第一篇：第一次世界大戰(zhàn)及后果教案

九下歷史教案 劉保容

第2課 第一次世界大戰(zhàn)及其后果 一． 教學(xué)目標 1.知識和能力

讓學(xué)生掌握第一次世界大戰(zhàn)的原因，大戰(zhàn)的爆發(fā)、主要戰(zhàn)場、戰(zhàn)線、重要戰(zhàn)役、大戰(zhàn)的結(jié)果、性質(zhì)、影響等，通過對一戰(zhàn)的原因、結(jié)果、性質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力 2.情感態(tài)度和價值觀

認識帝國主義國家發(fā)展不平衡，是世界大戰(zhàn)的根源，第一次世界大戰(zhàn)是一場罪惡的戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的觀念。二．教學(xué)重點和難點

第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役、性質(zhì)和影響。第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響。三． 教學(xué)方法

圖示法，講述法，朗讀法，提問法，錄象法 四． 教學(xué)步驟 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

帝國主義之間的矛盾→兩大帝國主義軍事侵略集團的對峙→一戰(zhàn)的爆發(fā)（展示兩大軍事集團的形成幻燈片）

（一）薩那熱窩事件—大戰(zhàn)的導(dǎo)火線

在帝國主義國家瓜分世界的明爭暗斗中巴爾干半島是爭奪爾干半島的焦點。（展示《第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖》

到1914年時，巴爾干半島已是戰(zhàn)云密布。但恰恰就在這個敏感時候，奧匈帝國的王儲即皇位繼承人斐迪南大公卻挑釁似的來到巴爾干半島的波斯尼亞視察軍事演習(xí)，并訪問波斯尼亞首府薩拉熱窩。6 月底的一天，斐迪南大公夫婦的車隊耀武揚威地經(jīng)過薩拉熱窩街頭時，一個塞爾維亞青年突然沖上前去，勇敢地投出了炸彈。

（展示薩拉熱窩事件的相關(guān)圖片，斐迪南大公夫婦，普林西波）兩聲清脆的槍響，結(jié)束了斐迪南大公夫婦的性命，這就是引發(fā)第一次世界爆發(fā)的導(dǎo)火線—薩拉熱窩事件。

小結(jié)：一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，具體原因，直接原因（展示幻燈片相關(guān)思考題:關(guān)于普林西波）

（二）大戰(zhàn)的開始和主要戰(zhàn)役 1.大戰(zhàn)爆發(fā)的標志和交戰(zhàn)雙方

1914年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。交戰(zhàn)雙方：同盟國 協(xié)約國

同盟國、協(xié)約國的地理位置、兵力部署、軍事計劃 2.歐洲戰(zhàn)場的三條戰(zhàn)線和主要戰(zhàn)役： 三條戰(zhàn)線：西線、東線和南線 起決定作用的戰(zhàn)線是西線和東線。主要戰(zhàn)役： 馬恩河戰(zhàn)役

（播放相關(guān)資料片，結(jié)合戰(zhàn)爭的損失講解戰(zhàn)爭的罪惡性，講述兩次 戰(zhàn)役中新式武器如飛機、坦克、毒氣彈的運用。）

總之，盡管雙方都投 入了巨大兵力，仍卻沒能置對方于死地。1916年重點在西線的戰(zhàn)事又陷入了僵持中。

凡爾登戰(zhàn)役的歷史意義：一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點

（三）戰(zhàn)爭的結(jié)束

1.一戰(zhàn)的結(jié)束（1918年11月）

九下歷史教案 劉保容

在俄國十月革命的影響下，交戰(zhàn)各國都發(fā)生了革命運動。1918年 1月，德國基爾港水兵發(fā)動了起義，德皇外逃，德國宣布投降，第一 次世界大戰(zhàn)結(jié)束。戰(zhàn)爭發(fā)動者終于落得了可恥的下場。

（展示福煦車廂，略微講解，后引導(dǎo)學(xué)生歸納出革命制止戰(zhàn)爭的道理）一戰(zhàn)結(jié)束的標志是什么？ 2.一戰(zhàn)的性質(zhì)和影響

從一戰(zhàn)的根本原因，直接原因分析歸納出一戰(zhàn)的性質(zhì)，從數(shù)據(jù)分析一戰(zhàn)的危害（播放資料片：一戰(zhàn)參戰(zhàn)國家、人口、經(jīng)濟損失等，引導(dǎo)學(xué)生歸納）性質(zhì)：帝國主義侵略戰(zhàn)爭。

影響：給人類造成了深重的災(zāi)難和巨大損失。改變了世界政治力量的對比，沉重地打擊了帝國主義的力量 課堂小結(jié) 作業(yè)處理

第二篇：第一次世界大戰(zhàn)及其后果教案

第一次世界大戰(zhàn)及其后果

教學(xué)目標：

1、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因、直接原因（導(dǎo)火線）。

1、第一次世界大戰(zhàn)開始的標志，其間重要戰(zhàn)役及意義。

3、第一次世界大戰(zhàn)的的性質(zhì)及影響。教學(xué)重點和難點：

重點：薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役。

難點：對薩拉熱窩事件的認識和第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的探討。課 型 ：新 課 教學(xué)準備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，模擬記者對薩拉熱窩事件進行現(xiàn)場報道。教師制作多媒體課件。

教學(xué)方法 ： 講解法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、圖示法。教學(xué)時間 ： 1課時 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

世界文學(xué)名著《好兵帥克》—教師介紹簡介引出課題（投影課題：第一次世界大戰(zhàn)及其后果）——（投影歐洲兩大帝國主義集團對峙圖）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帝國主義兩大軍事侵略集團是怎樣形成的？

問：兩大軍事侵略集團形成后,對世界局勢產(chǎn)生了什么影響呢？引出一戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件。學(xué)習(xí)新課： 一、一戰(zhàn)的導(dǎo)火線

（投影展示：一戰(zhàn)的導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件 1914年6月28日）

學(xué)生活動：閱讀課本第8頁，“薩拉熱窩事件”一目，—— 模擬記者進行現(xiàn)場報道—— 請一位同學(xué)上臺給大家作匯報表演。

（投影展示：奧匈帝國皇位繼承人斐迪南夫婦遇刺身亡、普林西波被捕等圖片。）探究：有人說，第一次世界大戰(zhàn)是一次偶然的災(zāi)難，假如普林西波不打死奧匈帝國皇位繼承人斐迪南夫婦，一戰(zhàn)就不會爆發(fā)。你是否同意這一觀點？談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生分小組討論，然后請小組代表發(fā)言。）

追問：對普林西波的行為，你是支持呢，還是反對呢？ 二、一戰(zhàn)的進程： 1．爆發(fā)

投影展示：一戰(zhàn)爆發(fā)（1914年7月 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)）

問：大戰(zhàn)爆發(fā)后，交戰(zhàn)的雙方是哪些國家？那么同盟國集團的意大利呢？

（投影展示《第一次世界大戰(zhàn)形勢圖》）黃色的是協(xié)約國，綠色的是同盟國。（指圖，讓學(xué)生說出一個個國名：參加協(xié)約國集團作戰(zhàn)的有英國、法國、意大利、塞爾維亞、俄國；參加同盟國集團作戰(zhàn)的有德國、奧匈）雙方的這種地理位置有什么特點呢? 2．三條戰(zhàn)線：西線 東線 南線 引導(dǎo)學(xué)生得出：同盟國被協(xié)約國三面包圍—— 形成三條戰(zhàn)線—— 西線（決定性作用）、東線、南線。

（投影展示大戰(zhàn)示意圖）

3．重大戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役 凡爾登戰(zhàn)役 索姆河戰(zhàn)役

（引導(dǎo)學(xué)生得出：凡爾登是法國著名要塞，是通往巴黎的門戶和法軍陣地的中樞。如果 凡爾登失守，法國將受到沉重打擊。）

（投影展示凡爾登戰(zhàn)役的相關(guān)圖片，教師簡單解說。）4．戰(zhàn)爭結(jié)束

1918年，精疲力竭的奧匈、德國先后宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國集團的失敗而告終。戰(zhàn)爭結(jié)束的消息傳來，人們興高采烈，紛紛走出家門，慶祝和平的重新來臨。（展示圖片“英國人民走上街頭慶祝戰(zhàn)爭結(jié)束”）這是英國人民走上街頭慶祝戰(zhàn)爭結(jié)束的情況，反映了人民渴望和平、歡呼和平的心情。三、一戰(zhàn)的性質(zhì)和后果

1、大戰(zhàn)結(jié)束了，它產(chǎn)生了哪些后果呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，適時展示相關(guān)資料及圖片）

2、這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、目的、過程、結(jié)果等方面來分析。）

四、探究一戰(zhàn)啟示

一戰(zhàn)雖然結(jié)束幾十年了,戰(zhàn)爭的硝煙早已散盡，但是警鐘仍在長鳴，留給我們的啟示太多了，通過本課和上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能說說這段歷史對你有什么啟示嗎？ 知識回顧： 投影展示本課知識結(jié)構(gòu)示意圖，師生共同回顧。知識拓展：

（屏幕展示）查閱有關(guān)薩拉熱窩事件和第一次世界大戰(zhàn)的文字、圖片資料，寫出你對薩拉熱窩事件的看法，并陳述你的理由。

（提示：1．薩拉熱窩事件是反侵略的、正義的英雄壯舉，應(yīng)該肯定；2．薩拉熱窩事件是個人恐怖活動，給世界帶來災(zāi)難，應(yīng)該否定。）

第三篇：1.4《第一次世界大戰(zhàn)的后果》教案(人教版選修3)范文

第4課 第一次世界大戰(zhàn)的后果

【教學(xué)目標】

（一）知識與能力

①通過學(xué)習(xí)，了解第一次世界大戰(zhàn)的后果，認識第一次世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響。②通過小組討論，培養(yǎng)人際交往能力，在交流合作中尋找歷史的智慧。

（二）過程與方法

1.學(xué)會從歷史圖片、歷史資料中獲取相關(guān)的信息，認識歷史，理解歷史，感悟歷史； 2.學(xué)會獨立思考，在感性認識的基礎(chǔ)上不斷深入上升為理性認識，進一步加深對歷史史實的理解。

3.學(xué)會用討論法分析歷史現(xiàn)象的影響。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

⑴感悟追求和平、關(guān)愛生命的人文精神。

⑵引發(fā)“人類如何遠離戰(zhàn)爭？”的思考，激發(fā)為和平而不斷努力的斗志?！窘虒W(xué)重難點】

1、重點：了解第一次世界大戰(zhàn)的后果；

2、難點：認識第一次世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響。

3、【教學(xué)方法】 多媒體教學(xué) 【教材分析】

本課是人教版選修三《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》第一單元第一次世界大戰(zhàn)中的第四課。1918年11月11日，伴隨著《貢比涅森林協(xié)定》的簽定，歷時四年的一戰(zhàn)最終以同盟國的失敗而告終。曠日持久的戰(zhàn)爭造成了難以計數(shù)的損失和傷亡，深刻改變了世界的格局，也對人類社會的各方面都產(chǎn)生了重大影響。

結(jié)合課標和教學(xué)指導(dǎo)意見，本課主要以第一次世界大戰(zhàn)的后果為依托，著重認識第一次世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響，從而更深入認識戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，感悟追求和平、關(guān)愛生命的人文精神?！窘虒W(xué)過程】

1918年11月11日，伴隨著《貢比涅森林協(xié)定》的簽定，歷時四年的一戰(zhàn)最終以同盟國的失敗而告終。戰(zhàn)爭結(jié)束了，它留給我們什么？今天，我們來看一戰(zhàn)的后果?！感抡n教授」

一、戰(zhàn)爭催生新的世界

1914年7月，在英國對德國宣戰(zhàn)的那個夜晚，當時的英國外交大臣格雷遙望著倫敦街頭閃爍的燈光，十分沮喪地說：“整個歐洲的燈火正在熄滅，我們此生都看不到它們再亮起來了?！边@為英國的領(lǐng)導(dǎo)人在大戰(zhàn)開始時就表現(xiàn)出對未來的某種擔心，他在擔心什么呢？（擔心未來會出現(xiàn)什么對自己國家不利的局面）問：他的擔心有沒有必要？（有）

他并不是杞人憂天，一戰(zhàn)給歐洲（戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場）帶來了什么？我們用數(shù)據(jù)來說話。（展示戰(zhàn)后初期，各國工業(yè)指數(shù)、對外貿(mào)易等方面的數(shù)據(jù)）

問：以上信息說明了什么？（一戰(zhàn)給歐洲帶來了深刻的經(jīng)濟危機，歐洲在國際金融中的地位下降。）

（過渡）閱讀下列材料，從中可以看出一戰(zhàn)還給歐洲帶來了什么危機？

“在反對戰(zhàn)前形勢的工人中間，存在者一種不僅是不滿，而且是忿怒和反抗的強烈意識。所有現(xiàn)存的政治、社會和經(jīng)濟方面的秩序都受到了歐洲各地廣大人民懷疑?！?/p>

性質(zhì)：帝國主義戰(zhàn)爭 危害及深遠影響

教師講述：雖然一戰(zhàn)以后，和平主義思潮盛行一時，但世界并不太平，很快人類又爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，當今世界各地的局部戰(zhàn)爭接連不斷 討論：

通過第一單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勎覀內(nèi)绾芜h離戰(zhàn)爭，更好發(fā)展？ 歷史感悟：

1.提高個人的人文素養(yǎng)，增強和平意識；

2.通過和平手段解決國際爭端，樹立聯(lián)合國的權(quán)威，完善國際法；

3.要通過正當?shù)慕?jīng)濟手段促成自身的發(fā)展，在合作中競爭，在競爭中合作； 4.要正確應(yīng)用科技成果為人類造福；

5.要警惕軍國主義和極端民族主義思潮的泛濫。6.運動、藝術(shù)無國界……

總結(jié)：人類的生存與發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平的環(huán)境需要全人類共同營造和維護。維護世界和平是全人類共同的責任！

第四篇：4 第一次世界大戰(zhàn)的后果 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

一、識記與理解

記住第一次世界大戰(zhàn)開始和結(jié)束的時間； 了解第一次世界大戰(zhàn)的概況和進程；知道薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役；理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)及其影響。

二、能力與方法

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新舊知識分析大戰(zhàn)的爆發(fā)與帝國主義國家對殖民地爭奪的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合探究問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生模擬報道薩拉熱窩事件和凡爾登戰(zhàn)役的概況，培養(yǎng)學(xué)生綜合信息分析問題的能力，增強學(xué)生的語言 表達能力以及對歷史的領(lǐng)悟能力；討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀[來源:學(xué)科網(wǎng)] 通過了解薩拉熱窩事件的主要過程和影響，使學(xué)生認識到突發(fā)事件對人類和平的威脅；通過討論戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和對大戰(zhàn)性質(zhì)的分析，使學(xué)生認識到第一次世界大戰(zhàn)是一場爭奪世界霸權(quán)的非正義的帝國主義戰(zhàn)爭；以凡爾登戰(zhàn)役為例，揭示戰(zhàn)爭的殘酷性，幫助學(xué)生分析認識第一次世界大戰(zhàn)的后果與影響，使學(xué)生認識到熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭是一種進步的現(xiàn)代意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛人類命運之情。

2.教學(xué)重點/難點

一、重點：凡爾登戰(zhàn)役。

二、難點：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

第一次世界大戰(zhàn)的后果

教學(xué)過程 【教學(xué)準備】 一、學(xué)生準備 1.預(yù)習(xí)新課，并復(fù)習(xí)前一課的知識； 2.收集第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料；3.整理“薩拉 熱窩事件”和凡爾登戰(zhàn)役的簡介，最好能夠提供圖片或視頻材料，準備對薩拉熱窩事件和第一次世界大戰(zhàn)發(fā)表看法，以便在課堂上與同學(xué)交流。

二、教師準備

1.提前指導(dǎo)學(xué)生了解資料收集的相關(guān)知識；2.對教材中的圖片和地圖進行處理，剪輯相關(guān)視頻，自制課件，使用多媒體；3.提前預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的多種情況，以便在課中處理；4.設(shè)計備選活動發(fā)案，根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋有選擇地使用。

【教學(xué)方法】 講述法、歷史問題探究法、情景教學(xué)法，討論法等多法相結(jié)合?！窘虒W(xué)時間】 一課時

【教具媒體】 電腦一臺、電腦軟件、投影儀、投影片、課本插圖?！窘虒W(xué)過程】 新課引入：

（教師引導(dǎo)回顧）新課前，我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。想一想：第一次世界大戰(zhàn)的原因有哪些？

（學(xué)生回答后教師小結(jié)過渡）

1、根本原因；

2、兩大軍事集團的形成；

3、導(dǎo)火線（直接原因）。（課件顯示本課標題，引入新課）學(xué)習(xí)新課：

一、戰(zhàn)爭爆發(fā)

教師過渡：斐迪南的死，實際上是對戰(zhàn)爭狂人的一個懲罰,是對帝國主義戰(zhàn)爭政策的一個警告。但事件的發(fā)生，卻使那些渴望戰(zhàn)爭的帝國主義分子極為興奮。象德國的皇帝威廉二世就說：這是一個千載難逢的好機會。大家想想,是什么機會啊?（學(xué)生們答：戰(zhàn)爭的機會）對，是挑起戰(zhàn)爭的機會。德奧把它看作戰(zhàn)爭的極好借口，決定挑起戰(zhàn)爭。1914年7月底8月初，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英隨即參戰(zhàn)，大戰(zhàn)爆發(fā)。

（教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《第一次世界大時的歐洲戰(zhàn)場形勢圖》，閱讀教材小字，思考如下問題，了解戰(zhàn)爭初期戰(zhàn)況）

第一，戰(zhàn)爭開始后歐洲形成了哪三條戰(zhàn)線？交戰(zhàn)雙方分別是誰？哪條戰(zhàn)線具有決定作用？

第二，一戰(zhàn)的主戰(zhàn)場在什么地方？戰(zhàn)爭分為哪三個階段？分別發(fā)生過哪些著名戰(zhàn)役？（學(xué)生回答后教師強調(diào)）我們今天重點學(xué)習(xí)其中的凡爾登戰(zhàn)役。

二、凡爾登戰(zhàn)役

師：1916年是進行消耗戰(zhàn)最突出的一年，交戰(zhàn)雙方都力圖在西線打破僵局，進行決戰(zhàn)。德軍選擇了凡爾登。為什么德軍將進攻地點選在凡爾登呢？ 生：（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖結(jié)合課文的文字介紹思考并回答）

師：下面，我們一起來回顧這場殘酷的戰(zhàn)役。（播放凡爾登戰(zhàn)役的影視片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)役的慘烈情景，并找一位朗讀水平較高的學(xué)生，以解說詞形式朗讀本課文中有關(guān)凡爾登戰(zhàn)役的小字，介紹這一戰(zhàn)役的情景）

師： 看完了影片，聽了同學(xué)的講解，大家說說為什么有人把凡爾登戰(zhàn)場稱為“絞肉機”、“地獄”嗎？

生：（學(xué)生結(jié)合教材的插圖談?wù)勛约旱目捶ㄅc認識）

師：（根據(jù)學(xué)生所答，通過凡爾登戰(zhàn)役的慘烈情景，讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭的殘酷性和野蠻性，增強反對帝國主義戰(zhàn)爭，維護世界和平的信念）

師：凡爾登戰(zhàn)役歷時10個月之久，雙方各自投入了大量的兵力。那么這場曠日持久充滿血腥的戰(zhàn)役結(jié)果如何？它對一戰(zhàn)又有何影響呢？

生：（它是一戰(zhàn)中具有決定意義的戰(zhàn)役。法軍收復(fù)全部失地，此后德軍在西線喪失 了作戰(zhàn)的主戰(zhàn)權(quán)）

教師引導(dǎo)：在凡爾登戰(zhàn)役進程中，為牽制德軍，英法軍隊在7月發(fā)動了大規(guī)模的索姆河戰(zhàn)役。（請學(xué)生概述索姆河戰(zhàn)役的簡況及其新式武器 ——坦克的首次使用）

教師總結(jié)：不論是凡爾登戰(zhàn)役還是索姆河戰(zhàn)役，雖然已經(jīng)離我們遠去，但隔著時空的距離仍然能夠真切的感受到戰(zhàn)爭的殘酷與血腥！無數(shù)經(jīng)受戰(zhàn)爭折磨的人們無時無刻的祈禱戰(zhàn)爭盡快結(jié)束，企盼和平早日來臨。一戰(zhàn)是什么時候才結(jié)束的？產(chǎn)生了怎樣的后果呢？

三、第一次世界大戰(zhàn)的后果

教師概述：經(jīng)過三年的血戰(zhàn)，到1917年，戰(zhàn)爭勝負仍不明朗。戰(zhàn)場官兵所面臨的條件和形勢也越來越使人無法忍受，在厭戰(zhàn)情緒的影響下，爆發(fā)了各種反爆發(fā)了各種反抗。與此同時，交戰(zhàn)國國內(nèi)局勢也越來越嚴峻，戰(zhàn)爭形勢就將被這看不到硝煙的隱蔽戰(zhàn)線上所改變。

俄國因此爆發(fā)“二月革命”和“十月革命”，首先退出了帝國主義戰(zhàn)爭。1918年11月3日，傲匈帝國簽字投降。11月德國爆發(fā)革命，德皇威廉二世被迫退位。11月11日，德國簽定《貢比涅停戰(zhàn)協(xié)定》，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告結(jié)束。

教師過渡：同學(xué)們，持續(xù)四年的第一次世界大戰(zhàn)是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭呢？我們結(jié)合學(xué)習(xí)測評材料題，分析討論一下。

生：（學(xué)生回答并談?wù)勛约簩α袑庍@句話的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生分析理解第一次世界大戰(zhàn)是一場爭奪世界霸權(quán)的非正義的帝國主義戰(zhàn)爭）

師：第一次世界 大戰(zhàn)是人類歷史上空前的浩劫，留下的是滿目瘡痍和無盡的痛苦。那么，第一次世界大戰(zhàn)的嚴重后果是什么呢？請大家閱讀教材思考討論。教師出示表格，引導(dǎo)認識戰(zhàn)爭后果

師：第一次世界大戰(zhàn)不僅給人類社會造成了嚴重的人力、物資損失，也對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！菊n堂小結(jié)】（教師總結(jié)概述）

課堂小結(jié)

一戰(zhàn)是帝國主義國家為重新瓜分世界而發(fā)動的一場非正義戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭以同盟國一方的失敗宣告結(jié)束，它給交戰(zhàn)各國人民帶來深重的災(zāi)難。第一次世界大戰(zhàn)留給我們的思考沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭總是殘酷的，和平才是美好的。在全球一體化的今天，我們應(yīng)珍視和平、反對戰(zhàn)爭。

課后習(xí)題

1、看一部關(guān)于戰(zhàn)爭的影片，寫觀后感。

2、找找以反對戰(zhàn)爭、呼喚和平為主題的 歌曲，自己嘗試此主題的歌詞創(chuàng)作

3、設(shè)計一幅以反對戰(zhàn)爭、呼喚和平為主

題的宣傳畫

三者選其一

板書

第一次世界大戰(zhàn)的后果

第五篇：1.4第一次世界大戰(zhàn)的后果教案(人教版選修三)

1.4 第一次世界大戰(zhàn)的后果教案（人教版選修三）【教學(xué)目標】 知識與能力

①通過學(xué)習(xí)，了解第一次世界大戰(zhàn)的后果，認識第一次世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響。②通過小組討論，培養(yǎng)人際交往能力，在交流合作中尋找歷史的智慧。過程與方法

學(xué)會從歷史圖片、歷史資料中獲取相關(guān)的信息，認識歷史，理解歷史，感悟歷史； 學(xué)會獨立思考，在感性認識的基礎(chǔ)上不斷深入上升為理性認識，進一步加深對歷史史實的理解。

學(xué)會用討論法分析歷史現(xiàn)象的影響。情感、態(tài)度與價值觀

⑴感悟追求和平、關(guān)愛生命的人文精神。

⑵引發(fā)“人類如何遠離戰(zhàn)爭？”的思考，激發(fā)為和平而不斷努力的斗志?！窘虒W(xué)重難點】

重點：了解第一次世界大戰(zhàn)的后果；

難點：認識第一次世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)方法】 多媒體教學(xué) 【教材分析】

本課是人教版選修三《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》第一單元第一次世界大戰(zhàn)中的第四課。1918年11月11日，伴隨著《貢比涅森林協(xié)定》的簽定，歷時四年的一戰(zhàn)最終以同盟國的失敗而告終。曠日持久的戰(zhàn)爭造成了難以計數(shù)的損失和傷亡，深刻改變了世界的格局，也對人類社會的各方面都產(chǎn)生了重大影響。結(jié)合課標和教學(xué)指導(dǎo)意見，本課主要以第一次世界大戰(zhàn)的后果為依托，著重認識第一次世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響，從而更深入認識戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，感悟追求和平、關(guān)愛生命的人文精神。【教學(xué)過程】 「導(dǎo)入」

向?qū)W生展示歐洲各地的風景圖，請學(xué)生談看到圖片的第一感覺是什么？ 結(jié)論：美麗、漂亮、浪漫、繁榮、華麗??

問：看到這些圖片，同學(xué)們產(chǎn)生了什么聯(lián)想？（歐洲經(jīng)濟發(fā)達）問：那有沒有激發(fā)大家的什么沖動？（去旅游）教師講述：大家都對歐洲充滿了向往，但是可能我們很難想象在九十年前的歐洲也出現(xiàn)了截然不同的狀況（放映圖片：斷壁殘垣，一片廢墟）問：這些都是什么造成的？（一戰(zhàn)）

1918年11月11日，伴隨著《貢比涅森林協(xié)定》的簽定，歷時四年的一戰(zhàn)最終以同盟國的失敗而告終。戰(zhàn)爭結(jié)束了，它留給我們什么？今天，我們來看一戰(zhàn)的后果?！感抡n教授」 戰(zhàn)爭催生新的世界

1914年7月，在英國對德國宣戰(zhàn)的那個夜晚，當時的英國外交大臣格雷遙望著倫敦街頭閃爍的燈光，十分沮喪地說：“整個歐洲的燈火正在熄滅，我們此生都看不到它們再亮起來了?！边@為英國的領(lǐng)導(dǎo)人在大戰(zhàn)開始時就表現(xiàn)出對未來的某種擔心，他在擔心什么呢？（擔心未來會出現(xiàn)什么對自己國家不利的局面）問：他的擔心有沒有必要？（有）

他并不是杞人憂天，一戰(zhàn)給歐洲（戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場）帶來了什么？我們用數(shù)據(jù)來說話。（展示戰(zhàn)后初期，各國工業(yè)指數(shù)、對外貿(mào)易等方面的數(shù)據(jù)）

問：以上信息說明了什么？（一戰(zhàn)給歐洲帶來了深刻的經(jīng)濟危機，歐洲在國際金融中的地位下降。）

（過渡）閱讀下列材料，從中可以看出一戰(zhàn)還給歐洲帶來了什么危機？

“在反對戰(zhàn)前形勢的工人中間，存在者一種不僅是不滿，而且是忿怒和反抗的強烈意識。所有現(xiàn)存的政治、社會和經(jīng)濟方面的秩序都受到了歐洲各地廣大人民懷疑?！?——貝克《伍德羅·威爾遜和世界和解》 政治危機。

教師講述：人民對現(xiàn)有的秩序不滿就會起來反抗，推翻舊的秩序。早在一戰(zhàn)結(jié)束前在俄國就爆發(fā)了十月革命，建立起了世界上第一個社會主義國家。革命后建立是蘇維埃政權(quán)經(jīng)受了考驗，日益成為歐洲政治中的一個不可忽視的因素，同時，十月革命也極大地激勵了歐洲各國的無產(chǎn)階級革命運動。1918年，德國先后爆發(fā)了基爾水港的水兵兵變和“十一月革命”。奧匈帝國瓦解以后，在匈牙利，庫恩·貝拉組織建立了共產(chǎn)黨。1919年，匈牙利的工人階級奪取政權(quán)，建立了匈牙利蘇維埃共和國。

除此之外，原本在歐洲的幾大帝國分崩離析。德意志帝國、奧匈帝國、俄羅斯帝國 奧斯曼土耳其帝國在一戰(zhàn)的戰(zhàn)火中灰飛煙滅。

第一次世界大戰(zhàn)使歐洲在國際上的統(tǒng)治地位發(fā)生動搖，幾個世紀以來形成的以歐洲為中心的世界格局受到了挑戰(zhàn)。

“美國的億萬富翁們??發(fā)財最多。他們把所有的國家，甚至最富有的國家，都變成了向自己進貢的國家。他們掠奪了數(shù)千億美元??每一塊美元都有血跡，都有一千萬死者和二千萬傷者??所灑下的鮮血?！?——列寧《給美國工人的信》

問：材料說明了什么問題？（這場大戰(zhàn)對人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給美國帶來了巨額利潤。）

日本在戰(zhàn)爭中接受了歐洲的大量定單，利用西方列強無暇東顧之機向中國擴展勢力，企圖獨占中國。日本經(jīng)濟在大戰(zhàn)期間得到長足發(fā)展。

日本1914-1919工業(yè)總產(chǎn)值增加1.8倍，超過農(nóng)業(yè)產(chǎn)值近50%：對外貿(mào)易總額增加了三部，黃金儲備增加了四倍半，給英法俄債款為5億日元。日本船只活躍在地中海、大西洋甚至南北美洲地區(qū)的海上，從中獲得大筆貿(mào)易以外的收入，海運業(yè)也迅速膨脹。幾年間，日本由農(nóng)業(yè)國變成工業(yè)國，由債務(wù)國變成債權(quán)國。

（過渡）這場戰(zhàn)爭既是一個結(jié)局，也是一個開端。世界上較蒙昧的人們決不再僅僅占據(jù)他們以前所占據(jù)的地方。在他們所占據(jù)的地方，遲早將出現(xiàn)獨立的中國、自治的印度、代議制的埃及、非洲人的、而不僅僅是供他人進行商業(yè)剝削的非洲。——基爾生《變化世界中美國的困境》

問：材料中“較蒙昧的人們”是指誰？殖民地半殖民地人民）一戰(zhàn)以后這些人們的國家掀起了什么運動民族解放運動）大戰(zhàn)對人類社會的影響

在一戰(zhàn)中死亡人數(shù)相當于過去1000年間歐洲發(fā)生的所有戰(zhàn)爭中死亡總?cè)藬?shù)的兩倍。歐洲，理性之燈漸漸熄滅了，黑暗吞噬著它！親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的人們目睹了戰(zhàn)爭的殘酷性，也感受到了失去親人是切膚之痛，因此第一次世界大戰(zhàn)也改變了人們的思想觀念。人民要求和平、反對戰(zhàn)爭，戰(zhàn)后，和平主義思潮盛行一時。

帝國主義國家之間的矛盾根源：資本主義經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡 實質(zhì)：爭奪殖民地、世界霸權(quán) 表現(xiàn)：三對基本矛盾

兩大軍事集團形成三國同盟：德、奧、意 三國協(xié)約：英、法、俄

第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)火線：導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件 進程：三個階段 性質(zhì)：帝國主義戰(zhàn)爭 危害及深遠影響

教師講述：雖然一戰(zhàn)以后，和平主義思潮盛行一時，但世界并不太平，很快人類又爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，當今世界各地的局部戰(zhàn)爭接連不斷 新聞連接：

2003年3月20日，美英等國以伊位克隱藏有大規(guī)模殺傷性武器并暗中支持恐怖主義為借口，繞開聯(lián)合國安理會，公然單方面決定對伊拉克實施大規(guī)模軍事打擊。小組討論：

通過第一單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勎覀內(nèi)绾芜h離戰(zhàn)爭，更好發(fā)展？

材料一：1920年1月10日，國際聯(lián)盟正式成立，總部設(shè)在日內(nèi)瓦。中國于1920年6月29日加入國際聯(lián)盟。國聯(lián)宗旨：促進國際合作，保證國際的和平與安全。國聯(lián)是聯(lián)合國的前身。材料二：“來自全球二百零二個國家和地區(qū)的運動員告訴我們，運動超越了國家、政治、宗教和語言的界線，將我們團結(jié)在一起。我們需要和平，我們需要容忍，我們需要友愛。” ——國際奧委會主席羅格 歷史感悟：

1.提高個人的人文素養(yǎng)，增強和平意識；

2.通過和平手段解決國際爭端，樹立聯(lián)合國的權(quán)威，完善國際法；

3.要通過正當?shù)慕?jīng)濟手段促成自身的發(fā)展，在合作中競爭，在競爭中合作； 4.要正確應(yīng)用科技成果為人類造福；

5.要警惕軍國主義和極端民族主義思潮的泛濫。6.運動、藝術(shù)無國界??

總結(jié)：人類的生存與發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平的環(huán)境需要全人類共同營造和維護。維護世界和平是全人類共同的責任！