第一篇：第21課___第一次世界大戰(zhàn)教案

一、復(fù)習(xí)

1、開始時(shí)間：.標(biāo)志：的廣泛使用。

2、在電力技術(shù)的發(fā)展方面，人類和走在其他國(guó)家前面。邁入“電氣

3、美國(guó)科學(xué)家在年研制成功,時(shí)代”為世界帶來了光明。（第他發(fā)明的電器,正式注冊(cè)的有,被譽(yù)為“”.二次

4、世紀(jì)年代，國(guó)人等人設(shè)計(jì)出。工業(yè)

5、第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的交通工具和。革命）

6、以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力,在年試制汽車成功.7、年月,國(guó)的制成飛機(jī),并試飛成功。

8、末初,主要資本主義國(guó)家、、、、、等,相繼進(jìn)入了.二、課堂預(yù)習(xí)

結(jié)合練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)探路展開課堂預(yù)習(xí)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

指明學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一次世界大戰(zhàn)（1914.7—1918.11)背景：根本原因：導(dǎo)火線：爆發(fā)：交戰(zhàn)雙方：規(guī)模：戰(zhàn)役：結(jié)束：性質(zhì)：影響：

三、新課教學(xué)

活動(dòng)與探究一：

一戰(zhàn)的背景與根本原因：

1、探究目標(biāo)：兩大軍事集團(tuán)的形成過程與兩大軍事集團(tuán)的性質(zhì)。一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因

2、情景與問題：觀看圖片“第一次世界大戰(zhàn)”前的相關(guān)材料 材料

一、英德等國(guó)實(shí)力與占有殖民地情況對(duì)比

合作探究1913年英、德、美、法的實(shí)力對(duì)比位次國(guó)別類別在工業(yè)產(chǎn)品數(shù)量上所占位次（經(jīng)濟(jì)上）在殖民地面積上所占位次（政治上）英國(guó)德國(guó)美國(guó)法國(guó)31241542該表說明了什么問題？經(jīng)濟(jì)上:美、德工業(yè)生產(chǎn)后來居上,趕上和超過了英、法。政治上:由于德國(guó)經(jīng)濟(jì)地位的提高,他不滿足現(xiàn)有的政治地位,要求重新瓜分世界,以求得更高的政治地位。說明：帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡（一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因）材料二：德國(guó)外交大臣的講話與德國(guó)向英國(guó)提出挑戰(zhàn)的漫畫

材料：讓別的國(guó)家分割大陸和海洋，而我們德國(guó)滿足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤?！聡?guó)外長(zhǎng)皮洛夫

1、演說大致發(fā)表在什么時(shí)候？19世紀(jì)末20世紀(jì)初2.“我們也要求陽光下的地盤”是針對(duì)哪一國(guó)家的？反映了哪兩國(guó)之間的矛盾？英國(guó)；反映了英、德之間的矛盾

3、材料說明了什么？在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下,德國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長(zhǎng),要求重新分割世界，開始挑戰(zhàn)英國(guó)，并與英國(guó)展開爭(zhēng)奪殖民地和世界霸權(quán)。德國(guó)（左）向英國(guó)（右）提出挑戰(zhàn)的目的：德國(guó)要與老牌資本主義國(guó)家英國(guó)爭(zhēng)奪霸權(quán)，重新瓜分世界。漫畫的實(shí)質(zhì)是德國(guó)向英國(guó)提出挑戰(zhàn)德國(guó)（左）向英國(guó)（右）提出挑戰(zhàn)（漫畫）

材料三、三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約的形成

三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成俄簽定協(xié)約英

1、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的主要矛盾是什么？英德矛盾俄

2、由這一主要矛盾可以看出兩大集團(tuán)德定建立的主要目的是什么？軍事協(xié)1879年德奧簽定簽定俄爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地法同盟條約年89213、兩大集團(tuán)的形成產(chǎn)生了什么影響？法奧匈這兩大軍事集團(tuán)展開瘋狂的擴(kuò)軍備年882奧集團(tuán)戰(zhàn)，世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)1。入德加意意1907年英

3、請(qǐng)思考：

（1）19世紀(jì)第二次工業(yè)革命使主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生什么變化？

（2）經(jīng)濟(jì)實(shí)力的變化，促使德國(guó)的對(duì)外擴(kuò)張政策有什么新要求？（3）一戰(zhàn)前，這些國(guó)家在對(duì)外政策上有何共同追求？（4）在斗爭(zhēng)與勾結(jié)中這些國(guó)家開成了哪兩大軍事集團(tuán)？它們組成怎樣，是什么性質(zhì)的組織，帶來什么影響？

4、過程與方法：

通過觀看資料，使學(xué)生了解《第一次世界大戰(zhàn)》爆發(fā)前的背景過程，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。老師要巡回指導(dǎo)學(xué)生如何分組合作、互動(dòng)交流、引導(dǎo)、激發(fā)調(diào)動(dòng)他們積極性、主動(dòng)性和假造性。

通過學(xué)生的自主探究------小組內(nèi)的合作交流，初步形成學(xué)習(xí)成果，然后各小組選派一名代表展示得出的結(jié)論，最后通過師生合作，完善答案，形成以下結(jié)論：

（1）美德兩國(guó)實(shí)力強(qiáng)，后來居上；英法兩國(guó)實(shí)力變?nèi)酰唤?jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生不平衡。（2）強(qiáng)烈要求對(duì)外擴(kuò)張，搶奪殖民地。

（3）共同追求；重新分割世界，搶奪更多的殖民地。（4）兩大集團(tuán)，三國(guó)同盟（德意奧），三國(guó)協(xié)約（英法俄）影響：擴(kuò)軍備戰(zhàn)，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。4年190英法簽定活動(dòng)探究二：大戰(zhàn)的爆發(fā)

協(xié)約

探究目標(biāo)：導(dǎo)火線、爆發(fā)時(shí)間與結(jié)束時(shí)間、標(biāo)志、參戰(zhàn)國(guó)。

情景與問題：播放“斐迪南大公被刺”的資料片和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”地圖。學(xué)生閱讀133頁上面的文字。請(qǐng)思考：（1）素有“火藥桶”之稱的地方在哪里？（2）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？（3）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志是什么？

（4）想一想：在哪些參戰(zhàn)國(guó)家？望風(fēng)使舵的國(guó)家是誰？

過程與方法：

（1）老師通過展示“薩拉熱窩事件”和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”圖片，結(jié)合學(xué)生閱讀的教材知識(shí)，提取有效地歷史信息，使學(xué)生置身于世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)的最前沿，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）小組交流討論：上臺(tái)指出“導(dǎo)火線”、“火藥桶”大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志、參戰(zhàn)國(guó)。（3）根據(jù)小組討論交流情況得出結(jié)論。

結(jié)論與評(píng)定：

（1）巴爾干半島（2）薩拉熱窩事件（3）1914年7月底，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)。（4）德國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、英國(guó)、意大利。

探究活動(dòng)三：空前的災(zāi)難

1、探究目標(biāo)：主要戰(zhàn)場(chǎng)、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模、戰(zhàn)場(chǎng)擴(kuò)大、結(jié)束時(shí)間及標(biāo)志、大戰(zhàn)帶來的災(zāi)難。

2、情景與問題：播放“一戰(zhàn)中各種武器”和“遭到炮轟的凡爾登”資料片。學(xué)生閱讀133頁文字。

3、呈現(xiàn)探究題：（1）一戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)主要集中在哪里？（2）著名的戰(zhàn)役是什么？有何“美譽(yù)”？（3）一戰(zhàn)中使用了哪些新式武器？（4）一戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)是如何擴(kuò)大的？（5）一戰(zhàn)何時(shí)結(jié)束？一戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？（6）一戰(zhàn)給人類帶來了哪些災(zāi)難？（7）分析一戰(zhàn)性質(zhì)是什么或?yàn)槭裁凑f“一戰(zhàn)”是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)？

4、過程與方法：（1）戰(zhàn)場(chǎng)主要集中在歐洲（2）1916年的凡欠登戰(zhàn)役被稱為“凡欠登絞肉機(jī)”（3）飛機(jī)、坦克等（4）規(guī)模A 從歐洲擴(kuò)大到非洲、亞洲和太平洋地區(qū)B 有30多個(gè)國(guó)家卷入戰(zhàn)爭(zhēng)C 1917年，美對(duì)德宣戰(zhàn)，參加協(xié)約國(guó)D 中國(guó)也加入了協(xié)約國(guó)（5）1918年11月11日德國(guó)投降一戰(zhàn)結(jié)束

（6）災(zāi)難：參戰(zhàn)各國(guó)共殘余三千多萬，其中被戰(zhàn)爭(zhēng)饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千成。（7）交戰(zhàn)雙方的目的：交戰(zhàn)雙方的多個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家是為

了爭(zhēng)奪霸權(quán)，重新瓜分世界，因此，對(duì)交戰(zhàn)雙方來說是非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。

四、小結(jié)整合、指導(dǎo)記憶

理念說明：老師和學(xué)生一起梳理、構(gòu)建、展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把知識(shí)架構(gòu)的具體知識(shí)點(diǎn)寫出來。（通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)便于學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)，更容易記憶和把握。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)后，可以讓學(xué)生自查記憶、同桌互查、小組合作等形式落實(shí)學(xué)習(xí)效果。）

第一次世界大戰(zhàn)（年月——年月）1.背景：2.根本原因：.3.導(dǎo)火線：。（年月）4.爆發(fā)（開始標(biāo)志）：年月，向宣戰(zhàn)。5.交戰(zhàn)雙方：同盟國(guó)：、等協(xié)約國(guó).6.規(guī)模：1）戰(zhàn)場(chǎng)主要集中在。后擴(kuò)大到、和。2）先后有個(gè)國(guó)家卷入戰(zhàn)爭(zhēng)7.新式武器:、、.8.戰(zhàn)役：年的戰(zhàn)役，被稱為“”（轉(zhuǎn)折）9.結(jié)束：年月，投降,以的失敗而告終。10.性質(zhì)：戰(zhàn)爭(zhēng)。11.影響：1）2）。

五、感悟歷史，學(xué)史尋鑒

學(xué)史尋鑒。把本課中核心思想升華為情感體驗(yàn)，老師提供戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害、災(zāi)難等材料，讓學(xué)生體會(huì)和感情如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)，如何反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感教育。

歸納總結(jié)：總結(jié)一戰(zhàn)的特點(diǎn)。規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)、波及范圍廣、十分殘酷。以史為鑒：結(jié)合一戰(zhàn)，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。1）戰(zhàn)爭(zhēng)給世界和平帶來了巨大的威脅,給人類帶來的主要是災(zāi)難。2）我們要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)世界和平,促進(jìn)人類社會(huì)的整體進(jìn)步與發(fā)展。拓展延伸想一想，一戰(zhàn)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么影響？ 1）加深了中國(guó)人民的災(zāi)難；2）促進(jìn)了中華民族資本主義的短暫發(fā)展，壯大了中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)的力量，為舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。3）一戰(zhàn)中爆發(fā)的十月革命為中國(guó)送來了馬克思主義，為五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。4）中國(guó)雖然是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)，但中國(guó)的國(guó)際地位沒有變化，中國(guó)又回復(fù)到被列強(qiáng)共同支配的局面。戰(zhàn)爭(zhēng)啟示錄由第一次世界大戰(zhàn),我們得到的啟示有: 1)和平來之不易，世界大戰(zhàn)的悲劇不能重演2)國(guó)與國(guó)之間應(yīng)該和平共處，共創(chuàng)和諧世界3)突發(fā)事件尤其是個(gè)人暗殺等恐怖行為對(duì)世界和平造成威脅。你認(rèn)為人類社會(huì)應(yīng)如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生?1)建立強(qiáng)有力的國(guó)際協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),協(xié)調(diào)國(guó)際關(guān)系2)愛好和平的人們團(tuán)結(jié)起來,謀求和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)3)和平共處,共同發(fā)展4)反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治5)不以戰(zhàn)爭(zhēng)方式解決國(guó)際爭(zhēng)端

第二篇：第21課___第一次世界大戰(zhàn)教案

《第一次世界大戰(zhàn)》講課稿

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源，簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”，“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)，了解薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和諧的威脅，以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，歷史影響。

二、過程與方法：

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識(shí)和能力。

通過發(fā)揮歷史地圖，圖畫，資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查資料，積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。堅(jiān)持論從史出的科學(xué)歷史觀，運(yùn)用史實(shí)分析評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。

三、情感培養(yǎng)目標(biāo)：

通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

【教具】

課件、多媒體、展示板等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課------情境導(dǎo)入：

播放：兩伊戰(zhàn)爭(zhēng) 科索沃戰(zhàn)爭(zhēng) 美國(guó)入侵伊拉克國(guó)家的視頻

師：剛才我們感受到了局部戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷，也給當(dāng)?shù)鼐用駧砹藶?zāi)難，那么世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)與局部戰(zhàn)爭(zhēng)相比，又會(huì)帶來多大災(zāi)難呢？讓我們共同走進(jìn)第一世界大戰(zhàn)！

【應(yīng)用、落實(shí)課標(biāo)】

1、探究一：帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界

探究目標(biāo)：（1）第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的變化。

（2）兩大軍事集團(tuán)的形成過程。

情景與問題：觀看圖片“第一次世界大戰(zhàn)”前的相關(guān)片段（1）英法美德經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)比（2）各國(guó)殖民地占有量對(duì)比

（3）教材132頁皮洛夫的議論及漫畫等。

請(qǐng)思考：（1）19世紀(jì)第二次工業(yè)革命使主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生什么變化？

（2）經(jīng)濟(jì)實(shí)力的變化，促使德國(guó)的對(duì)外擴(kuò)張政策有什么新要求？

（3）一戰(zhàn)前，這些國(guó)家在對(duì)外政策上有何共同追求？在斗爭(zhēng)與勾結(jié)中這些國(guó)家開成了哪兩大軍事集團(tuán)？

過程與方法：

通過觀看資料，使學(xué)生了解《第一次世界大戰(zhàn)》爆發(fā)前的背景過程，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。

老師要巡回指導(dǎo)學(xué)生如何分組合作、互動(dòng)交流、引導(dǎo)、激發(fā)調(diào)動(dòng)他們積極性、主動(dòng)性和假造性。

通過學(xué)生的自主探究------小組內(nèi)的合作交流，初步形成學(xué)習(xí)成果，然后各小組選派一名代表展示得出的結(jié)論，最后通過師生合作，完善答案，形成以下結(jié)論：

（1）美德兩國(guó)實(shí)力強(qiáng)，后來居上；英法兩國(guó)實(shí)力變?nèi)?；?jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生不平衡。（2）強(qiáng)烈要求對(duì)外擴(kuò)張，搶奪殖民地。

（3）共同追求；重新分割世界，搶奪更多的殖民地。兩大集團(tuán)，三國(guó)同盟，三國(guó)協(xié)約。

2.探究二：大戰(zhàn)的爆發(fā)

探究目標(biāo)：導(dǎo)火線、爆發(fā)時(shí)間、標(biāo)志、參戰(zhàn)國(guó)。

情景與問題：播放“斐迪南大公被刺”的資料片和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”地圖。學(xué)生閱讀133頁上面的文字。請(qǐng)思考：（1）素有“火藥桶”之稱的地方在哪里？

（2）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？

（3）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志是什么？

（4）想一想：在哪些參戰(zhàn)國(guó)家？望風(fēng)使舵的國(guó)家是誰？

過程與方法：

（1）老師通過展示“薩拉熱窩事件”和“第一次世界大戰(zhàn)前巴爾干半島”圖片，結(jié)合學(xué)生閱讀的教材知識(shí)，提取有效地歷史信息，使學(xué)生置身于世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)的最前沿，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）小組交流討論：上臺(tái)指出“導(dǎo)火線”、“火藥桶”大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志、參戰(zhàn)國(guó)。（3）根據(jù)小組討論交流情況得出結(jié)論。

結(jié)論與評(píng)定：（1）巴爾干半島（2）薩拉熱窩事件

（3）1914年7月底，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)。（4）德國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、英國(guó)、意大利。3.探究三：空前的災(zāi)難

探究目標(biāo)：主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模、戰(zhàn)場(chǎng)擴(kuò)大、結(jié)束時(shí)間及標(biāo)志、大戰(zhàn)帶來的災(zāi)難。

情景與問題：播放“一戰(zhàn)中各種武器”和“遭到炮轟的凡爾登”資料片。學(xué)生閱讀133頁文字。

呈現(xiàn)探究題：

（1）一戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)主要集中在哪里？

（2）著名的戰(zhàn)役是什么？有何“美譽(yù)”？（3）一戰(zhàn)中使用了哪些新式武器？（4）一戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)是如何擴(kuò)大的？

（5）一戰(zhàn)何時(shí)結(jié)束？一戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？（6）一戰(zhàn)給人類帶來了哪些災(zāi)難？ 過程與方法：

（1）戰(zhàn)場(chǎng)主要集中在歐洲

（2）1916年的凡欠登戰(zhàn)役被稱為“凡欠登絞肉機(jī)”（3）飛機(jī)、坦克等

（4）A 從歐洲擴(kuò)大到非洲、亞洲和太平洋地區(qū)

B 有30多個(gè)國(guó)家卷入戰(zhàn)爭(zhēng)

C 1917年，美對(duì)德宣戰(zhàn)，參加協(xié)約國(guó) D 中國(guó)也加入了協(xié)約國(guó)

（5）1918年11月11日德國(guó)投降一戰(zhàn)結(jié)束

（6）災(zāi)難：參戰(zhàn)各國(guó)共殘余三千多萬，其中被戰(zhàn)爭(zhēng)饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千成。

四、創(chuàng)新整合、指導(dǎo)記憶

理念說明：老師和學(xué)生一起梳理、構(gòu)建、展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把知識(shí)架構(gòu)的具體知識(shí)點(diǎn)寫出來。（通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)便于學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)，更容易記憶和把握。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)后，可以讓學(xué)生自查記憶、同桌互查、小組合作等形式落實(shí)學(xué)習(xí)效果。）

五、感悟歷史，學(xué)史尋鑒

1、各抒已見。老師通過“薩拉熱窩事件引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今世界的暴力事件，如：“天安號(hào)事件”等突發(fā)事件及其帶來的后果，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创@些事件。通過學(xué)生的探討交流，各抒己見，老師進(jìn)一步明確：這些事件明顯的帶有民族復(fù)仇情緒、極端報(bào)復(fù)行為，不利于社會(huì)穩(wěn)定，都是不可取的。

2、學(xué)史尋鑒。把本課中核心思想升華為情感體驗(yàn)，老師提供戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害、災(zāi)難等材料，讓學(xué)生體會(huì)和感情如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)，如何反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感教育。

六．情感升華： 課件播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》

第一次世界大戰(zhàn)我們學(xué)完了，但是大戰(zhàn)留給我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平總是美好的，在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該樹立熱愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)，讓我們的心中都架起一座和平友誼的橋梁，

第三篇：九年級(jí)歷史第21課《第一次世界大戰(zhàn)》學(xué)教案

第21課《第一次世界大戰(zhàn)》學(xué)教案

課型：新授 一 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。通過學(xué)生分析薩拉熱窩事件的史料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息能力和閱讀、理解能力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，帝國(guó)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

（3）通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)： 三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

（2）難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。三 教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問 溫故知新

第二次工業(yè)革命的影響有哪些？

（二）導(dǎo)入：戰(zhàn)爭(zhēng)并不是人類歷史的主流，但一說起戰(zhàn)爭(zhēng)就讓人記憶猶新，深惡痛絕。因?yàn)樗芯薮蟮钠茐男?，給人類帶來沉重的災(zāi)難。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人類歷史上史無前例的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)----《第一次世界大戰(zhàn)》。

（三）新授： 1.預(yù)習(xí)導(dǎo)航

（1）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國(guó)家相繼進(jìn)入.（2）三國(guó)同盟分別是、、等國(guó)；三國(guó)協(xié)約分別是、、等國(guó).（3）一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是.（4）一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是.（5）一戰(zhàn)的性質(zhì)是一場(chǎng).(6)一戰(zhàn)的結(jié)果是.2.合作探究 展示交流

（1）兩大軍事集團(tuán)形成的根本原因是什么？它的形成對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了什么影響？

(2)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的必然性有哪些？

（3）有人認(rèn)為薩拉熱窩事件是一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？說明理由.甲：一戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng).乙：不一定，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，塞爾維亞人是為了維護(hù)民族獨(dú)立而戰(zhàn)，這是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，與帝國(guó)主義國(guó)家之間爭(zhēng)奪霸權(quán)的性質(zhì)完全不同.他們倆誰說的有道理？

（4）一戰(zhàn)的結(jié)果怎么樣？產(chǎn)生了哪些影響？

（5）一戰(zhàn)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

（四）學(xué)習(xí)整理 熟讀記憶（課堂小結(jié)）

（五）反饋練習(xí)鞏固提高

（1）第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是____________，____________年____________月，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

（2）兩大軍事集團(tuán)的形成，就其實(shí)質(zhì)而言，說明了（）

A 雙方的利益不同 B 英德矛盾已成為列強(qiáng)的主要矛盾 C 歐洲列強(qiáng)為了各自的利益相互勾結(jié) D 列強(qiáng)重新瓜分世界的斗爭(zhēng)日益激烈（3）有人認(rèn)為一戰(zhàn)是一把槍挑起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。一把槍比喻的是（）

A 三國(guó)同盟的形成 B 三國(guó)協(xié)約的形成 C 薩拉熱窩事件 D 奧匈帝國(guó)對(duì)塞爾維亞宣戰(zhàn)（4）一戰(zhàn)中同盟國(guó)失敗的原因不包括（）

A 同盟國(guó)始終處于兩線作戰(zhàn)的不利境地 B 美國(guó)對(duì)德國(guó)宣戰(zhàn)增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的實(shí)力 C 意大利退出同盟國(guó)，參加協(xié)約國(guó)作戰(zhàn) D 協(xié)約國(guó)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的（5）下列史實(shí)不屬于一戰(zhàn)影響的是（）

A 三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約的形成 B 俄國(guó)十月革命的發(fā)生

C 中國(guó)爆發(fā)五四運(yùn)動(dòng) D 凡爾賽——華盛頓體系的建立

（6）歷史上稱凡爾登戰(zhàn)役為凡爾登絞肉機(jī)，主要是因?yàn)椋ǎ〢 戰(zhàn)爭(zhēng)武器先進(jìn) B 戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程速度快 C 作戰(zhàn)范圍廣泛 D 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性

(7)列寧曾說世界是第一次被瓜分完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)主人轉(zhuǎn)歸另一個(gè)主人，而不是從無主的變?yōu)橛兄鞯?。帝?guó)主義的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國(guó)都想爭(zhēng)奪霸權(quán)，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土。

①主要資本主義國(guó)家是什么時(shí)候過度到帝國(guó)主義階段的？

②帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾尖銳，他們矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)是什么？導(dǎo)致的結(jié)果如何？

③這一結(jié)果對(duì)世界歷史產(chǎn)生了那些重大影響？

④客觀上對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？

（8）你如何理解一戰(zhàn)的性質(zhì)？

（六）教學(xué)反思

第四篇：初中世界歷史第21課《第一次世界大戰(zhàn)》說課稿

初中世界歷史第21課《第一次世界大戰(zhàn)》說課稿

說課內(nèi)容：

一、說教材

1、地位及作用：第一次世界大戰(zhàn)就影響而論是空前的，它導(dǎo)致了民主政治的衰弱和極權(quán)主義的盛極一時(shí)，并為二十多年后的第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。本課概括地介紹了19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線、凡爾登戰(zhàn)役和第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)形成初步的、輪廓性的了解，樹立熱愛和平、維護(hù)祖國(guó)利益等觀念。

2、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)；第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前期的矛盾與沖突；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。了解第一次世界大戰(zhàn)的“導(dǎo)火線”的作用。

思想教育目標(biāo)：第一次世界大戰(zhàn)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

依據(jù)：通過學(xué)習(xí)兩大軍事集團(tuán)形成，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的情形。第一次世界大戰(zhàn)就影響而論是空前的，給各國(guó)人民帶來了深重的苦難。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

依據(jù)：通過教學(xué)中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來嚴(yán)重災(zāi)難”。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史問題的能力，并形成科學(xué)的歷史觀。

二、說教法

利用薩拉熱窩事件的故事性，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)為第一次世界大戰(zhàn)提供了導(dǎo)火線。同時(shí)利用歷史地圖、文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生對(duì)如：兩大軍事集團(tuán)的形成過程（三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約地圖）、“導(dǎo)火線”引發(fā)的地點(diǎn)（第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島地圖）、“爭(zhēng)霸”野心的表現(xiàn)（漫畫）等事件有直觀、感性的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。通過演示照片、形勢(shì)圖、影視錄像、具體戰(zhàn)役介紹和大戰(zhàn)武器庫等資源，使復(fù)雜的歷史過程直觀化、簡(jiǎn)約化。

三、說學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源閱讀、分析有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提取有效信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論歷史事件時(shí)注意運(yùn)用史實(shí)分析和說明問題，堅(jiān)持“論從史出”，形成科學(xué)的歷史觀。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)第二次工業(yè)革命的影響，自然過渡到本課上來，便于學(xué)生把握歷史發(fā)展的線索，便于學(xué)生接受新的知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)新課：

第一框題：帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界

（1）、薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分，通過對(duì)薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強(qiáng)故事性（觀看薩拉熱窩事件的影片、出示斐迪南像），啟發(fā)講述，雙邊

活動(dòng)。讓學(xué)生明白薩拉熱窩事件是大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

（2）、在講解第一框題時(shí)重點(diǎn)講明第二次工業(yè)革命以來世界局勢(shì)發(fā)生的巨大變化（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本131頁小字部分），各國(guó)逐漸走上帝國(guó)主義道路，矛盾異常尖銳。讓學(xué)生思考：19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)如何？分析各主要資本主義國(guó)家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？

（3）、讓學(xué)生對(duì)兩大軍事集團(tuán)的形成過程（三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約地圖）、“爭(zhēng)霸”野心的表現(xiàn)（漫畫）等事件有直觀、感性的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生明確帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾的根源是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是爭(zhēng)奪霸權(quán)和殖民地。

第二框題：大戰(zhàn)的爆發(fā)

“導(dǎo)火線”引發(fā)的地點(diǎn)（觀看第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島地圖）自然過渡到塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)為大戰(zhàn)提供了導(dǎo)火線。（閱讀133頁“火藥桶”的材料）強(qiáng)調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。使學(xué)生獲得以下信息：大戰(zhàn)的爆發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)的雙方、起因。

第三框題：空前的災(zāi)難

講解凡爾登戰(zhàn)役（指導(dǎo)學(xué)生閱讀134頁小字部分描述；觀看凡爾登戰(zhàn)役的影片），使學(xué)生認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來嚴(yán)重災(zāi)難”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。戰(zhàn)爭(zhēng)不是實(shí)現(xiàn)和平的工具，啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類發(fā)展過程中避免戰(zhàn)爭(zhēng)的有效途徑。使學(xué)生了解凡爾登戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、雙方、結(jié)局及對(duì)此戰(zhàn)役的稱呼。

同時(shí)了解第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的新式武器（幻燈片展示）及造成的后果。大戰(zhàn)的結(jié)局（觀看幻燈片展示）——同盟國(guó)失敗

討論：一戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？你怎樣評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：第一次世界大戰(zhàn)主要是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)出于各自的利益考慮，覬覦全球，爭(zhēng)霸世界，給人類帶來了巨大的災(zāi)難。其次，雖然塞爾維亞順應(yīng)戰(zhàn)前普遍高漲的民族主義情緒，維護(hù)民族獨(dú)立，是第一次世界大戰(zhàn)中一股帶有正義性的力量，但并不能改變非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

3、最后總結(jié)：

第一次世界大戰(zhàn)留給你哪些思考？面對(duì)21世紀(jì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣防止戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)世界和平？學(xué)生各抒己見，教師也加入討論，實(shí)現(xiàn)生生交流，師生交流。

五、課堂小結(jié)

結(jié)合板書，從課題入手，理清歷史發(fā)展線索，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

第21課《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。通過學(xué)生分析薩拉熱窩事件的史料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息能力和閱讀、理解能力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，帝國(guó)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

（3）通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

（1）重點(diǎn)： 三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

（2）難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

[教法、學(xué)法]

應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。通過演示照片、形勢(shì)圖、影視錄像、具體戰(zhàn)役介紹和大戰(zhàn)武器庫等資源，使復(fù)雜的歷史過程直觀化、簡(jiǎn)約化。

[學(xué)法引導(dǎo)]

理解大戰(zhàn)的根本原因是帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。通過分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，讓學(xué)生掌握全面分析歷史問題的思維方式。通過歷史地圖的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀歷史地圖的方法。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]圖片資料等相關(guān)多媒體

[教學(xué)的基本思路]

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)等實(shí)際情況和本課的主要內(nèi)容精心設(shè)計(jì)與之相關(guān)的材料以及有利于突破知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和主動(dòng)參與意識(shí)，通過分組討論，師生交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與和師生民主交流平等參與的過程中，達(dá)到把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。課堂教學(xué)努力做到面向全體學(xué)生。

[教學(xué)過程]

1）復(fù)習(xí)提問：第二次工業(yè)革命的影響。（自然過渡到本課上來）

2）導(dǎo)入新課：

戰(zhàn)爭(zhēng)并不是人類歷史的主流，但一說起戰(zhàn)爭(zhēng)就讓人記憶猶新，深惡痛絕。因?yàn)樗芯薮蟮钠茐男?，給人類帶來沉重的災(zāi)難。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人類歷史上史無前例的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)----《第一次世界大戰(zhàn)》。（板書）

一、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界(板書)

1、教師簡(jiǎn)單介紹大戰(zhàn)的原因

（1）資本主義經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，要求重新分害世界的日趨激烈。

（2）兩大對(duì)立的軍事集團(tuán)的形成和瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果。

2、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件(板書)

（1）斐迪南夫婦被刺

(投影)“被刺前的斐迪南大公夫婦”畫像及斐迪南簡(jiǎn)介。

指定一名同學(xué)復(fù)述事件的經(jīng)過。

（提問）你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為？

生1：做的對(duì)，對(duì)侵略者就要這樣給他點(diǎn)顏色看看。

生2：普林西普的行為太沖動(dòng)，刺殺不會(huì)解決民族矛盾，只會(huì)導(dǎo)致大戰(zhàn)的迅速爆發(fā)，加重民族的災(zāi)難。

（教師指點(diǎn)）說明斐迪南訪問的挑釁性。刺殺行動(dòng)不是被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)的正義行為，其后果是點(diǎn)燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，做成了人類社會(huì)的災(zāi)難，是對(duì)世界和平的威脅。

（2）巴爾干半島危機(jī)

（指出）直接影響大戰(zhàn)爆發(fā)的地區(qū)是巴爾干半島。長(zhǎng)期以來由于列強(qiáng)之間的爭(zhēng)奪和其他復(fù)雜因素，巴爾干半島素有歐洲“火藥桶”之稱。薩拉熱窩事件之后，德、奧匈?zèng)Q定以這一事件為借口，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)?！八_拉熱窩事件”就成了點(diǎn)“火藥桶”的這?！盎鹦恰?。

為什么巴爾干半島會(huì)成為帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的肥肉和大戰(zhàn)的火藥桶呢？（互相討論、發(fā)表看法）（電腦演示）“一戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢(shì)圖”

觀察圖，了解半島的局勢(shì)，記憶各國(guó)的位置。誘發(fā)疑問、激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。形象、直觀，激發(fā)情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

簡(jiǎn)介半島的狀況并指出，各帝國(guó)主義對(duì)這塊肥肉都垂涎三尺，戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的。僅僅是找個(gè)借口而已。

3、大戰(zhàn)的爆發(fā)(板書)

（概述大戰(zhàn)爆發(fā)經(jīng)過）經(jīng)過與德國(guó)策劃，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞發(fā)出了最后通碟，并于7月28日向塞爾維亞宣戰(zhàn)，炮擊貝爾格萊德市，塞爾維亞被迫應(yīng)戰(zhàn)。在接下來的一周內(nèi)，德、俄、法、英四國(guó)也相繼投入戰(zhàn)爭(zhēng)，大戰(zhàn)爆發(fā)了。

交戰(zhàn)一方是同盟國(guó)的德、奧匈；另一方是協(xié)約國(guó)的英、法、俄；意大利望風(fēng)使舵，參加了協(xié)約國(guó)一方。（由學(xué)生評(píng)價(jià)意大利的參戰(zhàn)）

（學(xué)生討論）意大利加入?yún)f(xié)約國(guó)一方，對(duì)自己的盟友開戰(zhàn)說明了什么？

（教師指點(diǎn)）薩拉熱窩事件后德奧以此為借口，挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)，首先奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，之后，俄、法、英相繼加入戰(zhàn)爭(zhēng)，意大利基于自身利益出發(fā)加入?yún)f(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)。

二、大戰(zhàn)中重大戰(zhàn)役(板書)

凡爾登戰(zhàn)役（1916年）

介紹凡爾登要塞的戰(zhàn)略位置重要性。

然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀戰(zhàn)況及插圖。（在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)）

使學(xué)生快速閱讀課本第134頁小字本頁插圖“遭到炮轟后的凡爾登”。激情導(dǎo)學(xué)，制造氣氛。使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，激發(fā)對(duì)帝國(guó)主義的憎恨之情。（學(xué)生談?wù)搱D片包含內(nèi)容和看圖后的感想）凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后的形勢(shì)對(duì)德國(guó)更加不利。

三、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束

1，大戰(zhàn)的結(jié)束（板書）

1918年一戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗宣告結(jié)束。協(xié)約國(guó)勝，同盟國(guó)敗。

2．大戰(zhàn)的性質(zhì)（板書）

啟發(fā)學(xué)生從參戰(zhàn)國(guó)的性質(zhì)、目的等分析。

（歸納）大戰(zhàn)是帝國(guó)主義矛盾發(fā)展的產(chǎn)物。是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果。因此，大戰(zhàn)是非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．大戰(zhàn)的后果（板書）

大戰(zhàn)最后怎樣結(jié)束了？哪一方勝利？ 主要參戰(zhàn)國(guó)家都是些怎樣的國(guó)家？各國(guó)參戰(zhàn)的目的是什么？以及大戰(zhàn)產(chǎn)生怎樣的后果？

（學(xué)生相互討論，談自己的看法）

（1）學(xué)生回答教師歸納。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。

（給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來沉重苦難，歷史4年?duì)可?0多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的15億人口，造成重大物質(zhì)損傷和人力傷亡。）

4、討論：

請(qǐng)同學(xué)們從一戰(zhàn)爆發(fā)原因、主要參戰(zhàn)國(guó)性質(zhì)及其目的入手分析是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？（思考并作答）（教師指點(diǎn)）第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義各種矛盾發(fā)展的產(chǎn)物，是帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪霸權(quán)、重新

瓜分世界的結(jié)果。它絕不是一次偶然災(zāi)難，而是經(jīng)過了幾十年醞釀和準(zhǔn)備的大廝殺。發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的是兩大軍事集團(tuán)的資產(chǎn)階級(jí)和王朝統(tǒng)治者，因此，一戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管塞爾維亞反對(duì)奧匈帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，但在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中，只有從屬意義，不能改變總的帝國(guó)主義的性質(zhì)。中國(guó)是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍遭受西方列強(qiáng)欺負(fù)和侵略？第一次世界大戰(zhàn)是否可以避免？（學(xué)生討論回答）

四、利用多媒體進(jìn)行小結(jié)（幻燈片）

一戰(zhàn)是帝國(guó)主義國(guó)家為重新瓜分世界而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，它給交戰(zhàn)各國(guó)人民帶來深重的災(zāi)難，戰(zhàn)爭(zhēng)以同盟國(guó)一方的失敗宣告結(jié)束。但是，第一次世界大戰(zhàn)給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的，和平總是美好的。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該珍視和平、熱愛和平。

五、最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

六、教學(xué)反思：

1、教師應(yīng)抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)過程中去。

2、教師一定要站在現(xiàn)代課程觀的高度上，深入挖掘歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)聯(lián)系。

第五篇：九年級(jí)歷史上冊(cè)第21課第一次世界大戰(zhàn)素材教案

第一次世界大戰(zhàn)--索姆河戰(zhàn)役

第一次世界大戰(zhàn)中期，英、法軍隊(duì)在法國(guó)北部索姆河地區(qū)對(duì)德軍的陣地進(jìn)攻戰(zhàn)役。戰(zhàn)役從1916年6月24日開始,至11月中旬結(jié)束。其目的是突破德軍防御,以便轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，同時(shí)減輕凡爾登方向德軍對(duì)法軍的壓力。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)線由南向北，在亞眠以東50多公里的地方穿過索姆河。德軍在該地區(qū)構(gòu)筑了號(hào)稱“最堅(jiān)強(qiáng)的”防線，其第一線為9個(gè)師，預(yù)備隊(duì)4個(gè)師。以后兵力增加到67個(gè)師。英、法方面原計(jì)劃以法軍擔(dān)任主攻，但因凡爾登戰(zhàn)役動(dòng)用了法軍大量兵力，改以英軍為主。最初投入兵力為39個(gè)師（戰(zhàn)役過程中增加到86個(gè)師），其中英軍25個(gè)師，法軍14個(gè)師。英、法軍炮兵和空軍都占優(yōu)勢(shì)。采取對(duì)有限目標(biāo)逐次攻擊戰(zhàn)法，企圖通過消耗德軍兵力達(dá)到突破的目的。為協(xié)調(diào)兩軍行動(dòng)，規(guī)定每次進(jìn)攻到達(dá)線不能自行超越。從6月24日起，英、法軍進(jìn)行了7天的炮火準(zhǔn)備,7月1日晨7時(shí)半步兵在炮火支援下發(fā)起進(jìn)攻。當(dāng)天法軍和主攻方向上的英軍都突破了德軍第一道陣地，但英軍左翼則毫無進(jìn)展。英軍以密集隊(duì)形前進(jìn)，遭到德軍機(jī)槍和炮兵火力的嚴(yán)重殺傷,第一天即傷亡近6萬人。7月3日英軍右翼和法軍占領(lǐng)了德軍第二道陣地。德軍利用對(duì)方進(jìn)攻的間歇,迅速調(diào)集兵力,加強(qiáng)縱深防御，并在一些地段上實(shí)施反擊。英、法軍于7月中、下旬再度發(fā)起進(jìn)攻，南岸法軍占領(lǐng)了第三道陣地,但未能發(fā)展為戰(zhàn)役突破。9月3日,英軍32個(gè)師、法軍26個(gè)師第三次發(fā)起進(jìn)攻，截至12日向德軍縱深只推進(jìn)了2～4公里。9月15日，英軍在進(jìn)攻中首次使用坦克，共出動(dòng)49輛，而實(shí)際參加戰(zhàn)斗的18輛（被德軍擊毀10輛），步兵的進(jìn)攻速度因而有所增加，當(dāng)天占領(lǐng)了第三道陣地的幾個(gè)要點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)史上這是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的進(jìn)攻中，英軍又兩次使用坦克，但數(shù)量較少，收效不大。

索姆河會(huì)戰(zhàn)，是第一次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役。雙方傷亡約134萬人，其中英軍45萬余人，法軍34萬余人，德軍53.8萬人。英、法軍未達(dá)到突破德軍防線的目的，但鉗制了德軍對(duì)凡爾登的進(jìn)攻，進(jìn)一步削弱了德軍實(shí)力。