第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文(人教版)教學(xué)教案：《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

2、讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

今天使我們學(xué)校的“綠葉回收公司”在新學(xué)期開門營(yíng)業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實(shí)，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說(shuō)，用過(guò)的塑料瓶可以做成機(jī)器人，用廢紙可以剪出可愛(ài)的小猴子等。我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的雙手來(lái)展示你的才華吧。

二、動(dòng)手做小制作。

那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評(píng)一評(píng)，有不明白的可以互相問(wèn)一問(wèn)。我們來(lái)比賽一下哪個(gè)小組會(huì)做又會(huì)說(shuō)。

三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。

1、今天，森林里可熱鬧了。因?yàn)榻裉焓仟{子大王的生日，他想邀請(qǐng)大家去參加他的生日會(huì)，不過(guò)，他有兩個(gè)要求：

第一，他要收到一份你親手做的禮物；

第二，他要你說(shuō)幾句祝賀的話。如果你能達(dá)到這兩個(gè)要求，他就可以幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。

2、現(xiàn)在由老師來(lái)扮演獅子大王，誰(shuí)要上來(lái)獻(xiàn)禮物。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看誰(shuí)是神耳朵，能聽清楚對(duì)話的內(nèi)容。

（要注意禮貌用語(yǔ)）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才獅子大王提了幾個(gè)問(wèn)題？

4、分小組分角色扮演說(shuō)話，先由小組長(zhǎng)扮演獅子大王。師巡視。

5、請(qǐng)小組出來(lái)表演。

四、情景表演。

1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬(wàn)獸之王”?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說(shuō)的。

（小朋友們，你們好！我是美猴王，想當(dāng)年，我保護(hù)師父唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，最后終于得成正果。適逢今年是猴年，我特意到人間來(lái)看一看。聽說(shuō)你們都很會(huì)編童話故事，你們能以你手中的小制作為題材，編一個(gè)童話故事嗎？看誰(shuí)編得好，我就封他為故事大王。）

2、分小組互相編故事。

3、請(qǐng)學(xué)生講故事，評(píng)出故事大王。

五、總結(jié)回顧。

同學(xué)們，今天你們用自己靈巧的雙手做成了一件件有趣的小制作，用你們能言善辯的嘴巴說(shuō)出了一句句禮貌用語(yǔ)，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，掌握更多的本領(lǐng)。

第二篇：我們的小制作口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：口語(yǔ)交際《我們的小制作》教案

口語(yǔ)交際

我們的制作

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】：能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

【過(guò)程與方法】：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。

２、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么？

通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多好?。±蠋熥尨蠹一丶易龅男≈谱?，你們帶來(lái)了嗎？

3、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）

4、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。在這個(gè)過(guò)程中，你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1、課件呈現(xiàn)：

（1）請(qǐng)你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

2、合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己的作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些（板書：說(shuō)清楚）

3、學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。

4、師生交流：

師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

生：說(shuō)話的時(shí)候聲音要大一些?? 師：對(duì)，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。（板書：大聲說(shuō)）

師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？

生：過(guò)程更加清楚?? 生：用上了一些合適的連接詞?? 師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過(guò)程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的更加明白。

（師板書：先、再、然后、接著、最后）

師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？

5、教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比” 第二關(guān)：比一比

課件呈現(xiàn)：

（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。

（2）比一比誰(shuí)說(shuō)的最好，推選出來(lái)為全班展示。

師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？（板書：認(rèn)真聽）

師：等他們介紹完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。

舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。

師生共評(píng)。

教師小結(jié)。

第三關(guān)：夸一夸

課件呈現(xiàn)：

（1）把你的小制作展示給大家。

（2）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng)意。相互參觀，評(píng)選“小巧手”。（板書：大膽評(píng)）

三、總結(jié)回顧，揭示中心。

今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸

師：老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把你制作小制作的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。

五、板書設(shè)計(jì)。

篇二：口語(yǔ)交際《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。

2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎?下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么?

3、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊!這是用紙剪出的拖鞋，多有趣;這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài);這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎?

4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧啊!我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎?

二、全班參與，評(píng)出最佳小制作。

1、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。

2、學(xué)生自由參觀。

3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。過(guò)渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?

三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)。

1、示范說(shuō)話

老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。

(我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩

帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。)

2、指導(dǎo)表述

(1)老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)(2)老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞?(先再接著最后)(3)說(shuō)話時(shí)還要注意什么?(注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)

3、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話。(1)課件出示說(shuō)話要求。

①以小組為單位進(jìn)行交流。

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。

④評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。

(2)小組練習(xí)說(shuō)話，教師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。

四、代表匯報(bào)交流，評(píng)出最佳解說(shuō)員。

1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。

(1)哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程?(2)其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好?哪些地方還需改正?(3)老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。[

2、其他小組派代表匯報(bào)。(程序如前)

3、評(píng)選出最佳解說(shuō)員，發(fā)獎(jiǎng)品。

五、舉行小小展覽會(huì)。

1、看作品，聽介紹。

同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會(huì)，看，(在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣)咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品，聽你的介紹。

2、談感受。

看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎?

六、總結(jié)。

老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎? 設(shè)計(jì)理念

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神;在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái);在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。

4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。篇三：《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)2 《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)理念

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。

4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。

2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么？

3、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？

4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

二、全班參與，評(píng)出“最佳小制作”。

1、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。

2、學(xué)生自由參觀。

3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。

過(guò)渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?

三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)。

1、示范說(shuō)話 老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。

（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

2、指導(dǎo)表述

（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

（2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先??再??接著??最后??）

（3）說(shuō)話時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

3、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話。

（1）課件出示說(shuō)話要求。

①以小組為單位進(jìn)行交流。

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的 同學(xué)解答。

④評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。

四、代表匯報(bào)交流，評(píng)出“最佳解說(shuō)員”。

1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。

（1）哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？

（2）其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？

（3）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。

2、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）

3、評(píng)選出“最佳解說(shuō)員”，發(fā)獎(jiǎng)品。

五、舉行“小小展覽會(huì)”。

1、看作品，聽介紹。

同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出“小小展覽會(huì)”字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品，聽你的介紹。

2、談感受。

看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？

六、總結(jié)。

老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。

第三篇：《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元 《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

《我們的小制作》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

３、培養(yǎng)說(shuō)活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說(shuō)話、學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。２、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品?！窘虒W(xué)策略】

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)的良好效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）

2、你的感受是怎樣的？

3、我們班的小朋友個(gè)個(gè)也是心靈手巧，我知道大家利用課余時(shí)間做了很多的小制作，今天也帶到了課堂上，你都做了什么？

4、同學(xué)們的小手可真巧呀，這么精致的小制作想不想給大家介紹一下呢？

5、今天我們就上一節(jié)口語(yǔ)交際課《我們的小制作》，板書。

（設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際問(wèn)題，抓住低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得有話可說(shuō)，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的口語(yǔ)交際氛圍。）

二、精品引路，激發(fā)創(chuàng)作

１、說(shuō)到小制作，老師也做了一個(gè)，瞧，這就是我的小制作，名字叫“美麗的紙花”，想知道老師是怎么做的嗎？

２、聽老師的介紹。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道怎么進(jìn)行口語(yǔ)交際，都從哪些方面和別人進(jìn)行交際，在與人交際中有哪些問(wèn)題值得注意。也就是說(shuō)給學(xué)生提供一個(gè)交際的范例，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。）

３、師：同學(xué)們，聽明白老師是怎樣說(shuō)的嗎？

4、師：⑴ 我是從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、制作方法。）

⑵ 老師介紹制作方法時(shí)，用上了（首先??接著??然后??最后??）

⑶ 介紹時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話過(guò)程要清楚、完整。）

（設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有明確的目標(biāo)，必然導(dǎo)致教學(xué)的低效或無(wú)效，口語(yǔ)交際教學(xué)也是如此。讓學(xué)生討論如何說(shuō)得好的過(guò)程，就是確定目標(biāo)、展開目標(biāo)的過(guò)程，這樣，學(xué)生才能說(shuō)有方向，評(píng)有目標(biāo)。）

三、獨(dú)立演練，鋪墊交際基礎(chǔ)

1、老師有一個(gè)小禮物要送給大家，首先送給第一個(gè)把自己的制作過(guò)程和同學(xué)們分享的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)？

2、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

3、PPT明確說(shuō)話要求：（1）講清楚制作的過(guò)程。

（2）匯報(bào)時(shí)要說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然。

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組之間互相練習(xí)，把自己的制作過(guò)程和同學(xué)們分享。

5、學(xué)生分小組按要求練習(xí)說(shuō)話。

6、過(guò)渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。接下來(lái)，老師要請(qǐng)小組里推選出來(lái)的同學(xué)，再來(lái)比一比，其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)先來(lái)？

7、匯報(bào)交流。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，既讓課堂豐富多彩，避免教學(xué)的單一化，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，使他們享受到成功的喜悅。）

四、總結(jié)

師總結(jié)：老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，好東西要和別人分享，下課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己的制作過(guò)程和同學(xué)們分享。

（設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際的形成和發(fā)展不是一朝一夕就能完成的，舉辦作品展覽、寫制作過(guò)程，都是口語(yǔ)交際課堂的有效延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)筆習(xí)作的能力。）

五、板書設(shè)計(jì)

我們的小制作

名字 說(shuō)清楚

材料 講明白

過(guò)程

首先。接著。然后。最后。

第四篇：我們的小制作口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：口語(yǔ)交際《我們的小制作》教案

口語(yǔ)交際

我們的制作

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么？

通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多好啊！老師讓大家回家做的小制作，你們帶來(lái)了嗎？

3、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）

4、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1、課件呈現(xiàn)：

4、師生交流：

師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

生：說(shuō)話的時(shí)候聲音要大一些??

師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？

生：過(guò)程更加清楚?? 生：用上了一些合適的連接詞??

（師板書：先、再、然后、接著、最后）

師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？

5、教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比” 第二關(guān)：比一比

課件呈現(xiàn)：

師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？（板書：認(rèn)真聽）

第三關(guān)：夸一夸

課件呈現(xiàn)：

四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸

師：老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。

篇二：口語(yǔ)交際《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程

1、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎?下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么?

3、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊!這是用紙剪出的拖鞋，多有趣;這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài);這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎?

4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧啊!我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎?

1、示范說(shuō)話

(我的小制作是花炮。

帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。

2、指導(dǎo)表述(2)老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞?(先再接著最后)

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。

(1)哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程?(2)其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好?哪些地方還需改正?

看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎?

設(shè)計(jì)理念

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

篇三：《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)2 《口語(yǔ)交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)理念

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程

1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么？

3、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷?。∵@是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？

4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧??！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

1、示范說(shuō)話

（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。

2、指導(dǎo)表述

（2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先??再??接著??最后??）

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。

③別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的（1）哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？

（2）其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？

看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？

第五篇：口語(yǔ)交際《我們的小制作》教案

口語(yǔ)交際

我們的制作

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】：能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

【過(guò)程與方法】：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說(shuō)話的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。

２、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么？

通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多好啊！老師讓大家回家做的小制作，你們帶來(lái)了嗎？

3、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）

4、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。在這個(gè)過(guò)程中，你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1、課件呈現(xiàn)：

（1）請(qǐng)你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

2、合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己的作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些（板書：說(shuō)清楚）

3、學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。

4、師生交流：

師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

生：說(shuō)話的時(shí)候聲音要大一些??

師：對(duì)，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。（板書：大聲說(shuō)）

師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？

生：過(guò)程更加清楚??

生：用上了一些合適的連接詞??

師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過(guò)程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的更加明白。

（師板書：先、再、然后、接著、最后）

師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？

5、教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”

第二關(guān)：比一比

課件呈現(xiàn)：

（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。

（2）比一比誰(shuí)說(shuō)的最好，推選出來(lái)為全班展示。

師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？（板書：認(rèn)真聽）

師：等他們介紹完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。

舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。

師生共評(píng)。

教師小結(jié)。

第三關(guān)：夸一夸

課件呈現(xiàn)：

（1）把你的小制作展示給大家。

（2）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng)意。

相互參觀，評(píng)選“小巧手”。（板書：大膽評(píng)）

三、總結(jié)回顧，揭示中心。

今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并清楚的介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸

師：老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把你制作小制作的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。

五、板書設(shè)計(jì)。

附：寫話練習(xí)

我 的 小 制 作

小制作的名字：

準(zhǔn)備的材料：

我是這樣制作的：

我先

接著

然后

再 最后

這樣我的小制作就做好了，我心里真高興！

一、教材分析：

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)的良好效果。

設(shè)計(jì)理念】

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。