面的音去掉,余下的音,即為該字母在單詞中的讀音。

Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read學(xué)習(xí)讀一讀

f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的貓男人公寓 A fat cat is in a man's hat.一只肥貓在一個男人的公寓里。

can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐頭電扇貨車

A can and a fan are on a van.一聽罐頭和一臺電扇在一輛貨車?yán)铩?/p>

cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地圖膝爸爸

A cap and a map are on Dad's lap.一頂帽子和一張地圖放在爸爸的膝蓋上。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫A(歌謠)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself開心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad.Dad is mad.Dad's lad is sad.爸爸有一個小孩爸爸的小孩很壞。爸爸快要瘋了。爸爸的小孩很悲傷。New words 新單詞 Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子壞的瘋狂的悲傷的 Lesson 3 第三課 5個輔音字母及e的短音音素 Review復(fù)習(xí)

Aa f l m n s x b c d j k p t v z Pronunciation 對比法學(xué)讀音英語輔音字母g,h,y,w,r在單詞中的讀音與漢語拼音g,h, y,w,r的讀音相似。bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted 床紅色的泰德

Ted is in a red bed.泰德在一張紅色的床上。hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母雞鋼筆十

Ten pens are by a hen.一只母雞旁邊有十支鋼筆。

net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 網(wǎng)寵物濕的

A wet pet is in a net.一只濕漉漉的寵物在一張網(wǎng)里。

help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes 幫助得到雞蛋是的

-Help red Hen get an egg.-Yes.-幫助紅色的母雞得到一個雞蛋。-是的。

Sounds and spellings 發(fā)音和拼寫 E(歌謠)e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-men e-e-rest e-e-spell Enjoy yourself開心一下 I am Red.我是瑞德。I am in bed.我在床上(睡覺)Ned, Ted and Ed are my pals.We are in bed.耐德,泰德和愛德是我的伙伴。我們在床上(睡覺)。

New words新單詞

pal伙伴 in bed 在床上(睡覺)Lesson 4 第四課 4個字母組合及i的短音音素 Look, listen and say 看,聽和說 Aa Ee Ii big b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is 大的小山豬是(單數(shù)第三人稱形式)A big pig is on a hill.一頭大豬在一座小山上。

Miss M-i-s-s Miss sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in 小姐坐坑在…里 can c-a-n can 能

Miss Cat can sit in a pit.貓小姐能坐在坑里。swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim 游泳吉姆

Jim can swim.吉姆能游泳。

Let's learn and read 我們學(xué)一學(xué)、讀一讀 grammar 字母組合記憶法,英語中常見的字母組合ch, sh, ck與漢語拼音中的聲母ch, sh, k發(fā)音相近,運用對比法學(xué)習(xí),注意區(qū)別。字母組合的讀音,漢語拼音ch(吃飯), sh(獅子),k(克服)。英語讀音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chick sh-sh 魚 sh-sh 輪船 ch-ch 小雞-Is it a fish?-Is it a ship?-Is is a chick?-Yes, it is.-Yes, it is.-Yes, it is.-它是一條魚嗎?-它是一艘輪船嗎?-它是一只小雞嗎?-是的,它是。-是的,它是。-是的,它是。Sounds and spellings 發(fā)音和拼寫 i(歌謠)i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 開心一下 Jill will get a gift.吉爾將收到一份禮物。

Jill is glad.She can get Tim's gift.吉爾很高興。她收到蒂姆的禮物。Jill can get his hat.吉爾得到一頂帽子。

Jill will give Tim a kiss.吉爾給蒂姆一個吻。New words 新單詞

Jill吉爾(女名)will將要 gift禮物 his他的 give給 Tim蒂姆(男名)kiss吻Lesson 5 第五課 o、u的短音音素重讀閉音節(jié) Look, listen and say 看,聽和說 Oo Uu Oo Uu doll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在…上面 box b-o-x box盒子

A doll is on a box.一個洋娃娃在一個盒子上面。

dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圓木

A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圓木上。

mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺Stop a top.It's by a mop.讓陀螺停下來。它在一個拖把旁。

mum m-u-m mum媽媽 bus b-u-s bus公共汽車 cup c-u-p cup杯子Mum is in a bus.Mum has a cup.媽媽在一輛公共汽車上。媽媽有一個杯子。fun f-u-n fun樂趣 sun s-u-n sun太陽 run r-u-n run跑步I can run.It is fun in the sun.我能跑。在太陽下很有趣。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫 o u o u o-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-sock u-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sun u-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch(歌謠)Enjoy yourself開心一下 Hop, Pop跳啊跳,爸爸

We like to hop.我們喜歡跳。We like to hop on top of Pop.我們喜歡在爸爸的肚皮上跳。Stop!You must not hop on Pop.停下!你們不許在爸爸肚皮上跳。New words新單詞 hop跳 pop爸爸(兒語)top頂部 on top of Pop在爸爸的肚皮上must必須 Summary總結(jié)

am是(單數(shù)第一人稱)map地圖 an一個 glad 高興 at在……cat貓 fax傳真 bag書包ant螞蟻 cap帽子 man男人(單數(shù))dad爸爸 hat帽子 has有 and和 black黑色

ten十 well好的 get得到 red紅色 help幫助 next下一個 men男人(復(fù)數(shù))yes是的 spell拼寫 let讓 bed床 desk書桌 egg雞蛋 pen鋼筆

it is in will six Miss pig chill 它是(單數(shù)第三人稱)在……里面將要六小姐豬寒冷的sit this twin hill big his ill pill 坐這個雙胞胎小山大他的生病的藥丸

not clock box on lock dog doll hop pop top 不是鐘表盒子在……上面鎖狗洋娃娃跳爸爸頂部us cup mum much 我們杯子媽媽很多

bus up but must lunch plus 公共汽車向上但是必須午飯 Lesson 6 第六課元音字母的長音音素重讀開音節(jié) Look, listen and say 看,聽和說 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu grammar 重讀開音節(jié)在重讀音節(jié)中,“輔元”結(jié)構(gòu)(輔音字母加一個元音字母結(jié)尾)和“元輔e”結(jié)構(gòu)(元音字母加一個輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾),叫開音節(jié)。在重讀開音節(jié)中,五個元音字母a, e, i, o, u讀長音,即字母名稱音。

a-a-hat a-a-hate e-e-bed e-e-be i-i-his i-i-hi o-o-not o-o-no u-u-us u-u-use 短音和長音的比較

Let's read我們來讀一讀

name n-a-m(e)name名字;命名 Lane L-a-n(e)Lane雷恩

same s-a-m(e)same相同的 cake c-a-k(e)cake蛋糕

My name is Lane.I can name the same cake.我的名字叫雷恩。我能叫出同一塊蛋糕的名字來。

we w-e we我們 he h-e he他 she s-h-e she她 him h-i-m him他(賓格)We like him.我們喜歡他。

kite k-i-t(e)kite風(fēng)箏 white w(h)-i-t(e)white白色的

write(w)r-i-t(e)write寫 Write on the white kite!寫在白色的風(fēng)箏上!Mike M-i-k(e)Mike邁克 ride r-i-d(e)ride騎 bike b-i-k(e)bike自行車 his h-i-s his他的 Mike can ride his bike.邁克能騎他的自行車。

英語語音教案

no n-o no不 go g-o go走 home h-o-m(e)home家No!I go home不!我回家。Sue S-u(e)Sue休 use u-s(e)use使用 Sue can use it.休可以使用它。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu a-a-name a-a-face a-a-cake a-a-game e-e-she e-e-he e-e-me e-e-we i-i-bike i-i-hide i-i-wife i-i-ride i-i-nine i-i-hi i-i-Mike o-o-go o-o-no o-o-home o-o-joke o-o-hole o-o-smoke u-u-use u-u-tube u-u-mule(歌謠)Enjoy yourself 開心一下

What's your name? Can you ride a bike? Can you skate? My name is Dale.No.No.你叫什么名字?你會騎自行車嗎?你會滑冰嗎? 我叫戴爾。不會。不會。

Can you catch a rat? Oh, good!I'm glad to meet you.No.噢,太好了!我很高興認(rèn)識你。你會捉老鼠嗎? Ah!Who are you? 不會。啊!你是誰啊? New words 新單詞

Dale戴爾(男名)skate滑冰 catch抓 rat老鼠 meet遇見 who誰 Lesson 7 第七課 16個輔音及3個短音音標(biāo)/?/ /e/ / i/ Learn to read學(xué)習(xí)讀 grammar 音素:音素是字母在單詞中的讀音。音標(biāo):音標(biāo)是音素的書面符號。

b/b/ p/p/ m/m/ f/f/ d/d/ t/t/ n/n/ l/l/ g/g/ k/k/ h/h/ r/r/ s/s/ z/z/ v/v/ w/w/ 短元音 /? / /e/ / i/ Practice: happy幸福的 family家庭 have有 We have a happy family.我們有一個幸福的家庭。apple蘋果 bag書包 My apple is in my bag.我的蘋果在我的書包里。

lesson課 seven七 Lesson Seven 第七課 red紅色的 pencil鉛筆

It is a red pencil.這是一支紅色的鉛筆。six六 taxi出租車 take乘坐 It's six.Let's take a taxi.六點了。我們乘一輛出租車吧。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫 Enjoy yourself開心一下 Pat Sit That 帕特坐那個

Pat, don't sit on that.帕特,別坐那個上。Lesson 8 第八課 4個短音音標(biāo)[?] [?] [?] [?] Learn to read 學(xué)習(xí)讀 [?] [?] [?] [?] doctor 醫(yī)生 sorry對不起 I'm sorry, Doctor.對不起,大夫。

what 什么o'clock…點鐘 time時間-What time is it?-幾點了?-It's seven o'clock.-七點鐘了。

son兒子 come來 Come, Son!過來,兒子!look看 good好 book書 Look!It is a good book.看!這是本好書。

sister姐妹 sweater毛衣 My sister has a sweater.我的姐姐有一件毛衣。Summary 字母組合

er, or/?/ sister姐妹 sweater毛衣 doctor大夫 visitor訪問者

oo/? / cook廚師 look看 good好的 book書 [?] [?] [?] [?] A hen and a duck look at a big dog, a big dog!Enjoy yourself 開心一下 I am Pat.我是帕特。

Pat, don't sit on cat.帕特,別坐在貓上。Dad is sad, very, very sad.He had a bad day.爸爸傷心了,非常,非常傷心。他今天過得不好。New words新單詞

sit坐 very非常 day天Lesson 9 第九課 5個長音音標(biāo) [i:] [ɑ:] [?:] [u:] [?:] Learn to read 學(xué)習(xí)讀 [i:] [ɑ:] [?:] [u:] [?:] [i:] [ɑ:] [?:] [u:] [?:] Pl ea se/pli:z/請 r ea d/ri:d/讀 sp ea k/spi:k/說 Please read and speak it.請讀一讀并說一說。B ee/bi:/蜜蜂 gr ee n/gri:n/綠色的 s ee/si:/看見 A bee can see a green hill.一只蜜蜂能看見一座綠色的小山。

T al l/t? :l/高大的 h or se/h? :s/馬 w al k/w ?:k/散步

A tall horse can walk.一匹高大的馬能夠走路。

G ir l/g ? :l/女孩 sk ir t/sk?:t/裙子 A girl has a skirt.一個女孩有一條裙子。

Sch oo l/sku:l/學(xué)校 r oo m/ru:m/房間 wh o se/hu:z/誰的

-Whose school is this?-這是誰的學(xué)校(房間)?-It's my school.-這是我的學(xué)校(房間)。-Whose room is this?-這是誰的房間?-It's my room.-這是我的房間。

Ban a na/b `na:n /香蕉 c ar/ka:/小轎車 It's my car.這是我的小轎車。It's my banana.這是我的香蕉。Lesson 10 第十課 4個雙元音音標(biāo) [aI] [a?] [eI] [??] Learn to read 學(xué)習(xí)讀[aI] [a?] [eI] [??] [aI] [a?] [eI] [??] ride騎 white 白色的 bike自行車 fly放飛 kite風(fēng)箏-Mike can ride a white bike.-邁克騎一輛白色的自行車。

-Jane can fly a kite.-簡放一只風(fēng)箏。cow奶牛 our我們的 town鎮(zhèn) A cow is in our town.一頭奶牛在我們鎮(zhèn)。play玩 game游戲

Let's play a game.我們一起來做個游戲。cold冷的 old老的 home家 It is cold.An old man is at home.天氣很冷。一個老人在家里。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫 Enjoy yourself開心一下

Mouse House Mouse on house Day Play We play all day.老鼠房子老鼠在房子上白天玩耍我們白天都在玩耍。House Mouse House on mouse Night Fight We fight all night.房子老鼠房子在老鼠上晚上打架我們晚上都在打架。New words新單詞 mouse老鼠 house房子 night夜晚 fight打架;斗爭

Lesson 11 第十一課 4個雙元音 [?I] [I?] [e?] [??] Look, listen and say 看,聽和說[?I] [I?] [e?] [??] [?I] [I?] [e?] [??] n ear在…附近h er e這里 Look at the hens near here!看這附近的母雞!b oy男孩 t oy玩具 A boy has a toy.一個男孩有一個玩具。

p ea r梨 st ai r樓梯 Look!A pear is on a stair.看!一個梨放在樓梯上。A song(歌曲)The boy isn't here.He is there.Let's say hi hello to him now.Sounds and spellings 發(fā)音和拼寫

Enjoy yourself開心一下 Mr Brown布朗先生 Mrs Brown 布朗(歌曲)夫人

Mr Brown upside down.布朗先生倒立。Pup up Brown down 帕普上去了布朗下來了

Pup is down.Where is Brown? 帕普下來了。布朗哪去了? Where is Brown? There is Brown!Mr Brown is out of town.布朗哪去了?布朗在那!布朗先生飛出鎮(zhèn)去了。New words 新單詞 upside down顛倒地 Lesson 12 第十二課 4個輔音音標(biāo) [d?] [t?] [?] [?]Look, listen and say看,聽和說 [d?] [t?] [?] [?] J apan日本 just 正好 Yuki is just from Japan.由紀(jì)正好來自日本。

G erman德國 Kelly is from German.凱莉來自德國。

tea ch er老師 wat ch手表 ch air椅子 cat ch捕捉

My teacher's watch is on the chair.我的老師的手表在椅子上。

sh irt襯衣sh oe鞋 pair一對,一雙

I have a shirt and a pair of shoes.我有一件襯衫和一雙鞋。

sh ine 照耀sh ould 應(yīng)該 The sun shines.陽光燦爛。You should have a sunbath.你應(yīng)該去陽光浴。U s ually 通常地 I usually go to school by bike.Sounds and spellings發(fā)音和拼寫 Enjoy yourself開心一下

Harry can catch fish.哈里會捉魚。He catches a big fish.他捉到一條大魚。Sam has a wish.薩姆有一個愿望。He can get his wish.他會實現(xiàn)自己的愿望。New words新單詞

Hal哈爾(男名)fish魚:釣魚 Dick迪克(男名)wish愿望 Lesson 13 第十三課 4個輔音音標(biāo)[e] [θ] [?] [j]

Let's learn and read我們來學(xué)一學(xué),讀一讀[e] [θ] [?] [j] ，th[e] th[θ] n/ng[?] y[j] Practice練習(xí): this這,這個 that那,那個 mother母親 father父親 brother兄弟This is my father.That is my mother.This is my brother.That is my sister.這是我的父親。這是我的母親。這是我的弟弟。這是我的妹妹。three三 thirteen十三 Three plus ten is thirteen.三加十等于十三English英語 England英格蘭 morning早晨

Hi!Good morning!嗨!早上好!I'm not English.我不是英國人。

I study English in England.我在英國學(xué)習(xí)英語。you你,你們 yes是,是的 student學(xué)生-Are you a student?-你是一名學(xué)生嗎?-No, I am not.I'm a teacher.-不,我不是。我是一名老師。

Sounds and spellings發(fā)音和拼寫 Enjoy yourself開心一下

We see a bee.我們看見一只蜜蜂。Thing東西 Now we see three.現(xiàn)在我們看見三只。Thing東西

Three fish in a tree.三條魚在一棵樹上。What is that thing?

英語語音教案

Fish in a tree? 魚在樹上?那是什么東西? How can that be?那怎么可能? Thing東西 Song唱歌 Sing唱歌 Long長

That thing can sing!那個東西會唱歌!A long, long song.一首很長,很長的歌。

Good-bye, Thing.再見,東西。

You sing too long.你唱得太長了。New words新單詞

thing東西 sing唱 how怎樣;多少 song歌曲 long長的 Lesson 14 第十四課 4個輔音音標(biāo)/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Look, listen and say看,聽和說

tr dr ts ds /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Practice練習(xí): tree樹 truck卡車 train火車 trip 旅行 I can see a tree and a truck.I take a trip by train.我看到一棵樹和一輛卡車。我坐火車去旅行。draw畫 dress連衣裙 dream 夢想 dry 干燥的 I can draw a dress.我會畫一件女裝。I have a dream.我有一個夢想 The weather is dry.天氣干燥。drink飲料 driver司機

The driver has a drink.司機有一杯飲料。cats貓 boats船

There are cats in those boats.那些船上有幾只貓。skirts女裙 coats上衣

I have many skirts and coats.我有許多裙子和上衣。

birds鳥 beds床 friends朋友

Birds are our friends.鳥兒是我們的朋友。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫 /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Enjoy yourself開心一下

This box has cats in it.這個盒子里面有幾只貓。This box has hats in it.這個盒子里面有幾頂帽子。

In this box, we have cats and hats.在這個盒子里,我們有貓和帽子。

第二篇：英語音標(biāo)教案（范文模版）

單元音12：[i:] [i] [e] [?] ：[?] [?:] [?] [ɑ:] [?] [?:] [u] [u:] [i:] ee bee sheep week sweet keep deep ea tea leave pea sea meat eat ei seize receive deceit ie thief field niece e he she eve we I police machine ey key

[i]i big

pig

film

six

kick

dig y copy

gym

pity rainy

cloudy

sunny e expect

careless

goodness u business

busy

minute a cabbage

village

private ui build

quick

guitar ey honey

donkey

monkey money o women ei foreign [e]

e bed get desk cent help best better a any many ea bread weather head dead weapon ai said ie friend ue guest request

[?]

a cat

cap

fat

flag

plan

bad chat

family

flat

habit

ai

plaid(格子花呢)

plait(辮子)

2.中元音：[?] [?:] [?] 中元音發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住下齒，但不如發(fā)前元音時抵得那樣緊。舌身的中部隆起，扁唇（雙唇不要收圓）。

[?:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床開得較窗窄，雙唇和發(fā)[i:]時相似。③注意長度，不要發(fā)得太短。

ir birth first shirt third bird er her German mercy person service or work worst worth word ur fur hurt ear early learn earth our journey

[?] ①舌中部抬起。②牙床半開半合，唇形扁或中常。③這個音和漢語普通話輕聲的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英語的[?]在詞末時發(fā)音比普通話的“e”長。i terrible flexible possible a library company along o correct seldom protect u chorus minimum August or author doctor visitor actor [?] ①舌中部稍抬起。②開口程度和[?]相似，唇形扁。③從元音[?]出發(fā)，將圓唇改為扁唇，即可發(fā)出[?]。

u sun

cup

but

duck

study

subject o son love come front money mother ou enough young double cousin oo blood

flood 3.后元音：[ɑ:] [?] [?:] [u] [u:] 后元音發(fā)音要領(lǐng)：①舌尖不觸下齒，舌身后縮，舌后部向軟顎抬起，除[ɑ:]外，雙唇要收圓。

②發(fā)[ɑ:][?:][u:]時要注意長度，不要發(fā)得太短。

[ɑ:] 舌尖不觸下齒，口張大，舌身平放后縮。

ar star park dark car far start a pass example bath answer after al calm palm half ear heart au aunt laugh [?] ①舌尖不觸下齒，口張大，舌身盡量降低并后縮。②雙唇稍稍收圓。③可先發(fā)[ɑ:]，然后將舌身再稍稍向后縮，雙唇稍稍收圓（不要突出）即可發(fā)出[?]。o knock clock stop sorry long a wash watch what want quarrel ou cough ow knowledge au because sausage [?:] ①舌后部比發(fā)[?]時抬得略高。②雙唇也收得更圓更小，并須用力向前突出。

or horse short nor ou ought thought bought a always although water al ball hall walk au caught daughter autumn aw dawn law raw ore before more sore oar soar board board oor floor door our four

[u] ①舌尖不觸下齒, 舌后部向軟顎抬起,舌身后縮。②雙唇收圓，稍向前突出。

u put sugar push fulfill bush bullet oo cook good foot took look book brook stood hook wood oul should could

[u:] 雙唇比發(fā)[u]時收得更圓更小，向前突出，舌后部比發(fā)[u]時抬得更高。

o do two move who whose lose oo tool food tooth school cool too ou group through soup you routine u rule June Susan oe shoe canoe ew flew crew ui fruit ue blue

4.雙元音：[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [u?] [??]

雙元音發(fā)音要領(lǐng)：①由兩個元音組成，發(fā)音時由第一個向第二個元音的部位滑動，但不完全到達第二個元音的部位。發(fā)音過程中唇形、舌位及牙床開合程度均有相應(yīng)的變化。

②前重后輕，第一個元音響亮清晰。第二個元音輕弱模糊。③前長后短，第一個元音較長。第二個元音較短促。

[ei] ①由[e]向[i]滑動,但不到[i]的部位就停止發(fā)音。②發(fā)音過程中下顎和下唇向上移動，舌位也隨之抬高。

a ate game cake labour lazy hatred ay day way may ai wait rain fail complain sail fail ei neighbour eight weight ea break great steak ey they au gauge [ai] ①[a]是個前元音(不是后元音[ɑ:])，和漢語普通話“a”音相似，發(fā)音時舌尖抵住下齒，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床開合度寬。②從[a]向[i]滑動，不到[i]的部位就停止發(fā)音。y fly by cry i rice side time wide private bike igh night right fight high ie lie tie die ei either eider height uy buy guy ye dye eye eyed ai aisle [?i] ①開始部分舌位在[?]和[?:]之間。②由上述部位向[i]滑動，由圓唇變成扁唇，舌前部隨之稍稍抬起。

oy boy toy joy soy enjoy coy hoyden employ deploy

oi oil coin noise boil choice loin soil join disappointed

[?u]由[?]向[u]滑動, 雙唇由扁到略為收圓，但不到[u]的部位就停止發(fā)音。

o so no home those told poem note ow throw tomorrow show bowl oa load toast soap boat road ou soul though shoulder oe toe hoe ew sew

[au] ①開始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑動時把雙唇逐漸收圓，舌后部隨之稍稍抬起。②防止一開始就把雙唇收圓，把[au]變成[?u]。

ow owl cow how now down crowd allow town ou mouth out house ground around mouse loud 5.集中雙元音：[i?] [u?] [??] 雙元音發(fā)音要領(lǐng)：①由兩個元音組成，發(fā)音時由第一個向第二個元音的部位滑動，但不完全到達第二個元音的部位。發(fā)音過程中唇形、舌位及牙床開合程度均有相應(yīng)的變化。

②前重后輕，第一個元音響亮清晰。第二個元音輕弱模糊。③前長后短，第一個元音較長。第二個元音較短促。

[i?] ①發(fā)[i]時注意用扁唇，嘴不要張得太開，以免發(fā)成[e]或[?]。

②舌身稍向后縮，從[i]很快滑向[?]。ea idea real realize theatre ear ear dear near clear year ia material industrial eer beer cheer peer deer pioneer ere here mere iou various [??] ①[?]是個前元音，發(fā)音時舌尖觸下齒，舌位半開，舌前隆起。牙床較寬，在[e]與[?]之間。②舌身稍向后縮，由從[?]很快滑向[?] ear bear

wear

pear

air

air

hair

chair

fair

repair are dare

spare

share

rare

square ere there

where

nowhere

a parent

various

area eir their

heir

ar scarce [u?] ①[u]不要發(fā)成[u:]。②舌身稍向前移，由從[u]很快滑向[?]

oor poor moor poorly ua February usual our tour gourd bourse ure pure sure [ju?]u during curious purity ure lure cure

Period 3

輔 音 1.爆破輔音：[p] [b] [t] [d] [k] [g] 爆破音發(fā)音要領(lǐng)：[p] [t] [k]是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動，送氣要強。

[b] [d] [g]是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須振動，送氣要強。[p] [b]雙唇緊閉，然后突然分開，氣流沖出口腔。

[t] [d]舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔。[k] [g]舌后部隆起，緊貼軟顎，形成阻礙，然后突然離開，氣流沖出口腔。

⑶發(fā)音練習(xí)： b[bi:] d[di:] e[i:] ck [k] black clock ticket c [k] come clean colour cold

2.摩擦輔音：[f] [v] [s] [z] [?] [?] [?] [e] 摩擦音發(fā)音要領(lǐng)：

[f] [s] [?] [?]是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。

[v] [z] [?] [e]是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須振動。

發(fā)摩擦音時必須注意：①軟顎抬起，堵住到鼻腔的通道，但口腔通道不完全阻塞，留有窄小空隙，氣流從中泄出時摩擦或振動成音。②摩擦音可以延長而發(fā)音器官位置不變。

[f] [v]下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間的縫隙中通過，摩擦成音。

[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齒齦，但不接觸，上下齒靠攏，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦之間逸出，摩擦成音。

[?] [?]舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，舌身兩側(cè)緊貼上顎，中央形成一條狹長的通道，上下齒靠攏或靠近，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦較后部分之間逸出，摩擦成音。

[?] [e] 舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的窄小縫隙逸出，摩擦成音。

⑶ 發(fā)音練習(xí)：

th [e ] with this those father

[?] thank think worth birthday c [s] centre city cinema nice c在e，i字母前發(fā)［s］ s [ s ] sing bus same sleep z [ z ] ours music these those v [ v ] very give over have

3.破擦音：[tr] [dr] [?] [?] [?] [?] 破擦音發(fā)音要領(lǐng)：

[tr] [?] [?]是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。

[dr] [?] [?]是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須振動。

破擦音是爆破音和摩擦音的結(jié)合，發(fā)破擦音時必須注意：①憋住氣流的發(fā)音器官（舌尖和上齒齦）分開得比較緩慢，而且立即跟著發(fā)一個發(fā)音部位相似的摩擦音。②發(fā)破擦音時，先形成阻礙，在解除阻礙的同時舌尖向摩擦音的部位滑動，發(fā)出摩擦音。但這兩步動作是緊密相連的，由一次送氣來完成，不可發(fā)出兩個獨立的音。

[?] [?] 軟顎抬起，舌身形成發(fā)[?]音的姿勢，但舌尖和舌端抵住上齒齦，形成阻礙。氣流沖破這個阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個狹小的縫隙，發(fā)出摩擦的聲音。

[tr] [dr] 軟顎抬起，舌身作發(fā)[r]音的姿勢，但舌尖抵上齒齦后部，以形成阻礙。氣流沖破這個阻礙發(fā)出短促的[t]后立即發(fā)[r]。

[?] [?]舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然后略為下降，氣流隨之泄出口腔。

⑶ 發(fā)音練習(xí)：g[?i:] p[pi:] r[ɑ:] s[es] t[ti:]

she[?i:] sister[?sist?] 4.鼻（輔）音：[m] [n] [?]

鼻音發(fā)音要領(lǐng)：

①軟顎下垂，口腔通道完全堵塞，氣流從鼻腔逸出。

②三個鼻輔音[m] [n] [?]都是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須振動。

③鼻輔音在詞末時，發(fā)音略為延長。

[m]雙唇緊閉，舌身平放，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。

[n]舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，雙唇不閉，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。[?]舌尖和發(fā)[k]/[g]時相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔逸出。⑶發(fā)音練習(xí)：a[ei] h[ei?] i[ai] j[?ei] k[kei] m[em]

n[en] o[?u] v[vi:] x[eks] z[zed] 5.摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌側(cè)音 [l]

摩擦音發(fā)音要領(lǐng)：

[h]是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。

[r] [j] [w]是濁輔音，發(fā)音時聲帶必須振動。

[h] 這個音也叫喉音。①發(fā)這個音時，發(fā)音器官呈發(fā)元音的姿勢，聲門張開，氣流不受阻礙，自由逸出口腔，聲帶不振動，只是在通過聲門時形成輕微的摩擦；口型不定，隨后面的元音而變化。②發(fā)音時舌后部和軟顎間不產(chǎn)生摩擦，即不要發(fā)成漢語“赫”的聲母。

[r] 這個音也叫卷舌音。①舌尖向上齒齦后部抬起，舌前對硬顎呈凹形，舌身兩側(cè)緊貼上顎。②雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間逸出，牙床開合程度大小均可。③軟顎升起，聲帶振動。

[j] 這個音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發(fā)[i]的姿勢，舌前部向硬顎抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平形，聲帶振動。②發(fā)音急促短暫，一經(jīng)發(fā)出，立刻向后面的元音滑動。

[w] 這個音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發(fā)[u:]的姿勢，舌后部向軟顎抬起，聲帶振動。②發(fā)音急促短暫，一經(jīng)發(fā)出，立刻向后面的元音滑動。

h [h] have help hear happy y [ j ] yes you year young

舌側(cè)音[l]發(fā)音要領(lǐng)：

[l] ①舌端緊抵上齒齦，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。②[l]兩種發(fā)音，即所謂清晰[l]和含糊[l]。發(fā)清晰[l]時，舌前向硬顎抬起，舌尖抵上齒齦，舌身平直，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。發(fā)含糊[l]時，舌尖抵上齒齦，舌面形成凹槽，舌后上抬，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。

⑶ 發(fā)音練習(xí)：l[el] q[kju:] u[ju:] w[?d?blju:] y[wai]

Period 4-5 語音基本知識

一、語音的基本概念

（一）音素和元音、輔音

音素是最小的語音單位，它是從音色的角度劃分出來的。例如，漢語里的 ɑ、i、u都是音素。一種語言的語音系統(tǒng)大都是由幾十個不同的音素組成的。

音素分為元音和輔音兩大類，元音如ei、i:、ai；輔音如b、p、d、t、ɡ、k、s、r。元音和輔音的區(qū)別主要是：

1．元音發(fā)音時，氣流不受阻礙；輔音發(fā)音時，氣流通過口腔、鼻腔時要受到阻礙。

2．元音發(fā)音時，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)；輔音發(fā)音時，構(gòu)成阻礙的部位比較緊張，其他部位比較松弛。

3．元音發(fā)音時，氣流較弱；輔音發(fā)音時，氣流較強。

4．元音發(fā)音時，聲帶要顫動，發(fā)出的聲音比較響亮；輔音發(fā)音時，有的聲帶顫動，聲音響亮，如m、n、l、r，有的不顫動，聲音不響亮，如b、t、s。

(二)朗讀基本知識

一、音節(jié)：

音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀.一般說來，元音可以構(gòu)成音節(jié)，輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。

但英語輔音字母中有 4 個輔音[m]，[n]，[?]，[l]是響音，它們和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。它們構(gòu)成的成音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾，一般是非重讀音節(jié)。如：apple, little, able, model, often, eleven, lesson, pardon, certainly, season,etc

音節(jié)中含有一個元音，稱為單音節(jié)單詞；如：a, at ,hi, meet, three, etc.音節(jié)中含有二個元音，稱為雙音節(jié)單詞；如：hello, alone, etc.音節(jié)中含有三個或三個以上的元音，稱為多音節(jié)單詞；telegram, celebration,etc.1）音節(jié)按讀音可以分為開音節(jié)和閉音節(jié)

開音節(jié)又可以分為絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)

(1)絕對開音節(jié)：是指一個元音字母后面沒有輔音字母而構(gòu)成的音節(jié)，例如：we, hi, yo-yo(2)

相對開音節(jié)：是指一個元音字母后面有一個輔音字母(除r)之外，最后是一個不發(fā)音的e構(gòu)成的音節(jié)，如:take, make 在開音節(jié)中，這個元音字母發(fā)“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z|(3)閉音節(jié)：指元音字母后面有輔音字母(輔音字母r除外)構(gòu)成的音節(jié)，如：leg, cross

2）音節(jié)按重讀可以分為重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)

重讀音節(jié)： 指在雙音節(jié)或多音節(jié)詞中有一個發(fā)音特別響亮的音節(jié)，叫重讀音節(jié)，用重音符號“`”標(biāo)于相應(yīng)位置，其他音節(jié)為非重讀音節(jié)，如 begin |bi'gin |，3）單詞的重讀規(guī)則

1.單音節(jié)詞單獨出現(xiàn)時一律要重讀，但作為單詞注音時一般不加重讀符號。如pen [pen]

2.雙音節(jié)詞的重音一般在第一音節(jié)上。例如：

‵paper, ‵climate, ‵Asia, ‵constant, ‵daily, ‵clever, ‵happy, ‵teacher, ‵foolish, ‵kindness

但有少數(shù)雙音節(jié)詞的重音也可以落在第二音節(jié)上。例如：

ho'tel, ma'chine, po'lice 3.多音節(jié)詞的重音一般在倒數(shù)第三個音節(jié)上，三音節(jié)詞的重音自然在第一個音節(jié)上。例如： ‘difficult, 'hospital, e'conomy, uni'versity, oppor'tunity，de'mocracy, ap'preciate

有些三音節(jié)詞的重音也可落在第二音節(jié)上。例如：

re'member, Oc'tober, de'velop 4.其它幾種情況：

1)帶有前綴be-, in-, dis-, ex-, un-等的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，重音幾乎都落在第二或第三個音節(jié)上，因為英語的前綴是不重讀的。例如： be'come, in'vite, dis'tract, ex'pect, dis'cover, in'crease, ex'clude, be'gin, un'lock, dis'close, ex'plode

2)英語中有一類詞拼寫是一樣的，但一個是名詞，一個是動詞。這類詞中，所有名詞的重音都在第一個音節(jié)上，所有動詞的重音都在第二個音節(jié)上。例如：‵contest(名詞)con 'test(動詞)contrast discount extract import conflict

二、句子重音

英語句子中的詞有的重讀，有的不重讀，句中須有重讀的詞，稱為句子重音。一般說來，實詞（名詞、實義動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞等）要重讀，冠詞，介詞等虛詞在句子中不重讀。如：

'Where is the 'baseball? It’s on the 'dresser.三、連讀

(一)什么是連讀。

在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:not at all這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意:連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如:Please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群,那么take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。

(二)連讀的詳細情況

1.在同一個意群中,相鄰的兩個詞,前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,往往要拼在一起連讀。如:

He is a student.(is與a要連讀)

That is a right answer.(That與is, is和a, right和answer都可以連讀)

I‘ll be back in half an hour.(back和in, half和an, an與hour都可以連讀)。

2.在同一個意群中的兩個單詞,如果前面的單詞以r或re結(jié)尾,后面的單詞以元音音素開頭,則r或re要發(fā)/r/音,并與其后的元音音素相拼。如:here and there連讀時往往讀作[hi?r ?nd 'e??]。a pair of shoes連讀時讀作[? 'p??r ?v '∫ u:z]

三、不完全爆破

爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情況下,發(fā)爆破音時,氣流不必沖破阻礙,而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,并稍做停頓,(也就是說,做好要發(fā)出這個爆破音的準(zhǔn)備,但不要發(fā)出音來),這樣的發(fā)音過程叫作“不完全爆破” 不完全爆破的詳細情況

1./p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發(fā)不完全爆破音,后者則要完全地、徹底地進行爆破。如:

1)He has a ba(d)col(d)today.2)You shoul(d)ta(k)e care of the children.Gla(d)to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/?/, /dζ /, / e /, / ? /的前面時不完全爆破。如: 1)Have you rea(d)the book abou(t)tha(t)child。

2)The thir(d)chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時不完全爆破。如:

1)Goo(d)morning, sir.2)Goo(d)night.3)They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以發(fā)生在單詞短語或句子中。

四、清輔音濁化

按照英語讀音的習(xí)慣，在s音后面的清輔音會讀成相應(yīng)的濁輔音。這就是清輔音濁化。

例如：spy /spai/ 輕輔音濁化就應(yīng)該是/sbai/

spoon/spu:n /輕輔音濁化就應(yīng)該是/sbu:n/

star /sta:/ 輕輔音濁化就應(yīng)該是 /sda:/

五、語調(diào)的用處

很多人都以為只要聽懂了每個單詞，就算聽明白了。但實際的情況是“只想著聽懂單詞，就可以完事大吉，是遠遠不夠的”，因為人們在說話的時候，往往伴隨著一些語調(diào)上的變化，這些不同的語調(diào)淋漓盡致地表現(xiàn)了人們懷疑、肯定、激動、感嘆等等眾多情感的變化。比如說“你沒聽清楚別人的講話，希望對方再重復(fù)一下”，就要說“升調(diào)”的I beg your ↗ pardon。但是如果“你不小心踩到了別人的腳上”，就要用到“降凋”的I beg your ↘ pardon.看來同樣的一句話，由于“語調(diào)”的不同，意思也就有所差別。所以如果你還不太清楚“英語語調(diào)”的知識，就和我一起研究研究它們的妙用吧

首先要知道英語主要有三種語調(diào)，分別是升調(diào)，降調(diào)和降升調(diào)。

“升調(diào)”，它一般表示“不確定” “話還沒有說完”或者“禮貌”。經(jīng)常用于下面幾類句型中： 1）一般疑問句（Yes-no questions）Is he coming ↗ tonight? Have you got the ↗ tickets? 2）反問句（Statements intended as questions）

You are definitely ↗ coming? You like ↗ it? 3）表示安慰或鼓勵（Statements intended to be soothing or encouraging.）Come with us.4）重復(fù)（Repetition questions）When did you come?

讓我們再來看看“降調(diào)”，說話時用“降凋”，常常給人一種“完結(jié)”的印象。所以能使用降調(diào)的句子有以下幾類：

（1）陳述句（Ordinary statements）You came on ↘ Tuesday.I'd like some ↘ tea.（2）特殊疑問句（Wh-questions）When did you ↘ come? What's the ↘ time?（3）帶命令口吻的祈使句（Imperative sentences(strong commands)Put it over there!Go and find it!（4）感嘆句Exclamatory sentences

What an awful film that was!

如果要表示出“說話人改變主意，或話外有話之意”，就可以讓“降升調(diào)”大顯身手了。它主要出現(xiàn)在下面的句式中：

（1）含有對比的陳述句You can come on Tuesday but not Monday.He doesn't want it but his brother may.（2）含保留意見的陳述句 I know his face.I like the colour of your dress.（3）否認(rèn)或矛盾──I can't do it.──-You can.（4）警告

Don't be late.上面這些關(guān)于語調(diào)的基本知識雖然總結(jié)起來 “條條框框”的，但在實際生活中，你常常會自覺地運用好各種語調(diào)來表達你的情感，比如說你想讓淘氣的孩子跟著你出去，就會用“降凋”的肯定的語氣說到“Come with me!”；

如果你還沒有確定是否對方和你出去吃飯，就可以用“升調(diào)”問到“Come with me?”，表示 “和我出去怎么樣啊”這種“試探性”的語氣；

細細體會起來，“什么場合用什么語調(diào)”還真是很自然的事情。今后在看“美國原版影片”的時候，多多注意一下影片中人物的語音語調(diào)，模仿幾次之后，你就可以靈活運用了！

第三篇：英語音標(biāo)趣教學(xué)教案-

英語音標(biāo)教學(xué)

一、課程背景：

在現(xiàn)在的英語課本中，音標(biāo)學(xué)習(xí)的內(nèi)容減少了，沒有專門的音標(biāo)教學(xué)課程。這是老師、學(xué)生、甚至社會上都會覺得音標(biāo)學(xué)習(xí)沒有必要。但是學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識48個音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達到熟練。

二、課程目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。為學(xué)生以后學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2個元音音素[ i: ] [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的發(fā)音方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

3、正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。

二、課前準(zhǔn)備。

教師：錄音機、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。

學(xué)生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。

三、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)熱身。

A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》（復(fù)習(xí)26個英語字母的讀音）B、看誰反應(yīng)快。教師任意出示26個英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對比，認(rèn)識到字母與字母音素讀音不同）。

2、新課呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

2）學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。B、教授[i]的發(fā)音。

1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2）邊做動作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上，要求學(xué)生仔細聽音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一

長，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運用比一比的競賽方法，以及結(jié)合動作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請學(xué)生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說：[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。C、教授[p]的發(fā)音。

1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要求學(xué)生注意：發(fā)[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時，在遠處幾乎聽不見。

2）開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

（運用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會非常有興趣）

3）簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學(xué)生不會有困難感，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動作用。）D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個人讀-------同桌互讀。

3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡單的拼讀規(guī)律）E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。

2）個人讀--------男生女生讀。

3）請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

1）、學(xué)生簡單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]

2）、字母、音標(biāo)對比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I?；蛘f：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過字母、音標(biāo)對比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

3）摘蘋果。

教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫兩個籃子，分別貼上[i：]、[i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。

（對[i：]和[i]這兩個長音和短音的學(xué)習(xí)做進一步的推進，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）4）朗讀句子。（長條卡片出示）

1）I see a bee in the sea。2）A big pig in the big ship。

（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進行小組競讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來學(xué)習(xí)活動既鍛煉了學(xué)生讀對[p]、[b]、[i：]、[i]4個音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）

4、拓展訓(xùn)練

繞口令。（小黑板出示）

He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.（編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、而且印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)與語音教學(xué)落到實處。）

5、字母、音標(biāo)書寫。

1）、要求學(xué)生正確書寫“Bb、Ii、、Mm、Pp”這4個英語字母。

2）、正確書寫“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個音標(biāo)。

四、小作業(yè)。

課后和同學(xué)比比繞口令。

英語音標(biāo)表：共48個

Word格式英語音標(biāo)表： 元音 12個單元音 短元音7個

[i] [?] [?] [u] [?] [e] [?] 長元音5個

[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:] 8個雙元音

[ei] [ai] [?i] [au] [?u] [i?] [??] [u?] 輔音 10對 清輔音

[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫] 濁輔音

[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dz] [dr] [З] [dЗ] 3個鼻音 [m] [n] [?] 3個似拼音 [h] [l] [r] 2個半元音 [j] [w]

第四篇：小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)教案

小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)教案

一、教學(xué)理念：

1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識48個音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達到熟練。

2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點到面，循序漸進，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡單拼讀音標(biāo)的英語能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。

3、音標(biāo)教學(xué)的過程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。

4、小學(xué)生好動，就讓學(xué)生在活動中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計游戲、競賽，讓學(xué)生高興地練。如通過“字母、音標(biāo)對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動，這樣的設(shè)計是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點的。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)2個元音音素[ i: ] [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的 發(fā)音方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

3、正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。

三、課前準(zhǔn)備。

教師：錄音機、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。學(xué)生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。

四、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)熱身。

A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》（復(fù)習(xí)26個英語字母的讀音）

B、看誰反應(yīng)快。教師任意出示26個英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。

（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對比，認(rèn)識到字母與字母音素讀音不同）。

2、新課呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。2）學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

B、教授[i]的發(fā)音。1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。2）邊做動作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上，要求學(xué)生仔細聽音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運用比一比的競賽方法，以及結(jié)合動作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請學(xué)生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。

（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。

C、教授[p]的發(fā)音。

1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要求學(xué)生注意：發(fā)[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時，在遠處幾乎聽不見。2）開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）（運用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會非常有興趣）

3）簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學(xué)生不會有困難感，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動作用。）

D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個人讀-------同桌互讀。3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡單的拼讀規(guī)律）

E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。

2）個人讀--------男生女生讀。

3）請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。1）、學(xué)生簡單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] 2）、字母、音標(biāo)對比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I?；蛘f：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過字母、音標(biāo)對比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）3）摘蘋果。

教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫兩個籃子，分別貼上[i：]、[i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。（對[i：]和[i]這兩個長音和短音的學(xué)習(xí)做進一步的推進，讓字 母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）4）、朗讀句子。（長條卡片出示）1）I see a bee in the sea。xxjxsj.cn 2）A big pig in the big ship。

（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進行小組競讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來學(xué)習(xí)活動既鍛煉了學(xué)生讀對[p]、[b]、[i：]、[i]4個音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）

4、拓展訓(xùn)練 繞口令。（小黑板出示）He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.（編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、而且印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)與語音教學(xué)落到實處。）

5、字母、音標(biāo)書寫。1）、要求學(xué)生正確書寫“Bb、Ii、、Mm、Pp”這4個英語字母。

2）、正確書寫“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個音標(biāo)。

四、小作業(yè)。課后和同學(xué)比比繞口令。

五、課后游戲推薦。

撈音標(biāo)：參與人數(shù)不限。每人頭上帶音標(biāo)卡片頭飾，其中兩個撈音標(biāo)的同學(xué)面對面握住對方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個撈音標(biāo)同學(xué)中間穿過。撈音標(biāo)的同學(xué)要問：what is your name？被撈的同學(xué)說：my name is [m]。。。說對的就可以讓他過去。

第五篇：小學(xué)英語元音音標(biāo)教學(xué)教案

小學(xué)英語元音音標(biāo)教學(xué)教案

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的能力；同時，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。

2、課標(biāo)解讀

雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級標(biāo)準(zhǔn)里對語音沒有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級要求中對語音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。

3、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識開音節(jié)和閉音節(jié)，以及元音字母音標(biāo)的學(xué)習(xí)，是一節(jié)單純的語音課型。四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)識開音節(jié)和閉音節(jié)，能夠聽懂，會說，會讀音標(biāo)“ [ei]、[e]、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習(xí)慣，初步形成主動學(xué)習(xí)的意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

5.情感目標(biāo)：

（1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

6.教學(xué)重點、難點：

元音字母的兩種發(fā)音可能，在單詞中的運用。

教具準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片，音標(biāo)卡片和磁鐵。

Step1、Warming up1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation

引入：(T: We have five new friends, today.)導(dǎo)入5個元音字母aeiou, A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左

向右拉。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

2）學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

B、教授[i]的發(fā)音。

1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自

己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2）邊做動作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上，要求學(xué)生仔細聽音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運用比一比的競賽方法，以及結(jié)合動作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請學(xué)生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。

C、教授[p]的發(fā)音。

1）

發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要

求學(xué)生注意：發(fā)[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時，在遠處幾乎聽不見。

2）

開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

（運用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會非常有興趣）

3）

簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學(xué)生不會有困難感，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動作用。）

D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個人讀-------同桌互讀。

3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡單的拼讀規(guī)律）

E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。

2）個人讀--------男生女生讀。

3）請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的

單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

1）、學(xué)生簡單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi]

[pi：p] [bi：p] [pi：m]

2）、字母、音標(biāo)對比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I?；蛘f：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過字母、音標(biāo)對比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)

生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

4.假設(shè)元音和輔音兩支部隊在打仗，引出開音節(jié)和閉音節(jié)的概念，講授元音字母發(fā)音的兩種可能性，然后設(shè)計分組活動。

Step3、Practice1、游戲“找主人”

教師準(zhǔn)備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。（今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請幫單詞小朋友找出自己的主人。找對一個加二分。）

Let’s read:

1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.2、Good，better，best.Never let it rest.Till good is better.And better best.教學(xué)方法是學(xué)說順口溜和TPR教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。

Step6、Homework 課后編順口溜練習(xí)音標(biāo)，并試讀單詞表里的單詞

四、課后反思

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)英語的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語進行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個性。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。而我的這一節(jié)課在鞏固練習(xí)部分雖然也設(shè)計了游戲活動，但對真正激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并不太有效，而且占用時間太長。在鞏固練習(xí)部分有一定的難度，并不是每位同學(xué)都能做出來，所以不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。課堂氣氛也不夠活躍，教學(xué)效果自然就不太理想。因此，小學(xué)語音教學(xué)課一定要有好的教學(xué)方法。若沒有好的教學(xué)方法，語音學(xué)習(xí)就像和背單詞一樣枯燥無味，小學(xué)英語語音教學(xué)必須從小學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽、說、做、說、演、唱、玩、比、讀等多種語言學(xué)習(xí)方式來達到教學(xué)目標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)能否達到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。

五、改進設(shè)計和第二次教學(xué)

總結(jié)第一次失敗的教訓(xùn)，筆者有了以下的收獲：（1）明確于本節(jié)課的重點是啟發(fā)學(xué)生通過仔細讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，會讀課本中的16個例詞和四個音標(biāo)[ei]，[?]，[i:]和 [e]。讓學(xué)生獲得成功感，進而提升自主學(xué)習(xí)的能力。（2）音標(biāo)教學(xué)能否達到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。筆者對原教學(xué)設(shè)計做了如下修改：

Step1、Warming up1、師生問候。

設(shè)計意圖：拉進師生之間的距離。

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少個字母？多少個元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音。

教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei] [ei] [ei]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標(biāo)的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat.教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5、老師教讀音標(biāo)[?]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?] [?] [?]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標(biāo)的時候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（編歌謠：穿針引線，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

7、全班齊讀課本11頁和23頁Pronunciation中的單詞。

教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個整體回顧。

Step3、Practice1、看動作猜音標(biāo)

2、看口形猜音標(biāo)。

3、聽音標(biāo)舉卡片。

教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片，然后教師說：Show me your［ei］,Show me your[?] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、聽單詞舉音標(biāo)卡片。

老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。

Step4、Production1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個小組。準(zhǔn)備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個音標(biāo)。要求學(xué)生幫五個音標(biāo)找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯誤的組為優(yōu)勝組。給每個人獎勵一個小貼片。

教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自參與體驗、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、說一說

[ei][ei][ei] Say “OK”.[?] [?] [?] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。

（二）第二次教學(xué)片段

本次試教過程循序漸進，從熱身活動到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力而設(shè)計。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。課堂上主意調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。注意將語言知識的學(xué)習(xí)與實際運用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運用能力的同時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

（三）點評（師訓(xùn)教研中心 汪 老師）

這堂課關(guān)注到每個學(xué)生的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心。授課教師無論在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程和課程評價等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。

授課教師在教學(xué)過程中，主要通過了活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、在導(dǎo)入部分，通過唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，再導(dǎo)入新課，不僅活躍了課堂氣氛，也為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對比，認(rèn)識到字母與音素讀音的不同。

2、在教授音標(biāo)的時候，教師示范口型，采用全身反應(yīng)法和編順口溜相結(jié)合，十分形象，學(xué)生很容易接受，記憶也更加深刻。

3、教師用小學(xué)生所喜愛的游戲方式貫穿整堂課。學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上，要求學(xué)生仔細聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以在語言操練教學(xué)中，授課教師運用編看動作猜音標(biāo)，看口形猜音標(biāo)，聽音標(biāo)舉卡片和聽單詞舉音標(biāo)卡片等方法來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

4、在語言輸出環(huán)節(jié)，采用游戲“找家人”活動，通過小組合作、充分利用學(xué)生資源，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學(xué)困生也覺得自己備受關(guān)注，在優(yōu)等生的幫助下，是學(xué)習(xí)更有信心。

5、在拓展部分，教師編了一個順口溜以達到更好地掌握Aa 和 Ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語音教學(xué)落到實處。

然而，本節(jié)課也有一些需要改進的地方。例如，在熱身啟動環(huán)節(jié)時學(xué)生 和 老師配合的不夠默契。另外，授課教師雖然對學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)進行了適時地評價，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激勵性語言，小貼片和卡片等對學(xué)生進行表揚，但評價形式只停留在教師對學(xué)生的評價上，缺乏學(xué)生的自評和互評。這些問題需要在以后的教學(xué)中進一步加以改善。

六、再次反思

仔細反思這節(jié)課，我認(rèn)為主要的收獲有以下幾點：

1、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，有了新的感悟。為了課題組的任務(wù)，我不得不重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，并在實踐中產(chǎn)生了新的感悟?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。語言知識和語言技能是綜合運用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語音又是掌握語言知識和語言技能的墊腳石。語言學(xué)家和心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)表明，語言的學(xué)習(xí)不僅對外語學(xué)習(xí)者口語的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽到這個單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語交流了。英語單詞的拼寫和發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音不好，還會影響到詞匯的記憶和積累。語音學(xué)好了，對于記憶單詞、發(fā)展聽說、提高閱讀寫作能力，都有很大的幫助。

2、學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)確實比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點心思，在教法上多做文章，乏味的音標(biāo)教學(xué)一樣會變得趣味黯然。因此，我們英語教師在語音教學(xué)應(yīng)不斷地實踐總結(jié)適合小學(xué)生的趣味活波的游戲等教學(xué)方法來加快學(xué)生認(rèn)讀，提高教學(xué)效果，達到語言教學(xué)的目的。

3、有效的教學(xué)活動的設(shè)計一定要建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，否則一切活動都是低效甚至是無效的，在第一次教學(xué)階段我沒有充分考慮學(xué)生的知識經(jīng)驗，對學(xué)生的語言基礎(chǔ)做了錯誤的定位，導(dǎo)致教學(xué)不能順暢進行。通過反思我認(rèn)識到，教師備課一定要先備學(xué)生，只有了解學(xué)生的認(rèn)知水平，才能設(shè)計出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，才能有效開展教學(xué)。

4、教學(xué)在課堂上要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只有學(xué)生的內(nèi)在動機被激發(fā)了，各項活動才能有效地發(fā)揮作用。

5、一線教師的專業(yè)成長離不開專家、教研員以及教育行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。專家點評有利于幫助教師加深對教材的理解，也有利于教師提高自己的教學(xué)技能。因此，我們教師應(yīng)珍惜每一次教研活動，在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)和進取。