第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

——培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

王俊娟

[教學(xué)目的]

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)孩子健全人格的重要性。

2、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的受挫能力。[教學(xué)方法] 分析法、討論法 [教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。[教學(xué)難點(diǎn)] 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，共同來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子健全的人格。

二、幫助家長(zhǎng)們明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸培養(yǎng)孩子們受挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。

三、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子受挫能力的具體做法

（一）認(rèn)識(shí)自我，完善自我

對(duì)于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑??然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確對(duì)待自己，與他人友好相處，更好地學(xué)習(xí)，勇敢地面對(duì)失敗。面對(duì)這樣的孩子，更要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進(jìn)行教育

人無完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我的價(jià)值?！跋嘈抛约?，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣才能促使自己健康成長(zhǎng)。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長(zhǎng)言語難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言辭，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，找出與別人的差距，從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，成為一個(gè)身心健康的人。

（二）遇到困難，學(xué)會(huì)解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、嬌慣孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)，要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退縮。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

（三）受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確對(duì)待。一個(gè)人在生活中總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊？這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注。

1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

當(dāng)自己受到打擊，要保持清醒的頭腦，想想造成受打擊的原因。如果是自己造成的，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯(cuò)就改，就是好孩子。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)，甚至于向家長(zhǎng)示威。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和打擊。只有那些敢于面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，才是最了不起的人。

（四）心中不快，學(xué)會(huì)交流溝通

交流和溝通使矛盾化解。只有善于交流和溝通的人，才是一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不快的事找伙伴、信賴的人說一說、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。熱愛生活的人才是強(qiáng)者。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)诶蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者！

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

道德+挫折——孩子成功的基石

【教學(xué)目的：】

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)讓其明確道德教育的重要性。

2、讓家長(zhǎng)清楚自己在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子的禮儀和挫折教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：】

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白挫折教育的重要性?！窘虒W(xué)時(shí)間：】一課時(shí) 【教學(xué)過程：】 導(dǎo)入：

各位家長(zhǎng)大家好，很高興今天您能比百忙之中抽出時(shí)間來到學(xué)校，您們的到來，說明您和我們一樣，都盼望孩子能夠成材。在與您們的接觸中，我深深感到家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子們的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。

今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、培養(yǎng)孩子良好的品德。

2、家長(zhǎng)要特別注重培養(yǎng)孩子健康心理。

3、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的問題。

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注重在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過程是由淺入深的。小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了初中他

們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)。總體來說，學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。

各位家長(zhǎng)可以想一想，生活中你是否注意過這樣的情景： １、孩子是否說臟話，家庭成員中誰經(jīng)常說？

2、孩子在待人接物上的表現(xiàn)跟家里哪個(gè)人接近？

孩子們是通過模仿來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過了。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育

在目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重：將來的生存會(huì)有很多憂患。因?yàn)椋F(xiàn)在的學(xué)生，經(jīng)受困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就當(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。

您想一想，您的孩子是否遇到過以下情況： １、在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)；

2、在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到您的支持，沒有機(jī)

會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；

3、在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒有被評(píng)上“三好生”，沒有被選上班干部；

4、在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友。

孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

在學(xué)習(xí)上，做為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。

三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要只說不做。

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地分析，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

3、在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做。

四、小結(jié)：

今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問題展開來的，我作為老師和家長(zhǎng)的雙重角色深深的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子教好。

【教學(xué)反思：】

本節(jié)課通過給家長(zhǎng)分析道德和挫折教育對(duì)學(xué)生的重要性，進(jìn)一步向?qū)W生家長(zhǎng)明確，生活中對(duì)學(xué)生的道德教育及挫折教育絕不能松懈，重視身教，規(guī)范自己的言行，使學(xué)校和家庭齊心合力，使學(xué)生順利走向成功。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

道德+挫折——孩子成功的基石

第三篇：茨小-家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課 快樂入學(xué)，幫助適應(yīng)

各位家長(zhǎng): 你們好！歡迎你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們表示非常感謝。

在家長(zhǎng)的關(guān)愛和期盼下，孩子一天天長(zhǎng)大，終于背起書包踏進(jìn)了小學(xué)的門檻。入學(xué)不僅意味著正式學(xué)習(xí)生活的開始，也意味著孩子開始嘗試著獨(dú)立與他人交往，這是孩子人生路上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

可是，家長(zhǎng)們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子每天上學(xué)前會(huì)哭鬧不止，有的孩子一聽要上學(xué)了就想去上廁所，還有的孩子上學(xué)后不會(huì)聽講，坐不住板凳，不知道要寫作業(yè)，也記不住老師提的要求……

家長(zhǎng)們往往會(huì)很苦惱，孩子究竟是怎么了？怎樣才能讓他們快速地適應(yīng)小學(xué)生活呢？孩子能否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和人際交往等問題，成為小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)共同關(guān)心的話題。

為了能讓孩子們盡快地適應(yīng)校園的新生活，今天我們利用班班通同步直播形式與各位家長(zhǎng)們共同探討以下幾個(gè)問題：

1、什么是入學(xué)不適應(yīng)？

2、孩子為什么會(huì)入學(xué)不適應(yīng)？

3、家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子順利地適應(yīng)學(xué)校生活？ 家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

所謂入學(xué)不適應(yīng)主要指新入學(xué)的孩子，他們有的不愿意到學(xué)校上學(xué)，有的上課時(shí)不會(huì)聽講，坐不住，聽不懂老師的要求，不能融入小學(xué)的生活，或?qū)πW(xué)的生活有較大的抵觸。

小學(xué)時(shí)期是兒童心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與幼兒的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別，但在兒童的心理發(fā)展上仍有著密切的聯(lián)系。因此，外界環(huán)境的要求與兒童內(nèi)在的心理發(fā)展水平之間會(huì)存在著巨大的差距。在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，這種差距可以轉(zhuǎn)化為兒童心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的動(dòng)力；引導(dǎo)不當(dāng)則可能導(dǎo)致兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的阻力。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)提前給孩子做好各種人學(xué)準(zhǔn)備，減輕其心理壓力和負(fù)擔(dān)，這對(duì)于孩子具有非常重要的意義。

一、案例給我們的啟示

案例一 樂樂去了一天學(xué)校就不想去了，主要是爸爸告訴他學(xué)校特別好玩兒，每天老師都會(huì)領(lǐng)著小朋友做好多好玩兒的游戲?？墒菢窐钒l(fā)現(xiàn)，每天都要上許多課，一節(jié)課時(shí)間又那么長(zhǎng)，老師也沒有像爸爸說的那樣領(lǐng)著小朋友做游戲。

給我們的啟示：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校不客觀的介紹，引發(fā)孩子對(duì)學(xué)校不滿，如案例一。家長(zhǎng)為了讓孩子喜歡上學(xué)，在孩子入學(xué)前不實(shí)際、不客觀地介紹學(xué)校生活，孩子入學(xué)后感到現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活不如想象的好，就可能引起對(duì)學(xué)校的厭煩和強(qiáng)烈不滿。家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

案例二 小剛很害怕上學(xué)，他不敢和其他小朋友一起玩兒，以前都是爸爸媽媽帶他找小朋友玩兒，他也不敢和老師接近，有好幾次他想小便也不敢和老師說，開學(xué)沒幾天他尿了好幾回褲子。

給我們的啟示：孩子在學(xué)校沒有安全感，導(dǎo)致孩子不愿意上學(xué)，如案例二。剛上小學(xué)的孩子，在學(xué)校里會(huì)遇到許多同齡的小朋友，為什么還會(huì)對(duì)上學(xué)感到恐懼呢？這主要是因?yàn)橛械暮⒆影踩械停瑩Q了新環(huán)境就會(huì)感到緊張，和同學(xué)相處也會(huì)不順利。缺乏安全感，到了陌生的環(huán)境，就會(huì)有些退縮，感到害怕。

案例三 明明的媽媽這兩天上班老是心不在焉，原來是孩子上小學(xué)了。她永遠(yuǎn)記得孩子第一天上學(xué)的情景，害怕那聲嘶力竭的哀號(hào)和拽住衣服不放的一幕又會(huì)出現(xiàn)。明明見人就怕，更不與老師和同學(xué)們交流，每天到校后又哭又鬧，根本無法獨(dú)立在學(xué)校學(xué)習(xí)。媽媽無奈休假兩周陪讀，以幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，可媽媽上班后，還是無濟(jì)于事。奶奶只好繼續(xù)陪讀。

給我們的啟示：孩子依賴性很強(qiáng)，造成孩子抵觸上學(xué)，如案例三。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子特別寵愛，給予孩子過于寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，事事都替孩子考慮周全，造成孩子很強(qiáng)的依賴性。到了學(xué)校需要孩子獨(dú)立做功課，自己找朋友，孩子自己不能應(yīng)付，人學(xué)后不能很快適應(yīng)，過多地體驗(yàn)到失敗感，往往很 家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

快對(duì)學(xué)校失去興趣，因此對(duì)上學(xué)很有抵觸。

案例四 莉莉每天不是忘了抄家庭作業(yè)，就是拖到很晚才做家庭作業(yè)。一上課就想上廁所，而且莉莉總也記不住老師上課講了什么，上課的時(shí)候也總是東張西望的，不知道認(rèn)真聽講。開學(xué)還不到一個(gè)月，莉莉的媽媽就被老師叫到學(xué)校好幾次。

給我們的啟示：孩子存在著學(xué)習(xí)障礙，使孩子厭煩上學(xué)，如案例四。在幼兒園，孩子的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，哪怕是學(xué)習(xí)單詞、做加法、說英語，也都是在游戲中進(jìn)行的。而且學(xué)得不好也沒關(guān)系，不受分?jǐn)?shù)的限制。可是到了小學(xué)，必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)技能，與幼兒園教育不大相同。孩子從幼兒園過渡到小學(xué)，沒有一定的學(xué)習(xí)能力，不知道應(yīng)該怎樣聽講、怎樣遵守課堂紀(jì)律、怎樣完成作業(yè)，孩子一時(shí)感到不適應(yīng)也是正?，F(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)障礙是由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度或在學(xué)習(xí)方式上存在缺陷造成的，孩子思想一緊張就會(huì)在軀體上反映出來，因此想小便、要喝水、肚子疼等現(xiàn)象就頻頻發(fā)生了。

案例五 甜甜對(duì)學(xué)校充滿了好奇，上課時(shí)眼睛總是睜得大大的，可是每到下午第一節(jié)課時(shí)，她的眼皮就開始打架了．不知道瞌睡蟲為什么總是在這個(gè)時(shí)候來找她。

給我們的啟示：作息時(shí)間不同，使孩子對(duì)學(xué)校不適應(yīng)，如案例五。與幼兒園較為寬松的環(huán)境、相對(duì)靈活的作息時(shí)問 家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

相比，小學(xué)階段有嚴(yán)格的作息時(shí)間表：早晨上學(xué)的時(shí)間早了，中午則取消了午睡；上學(xué)期間不能與家人接觸；初入學(xué)的兒童在面臨這一生活、作息習(xí)慣的改變時(shí)，就有可能出現(xiàn)不適應(yīng)。

二、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

從以上案例可以看出，影響孩子順利適應(yīng)學(xué)校生活的原因有許多。因此，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)孩子入學(xué)適應(yīng)的工作。其中，除做好人學(xué)前后的物質(zhì)準(zhǔn)備外最主要的是心理引導(dǎo)工作。心理引導(dǎo)包括：

（一）引導(dǎo)孩子愿意上學(xué)

1．人學(xué)前的引導(dǎo)。讓孩子愿意上學(xué)是協(xié)助他順利進(jìn)入角色、走好過渡期的關(guān)鍵。通過觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子對(duì)上學(xué)是向往的，所以家長(zhǎng)要保護(hù)孩子這種積極性。可以讓孩子與愛上學(xué)的小學(xué)生多接觸，聽一聽學(xué)校里的新鮮事。也可以因勢(shì)利導(dǎo)，告訴孩子上小學(xué)可以認(rèn)識(shí)好多新朋友，學(xué)很多新知識(shí)，讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好奇，有一種要成為小學(xué)生的自豪感。

2．人學(xué)后的引導(dǎo)。孩子放學(xué)后回家，家長(zhǎng)要關(guān)心他，仔細(xì)傾聽孩子的訴說，使孩子覺得自己在小學(xué)的一切是受家長(zhǎng)重視的。不要專提一些“老師喜歡你嗎?”“同學(xué)欺負(fù)你嗎?”這一類問話，以避免對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響?？梢宰尯⒆踊貞?，“今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？”“你交上了幾個(gè)好朋友?”“你喜 家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

歡哪些同學(xué)，為什么?”正確培養(yǎng)孩子積極的情緒。如果遇到了問題，可以幫助孩子尋找解決的方法，讓孩子覺得自己并不孤單，孩子就有足夠的勇氣和信心去面對(duì)新的一天的學(xué)習(xí)生活。

（二）培養(yǎng)孩子的安全感

安全感低的孩子在學(xué)校不愿意或不敢和同學(xué)說話，發(fā)生矛盾時(shí)退縮，不喜歡學(xué)校，不愿意上學(xué)；安全感高的孩子愿意表達(dá)自己的意見，對(duì)自己的評(píng)價(jià)高，愿意和別人親近，遇到新鮮事物主動(dòng)去接觸。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的安全感，可從以下幾點(diǎn)人手：(1)從家里做起，讓孩子感覺到，有人支持他、鼓勵(lì)他。(2)耐心聽孩子說話。每天花一些時(shí)間陪孩子，聽他講講今天發(fā)生了什么……(3)用一些有趣的故事化解孩子對(duì)學(xué)校的恐懼。(4)注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不要事事替他做主。

（三）引導(dǎo)孩子信任老師

孩子懼怕上學(xué)還有可能是父母對(duì)學(xué)校以及老師的不信任造成的。孩子從幼兒園到小學(xué)既新奇又恐懼，而這些孩子的家長(zhǎng)也會(huì)和孩子一樣，懷著惴惴不安的心情迎接孩子人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。此時(shí)，家長(zhǎng)難免要為孩子選擇學(xué)校，在選擇學(xué)校時(shí)難免要對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果家長(zhǎng)說一些消極的話，或者流露出對(duì)學(xué)校的不信任，這會(huì)直接影響孩子的情緒。要想讓孩子喜歡上學(xué)。首要條件就是家長(zhǎng)要充分 家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

信任學(xué)校和老師。其次，家長(zhǎng)的心情也會(huì)直接影響到孩子的情緒。在送孩子上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持愉快的心情，這種情緒會(huì)讓孩子感到上學(xué)本身就是一件愉快的事情。

（四）培養(yǎng)孩子適應(yīng)小學(xué)生活的能力

1．言語能力(表達(dá)能力)。判斷孩子智力發(fā)展的水平如何，言語表達(dá)能力是一個(gè)重要指標(biāo)。許多家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子琴棋書畫各種專長(zhǎng)，卻忽略了日常生活中一些基本技能的培養(yǎng)，如培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力。言語表達(dá)的流暢、敏捷、精確，一方面是孩子現(xiàn)有思維能力的反映，同時(shí)又對(duì)孩子大腦發(fā)育以及思維能力的發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用。怎樣才能提高孩子的言語表達(dá)能力呢? 第一，與孩子平等交流，多向孩子提一些問題，由孩子自己來表述。當(dāng)孩子表述出現(xiàn)困難時(shí)，換個(gè)角度進(jìn)行提問，或是給出一些提示，切忌粗暴打斷或是由家長(zhǎng)“代勞”。站在孩子的角度，循循善誘，他們的精細(xì)加工和言語組織的能力就會(huì)得到逐步改善。相反，家長(zhǎng)若是面露失望，催促甚至責(zé)備孩子，無疑會(huì)給孩子造成巨大的壓力，并徹底扼殺孩子自我表達(dá)的欲望。

第二，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子愿意“表達(dá)”的情境。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，游戲情境不失為最佳選擇。比如：看誰說得快、你說我猜等言語類游戲。

第三，在日常生活中，注重訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)能力。比 家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

如，孩子看完一部小說，或看完一部電影，覺得很有意思，這時(shí)家長(zhǎng)就可以讓孩子把小說或是電影的內(nèi)容講給大伙兒聽。再如，有些電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都有小說連續(xù)廣播或評(píng)書連續(xù)播講節(jié)目。很多孩子和家長(zhǎng)都愛聽愛看這個(gè)節(jié)目。在收聽或者收看這個(gè)節(jié)目時(shí)，如果我們有一位家長(zhǎng)不在場(chǎng)，并事先囑咐好孩子，由孩子給這位家長(zhǎng)復(fù)述評(píng)書的故事情節(jié)。這樣孩子帶著任務(wù)聽評(píng)書，聽起來一定會(huì)很認(rèn)真，并努力去識(shí)記。如果家長(zhǎng)在聽孩子復(fù)述評(píng)書時(shí)，表現(xiàn)出極大的興趣，無疑是對(duì)孩子的莫大鼓勵(lì)。孩子復(fù)述完了內(nèi)容，和孩子一起聽評(píng)書的家長(zhǎng)，可以幫孩子做些必要的補(bǔ)充，進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的講評(píng)，向孩子提出具體的改進(jìn)意見。

第四，在訓(xùn)練孩子說話的過程中，要注意幫助孩子豐富詞匯。剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般來說，他們所掌握的詞匯數(shù)量不多，質(zhì)量不高，而且是具體詞匯較多，抽象詞匯較少。家長(zhǎng)幫助孩子不斷豐富詞匯的方法有三種：一是幫助孩子鞏固和掌握好在課堂中老師教過的詞匯，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用；二是幫助孩子理解、掌握在日常生活中閱讀課外書、報(bào)刊和聽廣播等遇到的詞匯，并且做到會(huì)應(yīng)用；三是結(jié)合孩子生活中看到的一些現(xiàn)象教給孩子一些詞匯。

2．注重訓(xùn)練注意力。在日常生活中，家長(zhǎng)要注重訓(xùn)練孩子的注意力。

第一，為孩子提供安靜的環(huán)境。在安靜的環(huán)境中，能使 家長(zhǎng)學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

孩子的心靈逐漸沉靜，發(fā)掘其學(xué)習(xí)的興趣，以增進(jìn)專心度。此外，在孩子專注于學(xué)習(xí)時(shí)，大人不宜隨便打擾，應(yīng)在孩子學(xué)習(xí)告一段落時(shí)，再提出要求。

第二，用靜態(tài)的游戲延續(xù)注意力。家長(zhǎng)可以讓孩子玩兒一些游戲來訓(xùn)練孩子的注意力。像拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡(jiǎn)單的開始，享受完成的成就感，以訓(xùn)練短時(shí)間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，以延長(zhǎng)孩子的耐力，增進(jìn)專心度。

第三，家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，從1分鐘開始。孩子只要保持1分鐘的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長(zhǎng)到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵(lì)是學(xué)習(xí)的重要因素。

第四，從孩子有興趣的事著手。如拿本相片簿，為孩子講述他出生、成長(zhǎng)的故事；欣賞孩子的勞作，聽聽他小腦袋里在想什么；觀察魚缸里的小魚，池塘里的蝌蚪……孩子有興趣的事，他的專注力就會(huì)很強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，孩子的注意力就會(huì)得到顯著的提高。

相信，如果家長(zhǎng)做到上述這些，孩子一定會(huì)很快適應(yīng)學(xué)校生活的。

謝謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),再次感謝家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心、支持和厚愛!沈陽市遼中縣 茨榆坨小學(xué) 于哲

第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教學(xué)設(shè)計(jì)

讓孩子健康成長(zhǎng)

教學(xué)目的：通過本講教學(xué)，使廣大家長(zhǎng)懂得一般的健康常識(shí)，自覺地對(duì)孩子的健康負(fù)責(zé)，并指導(dǎo)和督促孩子加強(qiáng)鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)關(guān)心孩子的身心健康，使其孩子學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，身體發(fā)育正常，讓他們健康成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

一、健康的內(nèi)涵是什么？

只要一提到健康這個(gè)詞語，多數(shù)家長(zhǎng)都只認(rèn)為體質(zhì)健康，對(duì)于心理健康有所忽視，其實(shí)身體健康和身心健康，二者缺一不可，今天就這兩個(gè)方面的問題分別談?wù)劊┘议L(zhǎng)們參考。

二、怎樣使孩子身體健康？ 一般說：注意四個(gè)方面的問題：

1、注意營(yíng)養(yǎng)：不等于是吃好的，每餐都是大魚大肉。我們說注重營(yíng)養(yǎng)是指每日三餐做到：早晨吃好，中午吃飽，晚上吃少。每餐量夠，每菜合味新鮮，讓孩子保持旺盛的食欲而積極進(jìn)食。糾正孩子不良的飲食習(xí)慣：如偏食、挑食、吃零食為主等。在飲食安排上要講究科學(xué)、粗細(xì)搭配。古人養(yǎng)生法中介紹的五色膳食：即一、二、三、四、五、紅、黃、綠、白、黑。每天一袋牛奶，二百五十克碳水化合物（相當(dāng)于6兩主食）一天三分高蛋白（一份高蛋白約50克瘦肉或一個(gè)大雞蛋或100克豆腐）記住四句話：有粗有細(xì)，不甜不咸，三四五頓、七八分飽。黃指黃色蔬菜，如胡蘿卜、南瓜、紅薯等。綠、天天喝綠茶。白：指燕麥片、燕麥粉、黑指黑木耳。

防止食物中毒，有關(guān)資料介紹有20種食物堅(jiān)塊不能混合吃，吃后不是中毒就是有害健康。豬肉與菱角——肚子痛

牛肉與栗子——引起嘔吐 羊肉與西瓜——傷元?dú)?/p>

狗肉與綠豆——會(huì)中毒 兔肉與芹菜——脫 發(fā)

雞肉與芹菜——傷元?dú)?鵝內(nèi)與雞蛋——傷元?dú)?/p>

甲魚與莧菜——會(huì)中毒 鋰魚與甘草——會(huì)中毒

螃蟹與柿子——腹瀉 白酒與柿子——胸 悶

紅薯與柿子——會(huì)得結(jié)石 糖精（片）與雞蛋——會(huì)中毒

洋蔥與蜂糖——傷眼睛 豆腐與蜂糖——耳聾

蘿卜與木耳——得皮炎 馬鈴薯與香焦——面部生斑

芋頭與香焦——腹脹 花生與黃瓜——會(huì)傷身

紅糖與皮蛋——會(huì)中毒

2、加強(qiáng)鍛煉，常言說，生命在于運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)不要認(rèn)為，孩子在校有體育課，在家無需鍛煉。其實(shí)在家早晚和雙休日的時(shí)間比在校時(shí)間多提多，也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子鍛煉，如早晚短跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩踢毽，打乒乓及羽毛球等。

3、預(yù)防：首先是預(yù)防疾病，定期體檢身體，有病求醫(yī)弄藥，其次是防火，防毒、防電、防雷擊、防騙。為了使小孩子不受他人騙，告訴他不要輕易接受別人的錢物，要記住家庭大人的姓名和住址名稱、電話號(hào)碼等。

4、加強(qiáng)安全教育，最近報(bào)上刊載有一條信息，從2002年起，我國(guó)每年死于車禍的人數(shù)平均在10萬人以上。要求孩子遵守交通規(guī)則，防患于未然，為了孩子的安全，要求做到十不：不猛跑，不嬉戲打鬧、不在公路上玩耍、不翻越欄桿、不騎車帶人，不爬洞、不吊車、不追車，不強(qiáng)行攔車，不拋物擊車，盡量不坐摩托車。在街上過路時(shí)要走人行橫道線、地下通道或人行天橋，沒人行橫遞線要觀察左右來車。外出活動(dòng)一定要征得家長(zhǎng)同意，不在建筑工地、河塘池玩耍，不隨便下塘、河、堰洗澡游泳。不單獨(dú)到陌生的地方玩耍。中國(guó)有3億多兒童每年至少有1000萬兒童受到各種形式的意外傷害，不能不引起家長(zhǎng)們的足夠重視。

三、心理健康的有關(guān)問題

1、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常，樂觀開朗、有求知欲、能保持良好的人際關(guān)系，能控制自已的情緒，有良好的自我意識(shí)。

2、心理不健康的表現(xiàn)：無安全感、嚴(yán)重焦慮、疑心重、懼恐不安、緊張退縮、情緒暴躁、頻頻攻擊：自卑、敵意、嫉妒等。家長(zhǎng)應(yīng)知道，一旦不良心理定勢(shì)形成后，要矯正十分困難。如汶川大地震從地下掏出受恐嚇的孩子長(zhǎng)期不張口說話，結(jié)果請(qǐng)心理醫(yī)生嬌正很久才讓他們張嘴開始說話。

3、如何鍛煉孩子的心理承受能力

（1）幫助孩子克服自卑情緒。自卑心理的造成，有的是與生俱來的，有的是由連續(xù)的挫折、失敗造成的。自卑心理可以成為孩子奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大成人的內(nèi)在動(dòng)力，也可能發(fā)展成為極端，導(dǎo)致孩子退縮與孤獨(dú)。怎樣幫助孩子克服自卑心理呢？

首先幫助他們樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢于面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，要樹立自信心、自尊心。其次當(dāng)孩子受到失敗和挫折時(shí)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)采取雪中送炭的方式給孩子出主意，想辦法，度難關(guān)。絕不要雪上加霜、火上加油、讓孩子無所適從，向失敗和挫折低頭、退腳。

另外就是正面的心理疏導(dǎo)，多與孩子交流，鼓勵(lì)孩子傾吐自己的憂傷，幫助孩子正確評(píng)價(jià)自己。教給他們一些情緒的調(diào)節(jié)方法，如自我暗示法，愉快回憶法，注意轉(zhuǎn)移法等，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用。

（2）幫助孩子克服孤僻心理。有這種心理的孩子不愿與其他同學(xué)接觸，有孤獨(dú)感。其嬌

正方法主要鼓勵(lì)孩子多與其他同學(xué)一齊玩、一塊活動(dòng)，一塊學(xué)習(xí)，久而久之，讓他與人合群。

（3）幫助孩子克服驕傲情緒。驕傲是自卑的另一種表現(xiàn)，要克服這種情緒，家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子講、天外有天樓外樓，自己不是萬能，要正確對(duì)待自己，要看到自己長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，要做到永遠(yuǎn)立于不敗之地，就要謙虛謹(jǐn)慎。毛澤東同志生前教導(dǎo)我們：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我在當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理”。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)(精選多篇)

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

通過這一年的教學(xué)工作，各位學(xué)員都有不同程度的進(jìn)步，特別是在教育孩子上，徹底把以往的老的教育方法給放棄，運(yùn)用學(xué)到的新方法，在教育孩子是比以前更得心應(yīng)手了。但同時(shí)也有不同的問題出現(xiàn)，有些家長(zhǎng)就不能把學(xué)到的應(yīng)用在實(shí)際中，顯示出還是很吃力。為了能吸取經(jīng)驗(yàn)，特對(duì)上一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，基本生還是比較接進(jìn)實(shí)際的。同時(shí)，也正是這些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)所存在的問題，家長(zhǎng)學(xué)校的各位專兼職教師，都做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，從學(xué)員的實(shí)際情況出發(fā)，事實(shí)

改變教法，更貼近家長(zhǎng)的實(shí)際情況。這樣就為家長(zhǎng)教育孩子提出了充分的樣板，但是也有不好的地方，部分家長(zhǎng)不去改變方法，沒能很好的把握自己的孩子，認(rèn)為只要是方法就一定適合自己的孩子。這樣就造成了效果的差異，有些家長(zhǎng)用同樣的一種方法，在不同學(xué)生身上的效果卻大不同。也同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)失去了信心，還說以后就不來上課了，這樣就為我們提醒了，一定要對(duì)家長(zhǎng)的教育采取學(xué)情分析，針對(duì)家長(zhǎng)的不同情況，進(jìn)行不相同的教育模式，好讓他在家校學(xué)習(xí)中學(xué)到自己想得到的教育知識(shí)。這將會(huì)是我們下一次開學(xué)要注意的一個(gè)重要的方面。

其次，在家長(zhǎng)中得到充分的肯定，好多家長(zhǎng)都說我們 的課開的特別好。我們聽了好高興，也好激動(dòng)，以后就是再苦也值得了。課題的選擇讓家長(zhǎng)都比較滿意，還說以后可以在進(jìn)行反饋，看看他們的學(xué)習(xí)效果。這些其實(shí)都證明了家長(zhǎng)對(duì)我們本年

工作的滿意程度還是比較高的。這就是我們所期待的，我們會(huì)繼續(xù)努力。

最后，在活動(dòng)上，我們分別進(jìn)行家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，我們把家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了很好的溝通，讓他們?cè)黾恿嘶ハ嗔私鈾C(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們還從另一個(gè)方面看到了自己的孩子不同的一面。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中的笑容讓我們做老師的也深感欣慰和高興。

取得的成就都是過去的，我們還要向前看，還要把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦出特色，辦出水平。為此就要求我們從總結(jié)中找到教學(xué)中的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中進(jìn)行克服和改正。我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦成一流的，讓我們村的每一位家長(zhǎng)都能通過學(xué)習(xí)掌握好教育孩子的方法，真正成為一個(gè)教育示范村。

家 長(zhǎng) 學(xué) 校 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

單位：

時(shí)間：杏街家長(zhǎng)學(xué)校 2014 年 7

月

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

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家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

近年來，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作在市教育局關(guān)工委的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指南，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的優(yōu)質(zhì)作用，利用學(xué)校主陣地和主課堂，努力開創(chuàng)家庭教育新局面。我校堅(jiān)持“學(xué)校工作以人為本，學(xué)生教育以德為準(zhǔn)，家庭教育以同向?yàn)槟繕?biāo)”的原則。在家長(zhǎng)學(xué)校工作中，摒棄“封閉、保守、灌輸、強(qiáng)制”的說教式，采取“開放、民主、主體、創(chuàng)新、生活化、個(gè)性化”的新模式。在目標(biāo)上尊重個(gè)體差異，內(nèi)容上重視民主法制精神教育、心理健康教育和環(huán)境道德教育，方法上注重更新家庭教育觀念，構(gòu)建民主平等的親子關(guān)系，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，著

重培養(yǎng)家長(zhǎng)的育人能力。從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法上加大改革的力度，構(gòu)建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗(yàn)教育”的整體的家庭教育體系，教家長(zhǎng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主、健全的個(gè)性和自我管理能力，充分尊重和信任孩子，同時(shí)還經(jīng)常開展家庭教育的體驗(yàn)活動(dòng)，使家長(zhǎng)、學(xué)生愉悅地獲取知識(shí)，并通過角色體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)其內(nèi)在潛能，促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展。

教育觀念的更新帶來了積極的成果，取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校分別獲得了河南省教育系統(tǒng)《先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！贰⒑幽献R(shí)誠(chéng)信辦學(xué)先進(jìn)單位》、《洛陽市初中教育教學(xué)目標(biāo)考核先進(jìn)單位》、《依法治教合格學(xué)?！?、《洛陽市文明單位》、《全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位》和洛陽市《留守流動(dòng)兒童工作先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號(hào)。為了讓留守流動(dòng)兒童走出成長(zhǎng)的煩惱，我校在原有的基礎(chǔ)上，更新思路，擴(kuò)大家庭教育的內(nèi)涵，創(chuàng)建符

合我校實(shí)際的家庭教育體系。我們的具體做法是：把握方向、相互結(jié)合、開拓延伸、改善方法，這就是我校家長(zhǎng)學(xué)校工作管理的“1623工程”。

一、培育價(jià)值觀念，把握家長(zhǎng)學(xué)校工作的方向

堅(jiān)持家長(zhǎng)學(xué)校工作的社會(huì)主義方向是我們國(guó)家的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的。

1、堅(jiān)持把愛國(guó)主義教育作為家長(zhǎng)學(xué)校的主方向，注重聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計(jì)多層次的愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)，從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起，不斷升華教育目標(biāo)。

2、挖掘文化歷史資源，開展繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德教育。學(xué)校抓住重大節(jié)慶紀(jì)念日普遍開展回顧革命歷史、繼承革命傳統(tǒng)的教育，結(jié)合各種活動(dòng)進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。組織家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的各種紀(jì)念活動(dòng)。通過這些活動(dòng)使優(yōu)良中華傳統(tǒng)美德深深扎根于家長(zhǎng)和學(xué)生心中，成為他們的精

神支柱和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、多種要素有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)

“低重心、強(qiáng)基儲(chǔ)重實(shí)效”是我校家長(zhǎng)學(xué)校的教育方針。在多年的實(shí)踐中，我們不斷深入領(lǐng)會(huì)、提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際，制定出學(xué)校《家教公約》、《合格父母標(biāo)準(zhǔn)》和《好家庭環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)》等。由年級(jí)目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)組成的家庭教育目標(biāo)體系，對(duì)于提高

家庭教育實(shí)效性起到了明顯的促進(jìn)作用。在實(shí)施方面，我們堅(jiān)持專家講座和課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“六個(gè)結(jié)合”。

1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計(jì)劃，作為家長(zhǎng)必修課內(nèi)容。每月上一次家教知識(shí)課，同時(shí)將家庭教育內(nèi)容滲透到常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)中，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。

2、家庭教育與法制教育相結(jié)合。一方面，把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，使學(xué)生在日常行為中接受法制教育。另一方面，聘請(qǐng)法律專家為家長(zhǎng)和學(xué)生上法制課,制定各種規(guī)章制度，開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。

3、家庭教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一方面，充分運(yùn)用學(xué)校家庭教育園地、健康教育園地、班級(jí)宣傳角、櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語、主題班會(huì)，另一方面，組織家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦《成功育子》講座、《學(xué)校十佳育子能手》、《家庭教育常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽》等活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地豐富了家長(zhǎng)的業(yè)余文化生活，形成了“處處有標(biāo)語、事事有制度、項(xiàng)項(xiàng)有活動(dòng)”的家庭教育新格局，營(yíng)造了濃厚的家庭教育氛圍。幾年來，開展的活動(dòng)達(dá)幾十場(chǎng)次。

4、家庭教育與師德教育相結(jié)合。

加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，提高教師自身素質(zhì)，特別是教師的育人素質(zhì)，是加強(qiáng)家庭工作的前提。為此，我們?cè)诮處熤信?chuàng)新家教理念，創(chuàng)建家教機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)氛圍，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。我們?yōu)槊總€(gè)教師配發(fā)了《賞識(shí)教育》一書，全面提升教師隊(duì)伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》，對(duì)家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時(shí)掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況，產(chǎn)生的思想問題，用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人，用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人。我們制定了《優(yōu)秀家庭教育教師的獎(jiǎng)勵(lì)條例》，使為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。每學(xué)期學(xué)校中轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

王家河中學(xué)2014年秋家長(zhǎng)學(xué)校

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我們學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校在指導(dǎo)各年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)的各項(xiàng)工作中，得到了學(xué)校家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)和主動(dòng)配合，家長(zhǎng)學(xué)校的工作也取得很大的進(jìn)步。在與各年級(jí)家長(zhǎng)的工作接觸中，我們也遇到了許多具有先進(jìn)教育理念的優(yōu)秀家長(zhǎng)們，通過各種形式的交流活動(dòng)使我校的家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)們走的更近，聯(lián)系更加密切，為今后的家長(zhǎng)學(xué)校的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)就本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一、組織學(xué)習(xí)，確立辦學(xué)方向，認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。

我們堅(jiān)持以鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)為國(guó)教子思想為辦學(xué)方向，我們多次召開年級(jí)段的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和教學(xué)開放日活動(dòng)，聘請(qǐng)退休老教師、老紅軍、老領(lǐng)導(dǎo)等對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育的意義和父母的素質(zhì)和家庭教育的效果”、“學(xué)生在家庭教育中應(yīng)注意的什么問題？”為主要內(nèi)容的講座。并組織學(xué)習(xí)了省教育廳文件《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，并向家長(zhǎng)了解了我校教師的情況，征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議。組織召開了

年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，首先我校校長(zhǎng)通過學(xué)校廣播向?qū)W生家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的基本情況；教師隊(duì)伍狀況，辦學(xué)條件；教學(xué)工作情況；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)情況；學(xué)校、教師、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況；對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議和要求等方面進(jìn)行了宣傳教育。然后以各班為單位召開了家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)各班班主任將講稿交教導(dǎo)處。并要求每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備，將發(fā)言稿交教導(dǎo)處。組織教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校聽課，參觀教學(xué)活動(dòng)并提出了寶貴的意見和建議。通過學(xué)習(xí)，使大家認(rèn)識(shí)到：家庭是其子女最早接受教育的啟蒙學(xué)校。通過加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

二、認(rèn)真討論，找出目前家庭教育中存在的弊病。

我們通過多種形式的調(diào)查研究，掌握了一定的資料，找出并分析目前家庭教育中存在的弊病。認(rèn)為，目前家庭教育中的問題主要有：

１、嬌生慣養(yǎng)?，F(xiàn)在的家庭普遍是獨(dú)生子女，偏食任性的多，經(jīng)受不起挫折的多，教育難度大。

２、望子成龍。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過高，給予子女限制較多，抑制了其個(gè)性發(fā)展。

３、放任自流。部分家長(zhǎng)，特別是少數(shù)個(gè)體戶家長(zhǎng)，只管賺錢、享受，無心照顧自己的子女，對(duì)孩子的思想品德和學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心。

４、嚴(yán)懲不殆。家長(zhǎng)雖有教育好孩子的愿望，但教育的方式方法不科學(xué)，常常是“恨鐵不成鋼”，動(dòng)輒指責(zé)、懲罰。

總之，就目前家庭教育的整體而言，是很不理想的，迫切需要給予全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，尤其需要在普及家庭教育理論，提供家庭教育方法，傳播家庭教育經(jīng)驗(yàn)等方面，進(jìn)行及時(shí)的大量的工作。

三、對(duì)癥下藥，果斷開辦家長(zhǎng)學(xué)校。

找到了問題的癥結(jié)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過討論，統(tǒng)一了思想，并廣泛征求家長(zhǎng)的意見，決定開辦家長(zhǎng)學(xué)校，具體做

法是：

１、成立了由校長(zhǎng)為家校校長(zhǎng)，包括學(xué)校部分行政人員、家長(zhǎng)代表的家長(zhǎng)委員會(huì)。制訂家校計(jì)劃，確定教育內(nèi)容。

２、定時(shí)、定點(diǎn)、定人員、定教材進(jìn)行上課，適時(shí)聘請(qǐng)專家到校作講座，受到家長(zhǎng)歡迎。

３、每次家長(zhǎng)會(huì)，班主任、任課老師必須與家長(zhǎng)接觸座談，溝通思想，了解學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)。

４、通過多種途徑，及時(shí)獲取反饋信息，以便更好地辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

四、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育潛能，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們?cè)啻握匍_家長(zhǎng)座談會(huì)征詢他們對(duì)學(xué)校的批評(píng)意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。

經(jīng)過多年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感眼完善家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。

2014-2014第二學(xué)期

一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

黃湘

本期的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，在教師們的精心準(zhǔn)備和家長(zhǎng)們的大力支持下，終于圓滿結(jié)束。家?；顒?dòng)給教師帶來了啟發(fā)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了全新的認(rèn)識(shí)和了解，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效的促進(jìn)了家校之間的交流和合作。

本期家長(zhǎng)學(xué)校共舉辦了兩次教學(xué)研討活動(dòng)：分別是學(xué)校謝華興老師講座：《提早培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力》和黃湘老師講座：《尊重本身也是一種教育》分別從學(xué)生學(xué)業(yè)及學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹了科學(xué)教育的方法，對(duì)家長(zhǎng)的啟示很大。通過學(xué)習(xí)交流，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，因此

對(duì)學(xué)校的舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校非常感興趣，參與積極性很高。同時(shí)也對(duì)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平給予了較高的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校長(zhǎng)重視教學(xué)；

2、課堂教學(xué)十分活躍；能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力； 幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；

3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；

4、教師和藹可親；能調(diào)動(dòng)孩子的積極性；講課有節(jié)奏感；

5、寓教于樂，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓易约盒枰闹R(shí)；

6、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；

7、能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生，能夠留出足夠的時(shí)間讓孩子自己

動(dòng)腦筋，對(duì)待學(xué)生公平，對(duì)每個(gè)孩子都有耐心；

8、對(duì)家長(zhǎng)熱情；

9、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

同時(shí)家長(zhǎng)也開誠(chéng)布公的給老師提出了改進(jìn)意見在活動(dòng)中家長(zhǎng)和教師交流

了許多教育方面的意見，也給教師提出了一些建議和不足：

1、幫助孩子排除自卑，找回自信；

2、紀(jì)律不是很嚴(yán)。

3、對(duì)待學(xué)生要平等，少一點(diǎn)偏見；

4、對(duì)不發(fā)言的學(xué)生多提問、多鼓勵(lì)；

5、嚴(yán)格要求學(xué)生的各種行為；

通過家長(zhǎng)的積極參與，使家長(zhǎng)充分了解學(xué)校、了解教師、了解學(xué)生，使家長(zhǎng)感受到學(xué)校的不斷努力、教師的熱心付出、學(xué)生的真實(shí)水平，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的大力支持和全力配合，并能在學(xué)校教育的大環(huán)境中汲取新的教育理念和方法，進(jìn)行宣傳和實(shí)踐，不斷擴(kuò)大科學(xué)教育的影響力，進(jìn)而協(xié)調(diào)、凈化、提高社會(huì)環(huán)境的教育功能，真正的促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境教育成為一個(gè)有機(jī)體，并不斷走向健康、科學(xué)、規(guī)范、與時(shí)俱進(jìn)的教育軌道。

2014年6月

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

陳灣小學(xué)、王 晟

為貫徹落實(shí)中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)中的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，我校多年來高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，針對(duì)新世紀(jì)少年兒童的特點(diǎn)，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，健全家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高了教育的實(shí)效性，取得了顯著的效果。

一、組織機(jī)構(gòu)健全

我校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”等，由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、教師代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)或村委代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由每班選出一個(gè)家長(zhǎng)代表組建了家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期都舉行“家長(zhǎng)會(huì)”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。家長(zhǎng)學(xué)校由校長(zhǎng)主持日常工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)

業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建”三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。定期進(jìn)行”家長(zhǎng)學(xué)?！笔谡n。在開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，家長(zhǎng)學(xué)校不斷改變形式，開展各類活動(dòng)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學(xué)期達(dá)到100%。請(qǐng)司法所平建明所長(zhǎng)擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律講座，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念，認(rèn)真組織開展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動(dòng)。

二、各項(xiàng)制度扎實(shí)

在家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校任課教師授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校能注意資料積累?！凹议L(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃”、“學(xué)期工作總結(jié)”、“家長(zhǎng)會(huì)簽到名單”、“家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)記

錄”等資料齊全。積極向家長(zhǎng)宣傳 “家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”、“比爾.蓋茨與父母”、“愛的表達(dá)”、“教教孩子花錢五法”“成功教育點(diǎn)滴”等中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文。

三、教學(xué)活動(dòng)正常

家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)，有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。每學(xué)期活動(dòng)不少于2次，出席對(duì)象穩(wěn)定，出勤率達(dá)90%以上，受到家長(zhǎng)的普遍重視。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，受到一致好評(píng)：

1、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。

2、根據(jù)不同情況召開小型座談會(huì)，召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可估量的作用。

3、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加活動(dòng)。家長(zhǎng)通過參加學(xué)校豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，看到了自己的孩子的特長(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的擅長(zhǎng)，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提供了自身文化素養(yǎng)。

5、學(xué)校設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，有心理咨詢室、心理咨詢輔導(dǎo)員，針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康、快樂、活潑地成長(zhǎng)，并且做好家長(zhǎng)育兒咨詢。

6、學(xué)校在校園網(wǎng)特設(shè)“示范家長(zhǎng)學(xué)校”欄目，把學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育結(jié)合起來，與綜

合治理工作結(jié)合起來，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作有聲有色，受到良好的效果。

四、教育效果顯著

1、我校廣泛開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳、教育活動(dòng)，多種形式開展各類教育實(shí)踐活動(dòng)，如本期我們精心組織召開了全校性的大規(guī)模家長(zhǎng)會(huì)，通過電視講話，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行教育孩子方面的培訓(xùn)，再讓班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通，密切了家庭與學(xué)校的

聯(lián)系，更有利于搞好孩子的教育工作。

2、樹立典型，以點(diǎn)帶面。家長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)真組織進(jìn)行了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，要求家長(zhǎng)寫好了優(yōu)秀事跡的介紹材料，在廣大家長(zhǎng)中推介，還收集了家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)論文。在這批優(yōu)秀家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，收到了很好的效果。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極支持。通過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們感觸很深，有的家長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說：“過去我只知道對(duì)孩子一味地愛，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛有誤區(qū)，過分的愛會(huì)像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康?，F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興。”

3、學(xué)校關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女的教育，思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上全力幫助，建立殘疾、特困戶、特殊家庭子女的檔案，發(fā)動(dòng)廣大師生為他們獻(xiàn)愛心，使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。

新世紀(jì)，隨著教育體制改革的深入

開展，我們學(xué)校也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們決心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界人士的支持下，充分發(fā)揮潛力，把人才培養(yǎng)的奠基工程，把家長(zhǎng)學(xué)校辦得越來越好！